sppk 2011

1

11

SSistemistem

PPentaksiranentaksiran

PPendidikanendidikan

KKebangsaanebangsaan

22

TransformasiTransformasi

PentaksiranPentaksiran

PendidikanPendidikan

KebangsaanKebangsaan

2

33

PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASIPELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI

44

LatarLatar BelakangBelakang TransformasiTransformasi

3

55

Tidak lama lagi, kita akan melancarkan secara Tidak lama lagi, kita akan melancarkan secara

rasminya rasminya pelan tindakan pelan tindakan atau atau blueblue--print print

Kementerian Pelajaran sepanjang Rancangan Kementerian Pelajaran sepanjang Rancangan

Malaysia Kesembilan (RMK9). Pelan tindakan ini Malaysia Kesembilan (RMK9). Pelan tindakan ini

amat penting, kerana melalui pelan tindakan ini, amat penting, kerana melalui pelan tindakan ini,

kita akan kita akan menyediakan asas yang kukuh menyediakan asas yang kukuh

untuk reformasi pendidikan sepenuhnya untuk reformasi pendidikan sepenuhnya

menjelang tahun 2020menjelang tahun 2020

Y.B. DATOY.B. DATO’’ SRI HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN SRI HISHAMMUDDIN TUN HUSSEIN

MENTERI PELAJARAN MALAYSIA MENTERI PELAJARAN MALAYSIA

3 MEI 20063 MEI 2006

66

FalsafahFalsafah PendidikanPendidikan KebangsaanKebangsaan

� Pendidikan di Malaysia adalah suatu usahaberterusan ke arah memperkembangkan lagipotensi individu secara menyeluruh danbersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaandan kepatuhan kepadaTuhan. Usaha ini adalahbagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberi sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuranmasyarakat dan negara.

4

77

Kurikulum Kebangsaan

“... suatu program pendidikan yang termasukkurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaandan kepercayaan untuk membantuperkembangan seseorang murid dengansepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam danmempertingkatkan nilai moral yang diinginidan untuk menyampaikan pengetahuan”

Akta Pendidikan 1996[Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997]

88

Aluan PM dalam pelancaran PIPP

….mencapai Wawasan 2020, ….pencapaianmatlamat ini memerlukan satu peningkatantahap produktiviti dan daya saing negara. Anjakan ini juga memerlukan pembangunan

modal insan dari segi keupayaan dan intelek. Justeru itu, Misi Nasional dan RancanganMalaysia Kesembilan telah menetapkan“pembangunan modal insan berminda kelaspertama” sebagai salah satu daripada lima terasutama ke arah mencapai Wawasan 2020

5

99

PelanPelan IndukInduk Pembangunan Pembangunan

PendidikanPendidikan

( 2006 ( 2006 –– 2010 )2010 )

1010

Teras Strategik PIPP

6 teras strategik telah dikenalpasti untuk memperkukuhkan

sistem pendidikan negara seperti berikut:-

TERAS STRATEGIK PIPP

� Teras 1 Membina Negara Bangsa

� Teras 2 Membangunkan Modal Insan� Teras 3 Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

� Teras 4 Merapatkan Jurang Pendidikan

� Teras 5 Memartabatkan Profesion Keguruan

� Teras 6 Melonjakkan Kecemerlangan Institusi

Pendidikan

6

1111

Fokus dan Strategi Pelaksanaan

Teras Strategik 2 PIPP :Membangunkan Modal Insan

1. Mengadakan lebih banyak pilihan pendidikankepada ibu bapa dan pelajar

2. Meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmupengetahuan

3. Memupuk pelajar memiliki kemahiran danketerampilan

4. Memantapkan Program Kokurikulum dan Sukan

1212

5. Memantapkan sistem pentaksiran danpenilaian supaya lebih holistik

6. Mempercepat perkhidmatan sistem aduanmasalah disiplin

7. Meningkatkan kerjasama KPM denganpelbagai agensi

8. Memperkukuhkan disiplin pelajar

9. Memantapkan kurikulum

7

1313

Teras Strategik PIPP

Teras 2 / 6

Membangunkan Modal Insan

Fokus dan Strategi Pelaksanaan

Membangunkan Modal Insan

5 / 9. Memantapkan sistem pentaksiran dan

penilaian supaya lebih holistik

1414

Memantapkan sistem pentaksiran danpenilaian supaya lebih holistik..

1. Menyediakan pentaksiran alternatif

2. Mengkaji semula sistem pentaksiran dan penilaian

untuk menjadikan persekolahan tidak terlaluberorientasikan peperiksaan

3. Memantapkan kualiti sistem pentaksiran dan penilaian

4. Mengubah penekanan peperiksaan awam daripada

berasaskan kandungan kepada lebih berasaskan

kemahiran atau daripada bersifat ujian pencapaian

kepada ujian kebolehan am

8

1515

SetakatSetakat iniini……..

