PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU ( PPG )

MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

SCE3106

( BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK )

SEMESTER 3/2013

PPG KHAS

NAMA : HISHAM BIN SALLEH

NO. K/P : 820407-07-5025

NO. MATRIK : PPG-SCE A/009/06/11

PENSYARAH : ENCIK MIOR SHAHARUDDIN BIN MIOR ABU BAKAR

TARIKH HANTAR : 7 SEPTEMBER 2013

1

Saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Encik Mior

Shaharuddin bin Mior Abu Bakar kerana telah memberikan kepercayaan

sepenuhnya dan member tunjuk ajar dan bimbingan kepada saya dalam membuat

tugasan projek kemahiran proses sains ini. 

Ucapan terima kasih juga diberikan kepada ibu dan bapa saya, Salleh bin

Ahmad dan Che Som binti Saad yang telah memberikan banyak memberikan

dorongan dan nasihat kepada saya bagi menyiapkan kerja khusus ini . Jasa mereka

tidak dapat saya lupakan.

Tidak lupa juga kepada rakan sekelas tanpa mengira bangsa dan agama

kerana sudi menolong saya bagi melengkapkan kerja khusus ini dengan sempurna.

Segala pertolongan dan perbincangan amatlah berharga buat diri saya

Akhir sekali, ucapan terima kasih kepada responden-responden yang telah

sudi meluangkan masa bagi menemu bual dan menjawab beberapa soalan

berkenaan dengan tajuk ini.

2

3

Kemahiran saintifik merupakan kemahiran yang penting untuk

menjalankan sebarang aktiviti mengikut kaedah saintifik. Kaedah seperti

eksperimen, penyelidikan dan projek merupakan aktiviti yang

menggunakan kemahiran saintifik. Kemahiran saintifik terdiri

daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif.

Kemahiran saintifik merupakan kemahiran yang penting untuk

menjalankan sebarang aktiviti mengikut kaedah saintifik. Kaedah seperti

eksperimen, penyelidikan dan projek merupakan aktiviti yang

menggunakan kemahiran saintifik. Kemahiran saintifik terdiri

daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif.

DEFINISIDEFINISI

Kemahiran proses sains ialah kemahiran yang membolehkan 

murid mempersoalkan sesuatu dan mencari jawapan secara bersistem.

Kemahiran proses ini terdiri daripada kemahiran yang mudah kepada yang

kompleks.

Kemahiran proses sains ialah kemahiran yang membolehkan 

murid mempersoalkan sesuatu dan mencari jawapan secara bersistem.

Kemahiran proses ini terdiri daripada kemahiran yang mudah kepada yang

kompleks.

DEFINISIDEFINISI

4

KEMAHIRAN PROSES SAINS

ASAS

Memerhatikan

Mengelaskan

Mengukur menggunakan

nombor

Membuat inferens

Meramalkan

Komunikasi

Menggunakan hubungan masa

dan ruang

Kemahiran ini melibatkan langkah kajian atau penyelidikan yang melibatkan

kemahiran tertentu serta yang memerlukan langkah-langkah berikut iaitu

Perancangan, Melaksanakan aktiviti, Mengumpul data, Pengorganisasian

dan intepretasi data, serta Kesimpulan

KEMAHIRAN PROSES SAINS BERSEPADU

Mentafsir maklumat

Mendefinisi secara operasi

Mengawal pembolehubah

Membuat hipotesis

Mengeksperimen

KEMAHIRAN PROSES SAINSKEMAHIRAN PROSES SAINS

KEMAHIRAN MANIPULATIF

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul

Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat

Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat

A) KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

1) MEMERHATI

2) MENGELASKAN

5

Kaedah ini menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa

atau bau untuk mengumpulkan maklumat tentang objek dan fenomena.

Hasil pemerhatian merupakan fakta sains yang boleh digunakan untuk melakukan

proses sains asas yang lain.

Melibatkan semua deria secara bersama untuk mengesan maklumat yang sebanyak

mungkin tentang objek yang diperhatikan - pemerhatian secara langsung.

Perlu cuba menyatakan ukuran yang spesifik tentang objek yang diperhatikan.

Pemerhatian kuantitatif (pemerhatian secara tidak langsung) - mengukur objek dengan

alat

Pemerhatian negatif boleh diterima, contohnya ‘tidak berbau’

Kaedah ini menggunakan pemerhatian untuk mengasing atau mengumpul

objek atau fenomena berdasarkan ciri yang sama.

Dibuat berdasarkan ciri yang dapat diperhatikan

Penggunaan diktomi semasa menyisih objek-objek ke dalam kategori tertentu.

Satu objek hanya boleh dikelaskan di bawah satu kategori, iaitu kriteria yang digunakan

dapat membezakan objek-objek yang dikelaskan.

