RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Nama Sekolah

: SD Kristen Satya Wacana Salatiga

Kelas/Semester: IV/1

Tema

: 2. Selalu Berhemat Energi

Subtema

: 3. Gaya dan Gerak

Pembelajaran

: 1 (satu)

Alokasi waktu

: 6 35 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.B. Kompetensi Dasar dan IndikatorB.1. Kompetensi Dasar

Matematika

3.1Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).

4.1Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya.

Bahasa Indonesia

3.1Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPA

3.3Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.

4.3Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak meng gunakan tabel dan grafik.B.2Indikator

Matematika

1. Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK.2. Memecahkan soal-soal yang behubungan dengan KPK.

3. Mampu memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan KPK.Bahasa Indonesia

1. Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.

2. Menuangkan pemikiran pengalaman mengenai gayadan gerak dengan menggunakan kosakata baku dan tulisan yang jelas.

IPA

1. Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan percobaan.

2. Mengkategorikan benda-benda yang dapat bekerja dengan menggunakan berbagai macam gaya.3. Menyebutkan sifat-sifat gaya.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru mengenai KPK, siswa dapat memahami konsep dasar pembelajaran KPK dengan baik.2. Melalui penjelasan guru mengenai KPK, siswa dapat mengerjakan soal-soal mengenai KPK dengan tepat.3. Melalui contoh yang diberikan guru mengenai KPK dalam bentuk soal cerita, siswa dapat memecahkan persoalan mengenai KPK dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.4. Melalui petunjuk yang diberikan oleh guru, siswa dapat menceritakan pengalamannya mengenai peristiwa yang berkaitan dengan gaya atau gerak serta dapat menuangkannya dalam tulisan dengan menggunakan kosakata baku dan tulisan yang jelas.

5. Melalui percobaan sederhana mengenai gaya yang dilakukan oleh siswa, siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak dengan tepat.

6. Melalui percobaan sederhana mengenai gaya dan pengalaman sehari-hari, siswa dapat mengkategorikan macam-macam gaya beserta benda yang berkerja dengan gaya tersebut dengan tepat.

7. Melalui percobaan sederhana mengenai gaya, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat gaya dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Kelipatan persekutuan terkecil.

2. Pemecahan masalah kelipatan persekutuan terkecil dalam bentuk soal cerita.

3. Gaya.

4. Sifat dan macam-macam gaya.

E. Metode PembelajaranPendekatan: Scientific

Metode

: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

F. Media. Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media: Sedotan berisikan angka.

Alat: Kertas HVS, uang logam, kertas koran, buku bekas dan sedotan, hecter.Sumber Pembelajaran: Buku Siswa halaman 70-75 (Kemendikbud. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar : Selalu Berhemat Energi. Jakarta), Internet, Pengalaman siswa.G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka pada hari ini.

2. Guru melukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti, seperti :

a. Menanyakan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.b. Mengkondisikan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran,c. Menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti kegaitan pembelajaran.

3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.4. Guru menyampaikan kegiatan apa yang akan dilakukan dan dipelajari beserta dengan tujuannya.5. Guru membagikan name tag kepada tiap siswa untuk dipakai di seragam mereka masing-masing.15 menit

Kegiatan Inti1. Guru mempersiapkan sebuah peragaan uang memanjat di depan kelas.2. Sebelum melakukan demonstrasi, guru bertanya kepada siswa :Bagaimana caranya uang logam ini dapat memanjat dan sampai di atas buku?

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya masing-masing dengan cara menunjuk beberapa orang siswa. (mengemukakan)4. Guru mendemonstrasikan peragaan uang memanjat di depan kelas dengan cermat, sementara siswa lain memperhatikan. Guru dapat mempersilahkan siswa yang duduk di belakang untuk maju ke depan. (menganalisis)5. Guru melakukan peragaan beberapa kali sampai siswa dapat melihat dengan jelas bahwa uang yang berada di dalam buku dapat memanjat sampai ke atas.6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa :a. Mengapa uang logam tersebut dapat sampai ke atas?b. Apa saja yang beperan dalam pergerakan koin sampai menuju ke atas?Sementara itu, siswa mengemukakan pendapatnya kepada guru dengan cara guru menunjuk beberapa orang siswa secara acak. (mengemukakan)