�� KonsepKonsep pentaksiranpentaksiran alternatifalternatif disediakandisediakan padapadatahuntahun 20062006

�� Program Program rintisrintis konsepkonsep terlaksanaterlaksana tahuntahun 20082008

�� Model Model peperiksaanpeperiksaan awamawam barubaru dipekenalkandipekenalkanpadapada tahuntahun 20102010

�� SistemSistem PentaksiranPentaksiran PendidikanPendidikan KebangsaanKebangsaan(SPPK) (SPPK) terlaksanaterlaksana padapada tahuntahun 2010 2010 diperingkatdiperingkat prapra sekolahsekolah dandan tahuntahun 11

1616

AdakahAdakah PeperiksaanPeperiksaan sahajasahaja yang yang

diubahdiubah??

9

1717

�� selain mengubah kaedah pentaksiran, selain mengubah kaedah pentaksiran, kita kita

juga perlu mengubah pendekatan kita juga perlu mengubah pendekatan kita

dalam aspek penyediaan kurikulum dan dalam aspek penyediaan kurikulum dan

huraian sukatan pelajaran, mengubah huraian sukatan pelajaran, mengubah

kaedah pengajaran dan pembelajaran, kaedah pengajaran dan pembelajaran,

mengubah pendekatan latihan guru dan mengubah pendekatan latihan guru dan

juga mengubah kaedah penaziran.....juga mengubah kaedah penaziran.....



3 MEI 20063 MEI 2006

1818

Dalam kata lain, perubahan juga perlu berlaku Dalam kata lain, perubahan juga perlu berlaku dan perlu dilaksanakan oleh:dan perlu dilaksanakan oleh:

Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), Bahagian Pendidikan Guru (BPG), Bahagian Bahagian Pendidikan Guru (BPG), Bahagian Teknologi Pendidikan (BTP) dan Jemaah Nazir Teknologi Pendidikan (BTP) dan Jemaah Nazir Sekolah (JNS).Sekolah (JNS).

Semua ini juga harus bergerak serentak bagi Semua ini juga harus bergerak serentak bagi memastikan hasrat ini dapat direalisasikan.memastikan hasrat ini dapat direalisasikan.



3 MEI 20063 MEI 2006

10

1919

�� mengubah cara kita menilai pencapaian mengubah cara kita menilai pencapaian

anakanak--anak kita di dalam pembelajaran, anak kita di dalam pembelajaran,

dengan dengan mengubah penekanan dalam mengubah penekanan dalam

peperiksaan awam daripada terlalu peperiksaan awam daripada terlalu

berasaskan kandungan (berasaskan kandungan (content basedcontent based) )

kepada yang lebih berasaskan kemahiran kepada yang lebih berasaskan kemahiran

((skill basedskill based)) atau daripada yang bersifat atau daripada yang bersifat

ujian pencapaian (ujian pencapaian (achievement testachievement test) )

kepada yang bersifat ujian kebolehan am kepada yang bersifat ujian kebolehan am

((general ability testgeneral ability test) )

2020

�� Kita bukan hendak menghapuskan sama Kita bukan hendak menghapuskan sama

sekali peperiksaan awam seperti Ujian sekali peperiksaan awam seperti Ujian

Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR),

Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

�� PeperiksaanPeperiksaan--peperiksaan itu masih peperiksaan itu masih

diperlukan kerana kepentingan pendidikan diperlukan kerana kepentingan pendidikan

dan sosialnya. dan sosialnya.

11

2121

MENGAPA PERLU MENGAPA PERLU

TRANSFORMASI?TRANSFORMASI?

2222

TransformasiTransformasi diperkenalkandiperkenalkan untukuntuk::

1.Mempertingkat 1.Mempertingkat kebermaknaankebermaknaan

pentaksiranpentaksiran

2.Menyertai 2.Menyertai kedinamikankedinamikan

pendidikanpendidikan

3.Memperjelaskan 3.Memperjelaskan prinsipprinsip

4.Mengotakan 4.Mengotakan janjijanji dandan keputusankeputusan

12

2323

1.Mempertingkat kebermaknaan pentaksiran

Sistem pentaksiran yang berpaksikanpeperiksaan menimbulkan pelbagai pandangan.

Skop yang sempit dan tumpuan yang lebihterhadap skop itu menyebabkan hasilpentaksiran kurang bermakna berbanding tujuanpendidikan yang luas.

Perubahan dituntut bagi meluaskan skop danseterusnya mempertingkat kebermaknaanpentaksiran

2424

2.Menyertai Kedinamikan Pendidikan

� Pendidikan akan terus berubah demi mengisikeperluan, menyesuaikan keadaan dankedudukan, selaras dengan peredaran zaman di

peringkat global.

� Reformasi dan transformasi pendidikan akanterus berlaku demi meletakkan sebuah negaraitu setanding dengan negara lain dalam zamanyang sangat kompetetif ini …….

13

2525

……....

�� PenyertaanPenyertaan pentaksiranpentaksiran dalamdalamkedinamikankedinamikan daridari segisegi bentukbentuk, , masamasa, , personelpersonel, , teknologiteknologi iniini sangatsangat pentingpenting dandangentinggenting ( important and critical ). ( important and critical ).