Kriteria yang berlainan boleh digunakan untuk mengelas set objek yang sama untuk

menghasilkan pengelasan yang berlainan.

Contoh : Mengelas warna dan bentuk

MEMERHATIMEMERHATI

MENGELASMENGELAS

3) MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

4) MEMBUAT INFERENS

6

Membuat pemerhatian secara kuantitatif dan menggunakan nombor atau

alat berunit piawai atau alat yang diseragamkan sebagai unit rujukan.

Merupakan proses mencari setakat mana, atau sebanyak berapa sesuatu bahan.

Melibatkan kuantiti dan menggunakan nombor.

Asas ukuran ialah ulangan suatu unit berkali-kali.

Untuk menguasai kemahiran mengukur, membuat anggaran adalah penting.

Untuk membuat anggaran, benda yang dianggar itu dibandingkan dengan imej

mental tentang sesuatu objek yang diketahui ukurannya.

Alat ukuran terdiri daripada dua jenis iaitu piawai(pembaris, bikar, neraca dan

sebagainya) dan bukan piawai (jengkal, kaki, hasta dan sebagainya).

Membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar

atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau

pemerhatian.

Inferens dibuat secara tidak langsung manakala pemerhatian adalah secara

langsung dan ternampak.

Inferens yang berkait dengan dengan pemerhatian secara logic adalah munasabah

dan boleh diterima, walaupun inferens itu mungkin benar atau sebaliknya.

Untuk menguji kebenaran inferens, eksperimen perlu dijalankan.

Inferens juga boleh dikaitkan dengan pengalaman.

Digunakan untuk membuat pemerhatian yang lanjut dengan cara memberi

penerangan kepada sesuatu fenomena.

MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR

MEMBUAT INFERENSMEMBUAT INFERENS

5) MERAMAL

f) BERKOMUNIKASI

7

Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan

pemerhatian dan pengalaman yang lalu atau berdasarkan

data.

Pengalaman boleh merujuk kepada pengetahuan sedia ada yang dimiliki oleh

pembuat ramalan. Data yang boleh dipercayai pula merujuk kepada set data yang

dikumpulkan secara sah.

Panduan ketika membuat ramalan:

1. Menggunakan bukti atau data semasa

2. Menentukan hasil mungkin dari tindakan

3. Yakin dengan ketepatan jangkaan yang dibuat

4. Mengesahkan jangkaan daripada bukti dan pengalaman lepas

5. Semakin banyak data yang diperoleh, semakin berkeyakinan untuk membuat

ramalan.

Menerima, memilih, menyusun dan mempersembahkan

maklumat atau idea dalam bentuk tulisan, lisan, jadual, graf,

Komunikasi merupakan cara untuk mengemukakan idea atau menyampaikan

maklumat dalam pelbagai bentuk seperti : Lisan, tulisan, lukisan, jadual, graf,

gambarajah, model, carta, peta, simbol, persamaan matematik dan sebagainya

Kepentingan Berkomunikasi

1. Menyampai idea, perasaan, dan keperluan kepada orang lain

2. Menguasai cara yang pelbagai bagi menyampaikan maklumat

3. Maklumat perlu jelas, tepat dan ringkas

4. Menyusun dan menyisih data dengan kemas dan teratur

MERAMALMERAMAL

BERKOMUNIKASIBERKOMUNIKASI

g) MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

8

Memerihalkan perubahan parameter seperti lokasi, arah,

bentuk, saiz, isipadu, berat, dan jisim dengan masa.

Merupakan konsep paling asas dalam sains fizikal.

Menceritakan objek dengan merujuk kepada ruang dan masa melibatkan pemerihalan dan

perbandingan objek berkenaan dari segi saiz, kedudukan, arah pergerakan, dan perubahan

bentuk atau pola sepanjang suatu jangka masa.

Kepentingan kemahiran ini:

a) Menyedarkan kita bahawa setiap perubahan itu adalah mengikut masa

b) Membantu kita menyusun peristiwa mengikut kronologi

MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN RUANG DAN MASA

B) KEMAHIRAN PROSES SAINS BERSEPADU

1) MENTAFSIR MAKLUMAT

9

Memberikan penerangan yang rasional tentang objek,

peristiwa atau pola daripada data yang dikumpul.

Kepentingan mentafsir data membolehkan kita:

a) Mendapat sebanyak mungkin maklumat dari jadual, graf dan gambarajah

b) Melihat hubungan antara pembolehubah yang terlibat

c) Membuat sesuatu rumusan.

Data yang dikumpul boleh berbentuk : kualitatif ataupun kuantitatif

Jenis-jenis data

Gambar Graf Jadual Tulisan

MENTAFSIR MAKLUMATMENTAFSIR MAKLUMAT

2) MENDEFINISI SECARA OPERASI

3) MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

10

Jenis-jenis pembolehubah

Mengenalpasti dan mengawal pembolehubah yang boleh

mempengaruhi eksperimen.

