RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 TAHUN 2013

MINGGU

TARIKHTEMABIDANGPEMBELAJARANOBJEKTIFPEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITICATATAN

1

02-04 JANPENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP1. DUNIA MELALUI DERIA KITA1.1 Memahami organ deria dan fungsinya.

Murid boleh:+ mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya.

+ menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:

Rangsangan - Organ deria -Saraf - Otak Saraf - Gerak balasMenjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan.

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan

2

07-11 JAN1.2 Memahami deria sentuhan

1.3 Memahami deria bau.

Murid boleh:+ mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

+ menyatakan fungsi reseptor yang berbeza tekanan, haba, sakit

+ membuat kesimpulan tentangkepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan

Murid boleh:+ mengenal pasti struktur hidung.

+mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a) struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain

314-18 JAN1.4 Memahami deria rasa.

1.5 Memahami deria pendengaran.Murid boleh:+ mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza.

+menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

Murid boleh:+mengenal pasti struktur telingamanusia.

+ menerangkan fungsi bahagianberbeza pada telinga manusia.

+ memerihalkan bagaimana kita mendengarMenjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza padalidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza.

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telingamanusia.

Membincangkan mekanismependengaran.

421-25 JAN1.6 Memahami deriapenglihatan.Murid boleh;+ mengenal pasti struktur matamanusia

+ menerangkan fungsi bahagianyang berbeza pada mata.

+ memerihalkan bagaimana kita melihat.Memeriksa mata lembu atau model mata manusia.

Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiapbahagian mata.

Membincangkan bagaimana kita melihat.

528-01 FEB1.7 Memahami cahaya dan penglihatan.Murid boleh:+ memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

+ menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

+ menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

+ menyatakan dan member contoh had deria penglihatan.

+ mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monocular dengan kemandirian haiwan.

+ mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan.

Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta caramembetulkanannya.

Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) ilusi optik.b) titik buta.

Membincangkan hubungan antarapenglihatan stereoskopik danmonokular dengan kemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deriapenglihatan

604-08 FEB1.8 Memahami bunyi dan pendengaran.Murid boleh:+ memerihalkan sifat bunyi.

+ menerangkan pantulan danpenyerapan bunyi.

+ menerangkan kecacatanpendengaran.

+ menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran.

+ menyatakan had pendengaran.

+ menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi hadpendengaran.

+ menerangkan pendengaran stereofonik.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untuk pemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapan bunyi.

Mengumpulkan maklumat tentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.

710 & 11 FEB TAHUN BARU CINA12-15 FEB CUTI PERISTIWA & GANTI

812-15 FEB MINGGU UJIAN

925 FEB-01 MAC 1.9 Memahami rangsangan dan gerak balas tumbuhanMurid boleh:+ menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balas tumbuhan.

+ mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadaprangsangan tertentu.

+ menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya.Menjalankan eksperimen untukmengkaji dan mengenal pasti:a) rangsangan-rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerakbalas terhadap ransangan-rangsanganpenting untuk kemandirian tumbuhan.

1004-08MACPENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP2.NUTRISI2.1 Menganalisa kelas-kelas makanan.Murid boleh:+ menerangkan melalui contohkelas makanan.

+ menyatakan fungsi setiap kelasmakanan.

+menguji kanji, glukosa, proteindan lemak.Membincangkan kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pelawas dan airserta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) danlemak (ujian alkohol-emulsi).

1111-15MAC2.2 Menilai kepentingan gizi seimbang.

Murid boleh:+ menyatakan maksud gizi seimbang.

+ menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.

+ menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

+ menyatakan kuantiti tenagadalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

+ menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiaphidangan.

+ merancang satu gizi seimbangMembincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang menentukan giziseimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan

Mengumpul pembungkusmakanan yang menunjukkan nilaikalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilaikalori bagi setiap jenis makanan.

Membincangkan untukmenganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuksatu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

1218-22MAC2.3 Memahami sistem pencernaan manusia.Murid boleh:+ menerangkan maksud pencernaan.

+ mengenal pasti bahagian sistempencernaan.

+ memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.

+ menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

+ memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.

+ menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemakMembincangkan pencernaan sebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yangboleh larut dan sedia diserap oleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan denganmenggunakan model/carta/CD ROM

Membincangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan dan enzim yang terlibat.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji.

23-31 MACCUTI PERTENGAHAN SEMESTER

1301-05APRIL 2.4 Memahami proses penyerapan makanan tercerna.Murid boleh:+ menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan.

+ membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking

1408-12APRIL2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan.

2.6 Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat.Murid boleh:+ menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

+ menerangkan penyahtinjaan.

+ mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

Murid boleh:+ mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat.

+ mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.

+ mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurangbernasib baik/memerlukan.

+ mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

Merancang dan melaksanakanamalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara sederhana).b) pengagihan makanankepada yang kurangbernasib baik/memerlukan.c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dankepercayaan agama.

1515-19APRILMANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP1. BIODIVERSITI1.1 Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannyaMurid boleh:+ menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat.

+ mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan cirri sepunya.

+ mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan cirisepunya.

+ menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaranMembincangkan kepelbagaian cirri umum organisma hidup.

Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwanberdasarkan cirri sepunya.- Haiwan: invertebrata, vertebrata,mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia.- Tumbuhan: Tumbuhanberbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

Membincangkan kepentingankepelbagaian biologi sebagai satu warisan semulajadi negara

1622-26APRIL2. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN2.1 Menganalisa saling bersandaran antara organisma hidup.

2.2 Menilai interaksi antara organism hidupMurid boleh:+ menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

+ menyatakan maksud habitat danekosistem.

+ mengenal pasti pelbagai habitatdalam satu ekosistem.

+ menerangkan melalui contohsaling bersandaran organism hidup dan persekitaran untukmewujudkan ekosistem yang seimbang.

Murid boleh:+ menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

+ menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.

+ mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran.

+ menerangkan melalui contohkebaikan dan keburukan kawalan biologi dalammengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatuekosistem.

Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaranantara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Mengumpul dan mentafsir datatentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme(contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia).c) persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untukmenunjukkan kepentinganinteraksi antara organisma dan persekitaran.

Membincangkan kebaikan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

1729APRIL-03MEI

PEP.SEMESTER1TING.4&5

2.3 Mensintesis siratan makananMurid boleh:+ menerangkan maksud pengeluar, pengguna danpengurai.

+ menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.

+ mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

+ membina piramid nombor daripada rantai makanan.

+ mengaitkan siratan makanandan pyramid nompor denganaliran tenaga.

+ meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidupdalam satu ekosistem tiada.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna danpengurai.

Membincangkan aliran tenagadalam siratan makanan yangdibina.

Mengendalikan satu permainanuntuk menunjukkan kesan penambahan atau penguranganbilangan organisma dalam pyramid nombor.

Membincangkan akibat sekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satu ekosistem tiada

1806-10 MEIPEPERIKSAAN SEMESTER 1 (TINGKATAN 1, 2, 3 & 6)

1913-17 MEIPEPERIKSAAN SEMESTER 1 (TINGKATAN 1, 2, 3 & 6)

2020-23 MEISUKAN SEKOLAH

25 MEI-09JUNCUTI ANTARA SEMESTER

2110-14JUN2.4 Menganalisa fotosintesis.Murid boleh:+ menyatakan maksud fotosintesis.

+ menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.

+ menyatakan hasil fotosintesis.

+ mengawal pembolehubah yangdiperlukan untuk fotosintesis.

+ menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.Menjalankan perbincangantentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).

Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

2217-21JUN2.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organism hidup.Murid boleh:+ menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

+ menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

+ mewajarkan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

+ menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara danmemelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanah lembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkajipemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuandalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yangMenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankanmain peranan yang melibatkan pihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

2324-28JUNMANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

JIRIM DALAM ALAM2. SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

1. AIR DAN LARUTAN

2.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan semulajadi

1.1 Menganalisaciri fizikal air.

Murid boleh:+ menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi.

+ memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yangberhubungkait denganpersekitaran.

+ mewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang

Murid boleh:+ menyatakan maksud takat bekuair.