�� TanpaTanpa penyertaanpenyertaan pentaksiranpentaksiran makamakakejayaankejayaan atauatau keberkesanankeberkesanan transformasitransformasiituitu sangatsangat terhadterhad

2.Menyertai Kedinamikan Pendidikan

2626

3.Memperjelas 3.Memperjelas PrinsipPrinsip

�� PrinsipPrinsip ialahialah asasasas atauatau dasardasar yang yang menjadimenjadi pokokpokok sesuatusesuatu tindakantindakan. . PersoalanPersoalan tentangtentang apaapa yang yang ditaksirditaksir, , bagaimanabagaimana mentaksirmentaksir , , siapasiapa mentaksirmentaksirdandan siapasiapa yang yang memperakumemperaku (certify) (certify) perluperludiperjelasdiperjelas..

�� SPPK SPPK memberimemberi peluangpeluang memperjelaskanmemperjelaskanperkaraperkara--perkaraperkara iniini dengandengan menyeluruhmenyeluruh

14

2727

1. WHAT TO ASSESS?

Assess all aspects (based on the national curriculum)

2. HOW TO ASSESS?

Use various methods to gather data about students development (growth), performance and achievement

3. WHO WILL ASSESS?

Involve others too in the assessment process (school, teachers, other stake holders and interested individuals / relevant agencies or organizations)

4. WHO WILL CERTIFY?

Other than MES, involve and get other relevant agencies within and outside the country to be part of the recognizing and certifying body

3. Memperjelaskan Prinsip

2828

4.Mengotakan Janji dan Keputusan

�� SPPK SPPK diperkenalkandiperkenalkan sebagaisebagai sebahagiansebahagian

daripadadaripada pemenuhanpemenuhan janjijanji dandan keputusankeputusan

berhubungberhubung transformasitransformasi pendidikanpendidikan yang yang

digariskandigariskan dalamdalam FalsafahFalsafah PendidikanPendidikan

KebangsaanKebangsaan, KBSR , KBSR dandan KBSM, KBSM,

PembestarianPembestarian SekolahSekolah dandan PIPPPIPP

15

2929

BagaimanaBagaimana transformasitransformasi

direalisasikandirealisasikan??

3030

BAGAIMANA TRANSFORMASI BAGAIMANA TRANSFORMASI

DIREALISASIKAN?DIREALISASIKAN?

BerlakuBerlaku dalamdalam empatempat fasafasa ::

1.1. MembentukMembentuk KonsepKonsep dandan PrinsipPrinsip

2.2. MembinaMembina Standard Standard dandan InstrumenInstrumen

3.3. MengujudkanMengujudkan KesedaranKesedaran dandan

MendapatkanMendapatkan PenerimaanPenerimaan

4.4. MerintisMerintis dandan MelaksanakanMelaksanakan

16

3131

1.Membentuk Konsep dan Prinsip

� Ianya melibatkan pakar pentaksiran dari

seluruh dunia bagi merumuskan bentuk

pentaksiran yang terbaik bagi negara ini.

Pelbagai aktiviti seperti seminar kolokium ,

bengkel dan konferens dijalankan untuk

langkah ini.

� Konsep menjawap soalan ‘ apa ‘

� Prinsip merujuk kepada ASAS

3232

2.Membina Standard 2.Membina Standard dandan InstrumenInstrumen

� Berdasarkan konsep dan prinsip yang dibentuk, standard dibina untuk memberigambaran yang jelas tentang apa yang murid perlu tahu, boleh buat dan adabnyadipelbagai peringkat.

� Berdasarkan standard itu, instrumendibina dan digunakan untuk menjemputrespons calon yang akan ditaksir

17

3333

3.Mengujudkan Kesedaran dan

Mendapatkan Penerimaan

�� KesedaranKesedaran didi kalangankalangan ahliahli masyarakatmasyarakat

terhadapterhadap perlunyaperlunya perubahanperubahan dalamdalam

memastikanmemastikan pendidikanpendidikan yang yang berteraskanberteraskan

FPK FPK perluperlu diwujudkandiwujudkan..

�� DenganDengan kesedarankesedaran ituitu kemudiannyakemudiannya akanakan

dibancidibanci tahaptahap penerimaanpenerimaan masyarakatmasyarakat

terhadapterhadap sistemsistem yang yang barubaru iniini..

3434

4.Merintis dan Melaksanakan

�� RintisRintis konsepkonsep untukuntuk melihatmelihat kesesuaiankesesuaiandandan kebolehlaksanaankebolehlaksanaan perubahanperubahanpendekatanpendekatan pentaksiranpentaksiran dalamdalam sistemsistempendidikanpendidikan Malaysia Malaysia perluperlu dijalankandijalankansebelumsebelum pelaksanaanpelaksanaan ..

