rpp kelas 5 sd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : PKn KELAS : V / 1 PERTEMUAN KE : 1

I. Standar Kompetensi

Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

III. Indikator

Menjelaskan Negara Kesatuan RI merupakan negara maritim.

Menemutunjukan batas-batas wilayah Indonesia.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

V. Materi Ajar : Negara Kesatuan Republik Indonseia

VI. Alokasi Waktu : 2 JP x 35 Menit (1x Pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik pada proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan tujuan Kompetensi Dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik dapat membaca peta buta 2. Peserta didik dapat membuat daftar profinsi di Indonesia 3. Peserta didik dapat menjelaskan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. Peserta didik dapat menemutunjukan batas-batas wilayah Indonesia.

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR. 5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, Tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar peta, Daftar Profinsi 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi PKn Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai

Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang

HASANUDIN, A.Ma.Pd. NIP. 19580727 197803 1 003

Purwakarta, 2009 Guru Kelas

DEDEN PITRIANTINI, S.Pd.I NIP. 19721107 200801 2 002






Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia.

III. Indikator

Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan Bangsa Indonesia.

Menumbuhkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

V. Materi Ajar : Kesatuan dan Persatuan

VI. Alokasi Waktu : 4 JP x 35 Menit (2 x Pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik memahami pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. 3. Peserta didik memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia. 4. Peserta didik menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. 5. Peserta didik menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia. 2. Peserta didik menjelaskan sistem pertahanan dan kemanan di Indonesia. 3. Peserta didik menerapkan sistem tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR. 5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, Tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar peta, UUD 1945 (teks), gambar pertempuran Surabaya. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi PKn Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai










Menunjukan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

III. Indikator

Menjelaskan peranan masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI

Menginditifikasikan perilaku yang dapat menjaga kesatuan NKRI.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menunjukan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI.

V. Materi Ajar : Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan perilaku yang dapat mejaga keutuhan NKRI. 2. Peserta didik melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan masyarakat

yang dapat mejaga keutuhan NKRI. 3. Peserta didik menjelaskan peranan masyarakat dalam mempertahankan kautuhan NKRI. 4. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh perilaku dalam mempertahankan keutuhan NKRI. 5. Peserta didik dapat menerapkan perilaku tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI. 2. Peserta didik menunjukan contoh tersebut dalam kehidupan sehari-hari. 3. Peserta didik menunjukan contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI. 4. Peserta didik menerapkan contoh perilaku tersebut dalam kehidupan sehari-hari. 5. Peserta didik membiasakan bersikap kepahlawanan.

c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR. 5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, Tulisan dan Perbuatan 2. Non Tes : Wawancara dan sebagainya

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar-gambar yang berhubungan dengan materi. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi PKn Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai








Memahami peraturan perundang-undangan tingkatpusat dan daerah.


Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

III. Indikator

Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah

Menjelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan

daerah.

V. Materi Ajar : Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

VI. Alokasi Waktu : 4 JP x 35 Menit (2 x Pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan dsb. VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan. 2. Peserta didik menyebutkan pengertian peraturan pusat dan daerah. 3. Peserta didik menjelaskan pengertian peraturan pusat dan daerah. 4. Peserta didik membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah. 6. Peserta didik membuat daftar perundang-undangan pusat dan daerah.

Pertemuan 2 1. Peserta didik memahami pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 2. Peserta didik menjelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan

daerah. 3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga yang membuat perudang-undangan. 4. Peserta didik membuat tata urutan peraturan perundang-undangan berdasarkan UU No. 10

tahun 2004..

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberian umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR. 5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, Tulisan dan Perbuatan 2. Non Tes : Wawancara dan sebagainya

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar-gambar tentang sususnan peraturan perundang-undangan berdasarkan

UU No.10 tahun 2004. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi PKn Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai








Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.


Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah seperti pajak anti korupsi, lalu lintas, larangan meroko.

III. Indikator

Menjelaskan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

V. Materi Ajar : Contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. 2. Peserta didik menjelaskan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. 3. Peserta didik membuat daftar peraturan perundang-undangan pusat. 4. Peserta didik menuliskan contoh peraturan perundangan-undangan pusat. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan daerah. 2. Peserta didik menjelaskan contoh peraturan perundang-undangan daerah. 3. Peserta didik membuat daftar peraturan perundang-undangan daerah. 4. Peserta didik menuliskan contoh peraturan perundang-undangan daerah. Pertemuan 3 1. Peserta didik mendengarkan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menuliskan tata urutan prundang-undangan. 3. Peserta didik menjelaskan tata urutan perundang-undangan. 4. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga yang membuat perundang-undangan.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi PKn Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai






MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS : V / 1 PERTEMUAN KE : 5


Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan, dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.


