rpp tematik kelas 2.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN CANGKRING 02

Kelas / Semester : II / 1

Tema : Hidup Rukun

Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 6 s.d. 12 Agustus 2014 )

Alokasi waktu : 6 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI):

1. Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya

2. Memilki prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga teman , dan guru.

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca,dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai

perwujudan moral Pancasila.

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

Indikator

3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.

3.3.2 Menyebutkkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/ hobi.

3.3.3 Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

3.3.4 Menunjukkan keberagamaan anggnota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang

dimiliki.

4.3.1 Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin.

1

4.3.2 Menceritakan kebersamaan keluarga dengan anggota keluarga yang berbeda

kegemaran/hobi.

4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/

karakter

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal

sebagai persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa

daerah

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik

keluarga dengan bantuan guru atau teman 3dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen

milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan

keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata

bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan

keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat

diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.

3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.

3.3.3 Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota

keluarga.

3.3.4 Mencatat peran masing-masing anggota keluarga

3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan

3.5.2 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan

keluarga.

3.5.5 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

3.5.6 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.

2

4.3.2 Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis.

4.3.3 Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.

4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga

4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan

keluarga

Matematika

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,

disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)..

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang

kurang dari 100

Indikator

3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok dienes (kubus

satuan).

4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.

3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.

3.1.8 Membilang loncat.

SBDP

Kompetensi Dasar

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan

Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah

karya seni.

3.2 pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat

musik ritmis.

4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.

4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

3.1.1 Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

3

4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar.

3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.

3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.

4.11.2 Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain.

3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.

3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai

anugrah Tuhan.

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.

3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak

dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-

lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

ritmik.

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor

sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk

permainan sederhana.

4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan

sederhana

C. Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran ke 1

1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti.

2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola irama bervariasi

lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.

4

3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa

dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.

4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah

berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.

5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk

menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi

contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf

dengan santun dan percaya diri.

8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.

9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan

teliti.

10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan

sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana

dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.

12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat

menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara

teliti.

13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman

anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan

dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan

percaya diri.

Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, siswa dapat

mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk

permainan sederhana dengan teliti.

2. Dengan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil, siswa dapat melakukan

gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri.

3. Dengan membaca teks tentang kegemaran, siswa dapat menyebutkan keberagaman

anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, siswa dapat

menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati dengan teliti.

5

5. Dengan mengamati contoh dan tabel cara membaca lam-bang bilangan, siswa dapat

membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.

6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.

7. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menen-tukan pola-pola bilangan

sederhana menggunakan bilang-an kurang dari 100 dengan teliti.

8. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan

sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.

9. Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh cerita tentang kegemaran, siswa

dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda

kegemaran/hobi dengan bahasa santun dan percaya diri.

10. Dengan mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga,

siswa dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing

anggota keluarga dengan teliti.

11.Setelah membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mencatat peran

masing-masing anggota keluarga dengan teliti.

12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis buku harian tentang kegiatan hari ini

dengan teliti.

13. Dengan menggunakan teks buku harian yang telah ditulis, siswa dapat membaca teks

buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri.

14. Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku

harian, siswa dapat me-nyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan teliti

Pembelajaran ke 3

1. Dengan menyanyikan lagu “Main Ayunan”, siswa dapat me-nunjukkan berbagai pola

irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti.

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda

birama tiga dengan percaya diri.

3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi

sebuah cerita dengan menggunakan bahasa yang santun.

4. Dengan mengamati alam sekitar, siswa dapat mengidentifi-kasi bahan-bahan dalam

membuat karya seni rupa dengan teleti.

5. Dari teks cerita yang telah dibuat, siswa dapat menggambar imajinatif dengan

memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti.

6. Dengan menggunakan teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat membaca

teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan

keluarga dengan santun dan percaya diri.

6

7. Dengan membaca teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat

mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan

teliti.

8. Dengan beberapa contoh sikap yang dikemukakan guru, siswa dapat membedakan

contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

9. Dengan berdiskusi sesama teman sebangku, siswa dapat membaca membaca lambang

bilangan sampai 500 dengan teliti.


11. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan


12. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan

sederhana dengan menggunakan

Pembelajaran ke 4

1. Dengan mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun, siswa dapat

mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan

teliti.

2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan kebera-gaman anggota keluarga

berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.

3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan kebera-gaman anggota keluarga

berdasarkan sifat-sifat yang dimi-liki dengan bahasa yang santun.

4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam

melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan bahasa yang

santun.

5. Dengan mengisi kolom pernyataan, siswa dapat menyim-pulkan isi teks permintaan

maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca

dengan teliti.

6. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menunjukkan pola

irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan percaya diri.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda

birama tiga menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri.

8. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menjelaskan

keberagaman anggota keluarga berda-sarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa

yang santun.

9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan

kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.

7

10. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat

karya seni rupa dengan teliti.

11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menggambar imaji-natif dengan memanfaatkan

media

Pembelajaran ke 5

1. Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat

mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk

permainan sederhana dengan teliti.

2. Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak

dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan percaya diri.

3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf

terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

4. Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan

keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya

diri.

5. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap

kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.

6. Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam

melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.

7. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota

keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.

Pembelajaran ke 6


2. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan

sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

3. Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat

membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.

4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga

berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.

5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.

6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan

keluarga dengan bahasa yang santun.

7. Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik

ritmis dengan teliti.

8

8. Dengan menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”, siswa dapat memainkan

pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya

D. Materi Pembelajaran

Pembelajaran ke 1

1. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.

2. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

3. Menentukan karakter setiap individu di rumah.

4. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.

5. Membaca teks permintaan maaf.

6. Memperagakan contoh ucapan permohonan maaf.

7. Membilang sampai 500.

8. Melengkapi deret bilangan berpola +1.

9. Menulis teks buku harian

Pembelajaran ke 2

1. Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor.

2. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi

3. Membaca lambang bilangan.

4. Membilang loncat.

5. Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran setiap anggota keluarga.

6. Mencatat peran setiap anggota keluarga.

7. Menulis teks buku harian.

8. Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.

Pembelajaran ke 3


2. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

3. Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan.

4. Membaca teks permintaan maaf.

5. Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun.

6. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.

7. Membaca membaca lambang bilangan sampai 500.


Pembelajaran ke 4

1. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun.

2. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi.

9

3. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

4. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga menggunakan alat musik

ritmis.

5. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat.

Pembelajaran ke 5

1. Melakukan variasi berbagai gerakan aktivitas jasmani.

2. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun.

3. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.

4. Menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman.

5. Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda

sifat/karakter

Pembelajaran ke 6


2. Membaca lambang bilangan sampai 500.

3. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

4. Menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.

5. Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.


E. Metode Pembelajaran

1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab

2. Pendekatan : Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media / Alat

Pembelajaran 1 : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, gambar rak

buku yang berkaitan dengan barisan bilangan + 1

Pembelajaran 2 : Gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara.

: Gambar permainan lingkaran kecil dan lingkaran besar.

: Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.

: Tabel cara membaca lambang bilangan.

: Gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan

bilangan.

: Gambar kegiatan Udin dan Mutiara yang saling membantu

Pembelajaran 3 : Teks lagu “Main Ayunan”.

: Gambar Udin dan Mutiara bermain ayunan

: Teks bermain peran “Buku Kakak Sobek”.

10

: Gambar kartu bilangan yang ditempelkan pada ayunan.

Pembelajaran 4 : Gambar sikap hidup rukun dan tidak rukun.

: Teks lagu Peramah dan Sopan

Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak nonlokomotor.

: Teks bermain peran.

: Kartu tanya jawab

Pembelajaran 6 : Teks cerita rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang”.

: Gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan.

: Teks lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”.

2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup Rukun” , Buku

Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta; Kementrian

Pendidikan dan kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan

menunjukkan sebuah gambar keluarga intui yang terdiri

dari ayah, ibu, dan anak.

4. Tanya jawab tentang gambar hidup rukun di rumah

5. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “sayang

semuanya”

6. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu tentang

“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di Rumah”

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang hidup rukun di rumah

dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup rukun

dengan saudara-saudaranya di rumah.

2. Siswa membaca teks tentang Hidup Rukun Di Rumah

dengan bimbingan guru secara bergantian

3. Siswa bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam

teks bacaan

4. Siswa menuliskan nama-nama anggota keluarganya

160 Menit

11

5. Siswa melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas

6. Siswa mengamati syair lagu “Ruri Abangku”

7. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama-

sama

8. Siswa mengamati guru memainkan alat musik ritmis

9. Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis.

10. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku dengan

menggunakan alat musik ritmis

11. Siswa membaca nyaring syair lagu

12. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku

13. Siswa bertanya jawab tentang sebutan kakak laki-laki dan

kakak perempuan di daerah setempat

14. Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan kakak

perempuan yang ada dalam keluarganya

15. Siswa membaca teks buku harian Udin

16. S iswa menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan dari

teks buku harian Udin.

17. Siswa bersama-sama mengidentifikasi contoh hidup rukun

dan tidak rukun di dalam keluarga

18. Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang

ada pada buku siswa

19. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ucapan

permohonan maaf yang santun

20. Siswa memperegakan ucapan permohonan maaf di depan

kelas dengan bimbingan guru

21. Siswa berdiskusi tentang buku Udin yang sobek dan buku-

buku yang ada di rak buku

22. Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas diakhiri

dengan refleksi

Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil kegiatan

belajar

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran

hari ini

10 Menit

12

Pertemuan ke 2


Waktu



3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar yang

kondusif

4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi

pembelajaran ke 1 dengan materi pembelajaran ke 2

6. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu

tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di

Rumah


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin

dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di tempat, gerak

mengayunkan kaki, gerak memutar lengan. (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati

(menanya).

3. Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati

(mengomunikasikan).

4. Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar

yang telah diamati (mencoba).

5. Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan

lingkaran kecil dengan teliti (mengamati).

6. Siswa diberi penjelasan tentang permainan permainan

lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan

(mengamati).

7. Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran

kecil di bawah bimbingan guru (mencoba).

8. Siswa membaca teks tentang kegemaran (mengamati).

9. Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi berdasarkan

teks yang telah dibaca (mengomunikasikan).

10. Siswa menyebutkan kegemaran/hobi anggota keluarganya

(mengomunikasikan).

160 Menit

13

11. Siswa mengamati gambar cara menghitung benda dengan

menggunakan kubus satuan (mengamati).

12. Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang

diamati (mengomunikasikan).

13. Siswa mengamati contoh dan tabel cara membaca

lambang bilangan (mengamati).

14. Siswa membaca lambang bilangan berdasarkan tabel.

(mengamati).

15. Siswa membaca lambang bilangan dari beberapa bilangan

yang dikemukakan guru (mengomunikasikan).

16. Siswa mengamati gambar sisi halaman buku yang

berkaitan dengan barisan bilangan (mengamati).

17. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait gambar

yang diamati (menanya).

18. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan gambar

(mangamati).

19. Siswa menyebutkan pola bilangan dari barisan bilangan

yang telah diamati (menalar).

20. Siswa dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola

+2 (mengamati).

21. Siswa berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2

(menalar).

22. Siswa diminta bertanya kepada teman tentang

kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang

lain dengan teliti (menanya).

23. Siswa membaca contoh cerita tentang kegemaran

(mengamati).

24. Siswa bercerita kepada teman tentang cara menjaga

kebersamaan dalam keluarga yang berbeda kegemaran

(mengomunikasikan).

25. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang

kegiatan dalam keluarga (mengamati).

26. Siswa mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran

masing-masing anggota keluarga (menalar).

27. Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga

(menalar).

28. Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan hari ini

(mencoba).

14

29. Siswa membaca teks yang telah ditulis pada buku harian

dengan teliti (mengomunikasikan).

30. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan

dengan teks buku harian yang telah ditulis (menalar).

31. Siswa mengamati contoh membuat kesimpulan dari teks

buku harian (mengamati).

32. Siswa menyimpulkan isi teks buku harian yang telah

ditulis (mengomunikasikan).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 3


Waktu




kondusif




tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun

di Rumah

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa diajak mengamati syair lagu “Main Ayunan”

Ciptaan: A.T. Mahmud (mengamati)

2. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Main

Ayunan” sesuai ketukan menggunakan alat musik ritmis

(mengamati).

3. Siswa menyanyikan lagu “Main Ayunan” secara bersama-

sama dengan percaya diri (mencoba).

160 Menit

15

4. Siswa dibimbing memainkan pola irama lagu “Main

Ayunan” dengan menggunakan alat musik ritmis

(mencoba).

5. Siswa memainkan pola irama bervariasi pada lagu “Main

Ayunan” dengan menggunakan dua alat musik ritmik yang

berbeda (mencoba).

6. Guru membacakan syair lagu seperti membaca puisi, siswa

diminta menyimak (mengamati).

7. Siswa membaca syair lagu seperti yang telah dicontohkan

guru (mencoba).

8. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks

lagu “Main Ayunan” (menanya).

9. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan

teman.

10. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).

11. Siswa mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi

sebuah cerita menggunakan bahasa yang santun

(menalar).

12. Siswa mengamati alam sekitar (mengamati).

13. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat

karya seni rupa berdasarkan pengamatan (mencoba).

14. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang biasa digunakan

dalam menggambar. (mengomunikasikan)

15. Siswa menghias cerita yang telah ditulis dengan

menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau

krayon (mencoba).

16. Siswa bermain peran berdasarkan teks percakapan “Buku

Kakak Sobek” dengan percaya diri (mencoba).

17. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga (menalar).

18. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak

rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan

beberapa contoh yang dikemukakan guru (mencoba).

19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara

membaca lambang bilangan yang ada pada gambar

dengan santun (menanya).

20. Siswa secara bergantian membaca lambang bilangan yang

pada gambar tersebut (mengomunikasikan).

16

21. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan (mangamati).

22. Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan

yang diamati (menalar).

23. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +3 (menalar).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan




kondusif





Rumah

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati beberapa gambar tentang contoh sikap

hidup rukun dan tidak rukun yang ada pada buku siswa

(mengamati).

2. Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap

hidup rukun dan tidak rukun (menalar).

3. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan tentang beragam

kegemaran dalam keluarga dengan santun (menalar).

4. Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga

160 Menit

17

berdasarkan kegemaran/hobi (mencoba).

5. Siswa mengisi kolom pernyataan tentang kegemaran

anggota keluarga dengan memberi tanda centang pada

pernyataan yang benar menurut sisw (mengomunikasikan).

6. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya menjaga sikap

hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan).

7. Siswa menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan” dengan

percaya diri (mencoba).

8. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada lagu

“Peramah dan Sopan” dengan menggunakan alat musik

ritmis di bawah bimbingan guru (mencoba).

9. Siswa menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada syair lagu

“Peramah dan Sopan” (menalar).

10. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarganya

berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar).

11. Siswa menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang

berbeda sifat/karakter dengan percaya diri

(mengomunikasikan).

12. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya

seni rupa (menalar).

13. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang akan digunakan

dalam membuat karya kreasi menempel gambar alat musik

(mengomunikasikan).

14. Siswa menempel gambar alat musik ritmis yang ada pada

koran atau majalah pada kolom yang telah tersedia di buku

siswa (mencoba).

15. Siswa menghias gambar yang telah ditempel dengan

gambar-gambar imajinatif menggunakan pensil warna

atau krayon. (mencoba).


belajar



4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri pembelajaran hari

ini

10 Menit

18

Pertemuan ke 5





kondusif





Rumah


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan aktivitas

jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan

di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan

mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan

belalai gajah dengan teliti (mengamati).

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.

(mengomunikasikan).

3. Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar

yang diamati (mengomunikasikan).

4. Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar

melalui “Permainan Sutradara” dengan teliti (mencoba).

5. Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin.

(mengamati).

6. Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati

(mengamati).

7. Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan

yang telah dibaca (menalar).

8. Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat

(mengomunikasikan).

9. Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan

tentang permintaan maaf (mencoba).

10. Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks

percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).

11. Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton.

160 Menit

19

Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan

dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan

dilakukan (mencoba).

12. Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang

perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat.

(mengomunikasikan).

13. Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah

ditulis.

14. Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada

kartu (mengomunikasikan).

15. Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam

keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan

(menalar).

16. Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran

dengan menjawab beberapa pertanyaan

(mengkomunikasikan).


belajar




ini

10 Menit

Pertemuan ke 6





kondusif





Rumah

5 Menit

20


dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun

Binatang” (mengamati).

2. Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata

yang tersedia (menalar).

3. Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi

dengan intonasi yang benar (mengomunikasikan).

4. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan bilangan

yang terdapat pada teks (mengamati).

5. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan

yang telah diamati (menalar).

6. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola

yang bervariasi (mengamati).

7. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan

yang telah diamati (manalar).

8. Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi

(+2 +3 +2 +3) (menalar).

9. Siswa mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan

ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun

(mengamati).

10. Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada

buku siswa. (mengomunikasikan).

11. Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang

(mengamati).

12. Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian

membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang

diamati (mengamati).

13. Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel

dengan teliti (mengomunikasikan).

14. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 5

siswa.

15. Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang

keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa

yang santun (menalar).

16. Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa menyimpulkan

manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).

17. Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar

160 Menit

21

tepuk tangan (mengamati).

18. Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis

dengan bertepuk tangan. (mengomunikasikan).

19. Siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”

sambil bertepuk tangan (mencoba).

20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan

dengan syair lagu,

21. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam

melengkapi teks rumpang tentang hidup rukun.

22. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam

menjelaskan keberagaman

23. Guru membimbing siswa yang belum tepat dalam

menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.


belajar




ini

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama

b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya diri Dispiplin Kerjasama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

22

1

2

3

b. Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa

Nilai Ulangan Harian

Rata-rataUH-1 UH-2 UH-3 UH-4

Sub Tema 1 Sub Tema 2 Sub Tema 3 Sub Tema 4

1) Lambang bilangan 273 dibaca. . . .

2) Untuk melengkapi barisan bilangan + 3 di bawah ini adalah...

. . . , 24 , . . . , . . . , . . . .

3)

. . . . + . . . . = . . . .

4) Jika berbuat salah kepada orang lain maka kita harus . . . .

5) Perbedaan pendapat dapat dicari penyelesaiannya jika . . . .

6) Dengan anggota keluarga kita harus hidup . . . .

Naik-naik ke Puncak Gunung

Tinggi-tinggi sekali

Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara

7) Salin syair lagu di atas dengan menggunakan huruf tegak bersambung!

- - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - -- - - - - - - - - - -

8) Tempat tujuan dalam syair di atas adalah . . . .

9) Yang dilakukan seseorang dalam syair di atas adalah . . . .

10) Yang dilihat seseorang dalam syair di atas adalah . . . .

c. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk kerja

23

Rubrik membuat kliping alat musik ritmis

No Kriteria Perlu Bimbingan Cukup Baik Baik sekali

1 2 3 4

1. Kerapihan

2. Kesesuaian

3. Ketepatan waktu

Mengetahui Baleendah, 12 Agustus 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Euis Daryati,S.Pd Mimin Sukarsih, S.Pd

Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004

24




Tema : Hidup Rukun

Sub Tema : Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 13 s.d. 19 Agustus 2014 )













PPKn

Kompetensi Dasar



2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai




Indikator

3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan

kegemaran

4.3.7 Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain di sekitar rumah.

25

3.3.10 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri

fisik tubuh.

3.3.11 Mengidentikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku

bangsa.

4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar





daerah













Indikator

3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.4 Membaca tek permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan

teman

3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman yang telah dibaca..

3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman.

3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.9 Menemukan makna hiduprukun dalam kegiatan pemungutan suara untuk

26

memilih pendapat terbanyak

3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi

kemajemukan teman.

3.5.12 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.


kemajemukan teman.

Matematika

Kompetensi Dasar






kurang dari 100

Indikator .

3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.

3.1.4 Menulis lambang bilangan sampai 500

4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari

100.

3.1.5 Menentukan nilai tempat bilangan

4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan

kurang 100

3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan

kegemaran.

3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku

bangsa.

4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.

.SBDP

Kompetensi Dasar


Tuhan.


karya seni.27


musik ritmis.


Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.

4.7.1 Membuat lagu anakanak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.

4.7.2 Menyanyikan lagu anakanak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.

3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis..

4.5.1 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi.

3.3.1 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memerhatikan tempo gerak

4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan

badan dengan mengamati secara langsung atau dengan menggunakan media rekam

4.5.3 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik ritmis

PJOK

Kompetensi Dasar


anugrah Tuhan.








ritmik.



Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan .

4.3.1 Melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan

3.1.2 Mengidentifikasi konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai

bentuk permainan

4.1.2 Mempraktekan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai

bentuk permainan.

28


Pembelajaran ke 1

1. Dengan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat membaca teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.

2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun

dalam kemajemukan teman dengan teliti.

3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman

bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.

4. Dengan kegiatan menulis cerita tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan perilaku

rukun dengan teman bermain di sekitar rumah dengan bahasa yang santun.

5. Dengan memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama lagu, siswa dapat

mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan

teliti.

6. Dengan bimbingan guru dan mengamati contoh syair lagu, siswa dapat membuat lagu

anak-anak sederhana menggunakan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.

7. Dengan lagu yang dibuat, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan

kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.

8. Dengan mengamati beberapa lambang bilangan yang ada pada gambar, siswa dapat

membaca lambang bilangan sampai 500 dengan percaya diri.

9. Dengan penugasan, siswa dapat menulis lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.

10. Dengan mengamati contoh deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan


Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati gambar percakapan, siswa dapat membedakan

contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.

2. Dengan mengamati gambar berbagai gerakan, siswa dapat mengidentifikasi pola gerakan

dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan teliti.

3. Dengan permainan “Meniru Hewan Berjalan”, siswa dapat melakukan pola gerakan dasar

manipulatif dalam berbagai bentuk permainan dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati gambar anak-anak, siswa dapat mengidentifikasi

29

keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh dengan

teliti.

5. Dengan memahami arti keberagaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain

di sekitar rumah percaya diri.

6. Dengan mengamati gambar cara membaca bilangan, siswa dapat membaca lambang

bilangan sampai 500 dengan teliti.

7. Dengan menggunakan kartu bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana

dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.

8. Dengan mengamati gambar dan percakapan kegiatan Udin dan Edo saat menghias sepeda,

siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan percaya diri.

9. Dengan melengkapi cerita tentang suku bangsa, siswa dapat mengidentifikasi

keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti

Pembelajaran ke 3

1. Dengan menyanyikan lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membedakan pola irama lagu

dengan alat musik ritmis dengan percaya diri.

2. Dengan mengikuti teks lagu “Naik Sepeda”, siswa dapat membuat syair lagu anak-anak

sederhana sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana Senang” dengan bahasa yang santun

3. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu yang telah dibuat sesuai irama lagu “Di

Sini Senang di Sana Senang” dengan percaya diri.

4. Denganmembacateksbacaan, siswadapatmengelompokkan contoh sikap hidup rukun


5. Dengan bermain peran, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap

hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.

6. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan dengan teliti.

7. Dengan membaca teks bacaan dan penugasan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan

sederhana kurang dari 100 dengan teliti.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan memilih judul lagu dari daftar yang disediakan, siswa dapat menyanyikan lagu

anak-anak dengan percaya diri.

2. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu

bertanda birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri.30

3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan

suara untuk memilih pendapat terbanyak dengan teliti.