�� Input Input tentangtentang kesesuaiankesesuaian dandankebolehlaksanaannyakebolehlaksanaannya akanakan diambilkiradiambilkiradalamdalam memurnikanmemurnikan penyelesaianpenyelesaian iniinisebelumsebelum dilaksanakandilaksanakan

18

3535

ApaApa ituitu SPPK ?SPPK ?

3636

Apa itu SPPK ?

SatuSatu SistemSistem PentaksiranPentaksiran yang yang

1.1. holistikholistik, ,

2.2. MerujukMerujuk kepadakepada standard, standard,

3.3. fleksibelfleksibel

4.4. seimbangseimbang

19

3737

Perkara yang ditaksir

Kaedah

Mentaksir

Siapa yang

mentaksir

Perkara dilapor

1.HOLISTIK dari segi

3838

Pentaksiran Holistik

PENTAKSIRAN = PENGUKURAN + PENILAIAN

Peperiksaan Berpusat

20

3939

2.Rujukan Standard

ApaApa yang yang ditaksirkanditaksirkan, , tugasantugasan dandanpencapaianpencapaian muridmurid dirujukkandirujukkan kepadakepadastandard yang standard yang jelasjelas dandan nyatanyata sertasertadifahamidifahami semuasemua……

Standard Standard merupakanmerupakan penyataanpenyataan kriteriakriteriaumumumum yang yang menunjukkanmenunjukkan tahaptahap ygyg perluperludikuasaidikuasai muridmurid……

MendefinisikanMendefinisikan ‘‘KejayaanKejayaan’’

4040

3.Fleksibel

Bentuk dan pentadbiran boleh

disesuaikan dengan keupayaan individu

yang ditaksir, dengan prinsip taksir bila

bersedia, rekod dan lapor yang

sepatutnya dan dengan adil.

Pentaksiran boleh dibuat dalam bentuk

kertas & pensil / menggunakan

komputer / talian

21

4141

4.Seimbang

�� LebihLebih daripadadaripada satusatu sumbersumber skorskordigunakandigunakan dalamdalam memberikanmemberikan gambarangambarankeseluruhankeseluruhan tentangtentang muridmurid

�� KeseimbanganKeseimbangan diperolehdiperoleh dengandenganmengambilmengambil kirakira skorskor daripadadaripada duadua mod mod pentaksiranpentaksiran

�� PentaksiranPentaksiran BerasaskanBerasaskan SekolahSekolah (PBS)(PBS)

�� PentaksiranPentaksiran BerasaskanBerasaskan PusatPusat (PBP)(PBP)

4242

ApaApa dandan bagaimanabagaimana

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN berlakuberlaku??

22

4343

1. Perkara yang ditaksir

2.Kaedah

Mentaksir

3. Siapa yang

mentaksir

4. Perkara

dilapor

HOLISTIK

4444


PengetahuanPengetahuan, , kefahamankefahaman, , kemahirankemahiran dandan

nilainilai yang yang menjurusmenjurus kepadakepada

�� ProfilProfil…….(Profile),.(Profile),

�� PenyertaanPenyertaan…… (involvement), (involvement),

�� PerkembanganPerkembangan……(development),(development),

�� PencapaianPencapaian……((achivementachivement) )

Profile Profile –– AchivementAchivement –– Development Development --

Involvement Involvement …………P A D IP A D I

23

4545


2.Kaedah

Mentaksir3. Siapa yang

mentaksir

4. Perkara

dilapor

HOLISTIK

4646

2. Kaedah Mentaksir

MerangkaikanMerangkaikan lima lima kaedahkaedah pentaksiranpentaksiran

yang yang terdiriterdiri daripadadaripada

�� PentaksiranPentaksiran SekolahSekolah

�� PentaksiranPentaksiran PusatPusat

�� PeperiksaanPeperiksaan PusatPusat

�� PentaksiranPentaksiran AktivitiAktiviti JasmaniJasmani dandan KokurikulumKokurikulum

�� PentaksiranPentaksiran PsikometrikPsikometrik

24

4747

SPPK

Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan

Ko kurikulum(PAJK)

Peperiksaan Pusat (PpP)

Pentaksiran

Psikometrik

(UP)

Pentaksiran

Sekolah

(PS)

Pentaksiran

Pusat(PP)

Kaedah

Mentaksir(Lima

Serangkai)

4848

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI

& KOKURIKULUM

Mengukur dan menilai

prestasi, penglibatan dan

penyertaan murid dalam

aktiviti jasmani, kokurikulum

dan ekstrakurikulum.

Instrumen dan panduan

pentaksiran akan disediakan

oleh LPM bersama organisasi

yang berkenaan dengan

bidang kepakaran mereka.

PEPERIKSAAN PUSAT

Peperiksaan yang dikendalikan

sepenuhnya oleh LPM. Perkara

yang ditaksir adalah berkaitan

dan memenuhi sukatan

pelajaran yang ditetapkan.

Prestasi murid dalam

peperiksaan pusat akan

dilaporkan dalam sijil yang

dianugerahkan oleh LPM

dengan mengambilkira prestasi

murid dalam pentaksiran pusat

dan pentaksiran sekolah.

