tahap sm modul 405 pemahaman. novel. rumusan nama

@

Pusat Tuisyen Didikan Genius

Program Bahasa Malaysia Sekolah Menengah Edubest

Tahap SM4

Modul 405B-2 Pemahaman. Novel. Rumusan

Nama : _____________________________

Format Peperiksaan Bahasa Melayu SPM Mulai 2021

Ujian Bertulis

Kertas 1 (2 jam)

A (30%) : 1 Karangan Bahan Rangsangan (Kombinasi Pelbagai Bahan Rangsangan)

B (70%) : Karangan Umum (pilih 1 daripada 4 soalan)

4 domain : individu (diri), awam (masyarakat), pendidikan, kerjaya

Kertas 2 (2 jam 30 minit)

A (35%) : Sistem dan Aplikasi Bahasa

1. Morfologi (6%-8%)

2. Sintaksis (6%)

3. Penyuntingan (Membetulkan kesalahan bahasa) (11%-13%)

4. Bahasa Melayu Standard (Bahasa Melayu Klasik -> Bahasa Melayu

Standard) (6%)

5. Peribahasa (4%)

B (35%) : Pemahaman

6. Pemahaman petikan umum (4 soalan ; 12 %)

7. Pemahaman petikan sastera (antologi) (4 soalan ; 13%)

8. Novel (2 soalan; 10 %)

C (30%) : 9. Rumusan (30%)

Ujian Lisan

Kertas 3 (70%) : Ujian Bertutur

A (40%) : 1 petikan / bahan rangsangan setiap calon; bersoal jawab dengan pentaksir (3-5 minit)

B (30%) : 1 tajuk / tema umum; perbincangan dalam kumpulan 3-5 orang (12-15 minit)

Kertas 4 (30%) :Ujian Mendengar (30 minit)

4-6 petikan; jawab semua 20-25 soalan Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Pemahaman

1. Pemahaman petikan umum (4 soalan ; 12 %)

a. Dua bahan disediakan iaitu Bahan 1 dan Bahan 2. Bahan ini dipetik daripada

majalah atau surat khabar.

b. Empat soalan pemahaman disediakan. Sejumlah 12 markah diperuntukkan untuk

soalan ini.

c. Soalan yang pertama lazimnya tentang maksud rangkai kata atau isi yang

berkaitan dalam petikan. Dua (2) markah diperuntukkan untuk soalan ini.

d. Soalan yang kedua merupakan soalan yang jawapannya mesti diambil daripada

kedua-dua petikan. Soalan ini memerlukan pelajar sama ada membuat banding

beza atau penilaian. Tiga (3) markah diperuntukkan untuk soalan ini.

e. Soalan yang ketiga ialah soalan yang memerlukan pelajar sama ada membuat

banding beza, penilaian atau mengemukakan pendapat. Tiga (3) markah

diperuntukkan untuk soalan ini.

f. Soalan yang keempat berbentuk penyelesaian masalah. Soalan ini memerlukan

murid mengemukakan cadangan penyelesaian. Empat (4) markah diperuntukkan

untuk soalan ini.

Latihan:

Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan telilinya, kemudian jawab soalan-

soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Dalam situasi negara dilanda wabak Covid-19 ini, aplikasi WhatsApp

umpamanya sangat praktikal digunakan sebagai medium pengajaran dan pembelajaran

dalam talian yang paling asas untuk semua pelajar kerana aplikasi tersebut sangat mesra

Program Bahasa Melayu Edubest - SM405B-2 1

Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

pengguna. Bahan pembelajaran masih dapat dimuat naik. Perbincangan juga dapat

diadakan dan masa ke masa tanpa halangan sempadan geografi.

Pada masa ini, medium WhatsApp dan Telegram dalam telefon pintar menjadi

pilihan kebanyakan pihak majikan untuk mewujudkan kumpulan perbincangan tertentu

bagi menyampaikan maklumat yang berkaitan dengan dasar syarikat. Dalam keadaan

tertentu pula kedua-dua medium ini juga berfungsi sebagai pelantar elektronik yang

berguna untuk membincangkan sesuatu isu yang perlu ditangani segera dan

memungkinkan keputusan dapat disepakati pada bila-bila masa dengan lebih mudah dan

cepat. Dalam keadaan ini, bertemu dan berbual secara bersemuka yang memerlukan

persediaan tempat dan kos makan minum dapat dijimatkan. Dalam hubungan sosial dan

kekeluargaan, pula kedua-dua aplikasi tersebut membuatkan jarak yang jauh bukan lagi

penghalang untuk mengeratkan silaturahim.