Menceritakan hasil pengamatan / kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

III. Indikator

Menyelesaikan pokok-pokok yang diamati dan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.

Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menceritakan hasil pengamatan / kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

V. Materi Ajar : Menceritakan hasil pengamatan

VI. Alokasi Waktu : 5 JP x 35 menit (2 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik pada proses pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mennetukan obyek pengamatan 2. Peserta didik menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati. 3. Peserta didik menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang santun. 4. Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan. Pertemuan 2 1. Peserta didik menulis hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut baik dan benar. 2. Peserta didik membacakan hasil pengamatan dengan bahasa yang baik dan benar. 3. Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, Tulisan 2. Non Tes : Wawancara, unjuk kerja, dsb.

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Pengamatan, lingkungan 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau wawancara.


Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dan lain-lain) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

III. Indikator

Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa santun.

Menulis laporan hasil wawancara


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Melakukan kegiatan berwawancara dengan menggunakan bahasa yang tepat dan santun.

V. Materi Ajar : Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan,

dan lain-lain).

VI. Alokasi Waktu : 5 JP x 35 menit (2 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menentukan nara sumber. 2. Peserta didik menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta

menggunakan kalimat yang benar. 3. Peserta didik melakukan kegiatan wawancara. 4. Peserta didik menyimpulkan hasil wawancara. 5. Peserta didik menulis hasil wawancara. Pertemuan 2 1. Peserta didik membacakan hasil wawancara dengan bahasa yang baik dan santun. 2. Peserta didik menceritakan hasil wawancara dengan baik. 3. Peserta didik melaporkan hasil wawancara dan diserahkan kepada guru.


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, Tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Teks (hasil) wawancara 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata / menit, dan membaca puisi.


Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. Indikator

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mencatat pokok-pokok isi percakapan.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

V. Materi Ajar : Teks percakapan

VI. Alokasi Waktu : 6 JP x 35 menit (2 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. Peserta didik menulis percakapan dengan baik dan benar. 3. Peserta didik mendemonstrasikan percakapan dengan baik. 4. Peserta didik secara bergiliran mendemonstrasikan percakapan tersebut di atas, didepan

kelas.

Pertemuan 2 1. Peserta didik mencatat pokok-pokok isis percakapan. 2. Peserta didik menuliskan rangkuman isi percakapan. 3. Peserta didik menceritakan rangkuman isi percakapan dengan baik.

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, Tulisan, Perbuatan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Teks percakapan 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata / menit dan membaca puisi.


Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit.

III. Indikator

Membaca dengan kecepatan 75 kata permenit

Mencatat pokok / hal-hal penting

Menyimpulkan isi bacaan


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menemukan gagasan utama suatu teks dengan kecepatan 75 kata permenit.

V. Materi Ajar : Teks bacaan

VI. Alokasi Waktu : 8 JP x 35 menit (3 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demosntrasi, penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca dengan kecepatan 75 kata permenit. 2. Peserta didik mendemonstrasikan membaca secara bergiliran didepan kelas. Pertemuan 2 1. Peserta didik mencatat hal-hal penting dalam bacaan 2. Peserta didik menulis hal-hal yang penting dalam bacaan. 3. Peserta didik menjelaskan hal-hal penting dalam bacaan. Pertemuan 3 1. Peserta didik menerangkan hasil dari bacaan 2. Peserta didik mencatat rangkuman / kesimpulan dari isi bacaan. 3. Peserta didik menceritakan / membacakan kesimpulan dari isi bacaan.

c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR.

5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, Tulisan. 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Teks bacaan 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata / menit dan membaca puisi.


Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. Indikator

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.

Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).

Menentukan gagasan pokok puisi.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

V. Materi Ajar : Puisi karya anak VI. Alokasi Waktu : 10 JP x 35 menit (4 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demosntrasi, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

d. Kegiatan Pendahuluan 4. Mengkondisikan peserta didik pada proses pembelajaran. 5. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 6. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

e. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Peserta didik menulis puisi dengan baik dan benar 3. Peserta didik membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergiliran di depan

kelas. Pertemuan 2 1. Peserta didik menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti / makna

puisi. 2. Peserta didik menjelaskan jeda / penggalan kata tentang makna / arti puisi. 3. Peserta didik membaca puisi sesuai dengan jeda / penggalan kata dalam puisi. Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca puisi dengan menggunakan ekpresi yang tepat sesuai dengan pesan

isi puisi. 2. Peserta didik secara bergiliran didepan kelas menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru,

gembira dan lain-lain).