Dalam sesuatu penyiasatan, satu pembolehubah dimanipulasikan

untuk memerhatikan hubungannya dengan pembolehubah

bergerak balas.

Dimalarkan Manipulasi Bergerak balas

Memberi tafsiran tentang sesuatu konsep dengan menyatakan perkara yang

dilakukan dan diperhatikan.

Bertujuan memberikan konsistensi dan ketepatan 

dalam penyelidikan saintifik

Digunakan untuk mendefinisikan pembolehubah atau  fenomena yang

tidak dapat diukur secara langsung

Dikekalkan sepanjang

eksperimen

Berubah sepanjang

eksperimen

Hasil keputusan

MENDEFINISI SECARA OPERASIMENDEFINISI SECARA OPERASI

MENGAWAL PEMBOLEHUBAHMENGAWAL PEMBOLEHUBAH

4) MEMBUAT HIPOTESIS

d) MENGEKSPERIMEN

11

Membuat suatu pernyataan umum tentang hubungan antara

pembolehubah yang difikirkan benar bagi menerangkan sesuatu perkara

atau peristiwa. Pernyataan ini boleh diuji untuk menentukan kesahihannya.

Hubungan antara pembolehubah bergerak balas dan pembolehubah

dimanipulasikan.

LANGKAH MENGUJI KESAHIHAN HIPOTESIS

1. Mengenalpasti pembolehubah

2. Merancang aktiviti/eksperimen yang akan

dijalankan

3. Menguji hipotesis yang dibina

4. Mengenalpasti maklumat/data

Merancang dan menjalankan penyiasatan untuk menguji sesuatu

hipotesis, mengumpulkan data, mentafsirkan data sehingga mendapat

rumusan daripada penyiasatan itu.

PELAN EKSPERIMEN

1. Objektif

2. Hipotesis

3. Langkah-langkah perlaksanaan

4. Menyiasat

5. Memerhati dan mentafsir data

6. Keputusan

7. Kesimpulan

MEMBUAT HIPOTESISMEMBUAT HIPOTESIS

MENGEKSPERIMENMENGEKSPERIMEN

C) KEMAHIRAN MANIPULATIF

1) DEFINISI

2) ASPEK KEMAHIRANI

3) CIRI-CIR KEMAHIRAN MANIPULATIFI 12

Merupakan kemahiran psikomotor yang berkembang melalui proses

penyiasatan dalam sains.

Ia juga merupakan kemahiran seseorang pelajar untuk mengendalikan objek dengan persis serta terkawal.

Ia dijalankan dalam penyiasatan sains.

Merupakan kemahiran psikomotor yang berkembang melalui proses

penyiasatan dalam sains.

Ia juga merupakan kemahiran seseorang pelajar untuk mengendalikan objek dengan persis serta terkawal.

Ia dijalankan dalam penyiasatan sains.

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul

Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat

Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul

Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

Mengendalikan specimen dengan betul dan selamat

Melakar specimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat

4) KEPENTINGAN KEMAHIRAN MANIPULATIF

Rajah 3.5 : Kepentingan Kemahiran Manipulatif.

13

Kebiasaannya digunakan semasa melaksanakan aktiviti di makmal

sains.

Ianya menjurus kepada penggunaan dan pengendalian peralatan sains

serta bahan kimia semasa melakukan sesuatu aktiviti penyiasatan di

makmal kimia.

Melibatkan aktiviti fizikal yang banyak koordinasi kaki dan tangan untuk

memenuhi kehendak tugasan

Kebiasaannya digunakan semasa melaksanakan aktiviti di makmal

sains.

Ianya menjurus kepada penggunaan dan pengendalian peralatan sains

serta bahan kimia semasa melakukan sesuatu aktiviti penyiasatan di

makmal kimia.

Melibatkan aktiviti fizikal yang banyak koordinasi kaki dan tangan untuk

memenuhi kehendak tugasan

Dapat mendidi pelajar untuk menggunakan bahan, radas dan

specimen hidup atau bukan hidup dengan betul, selamat, berhati-hati

dan teliti.

Mementingkan aspek keselamatan diri dan persekitaran semasa

menjalankan aktiviti.

Dapat mendidi pelajar untuk menggunakan bahan, radas dan

specimen hidup atau bukan hidup dengan betul, selamat, berhati-hati

dan teliti.

Mementingkan aspek keselamatan diri dan persekitaran semasa

menjalankan aktiviti.

1) Kemahiran sains, www.kemahiran-sains.blogspot.com

2) Kemahiran saintifik, www.freewebs.com/siberia/Kemahiran_Saintifik.htm

3) Kemahiran proses sains, www.tutor.com.my/tutor/daily/eharian_07.asp?

h=70115&e=UPSR&s=SCI&ft=FTN

14

15