t.7 perkembangan manusia

8/9/2019 T.7 PERKEMBANGAN MANUSIA

1/32

PERKEMBANGANMANUSIA


2/32

PENGENALANManusia merupakan kejadian alam yg unik

dan kompleks.

Ahli-ahli psikologi perkembanganmemfokus kepada bagaimana dan mengapa

sesuatu perubahan berlaku seterusnyamerangka suatu panduan tentang cara-cara mengatasi masalah tersebut.Pengetahuan yg mendalam mengenai

perkembangan manusia merupakansesuatu yg perlu diketahui terutamasekali untuk menjangka , merancang,serta mencungkil potensi yg ada.


3/32

ASAS PERTUMBUHAN DANPERKEMBANGAN

Pertumbuhan manusia merupakan satuproses. Ianya bermula denganpersenyawaan antara sperma bapa denganovum ibu. Daripadanya, ia berkembangmenjadi satu tubuh badan manusia.


4/32

FAKTOR PERKEMBANGAN BAYI

1. Emosi. Kepercayaan berkenaan emosi ibubanyak mempengaruhi bayi telah bermulasejak dahulu kala lagi. Ahli-ahli psikologikini telah melakukan kajian dan

mendapati ketakutan yg amat sangat,tekanan dan kemurungan mampu merubahtindak balas fisiologi manusia.

2. Zat makanan. Zat makanan yg diperolehioleh bayi sewaktu dalam kandungan akanmempengaruhi pertumbuhan bayi

tersebut.


5/32

3. Persekitaran (faktor teratogen).

Teratogen merupakan agen-agen dariluar yg melepasi masuk halangan placentadan menganggu perkembangan bayi.

4. Dadah.5. Rokok.

6. Arak.

7. Cahaya Ultra Unggu.


6/32

KELAHIRAN BAYI

Kebiasaannya selepas lebih kurang 9 bulandalam kandungan, bayi akan lahir ke dunia.Proses kelahiran ini melibatkan pelbagai

cara dan peralatan. Di antara kaedahkelahiran yg biasa digunakan ialah melaluipembedahan, forcep, vakum dan juga carasemulajadi. Kaedah-kaedah yg digunakan

bergantung kepada keadaan dan jugakedudukan bayi dalam kandungan. Beberapaperkara yg berkaitan dengan kelahiran bayiadalah dibincangkan seperti berikut :


7/32

Konflik Sewaktu Kelahiran Bayi Baru Lahir

Kebanyakkan orang menganggap bayi yg baru lahir tidakmengetahui apa-apa. Akan tetapi kajian-kajian yg dijalankanmenunjukkan bahawa bayi ini telah mempunyai sistemmaklumat mereka sendiri.


8/32

Di antara ciri-ciri bayi yg baru lahirialah mereka mempunyai kepala yg agakbesar berbanding badan, berbulu lebat

yg dikenali sebagai lanugo serta dibalutioleh vernix caseosaiaitu sejenis minyakuntuk melindungi bayi dari jangkitan.

Sistem-sisttem yg berfungsi dalamtubuh badan bayi boleh dilihat sepertiberikut :

1. Sistem tubuh bayi.2. Sistem pernafasan bayi.

3. Sistem gastrousus

4. Keupayaan pancaindera bayi


9/32

Pengkaji-pengkaji ini telah menggunakanbeberapa kaedah untuk mengukur tahapkepekaan berdasarkan gerakbalas ygdiberikan oleh bayi.

Ahli-ahli psikologi juga mendapatibahawa bayi yg baru lahir amat berminatdengan bentuk segi empat tepat yg

mudah berbanding yg komplek. Dari segigambar, bayi lebih cenderung untukmerenung wajah manusia berbanding

gambar-gambar lain.

