SISTEM PENDIDIKAN DALAM KONTEKS HUBUNGAN KAUM DI MALAYSIA

DISEDIAKAN UNTUK:-PROF. ZALUDDIN BIN HJ SULAIMAN

DISEDIAKAN OLEH:-HAFIZAH BINTI MOHD JUPRI2014204936HAZNIZA BINTI MD HIDZIR

2014693438

SEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAN HUBUNGAN ETNIK

Pembentukan masyarakat yang berbilang kaum.

Pihak British melaksanakan dasar pecah dan perintah dengan mengasingkan etnik mengikut komuniti

masing-masing.

Pemerintah Tanah Melayu berusaha untuk menghapuskan perbezaan kaum mengikut fungsi

ekonomi demi kesejahteraan dan perpaduan rakyat dan negara.

Sistem pendidikan penjajah telah digantikan dengan sistem pendidikan kebangsaan.

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK DI TANAH

MELAYU

Pendidikan orang India

(1880-1890)

Pendidikan Inggeris (1896)

Pendidikan orang Cina

(1900) Pendidikan

orang Melayu (1856)

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK DI TANAH MELAYU

• Sebelum kedatangan british, pada peringkat awal bagi pendidikan orang Melayu, dua bentuk sekolah telah dibina, iaitu persekolahan tidak formal; sekolah pondok yang menekankan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar

• Sistem Pendidikan Vernakular masih menggunakan bahasa Melayu dikekalkan sebagai bahasa pengantar

• Setelah kedatangan British, sekolah vernakular Melayu mula ditubuhkan di Negeri-Negeri Selat.

Pendidikan Melayu (1856)

• Sekolah vernakular Tamil ditubuhkan oleh pihak pengurusan estet dan penerapan nilai-nilai Tamil diberikan keutamaan:• i. Penggunaan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar• ii. Sukatan pengajaran dan tenaga pengajar diambil dari India

Pendidikan orang India (1880-1890)

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK DI TANAH MELAYU

• Sekolah vernakular Cina menerapkan nilai-nilai kecinaani. Bahasa Cina dikekalkan sebagai bahasa pengantarii. Sukatan pelajaran, guru dan buku teks adalah berdasarkan negara China

• Ditubuhkan secara persendirian dan dibiayai Persatuan Peniaga Cina dan dilindungi oleh Persatuan Cina (Huatuan) dan berkembang pesat serta mendapat sokongan daripada komuniti Cina.

Pendidikan orang Cina (1900)

• Dikuasai oleh para mubaligh Kristian dan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar

• Komuniti Cina dan India yang menetap di Bandar berpeluang memasuki sekolah berkenaan dan bagi Komuniti Melayu pula, kelas atasan diberikan keutamaan.

Pendidikan Inggeris (1896)

ORANG ASLI MASA KINI

LANGKAH-LANGKAH KE ARAH DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

SEBELUM MERDEKASELEPAS MERDEKASEMASA

• Rancangan Cheeseman 1946• Laporan Barnes 1961• Laporan Fenn-Wu 1952• Ordinan Pendidikan 1952• Laporan Razak 1956

•Laporan Rahman Talib 1960 & Akta Pelajaran 1961•Penyata Aminuddin Baki 1965•Akta Bahasa Kebangsaan 1967•Laporan Hussein Onn 1971•Penyata Mahathir 1979

•Akta Pendidikan 1996•Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999•Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010

SEBELUM MERDEKA…

Rancangan Cheeseman 1946.

- Pendidikan rendah percuma.- Kekurangan tenaga pengajar sekolah Inggeris

Laporan Barnes 1961-Menyemak dan memperbaiki pendidikan Melayu.- Memansuhkan sekolah vernakular- Kaum Cina menentang

Laporan Fenn-Wu 1952- Pertahankan sekolah Cina & sekolah vernakular- Gagal dilaksanakan kerana ingin pertahankan bahasa masing-masing.

Ordinan Pendidikan 1952- Menetapkan BM atau BI sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah. - Ditentang oleh kaum Melayu kerana penekanan bahasa Inggeris.