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Digunakan untuk mentaksir trait

psikologi (semula jadi) murid

yang berhubungan dengan

pembelajaran mereka.

Instrumen, cara menganalisis

dan mentafsir data akan dibina

oleh LPM dan pentadbirannya

dilaksana oleh sama ada LPM

atau sekolah bagi tujuan yang

dimaksudkan

PENTAKSIRAN SEKOLAH

Pentaksiran yang dirancang,

dibina, ditadbir, diperiksa dan

dilapor oleh guru di sekolah

yang melibatkan murid, ibu bapa

dan organisasi luar.

Pentaksiran Sekolah dilaksana

dalam bentuk formatif yang

dijalankan seiring dengan

proses pengajaran dan

pembelajaran atau pentaksiran

sumatif di akhir tahun.

PENTAKSIRAN PUSAT

Mempunyai piawai (standard),

panduan dan peraturan,

instrumen dan kaedah

menganalisis data yang

disediakan oleh pusat (LPM),

manakala pihak sekolah akan

mentadbir, memeriksa respons

murid dan menyediakan

pelaporan.

KAEDAH PENTAKSIRAN

25

4949

PENTAKSIRAN SEKOLAH

� Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar.

Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk formatif yang dijalankan seiring dengan prosespengajaran dan pembelajaran atau pentaksiransumatif di akhir tahun.

5050

PENTAKSIRAN PUSAT

� Mempunyai piawai (standard), panduan

dan peraturan, instrumen dan kaedahmenganalisis data yang disediakan oleh

pusat (LPM), manakala pihak sekolah

akan mentadbir, memeriksa respons murid

dan menyediakan pelaporan.

26

5151

PEPERIKSAAN PUSAT

� Peperiksaan yang dikendalikan sepenuhnyaoleh LPM. Perkara yang ditaksir adalah berkaitan dan memenuhi sukatan pelajaranyang ditetapkan. Prestasi murid dalam

peperiksaan pusat akan dilaporkan dalam sijilyang dianugerahkan oleh LPM denganmengambilkira prestasi murid dalam pentaksiranpusat dan pentaksiran sekolah.

5252

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI & KOKURIKULUM

� Mengukur dan menilai prestasi,

penglibatan dan penyertaan murid dalam

aktiviti jasmani, kokurikulum dan

ekstrakurikulum. Instrumen dan panduan

pentaksiran akan disediakan oleh LPM

bersama organisasi yang berkenaan

dengan bidang kepakaran mereka.

27

5353

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

� Digunakan untuk mentaksir trait psikologi(semula jadi) murid yang berhubungan

dengan pembelajaran mereka. Instrumen,

cara menganalisis dan mentafsir data

akan dibina oleh LPM dan pentadbirannya

dilaksana oleh sama ada LPM atau

sekolah bagi tujuan yang dimaksudkan

5454


2.Kaedah

Mentaksir

3. Siapa

yang

mentaksir

4. Perkara

dilapor

HOLISTIK

28

5555

3. 3. SiapaSiapa MentaksirMentaksir

�� Guru, Guru, ibuibu bapabapa, , pemeriksapemeriksa / / pentaksirpentaksir luarluar, ,

agensiagensi luarluar, , rakanrakan sepembelajaransepembelajaran sendirisendiri

dandan mesinmesin

5656


2.Kaedah

Mentaksir

3. Siapa yang

mentaksir

4. Perkara

dilapor

HOLISTIK

29

5757

4. 4. ApaApa yang yang didi laporlapor

PrestasiPrestasi pelajarpelajar akanakan dilaporkandilaporkan daridari segisegi;;

PotensiPotensi………………PP

AkademikAkademik…………AA

SosialSosial………………..S..S

SahsiahSahsiah…………..Sa..Sa

KebudayaanKebudayaan...K ...K …………..PASSakPASSak

5858

PASSaK PADILIMA

SERANGKAI

Pelaporan Konstruk(perkara)

Kaedah

PotensiAkademik

SosialSahsiah

Kebudayaan

ProfilPencapaian

PerkembanganPenglibatan

(Profile / achivement /

development /

involvement )

Pent. SekolahPent. PusatPep. Pusat

PAJKPent. Psikometrik

Perkara di taksir Kaedah mentaksirLaporan

pentaksiran

30

5959

Perkembangan

PentaksiranSekolah

PentaksiranPusat

PeperiksaanPusat

PAJK

UjianPsikometrik

Potensi

Akademik

Sosial

Sahsiah

Kebudayaan

Penglibatan

Pencapaian

Profil

KONSTRUK KAEDAH LAPOR

6060

Perkembangan(development)

PentaksiranSekolah

PentaksiranPusat

PeperiksaanPusat

PAJK

UjianPsikometrik

Potensi

Akademik

Sosial

Sahsiah

Kebudayaan

Penglibatan(involvement)

Pencapaian(achivement)

Profil


ICMS

31

6161

Perkembangan(development)