Pertemuan 4 1. Peserta didik menentukan gagasan pokok puisi 2. Peserta didik menuliskan gagasan pokok puisi 3. Peserta didik mengekspresikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

f. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, Tulisan. 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Puisi Karya Anak 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.


Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

III. Indikator

Menyusun kerangka karangan

Mengembangkan kerangka karangan

Menanggapi hasil pembacaan karangan IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menulis karangan berdasarkan pengelaman

V. Materi Ajar : Pengalaman siswa/perdik VI. Alokasi Waktu : 8 JP x 35 menit (3 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menentukan tema karangan. 3. Peserta didik menyusun kerangka karangan dengan baik. 4. Peserta didik menulis karangan sesuai dengan kerangka karangan. Pertemuan 2 1. Peserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu. 2. Peserta didik menulis karangan dengan baik. 3. Peserta didik membaca karangan dengan baik. Pertemuan 3 1. Peserta didik menanggapi hasil pembacaan karangan. 2. Peserta didik tanya jawab tentang haisl pembacaan karangan. 3. Peserta didik menyimpulkan isi dari karangan yang dibuat.


IX. Penilaian

1. Tes : Tulisan 2. Non Tes : Perbuatan

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Pengalaman siswa 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

III. Indikator

Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.

Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.

Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menulis surat undangan dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

V. Materi Ajar : Surat kalimat efektif

VI. Alokasi Waktu : 8 JP x 35 menit (3 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, demonstrasi VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang contoh surat undangan. 2. Peserta didik menulis ciri-ciri bahasa surat undangan. 3. Peserta didik menyebutkan ciri-ciri bahasa surat undangan. 4. Peserta didik menjelaskan ciri-ciri bahasa surat undangan. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan pengertian surat resmi dna surat tidak resmi. 2. Peserta didik menjelaskan surat resmi dan surat tidak resmi. 3. Peserta didik membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi. Pertemuan 3 1. Peserta didik membuat contoh surat resmi dan surat tidak resmi. 2. Peserta didik menyampaikan informasi untuk teman yang lain dalam bentuk surat resmi

maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR. 5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

1. Tes : Tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Contoh surat 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

III. Indikator

Menentukan topik atau tema percakapan.

Menyusun percakapan sederhana antara 2 atau 3 orang dengan memperhatikan isi serta perannya.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menulis dialog sederhana antara 2 atau 3 tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

V. Materi Ajar : Dialog / percakapan sederhana

VI. Alokasi Waktu : 8 JP x 35 menit (3 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, tanya jawab, demonstrasi VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menentukan topik atau tema percakapan. 2. Peserta didik menulis dialog sederhana dengan baik. 3. Peserta didik membaca dialog sederhana dengan bahasa yang baik dan santun secara

bergiliran. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan

memperhatikan isi serta perannya. 2. Peserta didik memperhatikan isi serta perannya. 3. Peserta didik mendemonstrasikan percakapan sederhana secara bergiliran di depan kelas. Pertemuan 3 1. Peserta didik memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelompok. 2. Peserta didik menyimpulkan isi percakapan.


IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, tulisan 2. Non Tes : Perbuatan

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Contoh dialog sederhana 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi B. Indonesia Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai






MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : V / 1 PERTEMUAN KE : 1


Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.


Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembuatan dan penaksiran.

III. Indikator

Menggunakan sifat komulatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif dalam perhitungan.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

V. Materi Ajar : Operasi hitung campuran bilagan bulat.



b. Kegiatan Inti 1. Mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Menjelaskan sifat-sifat dalam operais hitung bilangan bulat, di antaranya sifat komulatif

(pertukaran), assositif (pengelompokkan dan sifat distributif). 3. Menerapkan dalam soal tentang sifat komulatif, assositif dan distributif dengan benar.


IX. Penilaian

1. Tes : Evaluasi 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Garis bilangan

2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai










Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

III. Indikator

Menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.

Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian (hitung campuran), bilangan bulat.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.