FAKT R PEN ALAMAN DAN


10/32

FAKT R PEN ALAMAN DANKEMATANGAN

Sikap dan tingkah laku manusia banyakdipengaruhi oleh persekitaran dimanaindividu tersebut dibesarkan. Diantara faktor-faktor yg memainkan

peranan penting dalam pembentukankedua-dua aspek penting inikematangan dan pengalaman.


11/32

KematanganKematangan merupakan satu proses bila

mana sesuatu organisme telah sampai keperingkat optima untuk memperolehi ataumencapai satu kebolehan baru. Dalamproses kematangan latihan tidakmemainkan peranan penting. Hanyasetelah berlakunya kematangan, galakkanserta latihan diperlukan bagimempercepatkan sesuatu tingkah laku ygbaru. Menurut Hurlock, dalam (AsmahBee), terdapat 2 fungsi penting dalamproses kematangan iaitu fungsi filogenetikdan fungsi ontogenetik.


12/32

1) Fungsi filogenetik. Keadaan kemetanganyg akan berlaku kepada setiap individu.

Setiap individu akan melalui peringkat-peringkat kebolehan fizikal yg samasahaja tidak kira bangsa apapun yg

dimiliki oleh individu tersebut. Masing-masing akan menyiarap, merangkak,berjalan dan berlari.

2) Fungsi ontogenetik. Fungsi ini hanyaterdapat pada individu tertentu sahaja.Kebolehan seperti melukis, menari danberenang merupakan kebolehan yg perludisertai dengan latihan.


13/32

PENGALAMAN

Pengalaman yg dilalui oleh seseoang

individu banyak mempengaruhi tindaktanduk mereka dikemudian hari. Prosespembelajaran yg diperolehi dari

pengalaman lalu merupakan aspek pentingdalam perkembangan dan pertumbuhanseseorang individu. Melalui proses

pembelajaran, individu akan memperolehisesuatu kebolehan dan kebolehan ini akankekal hasil dari latihan dan modifikasipengalaman yg dilalui.


14/32

Tempoh Waktu Kritikal

Konsep yg diketengahkan oleh Konrad Lorenz(1952) ini merupakan konsep asas yg pentinguntuk memahami kepentingan pengalaman. Padatempoh ini, organisme telah bersedia untukmempelajari sesuatu yg baru. Di tahap inipembelajaran yg berlaku akan menghasilkankesan yg optima.


15/32

Deprivasi SosialApabila seseorang dinafikan haknya untukmendapatkan sesuatu ianya dikenali sebagaideprivasi sosial. Secara asasnya seseorang bayimemerlukan belaian dan kasih sayang dari ibu-bapa dan masyarakat sekitar. Bagi bayi yg

dinafikan haknya untuk dibelai dan dimanjamereka dikatakan mengalami deprivasi sosial.Keadaan ini akan memberikan impak yg besarkepada pertumbuhan bayi sama ada dari segi

mental ataupun fizikal. Individu yg membesardalam keadaan ini akan bertingkah laku dengantingkah laku yg berbeza dari manusia normal.


16/32

PERKEMBANGAN REMAJAUsia remaja menurut ahli-ahli psikologi

bermula seawal 12 tahun dan berakhirpada usia 21 tahun. Ianya merupakantempoh perantaraan diantara dua zaman

iaitu zaman kanak-kanak dan zamandewasa. Tempoh remaja melibatkanperubahan dari berbagai aspek iaitufizikal, sosial, emosi dan juga pemikiran.

Ianya bergantung kepada normamasyarakat setempat dan juga jenismasyarakat tersebut iaitu membangunataupun kurang.

P b h b h b l k


17/32

Perubahan-perubahan yg berlakusemasa remaja

Di antara cabaran yg dilalui sewaktu usiaremaja ialah perubahan-perubahan ygberlaku kepada remaja tersebut.Perubahan ini berlaku dari segi fizikal,

emosi, dan juga sosial. Perubahan ygberlaku terhadap fizikal remaja adalahsesuatu yg amat ketara.

