sesi dialog spm pmr

Keputusan Peperiksaan Percubaan PMR2013

Jumlah calon 375Bil.Lulus 77Peratus lulus 20.53 %GPS 3.86

PMR 2012PPT 2013TRIALETR 2013GRED PURATA (KESELURUHAN)BIL PELAJAR LULUS SEMUA MATA PELAJARANPERATUS PELAJAR LULUS SEMUA MATA PELAJARAN

BILANGAN APMR 2012TOVPPTTRIALETR9A1910658A1822-7A21-336A2353155A15117154A12117213A1579172A16203881A10463760A-5442-JUMLAH149148148150

GREDABCDLULUSGAGALGPBIL%BIL%PMR 2012143600149100001.04TOV6649330148100001.78PPT4479241148100001.88TRIALETR2013146200148100001.01

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Terdapat 3 orang guru pemeriksa kertas2. Latih tubi soalan berformat PMR diadakan sebelum PPT3. Teknik menjawab soalan KOMSAS diadakan sebelum PPT4. Pelajar didedahkan dengan cara pemarkahan semasa PdP1. Pelajar kurang menguasai aspek kosa kata/ perbendaharaan kata (kertas 12. Pelajar kurang mengulangkaji KOMSAS T1 dan T23. Pelajar kurang menguasai teknik menjawab bahagian penulisan (Kertas 2)1. Program Cakna Cemerlang PMR2. Latih tubi berfokus kertas 13. Seminar/Teknik menjawab KOMSAS4. Program Face 2 Face untuk pelajar potensi secara berterusan

GREDABCDLULUSGAGALGPBIL%BIL%PMR 20127956140149100001.56TOV015606514094.685.43.45PPT32810215148100002.87TRIALETR2013815980148100001.51

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Penggunaan teknik- teknik penulisan seperti SVPTable dan Venessa membantu pelajar membina ayat dalam penulisan.2. Penggunaan modul Novel membantu pelajar menjawab soalan novel dengan baik3. Pendedahan teknik menjawabsoalan mengikut format sebenar PMR4. Kerjasama yang mantap antara guru1. Pelajar lemah dalam Kertas 2 penulisan, pembinaan ayat kompleks perbendahaaraan kata aras tinggi dan tatabahasa yang betul2. Pelajar tidak menjawab soalan novel mengikut kehendak soalan3. Pelajar yang mendapat gred C dan D lemah dalam kertas 1.1. Latih tubi soalan tahun lepas dan soalan percubaan negeri kertas 1 dan 22. Bimbingan individu kepada pelajar lemah

GREDABCDLULUSGAGALGPBIL%BIL%PMR 20128554100149100001.50TOV1748502714295.964.12.71PPT1148522713893.996.12.83TRIALETR2013934960148100001.41

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Latih tubi dua set soalan PMR sebelum PPT2. Penggunaan buku teks secara maksimum dengan mengadakan latihan topikal T31. Pailihan jawapan yang mengelirukan pelajar2. Kurang penguasaan topik-topik T1 dan T23. Penguasaan fakta yang kurang disebabkan kurang pembacaan1. Program Cakna Cemerlang PMR Menyediakan soalan- soalan koleksi sebenar PMR T12. Program Gegar Cakna untuk pelajar kumpulan cemerlang menyediakan empat set soalan berformat PMR3. Sentuhan Cakna memberi tumpuan yang lebih kepada pelajar yang lemah

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Guru yang berpengalaman 2. Latihanmelebihi kontrak pelajar 3K1, 3K2 dan 3K3 boleh menguasai tajuk T1, T2 danT3 3. Mencapai 99% lulus 4. Pelajar dibekalkan modul pelajar yang membuat latihan memperolehi markah yang memberangsangkan1. Sebilangan pelajar mengakui faktor kecuaian dan kegopohan mereka menyebabkan jawapan bagi soalan mudah telah disia-siakan 2. Kesemua pelajar telah membuat latihan yang disediakan dalam modul dan juga buku teks, namun sebilangan pelajar tidak melakukan latihan secara konsisten3. Sebilangan pelajar masih tidak memahami konsep asas geografi T1 dan T2 serta lupa4. Guru bukan opsyen1. Menekankan kepada Proses berasakan modul di kalangan pelajar 2. Mengenalpasti kumpulan sasaran iaitu C, D dan E 3. Kelas tambahan dan kelas Fajar Kumpulan Elit 4. Bimbingan klinikal kepada calon-calon berpotensi tinggi