V. Materi Ajar : Operasi hitung campuran bilagan bulat.



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membuat garis bilangan dan melakukan pengamatan yang terdapat pada garis

bilangan. 2. Peserta didik menentukan jenis bilangan bulat dengan garis bilangan. 3. Peserta didik membaca dan menulis lambang bilangan bulat. Pertemuan 2 1. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan bilangan bulat. 2. Peserta didik menghitung penjumlahan, pengurangan perkalian dna pembagian bilangan bulat

(operasi hitung campuran) 3. Peserta didik melakukan latihan soal yang berkaitan dengan pemecahan soal yang berkaitan

dengan masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat.

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR.

5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian 1. Tes : Tulisan 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Garis bilangan 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

III. Indikator

Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.

Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat dan akar pangkat dua.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

V. Materi Ajar : Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua.



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan. 2. Peserta didik menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang. 3. Peserta didik melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. Pertemuan 2 1. Peserta didik melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara. Peserta didik

dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. 2. Peserta didik menjelaskan teknik menghitung akar kuadrat. 3. Peserta didik menentukan akar kuadrat suatu bilangan yang terletak di antara dua bilangan. 4. Peserta didik melakukan latihan soal.

Pertemuan 3 1. Peserta didik melakukan operasi hitung yang berhubungan dengan soal cerita yang melibatkan

pemecahan masalah. 2. Peserta didik menjelaskan kegunaan pangkat dua dan akar pangkat dua dalam kehidupan

sehari-hari. 3. Peserta didik mengisi soal yang diberikan guru.


IX. Penilaian

1. Tes : Tulisan 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Akar pangkat 2, perkalian berulang 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB.

III. Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB.

V. Materi Ajar : Operasi hitung KPK dab FPB



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan KPK dan FPB. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan secara cepat masalah-masalah yang berkaitan dengan

operasi hitung KPK dan FPB.


IX. Penilaian

1. Tes : Tertulis 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Pohon faktor, - membagi bilangan prima - persekutuan




Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kelepatan dalam pemecahan masalah.


Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam.

III. Indikator

Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam, melibatkan keterangan pagi, sore dan malam.

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

V. Materi Ajar : Pengukuran waktu



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menentukan waktu dengan notasi 12 jam dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan jam yang telah ditentukan dalam kehidupan

sehari-hari. 3. Peserta didik membaca jam yang telah ditentukan sesuai dengan jarum panjang dan jarum

pendek. Pertemuan 2 1. Peserta membaca tanda waktu dengan notasi 24 jam dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik dapat melakukan kegiatan sehari-hari sesuai dengan notasi 24 jam. 3. Peserta didik menentukan waktu dengan notasi 24 jam dalam kehidupan sehari-hari.


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar jam 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Melakukan operasi hitung satuan waktu.

III. Indikator

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu, seperti jam, hari, abad dll.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Melakukan operasi hitung satuan waktu.

V. Materi Ajar : Pengukuran waktu

VI. Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit (1 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demontrasi, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menjelaskan macam-macam satuan waktu. 2. Peserta didik menjelaskan cara melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu. 3. Peserta didik menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung yang melibatkan

satuan waktu.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar jam 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai






Melakukan pengukuran sudut.

III. Indikator

Menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.

Menggunakan dan mengukur sudut dengan busur derajat.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Melakukan pengukuran sudut.

V. Materi Ajar : Pengukuran sudut



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menentukan besar sudut menggunakan sudut satuan. 2. Peserta didik menyebutkan 3 macam sudut. 3. Peserta didik menyebutkan besar sudut dari ketiga macam sudut. Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat. 2. Peserta didik mengukur sudut sesuai dengan jenis-jenis sudut. 3. Peserta didik menentukan beberapa sudut acuan untuk menkasir besar sudut. 4. Peserta didik membuat sduut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat.


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, tulisan 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Busur, Gambar-gambar sudut 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Mengenal satuan jarak dan kecepatan.

III. Indikator

Menjelaskan satuan, jarak, waktu dan kecepatan.

Menentukan jarak, waktu dan kecepatan jika salah satunya diketahui.

Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengenal satuan jarak dan kecepatan

V. Materi Ajar : Hubungan jarak, waktu dan kecepatan



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan hubungan antara jarak dan kecepatan dengan diagram. 2. Peserta didik menyebutkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan. 3. Peserta didik mengerjakan soal latihan. Pertemuan 2 1. Peserta didik menentukan jarak waktu dan kecepatan jika salah satu diketahui. 2. Peserta didik menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui. 3. Peserta didik menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui. Pertemuan 3 1. Peserta didik menentukan waktu, jika jarak dan kecepatan diketahui. 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Peserta diidk mengerjakan soal latihan. Pertemuan 4 1. Peserta diidk menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba. 2. Peserta didik menjelaskan waktu keberangkatan dan waktu tiba.

3. Peserta didik mengerjakan soal yang berhubungan dengan waktu keberangkatan dan waktu tiba.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber 1. Alat : Stop Watch, meteran, jam 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan.

III. Indikator

Memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak, waktu dan kecepatan.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan.




b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menceritakan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak,

waktu dan kecepatan. 2. Peserta didik menjelaskan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak,

waktu dan kecepatan. 3. Peserta didik mengerjakan soal tentang masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan

dengan jarak, waktu dan kecepatan.


IX. Penilaian

1. Tes : Tulisan, lisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Stop Watch, meteran, jam 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.


Menghitung luas trafesium dan layang-layang.

III. Indikator

Menemukan rumus luas bangun datar.

Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.

Menentukan rumus mencari tinggi, alas, bangun datar (trafesium, dan layang-layang)


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menghitung luas trafesium dan layang-layang.




b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan bangun datar beserta ciri-cirinya. 2. Peserta didik menggambar bangun datar. 3. Peserta didik menyebutkan rumus luas bangun datar.

Pertemuan 2 1. Peserta didik menggambar bangun datar. 2. Peserta didik menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga. 3. Peserta didik menghitung luas bangun datar. Pertemuan 3 1. Peserta diidk menggambar bangun trafesium dan layang-layang. 2. Peserta didik menyebutkan rumus mencari tinggi dan alas bangun datar. 3. Peserta menghitung luas, tinggi dan alas bangun datar.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar trafesium dan layang-layang 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.


Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

III. Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan laus bangun datar (trafesium dan layang-layang)


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

V. Materi Ajar : Luas bangun datar



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan luas bangun datar (trafesium dan layang-layang). 3. Peserta didik menghitung luas bangun datar. 4. Peserta didik melakukan percobaan tes dari guru (latihan).

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Soal Cerita




Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahannya.


Menghitung volume dan balok.

III. Indikator

Menemukan rumus volume kubus dan balok.

Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.

Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok dan juga rusuk pada kubus.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menghitung volume kubus dan balok

V. Materi Ajar : Volume bangun ruang

VI. Alokasi Waktu : 8 JP x 35 menit (3 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan rumus volume kubus. 3. Peserta didik menghitung volume kubus 4. Peserta didik mengerjakan soal latihan. Pertemuan 2 1. Peserta didik menggunakan rumus untuk menentukan volume balok. 2. Peserta didik menjelaskan untuk mencari volume balok. 3. Peserta didik menghitung volume balok. 4. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang diberikan guru. Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan cara mencari panjang, lebar dan tinggi pada bangun balok dan

kubus. 2. Peserta didik menggunakan rumus cara mencari panjang, lebar dan tinggi pada bangun balok

dan kubus. 3. Peserta didik menghitung panjang, lebar, dan tinggi pada bangun balok dan kubus.

4. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru. c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian

1. Tes : Tulisan 2. Non Tes : Wawancara

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar kubus dan balok 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai








Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah.


Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.

III. Indikator

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan volume bangun ruang (kubus dan balok)


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.

V. Materi Ajar : Volume bangun ruang



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Peserta didik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok. 3. Peserta didik menentukan volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus). 4. Peserta didik mengerjakan soal latihan yang diberikan guru.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Soal cerita


MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS : V / 1 PERTEMUAN KE : 1


Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.


Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.

III. Indikator

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (misalnya Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia)

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Budha (misalnya stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia.

Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengenal makna peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan

Islam di Indonesia.

V. Materi Ajar : Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu. 2. Peserta didik menyebutkan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu. 3. Peserta didik menyimpulakan materi yang telah dipelajari.

Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan peninggalan agama Budha di Indonesia. 2. Peserta didik menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di nusantara. 3. Peserta didik menjelaskan peninggalan agama Budha di Indonesia. 4. Peserta didik menyimpulkan materi yang diajarkan.

Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia. 2. Peserta diidk menjelaskan peninggalan agama Islam di Indonesia. 3. Peserta didik menyimpulkan materi yang diajarkan.