Bahan 2

Baru-baru ini, penggunaan jalur tebar dan capaian Internet meningkat sebanyak

235 peratus pada minggu pertama Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). Peningkatan ini

dipengaruhi oleh rakyat Malaysia yang diarahkan supaya kekal di rumah dan alat

perantilah menjadi tali perhubungan telekomunikasi dengan keluarga dan rakan-rakan.

Selain itu, dalam tempoh ini banyak syarikat swasta dan agensi kerajaan menggunakan

persidangan video untuk urusan rasmi.

Sama juga halnya dalam sistem pembelajaran yang bergantung sepenuhnya pada

alat peranti apabila semua sekolah diarahkan tidak beroperasi dalam tempoh PKP.

Malah, semua organisasi bergantung pada alat peranti untuk membuat perbincangan,

mesyuarat dan sebagainya.

Keadaan ini menunjukkan alat peranti memainkan peranan penting untuk

berkomunikasi, tetapi penggunaannya perlulah menepati masa, tempat dan tujuannya.

Jika rakan yang hanya berada beberapa meter dan kita pun berkomunikasi dengan

menggunakan alat peranti, maka tindakan ini merupakan suatu tabiat yang perlu

dihindari dan cubalah menggunakan komunikasi dua hala untuk menambahkan

kemesraan.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Begitu juga tukarlah sikap terlalu mementingkan alat peranti sehingga melupakan

berkomunikasi bersama-sama ahli keluarga ketika berkumpul di dalam rumah yang

sama. Tunjuklah contoh teladan yang baik dengan berbicara bersama-sama anak dan

mewujudkan rasa mereka paling disayangi dan bukannya alat peranti. Wujudkan

komunikasi mesra dua hala untuk melahirkan keluarga yang harmoni.

(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksuo komunikasi duahala? [2 markah]

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan tentang fungsi

alat peranti. [ 3 markah]

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(iii) Ledakan teknologi yang kian berkembang pesat telah mencetuskan fenomena

banharu kepada masyarakat. Jika dahulu, kebanyakan masa lapang yang ada khasnya

pada hujung minggu digunakan untuk berkomunikasi dan berkasih sayang antara

keluarga. Namun, keluarga sekarang lebih menggunakan telelon pintar sebagai saluran

komunikasi untuk berinteraksi sesama sendiri walaupun berada di rumah yang sama.

Pada pendapat anda, apakah kesan buruk akan timbul sekiranya keadaan ini dibiarkan?

[ 3 markah]

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(iv) Seorang rakan karib anda belakangan ini menggilai peranti teknologi komunikasi,

seperti telefon pintar, komputer riba dan permainan video. Tambahan pula, rakan karib

anda itu juga selalu membawa telelon pintar ke sekolah sehingga dia tidak dapat

menumpukan perhatian untuk belajar kerana leka dengan permainan video.

Sebagai rakan yang prihatin, bagaimanakah anda dapat membantu rakan anda tersebut

agar dapat mengubah sikap ini? [4 markah]

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

2. Pemahaman petikan sastera (antologi) ( 4 soalan ; 13%)

a. Sekurang-kurangnya dua bahan disediakan yang terdiri daripada bahan prosa dan

bukan prosa.

b. Dengan berdasarkan bahan 1 bahan 2 atau bahan 3. murid perlu menjawab

beberapa soalan.

c. Empat soalan pemahaman disediakan.

d. Sejumlah 13 markah diperuntukkan untuk soalan ini.

e. Soalan yang pertama lazimnva tentang maksud rangkai kata atau isi yang

berkaitan dalam petikan. Dua (2) markah diperuntukkan untuk soalan ini.

f. Soalan yang kedua merupakan soalan yang jawapannya mesti diambil daripada

kedua-dua petikan. Soalan ini memerlukan murid sama ada membuat banding

beza atau penilaian. Empat (4) markah diperuntukkan untuk soalan ini.

g. Soalan yang ketiga ialah soalan yang memerlukan pelajar sama ada membuat

banding beza, penilaian atau mengemukakan pendapat. Tiga (3) markah

diperuntukkan untuk soalan ini.

h. Soalan yang keempat berbentuk penyelesaian masalah. Soalan ini memerlukan

pelajar mengemukakan cadangan penyelesaian. Empat(4) markah diperuntukkan

untuk soalan ini.