5. Dengan membaca isi laporan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain

di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.

6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di

sekitar rumah dengan percaya diri.

Pembelajaran ke 5

1. Dengan mengamati gambar menirukan gerakan bebek berjalan, siswa dapat menirukan

gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan

percaya diri.

2. Dengan menirukan gerakan, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan

memperhatikan tempo gerak dengan teliti.

3. Dengan menirukan gerakan itik berjalan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak dasar

lokomotor dalam bentuk permainan dengan teliti.

4. Dengan instruksi guru, siswa dapat mempraktekkan konsep\ gerak variasi pola gerak dasar

lokomotor dalam permainan dengan percaya diri.

5. Dengan mengamati gambar dan balon percakapan tentang permintaan maaf, siswa dapat

menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan bahasa yang

santun.

6. Dengan memaknai isi teks percakapan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi

menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan bahasa yang

santun.

7. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain

di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.

8. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman bermain

di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.

9. Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di


Pembelajaran ke 6

31

1. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan alat musik ritmis dengan

percaya diri

2. Dengan menyanyikan beberapa lagu wajib nasional, siswa dapat mengidentifikasi

berbagai pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis dengan teliti.

3. Dengan menyanyikan beberapa lagu wajib nasional, siswa dapat menunjukkan pola

birama tiga pada alat musik ritmis dengan percaya diri.

4. Dengan membaca puisi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.

5. Dengan penugasan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan

hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan percaya diri.

6. Dengan mengisi tabel tentang keberagaman teman, siswa dapat mengidentifikasi

keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran dengan teliti.

7. Dengan mengisi tabel tentang keberagaman teman, siswa dapat mengidentifikasi

keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa dengan teliti.

8. Dengan kolom pembiasaan diri, siswa dapat menerima keberagaman teman bermain di


9. Dengan mengamati lambang bilangan, siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan

dengan teliti.

10. Dengan penugasan dan petunjuk kerja sederhana, siswa dapat membuat kartu pola-pola

bilangan dengan teliti.

11. Dengan penugasan dan contoh pola bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan

sederhana kurang dari 100 dengan teliti


Pembelajaran ke 1

1. Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun.

2. Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun.

3. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan kegemaran.

4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman bermain.

5. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu.

6. Membuat lagu anak-anak sederhana.

7. Menyanyikan lagu anak-anak yang dibuat.


9. Menulis lambang bilangan sampai 500.

32

10. Membuat pola-pola bilangan sederhana.

Pembelajaran ke 2

1. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun.

2. Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif.

3. Melakukan pola gerak dasar manipulatif.

4. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan ciriciri fisik tubuh.

5. Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah.


7. Membuat pola-pola bilangan sederhana.

8. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa

Pembelajaran ke 3

1. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.

2. Membuat lagu anak-anak sederhana.

3. Menyanyikan lagu anak-anak sederhana.

4. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun.

5. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun.

6. Menentukan nilai tempat bilangan.

7. Menentukan pola-pola bilangan.

Pembelajaran ke 4

1. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama bervariasi.


3. Menjelaskan makna hidup rukun.

4. Menemukan makna hidup rukun.


6. Menerima keberagaman teman

Pembelajaran ke 5

1. Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi anggota tubuh.

2. Mengelompokkan berbagai gerakan.

3. Mengidentifikasi konsep variasi pola gerak dasar lokomotor.

4. Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor.

5. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.

6. Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup.

33


8. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa.

9. Menerima keberagaman teman di sekitar rumah.

.

Pembelajaran ke 6

1. Menyanyikan lagu wajib nasional dengan alat musik ritmis.


3. Mengidentifikasi berbagai pola birama lagu.

4. Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.



7. Mengidentifikasi keberagaman teman berdasarkan suku bangsa.

8. Menerima keberagaman teman di sekitar rumah.

9. Menentukan nilai tempat bilangan.

10. Membuat kartu pola-pola bilangan.

11. Membuat pola-pola bilangan





1. Media / Alat

Pembelajaran 1 : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan,

gambar rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan

+ 4, + 5. Menulis bentuk panjang

Pembelajaran 2 : Gambar percakapan Udin dan Edo

: Gambar deretan rukun

: Gambar seri Udin dan Edo pada saat menghias sepeda

Pembelajaran 3 : Contoh teks lagu “Naik Sepeda”

: Gambar cara menentukan nilai tempat

Pembelajaran 4 : Gambar gerakan anak-anak menari berpasangan

: Teks laporan kejadian pemilihan lagu

Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan tari

: Teks percakapan disertai gambar

: Teks bacaan “Berlatih Menari”

Pembelajaran 6 : Teks lagu “Hari Merdeka”

: Alat dan bahan untuk membuat kartu bilangan yang terdiri

34

: atas: Kertas karton bekas bungkus pasta gigi

Spidol Gunting

2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup Rukun

Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;

KePendidikan dan kebudayaan.


Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif

4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi yang

disampaikan minggu lalu dengan minggu sekarang


“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun dengan

Teman Bermain”


dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar tentang bermain sepeda

yang menunjukan sikap hidup rukun terlebih dahulu

sebelum membaca teks percakapan (mengamati).

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).

3. Siswa membaca teks percakapan tentang bermain dalam

kerukunan dengan memperhatikan EYD (mengamati).

4. Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks

percakapan (mengomunikasikan).

5. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarka pertanyaan

yang dibuat dengan temannya di depan kelas (menanya).

6. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya

(menalar).

7. Siswa kembali mengamati gambar yang mencerminkan

hidup rukun dalam keberagaman (mengamati).

8. Siswa mengidentifikasi gambar berdasarkan kegemarannya

(menalar).

160 Menit

35

9. Siswa membaca balon percakapan berdasarkan gambar

yang diamati (mengamati).

10.Siswa bertanya jawab tentang balon percakapan yang

dibaca (menalar dan mengomunikasikan).

11. Siswa diarahkan menulis isi cerita berdasarkan balon

percakapan yang dibaca (mengomunikasikan).

12. Guru mengarahkan siswa agar menulis dengan ejaan yang

benar.

13. Siswa membaca tulisan yang telah dibuat

(mengomunikasikan).

14. Setelah membaca tulisan yang telah dibuat, siswa

menceritakan pengalamannya tentang kerukunan ketika

bermain dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).

15. Siswa menjawab pertanyaan dari cerita yang didengar

(menalar).

16.Siswa menjelaskan manfaat hidup rukun ketika bermain di

sekitar rumah teman (mengomunikasikan).

17. Siswa menjelaskan akibat tidak bersikap rukun ketika

bermain disekitar rumah (mengomunikasikan).

18. Siswa menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana

Senang”sesuai dengan teks lagu dengan memperhatikan

tempo dan irama (mencoba).

19.Guru membimbing siswa agar dapat menyanyi dengan

percaya diri dan semangat.

20. Siswa membuat syair lagu tentang kerukunan(mencoba)

21.Siswa diarahkan mencari pasangan untuk saling bertanya

tentang syair lagu yang telah dibuat.

22. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan lagu teman

pasangannya (menalar dan mengomunikasikan).

23. Siswa kemudian saling menjawab pertanyaan sesuai

pertanyaan yang diajukan temannya (menalar dan

mengomunikasikan).

24. Siswa membaca teks bacaan yang memuat nomor rumah

(mengamati).

25. Siswa mengamati gambar dua rumah yang ada nomor

rumahnya (mengamati).

26. Siswa membaca lambang bilangan yang diamati

(mengamati).

36

27. Siswa menulis lambang bilangan dari soal yang ada pada

bukunya (mencoba)

.28. Siswa menulis bacaan lambang bilangan dengan tulisan

tegak bersambung pada lembar kerja yang ada di

bukunya

(mencoba).

29. Siswa mengamati pola barisan bilangan (mengamati).

30. Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada

pada lembar bilangannya (mencoba).

31. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi

yang belum dipahami (menanya).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif





dengan Teman Bermain “


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Edo dengan

teliti (mengamati).

2. Bertanya jawab tentang percakapan yang diamati

(menanya

160 Menit

37

3. Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo

(mengamati).

4. Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks

percakapan yang dibaca.

5. Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks

percakapan yang telah dibaca (menalar).

6. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya

kepada temannya (menanya).

7. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya

(menalar).

8. Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun

(mengamati).

9. Siswa mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain

di sekitar rumah dari teks bacaan yang dibaca (menalar).

10. Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulatif

(mengamati).

11. Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada

pada gambar (menalar).

12. Siswa menyimak penjelasan guru melakukan sebuah

permainan untuk melakukan pola gerakan dasar

manipulatif dalam berbagai bentuk permainan

(mengomunikasikan).

13. Guru menentukan batas lokasi permainan, misalnya

membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan

lapangan bermain.

14. Siswa melakukan gerakan menirukan kucing berjalan

sambil mendengarkan aba-aba guru menyebutkan angka.

Misalnya, guru menyebutkan angka 2, maka siswa harus

berjalan menirukan kucing sambil mencari dua teman.

15. Jika ada yang tidak berhasil mencari teman sejumlah

bilangan yang disebut guru, maka siswa tersebut diminta

untuk menyanyi.

16. Siswa melakukan permainan menirukan kucing berjalan

dari petunjuk guru (mencoba).

17. Siswa mengamati gambar anak-anak dengan

keberagaman fisik (mengamati).

18. Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik

teman bermain di sekitar rumah (mencoba)

38

19. Siswa mengamati gambar yang memuat sebuah bilangan

(mengamati).

20. Siswa membaca lambang bilangan yang diamati

(mengamati).

21. Siswa mengamati gambar blok dienes bilangan yang

dibaca (mengamati).

22. Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada bukunya

(mengamati).

23. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita

pada teks bacaan (mengamati).

24. Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana pada lembar

kerja yang terdapat di bukunya (mencoba).

25. Siswa memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang

dibuat tentang pola-pola bilangan.

26. Siswa membaca teks tentang pola-pola bilangan

(mengamati).

27. Siswa diarahkan menemukan berbagai pola bilangan

berdasarkan soal yang diberikan (menalar).

28. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan

pola bilangan melalui permainan yang diberikan (menalar

dan mencoba).

29. Siswa membaca teks bacaan tentang pengamalan bermain

di rumah temannya (mengamati).

30. Siswa mengamati gambar seri (mengamati).

31. Siswa mengurutkan gambar seri (mencoba).

32. Bertanya jawab tentang gambar seri (menalar dan

mengomunikasikan).

33. Siswa menjawab pertanyaan sesuai gambar dan teks

bacaan yang dibaca (menalar).

34. Siswa diarahkan menyimpulkan teks bacaan dengan

bahasa sendiri (mengomunikasikan).

35. Siswa melengkapi teks cerita rumpang (menalar)

36. Siswa menceritakan pengalamannya dari cerita rumpang

yang dilengkapinya (mencoba).

37. Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar

rumahnya.

38. Siswa dibimbing jika tidak tahu asal suku bangsanya,

misalnya dapat diketahui berdasarkan nama marganya.

39

39. Jika data itu belum diketahui, mintalah siswa untuk

melengkapinya sebagai tugas rumah agar dapat bertanya

kepada orang tua.


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 3


Waktu




kondusif







dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati teks lagu “Naik Sepeda” dengan teliti

(mengamati).

2. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Naik

Sepeda” sesuai irama lagu “Di Sini Senang di Sana

Senang” (mengamati).

3. Guru memberi contoh beberapa lagu dengan pola irama

bervariasi pada alat musik ritmis.

4. Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama

bervariasi pada alat musik ritmis (menalar).

5. Siswa memperhatikan demonstrasi guru tentang pola irama

pada beberapa lagu menggunakan alat musik ritmis dengan

160 Menit

40

teliti (mengamati).

6. Siswa menyanyikan lagu naik sepeda dengan pola irama

lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis

(mencoba).

7. Siswa diminta membedakan pola irama rata dan pola irama

bervariasi pada alat musik ritmik dengan teliti (menalar).

8. Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan katakata

sendiri yang bermakna dengan menggunakan sebuah

irama lagu dengan percaya diri (mencoba).

9. Guru membimbing siswa agar menuliskan syair lagu

dengan bahasa yang santun.

10. Siswa kemudian diarahkan untuk menyanyikan lagu yang

telah dibuat (mengomunikasikan).

11.Siswa membaca teks bacaan mengenai hidup rukun

(mengamati).

12. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan

tentang hidup rukun (menalar).

13. Siswa membuat teks percakapan yang berisi tentang

permohonan maaf (mencoba).

14. Siswa memperagakan teks percakapan yang dibuat di

depan kelas (mencoba).

15. Siswa mengamati gambar mengenai nilai tempat

(mengamati)

16. Siswa mengisi tabel mengenai nilai tempat (menalar)

17. Siswa membaca teks bacaan tentang alamat rumah yang

memuat lambang bilangan (mengamati)

18 .Siswa mengamati pola bilangan (mengamati)

19. Guru menjelaskan kepada siswa cara berdiskusi dengan

baik.

20.Siswa berdiskusi tentang kerukunan (mengomunikasikan).

21.Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.


belajar




hari ini

10 Menit

41

Pertemuan ke 4





kondusif







oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati berbagai judul lagu yang akan dinyanyikan

dengan teliti (mengamati).

2. Bertanya jawab tentang judul lagu yang terdapat dalam

tabel (menanya).

3. Siswa memilih judul lagu yang terdapat dalam tabel melalui

suara terbanyak (menalar).

4. Siswa membuat syair lagu pilihan terbanyak dengan tulisan

tegak bersambung (mengomunikasikan).

5. Siswa menyanyikan lagu pilihannya dengan gerakan tepuk

tangan (mencoba).

6. Siswa mengamati gambar kegiatan menari secara

berpasangan (mengamati).

7. Siswa secara berpasangan menari dengan gerakan yang

menarik ketika menyanyikan lagu pilihan (mencoba).

8. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan

tarian secara berpasangan.

9. Siswa menanggapi berbagai pernyataan teman yang

disampaikan secara lisan (mengomunikasikan).

10. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi yang

terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa.

11. Siswa menjawab pertanyaan pada bukunya secara

berkelompok (menalar dan mengomunikasikan).

160 Menit

42

12. Guru perlu memberikan tata cara berdiskusi dengan bahasa

yang santun.

13. Guru membimbing siswa memperoleh simpulan hasil

diskusi dengan cara membantu siswa dalam menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang didiskusikan.

14. Gumengarahkan siswa menjelaskan makna hidup rukun

dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).

15. Guru selanjutnya mengarahkan siswa menemukan makna

hidup rukun dalam pemungutan suara (menalar).

16. Siswa membuat kesimpulan hasil diskusinya

(mengomunikasikan).

17. Siswa membuat laporan hasil diskusi dengan petunjuk dan

format yang dibimbing guru (mengomunikasikan).

18. Siswa melengkapi teks bacaan rumpang secara mendiri

(mencoba).

19. Setelah melengkapi teks bacaan, siswa membaca teks

dengan bahasa yang santun.

20. Siswa diarahkan menemukan makna yang terkandung

berdasarkan teks yang dibaca (menalar).

21. Siswa diarahkan menerima keberagaman teman

berdasarkan makna dari teks yang dibaca.

22. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.


belajar




ini

10 Menit

Pertemuan ke 5





kondusif


5 Menit

43






oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan bebek


2. Bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menalar dan

mengomunikasikan).

3. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar).

4. Guru memberikan contoh menirukan gerakan bebek

berjalan.

5. Siswa diajak melakukan gerakan-gerakan yang sudah

diajarkan pada pembelajaran 2, yaitu gerakan langkah ke

depan, langkah ke belakang, lari ke depan, ke belakang, ke

samping (mencoba).

6. Selain itu, dibimbing gerakan lompat ke depan, ke belakang,

dan ke samping (mencoba).

7. Setelah gerakan dapat dilakukan dengan baik, siswa diajak

untuk melakukan gerakan menirukan bebek berjalan

(mencoba).

8. Siswa diajak melakukan gerakan dengan memperhatikan

koordinasi gerakan kepala, kaki, tangan, dan badan. Gerakan

dipandu hitungan ritmik (mencoba).

9. Siswa mengamati gambar percakapan tentang permintaan

maaf (mengamati).

10.Siswa diarahkan membaca dan menemukan makna yang

terkandung dalam teks percakapan (menalar).

11. Bertanya jawab tentang teks percakapan.

12. Siswa memberikan tanggapan terhadap teks percakapan

dengan bahasa yang santun (mengomunikasikan).

13. Siswa mengamati gambar tentang permohonan maaf


14.Siswa membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

(mencoba).

15. Siswa menukar pertanyaan yang dibuat kepada temannya

(menanya).

160 Menit

44

16. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).

17. Siswa mengidentifikasi perilaku yang mengharuskan

seseorang meminta maaf (menalar)

18. Siswa menjelaskan manfaat meminta maaf dari perilaku

yang salah (mengomunikasikan)

19. Siswa membaca teks bacaan tentang berlatih menari yang

mencangkup materi permintaan maaf dan keberagaman

suku bangsa (mengumpulkan informasi)

20. Siswa bertanya kepada teman tentang keberagaman suku

bangsa (menanya).

21. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannnya

(mengomunikasikan).

22. Siswa diajak menulis nama teman dan suku bangsanya

23. Siswa membaca tulisan yang telah dibuat.

24. Bertanya jawab tentang pengalaman dalam permintaan

maaf kepada teman.

25. Siswa menuliskan pengalaman masing-masing dengan

huruf lepas. Setelah menulis dengan huruf lepas, diarahkan

untuk menulis dengan huruf tegak bersambung pada kolom

yang

disediakan.

26. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.


belajar




ini

10 Menit

Pertemuan ke 6





kondusif



5 Menit

45





oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran, siswa mengamati teks lagu “Hari

Merdeka” dengan teliti (mengamati).

2. Bertanya jawab tentang lagu “Hari Merdeka” (menanya dan

menalar).

3. Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” secara

bersamasama (mencoba).

4. Siswa diperkenalkan dengan lagu wajib yang lain, misalnya

“Satu Nusa Satu Bangsa, Indonesia Pusaka” yang memiliki

tanda birama berbeda 2/4, 3/4 , dan 4/4.

5. Siswa diajak untuk membedakan berbagai pola irama lagu

itu dengan menggunakan alat musik ritmis.

6. Gunakan dua jenis alat musik ritmis supaya ketukannya

terlihat jelas.

7. Pola irama 3/4 dengan ketukan pertama jenis alat musik

tertentu dengan tekanan kuat.

8. Ketukan kedua dan ketiga dengan alat musik ritmis lain

dengan ketukan lebih lemah.

9. Bertanya jawab tentang kegiatan menyanyi apabila dilakukan

dengan tidak kompak (menalar).

10. Siswa dibimbing membaca syair lagu “Hari Merdeka”

dengan cara berpuisi (mencoba).

11. Siswa mengomentari pembacaan puisi temannya

(mengomunikasikan).

12. Siswa menulis isi lagu “Hari Merdeka” dalam bentuk

karangan pendek secara teliti (mencoba).

13. Siswa menghias karangan yang telah ditulis dengan

gambargambar menarik sesuai kreasi siswa (mencoba).

14. Siswa mengisi tabel kerukunan berdasarkan suku bangsa

dan kegemaran (mencoba).

15. Bertanya jawab tentang tabel yang telah diisi masingmasing

siswa (menalar dan menanya).

16. Siswa saling memberikan tanggapan tentang jawaban

masing-masing siswa dengan bahasa yang santun

160 Menit

46

(mengomunikasikan).

17. Siswa mengamati kolom pembiasaan diri (mengamati).

18. Bertanya jawab tentang isi masing-masing kolom

pembiasaan (menanya dan menalar).

19. Siswa diarahkan untuk membiasakan sikap positif sesuai

kolom pembiasaan yang telah dipahami sebelumnya.

20. Siswa membaca teks yang mengarah pada pengenalan

bilangan dan nilai tempat bilangan (mengumpulkan

informasi).

21. Siswa memperhatikan contoh menentukan nilai tempat

bilangan (mengamati).

22. Guru membimbing siswa dengan baik cara menentukan

nilai tempat suatu bilangan.

23. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan nilai

tempat (mencoba).

24. Siswa saling menukarkan jawaban dengan teman di

sampinganya (menalar).

25. Siswa memberikan tanggapan terhadap jawaban yang

diperiksa.

26. Siswa mengamati gambar tentang jumlah kotak makanan

yang ada di meja (mengamati).

27. Siswa menghitung jumlah kotak setiap meja (menalar).

28. Siswa diarahkan untuk menemukan pola bilangan

berdasarkan jumlah kotak yang dihitung (menalar).

29. Siswa mengamati kartu bilangan yang terdapat dalam buku

(mengamati).

30.Siswa diajak menentukan pola bilangan sesuai kartu

bilangan (menalar).

31. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat kartu

bilangan.

32. Siswa diajak membuat kartu bilangan (mencoba).

33. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari

sampai 5 siswa (mencoba).

34. Siswa mengumpulkan kartu bilangan masing-masing siswa

dalam kelompok.

35. Siswa mendiskusikan dan menentukan pola bilangan

berdasarkan kartu bilangan yang dikumpulkan

(mengomunikasikan).

47

36. Siswa mempresentasikan pola bilangan masing-masing

kelompok (mengomunikasikan)

37. Siswa saling memeriksa dan menanggapi hasil pola

bilangan yang dibentuk masing-masing kelompok (menalar

dan mengomunikasikan).

38. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami sis


belajar




ini

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian





a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




48

1. Apabila kita berbuat salah kepada teman, maka sikap yang harus kita lakukan adalah.

2. Jika dalam kegiatan lomba kita kalah maka sebaiknya kalah maka sebaiknya sikap

kita . . .

3. Sikap yang perlu kita tunjukkan agar tetap terjaga kerukunan adalah . . . .

4. Bentuk panjang 293 adalah . . . .

5. 1 ratusan + 7 puluhan + 3 satuan = . . . .

6. Angka 2 pada bilangan 192 menempati tempat . . . .

No 7 s.d. 10 membuat kalimat

7. Sepeda =

8. Maaf =

9. Menyanyi =

10. Main ayunan =


Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik menyanyi tanpa menggunakan alat musik

No Kriteria Perlu

Bimbingan

Cukup Baik Baik sekali

1 2 3 4

1. Penguasaan lagu

2. Kesesuaian Nada/not

3. Ferporment




Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004

49




Tema : Hidup Rukun

Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah

Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 20 s.d.26 Agustus 2014 )













PPKn

Kompetensi Dasar








Indikator

3.3.6 Mengidentifikasi keberagaman teman-temansatu kelas berdasarkan sifat-sifat yang

dimiliki.

50

4.3.3 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, dan sifat.

3.3.5 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.

4.3.2 Menerima keberagaman individu di sekolah

3.3.8 Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa

4.3.2 Menerapkan sikap menerimakeberagaman individu di sekolah

3.3. 7 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa

3.3.8 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan cita-cita.

4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan

3.3.8 Menyebutkan keberagaman temanteman sekelas berdasarkan cita-cita mereka.

4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar





daerah













Indikator

3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.4 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemejemukan teman.

3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.

51

4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman yang telah dibaca

3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman.

4.5.7 Menceritakan peran permintaan maaf terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan

teman.

3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman


kemajemukan teman.

3.5. 11 Menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman

4.5.10 Menerapkan permintaan maaf untuk menjagakerukunan hidup dalam menyikapi

kemajemukan teman.



kemajemukanteman.