PentaksiranSekolah

PentaksiranPusat

PeperiksaanPusat

PAJK

UjianPsikometrik

Potensi

Akademik

Sosial

Sahsiah

Kebudayaan

Penglibatan(involvement)

Pencapaian(achivement)

Profil


ICMS

6262

� PS Pentaksiran Sekolah

� PP Pentaksiran Pusat

� PpP Peperiksaan Pusat

� PPsi Pentaksiran Psikometrik

� PAJK Pentaksiran Aktiviti Jasmani Kokurikulum

32

6363

PentaksiranSekarang

Apa(Dilapor)

Apa(Ditaksir)

Bagaimana(Ditaksir)

Siapa(Mentaksir)

Siapa(Mengesahkan)

Akademik

LPM

Guru

PentaksirLuar

PpP

Pencapaian(Achievement)

6464

(Akan datang)Pentaksiran

Holistik

Potensi

Profil

Sosial

Sahsiah

Kebudayaan

LPM + Badan PentaksirBertauliah Dalam &

Luar Negara

Rakan

Ibu Bapa

PS PP

PAJKPPsi

Perkembangan(Development)

Penglibatan(Involvement)

Apa(Dilapor)

Apa(Ditaksir)

Bagaimana(Ditaksir)

Siapa(Mentaksir)

Siapa(Mengesahkan)

Akademik

Guru

PentaksirLuar

PpP

Pencapaian(Achievement)

33

6565

Lima SerangkaiPASSaK

PADI

(Akan datang)Pentaksiran

Holistik

Apa(Dilapor)

Apa(Ditaksir)

Bagaimana(Ditaksir)

Siapa(Mentaksir)

Siapa(Mengesahkan)

6666

PelaksanaanPelaksanaan SPPKSPPK

34

6767

PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASIPELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Prasekolah Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 1 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 2 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 3 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 4 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 5 Laksana Laksana Laksana Laksana

Tahun 6 Laksana Laksana Laksana

Tingkatan 1 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tingkatan 2 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana Laksana

Tingkatan 3 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana Laksana

Tingkatan 4 Rintis Rintis Laksana Laksana Laksana

Tingkatan 5 Rintis Rintis Laksana Laksana

RPS RPS RPM T1 RPM T1 RPM T2 RPM T2 RPM T2 RPM T2 Penilaian/ Peperiksaan RPMMR RPMMR RPMMR SPM SPM SPM

PpP PpP PpP

PP PP PP PP PP PP

PAJK PAJK PAJK PAJK PAJK PAJK PAJK PAJK

PS PS PS PS PS PS PS PS

Kaedah Pentaksiran

PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi

6868

BENTUK PENTAKSIRANBENTUK PENTAKSIRAN

35

6969

WAJARAN PENTAKSIRAN

PS Pentaksiran SekolahPP Pentaksiran Pusat

PpP Peperiksaan PusatPPsi Pentaksiran PsikometrikPAJK Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Kokurikulum

Pra

Sekolah

Sekolah Rendah

Tahap 1

Sekolah Rendah

Tahap 2

Sekolah Menengah

Rendah

Sekolah

Menengah

Atas

Pra Tahun

1

Tahun

2

Tahun

3

Tahun

4

Tahun

5

Tahun

6

Ting.

1

Ting.

2

Ting.

3

Ting.

4

Ting.

5

PS (20%)

PAJK (10%)

30%

PS (35%)

PAJK (15%)

50%

PS (50%)

PAJK (20%)

70%

PS (70%) PAJK (30%)

100%

PS (70%)

PAJK (30%)

100%

PP

30%

PP

50%

PP (30%)

PpP (40%)

70%

PPsi PPsi PPsi PPsi PPsi

7070

PELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASIPELAN PELAKSANAAN TRANSFORMASI

36

7171

7272

SEKIAN TERIMA KASIH

37

7373

Tidak lagi bergantung 100% peperiksaan – TPM19/04/2009

KUALA LUMPUR 18 April KUALA LUMPUR 18 April –– Sistem pendidikan Sistem pendidikan negara bakal melalui negara bakal melalui transformasi transformasi penting tahun penting tahun depan apabila tidak lagi bergantung 100 peratus depan apabila tidak lagi bergantung 100 peratus kepada peperiksaan bagi menentukan gred pelajar.kepada peperiksaan bagi menentukan gred pelajar.

Untuk itu, Sistem Pentaksiran Pendidikan Untuk itu, Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) akan diperkenalkan yang Kebangsaan (SPPK) akan diperkenalkan yang memasukkan kecerdasan akademik, sahsiah memasukkan kecerdasan akademik, sahsiah pelajar dan penglibatan dalam kokurikulum sebagai pelajar dan penglibatan dalam kokurikulum sebagai penentu gred peperiksaan awam.penentu gred peperiksaan awam.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, ia akan dimulakan dengan murid Yassin berkata, ia akan dimulakan dengan murid prasekolah dan tahun satu.prasekolah dan tahun satu.