Cerpen

Sinopsis Cerpen – “Kaduk, Ayam dan Raja”

Cerita dimulakan dengan menarik perhatian pembaca tentang kisah Kaduk. Pada

zaman dahulu, raja memiliki kuasa mutlak. Raja yang zalim akan merampas dan menipu

rakyat. Sikap tamak sesetengah raja membuatkan kehidupan rakyat jelata semakin susah

dan dihimpit kemiskinan. Hal inilah yang terjadi kepada Kaduk. Tanahnya telah

dirampas oleh raja.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Hakim rnerupakan cucu daripada keturunan Kaduk. Dia seorang yang terpelajar

dan merupakan lulusan sebuah universiti. Hakim merniliki kesedaran untuk

mendapatkan hak datuknya semula yang telah dirampas secara tidak sah oleh raja.

Hakim telah mendapatkan bantuan sahabatnya yang bernama Azam, iaitu lulusan

jurusan undang-undang. Di mahkamah, Azam bijak berhujah. Dia mengatakan bahawa

tanah itu telah diambil oleh raja tanpa sebarang bukti dan tandatangan. Azam berhujah

dengan mengatakan bahawa Kaduk menyerahkan ayamnya, iaitu Si Kunani kepada raja

tanpa kerelaannya. Kaduk takut dituduh sebagai penderhaka. Setelah Si Kunani menang

dalam persabungan, Kaduklah yang sepatutnya menerima hadiah kemenangan itu.

Berdasarkan alasan itu, akhirnya tanah Kaduk yang telah dirampas dikembalikan

semula kepada warisnya, iaitu Hakim. Keluasan tanah itu ialah empat ekar.

Hakim bercadang untuk menjalankan projek menternak ayam di kawasan tanah

tersebut. Penternakan ayam secara kontrak itu dibuat dengan sebuah syarikat besar, iaitu

Global Chicken. Cawangannya di Malaysia menggunakan nama Rangkaian Jasa

Agrikultur atau nama singkatannya RAJA. Tujuan Hakim menceburi bidang

penternakan adalah untuk menyahut seruan kerajaan yang mahu rakyat di negara ini

aktif dalam bidang pertanian. Banyak faedah akan disalurkan oleh kerajaan kepada

rakyat melalui Dasar Ekonomi Baru.

Sebagai langkah permulaan, Hakim membina reban ayam tertutup yang

menggunakan teknik canggih. Kos tersebut menelan belanja dua ratus ribu ringgit.

Hakim sukar mendapatkan pinjaman bank. Hasil bantuan seorang Yang Berhormat,

akhirnya bank meluluskan pinjamannya. Kontrak membekalkan ayam ditandatangani

dengan Syarikat RAJA.

Sebenarnya, Hakim banyak menghadapi masalah ketika berurusan dengan

syarikat besar ini. Masalah pertama ialah jalan masuk ke kawasan penternakan itu tidak

diturap. Semasa hujan, lori-lori telah tersangkut dalam selut lumpur. Orang-orang

kampung pula merungut dan membuat bantahan kerana jalan mereka rosak. Seperkara


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

lagi, Hakim banyak berhutang dengan syarikat RAJA. Hal ini demikian kerana Syarikat

RAJA membekalkan anak ayam, dedak, ubat-ubatan serta keperluan lain. Syarikat

RAJA menentukan harga barangan tersebut dan membuat potongan hasil jualan ayam

kepadanya. Baki keuntungan jualan itu tidak dapat menampung kos keseluruhan

penternakannya. Hakim berasa kesal kerana perkiraannya sebelum ini jauh tersasar.

Syarikat besar yang diharapkan dapat membantunya gagal berbuat demikian.

Akibatnya, hutang Hakim semakin meningkat, sebaliknya Syarikat RAJA terus

mengaut keuntungan,

Azam menasihati Hakim agar berurusan terus dengan Jabatan Haiwan. Hal ini

untuk mengelakkan penternak kecil terus terperangkap dengan permainan syarikat

besar. Azam bersimpati dengan nasib yang menimpa sahabatnya Hakim. Hakim kini

dihimpit oleh masalah hutang yang tidak pernah habis. Masalah akan bertambah rumit

sekiranya hasil pengeluaran ayamnya berkurang.