Matematika

Kompetensi Dasar






kurang dari 100

Indikator

3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak,lebih sedikit, dan

sama banyak.

4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.

3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500

4.1.2 Membuat pola deret bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan

yang kurang dari 100.

.SBDP

Kompetensi Dasar

52


Tuhan.


karya seni.


musik ritmis.


Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmik.

4.5.1 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi

3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan

sebagai karya kreatif.

4.13. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan

alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.

3.2.2 Menunjukan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik

4.7.3 Menyanyikan lagu wajib

3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmik.

4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna

4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna

PJOK

Kompetensi Dasar


anugrah Tuhan.








ritmik.



Indikator

3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama53

(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama

(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.

4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.

4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.

3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama

(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik

3.6.4 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasarnonlokomotor sesuai irama

( ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik

4.6.3 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.

4.6.4 Melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik

4.6.5 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik


Pembelajaran ke 1

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan

teman dengan teliti.

2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan

kerukunan Udin dan Beni denganteliti.

3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam

kemajemukan teman denganteliti.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan

menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama

yang bervariasi dengan percaya diri.

6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan

bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.

7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan

sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan percaya diri.

8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan tulisan

tegak bersambung dengan teliti.

9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan

percaya diri.

10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui

istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.

11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola

tertentu secara teliti.

54

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan percaya

diri.

13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu

kelas berdasarkan sifatsifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar)

dengan cermat.

14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan maaf

untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya

diri.

Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola

gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak

ritmik dengan teliti.

2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak

dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik

dengan teliti.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa

iringan musik dengan santun dan percaya diri.

4. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan)

tanpa iringan musik dengan percaya diri dan santun.

5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman

satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.

6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sikap yang dilakukan agar gerakan

lokomotor dan non-lokomotor dilakukan dengan baik dengan santun dan percaya diri.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks bermain di sekolah dengan lafal dan

intonasi yang tepat dengan percaya diri.

8. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks

permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah

dibaca dengan teliti

9. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks

dengan teliti.

10.Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah

dengan bahasa lisan dengan percaya diri.

11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan

teliti.

55

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan

santun.

13. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak

tukun dalam kemajemukan dengan teliti.

14. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda

melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.


tertentu dengan teliti

Pembelajaran ke 3

1. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati media gambar siswa membersihkan kelas

dengan teliti.

2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan teliti.

3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan

secara bersama-sama dengan santun dan percaya diri.

4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan

maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun

dan percaya diri.


melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.

6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.

7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang

ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.

8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup

rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.

9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan

tegak bersambung dengan cermat dan percaya diri.

10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam

dilingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti danpercaya

diri.

11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kreatif sebagai penghias benda

dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan

menggunting dengan teliti.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan percaya diri.

56

2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu wajib

menggunakan bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban tentang

perbedaan teman-teman berdasarkan suku bangsa yang ada di kelas dengan percaya diri.

4. Dengan pertanyaan dan jawaban yang dibuat siswa, siswa dapat mengidentifikasi

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan teliti.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghubungkan wajah anak dengan lagu pilihannya

dengan teliti.

6. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menentukan lagu untuk dinyanyikan

bersama di kelas dengan teliti.

7. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menerapkan sikap menerima

keberagaman individu di sekolah dengan santun.

8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas

dengan percaya diri.

9. Dengan menyanyikan lagu pilihan bersama, siswa menyatakan bagaimana perasaannya

ketika menyanyikan lagu yang bukan pilihannya dengan bahasa yang santun.

10. Dengan menyatakan bagaiman perasaan meyanyikan lagu bukan pilihannya, siswa dapat

menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan


11. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih bersama, siswa dapat menunjukkan pola irama

bervariasi pada alat musik ritmik dengan percaya diri.

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan

teman dengan bahasa yang santun.

Pembelajaran ke 5

1. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringan musik, siswa dapat

mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan)

dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.

2. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringan musik, siswa dapat

mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama

(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.

3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bergerak bebas meng-ikuti irama (ketukan) dengan

iringan musik dengan percaya diri.

4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama

(ketukan) dengan iringan musik berdasarkan gambar dengan percaya diri.

5. Dengan mengamati gambar gerakan gajah malenggang, siswa dapat melangkah ke

berbagai arah sesuai irama dengan iringan musik dengan percaya diri.

57

6. Dengan bermain membisikan kalimat, siswa dapat menunjukkan perilaku mau

berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun.

7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dengan huruf tegak

bersambung secara rapi berdasarkan kalimat yang dibisikkan dengan teliti.

8. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan

membisikan kalimat dengan teliti.

9. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu

kelas berdasarkan suku bangsa dengan santun

10. Dengan mengamati gambar aktivitas jasmani, siswa dapat menjawab pertanyaan

berdasarkan gambar dengan teliti.

11. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan santun dan percaya diri.

12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerapkan permintaan maaf

untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan teliti dan

percaya diri

13. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas

berdasarkan citacita dengan percaya diri.

14.Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas


Pembelajaran ke 6

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-

citanya dengan teliti.

2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas

berdasarkan cita-citamereka dengan percaya diri.

3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Bintang Kejora dengan penuh

percaya diri.

4. Dengan menyanyikan lagu Bintang Kejora, siswa dapat menunjukkan pola irama rata

pada alat musik ritmik dengan percaya diri

5. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat lagu anakanak sederhana dengan kata-

kata sendiri yang bermakna dengan teliti.

6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan

kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.

7. Dengan bekerjasama dengan teman sebangku, siswa dapat membandingkan dua

kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak dengan

teliti.

58

8. Dengan bekerja sama membandingkan dua kumpulan benda, siswa dapat menunjukkan

perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun

dan percaya diri.

9. Dengan bekerjasama, siswa dapat menerapkan permintaan maaf atas kesalahan sendiri

untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan percaya diri,

teliti dan santun.

10. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan santun.

11. Dengan melengkapi barisan bilangan, siswa dapat membuat pola deret bilangan

sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.

12. Dengan media gambar kubus satuan, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500

dengan teliti.

13. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan benda dari yang terbesar sampai

terkecil dengan teliti.


Pembelajaran ke 1

1. Membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan teman.

2. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.

3. Menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah.

4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, dan sifat.

5. Membaca puisi sahabat di depan kelas.

6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan

sama banyak.

7. Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.

8. Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman.

Pembelajaran ke 2

1. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.

2. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.

3. Membaca teks tentang bermain di sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4. Menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah dengan bahasa lisan.

5. Menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga sikap rukun dalam

kemajemukan teman yang telah dibaca.

6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan

sama banyak.

59

7. Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.

Pembelajaran ke 3

1. Menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun

dalam kemajemukkan teman.

2. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan

sama banyak.

3. Mengurutkan bilangan sampai 500.

4. Menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan menggunakan bilangan-

bilangan yang kurang dari 100.

5. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman.

6. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.

Pembelajaran ke 4

1. Menyanyikan lagu wajib.

2. Menceritakan secara lisan isi lagu wajib menggunakan bahasa daerah.

3. Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa.

4. Menentukan lagu untuk dinyanyikan bersama di kelas.

5. Menerapkan sikap menerima keberagaman individu di sekolah.

6. Menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas.

7. Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan

teman.

8. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmik.

Pembelajaran ke 5

1. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.

2. Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik

berdasarkan gambar.

3. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan iringan musik.

4. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa.

5. Menunjukkan sikap menerapkan permintaan maaf untuk menjaga kerukunan hidup

dalam menyikapi kemajemukan.

6. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan cita-cita.

7. Menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas.

60

Pembelajaran ke 6

1. Menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-citanya.

2. Menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas berdasarkan cita-cita mereka.

3. Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmik.

4. Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.

5. Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan katakata sendiri yang bermakna.

6. Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau

sama banyak.


.





1. Media / Alat

Pembelajaran 1 : Gambar Udin dan Beni saling berbagi

bekal

: Teks lagu peramah dan sopan.

: Teks puisi sahabat.

: Balok dienes/satuan untuk membandingkan

kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, dan

sama banyak.

Kartu deret bilangan.

: Teks permintaan maaf.

Pembelajaran 2 : Gambar gerak lokomotor dan non-lokomoto

: sesuai irama ketukan.

: Teks bermain di sekolah.

: Gambar untuk membandingkan kumpulan benda

: lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak

Pembelajaran 3 : Gambar semua anak membersihkan kelas.

: Gambar untuk membandingkan kumpulan benda

lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.

: Gambar ketua kelas memimpin pembagian tugas

kelas di papan tulis.

Pembelajaran 4 : Teks lagu Satu Nusa Satu Bangsa

Gambar wajah anak dan gambar jalan berkelok

kelok yang menunjukkan lagu yang dipilih.

61

: Gambar tabel pemilihan lagu.

Pembelajaran 5 : Gambar siswa senam dengan iringan musik.

: Gambar gerakan gajah malenggang.

: Gambar tiga kelompok anak berbaris rapi.

: Gambar aktivitas jasmani

Pembelajaran 6 : Gambar menjodohkan wajah anak dengan cita

: citanya.

: Syair lagu "Bintang Kejora".

: Gambar kumpulan benda.

: Gambar kubus satuan.

2. Sumber Belajar : Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “Hidup

Rukun” , Buku

Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;

Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.


Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif

4. Guru melakukan apersefsi untuk mengaitkan materi yang

disampaikan minggu lalu dengan minggu sekarang


“Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup Rukun di

Sekolah”


dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati media gambar

pada buku dengan teliti (mengamati).

2. Siswa mengamati media gambar pada buku (mengamati).

3. Siswa membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan

teman (mengamati).

4. Guru membimbing siswa bertanya dengan percaya diri.

5. Siswa membuat kartu tanya jawab (mencoba).

6. Siswa menuliskan pertanyaan pada kartu tanya jawab

160 Menit

62

berdasarkan teks (mencoba).

7. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman

berdasarkan bimbingan guru (mencoba).

8. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan temannya

(menalar).

9. Siswa melakukan tanya jawab mengidentifikasi contoh

sikap rukun dalam kemajemukan teman (menanya).

10. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu

Peramah dan Sopan menggunakan pola irama yang

Bervariasi dengan percaya diri.

11. Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan

menggunakan alat musik ritmik (menalar).

12. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan pola

irama yang bervariasi (mencoba).

13. Guru membimbing siswa untuk melakukan dengan teliti.

14. Siswa melakukan tanya jawab untuk menceritakan secara

lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah masing-masing

(menanya).

15. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman

16. Siswa menuliskan kesimpulan isi lagu dengan huruf tegak

bersambung secara rapi (mencoba).

17. Guru membimbing siswa untuk membaca puisi sahabat di

depan kelas dengan santun.

18. Siswa membaca puisi sahabat di depan kelas (mencoba).

19. Guru membimbing siswa membandingkan dua kumpulan

benda dengan teliti.

20. Siswa mengamati media teks puisi dan gambar balok

dienes pada buku (mengamati).

21. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui

istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak

(menalar).

22. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola

+7 (mencoba).

23. Siswa menentukan pola bilangan dari baris bilangan

tertentu (mencoba).

24. Siswa melakukan tanya jawab untuk menyebutkan arti

kata sahabat (menanya).

25. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu

63

kelas berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (pendiam,

ramah, suka menolong, dan sabar) (menalar).

26. Siswa mengamati media gambar permohonan maaf

(mengamati).

27. Siswa membaca teks permintaan maaf untuk menjaga

sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman (mencoba).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif





Sekolah“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan

membaca teks pada buku dengan teliti.

2. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku

(mengamati).

3. Guru membimbing siswa untuk melangkah ke

160 Menit

64

berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan

musik dengan percaya diri.

4. Siswa mengamati gambar variasi pola gerak dasar

lokomotor dan non-lokomotor sesuai irama (ketukan)

tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik

(mengamati).

5. Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak

dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan

musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).


dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa

iringan musik dalam aktivitas ritmik (menalar).

7. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan)

tanpa Iringan musik (mencoba).

8. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama

(ketukan) tanpa iringan musik (mencoba).

9. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu

kelas berdasarkan jenis kelamin (mencoba).

10. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan sikap

yang dilakukan agar gerakan lokomotor dan non-

lokomotor dilakukan dengan baik (menanya).

11. Guru membimbing siswa membaca teks dengan

intonasi dan lafal yang tepat dengan percaya diri.

12. Siswa membaca teks bermain di sekolah dengan lafal

dan intonasi yang tepat (mengamati).

13. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

Bermain di Sekolah (mencoba)

14. Siswa menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk

menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan

teman yang telah dibaca (mencoba).

15. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan

teks (mencoba).

16. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan

teman sebangku.

17. Siswa menjawab pertanyaan temanyang

didapatkannya (menalar).

18. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan

pada saat istirahat di sekolah dengan percaya diri

65

(mengomunikasikan).

19. Siswa menceritakan kegiatan pada saat istirahat di

sekolah dengan bahasa lisan (mengomunikasikan).

20. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai

panduan dalam bercerita.

21. Siswa melakukan tanya jawab agar dapat menerima

keberagaman individu di sekolah (menanya).

22. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan

tidak tukun dalam kemajemukan (menalar).

23. Guru membimbing siswa berlatih membandingkan

dua kumpulan benda dan deret bilangan dengan pola

tertentu dengan teliti.

24. Siswa mengamati media gambar membandingkan dua

kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih

sedikit, dan sama banyak pada buku (mengamati).


istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak

(mencoba).

26. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan

pola tertentu (mencoba).

Penutup 1. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan hasil

kegiatan belajar



4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri

pembelajaran hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 3


Waktu




kondusif



5. Guru menyampaikan tema yang akan disampaikan

5 Menit

66

yaitu tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup

Rukun di Sekolah”


dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati media

gambar pada buku dengan teliti (mengamati).

2. Siswa mengamati media gambar pada buku

(mengamati).

3. Siswa membaca teks pada buku (mencoba).

4. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan akibat

bila pekerjaan tidak dilakukan secara bersama-sama

(menanya).

5. Siswa menceritakan pendapatnya tentang peran

permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam

kemajemukkan teman (mengomunikasikan).

6. Guru membimbing siswa berlatih membadingkan dua

kumpulan benda dengan teliti.

7. Siswa mengamati media gambar membandingkan dua

8. kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih

sedikit dan sama banyak (mengamati).


istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak

(menalar).

10. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (mencoba).

11. Siswa menuliskan beberapa bilangan baris bilangan

yang ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang

kurang dari 100 (mencoba).

12. Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat

berdasarkan gambar dengan tulisan tegak bersambung

dengan santun.

13. Siswa mengamati media gambar mengelompokkan

contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman

14. (mengamati).

15. Siswa mengelompokkan contoh sikap hidup rukun

dalam kemajemukkan teman (mencoba).

16. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar dengan

tulisan tegak bersambung (mencoba).

17. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif

160 Menit

67

sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan

alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat

dan menggunting dengan percaya diri.

18. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam di

lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai

karya kreatif (menalar).

19. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda

dengan menggunakan bahan alam di lingkungan

sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting

(mencoba).


kegiatan belajar





10 Menit

Pertemuan ke 4





kondusif





Sekolah“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu

wajib

Satu Nusa Satu Bangsa bersama-sama dengan percaya

diri.

2. Siswa mengamati teks lagu wajib (mengamati).

160 Menit

68

3. Siswa menyanyikan lagu wajib Satu Nusa Satu

Bangsa

bersama-sama (mencoba).

4. Siswa menceritakan secara lisan isi lagu wajib

menggunakan bahasa daerah (mengomunikasikan).

5. Guru membimbing siswa untuk menanya tentang lagu

wajib yang dinyanyikan dengan bahasa yang santun.

6. Siswa menanya tentang lagu wajib yang dinyanyikan

(menanya).

7. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan dan

jawaban tentang perbedaan teman-teman berdasarkan

suku bangsa yang ada di kelas (mencoba).

8. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman

satu

kelas berdasarkan suku bangsa (menalar)

9. Siswa menghubungkan wajah anak dengan lagu

pilihannya dengan bimbingan guru (mencoba).

10. Guru membimbing siswa untuk melakukan

pemungutan

11. suara dalam menentukan lagu untuk dinyanyikan

bersama di kelas dengan teliti.

12. Siswa melakukan pemungutan suara dalam

menentukan

lagu untuk dinyanyikan bersama di kelas (mencoba).

13. Siswa menerapkan sikap menerima keberagaman

individu di sekolah ketika melakukan pemungutan

suara (mencoba).

14. Siswa menyanyikan lagu yang telah dipilih bersama di

kelas (mencoba).

15. Siswa menyatakan bagaimana perasaannya ketika

menyanyikan lagu yang bukan pilihannya

16. Siswa yang lagunya terpilih mengucapkan permintaan

maaf kepada siswa yang kalah suara untuk

mewujudkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan

teman dengan santun. (mencoba)

17. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada alat

musik ritmik (menalar)

18. Siswa menjelaskan makna hidup rukun dalam

69

kemajemukan teman (menalar).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 5





kondusif





Sekolah“


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar para

siswa melakukan senam irama dengan iringan musik

dengan teliti.

2. Siswa mengamati gambar para siswa melakukan senam

irama dengan iringan musik (mengamati).

3. Siswa menanya tentang gambar dengan santun

(menanya).

4. Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak

dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan

musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).

5. Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak

dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan

iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).

6. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan

iringan musik dengan bimbingan guru (mencoba).

160 Menit

70

7. Siswa mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai

irama (ketukan) dengan iringan musik berdasarkan

gambar dengan bimbingsn guru (mencoba).

8. Siswa mengamati gambar gerakan gajah malenggang

(mengamati).

9. Siswa mendengarkan petunjuk guru tentang permainan

gajah malenggang (mengamati).

10. Siswa menirukan gerakan gajah malenggang diiringi

musik (mencoba).

11. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama dengan

iringan musik (mencoba).

12. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan

membisikan kalimat secara berkelompok dengan

percaya diri.

13. Siswa dibagi ke dalam tiga kelompok dan berbaris

dengan rapi (mencoba)

14. Siswa melakukan permainan membisikan kalimat secara

berkelompok berdasarkan petujuk guru (mencoba).

15. Siswa menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan

beragam teman di lingkungan sekolah ketika bermain

(mencoba)

16. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan yang

jawababnya adalah salah satu kalimat yang dibisikan

(menalar).

17. Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak

bersambung secara rapi dengan menggunakan kalimat

tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan

bagaimana (menalar).

18. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan permainan

membisikan kalimat (menalar).


kelas berdasarkan suku bangsa (menalar).

20. Siswa mengamati gambar aktivitas jasmani

(mengamati).

21. Siswa menceritakan tentang gambar aktivitas jasmani

(mengkomunikasikan).

22. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan

gambar (menalar)

71

23. Siswa menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam

kemajemukan teman (menalar).

24. Siswa menujukkan sikap menerapkan permintaan

maaf untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi

kemajemukan (mencoba).

25. Guru membimbing siswa untuk menceritakan cita-

citanya di depan kelas dengan bahasa yang santun.

26. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman

temanteman satu kelas berdasarkan cita-cita (menalar).

27. Siswa menceritakan cita-citanya di depan kelas

(mengomunikasikan).


belajar




ini

10 Menit

Pertemuan ke 6





kondusif





Sekolah“


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

wajah anak dan cita-cita dengan teliti.

2. Siswa mengamati gambar wajah anak dan cita-cita

(mengamati).

160 Menit

72

3. Siswa menjodohkan gambar wajah anak dengan

citacitanya (mencoba).

4. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman

temanteman sekelas berdasarkan cita-cita mereka

dengan percaya diri (menanya).


Bintang Kejora denga santun.

6. Siswa menyanyikan lagu Bintang Kejora (mencoba).

7. Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik

ritmik dengan percaya diri (menalar).

8. Guru membimbing siswa membuat lagu anak-anak

sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna

dengan teliti.

9. Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan

katakata sendiri yang bermakna (menalar).

10. Siswa menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan

kata-kata sendiri yang bermakna (mencoba).

11. Guru membimbing siswa untuk membandingkan banyak

benda dengan teliti.

12. Siswa meghitung banyak huruf pada syair lagunya

(mencoba).

13. Siswa bekerjasama dengan teman sebangku

membandingkan jumlah huruf syair lagu yang dibuatnya

dengan yang dibuat temannya (mencoba).

14. Siswa menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan

beragam teman di lingkungan sekolah saat bekerjasama

dengan temannya (mengomunikasikan).

15. Siswa meminta maaf atas kesalahan sendiri untuk

menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi

kemajemukan saat bekerjasama dengan temannya

(mencoba).

16. Siswa bertanya jawab menjelaskan akibat tidak hidup

rukun dalam kemajemukan teman (menanya).

17. Siswa mengamati kumpulan buku lagu dan

memperhatikan bilangan yang menunjukkan banyak

buku (mengamati)

18. Siswa memperhatikan pola bilangan pada bilangan

bilangan halaman buku lagu (mengamati).

73

19. Siswa membuat pola deret bilangan sederhana

menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100

dengan melengkapi barisan bilangan dengan pola +10

(menalar)

20. Siswa memperhatikan bilangan pada gambar kubus

satuan (mengamati).

21. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (menalar).

22. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan

dengan teliti.

23. Siswa mengerjakan soal latihan tentang mengurutkan

benda dari yang terbesar sampai terkecil


belajar




ini

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian





a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




74

1. Urutkan bilangan ini dari mulai bilangan yang terkecil! 289, 256, 278, 267, 279

2. Urutkan bilangan ini dari mulai bilangan yang terbesar! 256, 267, 165, 178,156

3. Bandingkan benda di bawah ini dengan menuliskan lebih banyak, lebih sedikit, atau

sama banyak!

0000000000 0000 0000000000 0000

0000000000 0000000000

0000000000

A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B

4. Bagaimana sikap kamu jika melihat orang lain jatuh?

5. Apa akibatnya jika pekerjaan yang banyak tidak dikerjakan bersama?

6. Bagaimana seharusnya apabila membersihkan kelas agar cepat selesai?

7. Tuliskan cita-cita kamu!

8. Apa yang harus kamu lakukan agar cita2mu dapat tercapai?

9. Gantungkan cita-citamu setinggi apa?



Rubrik membuat hiasan kelas

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1. Kerapihan

2. Keindahan

3. Ketepatan waktu




Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004

75




Tema : Hidup Rukun

Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat

Pembelajaran ke : 1 s.d 6 ( Tgl 27 s.d. 2 September 2014 )



1 .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya



3 .Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,



4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang




PPKn

Kompetensi Dasar

76






3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.

Indikator

3.4.6 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam

keragaman kegemaran/ hobi.

4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, dan sifat/ karakter.

3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama temanteman di sekitar rumah, baik

perempuan maupun laki-laki.

3.4.8 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam

keberagaman suku bangsa.

4.4. 13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, suku bangsa, dan sifat.

3.4.9 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam

keragaman sifat.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar





daerah dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.







Indikator

3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.77

4.5.4 Membaca teks pemintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman.

3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan

teman.

4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam


3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.


kemajemukan teman.

3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan

3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan.


kemajemukan



kemajemukan teman.

Matematika

Kompetensi Dasar






kurang dari 100

Indikator .

3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.

3.1.8 Membilang loncat.

4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.

4.1.2 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.

.SBDP

78

Kompetensi Dasar


Tuhan.


karya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata

dengan alat musik ritmis.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan

hasil pengamatan di lingkungan sekitar.