7. Guru membagikan kepada tiap-tiap siswa yaitu selembar koran dan selembar kertas HVS.8. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk membentuk koran tersebut menjadi sesuatu yang baru sesuai dengan kreatifitas siswa, meremas koran dan merobek koran. (melaksanakan, mendemonstrasikan)

9. Guru memberikan kembali instruksi kepada siswa untuk membuat sebuah pesawat terbang dari kertas HVS dan menginstruksikan siswa untuk menerbangkannya. (melaksanakan, mendemonstrasikan)

10. Guru memberikan kembali instruksi kepada siswa untuk berdiri dan mendorong kursi perlahan-lahan. (melaksanakan, mendemonstrasikan)11. Guru bertanya kepada siswa :

a. Apa yang menyebabkan semua peristiwa (membuat sesuatu dari koran, meremas koran, menyobek koran, menerbangkan pesawat, mendorong kursi) tadi?

b. Apa yang dimaksud dengan gaya?

Sementara itu, siswa mengemukakan pendapatnya kepada guru dengan cara guru menunjuk beberapa orang siswa secara acak. (mengemukakan)

12. Guru menjelaskan sifat gaya, macam-macam gaya beserta contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan seksama.

13. Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk mengkategorikan macam-macam gaya beserta peristiwa yang berhubungan dengan gaya tersebut. (mengkategorikani)14. Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk menuliskan pengalamannya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan gaya dan menuliskan gaya apa saja yang bekerja dalam cerita pengalamannya tersebut. (mengemukakan)15. Guru memberikan ulasan kembali mengenai KPK. 16. Guru membagikan kepada tiap-tiap siswa 2 (dua) buah sedotan yang berisikan angka.

17. Guru menginstruksikan untuk menuliskan angka yang ada di dalam sedotan tersebut pada sebuah kertas yang sudah diberikan,

18. Guru menginstruksikan kepada tiap siswa untuk mencari KPK dari 2 (dua) angka tersebut. (menentukan)19. Guru menunjuk beberapa orang siswa secara acak untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.

20. Guru bersama dengan siswa lain mengkoreksi hasil pekerjaan yang ada di papan tulis. (menilai)21. Guru memberikan penjelasan mengenai KPK dalam bentuk soal cerita kehidupan sehari-hari beserta memberikan contohnya. (memahami)22. Guru memberikan beberapa contoh soal mengenai KPK dalam bentuk soal cerita untuk dikerjakan oleh siswa.

23. Setelah dirasa cukup, guru memberikan latihan soal berupa KPK dalam bentuk soal cerita kepada masing-masing siswa untuk dikerjakan secara mandiri.180 menit

Penutup1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan, antara lain (merefleksikan):

a. Apakah yang kalian dapatkan dari kegiatan hari ini?

b. Apa kegiatan hari mempunyai manfaat untuk kalian?

2. Guru menginstruksikan kepada setiap siswa untuk merapikan kembali mejanya dan membuang kertas-kertas yang sudah tidak terpakai pada tempatnya.

3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan salam penutup serta motivasi kepada siswa.

4. Guru merencanakan kegiatan remedial bagi siswa yang belum tuntas dalam mengerjakan soal.15 menit

H. Penilaian

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.b. Penilaian Produk

Menggunakan format penilaian produk untuk menilai hasil pembuatan cerita pengalaman dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya.

c. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tugas tertulis (terlampir).2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

Penilaian kinerja.

b. Penilaian Produk

Penilaian pembuatan cerita pengalaman.

c. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian tugas tertulis.