Hakim tiada pilihan selain meneruskan usaha menternak ayam. Kegagalannya

melunaskan hutang bank akan menyebabkan tanah pusakanya itu dirampas. Tindakan

bank merampas tanah pusaka itu disamakan dengan tindakan raja merampas tanah

datuknya dahulu, Banyak persamaan antara dia dengan datuknya, iaitu sama-sama

membela ayam dan sama-sama menggadaikan tanah. Yang membezakan mereka adalah

dari segi nama dan juga jarak rnasa. Pada zaman ini raja ialah orang yang memegang

kuasa ekonomi. Orang-orang bawahan terpaksa mengikut telunjuk mereka.

Tema

1. Tema cerpen "Kaduk, Ayam dan Raja" adalah tentang kesungguhan seorang anak

muda menceburi bidang pertanian dan keusahawanan.

2. Pada dasarnya, projek penternakan itu tarnpak menguntungkan dan selari dengan

hasrat kerajaan yang mahukan rakyat di negara ini menceburi bidang pertanian.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

3. Namun, banyak cabaran yang perlu ditempuhi oleh Hakim yang berpunca daripada

sikap orang tengah yang banyak menindas dan mengaut keuntungan,

Persoalan

1. Kegigihan seorang anak muda untuk mengusahakan penternakan ayam secara

moden. Contohnva, Hakim meniadikan tanah datuknya yang seluas empat ekar itu

sebagai tanah pertanian.

2. Halangan yang perlu ditempuhi dalam dunia perniagaan. Contohnya, Hakim

terpaksa berhadapan dengan syarikat besar yang membekal dan menentukan harga

barangan penternakan seterusnya membuat potongan hasil jualan ayam ladangnya.

3. Usaha mengembalikan hak yang telah diambil oleh orang lain. Contohnya, Hakim

telah mendapatkan bantuan seorang sahabatnya yang bernama Azam untuk

mengembalikan hak tanah pusaka milik arwah datuknya semula.

4. Kesusahan masyarakat yang mengusahakan bidang pertanian. Contohnya, Hakim

berhadapan dengan masalah untuk mendapatkan pinjaman bank, rasa tidak puas hati

penduduk kampung dan monopoli syarikat besar semasa mengusahakan bidang

pertanian.

5. Usaha membersihkan nama dan maruah keluarga. Contohnya, Hakim berusaha

membersihkan nama datuknya yang menyerahkan ayamnya kepada raja tanpa kerelaan.

Watak dan Perwatakan

1. Watak utama - Hakim.

2. Watak sampingan - Azam, Kaduk, RAJA, dan sebagainya.

Hakim

1. Ayah Hakim bernama Hassan dan ayah Hassan bernama Kaduk.

2. Seorang yang terpelajar, iaitu lulusan sebuah universiti.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

3. Dia ingin mendapatkan kembali haknya, iaitu tanah pusaka datuknya yang

dirampas oleh raja suatu ketika dahulu.

4. Hakim menggunakan saluran yang betul dalam menuntut tanah milik datuknya.

Akhirnya, dia berjaya mendapatkan tanah itu semuladengan bantuan Azam.

5. Dia bercita-cita tinggi, iaitu ingin menjalankan projek penternakan ayam secara

moden.

6. Dia berani rnenyahut seruan kerajaan yang mahu para mahasiswa menceburkan diri

dalam bidang pertanian.

7. Hakim menandatangani kontrak dengan syarikat Chicken Global ataupun RAJA.

8. Hakim dihimpit masalah hutang apabila syarikar besar ini memonopoli perniagaan

dan pihak bank menuntut hutang.

9. Kekesalan timbul apabila dia menjadi mangsa sikap tamak syarikat besar yang

menguasai ekonomi negara,

10. Hakim menyamakan nasib malangnya dengan nasib yang dialami oleh

datuknya, iaitu Kaduk.

Azam

1. Azam ialah sahabat baik Hakim.

2. Dia merupakan lulusan jurusan undang-undang.

3. Seorang yang bijak dan petah berhujah. Contohnya, dia memenangi kes tuntutan

terhadap pengambilan tanah secara tidak sah oleh raja di mahkamah.