Laporan Razak 1956- BM sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah & menengah.- Penolakan dari kaum bukan Melayu.

SELEPAS MERDEKA…

Laporan Rahman Talib 1960 & Akta

Pelajaran 1961> BM sebagai medium perhubungan di Malaysia.> Menyeragamkan sistem peperiksaan & persekolahan.

Laporan Hussein Onn 1971

> Sekolah kerajaan dapat bantuan kerajaan dalam dua bahasa; BM & BI.> Masa mengajar BI ditambah, guru-guru diberi latihan.

Penyata Mahathir 1979

> Fokus terhadap pendidikan asas 3M, iaitu membaca, menulis dan mengira.> BI sebagai bahasa ke-2.> Pendidikan menengah terbahagi dua iaitu akademik & vokasional

> Sistem persekolahan pelbagai jurusan telah diperkenalkan.> Pelajar mesti mengikuti semua subjek wajib dan satu subjek elektif.

Penyata Aminuddin Baki

1965

Akta Bahasa Kebangsaan 1967

> Bahasa kebangsaan telah termaktub dalam Perkara 152.> Mata pelajaran diajar menggunakan BM sebagai bahasa pengantar.

SEMASA …

Akta Pendidikan 1996

• Generasi muda sejajar dengan aspirasi negara menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi.

• Bahasa Kebangsaan dijadikan bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan.

Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999

• Melahirkan insan yang berilmu dan berakhlak, seimbang dan harmonis.

• Menyatukan sistem pendidikan.

• Menyatakan kanak-kanak berbilang kaum.

• Memperbaiki kemudahan penyelidikan, perancangan dan pelaksanaan.

Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan 2006-2010 • Teras 1 – Membina

negara bangsa• Teras 2 –

Membangunkan modal insan

• Teras 3 – Memperkasakan sekolah kebangsaan

• Teras 4 – Merapatkan jurang pendidikan

• Teras 5 – Memertabatkan profesion keguruan

• Teras 6 – Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan.

DASAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

1) Sekolah kebangsaan dan sekolah vernakulara) Dibiayai oleh kerajaani. Sekolah kebangsaan yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantarii. Sekolah jenis kebangsaan yang menggunakan bahasa Mandarin dan Tamil sebagai bahasa pengantar

2) Pendidikan menengahi. Bahasa pengantar utama yang digunakan ialah bahasa Melayu dan bahasa Cina dan Tamil adalah dibenarkan sekiranya memenuhi syarat.ii. Kelas moral juga diwujudkan bagi pelajar bukan Melayu.

3) Sekolah Wawasana) Menggalakkan interaksi yang lebih rapat antara etnik.b) Sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira etnik dan agama.

DASAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

4) Pendidikan Pra Universitia) Pelajar boleh membuat pilihan sama ada belajar dalam Tingkatan 6, matrikulasi atau meneruskan pengajian di peringkat diploma di pelbagai institut pendidikan seperti di politeknik.b) Pelajaran tingkatan 6 – 2 tahun, STPMc) Program Matrikulasi -- 1 atau 2 tahun, 55% pelajar Melayu dan Bumiputera, 35% pelajar kaum Cina dan 10% pelajar kaum India.

5) Institusi Pengajian Tinggia) 31 Institusi pengajian tinggi awam (IPTA) dan 378 Institusi pengajian tinggi swasta (IPTS)b) IPTA yang didominasi oleh orang Islam bumiputera Sabah dan Sarawak:- Universiti Teknologi Mara (UiTM)-Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)- Universiti Islam Antarabangsa (UIA).

KESIMPULAN Pendidikan zaman penjajahan mempengaruhi tahap kesedaran dalam kalangan masyarakat.Pendidikan merupakan agen sosialisasi yang penting untuk membentuk masyarakat masa hadapan yang bersatu padu.Pendidikan adalah tunjang kepada perpaduan negara.Negara memerlukan rakyat yang berpendidikan, berilmu dan semangat patriotisme yang tinggi dan komited untuk melaksanakan tugas dan tanggungjawab masing-masing dalam memacu negara ke arah mencapai Wawasan 2020.

SELAMAT HARI GURU

Click icon to add picture