GREDABCDLULUSGAGALGPBIL%BIL%PMR 20123331503114597.342.72.61TOV2439492113389.91510.12.76PPT295546713792.6117.42.43TRIALETR201366223822148100002.11

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Latih-tubi yang berterusan2. Guru yang berpengalaman3. Pendedahan teknik menjawab pada awal tahun4. Kerjasama yang mantap 5. Pelajar yang lemah mula menunjukkan minat1. Pelajar kurang menguasai asas tatabahasa2. Pelajar kurang menguasai perbendaharaan kata3. Pelajar tidak menjawab soalan4. Masih ada pelajar yang kurang menguasai teknik menjawab1. Memperbanyakkan latih- tubi soalan tahun lepas2. Mengadakan program Cerdas Mufradat3. Memujuk pelajar menjawab soalan dan berbincang dengan ibu bapa4. Bimbingan berterusan dalam proses pembelajaran

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Kerjasama guru dalam menjayakan kelas tambahan dan bimbingan modul kepada pelajar yang lemah 2. Pelajar berjaya mengulangkaji seawal bulan Mac untuk semua topikal T1, T2 dan T3 3. Pelajar mempu menjawab semua soalan aras tinggi terutama soalan di bahagian hafazan dan soalan KBKK1. Masih terdapat pelajar terutama di kelas akhir yang tidak bersungguh- sungguh menyiapkan modul yang diberikn2. Terdapat pelajar yang masih meninggalkan soalan tanpa jawapan apabila terdapat soalan yang perlu berfikir3. Terdapat pelajar lemah dalam menjawab bahagian tulisan jawi1. Klinik Pendidikan Islam kepada pelajar yang masih tidak menguasai pada bahagian tertentu seperti ibadat dan sirah 2. Bimbingan peribadi kepada pelajar yang masih tidak mencapai tahap yang ditentukan 3. Perbincangan berterusan soalan-soalan percubaan negeri-negeri

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Kedua-dua orang guru adalah pemeriksa kertas2. Latih tubi soalan berformat PMR diadakan sebelum PPT3. Pelajar didedahkan dengan cara pemarkahan semasa PdP4. Hampir kesemua pelajar mempunyai buku koleksi soalan sebenar PMR1. Semua pelajar yang gagal adalah kerana tidak dapat menjawab soalan kertas 1 dengan baik. Mereka mendapat markah kurang daripada 20 markah2. Pelajar kurang mengulangkaji 1. Latih tubi berfokus kertas 22. Seminar/Teknik menjawab semasa cuti penggal 1 dan sebelum percubaan3. KLINIK(3.30 5.30 ptg) Ahad dan Selasa

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Ramai pelajar telah menguasai teknik menjawab soalan 8 2. Kelas tambahan berfokus(tumpuan kepada topik-topik sukar) berjaya membantu meningkatkan prestasi pelajar 3. Terdapat seorang guru pemeriksa PMR 4. Personal coaching dalam kelas menunjukkan keberkesanan 5. Pelajar dapat menguasai konsep Sains dengan baik1. Seorang murid gagal kerana kurang menguasai topik T1 dan T2 serta lemah penguasaan teknik menjawab2. Pelajar yang gagal (Aifaa Natasya 3K6) didapati lemah dalam menghubungkait konsep- konsep Sains 3. Pelajar yang mendapat C kebanyakannya tidak dapat menguasai tajuk yang sukar1. Program Gegar Cakna PMR 2. Program Cakna Cemerlang PMR 3. Sentuhan Cakna PMR 4. Klinik Sains bagi pelajar yang lemah diadakan oleh guru di dalam kelas

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Pelajar berpotensi1. Sikap pelajar yang kurang mengulangkaji tajuk- tajuk lepas1. Memperbanyakkan latihan berdasarkan tajuk-tajuk2. Latihan dibukukan berdasarkan topik3. Latihan dilakukan di rumah

KEKUATANKELEMAHANTINDAKAN KE ARAH PENINGKATAN1. Bilangan guru opsyen KH yang mencukupi2. Pembelajaran berlaku dalam suasana yang kondusif kerana bilangan pelajar yang sedehana dalam setiap kelas1. Pelajar tidak mengulangkaji pelajaran T1danT2 2. Pelajar tidak dapat hubungkait pembelajaran amali semasa menjawab soalan1. Program Cakna Cemerlang PMR2. Latih-tubi solan mirip PMR topikal atau berformat PMR3. Bahan Latihan Terancang set soalan semasa cuti

****************************************

sesi dialog spm pmr

Documents