4. Seorang yang baik hati kerana banyak memberikan nasihat kepadaHakim.

5. Bersimpati terhadap masalah hutang yang menghimpit Hakim.

Chicken Global / Rangkaian Jasa Agrikultur/RAJA

1. Sebuah syarikat besar yang menandatangani kontrak dengan Hakim.

2. RAJA menyediakan keperluan membekalkan anak ayam, dedak, ubat-ubatan,

serta keperluan yang lain.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

3. RAJA mengambil peluang mengaut keuntungan yang maksimum dengan

mengenakan pelbagai caj kepada petani kecil.

Latar

Latar Tempat

1. Sebuah kampung. Latar tempat berlakunya peristiwa dalam cerpen ini adalah di

sebuah kampung.

2. Tanah kosong di tepi belukar yang tidak diusahakan seluas empat hektar.

3. Sebuah kawasan penternakan ayam yang dibina reban yang canggih.

4. Mahkamah. Hakim memenangi kes tuntutan terhadap tanah pusaka milik datuknya

di situ.

Latar Masa

1. Zaman silam. Pada zaman itu, raja masuk ke kampung-kampung mengajak rakyat

menyabung ayam.

2. Zaman moden. Hakim cucu Kaduk hidup pada zaman merdeka yang serba maju.

3. Waktu kerajaan memperkenalkan Dasar Ekonomi Baru.

Latar Masyarakat

1. Masyarakat rakyat jelata pada suatu ketika dahulu yang menjadi mangsa penipuan

raja. Contohnya, tanah Kaduk dirampas hasil penipuan raja.

2. Masyarakat generasi kini yang sedar akan hak-hak mereka. Contohnya, Hakim

membawa kes datuknya ke mahkamah untuk menuntut tanah yang diambil oleh raja

semula.

3. Masyarakat generasi muda yang terpelajar. Contohnya, Azam merupakan lulusan

undang-undang yang banyak membantu Hakim mendapatkan kembali hak-haknya

rnelalui proses perundangan mahkamah.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

4. Masyarakat yang ingin membersihkan nama dan maruah keluarga. Contohnya,

Hakim membawa kesnya ke mahkamah untuk membersihkan nama dan menebus

maruah datuknya, iaitu Kaduk.

5. Masyarakat yang gagal mengotakan janji-janjinya. Contohnya, pemimpin kerajaan

gagal memberikan bantuan kepada Hakim seperti yang dijanjikannya.

6. Masyarakat yang tamak dan menindas golongan yang lemah. Contohnya, syarikat

RAJA mengenakan pelbagai peraturan dan syarat bagi rnembolehkan mereka

menikmati keuntungan terhadap petani-petani kecil.

7. Masyarakat yang dihimpit masalah kewangan. Contohnya, Hakim dihimpit oleh

masalah kewangan apabila gagal melunaskan hutangnya dengan bank.

Plot

Binaan Plot

1. Peristiwa-peristiwa dalam plot cerpen ini disusun secara tidak kronologi.

2. Plot pengenalan atau eksposisi cerpen ini dimulai dengan pengarang mengimbas

kembali kisah Kaduk. Pada zaman dahulu, raja memiliki kuasa mutlak. Raja yang zalim

akan merampas dan menipu rakyat. Mereka yang menentang raja dianggap penderhaka

dan dijatuhi hukuman berat. Sikap tamak sesetengah raja membuatkan kehidupan rakyat

jelata semakin susah dan dihimpit kemiskinan. Hal inilah yang

terjadi kepada Pak Kaduk apabila tanahnya dirampas oleh raja.

3. Pada tahap perkembangan, pengarang menjelaskan bahawa Hakim merupakan cucu

daripada keturunan Kaduk yang berusaha untuk mendapatkan semula hak datuknya

yang telah dirampas secara tidak sah oleh raja. Hakim telah mendapatkan bantuan

sahabatnya yang bernama Azam, iaitu mahasiswa jurusan undang-undang.

Di mahkamah, Azam bijak berhujah. Akhirnya tanah Kaduk yang telah dirampas itu

dikembalikan semula kepada warisnya, iaitu Hakim.

4. Tahap perumitan cerita apabila Hakim banyak menghadapi masalah ketika berurusan

dengan Syarikat RAJA. Masalah pertama ialah jalan masuk ke kawasan penternakan itu

tidak diturap. Semasa hujan, lori-lori tersangkut dalam selut lumpur. Hal ini


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

menyebabkan orang kampung merungut dan mencacinya kerana jalan mereka rosak.