Salatiga, 11 September 2014 Menyutujui,

Guru Kelas IVB

Mahasiswa Praktikan ADI JOKO PURWANTO, S.Si R. GITA ARDHY NUGRAHA NIP : -

NIM : 292011142Mengetahui,

Kepala Sekolah

SD Kristen Satya Wacana

PUJIONO, S.Pd

NIP. Lampiran I

Materi

GayaPengertian Gaya Gaya menyebabkan benda diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi lebih cepat atau lebih lambat. Dalam hal ini gaya menyebabkan perubahan gerak benda. Selain itu, gaya juga dapat menyebabkan perubahan bentuk, misalnya tanah liat yang ditekan akan berubah bentuk. Jadi, gaya dapat mengubah gerak ataupun bentuk benda. Perubahan pada benda yang disebabkan oleh pengaruh gaya adalah:1. Gaya dapat membuat benda yang semula diam menjadi bergerak.2. Gaya dapat mengubah arah benda yang bergerak.3. Gaya dapat mengubah bentuk benda.4. Gaya dapat mengubah posisi/letak benda.Pengaruh Gaya terhadap Benda1. Pengaruh gaya terhadap benda yang diam.Benda yang diam dapat bergerak jika diberi gaya. Contoh kelerang yang tadianya diam akan bergerak setelah dientil, lemari yang tadinya diam aka bergerak setelah diberi gaya dengan dorongan. Dalam hal ini gaya dapat mempengaruhi gerak benda.

2. Pengaruh gaya terhadap benda yang bergerak. Benda yang bergerak, jika diberi gaya dapat mengakibtkan benda tersebut berubah menjadi diam, berubah arah, atau juga bisa bergerak lebih cepat. Contoh, bola yang bergerak akan diam apabila ditahan dengan kaki, bola yang yang dilempar ke arah tembok akan berubah arah setelah menumbuk tembok.

3. Pengaruh gaya terhadap bentuk benda. Suatu benda saat dikenai gaya yang cukup dapat mengakibatkan benda tersebut berubah bentuk. Semakin besar gaya yang dikenakan semakin besar pula perubahan bentuk pada benda tersebut. Contoh, kaleng minuman yang kosong saat diinjak dengan keras akan penyok, batu besar jika dipukul dengan palu akan pecah menjadi batu-batu yang berukuran lebih kecil.Macam-macam Gaya

Berdasarkan sifatnya dikelompokkan menjadi beberapa macam.

1. Gaya sentuh

Gaya sentuh adalah tarikan atau dorongan yang terjadi karena adanya sentuhan diantara dua benda atau lebih. Misalnya:seseorang yang mendorong gerobak atau orang yang mengangkat barbel.2. Gaya tak sentuh

Gaya tak sentuh adalah tarikan atau dorongan yang terjadi tanpa adanya sentuhan dengan benda atau ada jarak antara benda dan penyebab geraknya. Misalnya sebuah magnet dapat menarik serbuk besi yang tidak bersentuhan sebelumnya atau sebuah batu yang dilempar ke atas akan jatuh lagi ke bawah karena adanya gaya tarik bumi.Berdasarkan penyebabnya gaya dikelompokkan menjadi beberapa macam.1. Gaya otot

Gaya otot adalah gaya yang berasal dari kekuatan otot. Misalnya seorang pemain sepak bola yang menendang bola menggunakan gaya dari otot-otot kakinya atau seorang ibu yang menjinjing tas belanjaannya menggunakan otot-otot tangannya.

2. Gaya pegas

Gaya pegas adalah gaya yang timbul dari sebuah pegas, karena pegas ditarik atau ditekan. Contohnya pada ketapel.

3. Gaya gesekan

Gaya gesekan adalah gaya yang timbul karena adanya gesekan relatif antara dua permukaan benda. Contohnya bola yag menggelinding di atas lantai.

4. Gaya magnet

Gaya magnet adalah gaya yang ditimbulkan oleh magnet. Contohnya serbuk besi dapat ditarik oleh batang magnet.

5. Gaya listrik statis

Gaya listrik statis adalah gaya ditimbulkan oleh muatan listrik. Contohnya potongan-potongan kertas yang dapat ditarik oleh sisir plastik yang sebelumnya digosokkan terlebih dahulu pada rambut.

6. Gaya gravitasi

Gaya gravitasi adalah gaya tarik yang di akibatkan oleh bumi. Misalnya benda yang kita lempar ke atas akan selalu jatuh ke bumi.

7. Gaya mesin

Gaya mesin adalah gaya yang berasal dari mesin. Misalnya untuk mengangkat benda-benda yang berat.

Pemecahan Masalah Matematika KPK dalam bentuk Soal Cerita

Tono berenang setiap 5 hari sekali. Tina berenang setiap 7 hari sekali. Jika hari ini mereka bersama-sama berenang, maka pada hari keberapakah mereka akan bersama-sama berenang kembali?