+ menyatakan maksud takat didihair.

+ memerihalkan ciri fizikal air.

+ menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirri fizikal air.Menjalankan sesi sumbangsaranuntuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesankepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya.

Menjalankan perbincangan untukmewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut: - takat beku air,- takat didih air.

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

2420-23 MEIMINGGU UJIAN 2

2508-12JULAI1.2 Menganalisa komposisi air.Murid boleh:+ menentukan komposisi air.

+ menguji kehadiran hydrogen dan oksigen.Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah hydrogen kepada oksigen dalam satumolekul air

2615-19JULAI1.3 Menganalisa proses penyejatan air.Murid boleh:+ menerangkan maksud penyejatan.

+ menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhikadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.

+ membanding dan membezakanantara penyejatan dengan pendidihan.

+ memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian.Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatandan kaitannya dengan Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara penyejatan dengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitumengeringkan pakaian,pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

2722-26JULAI1.4 Menganalisa larutan dan kelarutan.Murid boleh:+ menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan.

+ membanding danmembezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutantepu.

+ menerangkan maksud bahanterampai.

+ menerangkan maksud kelarutan.

+ menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat terlarut di dalam air.

+ menerangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalam kehidupan.

+ memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam kehidupan harianMembincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut danlarutan.

Menjalankan aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutanpekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai.

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kelarutan zatterlarut- jenis pelarut,- jenis zat terlarut,- suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kadar keterlarutan:- suhu pelarut,- kadar kacauan,- saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

Mengumpul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.

2829JULAI-02OGOS1.5 Menganalisa asid dan alkali.Murid boleh:+ mengenal pasti sifat asid.

+ mengenal pasti sifat alkali.

+ menyatakan asid dan alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

+ menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali.

+ mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

+ menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

+ menerangkan maksud peneutralan.

+ menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan prosespeneutralan.

+ menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:- sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesanke atas kertas litmus,tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink.

- sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan keatas kertas litmus.

- menjalankan perbincanganuntuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.

Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid danbahan beralkali dalam kehidupan harian.

Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

Membincangkan maksud peneutralan.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan denganmenggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida padakepekatan yang sama.

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupanharian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatanserangga).

2905-06OGOS1.6 Menganalisa kaedah pembersihan air.

1.7 Menganalisasistem bekalan airMurid boleh:+ menyenaraikan sumber airsemula jadi.

+ menyatakan sebabpembersihan air.

+ memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

+ membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

Murid boleh:+ memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi.

+ menerangkan cara untuk menjimatkan air.Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:-sumber air semula jadi.-sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan, pengklorinan dan penyulingan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air sepertipenurasan, pendidihan dan penyulingan.

Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkankelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air

Melawat ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.

Membincangkan caramenjimatkan air.

Membuat projekuntuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

07-18 OGOSCUTI PERTENGAHAN SEMESTER/HARI RAYA AIDILFITRI

3019-23OGOS1.8 Memahami pemeliharaan kualiti air.Murid boleh:+ memberi contoh bahan cemar air.

+ menerangkan kesanpencemaran air ke atas benda hidup.

+ menerangkan cara mengawal pencemaran air.

+ menerangkan cara memelihara air dan kualitinya.Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yangmerangkumi:-bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.

-bahan buangan domestic seperti sampah sarap dankumbahan.

-bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

-pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan danpenebangan hutan.

-tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangantentang kesan pencemaran air keatas benda hidup.

Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen Cintai Sungai Kita.

3126-30OGOS

PEP.PERCUBAANPMR2. TEKANAN UDARA2.1Memahami tekanan udara.

2.2 Mengaplikasi prinsip tekanan udara dalam kehidupan harian.Murid boleh:+ menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

+ menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara.

Murid boleh:+ menerangkan dengan contohalatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

+ menjana idea untukmenyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsiptekanan udara.

+menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakantekanan.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.

Mengumpul dan mentafsir datapada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekananudara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedutminuman.

Membincangkan caramenggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggiberfungsi.

Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

3202-06SEPTDAYA DAN GERAKAN1. DINAMIK1.1 Memahami daya.