Selain itu, Hakim banyak berhutang dengan syarikat RAJA yang membekalkan anak

ayam, makanan dedak, ubat-ubatan serta keperluan lain. Syarikat RAJA berkuasa dalam

menentukan harga barangan tersebut dan membuat potongan hasil jualan ayam. Baki

keuntungan jualan itu tidak dapat menampung kos keseluruhan penternakan. Akibatnya,

hutang Hakim semakin meningkat dari

sehari ke sehari.

5. Klimaks cerpen ini adalah apabila Hakim tiada pilihan selain meneruskan usaha

menternak ayam. Dengan apa-apa cara sekalipun, dia perlu membayar hutangnya

kepada pihak bank. Kegagalan melunaskan hutang bank menyebabkan tanah pusakanya

itu akan dirampas.

6. Manakala peleraian cerpen ini adalah apabila Hakim menganggap tindakan bank yang

ingin merampas tanah pusaka itu samalah seperti dengan tindakan raja merampas tanah

datuknya dahulu. Banyak persamaan antara dia dengan datuknya, iaitu mereka sama-

sarna membela ayam dan sama-sama menggadaikan tanah. Yang membezakan mereka

adalah dari segi nama dan juga jarak masa. Pada zaman ini, raja ialah kalangan orang

yang memegang kuasa ekonomi manakala orang-orang bawahan ditindas dan menjadi

mangsa kerakusan mereka.

Nilai

1. Nilai kegigihan. Contohnya, kegigihan seorang anak muda lepasan univcrsiti untuk

mengusahakan penternakan ayam secara moden.

2. Nilai rasional. Contohnya, Hakim menuntut hak datuknya melalui saluran yang

betul, iaitu melalui proses mahkamah.

3. Nilai ketabahan. Contohnya, Hakim tabah untuk meneruskan usaha menternak ayam

walaupun dia terpaksa menanggung beban hutang dan menernpuh pelbagai rintangan

yang lain.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

4. Nilai tanggungjawab. Contohnya, Hakim berusaha untuk membersihkan nama dan

maruah datuknya yang tercalar.

5. Nilai berdikari. Contohnya, Hakim tidak memohon bantuan daripada pihak kerajaan

sebaliknya membuat pinjaman bank.

6. Nilai kebijaksanaan. Contohnya, Azam menggunakan kepakarannya dalam bidang

guaman untuk membantu Hakim mendapatkan rumah yang menjadi haknya semula.

Pengajaran

1. Kita tidak seharusnya cepat berputus asa, sebaliknya mengusahakan sesuatu

dengan bersungguh-sungguh. Contohnya, Hakim berusaha bersungguh-sungguh untuk

mendapatkan hak keluarganya yang telah dirampas oleh raja.

2. Kita tidak seharusnya terlalu mengharapkan bantuan orang lain, sebaliknya kita

hendaklah berdikari. Contohnya, Hakim tidak mengharapkan bantuan kerajaan

sebaliknya berusaha mendapatkan pinjaman daripada bank.

3. Kita sewajarnya bertanggungjawab menjaga dan membersihkan nama serta

maruah keturunan kita. Contohnya. Hakim menunaikan tanggungjawabnya dengan

membersihkan nama dan maruah datuknya.

4. Kita perlulah bersikap rasional dengan menggunakan saluran yang betul bagi

menuntut kembali hak-hak kita. Contohnya, Hakim menggunakan saluran undang-

undang/mahkamah untuk mendapatkan hak keluargnya yang telah dirampas oleh raja.

5. Kita hendaklah menolong orang yang memerlukan bantuan kita. Contohnya,

Azam membantu Hakim mendapatkan haknya dan membersihkan nama serta maruah

datuknya di mahkamah.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Latihan

Baca petikan cerpen di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan

yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Hakim sedar bahawa tanah empat ekar itu bukanlah luas kalau dibandingkan

dengan tanah yang dimiliki oleh para orang kaya yang ada di seluruh negara. Tanah itu

pun tidaklah tinggi nilainya seperti tanah-tanah di bandar yang melambung naik.