7474

SPPK akan menyebabkan SPPK akan menyebabkan penumpuan terhadap penumpuan terhadap peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) (UPSR), Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dikurangkandan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dikurangkan..

““Langkah ini secara keseluruhannya akan Langkah ini secara keseluruhannya akan menyediakan modal insan yang holistikmenyediakan modal insan yang holistik,,””katanya yang juga Menteri Pelajaran.katanya yang juga Menteri Pelajaran.

Teks ucapan Muhyiddin dibacakan oleh Teks ucapan Muhyiddin dibacakan oleh Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong sempena pelancaran Pesta Buku Siong sempena pelancaran Pesta Buku Antarabangsa Kuala Lumpur 2009 di sini hari ini.Antarabangsa Kuala Lumpur 2009 di sini hari ini.

Hadir sama, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Hadir sama, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd. Dom.Alimuddin Mohd. Dom.

38

7575

Tahap pencapaian pelajar buat masa ini diukur 100 peratus Tahap pencapaian pelajar buat masa ini diukur 100 peratus kepada prestasi mereka ketika menjawab soalan peperiksaan kepada prestasi mereka ketika menjawab soalan peperiksaan akhir tahun dan awam.akhir tahun dan awam.

Ka Siong pada sidang akhbar selepas itu berkata, SPPK Ka Siong pada sidang akhbar selepas itu berkata, SPPK akan akan meletakkan penekanan terhadap proses pembelajaran meletakkan penekanan terhadap proses pembelajaran secara menyeluruhsecara menyeluruh dan bukan setakat menjawab soalan dan bukan setakat menjawab soalan peperiksaan sahaja.peperiksaan sahaja.

Katanya, langkah itu menjadikan sistem pendidikan negara Katanya, langkah itu menjadikan sistem pendidikan negara tidak terlalu berorientasikan peperiksaan sehingga kelihatan tidak terlalu berorientasikan peperiksaan sehingga kelihatan mengabaikan aspekmengabaikan aspek--aspek lain yang sama penting.aspek lain yang sama penting.

Malah, kata beliau, untuk jangka panjang, kementerian juga Malah, kata beliau, untuk jangka panjang, kementerian juga sedang menilai sedang menilai sama ada perlu mengadakan sehingga tiga sama ada perlu mengadakan sehingga tiga peperiksaan awam.peperiksaan awam.

7676

Alimuddin ketika ditemui menambah, di bawah Alimuddin ketika ditemui menambah, di bawah SPPK, SPPK, pemberian markah untuk pelajar akan pemberian markah untuk pelajar akan terdiri daripada empat punca iaitu:terdiri daripada empat punca iaitu:

-- Psikometri (sikap atau sahsiah seseorang pelajar) Psikometri (sikap atau sahsiah seseorang pelajar)

-- Kokurikulum Kokurikulum

-- Berasaskan sekolah (peperiksaan mingguan dan Berasaskan sekolah (peperiksaan mingguan dan bulanan) bulanan)

-- Berpusat (Lembaga Peperiksaan menyediakan Berpusat (Lembaga Peperiksaan menyediakan soalan standard peperiksaan di semua sekolah).soalan standard peperiksaan di semua sekolah).

Jelas beliau, melalui SPPK, penglibatan murid Jelas beliau, melalui SPPK, penglibatan murid dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) akan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) akan lebih maksimum.lebih maksimum.

39

7777

Katanya, pihak kementerian mencadangkan Katanya, pihak kementerian mencadangkan 70 peratus 70 peratus markah untuk UPSR adalah berasaskan pentaksiran dan markah untuk UPSR adalah berasaskan pentaksiran dan hanya 30 peratus melalui peperiksaan umumhanya 30 peratus melalui peperiksaan umum..

Bagi PMR pula, katanya, 50 peratus berdasarkan Bagi PMR pula, katanya, 50 peratus berdasarkan pentaksiran dan 50 peratus lagi dalam peperiksaan pentaksiran dan 50 peratus lagi dalam peperiksaan manakala untuk SPM, 30 peratus berdasarkan pentaksiran manakala untuk SPM, 30 peratus berdasarkan pentaksiran serta bakinya melalui peperiksaan.serta bakinya melalui peperiksaan.

““Untuk SPM kita menumpukan lebih sedikit pada Untuk SPM kita menumpukan lebih sedikit pada peperiksaan kerana keputusan itu penting bagi penempatan peperiksaan kerana keputusan itu penting bagi penempatan pelajar di institusi pengajian tinggi awam dan swasta,pelajar di institusi pengajian tinggi awam dan swasta,””katanya.katanya.

Jelas beliau, projek perintis SSPK telah dilaksanakan Jelas beliau, projek perintis SSPK telah dilaksanakan melibatkan 50 sekolah pada tahun lalu dan 500 lagi pada melibatkan 50 sekolah pada tahun lalu dan 500 lagi pada tahun ini.tahun ini.Katanya, Katanya, maklum balas yang diterima termasuk maklum balas yang diterima termasuk daripada para guru adalah amat positif.daripada para guru adalah amat positif.