Indikator

3.1.1 Megidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

4.1.1 Menggambar bermacam-macam garis.

4.1.2 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis.

4.1.3 Mewarnai gambar ekspresi.

3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

3.2.4 Menjelaskan pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis.

4.5.1 Menceritakan isi lagu anakanak.

4.5.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.

3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.

4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai

anugerah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan

sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.



ritmik.



ritmik.

Indikator

79


(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama

(ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik.

4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.

4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.


(ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik

3.6.4 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasarnonlokomotor sesuai irama

( ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik

4.6.3 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.

4.6.4 Melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik

4.6.5 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik


Pembelajaran ke 1

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan


2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan

kerukunan Udin dan Beni dengan teliti.

3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam

kemajemukan teman dengan teliti.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan

menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.

5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama

yang bervariasi dengan percaya diri.

6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan

bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.

7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan

teman sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan percaya diri.

8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan

tulisan tegak bersambung dengan teliti.

9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan

percaya diri.

10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui

istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.


tertentu secara teliti.

80

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan percaya

diri.

13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu

kelas berdasarkan sifatsifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar)

dengan cermat.

14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan maaf

untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya

diri.

Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola

gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak

ritmik dengan teliti.

2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak

dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik

dengan teliti.

2. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa

iringan musik dengansantun dan percaya diri.

3. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan)

tanpa iringan musik dengan percaya diri dan santun.

4. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman

satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.

5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sikap yang dilakukan agar gerakan

lokomotor dan non-lokomotor dilakukan dengan baik dengan santun dan percaya diri.

6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks bermain di sekolah dengan lafal dan

intonasi yang tepat dengan percaya diri.

7. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks

permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah

dibaca dengan teliti

8. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks

dengan teliti.

9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah

dengan bahasa lisan dengan percaya diri.


teliti.

11. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan

santun.

81

12. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak

tukun dalam kemajemukan dengan teliti.


melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.


tertentu dengan teliti.

Pembelajaran ke 3

1. Dengan teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak

dengan pola irama yang bervariasi dengan percaya diri.

2. Dengan mengamati teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”, siswa dapat menceritakan isi lagu

anak-anak dengan percaya diri.

3. Dengan penjelasan yang diberikan guru, siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi

pada alat musik ritmis dengan percaya diri.

4. Dengan mengetahui pola irama bervariasi pada alat musik ritmis, siswa dapat menjelaskan

pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis dengan santun.

5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun


6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap

sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun.

7. Dengan menggunakan gambar berangka, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.

8. Dengan melakukan latihan, siswa dapat menentukan polapola bilangan sederhana dengan

menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan

teman dengan percayadiri.

2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf untuk

menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan dengan teliti.

3. Dengan membaca teks kegiatan Udin dan Edo, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk

kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keberagaman suku bangsa dengan

percaya diri.

4. Dengan bercerita, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah

yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, suku bangsa, dan sifat dengan percaya diri.

5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni

rupa dengan teliti.

6. Dengan mengamati potongan gambar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan mengolah

bentuk dan tekstur dengan teliti.

82

Pembelajaran ke 5

1. Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan

variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama dengan iringan musik dalam aktivitas

gelak ritmik dengan teliti.

2. Dengan mengamati gambar gerakan senam, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan

variasi pola gerak dasar nonlokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik

dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.

3. Dengan pemodelan, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan

percaya diri.

4. Dengan pemodelan, siswa dapat mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama


5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam

kemajemukan teman dengan percaya diri.

6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menerapkan permintaan maaf demi menjaga

kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman dengan percaya diri.

7. Dengan membaca teks “Hari Senam Bersama”, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk

kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman suku bangsa dengan

menggunakan bahasa yang santun.

8. Dengan penugasan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah

yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) dengan percaya diri.

Pembelajaran ke 6

1. Dengan membaca dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat menyebutkan

bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman sifat dengan

2. percaya diri.

3. Dengan menanya tentang dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat menerapkan

permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan

a. teman dengan percaya diri.

4. Dengan mengisi kolom pesan dari dongeng “Marasenani dan Matahari”, siswa dapat

menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan percaya diri.

5. Dengan penugasan, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah

yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) dengan percaya diri.

6. Dengan menyanyi “Amelia”, siswa dapat menunjukkan pola irama lagu bertanda birama

tiga pada alat musik ritmis dengan teliti.

7. Dengan menyanyi “Amelia”, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda

birama tiga dengan percaya diri.

8. Dengan mengamati berbagai bilangan, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.

83

9. Dengan mengamamati berbaga bilangan, siswa dapat menentukan dan menggambar pola-

pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.


Pembelajaran ke 1

1. Membaca lancar teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam

kemajemukan teman.



4. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, dan sifat (karakter).

5. Menggambar bermacam-macam garis.

6. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis.

7. Mewarnai gambar ekspresi.

8. Megidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

Pembelajaran ke 2

1. Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.

2. Menulis kesimpulan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam


3. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.

4. Melangkah ke berbagai arah sesuai irama.


6. Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan

kurang dari 100.

Pembelajaran ke 3

1. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.

2. Menceritakan isi lagu anak-anak.

3. Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

4. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.


6. Menentukan dan menggambar pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan

bilangan kurang dari 100.

Pembelajaran ke 4

1. Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman.

84

2. Menemukan peran permintaan maaf untuk menjagar sikap hidup rukun dalam

kemajemukan.

3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman.

4. Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah.

5. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

6. Menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur.

Pembelajaran ke 5

1. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor.

2. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor.

3. Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan).

4. Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama.

5. Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.


7. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah.


Pembelajaran ke 6

1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di sekitar rumah.







8. Menentukan dan menggambar pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan

bilangan kurang dari 100.

.





1. Media / Alat

Pembelajaran 1 : Gambar lingkungan perumahan yang kotor.

: Teks bacaan “Membuang Sampah di Tempat Sampah”.

: Gambar pembagian kelompok gotong royong.

Pembelajaran 2 : Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT.

85

: Gambar gerakan.

Pembelajaran 3 : Teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”.

.: Gambar tentang sikap hidup rukun

Pembelajaran 4 : Gambar berbagi pola yang akan digunting.

: Teks percakapan

Pembelajaran 5 : Gambar berbagai gerakan lokomotor dalam aktivitas

: senam

Pembelajaran 6 : Teks dongeng “Marasenani dan Matahari”.

: Teks lagu “Amelia

2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “HidupRukun “

: Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013.Jakarta;



Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif


yang disampaikan minggu lalu dengan minggu

sekarang

5. Menyampaikan tema yang akan disampaikan yaitu

tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup

Rukun di Masyarakat”


dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

lingkungan perumahan yang kotor dengan teliti

(mengamati).

2. Siswa mengamati gambar lingkungan perumahan yang

kotor (mengamati).

3. Siswa mengamati gambar warga yang bergotong

royong membersihkan lingkungan (mengamati).

4. Siswa menanya tentang gambar lingkungan

86

perumahan yang kotor (menanya).

5. Siswa menanya tentang gambar warga yang bergotong

royong membersihkan lingkungan (menanya).

6. Siswa menceritakan tentang gambar lingkungan

perumahan yang kotor (mengomunikasikan).

7. Siswa boleh menggunakan bahasa daerahnya.

8. Guru membimbing siswa untuk mendengarkan

teks“Membuang Sampah di Tempat Sampah” yang

dibacakan guru dengan percaya diri (mencoba).

9. Siswa mendengarkan guru membacakan teks

“Membuang Sampah di Tempat Sampah” (mencoba).

10. Siswa membaca lancar teks “Membuang Sampah di

Tempat Sampah” (mencoba).

11. Siswa membuat kalimat permohonan maaf sesuai teks

bacaan “Membuang Sampah di Tempat Sampah”

(mencoba).

12. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun

dalam kemajemukan teman (menalar).

13. Siswa memperhatikan gambar berangka pembagian

kelompok gotong royong (mengamati).

14. Siswa memperhatikan angka yang ada pada gambar

(mengamati).

15. Siswa menyebutkan angka yang ada pada gambar

secara berurutan yaitu bilangan loncat 2 (menalar).

16. Siswa mengerjakan latihan dengan mengisi bilangan

yang hilang dari urutan yang sudah ditentukan pada

garis bilangan (mencoba).

17. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (menalar).

18. Siswa mengurutkan bilangan dari yang terbesar

sampai yang terkecil (menalar).

19. Siswa memperhatikan garis bilangan yang terdapat

pada Buku Siswa (mengamati).

20. Siswa menentukan bilangan loncat (menalar)

21. .Siswa menuliskan bilangan yang hilang (mencoba).

22. Siswa menentukan pola bilangan pada baris bilangan

(menalar).

23. Siswa memperhatikan gambar (mengamati).

24. Siswa membaca teks percakapan sederhana pada

87

keterangan gambar (mencoba).

25. Siswa mengurutkan gambar (menalar).

26. Siswa berperilaku rukun dengan setiap teman di

sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran,

dan sifat/karakter (mencoba).

27. Guru membimbing siswa untuk bercerita di depan

kelas dengan bahasa yang santun.

28. Siswa mengingat pengalaman yang pernah dialami

(mengamati).

29. Siswa membaca pertanyaan yang bisa memandu

bercerita dengan urut (mencoba).

30. Siswa menjawab pertanyaan yang bisa memandu

bercerita dengan urut (menalar).

31. Siswa menulis cerita yang dibuatnya (mencoba).

32. Siswa bercerita di depan kelas (mengomunikasikan).

33. Guru membimbing siswa untuk menggambar ekspresi

34. dengan mengolah garis dengan percaya diri.

35. Siswa mempersiapkan alat tulis dan buku gambar

36. (mencoba).

37. Siswa menggambar bermacam-macam garis

(mencoba).

38. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis

(mencoba).

39. Siswa mewarnai gambar ekspresi (mencoba).

40. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat

karya seni rupa (menalar).

41. Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum

dipahami (menanya dan menalar).

42. Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi

belajar siswa, misalnya dengan penghargaan secara

verbal.

43. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran

(mengomunikasikan).


kegiatan belajar



10 Menit

88



Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif




yaitu tentang “Hidup Rukun” dengan subtema “Hidup

Rukun di Masyarakat“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks

percakapan dengan teliti (mengamati).

2. Siswa mengamati teks percakapan (mengamati).

3. Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya).

4. Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya).

5. Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun

(menanya)

6. Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan

guru.

7. Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang

jelas (mengamati).

8. Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi

teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup

rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca

membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun.

9. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

sebagai panduan menulis cerita (menalar).

10. Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan

maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan

teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita

(menalar).

160 Menit

89

11. Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan

dilakukan (mengamati).

12. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama

teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan

maupun laki-laki (menalar).


dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan

musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).


dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa

iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar).

15. Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa

iringan musik (mencoba).

16. Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama

(mencoba).

17. Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati).

18. Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati).

19. Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu

(mencoba).

20. Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut

lapangan (mencoba).

21. Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain

(mecoba).

22. Siswa laki-laki dan siswa perempuan berpasangan, ada

3 pasang.

23. Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu

bercerita.

24. Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa

setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan).

25. Siswa melengkapi garis bilangan (menalar).



27. Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200

sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba).

28. Siswa memegang satu kartu bilangan (mencoba).

29. Siswa berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang

(mencoba).

30. Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan

90

barisan bilangan siswa (mencoba).

31. Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik

pada garis bilangan tersebut (mencoba).

32. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang

terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba).

33. Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai

jumlah siswa.

34. Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu

bilangan (mencoba).

35. Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu

bilangan tersebut (mencoba).

36. Siswa menulis bilangan yang ada dalam kelompok

dengan menggunakan huruf tegak bersambung

(mencoba).


kegiatan belajar





10 menit

Pertemuan ke 3


Waktu




kondusif





Masyarakat “


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks lagu

91

“Kita Kerja Sama-Sama” dengan teliti (mengamati).

2. Siswa mengamati teks lagu “Kita Kerja Sama-Sama”

(mengamati).

3. Siswa menanya tentang isi teks lagu “Kita Kerja

Sama- Sama” (menanya).

4. Siswa menanya tentang irama teks lagu “Kita Kerja

Sama- Sama” (menanya).


“Kita Kerja Sama-Sama” dengan pola irama yang

bervariasi dengan percaya diri (mencoba).

6. Siswa menyanyikan lagu “Kita Kerja Sama-Sama”

dengan pola irama yang bervariasi (mencoba).

7. Siswa bertepuk tangan sambil bernyanyi (mencoba).

8. Siswa menulis isi lagu “Kita Kerja Sama-Sama”

(mencoba).

9. Guru membimbing siswa untuk menulis isi yang

terdapat dalam lagu “Kita Kerja Sama-Sama” dengan

bahasa yang santun.

10. Siswa menulis isi yang terdapat dalam lagu “Kita

Kerja Sama-Sama” (menalar).

11. Siswa mengingat lagu kesukaannya.

12. Siswa mencobakan bertepuk tangan mengikuti irama

lagu kesukaannya (mencoba).

13. Siswa menjelaskan pola irama bervariasi dengan

menggunakan alat musik ritmis (menalar).

14. Siswa menentukan ketukan birama lagu kesukaannya

(menalar).

15. Siswa membuat lagu yang iramanya sesuai dengan

lagu kesukaannya (menalar).

16. Siswa membuat lagu tentang hidup rukun (mencoba).

17. Siswa menyamakan jumlah suku kata yang akan

dibuat dengan suku kata lagu yang ia sukai (menalar).

18. Siswa mengamati empat gambar kegiatan Badu

membuang sampah sembarangan (mengamati).

19. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan sikap

hidup rukun di masyarakat (menalar).

20. Siswa menuliskan kalimat yang akan disampaikan

oleh Badu (mencoba).

92

21. Siswa menuliskan saran untuk warga kompleks

lakukan (mencoba).

22. Guru membimbing siswa untuk bermain peran tentang

isi gambar dengan percaya diri.

23. Siswa mengamati gambar kegiatan Badu membuang

sampah (mengamati).

Siswa memilih gambar yang menunjukkan sikap hidup

rukun di masyarakat (mencoba).

24. Siswa membuat teks percakapan sesuai dengan gambar

( mencoba).

25. Siswa bermain peran tentang isi gambar

(mengomunikasikan).

26. Siswa selesai bermain peran.

27. Siswa mengamati gambar rumah berangka yang berarti

nomor rumah (mengamati).

28 .Siswa membilang loncat (menalar).

29. Siswa menentukan dan menggambar pola-pola

bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan

kurang dari 100 (menalar dan mencoba).

30. Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum

Dipahami (menanya dan menalar).



verbal.

32. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran (

mengomunikasikan).


belajar




hari ini

10 Menit

Pertemuan ke 4


93




kondusif





Masyarakat “


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tiga

siswa yang sedang melakukan percakapan dengan teliti

(mengamati).

2. Siswa mengamati gambar tiga siswa yang sedang

melakukan percakapan (mengamati).

3. Siswa diarahkan membaca teks percakapan yang

dilakukan Udin, Edo, dan Badu (mengumpulkan

informasi).

4. Siswa diarahkan menemukan bentuk permintaan maaf

pada teks percakapan (menalar).

5. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan berdasarkan

teks percakapan Udin dan Edo (menanya).

6. Masing-masing siswa menukarkan pertanyaannya

dengan teman di sampingnya (menalar).

7. Siswa menjawab pertanyaan temannya sesuai pertanyaan

yang diajukan (menalar).

8. Masing-masing siswa menyampaikan jawaban yang

telah ditulis sesuai pertanyaan temannya

(mengomunikasikan).

9. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap

jawaban temannya (mengomunikasikan).

10. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan

11. Udin dan Edo melalui tulisan dengan bahasa yang

santun (mencoba).

12. Siswa menceritakan kegiatan Udin dan Edo melalui

tulisan (mencoba).

13. Siswa memeriksa tulisan yang telah dibuatnya di bawah

94

bimbingan guru.

14. Masing-masing siswa membacakan tulisan yang telah

dibuatnya (mengomunikasikan).

15. Siswa yang lain mengomentari cerita temannya

(mengomunikasikan).

16. Guru membimbing siswa untuk menggunting dan

menempel dengan percaya diri.

17. Siswa mengamati gambar pola yang harus digunting

(mengamati).

18. Siswa diajak menggunting gambar sesuai garis yang ada

(mencoba).

19. Siswa kemudian menempelkan potongan gambar yang

telah digunting (mencoba).

20. Tempelan disesuaikan dengan kesukaan siswa

(mencoba).

21. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk

dan tekstur (mencoba).

22. Siswa diarahkan untuk membuat sebuah kalimat

permohonan maaf kepada temannya di bawah karya

yang telah ditulisnya (mencoba).

23. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami

siswa (menanya dan menalar).



verbal.

25. Siswa diarahkan menyimpulkan pelajaran

(mengomunikasikan).


belajar




ini

10 Menit

95

Pertemuan ke 5





kondusif





Masyarakat“


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati berbagai

gambar tentang berbagai gerakan lokomotor dengan

teliti (mengamati).

2. Siswa mengamati berbagai gambar tentang berbagai

gerakan lokomotor (mengamati).

3. Siswa menanya tentang berbagai gambar tentang

berbagai gerakan lokomotor (menanya).

4. Siswa lain mendapatkan kesempatan untuk menjawab

pertanyaan yang diajukkan temannya (menalar).

5. Siswa membaca teks tentang kegiatan olahraga

perumahan Udin (mencoba).

6. Siswa mengamati guru memberikan contoh berbagai

gerakan lokomotor (mengamati).

7. Siswa menirukan gerakan sesuai yang dicontohkan guru

(mencoba).

8. Setelah melakukan gerakan, siswa kemudian menjawab

pertanyaan sesuai kegiatan yang telah dilakukan

(menalar).

9. Siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis

masingmasing siswa (mengomunikasikan).

10. Siswa yang lain mengomentari jawaban yang

disampaikan temannya (mengomunikasikan).

11. Siswa membaca percakapan (mengamati).

12. Bertanya jawab tentang teks percakapan (menanya dan

96

menalar).

13. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

percakapan yang telah dibaca (menalar).

14. Menyampaikan jawaban yang telah ditulis

15. (mengomunikasikan).

16. Guru membimbing siswa untuk bermain menangkap eko

ular naga.

17. Siswa diajak untuk bermain menangkap ekor ular naga

(mencoba).

18. Siswa melakukan permainan (mencoba).

19. Siswa diajak membaca balon percakapan pada gambar

ketika siswa sedang bermain (mengamati).

20. Siswa diajak menjawab pertanyaan sesuai isi balon

percakapan (mengomunikasikan).

21. Siswa saling memeriksa jawaban berdasarkan

pertanyaan yang telah dijawab (menalar).

22. Siswa membaca pengalaman Udin dengan lancar

(mengamati)

23. Bertanya jawab tentang teks yang telah dibaca (menalar

dan menanya).

24. Guru membimbing siswa untuk menulis pengalamannya

sesuai dengan teks yang telah dibaca dengan bahasa

yang santun.

25. Masing-masing siswa menulis pangalamannya sesuai

dengan teks yang telah dibaca (mencoba).

26. Siswa membacakan pengalaman yang telah ditulis

(mengomunikasikan).

27. Siswa yang lain menanggapi cerita pengalaman siswa

(mengomunikasikan).


siswa (menanya dan menalar).

29. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap

prestasi belajar siswa, misalnya dengan penghargaan

verbal.

30. Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri

(mencoba).


97

belajar




ini

Pertemuan ke 6





kondusif





Masyarakat“


oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar yang

ada pada teks dongeng berjudul “Marasenani dan

Matahari” dengan teliti. (mengamati).

2. Siswa mengamati gambar yang ada pada teks dongeng

berjudul “Masarasenani dan Matahari” (mengamati).

3. Siswa menanya tentang gambar yang terdapat pada

dongeng berjudul “Marasenani dan Matahari”

(menanya).

4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan temannya (menalar).

5. Guru membimbing siswa untuk mendengarkan dongeng

berjudul “Marasenani dan Matahari” dengan teliti.

6. Siswa mendengarkan dongeng berjudul “Marasenani dan

Matahari” (mengamati)

7. Bertanya jawab tentang isi dongeng (menanya dan

menalar).

8. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan sesuai isi

160 Menit

98

dongeng dengan percaya diri (menanya).

9. Siswa saling menukarkan pertanyaannya dengan siswa

yang lain (menalar).

10. Siswa menyampaikan jawaban yang telah ditulis dengan

bahasa yang santun (mengomunikasikan).

11. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap

jawaban siswa dengan bahasa sendiri

(mengomunikasikan).

12. Siswa diarahkan menulis pesan sesuai isi dongeng yang

telah dibaca dengan teliti (mencoba).

13. Membacakan tulisan yang telah ditulis dengan lafal

danintonasi yang tepat (mengomunikasikan).


“Amelia” dengan percaya diri (mencoba).

15. Siswa menyanyikan lagu “Amelia” (mencoba).

16. Siswa kemudian diajak menemukan pola irama

berdasarkan nyanyi (menalar).

17. Guru memberikan bimbingan dan arahan tentang pola

irama lagu.

18. Guru membimbing siswa untuk menceritakan lagu

“Amelia” dengan bahasa yang santun.

19. Guru memberikan arahan, boleh dengan bahasa daerah

ketika bercerita.

20. Siswa menceritakan lagu “Amelia”

(mengomunikasikan).

21. Siswa kemudian menjawab pertanyaan dengan bahasa

sendiri (menalar).

22. Menyampaikan jawaban dengan bahasa sendiri yang

santun (mengomunikasikan).

23. Siswa yang lain memberikan tanggapan dari jawaban

siswa (mengomunikasikan).

24. Siswa mengamati berbagai bilangan (mengamati).

25. Siswa diarahkan untuk membilang loncat sesuai dengan

pola bilangan (mencoba).

26. Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat

(mengomunikasikan).

27. Masing-masing siswa saling memeriksa jawaban

(menalar).

99

28. Siswa membuat barisan bilangan dengan pola bilangan

yang ditentukan oleh siswa (mencoba).



30. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap

prestasi belajar siswa.


belajar




ini

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian





a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




100

1.Ibu-ibu di sebuah perumahan akan mengadakan kunjungan ke Panti Jompo. Anak-anak

diperbolehkan ikut pergi berkunjung. Seandainya kegiatan itu ada di lingkungan tempat

tinggalmu, sebutkan contoh sumbangan yang dapat kamu berikan!

Jawaban:

2.Berilah contoh kegiatan yang menunjukkan kerukunan warga masyarakat!

Jawaban:

3.Tuliskan contoh kalimat permohonan maaf apabila kamu tidak dapat mengikuti

kegiatangotong royong!

Jawaban:

4.Tuliskan kalimat tentang gotong royong dengan menggunakan bilangan 123! Tuliskan

kalimat tersebut dengan ejaan yang benar!

Jawaban:

5.Buatlah bilangan-bilangan sampai 500 dari angka-angka berikut!

4 2

7

3 9

Jawaban: 473, . . . . , . . . . , . . . .