Namun, dia amat bersyukur kerana berjaya menebus kembali tanah itu dan yang lebih

penting lagi dia juga dapat membersihkan nama dan menebus maruah datuknya, Kaduk

yang sudah bertahun-tahun menjadi ejekan bangsa.

Hakim pernah berseloroh, "Kalau aku berjaya menebus kembali tanah itu, aku

nak dirikan sebuah memorial. Aku akan namakannya Memorial Pak Kaduk. Biar

memorial itu menjadi peringatan kepada semua umat Melayu agar berhati-hati dengan

tanah mereka. Maksud aku, biar mereka menjaga hak-hak mereka agar tidak terlepas ke

tangan orang lain.

"Kau nak buat tugu Pak Kaduk ke? Apa gunanya membina tugu dalam kampung

ni. Mana ada pelancong yang nak datang melawat?" tanya Azam.

"Aku bergurau sara, Lagipun ini tanah kampung yang berstatus tanah pertanian.

Apalagi yang wajar dibuat selain berkebun dan menternak. Aku sudah mendapat nasihat

dan berbincang dengan beberapa orang. Aku sudah berbincang dengan agensi

kerajaanyang bertanggungiawab memajukan bidang pertanian."

Hakim merancang agar tanah Pak Kaduk dapat dimanfaatkan. Dia memutuskan

untuk menternak ayam secara pertanian kontrak dengan sebuah syarikat besar. Syarikat

itu beroperasi dan terkenal di seluruh dunia sebagai Global Chicken. Global Chicken

menubuhkan cawangan di Malaysia dengan nama Rangkaian Jasa Agrikultur atau

namanya RAJA.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

(Dipetik daripada cerpen "Kaduk, Ayam dan Raja" oleh Zurinah Hassan dalam

antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i) Apakah maksud rangkai kata menebus kembali ? [2 markah]

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(ii) Apakah perbezaan tanah di luar bandar dan bandar besar ? [3 markah]

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(iii) Pada pendapat anda, mengapakah negara perlu mengeluarkan makanan yang

mencukupi? [4 markah]

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(iv) Berbanding dengan syakirat besar, petani atau penternak tempatan ternyata jauh

ketinggalan. Apakah cara untuk membantu mereka untuk bersaing dengan

syarikat besar ini ? [4 markah]

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

3.Pemahaman Novel (2 soalan; 10 %)

Soalan 1:

Baca petkan novel di bawah dengan telitinya. Kemudian jawab soalan yang berikutnya

dengan menggunakan ayat anda sendiri.

'Kami diserang dengan meriam dan mortar. Sedangkan kami cuma dibekalkan dengan

senjata ringan sahaja. Bagaimana kami hendak membalasnya? Sepatutnya Kapten RIX

memerintahkan Briged India ke-44 membantu kami. Tetapi dia mengarahkan mereka

berundur ke Buena Vista. Kami diperintahkan berundur ke PasirPanjang "jawab Sarjan

Hasan." Semasa berundur, kami bertembung dengan askar Jepun lalu berlaku

pertempuran jarak dekat. Apabila kami sama-sama kehabisan peluru, kami bertempur

menggunakan tangan. Tentera Jepun lebih suka bertempur menggunakan pedang

samurai tetapi kami menggunakan bayonet. Ramai juga musiuh yang dapat kami

tewaskan walaupun nisbah kami satu lawan sepuluh."

(Dipetik danpada

Novel Leftenan Adnan Wira Bangsa

Karya Abdul Latip bin Talib

Kementerian Pendidikan Malaysia)

Apakah tindakan askar Melayu setelah mereka kehabisan peluru ketika bertempur

dengan pihak Jepun? [4 markah]

Soalan 2 :

Jawab soalan di bawah berdasarkan novel-novel yang berikut:

a) Leftenan Adrian Wira Bangsa, karya Abdul Latip Talib

b) Di Sebalik Dinara, karya Dayang Nor

c) Jendela Menghadap Jalan, karya Ruhaini Matdarin

d) Pantai Kasih, karya Azmah Nordin

Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan peristiwa yang menimbulkan

keinsafan kepada pembaca. [6 markah]


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Rumusan (30%)

a. Masa yang perlu diperuntukkan untuk menjawab soalan rumusan ini ialah

empat puluh lima minit.

b. Markah yang disediakan untuk bahagian ini ialah 30 markah, iaitu pengenalan 2

markan, isi tersurat 16 markah dan kesimpulan 2 markah. Markah bahasa ialah

10 seperti yang berikut:

c.