1. Perubahan Fizikal.2. Perkembangan Seksual.3. Perubahan Kognitif.

4. Perkembangan Sosial dan Personaliti.


18/32

-sewaktu Remaja

Remaja sering dilihat berdepan dengan pelbagai

dugaan dan cabaran dalam proses merekamenempuh alam dewasa. Pada ketika ini setiapaspek dalam kehidupan mereka berada pada tahap

yg maksimum. Nafsu yg memuncak, fizikal yg

begitu bertenaga serta emosi yg bercelarumembuatkan setiap langkah yg diambil perludifikirkan dengan mendalam. Kesilapan yg dilakukansewaktu usia remaja akan menghantui masa depanseseorang individu. Justeru itu remaja memerlukansokongan, dorongan serta bantuan dari semuapihak untuk menjalani kehidupan yg positif, optimis

lagi dinamik.


19/32

Konflik-konflik yg dihadapi oleh remaja inimerupakan sebahagian dari pengalaman yg

akan membentuk identiti sebenar remajatersebut. Konflik-konflik yg dialami olehremaja boleh dilihat seperti huraian di

bawah :1) Konflik remaja- ibubapa.

2) Konflik kasih sayang.

3) Konflik kebebasan.4) Konflik tanggungjawab.

5) Konflik rakan-sebaya.

6) Konflik emosi dan tingkah laku.


20/32

PERKEMBANGAN SELANJUTNYA

Terdapat pandangan yg berbeza mengenai

usia yg semakin meningkat. Bagi masyarakatBarat, peningkatan usia merupakan sesuatu

yg dikaitkan dengan pelbagai imej negatif

dan mereka berusaha untuk mengelakkandari berhadapan dengan kenyataantersebut. Dalam masyarakat ygmengamalkan sikap penyayang, usia tuadisenamgi oleh majoriti masyarakat danorang-orang tua dikenali dengan panggilanwarga tua, warga emas serta tuawan.


21/32

Ahli psikologi perkembangan yg mengkaji

tahap usia lanjut ini akan mempelajaribidang ilmu gerontologi. Merekamendefinisikan tahap lanjut usia mengikutkategori tertentu.

Tahap awal tua : 53-63 tahun

Tahap pertengahan tua : 65-70 tahunTahap tua sebenar : 70 tahun ke atas

L d H sh (1997) l d fi isik


22/32

Lugo dan Hershey (1997) pula mendefinisikantahap tua usia lanjut kepada beberapa aspektertentu. Kriteria yg digunakan merangkumiaspek :

1) Aspek penuaan sosial.2) Aspek penuaan biologikal.3) Aspek penuaan kognitif.

4) Aspek penuaan afaktif.Keempat-empat aspek tersebut di atas salingberkaitan antara satu sama lain. Pada usia lanjut,pelbagai komplekasi akan timbul sama ada dari segi

emosi, fizikal, mental dan juga biologikal.Sokongan sosial yg kuat dari keluarga danmasyarakat sekitar diperlukan untuk membantuwarga tua ini berhadapan dengan kehidupan yg

serba mencabar ini.


23/32

TEORI-TEORI BERKENAANPERKEMBANGAN MANUSIA

Manusia berkembang mengikut masasecara berperingkat-peringkat. Beberapateori dikemukan berdasarkan kepada

peringkat perkembangan.Teori-teori perkembangan adalah seperti

yg dibincangkan selanjutnya.

eor er em angan ogn


24/32

eor er em angan ognPiaget

Konsep utama yg dikemukan oleh Jean Piagetialah bagaimana kita memperolehi,memproses dan menggunakan maklumat.Piaget telah memberi tumpuan kepada proses

mental yg berlaku dari peringkat awalpembelajaran di mana terdapat dua andaianutama iaitu :

Penyesuaian secara biologikal.

Perkembangan menjadi tersusun apabila

individu bertindak balas dengan persekitaran.