Rubrik Penilaian Menceritakan Isi Lagu

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1. Kemampuan

Bercerita

2. Volume Suara

Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Menyanyikan Lagu Anak-anak

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1. Penguasaan lagu

2. Kepercayaan Diri

101

Mengetahui Baleendah, 2 September 2014



Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004




Tema : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumahku













102


PPKn

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,

ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan

rumah dan sekolah




3.3 Memahami makna

Keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran4.3.1 Menceritakan keberagaman dengan anggota keluarga. (berbeda jenis kelamin,

kegemaran dan sifat/ karakter)3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam

keberagaman di rumah.3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatanyang menunjukkan sikap bersatu dalam

keberagaman di sekolah.3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman4.4.3 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan3.4.5 Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.3.4.6 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar



2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga

dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa

daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di

lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi


Indikator

103

3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.3.2.8 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermaindengan topik tertentu.4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar

dengan EYD yang benar3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.3 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.7 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.4 Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan. 4.2.5 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis

Matematika

Kompetensi Dasar




3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau

penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,

pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,

selanjutnya memeriksakebenaran jawabannya

Indikator .

3.3.1 Menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat metematikayang berkaitan

dengan penjumlahan (ruas kanan1 suku, ruas kiri 2 suku).

4.5.1 Memberikan alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan..

3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaita

dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku).

4.5.3 Mengemukakan langkahlangkah menetukan sukuyang belum diketahui dari kalimat

matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku).

3.2.2 Menentukan suku yangbelum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan

dengan pengurangan ( ruas kanan dan kiri dari 2 suku)

4.5.4 Mengemukakan langkahlangkah menentukan suku yang belum diketahui dari

kalimat matematika pengurangan ( ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)

SBDP

Kompetensi Dasar104


Tuhan.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata

dengan alat musik ritmis.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan

hasil pengamatan di lingkungan sekitar.


Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa.

4.1.1 Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan beragam media dil ingkungan sekitar

3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitaruntuk karya kreatif dan olahan

makanan (daun cincau)

3.4.4 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan

makanan.

4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan daun di

lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat

3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya

kreatif.

4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka, daun

kelapa).

PJOK

Kompetensi Dasar


anugerah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan

sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas

fisik.



ritmik.

105



ritmik.

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan

sederhana

4.1.1 Melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.

4.1.2 Melakukan variasi lari ke berbagai arah.

4.1.3 Melakukan variasi lompat ke berbagai arah.

4.1.4 Melakukan variasi lempar ke berbagai arah

3.1.1 Menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan permainan yang

dilakukan

4.1.1 Berjalan merubah arah dengan isyarat.

4.1.2 Berlari merubah arah dengan isyarat.

4.1.3 Mengkombinasikan gerak jalan, lari, dan lompat.

4.1.4 Mengontrol tubuh dalam start.

4.1.5 Mengontrol tubuh dalam berhenti


Pembelajaran ke 1

1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah, siswa dapat

mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat

2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota

keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

3. Dengan teks percakapan Tiur dan Beni, siswa dapat melengkapi cerita berdasarkan isi

percakapan dengan cermat.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga

berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

5. Dengan cerita yang telah dilengkapi, siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas

bermain di lingkungan rumah dengan cermat.

6. Dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri, siswa dapat menceritakan keberagaman

anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) berdasarkan

teks percakapan dengan percaya diri.

7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang digunakan

pada aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat dan bertanggungjawab.

106

8. Dengan contoh cerita narasi bermain rumah kartu, siswa dapat menulis cerita narasi

sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan menggunakan tulisan

tegak bersambung dan EYD yang tepat.

9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan suku kata yang belum diketahui dari

kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1

suku) dengan percaya diri.

10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi alasan yang berkaitan dengan nilai

kebenaran suatu kesamaan dengan percaya diri.

11. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan

dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif dengan cermat.

12. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar ekspresif aktivitas bermain di rumah

dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis,

warna, bentuk, dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab.

Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati guru membaca teks, siswa dapat membaca teks narasi tentang

bermain di lingkungan rumah dengan percaya diri.

2. Dengan mengikuti contoh guru, siswa dapat membaca teks percakapan Beni, Ibu dan Tiur


3. Dengan mengamati teman membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi kalimat

berdasarkan percakapan yang telah dilakukan dengan cermat.

4. Dengan mengisi kalimat berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menjelaskan

keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan cermat.

5. Setelah membaca dan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengatakan makna

keberagaman karakteristik individu di rumah dengan cermat.

6. Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat menyebutkan urutan aktivitas bermain

belanja-belanjaan dengan cermat dan bertanggungjawab.

7. Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan pengalaman ketika membantu

anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja


8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan belanja-belanjaan dengan

bertanggungjawab.

9. Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan Tiur, siswa dapat menceritakan

aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan percaya diri.

10. Dengan media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar

lokomotor dalam permainan sederhana dengan percaya diri.

11. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi gerak jalan ke

berbagai arah dengan percaya diri.

107

12. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai

arah dengan percaya diri.

13. Dengan memperhatikan media gambar, siswa dapat melakukan variasi lompat ke berbagai

arah dengan percaya diri.

14. Dengan memperhatikan media gambar, siswa melakukan gerak lempar ke berbagai arah


15. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan

kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2

suku) dengan percaya diri.

16. Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan suku

yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri

dari 2 suku) dengan percaya diri.

Pembelajaran ke 3

1. Dengan mengamati teks bacaan tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat membaca teks

narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan percaya diri.

2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

narasi Menolong Ibu Berbelanja dengan cermat.

3. Dengan teks tentang aktivitas, siswa dapat menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri

di depan kelas dengan percaya diri dan bertanggungjawab.

4. Dengan mengamati dan mempelajari contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang

belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan (ruas kanan

dan ruas kiri dari 2 suku) dengan bertanggung jawab.

5. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan

suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan (ruas kanan dan kiri

terdiri dari 2 suku) dengan bertanggungjawab.

6. Dengan tanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan

membuat karya seni rupa dengan percaya diri.

7. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menggambar ekspresi dengan

mengolah

garis, warna, bentuk dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan teks bacaan tentang membuat cincau, siswa dapat membacakan cerita narasi yang

telah ditulis dengan menggunakan lafal dan intonasi secara cermat.

2. Dengan membaca teks cerita narasi membuat cincau, siswa dapat menyebutkan urutan

kegiatan membuat cincau dengan percaya diri.

108

3. Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat mengurutkan gambar tentang proses

membuat cincau dengan cermat dan bertanggung jawab.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kembali proses membuat cincau

dengan kata-kata sendiri dengan percaya diri.

5. Dengan memperhatikan gambar proses membuat cincau, siswa dapat menjelaskan cara

mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan makanan dengan cermat dan

percaya diri.

6. Dengan mengamati gambar contoh sikap bersatu di rumah, siswa dapat mengidentifikasi

berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah dengan

cermat dan percaya diri.

7. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan

contoh gambar sikap bersatu di rumah dengan cermat dan bertanggung jawab.

8. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat menjelaskan akibat yang akan

terjadi jika kita tidak bersatu dalam keberagaman dengan percaya diri dan bertanggung

jawab.

9. Dengan mengamati proses pembuatan cincau, siswa dapat membuat cincau secara

berkelompok dengan bertanggung jawab.

10. Dengan melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan sebagai penghias benda

dengan menggunakan daun di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dengan cermat.

11. Setelah melakukan kegiatan membuat cincau dan membuat karya kerajinan sebagai

penghias benda, siswa dapat menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan

dengan bertanggung jawab.

12. Setelah tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk

karya kreatif dan olahan makanan (daun cincau) dengan cermat.

13. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan

sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan cermat..

Pembelajaran ke 5

1. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di

lingkungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang tepat.

2. Dengan teks bacaan, siswa dapat membacakan teks cerita bermain ke rumah Beni dengan

cermat.

3. Dengan membaca teks dari guru, siswa dapat menuliskan teks cerita mencari harta karun

dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan cermat.

4. Dengan membaca teks, siswa dapat mengurutkan gambar dari awal hingga akhir sesuai

bacaan dengan cermat

5. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bermain peran tentang bersatu dalam

keberagaman di lingkungan rumah dengan bertanggung jawab.

109

6. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman

di rumah dan di sekolah dengan percaya diri.

7. Dengan berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat menjawab pertanyaan

berdasarkan gambar bermain mencari harta karun dengan bertanggung jawab

8. Dengan mengamati, siswa dapat menuliskan tentang ciri-ciri teman di kelas pada tabel

dengan cermat.

9. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menulis nomor urutan gambar sesuai dengan

bacaan tentang 6 kegiatan permainan mencari harta karun dengan bertanggung jawab.

10. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berjalan merubah arah

dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri.

11. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berlari merubah arah

dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri.

12. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengkombinasikan gerak

jalan, lari, dan lompat dengan percaya diri.

13. Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam start dengan

percaya diri.

14. Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam berhenti


15. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor

berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.

16. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan

mencari harta karun yang telah dilakukan

Pembelajaran ke 6

1. Dengan membaca teks, siswa dapat membaca teks percakapan Tiur, Beni, dan Ibu di

dapur dengan percaya diri.

2. Dengan teks percakapan, siswa dapat bermain peran sesuai teks percakapan Tiur, Beni

dan

3. Ibu tentang bersatu dalam keragaman di lingkungan rumah dengan percaya diri.

4. Dengan teks percakapan Tiur, Beni dan Ibu, siswa dapat melengkapi kalimat dengan

cermat.

5. Dengan berdiskusi siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan Tiur,

6. Beni dan Ibu dengan cermat dan percaya diri.

7. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi tabel tentang manfaat daun

pisang, daun kelapa dan beberapa daun lainnya dengan cermat.

8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman


9. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam

keberagaman dengan percaya diri.110

10. Dengan memperhatikan jadwal harian Beni, siswa dapat menyebutkan urutan aktifitas

Beni dengan percaya diri.

11. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membuat jadwal harian sendiri berdasarkan

kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan dengan cermat.

12. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan, siswa dapat menyimpulkan isi cerita

tentang jadwal kegiatan sendiri dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab.

13. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengerjakan soal tentang menentukan suku

yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ( ruas

kanan dan kiri dari 2 suku) dengan percaya diri.

14. Dengan mengerjakan soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah menentukan

suku yang belum diketahui dari kalimat matematika pengurangan ( ruas kanan dan kiri

terdiri dari 2 suku) dengan percaya diri.

15. Dengan petunjuk sederhana, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang

dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan percaya diri.

16. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membuat karya kreatif berupa anyaman dari

daun kelapa sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan

sekitar melalui kegiatan menggunting daun kelapa dengan cermat dengan percaya diri


Pembelajaran ke 1

1. Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di rumah.

2. Mengidentifikasi karakteristik masingmasing individu di rumah

3. Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan berbagai media di lingkungan rumah.

4. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika berkaitan dengan

penjumlahan

Pembelajaran ke 2

1. Melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana


penjumlahan.

3. Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan rumah

4. Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat yang dimiliki

Pembelajaran ke 3

111


penjumlahan.

2. Menjelaskan berbagai tekstur dan bentuk.

3. Menceritakan aktifitas dalam teks narasi

Pembelajaran ke 4

1. Membaca cerita narasi

2. Mengurutkan urutan aktivitas bermain membuat cincau

3. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukan sikap bersatu dalam keberagaman

di lingkungan rumah

Pembelajaran ke 5

1. Melakukan gerakan dasar lokomotor

2. Menceritakan aktivitas bermain mencari harta karun

3. Bermain peran bersatu dalam Keberagaman

Pembelajaran 6

1. Menjawab pertanyaan dengan berdiskusi berdasarkan gambar yang telah diurutkan

siswa.

2. Mengisi tabl berdasarkan ciri-ciri fisik teman

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan tabel yang telah diisi siswa

4. Menjawab pertanyaan berdasarkan permainan mencari harta karun yangtelah dilakukan





2. Media / Alat

Pembelajaran 1 1. Gambar Beni bermain menyusun rumah kartu dengan

Tiur.

2. Gambar Beni berbaring di tempat tidur dan Tiur

disampingnya.

3. Gambar tumpukan rumah kartu.

4. Gambar kelereng merah dan kelereng biru.

5. Gambar berbagai garis, warna, bentuk dan tekstur.

Pembelajaran 2 1. Gambar Beni berdiri di depan pintu sambil memegang

bola.

112

2. Teks percakapan tentang “Beni akan Bermain Bola”.

3. Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.

4. Gambar Tiur bermain dengan gerakan loncat sambil

mengayunkan tali.

5. Gambar Beni bermain dengan gerakan loncat sambil

mengayunkan tali.

6. Gambar tentang gerakan lokomotor yang dilakukan Beni

dan Tiur.

Pembelajaran 3 1. Gambar Tiur menggunakan uang saat berbelanja.

2. Teks percakapan tentang Tiur ditugaskan berbelanja.

3. Gambar barang belanjaan Tiur.

4. Gambar 3 kotak pensil warna, sekotak 6 batang.

5. Gambar 10 buah bola kasti dilingkari per 2 buah.

6. Gambar bahan belanjaan Tiur (gula pasir dan gula

halus).

7. Gambar ibu berbaju terusan panjang motif bunga-bunga.

8. Gambar Beni berkemeja tangan pendek motif kotak-

kotak.

9. Gambar Tiur berbaju terusan pendek motif bola-bola.

10. Gambar batang kayu coklat.

11. Gambar bola bergaris-garis hitam putih.

12. Gambar harimau bulu loreng hitam kuning.

13. Gambar tirai jendela kuning polos

Pembelajaran 4 1. Gambar kegiatan membuat cincau di dapur.

2. Gambar acak tentang proses membuat cincau.

3. Gambar contoh sikap bersatu di rumah.

4. Bahan dan alat yang dibutuhkan dalam membuat cincau

dan karya kerajinan

Pembelajaran 5 1. Gambar acak tentang permainan mencari harta karun.

2. Gambar acak tentang berbagai gerakan lokomotor dalam

sebuah permainan mencari harta karun.

3. Teks bacaan tentang harta karun

Pembelajaran 6 1. Gambar kegiatan ibu di dapur pulang dari berbelanja.

2. Teks percakapan aktivitas di dapur setelah berbelanja.

113

3. Gambar pengelompokkan benda pada soal matematika

4. Bahan dan alat membuat karya kreatif berupa anyaman

dari daun pisang sebagai penghias benda.

5. Gambar anyaman dari daun kelapa

2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 1 “HidupRukun “




Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif



sekarang


tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan subtema

“Bermain di Lingkungan Rumah”


dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas Beni bermain di rumah (mengamati).

2. Siswa mengamati gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV (mengamati).

3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV (menanya).

4. Siswa menukarkan dan mendiskusikan jawaban pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangku (mengumpulkan informasi).

5. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah berdasarkan gambar yang diamati (mengumpulkan informasi).

6. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan Beni dan Tiur (mengamati).

7. Siswa membaca teks percakapan Beni dan Tiur (mengamati).

114

8. Siswa bertanya jawab tentang keberagaman anggota keluarga menurut jenis kelamin berdasarkan jenis kelamin tokoh pada teks percakapan (menanya).

9. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur (menanya).

10. Siswa diarahkan guru untuk menceritakan kembali isi percakapan Beni dan Tiur dengan percaya diri.

11. Siswa melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur. (mengumpulkan informasi).

12. Siswa mencatat hal-hal pokok dari teks cerita percakapan Beni dan Tiur di lingkungan rumah yang sudah dilengkapi (mengumpulkan informasi).

13. Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri (mengomunikasikan).

14. Siswa diarahkan oleh guru mengelompokkan kegiatan yang bisa dilakukan di rumah dan benda-benda yang diperlukan dengan percaya diri. (mengumpulkan informasi)

15. Siswa mengelompokkan benda-benda yang digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah (mengumpulkan informasi).

16. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan tulisan tegak bersambung (mengomunikasikan).

17. Siswa mengamati gambar kelereng merah dan biru di dalam buku (mengamati).

18. Siswa menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku) (mencoba).

19. Siswa memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan (mencoba).

20. Siswa diarahkan guru berkreasi membuat gambar ekspresi dengan percaya diri (mengomunikasikan).

21. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif (mengumpulkan informasi).

22. Siswa menggambar ekspresif aktivitas bermain dengan anggota keluarga dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur (mengomunikasikan).


kegiatan belajar


10 Menit

115




Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif




yaitu tentang “Bermain di Lingkunganku” dengan

subtema “Bermain di Lingkungan Rumahku“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan

guru tentang kegiatan yang akan dilakukan.

2. Siswa membaca teks narasi tentang permainan di

rumah yang dituliskan kemarin sesuai dengan instruksi

guru (mengamati).

3. Siswa mengamati gambar teks percakapan pada buku

siswa. (mengamati).Siswa membaca teks percakapan

Beni, Tiur dan Ibu sesuai dengan instruksi guru

(mengamati).

4. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengamati teks

percakapan Beni, Tiur dan Ibu dengan cermat.

5. Siswa mengamati percakapan yang diperagakan

beberapa orang siswa di depan kelas (mengamati).

6. Siswa mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang

telah diperagakan di depan kelas (mengasosiasi).

7. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarga

Berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (mengumpulkan

8. informasi).

9. Siswa mengidentifikasi makna keberagaman

karakteristik individu di rumah berdasarkan teks

116

percakapan yang telah diperagakan (mengasosiasi).

10. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengurutkan gambar

bermain belanja-belanjaan dengan percaya diri.

11. Siswa mengamati gambar acak bermain belanja-

belanjaan yang pada buku siswa (mengamati).

12. Siswa menyebutkan urutan aktivitas bermain

belanjabelanjaan berdasarkan gambar acak

(mengumpulkan informasi).

13. Siswa dibimbing untuk menceritakan pengamalan

berbelanja yang pernah dilakukan dengan percaya diri.

14. Siswa melengkapi kalimat menceritakan pengalaman

ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis

kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja

(mengomunikasikan).

15. Siswa dibimbing oleh guru melakukan kegiatan

bermain dengan bertanggungjawab (mengamati).

16. Siswa bermain belanja-belanjaan sesuai dengan

instruksi guru di depan kelas (mengumpulkan

informasi).

17. Siswa dibimbing oleh guru untukberolah raga dengan

bertanggungjawab.

18. Siswa mengamati media gambar Tiur dan Beni

bermain lompat tali dan permainan lainnya

(mengamati).

19. Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak

dasar lokomotor dalam permainan lompat tali dan

permainan lainnya berdasarkan gambar yang terdiri

dari jalan, lari, lompat dan lempar (mengasosiasi).

20. Siswa melakukan variasi gerak jalan ke berbagai arah.

21. Siswa melakukan variasi gerak lari ke berbagai arah.

22. Siswa melakukan variasi gerak lompat ke berbagai

arah.

23. Siswa melakukan variasi gerak lempar ke berbagai

arah.

24. Siswa diarahkan oleh guru untuk mengerjakan

penjumlahan dengan percaya diri.

25. Siswa mengamati contoh soal pada buku siswa

(mengamati).

117

26. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan

kalimat matematika yang berkaitan dengan

penjumlahan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku)


27. Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan

suku yang belum diketahui dari kalimat matematika

penjumlahan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)



kegiatan belajar





10 menit

Pertemuan ke 3


Waktu




kondusif





subtema “Bermain di Lingkungan Rumahku “


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa dibimbing oleh guru membaca cerita Menolong

Ibu Berbelanja dengan percaya diri.

2. Siswa mengamati gambar pada teks bacaan Menolong

118

Ibu Berbelanja (mengamati).

3. Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong Ibu

Berbelanja (mengamati).

4. Siswa dibimbing oleh guru berdiskusi bersama teman

Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan

bertanggungjawab. (mengumpulkan informasi)

5. Siswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca

dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas

(mengomunikasikan).

6. Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang

belum diketahui berkaitan dengan pengurangan


7. Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan

kalimat matematika yang berkaitan dengan

pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku)


8. Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan


pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)

(mengomunikasikan).

9. Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan

mengamati berbagai benda dengan percaya diri. Siswa

mengamati gambar tentang tekstur gula pasir dan gula

halus (mengamati).

10. Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula

pasir dan gula halus yang diberikan guru


11. Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju

dengan tekstur dan motif yang berbeda (mengamati).

12. Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju

dengan tekstur dan motif yang berbeda

(mengomunikasikan).

13. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekst

dan motif yang diamati (mengomunikasikan).

14. Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya

seni rupa (menanya).

15. Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif

119

berbagai benda di lingkungan sekitar (mengamati).

16. Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda

di lingkungan sekitar (mengumpulkan informasi).

17. Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbu

(mengamati).

18. Siswa bertanya tentang motif timbul (menanya).

19. Siswa membedakan motif pada benda timbul


20. Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis,

warna, bentuk dan tekstur tekstur

(mengomunikasikan).


kegiatan belajar



4. Memberikan tugas kepada siswa untuk membawa

daun Cincau



10 Menit

Pertemuan ke 4





kondusif





“Bermain di Lingkungan Rumahku “

6. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk

mengamati gambar dan membaca cerita membuat cincau

120

dengan cermat.

2. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan membuat

cincau di dapur (mengamati).

3. Siswa menanya tentang gambar kegiatan membuat

cincau di dapur (menanya).

4. Siswa mendeskripsikan gambar kegiatan membuat

cincau di dapur (mengumpulkan informasi).

5. Siswa membacakan cerita narasi yang berjudul

“Membuat

6. Cincau” yang telah ditulis dengan menggunakan lafal

dan intonasi yang jelas (mengomunikasikan).

7. Siswa menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau

(mengasosiasi).

8. Siswa mengamati gambar acak tentang proses membuat

cincau (mengamati).

9. Siswa ditugaskan mengurutkan gambar acak berkaitan

dengan proses membuat cincau (mengasosiasi).

10. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk

menceritakan cara membuat cincau dengan percaya diri

ke depan kelas.

11. Siswa menceritakan kembali proses membuat cincau

dengan kata-kata sendiri berdasarkan gambar yang telah

diurutkan di depan kelas (mengomunikasikan).

12. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang

dapat digunakan sebagai olahan makanan (mengasosiasi)

13. Guru memberikan arahan kepada siswa agar melakukan

kegiatan dengan bertanggung jawab.

14. Siswa mengamati gambar tentang contoh sikap bersat

dalam keberagaman di rumah (mengamati).

15. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang

menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di

rumah (mengumpulkan informasi).

16. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku menjawab

pertanyaan yang terkait dengan gambar contoh sikap

bersatu dalam keberagaman di rumah (mengumpulkan

informasi).

17. Siswa bertanya tentang kebenaran dari jawaban yang

121

diberikan (menanya).

18. Siswa menjelaskan akibat tidak bersatu dalam

keberagaman (mengasosiasi).

19. Guru memberikan arahan kepada siswa agar

bekerjasama dan bertanggung jawab dalam melakukan

kegiatan.

20. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang diberikan guru

tentang kegiatan membuat cincau (menanya)

21. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

untuk membuat cincau (mengamati).

22. Siswa membuat cincau secara berkelompok


23. Guru memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa

untuk melakukan kegiatan dengan percaya diri.

24. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat

wadah piring dan daun pisang (mencoba).

25. Siswa membuat wadah piring dari daun pisang menjadi

karya kerajinan sebagai penghias benda secara

berkelompok dengan bimbingan guru (mengumpulkan

informasi).

26. Siswa menerapkan sikap hidup bersatu dalam kegiatan

kelompok yang dilakukan sesuai dengan gambar

(mengomunikasikan).

27. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok ke depan kelas

(mengomunikasikan).

28. Siswa bertanya tentang kebenaran jawaban yang

disampaikan (menanya).