Pengenalan : 2 markah

lsi Bahan 1 (Petikan) : 12 markah

lsi Bahan 2 (Grafik) : 4 markah

Kesimpulan : 2 markah

_ ---------------------------------------------

Isi : 20 markah

Bahasa : 10 markah

---------------------------------------------

Jumlah : 30 markah

d. Bilangan soalan yang dikemukakan satu soalan sahaja.


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

e. Soalan ini mengandungi dua bahan. Bahan yang pertama ialah petikan,

manakala bahan yang kedua terdiri daripada bahan grafik.

f. Petikan lazimnya terdiri daripada 300 patah perkataan daripada pelbagai sumber

berdasarkan tema yang terdapat dalam DSKP.

g. Tema dan kata kunci petikan tidak dinyatakan dalam soalan,

h. Setiap bahan sekurang-kurangnya mengandungi dua fokus. Fokus ialah tema

dan kata kunci isi. Contoh fokus:

(i) Punca-punca seseorang itu muflis

(ii) Langkah-langkah untuk menangani masalah kemuflisan

(iii) Kesan-kesan jika seseorang itu muflis.

i. Jawapan perlu dikemukakan dalam bentuk perenggan.

Latihan :

Baca petikan dan teliti bahan grafik yang disertakan di bawah. Kemudian buat satu

rumusan yang panjangnya tidak melebihi 120 patah perkataan. Anda digalakkan

supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal dan bahan.

Bahan 1

Fenomena bahasa rojak di Malaysia bukanlah suatu isu yang asing untuk

diperkatakan. Isu ini seakan-akan menjadi gejala negative yang sudan sebati dalam

kehidupan kita, terutamanya golongan muda. Punca leluasanya penggunaan bahasa

rojak disebabkan kurang semangat jati diri dalam kalangan masyarakat.

Hal ini disokong oleh kenyataan Ketua Kluster Sejarah, Warisan dan

Sosiobudaya Majlis Profesor Negara (MPN), Prof Datuk Dr. Teo Kok Seong yang

menyatakan bahawa rakyat Malaysia tidak mempunyai semangat kebangsaan kepada

negara berbanding dengan rakyat negara jiran, seperti Thailand, Korea dan Indonesia.

Kebanyakan anak muda kini malu untuk berkomunikasi menggunakan bahasa Melayu


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

sedangkan adalah lebih malu jika mereka tidak fasih bertutur bahasa ini yang

melambangkan bangsa.

Masyarakat kini juga lebih mengagung-agungkan bahasa Inggeris untuk

berkomunikasi. Ibu bapa lebih cenderung untuk melatih anak supaya mahir berbahasa

Inggeris. Faktor ini jugalah yang menyuburkan pertumbuhan budaya berbahasa rojak

dalam kalangan generasi muda. Adakah bahasa Melayu begitu jelik, sedangkan terdapat

lebih daripada 100 buah institusi di seluruh dunia yang mengajarkan bahasa Melayu

atau setidak-tidaknya mempunyai pusat penyelidikan tentang bahasa dan sastera

Melayu? Hal ini disebabkan keindahan dan keistimewaan yang ada pada bahasa Melayu,

tetapi sayangnya nilai tersebut dipandang sepi oleh masyarakat.

Bangsa yang mempunyai jati diri yang kukuh pasti sukar untuk menerima

pengaruh luar yang bertentangan dengan budava bangsa. Bangsa itu akan menjaga

perbuatan dan tindakan agar tidak bertentangan dengan agama, budaya dan adat yang

menjadi pegangan termasuklah bahasa kebangsaan.

Kelihatannya, rakyat Malaysia masih rapuh jati dirinya kerana membiarkan

bahasa ibunda menumpang di tanah air sendiri, manakala bahasa asing diagung-

agungkan hingga bahasa rojak mendominasi perbualan harian.

Bahan 2 :


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest


Progra

m B

ahasa M

elayu E

dubest

Pelan Lokasi

@

Pusat Tuisyen Didikan Genius

No.2-1, Jalan 4/109E, Desa Business Centre, Taman Desa, 58100 Kuala Lumpur.

Tel: 03-7983 7650

http://www.edubest.com.my

tahap sm modul 405 pemahaman. novel. rumusan nama

Documents