tahun 1 rpt mat .doc

MINGGU BIDANG /TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN1 1. NOMBOR DAN

OPERASI

NOMBOR BULAT (0 – 9)

1.1 Menyatakan kuantiti secara intuitif.

i Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit,sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara :a) Kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek.b) Membandingkan dua kumpulan secara padanan.c) Pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.

2

1. NOMBOR DAN OPERASI


1.2 Menama dan menentukan nilai. i Menamakan nombor hingga 10.a) Membilang objek dalam kumpulan.b) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili

kuantiti.c) Membandingkan dua kumpulan objek untuk kumpulan lebih

atau kurang satu hingga sembilan.d) Menamakan angka.

ii Menentukan nilai nombor hingga 10a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan

menggunakan objek sebenar, gambar , garis nombor dan abakus 4 : 1 .

b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.c) Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan

hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”.d) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 1

2015

mengikut tertib menaik dan tertib menurun.e) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor

yang terletak diantaranya.

3 1. NOMBOR DAN OPERASI


1.3 Menulis nombor.

i Menulis nombor hingga 10 dalam :a) Angkab) Perkataan

MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

4



1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.

i Membilang nombor dalam lingkungan 10 secara :a) Satu-satub) Dua-dua

tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor.

ii Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 10 secara :

a) Satu-satub) Dua-dua

tertib menaik dan menurun.

5


2. TAMBAH DALAM

LINGKUNGAN FAKTA ASAS

2.1 Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor yang berkaitan.

i. Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi.

ii. Menyebut jumlah dua nombor.

iii. Senaraikan kombinasi dua nombor bagi jumlah nombor yang diberi.

6

2.2 Mengenal simbol. i. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan


TAMBAH DALAM LINGKUNGAN FAKTA ASAS

dalam konteks tambah.

ii. Memperkenalkan simbol tambah dan sama dengan.

iii. Menggunakan simbol tambah dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.


7



2.3 Tambah dalam lingkungan fakta asas .

i. Tambah dalam lingkungan fakta asas:

a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.

d) Menggunakan strategi tertentu bagim membina dan menyatakan fakta asas tambah.

e) Menggunakan abacus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah.

ii. Tambah dalam lingkungan 10:

a) Melaksanakan pengiraan tambah menggunakan abacus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah.

b) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penambahan.

8

5. NOMBOR DAN

2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasicerita bagi operasi tambah.

i. Mereka cerita masalah tambah dalam lingkungan 10.

ii. Menyelesaikan masalah tambah melalui situasi atau model situasi.

OPERASI


iii. Menyelesaikan masalah tambah yang melibatkan situasi harian,


9


TOLAK DALAM LINGKUNGAN FAKTA ASAS

2.2 Mengenal Simbol

(i) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang releven dalam konteks tambah dan tolak

(ii) memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak, dan sama dengan.

(iii) menggunakan simbol tambah, tolak, dan sama dengan bagi menulis ayat matematik, berdasarkan situasi yang diberi.

10



2.3 Tolak dalam lingkungan dalam nombor 1 hingga 9

i) Tolak dalam lingkungan fakta asasa) Menyatakan secara spontan fakta asas tolakb) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambahc) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan

fakta asas tolakd) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak

ii) Tolak dalam 1 hingga 9a) Melaksanakan pengiraan tolakb) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolakc) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penolakan

11



2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tolak

i) Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 1 hingga 9ii) Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau model situasi

iii) Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian


12


NOMBOR SEHINGGA 20

1.2 Menamakan dan menentukan nilai

i) menamakan nombor 10 hingga 20

a) membilang objek dalam kumpulanb) menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili

kuantitic) membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan

kumpulan lebih atau kurang 10 hingga 20

ii) menentukan nilai nombor 10 hingga 20a) menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan

menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1

b) memadankan kumpulan objek dengan nomborc) membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan

hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”d) menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka

mengikut tertib menaik dan tertib menurune) membandingkan dua nombor dan meyebut sebarang nombor

yang terletak di antaranya

13


NOMBOR SEHINGGA 20

1.3 Menulis nombor

(i) Menulis nombor hingga 20 dalam : (a) Angka (b) Perkataan


14


NOMBOR SEHINGGA 20


(i) Membilang nombor dalam lingkungan 20 secara : (a) Satu-satu (b) Dua-dua (c) Lima-lima tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor.

(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 20 secara : (a) Satu-satu (b) Dua-dua (c) Lima-lima tertib menaik dan menurun.

151. NOMBOR DAN

OPERASI

TAMBAH HINGGA 20

2.3 Tambah dan tolak dalam lingkungan 20.

(i) Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asas : (a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah. (b) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak. (c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah. (d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak. (e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.

(ii) Tambah dan tolak dalam lingkungan 20 : (a) Melaksanakan pengiraan tambah dan tolak. (b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak. (c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penambahan dan penolakan.


16


TAMBAH HINGGA 20

2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak.

(i) Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 20.(ii) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi.(iii) Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.

17


TOLAK HINGGA 20

2.3 Tolak dalam lingkungan 10-20

(i) Tolak dalam lingkungan fakta asas(a) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak(b) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah(c) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan

fakta asas tolak(d) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak.

(ii) Tolak dalam lingkungan 10-20(a) Melaksanakan pengiraan tolak(b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak(c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penolakan.

18


TOLAK HINGGA 20

2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tolak

(i) Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 10-20

(ii) Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau modal situasi

(iii) Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian.

MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN19


NOMBOR HINGGA 100

1.2 Menamakan dan menentukan nilai (i) Menamakan nombor 1 hingga 100

(a) Membilang objek dalam kumpulan

(b) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti

(c) Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga Sembilan

(d) Menamakan angka

(ii) Menentukan nilai nombor hingga 100

(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abacus 4:1.

(b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor(c) Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya

“lebih daripada” dan “kurang daripada”.(d) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut

tertib menaik dan tertib menurun.(e) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor

yang terletak di antaranya.

20


NOMBOR HINGGA 100

1.3 Menulis nombor

(i) Menulis nombor hingga 100 dalam:

(a) Angka

(b) Perkataan


21


NOMBOR HINGGA 100


i) Membilang nombor dalam lingkungan 100 secara :

a) satu-satub) dua-duac) lima-limad) sepuluh-sepuluh

tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor.

ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secara:

a) satu-satub) dua-duac) lima-limad) sepuluh-sepuluh

tertib menaik dan menurun.

22 1.5 menentukan nilai tempat bagi i) Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100.


NOMBOR HINGGA 100

nombor.

ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100.

iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1


23


NOMBOR HINGGA 100

1.6 Menganggar

1.7 Membundarkan nombor bulat

i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan

a) menyatakan kuantitinya.

b) Menggunakan perkataan ”lebih daripada” dan ” ”kurang daripada”

i) Membundarkan nombor bulat kepada puluh terdekat dengan menggunakan garis nombor.

24 1.8 Melengkapkan pola nombor

i) Mengenalpasti pola bagi siri nombor yang diberi.

ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.

25 1. NOMBOR DAN OPERASI

TAMBAH HINGGA 100

2.3 Tambah dalam lingkungan 100 (i) Tambah dalam lingkungan fakta asas:(a) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.(b) Menyatakan secara spontan fakta asas tambah.(c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah.(d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah

(e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah.

(ii) Tambah dalam lingkungan 100:(a) Melaksanakan pengiraan tambah.(b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah.(c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi tambah


262.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah.

(i) Mereka cerita masalah tambah dalam lingkungan 100.(ii) Menyelesaikan masalah tambah melalui simulasi atau model situasi.(iii) Menyelesaikan masalah tambah yang melibatkan situasi harian.

27


TOLAK HINGGA 100

2.3 Tolak dalam lingkungan 100

(i) Tolak dalam lingkungan fakta asas:(a) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak.(b) Menyatakan secara spontan fakta asas tolak.(c) Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah.(d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas Tolak(e) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan Tolak.

(ii) Tolak dalam lingkungan 100:(a) Melaksanakan pengiraan Tolak.(b) Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tolak.(c) Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi Tolak

28 2.4 Membina dan menyelesaikan (i) Mereka cerita masalah tolak dalam lingkungan 100.

masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tolak.

(ii) Menyelesaikan masalah tolak melalui simulasi atau model situasi.(iii) Menyelesaikan masalah tolak yang melibatkan situasi harian.

29


PECAHAN

3.1 Mengenal pasti konsep satu perdua dan satu perempat.

(i) Mengenal pasti satu perdua dan satu perempat dengan menggunakan perkataan “setengah” , ”separuh” dan “suku” dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas.


30


WANG HINGGA RM10

4.1 Mengenal pasti ringgit dan sen. (i) Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.

(ii) Mewakilkan nilai wang: (a) Sen hingga RM1. (b) Ringgit hingga RM10.

31

4.1 Mengenal pasti ringgit dan sen. (iii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakanabak us 4:1

(iv) Menukar wang: (a) Syiling hingga 1 ringgit. (b) Ringgit hingga RM10.

32 4.2 Tambah melibatkan wang. (i) Tambah: (a) Sen hingga RM1. (b) Ringgit hingga RM10.

(ii) Tambah melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1.

33

4.3 Tolak melibatkan wang i. Tolak a. Sen hingga RM 1 b. Ringgit hingga RM 10ii. Tolak melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4 : 1


34

SUKATAN & GEOMETRI

5. MASA DAN WAKTU

5.1 Menamakan hari dan bulan serta menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan.

i. Menyatakan waktu dalam sehari.ii. Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari ( pada hari persekolahan sahaja )iii. Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan.iv. Menamakan bulan dalam setahun.

355.2 Menyebut dan menulis waktu

i. Mengenalpasti dan menyatakan “ setengah “ dan “ satu perempat “ berdasarkan muka jam.

ii. Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja dengan menggunakan jam analog.

36

SUKATAN & GEOMETRI

6. PANJANG

6.1 Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang.

i. Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai.ii. Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukan piawai.iii. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang dalam konteks ukuran panjang.

37

SUKATAN & GEOMETRI

7. TIMBANGAN

7.1 Menggunakan unit relatif untuk timbangan.

(i) Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai.

(ii) Membanding dua atau lebih timbangan objek menggunakan unit bukan piawai.

. iii) Mengggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam konteks.


38

SUKATAN & GEOMETRI

8. ISIPADU CECAIR

8.1 Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair.

(i) Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai.

(ii) Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit bukan piawai.

(iii) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipadu cecair dalam konteks.

39

SUKATAN & GEOMETRI

9. RUANG3 D & 2D

9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D).

(i) Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera.

(ii) Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.

iii) Menyusun objek mengikut pola.

iv) Membina model 3D dan menerangkannya.

40 9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D).

(i) Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan.

(ii) Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lengkung bagi bentuk

2D.

(iii) Menyusun bentuk 2D mengikut pola.

(iv) Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D.

tahun 1 rpt mat .doc

Documents