Cara menjawab :

Diketahui :

Tono berenang tiap 5 hari sekali

Tina berenang tiap 7 hari sekali

Ditanya :

Hari keberapa mereka berenang bersama-sama lagi?

Jawab :

KPK dari 5 dan 7.

5: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,

7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, Jadi, mereka akan berenang bersama-sama lagi pada hari ke-35.Lampiran II

Lembar Aktivitas Siswa

A. Macam Gaya dan Contoh Bendanya

No.GayaContoh Persitiwa

B. Cerita Pengalamanmu

C. Kelipatan Persekutuan Terkecil

AngkaKelipatan

Sedotan I

Sedotan II

KPK

D. Soal Cerita1. Hansel bersepeda setiap 4 hari sekali. Jenny bersepeda setiap 3 hari sekali. Jika hari ini mereka bersepeda bersama-sama, maka pada hari keberapakah mereka akan bersepeda bersama-sama lagi?2. Bus Nusantara berangkat dari Semarang ke Purwokerto setiap 3 jam sekali. Sedangkan bus Maju Makmur berangkat dari Semarang ke Purwokerto setiap 2 jam sekali. Pada jam keberapakah kedua bus akan berangkat bersama-sama?3. Mikha mempunyai sebuah 1 set lampu hias yang terdiri dari warna biru dan kuning. Jika dinyalakan, lampu warna biru menyala tiap 6 menit sekali. Sedangkan lampu warna kuning menyala tiap 8 menit sekali. Pada menit keberapakah kedua lampu menyala secara bersama-sama?4. Yona dan Sinta rajin menabung. Yona menabung setiap seminggu sekali, sedangkan Sinta delapan hari sekali. Jika hari ini mereka menabung bersama-sama, pada hari keberapakah mereka akan menabung secara bersama-sama lagi?5. Joni selalu memangkas rumput yang ada di halamannya setiap 10 hari sekali. Tomi selalu memangkas rumput yang ada di halamannya setiap 15 hari sekali. Jika hari ini mereka memangkas rumput secara bersama-sama, pada hari keberapakah mereka akan meangkas rumput secara bersama-sama kembali?

6. Toni dan Dani sama-sama gemar memelihara ikan. Toni membeli ikan setiap 7 hari sekali. Dani membeli ikan setiap 12 hari sekali. Jika pada hari ini mereka membeli ikan secara bersama-sama, hari keberapakah mereka akan memberi ikan secara bersama-sama kembali?

7. Ibu Jono membeli beras setiap 2 hari sekali. Sedangkan ibu Tono membeli beras setiap 5 hari sekali. Jika tanggal 8 September 2014 mereka membeli beras secara bersama-sama, pada tanggal berapa lagi mereka kembali membeli beras secara bersama-sama?

8. Pak Mantep dan Pak Tomas adalah pedagang beras. Pak Mantep biasa membeli beras setiap 4 hari sekali. Sedangkan Pak Tomas membeli beras setiap 6 hari sekali. Jika tanggal 13 Agustus 2014 mereka membeli beras bersama-sama, pada tanggal berapakah mereka akan membeli beras bersama-sama kembali?

9. Junot menguap di dalam kelas setiap 8 menit sekali. Sedangkan Hendro menguap di dalam kelas setiap 10 menit sekali. Jika pada pukul 09.00 mereka menguap secara bersamaan, pada pukul berapa mereka akan menguap secara bersama-sama kembali?

10. Sebuah taman mempunyai dua buah alat semprot air otomatis. Alat semprot air pertama menyala setiap 9 menit sekali. Alat semprot kedua menyala setiap 6 menit sekali. Jika pada pukul 08.00 kedua alat ini menyala secara bersama-sama, pada pukul berapakah kedua alat ini akan menyala secara bersama-sama kembali?

Lampiran III

Kunci Jawaban Soal Cerita

1. KPK dari 4 dan 3

4: 4, 8, 12, 16,

3: 3, 6, 9, 12,

Jadi, mereka akan bersepeda bersama-sama lagi pada hari ke-12.

2. KPK dari 3 dan 2

3: 3, 6, 9,

2: 2, 4, 6,

Jadi, kedua bus akan berangkat bersama-sama pada jam ke-6.