29. Setelah membuat cincau dan karya kerajinan, siswa

mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk

membuat karya kerajinan dan olahan makanan

(mengasosiasikan)

30. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang

menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman melalui

kegiatan membuat cincau dan karya kerajinan


31. Siswa mengidentifikasi bahan alam di lingkungan

sekitar yang dapat digunakan untuk membuat karya

122

kreatif dan olahan makanan seperti yang ada pada

gambar (mengasosiasi).


belajar



4. 4. Mengajak siswa untuk berdo’a mengakhiri


10 Menit

Pertemuan ke 5





kondusif





“Bermain di Lingkungan Rumahku“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar (mengamati).


menceritakan permainan yang sering dimainkan di

lingkungan sekitar rumah dengan percaya diri dan

dengan intonasi yang tepat ke depan kelas (mengamati).

3. Siswa mengamati teks permainan kegemarannya

(mengamati).

4. Siswa mengamati cara melakukan permainan

kegemarannya (mengamati).

5. Siswa menanya tentang permainan kegemaran temannya

(menanya).

6. Siswa menanya tentang cara melakukan permainan

kegemarannya (menanya).

7. Siswa menceritakan berbagai aktivitas bermain di

123

lingkungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang

tepat (mengomunikasikan).


melakukan kegiatan dengan cermat.

9. Siswa mendengarkan contoh guru membaca cerita

tentang bermain ke rumah Beni (mengamati).

10. Siswa membacakan teks cerita bermain ke rumah Beni

dengan mengikuti contoh guru (mengamati).

11. Siswa menuliskan kembali cerita mencari harta karun

dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan

huruf kapital dengan tepat (mengomunikasikan).



13. Siswa mengamati gambar acak tentang bermain harta

karun (mengamati).

14. Siswa mengurutkan gambar acak tentang bermain harta

karun (mengasosiasi).

15. Siswa menyebutkan urutan bermain mencari harta karun

(mengomunikasikan).

16. Siswa bermain peran tentang bersatu dalam

keberagaman di lingkungan rumah

(mengomunikasikan).

17. Siswa menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di

rumah dan di sekolah. (mengomunikasikan).

18. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan


19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku menjawab

pertanyaan berdasarkan gambar bermain mencari harta

karun (mengasosiasi).

20. Siswa menuliskan ciri-ciri fisik teman-teman di kelasnya

pada tabel (mengumpulkan informasi).

21. Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri teman di

kelasnya yang berdasarkan tabel (mengasosiasi).



23. Siswa membaca bacaan tentang 6 kegiatan permainan

mencari harta karun (mengamati).

24. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan permainan

124

mencari harta karun berdasarkan instruksi teman

(mengamati).

25. Siswa ditugaskan untuk menulis nomor urut gambar

sesuai dengan bacaan tentang 6 kegiatan permainan

mencari harta karun (mengasosiasi).

26. Siswa bertanya tentang kegiatan yang akan dilakukan

berkaitan dengan kegiatan lokomotor di lapangan

(menanya).

27. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang

dilakukan (mengamati).

28. Siswa melakukan permainan mencari harta karun secara

berkelompok (mengumpulkan informasi).

29. Siswa berjalan 5 langkah ke depan lalu belok kiri dan

berjalan 4 langkah ke depan (mengumpulkan informasi).

30. Siswa berjalan mengitari pohon dua kali


31. Siswa berlari ke depan lalu melompat untuk mengambil

benda yang dicari di atas gantungan baju

(mengumpulkan


belajar




ini

Pertemuan ke 6





kondusif





5 Menit

125

“Bermain di Lingkungan Rumahku“

6. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membaca

teks dengan cermat.

2. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan ibu di dapur

pulang dari berbelanja (mengamati).

3. Siswa mengamati teks percakapan antara Tiur, Beni, dan

Ibu (mengamati).

4. Siswa membaca teks percakapan.

5. Siswa menanya tentang gambar kegiatan ibu di dapur

pulang dari berbelanja (menanya).

6. Siswa menanya tentang teks percakapan antara Tiur,

Beni, dan Ibu (menanya).

7. Siswa bertanya tentang pembagian kelompok dalam

membaca teks percakapan (menanya)

8. Siswa bermain peran sesuai teks percakapan Tiur, Beni

dan Ibu tentang bersatu dalam keragaman di lingkungan

rumah (mengasosiasi).

9. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan

Tiur, Ibu, dan Beni (mengomunikasikan).


melakukan kegiatan dengan bertanggung jawab.

11. Siswa menjawab pertanyaan dari teks percakapan yang

dibaca (mengasosiasi).

12. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapat

(mengomunikasikan).

13. Siswa mengisi tabel tentang manfaat daun pisang, daun

kelapa dan beberapa daun lainnya berdasarkan teks

percakapan mengenai berbelanja (mengomunikasikan).

14. Siswa menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam

keragaman dari pertanyaan yang diberikan guru

(mengomunikasikan).

15. Siswa menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam

keragaman (mengomunikasikan).

16. Siswa memperhatikan jadwal harian Beni (mengamati).

17. Siswa menyebutkan urutan aktivitas Beni

(mengomunikasikan).

160 Menit

126

18. Siswa ditugaskan guru menyusun ulang jadwal sehari

Beni (mengomunikasikan).

19. Siswa ditugaskan menulis jadwal harian sendiri

berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang

dilakukan mengomunikasikan)

20. Siswa menyimpulkan isi cerita tentang jadwal kegiatan

sendiri yang telah ditulis dengan bimbingan guru

(mengomunikasikan).

21. Guru membimbing siswa agar mengerjakan soal dengan

cermat.

22. Siswa mengerjakan soal tentang menentukan suku yang

belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan

dengan pengurangan ( ruas kanan dan kiri dari 2 suku)

dengan bimbingan guru (mengumpulkan informasi).

23. Siswa mengemukakan langkah-langkah menentukan


pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku



kegiatan dengan percaya diri.

25. Siswa membaca petunjuk sederhana tentang membuat

anyaman dari daun kelapa (mengamati).


dapat digunakan sebagai karya kreatif

(mengomunikasikan).

27. Siswa membuat anyaman dari daun kelapa

(mengasosiasi).


belajar





10 Menit

H. Penilaian

2. Teknik Penilaian

c. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama

127

d. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis



a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




1. 185 = 200 - .....

Nilai yang dicari = ..... karena bila dijumlahkan

..... + 185 = 200.

2. 24 - .... = 35 - 15

Di ruas kanan 35 - 15 = 20, ruas kiri = ruas kanan,

maka pada ruas kiri 24 - .... = 20 jadi 24 - 4 = 20.

3. . Mengapa Ibu berkata Tiur dan Beni anak-anak yang baik?

4. Sebutkan contoh sikap bersatu yang ditunjukkan oleh cerita di atas.

5. Selain daun pisang dan daun kelapa, tahukah kamu daun apa lagi yang

bermanfaat bagi kita?



Rubrik Penilaian Membaca teks percakapan

128

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1.

Intonasi

2. Volume Suara




Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

TEMATIK




Sub Tema : Bermain di Rumah Teman














129

PPKn

Kompetensi Dasar



rumah dan sekolah




3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman.

4.4.7 Berprilaku rukun dengan setiap teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter).

3.4.1 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman kegemaran/ hobi.

4.4.8 Memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter).

3.4.1 Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran/ hobi

4.4.1 Bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar





daerah







Indikator

3.2.4 Membaca teks narasi bermain di lingkungan rumah teman.3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah teman.

130

4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan memperhatikan penulisan EYD.

3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.1.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas3.2.1 Menulis hal-hal pokok tentang aktivitas bermain dengan topik tertentu.4.2.1 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.

Matematika

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.3 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin

waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari

100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.

4.2 Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan, dan

pembulatan ratusan.


pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,

selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban

Indikator .

3.2.1 Menyebutkan kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang dari 100.

4.2.5 Membuat kalimat perkalian dari gabungan beberapa himpunan yang banyak anggotanya sama

3.2.2 Menyebutkan kalimat perkalian dari susunan benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100.

4.5.6 Membuat gambar yang bersesuaian dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian

3.2.3 Menentukan gambar yang sesuaian dengan perkalian yang diketahui.4.3.1 Membuat perkalian yang mungkin jika hasil kali ditentukan.3.2.1 Menentukan hasil kali dua bilangan satu angka yang digambarkan dengan susunan

benda konkret4.2.1 Menaksirkan hasil perkalian 2 bilangan (2 angka dan 1 angka kurang dari 5) ke

satuan terdekat.

.SBDP

Kompetensi Dasar

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan

Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai

sumber ide dalam berkarya seni.

131

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif

dan olahan makanan.

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif.

3.2.2 Mengelompokkan bendabenda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni

rupa.

4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

dilingkungan rumah teman melalui kegiatan melipat (bahan daun).

4.13.2 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

dilingkungan rumah teman melalui kegiatan mnggunting (bahan daun).

4.13.3 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di

lingkunganrumah teman melaluikegiatan menempel (bahan daun).

3.2.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif.

4.13.2 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui kegiatan mnggunting (daun pisang, daun nangka, daun

kelapa).

PJOK

Kompetensi Dasar


anugrah Tuhan.

2.1 Bertanggung jawab terhadap keselamatandiri sendiri, orang lain, dan

lingkungansekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

2.2 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas

fisik.

3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak

dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

Indikator


sederhana.


tradisional.

4.1.2 Melakukan variasi gerak menarik dengan tangan

3.3.1 Mengidentifikasi gerak manipulasi berdasarkan permainan yang dilakukan.

132

4.3.1 Melakukan berbagai gerakan manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan.


Pembelajaran ke 1

1. Dengan mengamati teks narasi berjudul Ulang Tahun Edo, siswa dapat membaca teks

narasi berjudul Ulang Tahun Edo dengan intonasi yang tepat secara cermat dan percaya

diri.

2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain pada teks

narasi Ulang Tahun Edo dengan cermat.

3. Dengan membaca teks Ulang Tahun Edo, siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan

teks dengan cermat dan bertanggungjawab.

4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang

menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman dengan cermat.

5. Dengan mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam

keberagaman di rumah teman, siswa dapat berperilaku rukun dengan setiap teman yang

berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan percaya diri.

6. Dengan mengingat kembali kegiatan bermain di rumah, siswa dapat menulis cerita narasi

berupa catatan tetang permainan yang pernah mereka lakukan menggunakan bahasa

sendiri dengan EYD yang cermat.

7. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menyebutkan kalimat perkalian perkalian dari

gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang

dari 100 secara cermat dan penuh rasa tanggung jawab.

8. Dengan mengamati gambar tentang soal matematika, siswa dapat membuat kalimat

perkalian dari gabungan beberapa himpunan yang banyak anggotanya sama secara cermat

dan penuh rasa tanggung jawab.

9. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah

teman untuk karya kreatif dengan percaya diri.

10. Dengan melakukan kegiatan mengelompokkan, siswa dapat mengelompokkan

bendabenda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni rupa dengan cermat dan

percaya diri.

11. Dengan mengetahui cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif

berbahan daun melalui kegiatan melipat dengan cermat dan bertanggung jawab.


berbahan daun melalui kegiatan menggunting dengan cermat dan bertanggung jawab.


berbahan daun melalui kegiatan menempel dengan cermat dan bertanggung jawab.

Pembelajaran ke 2

133

1. Dengan membaca teks, siswa dapat melengkapi kalimat rumpang berdasarkan isi teks

narasi Ulang Tahun Edo dengan cermat.

2. Dengan penggunaan tanda seru, siswa dapat menulis kalimat perintah dengan

menggunakan tanda seru secara cermat.

3. Dengan mengingat cerita tentang Ulang Tahun Edo”, siswa dapat menceritakan berbagai

aktivitas bermain di lingkungan rumah secara cermat.

4. Dengan tanya jawab dan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

permainan yang digemari di lingkungan rumah teman dengan cermat dan penuh rasa

tanggung jawab.

5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda (jenis kelamin, kegemaran, dan sifat) dengan percaya diri.

6. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan

bersama teman dalam keberagaman kegemaran/hobi dengan percaya diri.

7. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak

dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan cermat.

8. Dengan menanya kepada teman, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak

dasar lokomotor dalam permainan tradisional dengan cermat.

9. Dengan melakukan permainan tarik tambang, siswa dapat melakukan variasi gerak

menarik dengan tangan secara percaya diri dan tanggung jawab.

10. Dengan melakukan permainan tarik tambang, siswa dapat memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) dengan percaya diri

dan tanggung jawab.

11. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang

aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan menggunakan EYD secara cermat.

12. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyatakan perkalian sebagai

penjumlahan yang berulang dengan cermat.

13. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan kalimat perkalian dari

susunan benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100 dengan

percaya diri.

14. Dengan penugasan guru dan pengamatan gambar kelompok benda-benda, siswa dapat

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian secara cermat.

15. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar benda yang sesuaian dengan masalah

sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian secara cermat dan penuh percaya diri.

Pembelajaran ke 3

1. Dengan teks yang telah ditulis siswa sebelumnya, siswa dapat membacakan cerita narasi

yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di

134

lingkungan sekitar dengan percaya diri.

3. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan teman, siswa dapat membuat pertanyaan

yang berkaitan dengan cerita dengan penggunaan EYD yang cermat.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat kalimat tanya berdasarkan gambar

pada buku siswa dengan cermat.

5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menentukan gambar yang sesuaian

dengan perkalian yang diketahui dengan cermat.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung perkalian sederhana dengan cermat.

7. Dengan mempelajari contoh, siswa dapat membuat perkalian yang hasil kali sudah

ditentukan dengan cermat.

8. Dengan membaca teks singkat, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan

sekitar untuk karya kreatif dengan cermat.

9. Dengan memahami cara membuat karya kreatif, siswa dapat membuat karya kreatif

sebagai penghias benda dengan menggunakan benda alam di lingkungan sekitar rumah

teman melalui kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka, daun mangga) dengan

cermat dan bertanggung jawab.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan membaca teks bermain benteng-bentengan, siswa dapat menceritakan berbagai

aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan percaya diri.

2. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan kembali teks cerita tentang bermain

benteng-bentengan dalam tulisan tegak bersambung dengan memperhatikan penggunaan

EYD secara bertanggung jawab.

3. Dengan teks yang telah ditulis, siswa dapat membacakan teks cerita narasi yang telah

ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati gambar bersama keterangannya, siswa dapat memasangkan urutan

cara bermain benteng-bentengan yang benar secara cermat.

5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman

dalam keragaman kegemaran/ hobi dengan cermat.

6. Dengan permainan benteng-bentengan, siswa dapat bekerja sama dalam melaksanakan

kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter)

dengan percaya diri dan bertanggung jawab.

7. Dengan membaca teks, siswa dapat melengkapi kalimat rumpang dengan cermat.

8. Dengan membuat karya kreatif, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang

dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat.

9. Dengan melihat contoh, siswa dapat membuat karya kerajinan berbahan daun di

lingkungan rumah melalui kegiatan melipat dengan percaya diri.

135

Pembelajaran ke 5

1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan urutan permainan benteng-bentengan

dengan cermat.

2. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan kembali cara bermain benteng-

bentengandengan cermat.

3. Dengan menulis cerita, siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan

lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati gambar Tiur beserta teman-temannya, siswa dapat mengidentifikasi

gerak manipulasi berdasarkan permainan yang dilakukan dengan percaya diri.

5. Dengan melakukan permainan, siswa dapat melakukan berbagai gerakan manipulatif

berdasarkan permainan yang dilakukan dengan percaya diri.

6. Dengan mempelajari peraturan permainan benteng-bentengan, siswa dapat melakukan

permainan benteng-bentengan dengan bertanggung jawab.

7. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan

bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat (karakter) secara

bertanggung jawab.

8. Dengan berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat melengkapi cerita rumpang

berkaitan dengan permainan benteng-bentengan dengan cermat.

9. Dengan mengisi tabel tentang permainan kegemaran saudara dan teman, siswa dapat

menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran/ hobi.

Pembelajaran ke 6

1. Dengan pengalaman membuat permainan di rumah, siswa dapat menceritakan tentang

permainan di rumah dengan nyaring dan percaya diri.

2. Dengan mendengarkan cerita teman, siswa dapat menulis hal-hal pokok tentang aktivitas

bermain dengan topik tertentu berdasarkan cerita teman yang di dengar dengan cermat.

3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman

dalam keragaman kegemaran/hobi dengan cermat dan penuh percaya diri.

4. Dengan cerita teman yang didengar, siswa dapat menyebutkan contoh sikap bekerjasama

dalam melaksanakan kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran,

dan sifat (karakter).

5. Dengan membaca teks yang ditulis, siswa dapat menyimpulkan isi cerita narasi yang telah

ditulis dengan percaya diri.

6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bahan dan alat yang diperlukan dalam

permainan dengan percaya diri.

7. Dengan mengamati media gambar berupa benda, siswa dapat membandingkan benda

yang mengikuti bentuk wadahnya atau tidak dengan cermat.

8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

benda dengan percaya diri136

9. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengisi tabel nama benda sesuai dengan

jenis benda yang ada di lingkungan sekitar dengan cermat.

10. Dengan petunjuk cara membuat karya kerajinan berupa rangkaian, siswa dapat

menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan


11. Dengan melakukan kegiatan membuat karya, siswa dapat membuat karya kerajinan

sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui

kegiatan menempel secara percaya diri.

12. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat mengelompokkan benda-benda dalam

jumlah banyak yang sejenis dan menuliskan pengelompokkan perkalian yang bisa dibuat


13. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan satu

angka yang digambarkan dengan susunan benda konkret dengan percaya diri.

14. Dengan mengamati gambar dan contoh soal, siswa dapat mengerjakan soal menaksirkan

hasil perkalian 2 bilangan ( 2 angka dan 1 angka kurang dari 5 ke satuan terdekat dengan

bertanggung jawab.


Pembelajaran ke 1

1. Membaca teks narasi.

2. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu.

3. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman

dengan memperhatikan penulisan EYD.

4. Membuat kalimat perkalian.

5. Membuat karya kreatif dengan menggunakan daun melalui kegiatan melipat

menggunting, dan menempel

Pembelajaran ke 2

1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman

kegemaran/hobi.

2. Membuat kalimat seru berdasarkan aktifitas bermain.

3. Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.

4. Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana

dan tradisional.

5. Membuat gambar yang sesuai dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalia

Pembelajaran ke 3

1. Menceritakan berbagai aktifitas bermain.

137

2. Menentukan gambar yang sesuaian dengan perkalian yang diketahui.

3. Membuat perkalian dengan hasil kali sudah ditentukan.

4. Membuat karya kreatif menggunakan daun pisang, daun nangka, dan daun kelapa melalui

kegiatan menggunting

Pembelajaran ke 4

1. Menceritakan berbagai aktivitas bermain

2. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis.

3. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman

4. Bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan

5. Menjelaskan cara mengolah bahan alam

6. Membuat karya kerajinan berbahan daun

Pembelajaran ke 5

1. Menyebutkan urutan aktivitas bermain

2. Membacakan cerita narasi

3. Mengidentifikasi gerak manipulatif

4. Melakukan berbagai gerak manipulatif

5. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama

6. Bekerjasama dalam melaksanakan berbagai kegiatan

Pembelajaran 6

1. Menuliskan hal-hal pokok dalam aktivitas bermain

2. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama

3. Bekerja sama dalam melaksanakan berbagai kegiatan

4. Menjelaskan cara mengolah bahan alam

5. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda

6. Menentukan hasil perkalian dua bilangan

7. Menaksir hasil perkalian




3. Model Pembelajaran : Prodjec Based Learning


1. Media / Alat

138

Pembelajaran 1 1. Gambar Teks Narasi Ulang Tahun Edo.

2. Teks narasi Ulang Tahun Edo.

3. Gambar kotak pensil berisi pensil untuk perkalian.

4. Berbagai gambar untuk soal membuat kalimat perkalian.

5. Chart soal cerita perkalian.

6. Daun pisang dan daun nangka.

7. Gunting, pensil, lem, dan kertas karton

Pembelajaran 2 1.Teks Ulang Tahun Edo.

2. Gambar berbagai variasi gerak lokomotor.

3. Gambar menghitung perkalian sederhana.

4. Tali tambang

Pembelajaran 3 1.Teks Ulang Tahun Edo.

2. Gambar tentang kalimat pertanyaan.

3. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan menentukan

perkalian.

4. Daun pisang, daun mangga, dan daun nangka.

5. Gunting, lem, dan pensil.

Pembelajaran 4 1.Gambar bermain benteng-bentengan di halaman rumah. 2. Teks bacaan “Bermain Benteng-Bentengan”. 3. Gambar menjodohkan urutan cara bermain bentenga-

bentengan. 4. Gambar karya lukisan dari potongan daun dan cat. 5. Cat kental dan daun.

Pembelajaran 5 1.Gambar berbagai gerakan manipulatif.

2.Lembaran menulis siswa

Pembelajaran 6 1.Gambar beberapa macam benda

2. Tabel macam benda

3. Teks petunjuk cara membuat karya rangkaian

4. Daun

5. Bunga kering

6. Ranting kecil

7. Lem yang cukup kuat

8. Benda-benda yang sejenis

139

2. Sumber Belajar :Buku guru & siswa kelas II Tema 2 “Bermain di

Lingkunganku “




Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif



sekarang



“Bermain di Rumah Teman”


dicapai

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Pada awal pembelajaran guru memajang gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” di depan kelas

2. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan dengan cermat.

3. Siswa mengamati gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” yang dipajan guru di depan kelas (mengamati).

4. Siswa menanya tentang gambar “Beni dan Teman-teman Bermain Tarik Tambang di Halaman Rumah” di

140

depan kelas (menanya).5. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan yang diajukkan temannya (mangasosiasi).6. Siswa mengamati gambar7. Guru membagikan teks narasi berjudul “Ulang Tahun

Edo” kepada masing-masing siswa.8. Siswa membaca teks narasi secara bergantian dengan

bimbingan guru (mengamati).9. Siswa bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai

kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di rumah teman dalam teks Ulang Tahun Edo (mengasosiasi).

10. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan Teks Ulang Tahun Edo (mengasosiasi).

11. Siswa berperilaku rukun dengan setiap teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat (karakter) (mengomunikasikan).

12. Siswa mengingat kembali salah satu permainan yang pernah ia lakukan di lingkungan rumah (mengamati).

13. Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman melalui kegiatan bermain di lingkungan rumah teman (mengumpulkan informasi).

14. Siswa menulis cerita narasi berupa catatan tentang permainan yang pernah mereka lakukan menggunakan bahasa sendiri dengan tulisan tegak bersambung dan EYD yang benar

15. Siswa menulis salah satu nama jenis permainan yang dilakukan di rumah bersama teman (mengomunikasikan).

16. Siswa menulis nama-nama pemain dalam salah satu permainan yang dilakukan di rumah (mengomunikasikan).

17. Siswa menulis aturan permainan (mengomunikasikan).18. Siswa menulis jalannya permainan

(mengomunikasikan).19. Siswa menjelaskan alasan mereka merasa senang

setelah melakukan permainan (mengomunikasikan).20. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan

dengan percaya diri.21. Guru memajang contoh soal cerita dan gambar berupa

perkalian di depan kelas untuk dipelajari anak (mengamati).

22. Siswa menyebutkan kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengan hasil kurang dari 100 (mengomunikasikan).

23. Siswa melakukan perkalian (mengumpulkan informasi).

24. Siswa membuat kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang banyak anggotanya sama dengam hasil kurang dari 100(mengumpulkan informasi).