1.2 Memahami pengukuran daya.Murid boleh:+ nyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.

+ menerangkan kesan daya.

+ menerangkan pelbagai jenis daya.

Murid boleh:+ menyatakan unit untuk daya.

+ menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.

+ mengukur magnitud daya.Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya (perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah).

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya graviti, day elektrostatik dan daya magnetik).

Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya.

3309-13SEPT

PEP.PERCUBAANSPM&STPM1.3 Mengaplikasi daya geseran.Murid boleh:+ menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.

+ menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagidaya tersebut.

+ menjalankan eksperimen untukMenunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.

+ menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

+ menerangkan carameningkatkan geseran.

+ menerangkan caramengurangkan geseran.

+ menerangkan dengan contohaplikasi geseran dalam kehidupan harian.Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitude bagi daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimana permukaan yang berbezamempengaruhi magnitud daya geseran.

Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dan keburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

3417-21 SEPTPEPERIKSAAN SEMESTER 2 (TINGKATAN 1, 2 & 6 RENDAH)

3523-27 SEPTPEPERIKSAAN SEMESTER 2 (TINGKATAN 1, 2 & 6 RENDAH)

3630SEPT -04 OKTDIJANGKA PMR

3707-11OCT

PMR BERLANGSUNGSEHINGGA SELASA1.4 Mengaplikasi kerja.

1.5Mengaplikasi kuasa.

1.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan.Murid boleh:+ menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan.

+ menyatakan unit untuk kerja.

+ menentukan kerja yang dilakukan.

Murid boleh:+ menyatakan maksud kuasa.

+ menyatakan unit untuk kuasa.

+ menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan.

Murid boleh:+ memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut:Kuasa (W) = Kerja (J)Masa (s)

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

3814-18OCT2. SOKONGAN DAN GERAKAN2.1 Memahami system sokongan dalam haiwan.

2.2Memahami sistemsokongan dalamtumbuhan

2.3Menghargai sistemsokongandalam bendahidup.Murid boleh:+ menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwaninvertebrata.

+ membanding dan membezakansistem sokongan antara haiwan vertebrata darat danakuatik.

+ membanding dan membezakansistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Murid boleh:+ menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.

+ mengelaskan tumbuhan berdasarkan system sokongannya.

Murid boleh:+ mewajarkan kepentingan sistem sokongan kepada benda hidup.Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai sistemsokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat dan akuatik.b) haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Menjalankan perbincangan tentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai system sokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.

Membincangkan isu seperti berikut:a) ketidakupayaan paus kembali ke laut selepas terdampar ke darat.b) orang kurang berupaya yang menggunakan tongkat ketiak untuk sokongan.

3921-25OCT

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT1. STABILITI1.1 Memahami bahawa pusat gravitimempengaruhikestabilan.

1.2Menghargai kepentingankestabilan.

Murid boleh:+ menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

+ menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

+ menghubungkait pusat gravity dengan kestabilan objek.

Murid boleh:+ mencadangkan carameningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

+ menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan.

Mengadakan sesisumbangsaran tentangcara meningkatkankestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projekatau permainan untuk membina model yangmengaplikasikan konsep kestabilan.

4028OCT-01NOV2. MESIN RINGKAS2.1 Menganalisa tuas.

2.2Menghargai usahainovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja.Murid boleh:+ menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsiptuas.

+ menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

+ mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

+ mengelaskan tuas.

+ menerangkan maksud momen daya.

+ menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

Murid boleh:+ mereka bentuk ataumengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas.Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas.Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi beban yang berat.

Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya dan jarak.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut:

Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)

Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.

41MINGGU ULANGKAJI

4211-15 NOVSPM DIJANGKA BERLANGSUNG

4316 OV-26 DISCUTI SEKOLAH AKHIR TAHUN

28 DIS 2013MESYUARAT GURU KALI PERTAMA UNTUK TAHUN 2014

Disediakan oleh:Disemak oleh:

...................................................................................(Pn. Hamsiawaty Hamjah)(Pn. Nuraini Mohd Zain)Guru Mata Pelajaran Sains Tingkatan 2Ketua Panitia Sains1