7878

Beliau berkata, pengenalan SSPK tidak akan Beliau berkata, pengenalan SSPK tidak akan membebankan para guru kerana sebahagian pendekatan membebankan para guru kerana sebahagian pendekatan sistem itu sudah pun dimulakan.sistem itu sudah pun dimulakan.

““SekarangSekarang iniini pun pun dahdah buatbuat, , kitakita adaada ujianujian mingguanmingguan, , ujianujianbulananbulanan dibuatdibuat oleholeh guru, guru, tetapitetapi semuanyasemuanya hanyahanya simpansimpan didisekolahsekolah dandan tidaktidak dimasukkandimasukkan dalamdalam keputusankeputusan akhirakhirpeperiksaanpeperiksaan..

““MacamMacam ituitu jugajuga dengandengan kokurikulumkokurikulum, , sekarangsekarang pun pun adaadapelajarpelajar jadijadi pengawaspengawas, main bola , main bola untukuntuk sekolahsekolah, , cumacuma tidaktidakdimasukkandimasukkan secarasecara rasmirasmi dalamdalam penentuanpenentuan gredgredpeperiksaanpeperiksaan awamawam pelajarpelajar,,”” katanyakatanya..

JelasnyaJelasnya, , sistemsistem pentaksiranpentaksiran akanakan dimulakandimulakan daridari tahuntahunsatusatu hinggahingga enamenam untukuntuk UPSR, UPSR, tingkatantingkatan satusatu hinggahingga tigatigabagibagi PMR PMR manakalamanakala tingkatantingkatan empatempat dandan lima lima untukuntuk SPM.SPM.

40

7979

KatanyaKatanya, , kumpulankumpulan pertamapertama pelajarpelajar yang yang akanakan dinilaidinilai UPSR UPSR merekamereka menggunakanmenggunakankaedahkaedah SPPK SPPK ialahialah padapada tahuntahun 2015 2015 iaituiaituapabilaapabila muridmurid tahuntahun satusatu 2010 2010 mendudukimendudukipeperiksaanpeperiksaan awamawam padapada tahuntahun berkenaanberkenaan..

JelasJelas AlimuddinAlimuddin, , beliaubeliau yakinyakin SPPK SPPK akanakandapatdapat mencapaimencapai objektifnyaobjektifnya keranakerana iaiadilaksanakandilaksanakan secarasecara berperingkatberperingkat--peringkatperingkat..

8080


MEMANTAPKAN SISTEM PENDIDIKAN


41

8181

Holistik

MENGAPA HOLISTIK

Selari denganTuntutanKurikulumKebangsaan

Selari dengan peranan

Pentaksiran dlm pendidikan

Selari dgn hasratMengupayakuasaSekolah &Guru

Selari dengan Misi Nasional danPIPP Teras Ke-2

8282

Sekolah Rintis SPPK Kedah

20082008

1.1. SK SK KodiangKodiang, , KubangKubang PasuPasu

2.2. SkSk Seri Seri NegeriNegeri, , LangkawiLangkawi

3.3. SJK(C) SJK(C) KeatKeat HwaHwa (H), Kota Star(H), Kota Star

20092009

�� 40 40 sekolahsekolah ( ( SuratSurat dpddpd LPM , April 2009)LPM , April 2009)

42

8383

Tugas dan tanggungjawab Sekolah Rintis SPPK

A.A. MenubuhkanMenubuhkan jawatankuasajawatankuasa SPPK SPPK peringkatperingkatsekolahsekolah

B.B. MengumpulkanMengumpulkan bahan/maklumat/laporanbahan/maklumat/laporan yang yang sediasedia adaada yang yang bolehboleh menjadimenjadi evidensevidens untukuntukmentaksirmentaksir pelajarpelajar

C.C. PeperiksaanPeperiksaan kaedahkaedah pentaksiranpentaksiran yang yang dijalankandijalankandidi sekolahsekolah selainselain daripadadaripada peperiksaanpeperiksaan yang yang berbentukberbentuk formalformal

D.D. DokumentasiDokumentasi yang yang direkodkandirekodkan atauatau disimpandisimpanoleholeh guru guru sekolahsekolah

8484


MEMANTAPKAN SISTEM PENDIDIKAN


43

8585

Holistik

MENGAPA HOLISTIK

Selari denganTuntutanKurikulumKebangsaan

Selari dengan peranan

Pentaksiran dlm pendidikan

Selari dgn hasratMengupayakuasaSekolah &Guru

Selari dengan Misi Nasional danPIPP Teras Ke-2

8686


SISTEM PENDIDIKAN YANG HOLISTIK


44

8787

Holistik

MenyeluruhMenyeluruh daridari segisegi

1.1. PerkaraPerkara yang yang ditaksirditaksir, ,

2.2. KaedahKaedah mentaksirmentaksir, ,

3.3. SiapaSiapa mentaksirmentaksir

4.4. ApaApa yang yang dilaporkandilaporkan

sppk 2011

Documents