25. Siswa menuliskan jawaban dari soal yang diselesaikannya (mengomunikasikan).

26. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif dengan penuh rasa tanggung jawab.

141

27. Siswa bertanya jawab tentang bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif (menanya).

28. Siswa mengidentifikasi bahan alam di lingkungan rumah teman untuk karya kreatif (mengumpulkan informasi).

29. Siswa mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni rupa (mengumpulkan informasi).

30. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan melipat (mengasosiasi).

31. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan menggunting (mengasosiasi).

32. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam melalui kegiatan menempel (mengasosiasi).

33. Memberi apresiasi terhadap hasil karya kreatif sebagai penghias benda (mengomunikasikan


kegiatan belajar





10 Menit

Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif





subtema “Bermain di Rumah Teman“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan

142

dengan cermat.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang Ulang

Tahun Edo (mengamati).

3. Siswa bertanya tentang cerita acara ulang tahun Edo

(menanya).

4. Siswa melengkapi kalimat rumpang pada lembar

kerjanya tentang isi bacaan ulang tahun Edo

(mengasosiasi)

5. Siswa bertanya tentang penggunaan kalimat seru yang

ada di dalam teks Ulang Tahun Edo (menanya).

6. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan temannya (mengasosiasi).

7. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kalimat

seru dalam teks Ulang Tahun Edo (mengamati).

8. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita narasi

sederhana dengan memperhatikan penggunaan huruf

kapital, tanda baca, dan tulisan tegak bersambung


9. Siswa menulis kalimat perintah dengan menggunakan

tanda seru (mengasosiasi).


lingkungan rumah dalam bentuk tertulis yaitu tentang

acara ulang tahun Edo menggunakan huruf kapital

tanda baca, dan tulisan tegak bersambung

(mengomunikasikan).

11. Siswa mengamati gambar tentang berbagai jenis

permainan (mengamati).

12. Siswa bertanya tentang jenis permainan yang disukai

temannya (menanya).

13. Siswa mengisi lembar kerja yang ada pada buku

tentang jenis permainan yang disukai temannya


14. Siswa menuliskan manfaat memberikan bantuan

kepada orang yang membutuhkan (mengasosiasi).

15. Siswa mengamati beberapa gambar jenis gerakan

(mengamati).


dasar lokomotor dalam permainan sederhana

143

berdasarkan gambar (mengumpulkan informasi).

17. Siswa bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai

variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan

tradisional (mengumpulkan informasi).

18. Siswa mengisi tabel permainan yang digemari

keluarga danteman-temannya berdasarkan gambar

yang dilihat pada masing-masing buku siswa


19. Siswa mengisi tabel gerakan lokomotor pada masing-

masing permainan dengan bimbingan guru



tarik tambang dengan percaya diri dan tanggung

jawab.

21. Siswa mendengarkan instruksi melaksanakan

permainan tarik tambang (mengamati).

22. Siswa memberikan bantuan kepada teman yang

berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat/karakter

dalam sebuah permainan (mengomunikasikan).

23. Siswa menulis tentang permainan yang baru saja

dilakukannya (mengomunikasikan).

24. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas

bermain di lingkungan rumah teman dengan

menggunakan EYD (mengomunikasikan)

25. Siswa melengkapi kalimat belum sempurna

(mengasosiasi).

26. Siswa menjawab pertanyaan (mengasosiasi).

27. Guru membimbing siswa untuk berbagai kegiatan

dengan cermat, percaya diri, dan tanggung jawab.

28. Siswa memperhatikan gambar kue mangkok

(mengamati).

29. Siswa menanya tentang proses perkalian (menanya).

30. Siswa menyebutkan kalimat perkalian dari susunan

benda yang diatur menurut baris dan kolom dengan

hasil kurang dari 100 (mengomunikasikan).

31. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perbedaan

4 x 2 dengan 2 x 4 (mengomunikasikan). Siswa

melakukan kegiatan menghitung perkalian sebuah

144

contoh (mengumpulkan informasi).

32. Siswa menemukan benda-benda lain di sekitarnya

yang bisa dikelompokkan (mengasosiasi).

33. Siswa membuat gambar yang sesuai dengan masalah

sehari–hari yang berkaitan dengan perkalian benda-

benda lain di sekitarnya dalam kelompok pada kotak

yang tersedia (mengasosiasi).

34. Siswa membuat dua macam bentuk perkalian

(mengasosiasi).

35. Siswa membacakan hasil kerjanya ke depan kelas

(mengomunikasikan).


kegiatan belajar





10 menit

Pertemuan ke 3


Waktu



3. Guru mengarahkan siswa ke dalam situasi belajar

yang kondusif





subtema “Bermain di Rumah Teman “


dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar.

2. Pada awal pembelajaran siswa menyimak penjelasan

guru tentang tugas menulis cerita Acara Ulang Tahun

Edo yang telah dibuat siswa pada pembelajaran

sebelumnya (mengamati).

3. Siswa membacakan cerita yang telah ditulis dengan

145

suara nyaring dan menarik (mengomunikasikan).

4. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan cerita Acara

Ulang Tahun Edo dengan dengan memperhatikan

dengan penggunaan EYD (menanya).

5. Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dari kalimat

tanya yang dibuat dengan temannya (menanya).

6. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan


7. Siswa mengamati gambar anak sedang mencari alamat

(mengamati).

8. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati

(mengasosiasi).

9. Siswa ditugaskan membuat kalimat tanya berdasarkan

gambar (menanya).

10. Siswa mendiskusikan kalimat tanya yang dibuat sesuai

dengan pengamatan gambar (mengasosiasi).

11. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan

dengan cermat.

12. Siswa membaca contoh soal matematika

(mengamati).

13. Siswa menentukan gambar yang sesuai dengan

contoh soal matematika yang dibaca dengan

menggunakan tanda centang (mengasosiasi).

14. Siswa mengerjakan tugas tentang menentukan gambar

yang sesuai dengan cerita matematika (mengumpulkan

informasi).



16. Siswa membaca contoh soal matematika tentang “Edo

mempunyai 40 kelereng” (mengamati).

17. Siswa menanya tentang penyelesaian soal matematika

tentang “Edo mempunyai 40 kelereng” (menanya).

18. Siswa menanya tentang perkalian yang hasilnya 40

(menanya).

19. Siswa membuat perkalian yang hasil kali ditentukan



dengan cermat, percaya diri, dan tanggung jawab.

146

21. Siswa membaca teks pada buku siswa, dan

mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar

untuk karya kreatif (mengamati).

22. Siswa memahami cara membuat karya seni dari daun

(mengasosiasi).

23. Siswa membuat karya kreatif dengan menggunakan

benda alam dari lingkungan sekitar rumah melalui

kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka,

daun kelapa) (mengasosiasi).

24. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya

kreatif yang dibuat siswa (mengomunikasikan).

Referensi untuk Guru


kegiatan belajar




daun , dan cat



10 Menit

Pertemuan ke 4





kondusif





“Bermain di Rumah Teman “


dicapai oleh siswa

5 Menit


2. Guru memberi arahan kepada siswa untuk mengamati,

membaca, menulis dan membacakan teks cerita narasi

147

dengan cermat dan bertanggung jawab.

3. Siswa mengamati gambar tentang “Bermain Benteng-

Bentengan” di halaman rumah teman (mengamati).

4. Siswa melakukan kegiatan menanya berdasarkan gambar

yang diamati (menanya).

5. Siswa membaca teks “Bermain Benteng-Bentengan”

dengan mandiri (mengamati).

6. Siswa bertanya berkaitan dengan isi teks bacaan

(menanya).

7. Siswa lain diberikan kesempatan untuk menjawab

pertanyaan temannya tentang teks “Bermain Benteng

Bentengan” (mengasosiasi).


lingkungan rumah teman (mengomunikasikan)

9. Siswa ditugaskan guru menuliskan kemabali teks cerita

tentang “Bermain Benteng-Bentengan” dalam tulisan

tegak bersambung dengan memperhatikan EYD yang

benar (mengomunikasikan)

10. Siswa membacakan teks cerita yang ditulis dengan lafal

dan intonasi yang jelas di depan kelas

(mengomunikasikan)



12. Siswa mengamati gambar dan urutan cara bermain

benteng bentengan (mengamati)

13. Siswa memasangkan urutan cara bermain

bentengbentengan yang benar dengan gambarnya

(mengasosiasi).

14. Siswa bertanya jawab menyebutkan bentuk-bentuk

kegiatan bersama teman dalam keberagaman/ hobi

dengan cermat (menanya).

15. Siswa ditugaskan guru melengkapi kalimat rumpang

tentang isi teks bacaan bermain benteng-bentengan

(mengasosiasi).

16. Guru membimbing siswa untuk berkreasi membuat

karya lukisan lipat di atas daun dengan percaya diri.

17. Siswa mengamati gambar karya lukisan lipat di atas

daun dengan cermat (mengamati).

148

18. Siswa menanya tentang membuat karya lukisan lipat di

atas daun (menanya)

19. Siswa mendengarkan petunjuk guru dengan cermat

(mengamati).


dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat

(mengomunikasikan).

21. Siswa membuat karya kerajinan berbahan daun di

lingkungan rumah melalui kegiatan melipat

(mengasosiasi


belajar





10 Menit

Pertemuan ke 5





kondusif





“Bermain di Rumah Teman“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan

kegiatan dengan cermat.

2. Siswa mengamati gambar Tiur beserta teman-temannya

melakukan berbagai gerakan (mengamati).

3. Siswa mengidentifikasi berbagai gerak manipulatif

berdasarkan gerakan dalam permainan yang dilakukan

Tiur beserta teman-temannya (mengumpulkan

149

informasi).

4. Siswa melakukan berbagai gerakan manipulatif

berdasarkan gerakan dalam permainan yang dilakukan

oleh Tiur beserta teman-temannya (mengomunikasikan).

5. Guru mendorong siswa untuk melakukan kegiatan

dengan cermat.

6. Siswa mengamati kembali gambar permainan

bentengbentengan pada pembelajaran 4 (mengamati).

7. Siswa bertanya tentang permainan benteng-bentengan

dengan percaya diri (menanya).

8. Siswa menjawab pertanyaan tentang urutan permainan

benteng-bentengan dengan cermat (mengasosiasi).

9. Siswa menyebutkan urutan permainan benteng-

bentengan (mengasosiasi)

10. Siswa ditugaskan guru menuliskan kembali cara

bermain benteng-bentengan (mengomunikasikan).

11. Guru mendorong siswa untuk melakukan kegiatan


12. Siswa membacakan cerita narasi yang telah ditulisnya di

depan kelas dengan lafal dan intonasi yang jelas

(mengomunikasikan).

13. Guru memberi arahan kepada siswa untuk dapat

bermain benteng-bentengan dengan bertanggung jawab

14. Siswa mendengarkan guru menyampaikan cara bermain

permainan benteng-bentengan (mengamati).

15. Siswa melakukan permainan benteng-bentengan sesuai

peraturan permainan (mengasosiasi).

16. Siswa melengkapi cerita rumpang berkaitan dengan

permainan benteng-bentengan (mengasosiasi).

17. Siswa menyampaikan jawaban dari cerita rumpang yang

telah dilengkapi (mengomunikasikan).

18. Siswa bertanya tentang permainan kegemaran temannya

(menanya).

19. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan temannya

(mengasosiasi).

20. Siswa mengisi tabel tentang permainan kegemaran

saudara dan teman (mengumpulkan informasi).


150

teman dalam keragaman kegemaran/ hobi

(mengomunikasikan).


belajar




hari ini

Pertemuan ke 6





kondusif





“Bermain di Rumah Teman“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Sebagai persiapan kegiatan, guru memberi arahan

kepada siswa untuk bercerita dengan percaya diri.

2. Siswa menceritakan permainan yang telah dibuat di

rumah (mengamati).

3. Siswa bertanya jawab tentang permainan yang yang

telah dibuat di rumah dengan percaya diri (menanya).

4. Siswa menceritakan tentang permainan dengan suara

nyaring secara percaya diri (mengomunikasikan).

5. Siswa lain menyimak tentang permainan yang

diceritakan oleh temannya dengan cermat (mengamati).

160 Menit

151

6. Siswa menulis hal-hal pokok tentang aktivitas bermain

dengan topik tertentu berdasarkan cerita teman yang di

dengar (mengumpulkan informasi).


teman dalam keragaman kegemaran/ hobi dengan cermat


8. Siswa menyebutkan contoh sikap bekerja sama dalam

melaksanankan kegiatan bersama teman yang berbeda

jenis kelamin, kegemaran dan sifat karakter

(mengomunikasikan).

9. Siswa menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis

(mengasosiasi).

10. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

bahan dan alat permainan yang tebuat dari benda-benda

dengan cermat.

11. Siswa bertanya tentang bahan dan alat yang diperlukan

dalam permainan dengan percaya diri (menanya).

12. Siswa bertanya jawab tentang macam benda yang

dikenal secara cermat (menanya).

13. Siswa mengamati media gambar beberapa benda

dengan cermat (mengamati).

14. Siswa membandingkan benda yang dapat berubah

bentuk mengikuti bentuk wadahnya dengan yang tidak

berubah bentuk dengan cermat (mengasosiasi).

15. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar benda

dengan percaya diri (mengasosiasi).

16. Siswa mengisi tabel nama benda sesuai dengan jenis

benda yang ada di lingkungan sekitar dengan cermat


17. Guru membimbing siswa untuk berkreasi membuat

karya kerajinan berupa rangkaian dengan percaya diri.

18. Siswa membaca petunjuk cara membuat karya kerajinan

berupa rangkaian (mengamati).


dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan cermat

(mengomunikasikan).

20. Siswa mempersiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan

untuk membuat karya kerajinan sebagai penghias benda

152

dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar

melalui kegiatan menempel (mengumpulkan informasi).

21. Siswa membuat karya kerajinan sebagai penghias benda

dengan menggunakan bahan alam yang ada di

lingkungan melalui kegiatan menempel (mengasosiasi).


kegiatan dengan percaya diri.

23. Siswa mengelompokkan benda-benda, menurut

jumlahnya dan jenisnya dan (mengasosiasi).

24. Siswa menuliskan pengelompokkan perkalian yang bisa

dibuat secara berkelompok (mengasosiasi).

25. Siswa secara berkelompok menentukan hasil kali dua

bilangan satu angka yang digambarkan dengan susunan

benda konkret (mengasosiasi).


dengan bertanggung jawab.

27. Siswa mengamati gambar dan contoh soal tentang

menaksirkan perkalian hingga ke satuan terdekat

(mengamati).

28. Siswa menanyakan tentang gambar dan contoh soal

tentang menaksir hasil perkalian (menanya).

29. Siswa mengerjakan soal menaksirkan hasil perkalian 2

bilangan ( 2 angka dan 1 angka kurang dari 5 ke satuan

terdekat (mengasosiasi).


belajar





10 Menit

H. Penilaian

3. Teknik Penilaian

e. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama

f. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis



a. Penilaian Sikap

153

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




1. 6 x 4 = . . .+ . . . + . . . + . . . + . . . + . . . = . . . .

2. 30 = . . . x . . .

= . . . x . . .

3. 0000 0000 0000 0000 0000

Bentuk perkaliannya adalah . . . .x . . . . = . . . .

4. Sebutkan bahan alam yang dapat dibuat sebagai karya kreasi penghias benda!

5. Benda yang kita kenal terdiri dari benda. . . ., . . . , dan . . .

6. Air jika dimasukkan ke dalam gelas bentuknya seperti . . . .

7. Tulis contoh kalimat tanya !

8. Tulis contoh kalimat seru !

9. Peraturan apa saja yang harus dipatuhi ketika kita ikut dalam suatu permainan?

10. Mengapa kita harus bermain dengan rukun bersama dengan teman ?



Rubrik Penilaian Membuat karya kerajinan dari bahan daun

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1.

Keindahan

2. Kerapihan

154

3. Kebersihan




Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 199803 2004





Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah














PPKn

Kompetensi Dasar

155



rumah dan sekolah




3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.3.5 Menyebutkan keberagaman temanteman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.3.3.6 Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.4.3.4 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan

kegemaran.4.3.6 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, sifat(karakter), agama dan suku bangsa.3.3.1 Menyebutkan keberagaman temanteman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.3.3.2Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.4.3.1 Menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah

yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, sifat (karakter), agama, dan suku bangsa

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar





daerah







Indikator

3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah sekolah

dengan memperhatikan penulisan EYD3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.3.2.7 Membuat jadwal harian berdasarkan aktivitas di lingkungan sekolah3.2.1 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain dengan topik tertentu.

156

4.2.1 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.

Matematika

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin

waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari

100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.

3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang

disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

4.3 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan,

pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai

kemungkinan jawaban


pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda, dan uang,

selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.

Indikator

3.2.5 Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.4.2.2 Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka(kurang

dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat3.2.6 Menyebutkan kalimat pembagidari suatu kumpulan benda konkret yang

dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama.4.5.8 Memeriksa kebenaran penyelsaaian masalah yang berkaitan dengan pembagian3.2.7 Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan pembagian yang

hasilnya ditentukan.4.3.2 Membuat kalimat pembagian yang mungkin dari suatu bilangan asli (maksimal 500).3.2.1 Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang

hasilnya ditentukan4.5.1 Menjelaskan langkahlangkah menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain

dan hasilnya diketahui

.SBDP

Kompetensi Dasar

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan

Tuhan..

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai

sumber ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif

dan olahan makanan.

4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media157

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni rupa (poster).3.2.2 Mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni

rupa (poster).4.13.1 Membuat gambar imajinatif berupa poster dengan memanfaatkan bergam media di

lingkungan sekolah3.1.3 Menjelaskan teknikmembuat karya seni rupa.4.3.2 Mewarnai gambar imajinatif yang telah dibuat dengan memanfaat beragam media3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan

makanan (daun cincau)4.13.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat (bahan daun).3.4.1 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif.4.13.1 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah

Tuhan..

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan

kesempatan

3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam

berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan

sederhana.

3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam permainan

tradisional

4.3.1 Melambung bola ke atas

4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar.

4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan

4.3.4 Menendang bola dalam kelompok

4.3.5 Menahan bola dalam kelompok

4.3.6 Melempar bola ke sasaran Bergerak

3.2.3 Menjelaskan konsep pola gerak manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan.

4.3.7 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana.

4.3.8 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan tradisional.158


Pembelajaran ke 1

1. Dengan media gambar, siswa dapat mengamati gambar pada teks percakapan dengan

cermat.

2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca percakapan dengan suara

nyaring dan menarik dengan percaya diri.

3. Dengan teks percakapan yang telah dibaca, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

aktivitas bermain di lingkungan sekolah dengan cermat.

4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman jenis

kelamin pada teks dengan cermat dan percaya diri.

5. Dengan diskusi dan mengamati teks percakapan, siswa dapat menuliskan nama permainan

kegemaran berdasarkan teks percakapan dengan cermat.

6. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menceritakan

perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran


7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengisi tabel permainan kegemaran teman-teman

satu kelas dengan cermat.

8. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

9. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

10. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman di

sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

11. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang

aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar dengan cermat.

12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan gambar yang bersesuaian dengan

pembagian yang ditentukan dengan cermat.

13. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menaksir hasil bagi bilangan terdiri

dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan

terdekat dengan cermat.

14. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya

seni rupa (poster) di lingkungan sekolah dengan cermat .

15. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bisa

digunakan dalam mencipta karya senirupa (poster) dengan percaya diri.

16. Dengan memanfaatkan beragam media dilingkungan, siswa dapat menggambar imajinatif

berupa poster dengan percaya diri.

17. Dengan mengamati gambar imajinatif yang telah diwarnai, siswa dapat menceritakan

159

gambar ke depan kelas dengan percaya diri.

Pembelajaran ke 2

1. Dengan membaca teks, siswa mengetahui bentuk permainan di lingkungan sekolah


2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk permainan di lingkungan

sekolah dengan cermat.

3. Dengan membaca teks, siswa mengetahui cara bermain kayu malele dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati teks narasi cara bermain kayu malele, siswa dapat mengidentifikasi

berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan tradisional dengan cermat.

5. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks

narasi dengan cermat.

6. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

7. Dengan mengisi tabel permainan kegemaran teman sekelas, siswa dapat menyebutkan

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan cermat.

8. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis cerita narasi tentang bermain kayu malele

sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan EYD yang benar dengan cermat.

9. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam bermain dengan

teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

10. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola

gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat.

11. Dengan mengamati, siswa dapat menceritakan gerakan pada tiap media gambar dengan

percaya diri.

12. Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat

permainan dengan percaya diri.

13. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar

dan percaya diri.

14. Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya

diri.

15. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya

diri.

16. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri.

17. Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya

diri.

18. Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan

malele dengan cermat.

19. Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung

160

jawab.

20. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menyebutkan kalimat pembagi dari suatu

kumpulan benda konkret yang dikelompokkan menjadi beberapa bagian dengan banyak

anggota yang sama dengan cermat.

21. Dengan memeriksa hasil pekerjaan, siswa dapat memeriksa kebenaran penyelesaian

masalah yang berkaitan dengan pembagian dengan cermat.

Pembelajaran ke 3

1. Dengan menggunakan pengalamannya, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas

bermain di lingkungan sekitar dengan percaya diri.

2. Dengan menggunakan pengalamannya, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana

tentang aktivitas bermain di lingkungan sekolah dengan memperhatikan penulisan EYD

dengan cermat.

3. Dengan menggunakan teks yang ditulis, siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah

ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan percaya diri.

4. Dengan membaca teks, siswa dapat menulis pertanyaan tentang permainan yang

dibacakan temannya di depan kelas dengan cermat.

5. Dengan pengamatan contoh soal, siswa dapat mengidentifikasi gambar benda konkret

yang bersesuaian dengan pembagian yang hasilnya ditentukan dengan teliti.

6. Dengan pengamatan contoh soal, siswa dapat membuat kalimat pembagian yang mungkin

dari suatu bilangan asli (maksimal 500) dengan teliti.

7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan teknik membuat karya seni rupa dengan


8. Dengan menggunakan cat warna, siswa dapat mewarnai gambar imajinatif dengan

percaya diri dan bertanggungjawab.

Pembelajaran ke 4

1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai lagu daerah dengan percaya

diri dan bertanggung jawab.

2. Dengan pengalaman yang pernah dilakukan, siswa dapat menceritakan aktivitas

bernyanyi yang pernah dilakukannya di depan kelas dengan percaya diri.

3. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan asal lagu Gundhul Pacul dengan cermat

dan percaya diri.

161

4. Berdasarkan lagu Gundhul Pacul yang dinyanyikan guru, siswa dapat melengkapi lirik

lagu yang masih kosong dengan cermat.

5. Dengan melakukan kegiatan menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu Gundhul Pacul

secara bersama-sama dengan percaya diri.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan gambar permainan malele dari

awal hingga akhir dengan cermat.

7. Dengan teks yang telah ditulis tentang urutan permainan Kayu Malele, siswa dapat

membacakan cerita narasi di depan kelas dengan percaya diri.

8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan berdasarkan

gambar dengan bertanggung jawab.

9. Berdasarkan jawaban pertanyaan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dalam

melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan

kegemaran dengan percaya diri.

10. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas

berdasarkan jenis kelamin dengan cermat dan percaya diri.


berdasarkan kegemaran dengan cermat dan percaya diri.