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, tulisan 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar-gambar candi (bercorak, Hindu, Budha dan Islam) 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia.

III. Indikator

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia.

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di Indonesia.

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.

V. Materi Ajar : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia. 2. Peserta didik membuat daftar tokoh-tokoh sejarah bercorak Hindu. 3. Peserta didik menceritakan kembali salah satu kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di Indonesia. 2. Peserta didik membuat daftar tokoh-tokoh sejarah bercorak Budha. 3. Peserta didik menceritakan kembali salah satu kerajaan Budha di berbagai daerah di

Indonesia.

Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia. 2. Peserta didik membuat daftar tokoh-tokoh sejarah bercorak Islam. 3. Peserta didik menceritakan kembali salah satu kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar-gambar tokoh-tokoh kerajaan Hindu, Budha dan Islam 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.

III. Indikator

Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia.

Menemutunjukkan kenampakan buatan di Indonesia.

Menjelaskan wilayah waktu di Indonesia.

Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di

Indonesia.

V. Materi Ajar : Keanekaragaman kemampuan alam dan buatan di Indonesia serta pembagian waktu

VI. Alokasi Waktu : 11 JP x 35 menit (4 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, dan penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengamati kenampakan alam Indonesia melalui peta. 2. Peserta didik membuat peta Indonesia lengkap dengan komponen-komponennya. 3. Peserta didik menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan kenampakan buatan di Indonesia. 2. Peserta didik menjelaskan bagian-bagian kenampakan buatan di Indonesia. 3. Peserta didik menemutunjukkan kenampakan buatan di Indonesia.

Pertemuan 3 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menjelaskan wilayah waktu di Indonesia. 3. Peserta didik menyebutkan wilayah waktu di Indonesia. Pertemuan 4 1. Peserta didik menyimak cara pembagian waktu Indonesia. 2. Peserta didik menjelaskan cara pembagian waktu Indonesia. 3. Peserta didik menyebutkan wilayah waktu di Indonesia.

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Peta, gambar kenampakan alam. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

III. Indikator

Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia.

Menjelaskan keragaman budaya tiap daerah. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

V. Materi Ajar : Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia

VI. Alokasi Waktu : 5 JP x 35 menit (2 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia. 3. Peserta didik menjelaskan keragaman suku bangsa di Indonesia. 4. Peserta didik menyimpulkan materi yang diajarkan. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan keragaman budaya setiap daerah di Indonesia. 2. Peserta didik menjelaskan keragaman budaya tiap daerah di Indonesia. 3. Peserta didik menyimpulkan materi yang diajarkan.

c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama dengan perdik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukakan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR.

5. Guru menyampaikan Ren-Pel pada pertemuan selanjutnya. IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar rumah adat, senjata nasional, tarian daerah, alat musik daerah. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai










Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.

III. Indikator

Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat.

Menjelaskan berbagai kegiatan ekonomi di Indonesia.

Menjelaskan cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.

V. Materi Ajar : Kegiatan ekonomi



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan jenis usaha yang ada di masyarakat. 3. Peserta didik menjelaskan beberapa bidang usaha yang ada di masyarakat. 4. Peserta didik membuat contoh usaha sesuai dengan bidangnya masing-masing. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan 3 kegiatan ekonomi di Indonesia. 2. Peserta didik mendefinisikan 3 kegiatan ekonomi di Indonesia. 3. Peserta didik menjelaskan kegiatan ekonomi sesuai dengan bagiannya. (bagian produksi,

distribusi dan konsumsi)

Pertemuan 3 1. Peserta didik menjelaskan cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha. 2. Peserta didik mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal

peserta didik.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar jenis kegiatan usaha perekonomian. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi Matematika Kelas V, dan Buku penunjang yang

sesuai






MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS : V / 1 PERTEMUAN KE : 1


Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.


Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.

III. Indikator

Menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan.

Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.

V. Materi Ajar : Organ Pernapasan Manusia



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan pengertian bernapas. 2. Peserta didik menyebutkan alat pernapasan pada manusia. 3. Peserta didik menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia. 4. Peserta didik menjelaskan proses pernapasan pada manusia. Pertemuan 2 1. Peserta didik menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan pada manusia. 2. Peserta didik menjelaskan fungsi setiap organ pada saluran pernapasan pada manusia. 3. Peserta didik menyebutkan urutan proses pernapasan pada manusia. 4. Peserta didik menjelaskan dan membuat model alat pernapasan pada manusia.

c. Kegiatan Penutup


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, tulisan 2. Non Tes : Perbuatan

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Botol, selang plastik, karet gelang, balon. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai










Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan.