3. KPK dari 6 dan 86: 6, 12, 18, 24, 30, 8: 8, 16, 24, 32, 40, Jadi, ketdua lampu tersebut akan menyala bersama-sama kembali pada menit ke-24.4. KPK dari 7 dan 87: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 63, Jadi, mereka akan menabung bersama-sama kembali pada hari ke-56.

5. KPK dari 10 dan 1510: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, 130, 140, 150, 15: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, 165, 180, Jadi, mereka akan memangkas rumput secara bersama-sama kembali pada hari ke-150.

6. KPK dari 7 dan 12

7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84,

12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84,

Jadi, mereka akan membel ikan secara bersama-sama kembali pada hari ke-84

7. KPK dari 2 dan 5

2: 2, 4, 6, 8, 10,

5: 5, 10. 15.

8 September 2014 + 10 hari = 18 September 2014

Jadi, mereka akan kembali membeli beras secara bersama-sama pada tanggal 18 September 2014.

8. KPK dari 4 dan 6

4: 4, 8, 12,

6: 6, 12, 18,

13 Agustustus 2014 + 10 hari = 23 Agustus 2014

Jadi, mereka akan bersama-sama kembali membeli beras pada tanggal 23 Agustus 2014.

9. KPK dari 8 dan 10

8: 8, 16, 24, 32, 40,

10: 10, 20, 30, 40,

09.00 + 40 menit = 09.40

Jadi, mereka akan menguap secara bersama-sama lagi pada pukul 09.40

10. KPK dari 9 dan 6

9: 9, 18, 27, 36,

6: 6, 12, 18, 24, 30, 36,

08.00 + 36 menit = 08.36

Jadi, kedua lampu akan menyala bersama-sama kemblai pada pukul 08.36

Lampiran IVPenilaian

A. Penilaian ProsesPerilaku siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran di dalam kelas.No.Nama SiswaAspekJumlahNilai

Kerja samaKeaktifanAntusiasTanggung jawab

Keterangan Skor :

1 = Kurang2 = Cukup

3 = Baik4 = Sangat Baik

Skor maksimal = 16B. Penilaian ProdukPenuangan cerita pengalaman yang berkaitan dengan gaya dalam bentuk tulisan.No.Nama SiswaAspekJumlahNilai

Komponen CeritaPemilihan KosakataTulisan

Rubik Penilaian

KategoriSangat Baik (4)Baik (3)Cukup (2)Kurang (1)

Komponen CeritaCerita dilengkapi dengan judul, tanda baca digunakan dengan tepat, judul dengan isi sesuai.Cerita dilengkapi dengan judul, tanda baca digunakan kurang tepat, judul dengan isi sesuai.Cerita dilengkapi dengan judul, tanda baca digunakan kurang tepat, judul dengan sisi kurang sesuai.Cerita tidak dilengkapi dengan judul, penggunaan tanda baca tidak tepat, judul dengan isi tidak sesuai.

Pemilihan KosakataSeluruh cerita enggunakan kosakata baku, tanpa disingkat-singkat.Seluruh cerita menggunakan kosakata baku, beberapa kata ada yang disingkat.Cerita menggunakan beberapa kosakata tidak baku, masih ada yang disingkat.Cerita menggunakan kosakata tidak baku, banyak tulisan yang disingkat.

TulisanTulisan rapi, mudah dibaca, tidak ada coretan atau penggantian.Tulisan rapi, mudah dibaca, ada beberapa coretan atau penggantian.Tulisan kurang rapi, masih bisa dibaca, ada beberapa coretan atau penggantian.Tulisan tidak rapi, sukar untuk dibaca, ada banyak coretan atau penggantian.

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Macam Gaya dan Contoh BendanyaNo.Nama SiswaAspekJumlahNilai

Jawaban BenarContoh BenarContoh Lebih dari Satu

Keterangan :

Nilai tiap aspek = 1

Nilai maksimal = 32. Soal Cerita

Nilai = Jumlah akhir nilai dari masing-masing nomor.

Keterangan :

Nilai maksimal tiap soal = 10 Nama:

Kelas:

No. Absen:

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

EMBED Equation.3

_1472503232.unknown

_1472503433.unknown

_1465128094.unknown