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar

untuk karya kreatif dengan cermat.

13. Dengan menggunakan berbagai bahan alam di lingkungan sekitar, siswa dapat membuat

karya kerajinan sebagai penghias benda melalui kegiatan melipat (bahan daun) dengan

percaya diri dan bertanggung jawab.

Pembelajaran ke 5

1. Dengan membaca buku, siswa dapat menyebutkan jenis permainan dari Sumatera Utara

dengan cermat.

2. Dengan membaca teks Pecah Piring, siswa dapat membaca dengan suara nyaring dan

menarik di dengar dengan cermat.

3. Berdasarkan teks yang dibaca, siswa dapat menulis cerita narasi yang ditulis dengan lafal

dan intonasi yang jelas dengan cermat.

4. Dengan melakukan kegiatan, siswa dapat melakukan tanya jawab tentang waktu bermain

yang baik dengan percaya diri.

5. Berdasarkan kegiatan dan aktivitas yang dilakukan, siswa dapat membuat jadwal harian

dengan cermat dan bertanggung jawab.

6. Berdasarkan jadwal yang dibuat, siswa dapat menandai waktu kegiatan bermain dilakukan

dengan huruf spidol biru dengan cermat.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendiskusikan permainan yang dimainkan

sendiri atau berkelompok dengan cermat.

162

8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak

manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.

9. Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana

dengan cermat dan percaya diri.


berdasarkan jenis kelamin dengan cermat.


berdasarkan kegemaran dengan cermat.

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dengan

cermat.

13. Dengan pengalaman yang pernah dilakukan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun

dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin,

kegemaran, sifat (karakter), agama, dan suku dengan percaya diri.

14. Dengan mempraktikkan, siswa dapat bermain piring pecah secara bersama-sama dengan

bertanggung jawab.

15. Dengan bimbingan dan instruksi guru, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam

permainan sederhana dengan cermat dan percaya diri

16. Berdasarkan pengalaman guru, siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan permainan

pecah piring dengan cermat.

17. Dengan menggunakan gambar, siswa dapat memasangkan gambar dengan keterangan

bentuk gerakan manipulatifnya dengan cermat.

Pembelajaran ke 6

1. Berdasarkan pengalaman di rumah, siswa dapat menceritakan jadwal kegiatan yang

dilakukan di rumah dengan suara nyaring dan menarik di dengar dengan percaya diri.

2. Dengan penugasan guru siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain yang

diceritakan temannya di depan kelas dengan cermat.

3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis jadwal yang diceritakan oleh temannya

dengan cermat.

4. Dengan membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni dan teman-teman di sekolah, siswa

dapat melengkapi kalimat yang belum selesai dengan memperhatikan gambar dengan

cermat.


cermat.


berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.


berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

163

8. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerjasama dalam melaksanakan

kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran


9. Dengan membaca teks cerita, siswa dapat menyimpulkan isi cerita narasi dengan cermat

dan percaya diri.

10. Dengan mengamati gambar tentang kelompok benda, siswa mengidentifikasi gambar

benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya ditentukan dengan


11. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah

menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain dan hasilnya diketahui dengan

percaya diri.

12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat

digunakan sebagai karya kreatif dengan percaya diri.

13. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat membuat karya kerajinan sebagai penghias

benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan

menempel dengan percaya diri dan bertanggung jawab.


Pembelajaran ke 1

1. Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.

2. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain.

3. Menyebutkan keberagaman teman sekelas berdasarkan jenis kelamin dan

kegemaran/hobi.

4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah.

5. Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan berbagai media di lingkungan sekolah.

6. Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.

7. Menaksir hasil bagi bilangan .

Pembelajaran ke 2


2. Menyebutkan kalimat pembagi dari suatu kumpulan benda konkret yang dikelompokkan

menjadi beberapa bagian dengan banyak anggota yang sama.

3. Memeriksa kebenaran penyelsaaian masalah yang berkaitan dengan pembagian.

4. Menceritakan berbagai aktivitas di lingkungan sekolah.


kegemaran/hobi.


164

Pembelajaran ke 3

1. Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan pembagian yang

hasilnya ditentukan.

2. Membuat kalimat pembagian yang mungkin dari suatu bilangan asli (maksimal 500).

3. Menceritakan aktivitas bermain dalam bentuk teks narasi.

4. Menjelaskan teknik membuat karya seni rupa.

5. Mewarnai gambar imajinatif

Pembelajaran ke 4

1. Menceritakan berbagai aktivitas bermain dalam bentuk teks narasi.


kegemaran/hobi.


4. Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar.

5. Membuat karya kreatif sebagai penghias benda.

Pembelajaran ke 5

1. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekolah.

2. Membuat jadwal harian kegiatan aktivitas bermain di sekolah.



kegemaran/hobi.


Pembelajaran 6

1. Mencatat hal pokok aktivitas bermain di sekolah.

2. Menyimpulkan isi cerita narasi


kegemaran/hobi.

4. Menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan sekolah dengan teman sekolah.

5. Mengidentifikasi gambar benda konkret yang bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya

ditentukan.

6. Menjelaskan langkah-langkah menentukan faktor yang belum diketahui jika faktor lain

dan hasilnya diketahui.

7. Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda


165


2. Pendekatan : Saintifik ( Mengamati, menanya, mencoba, menalar , dan

mengkomunikasikan )


1. Media / Alat

Pembelajaran 1 1.Gambar Beni bermain bola di halaman sekolah

dan teman teman lain bermain lompat tali.

2. Gambar Beni berdiri dengan teman-teman di

dalam kelas.

3. Teks percakapan bermain di sekolah.

4. Gambar berkaitan dengan operasi pembagian

(balpoin, ransel, botol plastik mineral, dan kertas).

5. Kertas HVS, pensil warna, pensil dan penghapus

(menggambar poster).

Pembelajaran 2 1. Gambar bermain kayu malele.

2. Teks cara bermain kayu malele.

3. Gambar berbagai variasi pola gerak dasar

manipulatif dalam permainan sederhana.

4. Gambar tentang operasi pembagian

Pembelajaran 3 1. Gambar tentang operasi pembagian. 2. Kertas atau kotak bekas. 3. Beberapa daun, bunga untuk alat

pencetak. 4. Cat warna beraneka ragam.

Pembelajaran 4 1.Gambar lirik lagu Gundhul Pacul2. Gambar permainan kayu malele3. Alat dan bahan membuat karya seni kreatif

Pembelajaran 5 1.Teks Permainan Pecah Piring.

2. Gambar pola gerak manipulatif dalam permainan

Pembelajaran 6 1.Teks Permainan Pecah Piring.

2. Gambar pola gerak manipulatif dalam permainan.

166

2. Sumber Belajar 1.:Buku guru & siswa kelas II Tema 2 “Bermain di

Lingkunganku “




Pertemuan ke 1


Waktu




kondusif



sekarang



“Bermain di Lingkungan Sekolah”


dicapai

5 Menit


2. Siswa membaca teks bermain di lingkungan sekolah

yang ada pada buku (mengamati).

3. Siswa diarahkan oleh guru untuk melakukan kegiatan

bertanya tentang kegiatan bermain di lingkungan

sekolah dengan cara menuliskan pertanyaan dan

jawabannya dengan cermat.

4. Siswa menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar

yang diamati pada buku (menanya).

167

5. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan

dengan bimbingan guru (mengamati).

6. Siswa membaca teks percakapan dengan percaya diri

di depan kelas dengan suara nyaring dan menarik di

depan kelas (mengamati).

7. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di

lingkungan sekolah (mengumpulkan informasi).

8. Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan cernat


9. Siswa menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada

teks (mengomunikasikan).

10. Siswa menuliskan nama permainan kegemaran

berdasarkan teks percakapan (mengumpulkan

informasi).

11. Siswa menjawab pertanyaan pada buku teks

(mengasosiasi).

12. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di

sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran

berdasarkan pertanyaan pada buku teks

(mengomunikasikan).

13. Siswa mengisi tabel permainan kegemaran teman-

teman satu kelas (mengasosiasi).


kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).


kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).

16. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di


(mengomunikasikan).

17. Siswa dibimbing dan diarahkan menulis cerita narasi

dengan cermat.

18. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas

bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD

yang benar (mengomunikasikan).

19. Siswa mengamati gambar dengan cermat (mengamati).

20. Siswa melingkari gambar menjadi kelompok-

kelompok sesuai pembagian yang ditentukan

(mengasosiasi).

168

21. Siswa mencari benda-benda yang dapat digunakan

dalam kegiatan mengelompokkan benda

(mengasosiasi).

22. Siswa menuliskan proses pembagian yang sesuai

dengan pengelompokkan benda (mengomunikasikan).

23. Siswa menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua

angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5)

dengan pembulatan ke puluhan terdekat (mencoba).

24. Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan

berkreasi dengan percaya diri.

25. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dilingkungan

sekolah yang dapat digunakan dalam membuat karya

seni rupa (poster) (mengamati).

26. Siswa mengelompokkan benda-benda yang dapat

digunakan untuk mencipta karya senirupa (poster)

(mengasosiasi).

27. Siswa menggambar imajinatif poster dengan

memanfaatkan beragam media di lingkungan sekolah

(mengasosiasi).

28. Siswa menceritakan hasil karyanya di depan kelas

(mengomunikasikan


kegiatan belajar





10 Menit

Pertemuan ke 2


Waktu




kondusif




5 Menit

169


subtema “Bermain di Lingkungan Sekolahku“


dicapai oleh siswa


2. Siswa diberi pengarahan oleh guru melakukan

kegiatan membaca dengan cermat.

3. Siswa membaca teks pada buku berkaitan dengan

bermain di lingkungan sekolah (mengamati).

4. Siswa mengamati gambar dan mengetahui bentuk

permainan kayu malele yang akan dilaksanakan

lingkungan sekolah (mengamati).

5. Siswa membaca teks narasi cara bermain kayu malele

(mengamati).


dasar manipulatif dalam permainan tradisional

(mengumpulkan informasi)

7. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan

teks narasi cara bermain kayu malele (mengasosiasi).

8. Siswa mengisi tabel yang berkaitan dengan

keberagaman jenis kelamin dan kegemaran saat

bermain di lingkungan sekolah (mengasosiasi).


kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).


kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).

11. Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan

menulis dengan cermat.

12. Siswa menulis cerita narasi tentang bermain kayu

malele sederhana menggunakan bahasa sendiri dengan

EYD yang benar (mengomunikasikan).

13. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman


berdasarkan cerita yang ditulis siswa

(mengomunikasikan).

14. Siswa diarahkan oleh guru mengamati gambar variasi

pola gerak dasar manipulatif dengan cermat.

15. Siswa mengamati berbagai gambar variasi pola gerak

170

dasar manipulatif dalam permainan sederhana

(mengamati).

16. Siswa menceritakan gerakan pada tiap gambar.

(mengomunikasikan).


dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan

cermat (mengumpulkan informasi).

18. Siswa melambungkan, menangkap, memukul,

menendang, menahan, dan melempar bola ke sasaran

bergerak dengan bimbingan guru dalam permainan

sederhana (mengasosiasi).

19. Siswa mendiskusikan hal yang perlu dilakukan

sebelum bermain malele (mengasosiasi).

20. Siswa melakukan permainan kayu malele di lapangan

sekolah (mengumpulkan informasi).

21. Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan

pembagian dengan percaya diri.

22. Siswa mengamati cara melakukan pada buku operasi

pembagian (mengamati).

23. Siswa menjelaskan cara melakukan operasi hitung

pembagian (mengomunikasikan).

24. Siswa menyebutkan kalimat pembagian berdasarkan

gambar (mengomunikasikan).

25. Siswa menuliskan kalimat pembagian berdasarkan

gambar (mengomunikasikan).

26. Siswa memeriksa kebenaran penyelesaian masalah

yang berkaitan dengan pembagian (mengasosiasi).


kegiatan belajar





10 menit

Pertemuan ke 3


Waktu

171




kondusif





subtema “Bermain di Lingkungan Sekolahku “


dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Siswa diberi arahan dan bimbingan oleh guru untuk

melakukan kegiatan mengamati dengan cermat

(mengamati).

2. Siswa mengamati gambar tentang operasi pembagian

(mengamati).

3. Siswa menjelaskan gambar tentang operasi pembagian

yang diamati (mengomunikasikan).

4. Siswa membuat kalimat pembagian berdasarkan gambar

(mengomunikasikan).

5. Siswa mengamati contoh operasi pembagian dari sebuah

bilangan (mengamati).

6. Siswa menentukan operasi pembagian dari sebuah

bilangan dengan berbagai kemungkinan jawaban

(mengasosiasi).

7. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum memulai

pembelajaran (mengamati).

8. Siswa menceritakan aktivitas bermain kayu malele yang

dipelajari sebelumnya (mengkomunikasikan).

9. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiatan

menulis permainan tradisional dari daerah masing-

masing dengan cermat (mengamati).

10. Siswa menulis permainan tradisional dari daerah

masingmasingmenggunakan bahasa yang jelas dan

menarik (mengomunikasikan).

11. Siswa membacakan hasil tulisannya tentang permainan

172

tradisional dari daerah masing-masing di depan kelas

(mengomunikasikan).

12. Siswa menulis pertanyaan tentang permainan tradisional

yang dibacakan temannya di depan kelas dengan

bimbingan guru (menanya).


berkreasi membuat karya senirupa dari bahan bekas

dengan percaya diri (mengamati).

14. Siswa menjelaskan teknik membuat karya seni rupa dari

15. bahan bekas (mengomunikasikan).

16. •• Siswa mewarnai gambar imajinatif yang telah dibuat

17. dengan media berupa cat (mengasosiasi)


kegiatan belajar




daun , dan cat



10 Menit

Pertemuan ke 4





kondusif





“Bermain di Lingkungan Sekolahku “


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu

2. Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan

173

lagu Gundhul Pacul (mengamati).

3. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Gundhul

Pacul di depan kelas (mengamati).

4. Siswa melengkapi lirik lagu Gudhul Pacul yang masih

kosong berdasarkan lagu yang telah dinyanyikan guru di

depan kelas (mengasosiasi).

5. Siswa bertanya kepada temannya tentang jawaban lagu

yang telah dilengkapi (menanya).

6. Guru membimbing siswa mendiskusikan isi lagu

rumpang yang telah dilengkapi (mengumpulkan

informasi).

7. Siswa menyanyikan lagu Gundhul Pacul yang telah

dilengkapi dengan tepat secara klasikal

(mengomunikasikan).

8. Guru bertanya tentang informasi daerah asal lagu

Gundhul Pacul yang telah dinyanyikan siswa selanjutnya

guru memberikan pertanyaan tentang lagu daerah asal

siswa (mengumpulkan informasi).

9. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru

(mengasosiasi).

10. Siswa menyanyikan berbagai lagu daerah yang

diketahuinya

di depan kelas secara bergantian (mengomunikasikan).

11. Siswa mengamati gambar tentang permainan kayu

malele (mengamati).

12. Siswa mengurutkan gambar acak tentang permainan

Kayu Malele yang diamatinya menjadi gambar seri yang

utuh (mengasosiasi).

13. Siswa menjelaskan permainan kayu malele berdasarkan

gambar yang telah disusun dengan utuh dan tepat

(mengomunikasikan).

14. Siswa mendiskusikan urutan gambar seri yang utuh

(mengasosiasi).

15. Siswa membaca teks bacaan tentang permainan kayu

malele (mengamati).

16. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan sikap

hidup rukun dalam bermain (mengasosiasi).

17. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk

174

berdiskusi dengan penuh rasa tanggung jawab

(mengamati).

18. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang didapat

(mengasosiasi).

19. Siswa menceritakan perilaku rukun dalam melaksanakan

kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang berbeda

jenis kelamin dan kegemaran (mengomunikasikan).

20. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan

keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis

kelamin (mengasosiasi).


kelas berdasarkan kegemaran/hobi (mengomunikasikan).

22. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membuat

karya dengan teknik meniup

secara percaya diri (mengamati).

23. Siswa mengidentifikasi bahan alam yang ada di

lingkungan sekitar untuk membuat karya

kreatif (menanya).

24. Siswa menyiapkan alat dan bahan yaitu:

daun kering cat pewarna sedotan plastik

25. dan siswa mengamati petunjuk cara membuat karya

kreatif dengan teknik meniup(mengamati).

26. Siswa membuat karya dengan menggunakan bahan alam

di lingkungan sekitar dengan teknik meniup

(mengasosiasi).

27. Siswa menampilkan hasil karya seni di depan kelas

(mengomunikasikan).


belajar





10 Menit

Pertemuan ke 5


Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a 5 Menit

175



kondusif





“Bermain di Lingkungan Sekolahku“


dicapai oleh siswa

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar permainan

Pecah Piring dengan cermat (mengamati).

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamatinya


3. Siswa membaca teks tentang permainan yang berasal

dari daerah Sumatera Utara (mengamati).

4. Siswa bertanya tentang permainan yang diamatinya

(menanya).

5. Siswa membaca teks tentang Permainan Pecah Piring

dengan intonasi yang tepat (mengamati).


dengan cermat.

7. Siswa menulis cerita narasi dengan menggunakan EYD

(mencoba).

8. Siswa melakukan tanya jawab tentang waktu bermain

yang baik (menanya).

9. Siswa membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan

aktivitas yang dilakukan (mengasosiasi).

10. Siswa menandai jadwal ketika boleh bermain dengan

huruf spidol berwarna biru (mengasosiasi).

11. Siswa mengamati gambar seri tentang pola permainan

manipulatif (mengamati).

12. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diarahkan

oleh guru untuk berdiskusi dengan bertanggung jawab

(mengamati).

13. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar

yang diamati (mengumpulkan informasi).

14. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang

176

diberikan (menalar).

15. Siswa menceritakan contoh sikap kerjasama dalam

gambar permainan yang diamati (menalar).

16. Siswa membaca petunjuk sederhana berkaitan dengan

sikap yang harus dilakukan dalam permainan pecah

piring (mengamati).

17. Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiaan

bermain Pecah Piring dengan percaya diri (mengamati).

18. Siswa bermain piring pecah secara bersama-sama


19. Siswa melakukan gerak manipulatif dalam permainan

tradisional yaitu pecah piring (mengumpulkan

informasi).

20. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan

keberagaman kegemaran teman-teman satu kelas

(menanya).

21. Siswa melengkapi kalimat rumpang tentang sikap dalam

permainan pecah piring (mengasosiasi).

22. Siswa menceritakan kerjasama dalam melaksanakan

kegiatan sekolah dengan teman sekolah yang

berbeda jenis kelamin dan kegemaran saat bermain

(mengomunikasikan).

23. Siswa diberi arahan oleh guru melakukan kegiatan

dengan cermat.

24. Siswa mengamati gambar konsep pola gerak

manipulatif yang akan dipasangkan (mengamati).

25. Siswa memasangkan gambar dengan keterangan di

sebelah kanan pada buku masing-masing (mengasosiasi


belajar




hari ini

Pertemuan ke 6


177




kondusif





“Bermain di Lingkungan Sekolahku“


dicapai oleh siswa

5 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar berkaitan dengan kelompok

benda dengan jumlah yang sama (mengamati).

2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati

(mengasosiasi).

3. Siswa mengamati contoh soal tentang proses perkalian

(mengamati).

4. Siswa mengidentifikasi gambar benda konkret yang

bersesuaian dengan perkalian yang hasilnya telah

ditentukan (mengumpulkan informasi).

5. Siswa menjelaskan langkah-langkah menentukan faktor

yang belum diketahui jika faktor lain dan hasilnya

diketahui (mengomunikasikan).

6. Siswa membaca teks bacaan tentang petunjuk sederhana

dalam bercerita (mengamati).

7. Siswa mendengarkan arahan guru untuk bercerita

dengan percaya diri (mengamati).

8. Siswa menceritakan jadwal kegiatan di rumah dengan

suara nyaring dan intonasi yang (mengkomunikasikan).

9. Siswa mencatat hal-hal pokok tentang aktivitas bermain

yang diceritakan temannya di depan kelas


10. Siswa bertanya kepada temannya tentang cerita yang

didengarnya (menanya).

11. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan kepadanya

(mengasosiasi).

160 Menit

178

12. Siswa menulis jadwal yang diceritakan oleh temannya

dengan pertanyaan menuntun yang ada pada buku teks

(mengasosiasi).

13. Siswa mengamati gambar tentang tugas piket

(mengamati).

14. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.

15. Siswa diarahkan guru melakukan kegiatan dengan

cermat.

16. Siswa membaca teks pada buku tentang kegiatan Beni

dan teman-temannya (mengamati).

17. Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan

pengamatan gambar (mengasosiasi).

18. siswa membacakan kalimat yang telah dilengkapi

(mengomunikasikan)

19. siswa mendiskusikan jawaban dari kalimat rumpang


20. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan

(mengasosiasi).

21. Siswa melakukan tanya jawab tentang keberagaman

jenis kelamin teman satu kelas. (menanya).

22. Siswa melakukan tanya jawab tentang keberagaman

berdasarkan kegemaran/hobi teman satu kelas

(menanya)

23. Siswa menceritakan kerjasama yang dilakukan

dalam melaksanakan kegiatan dengan teman di


(mengomunikasikan).

24. Siswa menyimpulkan isi cerita narasi (mengasosiasi).

25. Siswa diberi arahan oleh guru untuk berkreasi dengan

percaya diri (mengamati).

26. Siswa membaca teks bacaan tentang membuat karya

mozaik (mengamati).

27. Siswa mengidentifikasi bahan yang diperlukan dalam

membuat karya mozaik (mengumpulkan informasi).

28. Siswa membuat gambar yang akan dibuat untuk karya

mozaik (mengumpulkan informasi).

29. Siswa membuat mozaik dari gambar yang telah dibuat

179

(mengasosiasi).


belajar





10 Menit

H. Penilaian

4. Teknik Penilaian

g. Penilaian Sikap : Percaya diri, displin, dan kerjasama

h. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis



a. Penilaian Sikap

N

o

Nama

Siswa




1

2

3


Nama Siswa




1. Sebutkan contoh permainan yang pernah kamu ikuti di lingkungan Sekolah!

2. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda jenis kelamin dan berbeda

kegemaran ?

3. Sikap apa saja yang harus kamu lakukan ketika mengikuti Permainan?

4. Ada banyak nkemungkinan cara mendapatkan hasil 18. Pikirkan beberapa cara untuk

mendapatkan bilangan tersebut!

180

. . . . .x . . . .= . . . .

. . . . x . . . . = . . . .

5.Udin menyusun 30 kelerengnya dalam 2 kotak. Tiap

kotak berisi 15 kelereng.

Kalimat pembagiannya adalah ....... : ...... = .......

6. Buat gambar pensil yang berjumlah 10 kemudian dikelompokan menjadi 2 kelompok

10 : 2 = . . . .

7. Alat dan bahan apa yang akan kamu siapkan untuk mewarnai gambar imajinatif

dengantekhnik mencetak?

8. Sebutkan langkah langkah membuat karya seni gambar mencetak dari bahan alam!



Rubrik Penilaian Membuat karya kerajinan dari bahan daun

No Kriteria Perlu

Bimbingan


1 2 3 4

1.

Keindahan

2. Kerapihan

3. Kebersihan




Nip.19660421 198803 2009 Nip.19681027 19 9803 2004

181

rpp tematik kelas 2.docx

Documents