B b k ti l dik t h i d l


25/32

Beberapa konsep penting yg perlu diketahui dalamteori kognitif Piaget ialah :

1. Skema. Potensi am yg ada dalam diri manusia untuk

melakukan sesuatu atau bertindak dengan caratertentu.

2. Assimilasi. Penyatuan objek yg baru diperolehi denganskema yg ada.

3. Akomodasi. Proses di mana struktur kognitifmengalami perubahan. Ia berlaku apabila skema tidakdapat mengasimilasi persekitaran yg baru yg masihbelum ada dalam perolehan kognitif kanak-kanak.

4. Adaptasi. Keadaan di mana wujud keseimbangan diantara akomodasi dan asimilasi untuk disesuaikandengan persekitaran.


26/32

Terdapat 4 peringkat perkembangankognitif yg diutarakan oleh Piaget iaitu :

1) Tahap deria motor (sejak lahir hingga duatahun).

2) Tahap pra-operasi (dua hingga tujuhtahun).

3) Tahap operasi konkrit ( tujuh hingga

sebelas tahun).4) Tahap operasi formal ( remaja sehingga

dewasa).


27/32

EriksonTeori psikososial yg dikemukakan oleh Erik

Erikson mengenai perkembangan manusialebih menjurus kepada perkembanganidentiti. Beliau menegaskan bahawaperkembangan personaliti manusia berlaku

secara berterusan di sepanjang hayat.Menurut Erikson, pada setiap peringkatperkembangan individu terdapat 2 komponen

iaitu komponen bersifat positif dan komponennegatif. Erikson telah mengenengahkan 8peringkat perkembangan berhubung denganpembentukan dan perkembangan manusia

bermula dari lahir hingga ke akhir hayat.


28/32

Tahap-tahap tersebut adalah seperti berikut :

1. Percaya lawan ketidakpercayaan.

2. Otonomi lawan curiga.

3. Inisiatif lawan perasaan bersalah.4. Berlumba-lumba lawan rasa rendah diri.

5. Identiti lawan kecelaruan peranan.

6. Kemesraan lawan pengasingan.7. Pembelaan nasib generasi lawan kekakuan.

8. Integriti ego lawan sesalan.


29/32

Menurut Erikson, setiap tahap mempunyai

krisis yg tersendiri. Sekiranya seseorangindividu berjaya menangani krisistersebut akan berjaya membentukidentiti dan personaliti yg berjaya. Jikagagal menangani krisis tersebut, makaseseorang individu akan berhadapandengan kecelaruan dan konflik identiti.


30/32

KohlbergTeori ini dikemukan oleh Lawerence Kohlbergsetelah beliau melakukan kajian membujur(longitudinal study) terhadap sekumpulan remaja.Menurut beliau moral reasoning berlaku secaraberperingkat. Ianya dibentuk daripada penilaian

jawapan-jawapan yg diberikan dan bukannyaberdasarkan samada tindakan tersebut betul atausalah. Peringkat-peringkat tersebut adalah sepertiberikut :

1. Tahap pra-konvensional.2. Tahap konvensional. (kebiasaan mengikut adat)

3. Tahap pascakonvensional.


31/32

Pandangan Kohlberg mengenai moral mendapatkritikan dari pelbagai pihak. Antara kritikan

tersebut ialah seperti berikut :

Kajian-kajian menunjukkan bahawa tahap moral

orang dewasa biasanya berada di peringkatkonvensional dan tidak berkembang ketahappascakonvensional seperti yg diketengahkanoleh Kohlberg.


32/32

Teori moral Kohlberg tidak mengambilkira akan perbezaan budaya.

Teori ini juga dilihat sebagai sexistkerana dapatan Kohlberg seringmelihat lelaki lebih baik daripadawanita dalam konteks moral.

Walau apapun kritikan yg diberikan,teori Kohlberg tetap dijadikan

panduan dalam menilai perkembanganmoral bagi manusia.

t.7 perkembangan manusia

Documents