III. Indikator

Menyebutkan macam-macam nama organ pernapasan hewan. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan.

V. Materi Ajar : Organ Pernapasan Hewan



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyebutkan alat pernapasan hewan. 2. Peserta didik menjelaskan alat pernapasan pada hewan. 3. Peserta didik menjelaskan fungsi alat pernapasan pada hewan. 4. Peserta didik membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasan.


IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, tulisan. perbuatan 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar hewan, berserta alat pernapasan. 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai






Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

III. Indikator

Menjelaskan tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.

V. Materi Ajar : Organ peredaran darah



b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengamati gambar saluran pencernaan manusia. 2. Peserta didik menyebutkan nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia. 3. Peserta didik menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan manusia. 4. Peserta didik menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan dan fungsinya. Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan makanan dan kesehatan. 2. Peserta diidk menyebutkan zat gizi makanan yang dibutuhkan oleh tubuh manusia beserta

makanan yang bergizi seimbang. 3. Peserta didik menyebutkan pada hidup sehat yang menugaskan alat pencernaan. 4. Peserta didik menyebutkan penyakit yang menyerang pencernaan manusia.


IX. Penilaian 1. Tes : Lisan, tulisan. 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber

1. Alat : Gambar alat pencernaan manusia, makanan empat sehat 5 sempurna dll.

2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai










Mengidentifikasi fungsi organ peredaran darah manusia.

III. Indikator

Menjelaskan tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

V. Materi Ajar : Organ Peredaran Darah Manusia



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan alat peredaran darah manusia. 3. Peserta didik menjelaskan tentang alat peredaran darah manusia. 4. Peserta didik menyebutkan penyakit yang menyerang alat peredaran darah dab darah pada

manusia. 5. Peserta didik menyebutkan pola hidup sehat yang bertujuan untuk meningkatkan kesehatan

alat peredaran darah manusia. 6. Peserta didik menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar organ peredaran darah manusia 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai








Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.


Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.

III. Indikator

Menyebutkan pola hidup sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia.


Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.

V. Materi Ajar : Penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia.



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik menyebutkan penyakit yang menyerang alat peredaran darah manusia. 3. Peserta didik menyebutkan pola hidup sehat untuk menjaga dan mencegah timbulnya penyakit

(untuk meningkatkan kesehatan alat peredaran darah).


IX. Penilaian

1. Tes : Lisan, tulisan. 2. Non Tes : -

X. Alat dan Sumber 1. Alat : Gambar peredaran darah manusia 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai








Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan dengan lingkungan.


Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

III. Indikator

Menjelaskan cara tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri.

Menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Mengidentifikasi fungsi ciri khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya. IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat: Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan sebagai sumber makanan. Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungannya tertentu untuk

mempertahankan hidup. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk

mempertahankan hidup.

V. Materi Ajar

Tumbuhan hijau

Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau.

Penyesuaian hewan dengan lingkungannya.

Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya.

VI. Alokasi Waktu : 16 JP x 35 menit (4 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, dan penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran


b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang diajarkan. 2. Peserta didik mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar. 3. Peserta didik menjelaskan cara tumbuhan hijau membuat makanannya. 4. Peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan

hijau memerlukan cahaya matahari. Pertemuan 2 1. Peserta didik melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang

disimpan dalam umbi, buah, biji dan batang. 2. Peserta didik membuat kesimpulan. 3. Peserta didik menjelaskan hubungan tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia

dan hewan. 4. Peserta didik menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan. Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan bentuk penyesuaian diri makhluk hidup. 2. Peserta didik menjelaskan cara untuk melindungi diri makhluk hidup 3. Peserta didik membuat tabel ciri khusus hewan dan fungsinya.

Pertemuan 4 1. Peserta didik menyebutkan ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar. 2. Peserta didik menjelaskan tumbuhan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. 3. Peserta didik menyebutkan bentuk perlindungan pada tumbuhan terhadap manusia.


IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber

1. Alat : Tumbuhan hijau, gambar hewan 2. Sumber : Perdik Kelas V, Buku Materi IPA Kelas V, dan Buku penunjang yang sesuai





rpp kelas 5 sd

Documents