rpp kelas 4 sd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / I Pertemuan Ke- :

Standar Kompetensi

Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar

(FPB) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil

(KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Indikator Memecahkan masalah sehari-hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal

cerita Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah

kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik dapat:

Memecahkan dan menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan KPK dan FPB.

Materi Ajar KPK dan FPB

Alokasi Waktu

3 JP x 35 Menit (1 x pertemuan)

Metode Pembelajaran

Ceramah Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu 3. Menginformasikan materi yang akan dibahas.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membaca soal cerita dengan seksama 2. Peserta didik membuat tabel untuk membedakan bilangan 3. Peserta didik menentukan KPK dari soal cerita 4. Peserta didik melakukan faktor 5. Peserta didik menentukan FPB dari soal cerita 6. Peserta didik melakukan KPK dari soal cerita

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian

Tertulis Alat dan Sumber

Alat : Kelipatan dan faktor Sumber : Buku Matematika kelas 4 hal 54, 58 CV. Buana Raya

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

Purwakarta, Juli 2009 Guru Kelas IV

H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.

Indikator Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah

kehidupan sehari-hari. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:

Menyelesaikan hitung pecahan dan masalah sehari-hari menggunakan KPK dan FPB

Menentukan besar sudut dengan satuan baku. Materi Ajar

KPK dan FPB Sudut

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakukan FPB dari setiap bilangan 2. Peserta didik menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitungv

pecahan dan masalah sehari-hari. 3. Peserta didik menyebutkan macam-macam sudut 4. Peserta didik menentukan macam-macam sudut

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah

di bahas

3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian

Tertulis

Alat dan Sumber Alat : faktor, busur derajat Sumber : Buku matematika kelas 4 hal 58, 69. CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan pengakuan sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.

Indikator

Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku. Menentukan besar sudut dengan satuan derajat.

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran. Peserta didik dapat:

Menentukan besar sutut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat.

Materi Ajar Sudut

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi minggu yang

lalu 3. Menginformasikan materi yang akan dibahas

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membandingkan besar dua sudut 2. Peserta didik menggambar sebiah lingkaran 3. Peserta didik membuat ukuran sudut dari suatu bagian lingkaran yang telah

dibagi / dipotong. 4. Peserta didik mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian

Tertulis

Alat dan Sumber Alat : Busur derajat Sumber : Buku matematika kelas 4 hal 69 CV. Buana Raya

Mengetahui,

Kepala SDN 2 Cibogogirang

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Menentukan hubungan antar satun waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan

berat.

Indikator Menentukan hubungan antara satuan waktu. Menentukan hubungan antara satuan panjang. Menentukan hubungan antara satuan berat.


Menentukan hubungan antara satuan waktu, panjang dan berat.

Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan berat.

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, penugasan


1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti - Pertemuan 1

1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan waktu 2. Peserta didik menuliskan hubungan antar satuan waktu 3. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan waktu

- Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan panjang 2. Peserta didik menuliskan satuan panjang pada tangga satuan 3. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan panjang 4. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan berat 5. Peserta didik menuliskan satuan berat pada tangga satuan

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian

4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian

Tertulis

Alat dan Sumber Alat : Tangga satuan Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 80 CV Buana Raya

Mengetahui,


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan

berat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat.

Indikator

Menentukan hubungan antara satuan berat Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari-hari derkaitan

dengan satuan waktu panjang dan berat.


Menentukan hubungan antara satuan berat Menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan satuan waktu, panjang dan berat

Materi Ajar

Satuan waktu, panjang dan berat.

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai


1. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan berat 2. Peserta didik mengenal satuan-satuan waktu, panjang dan berat 3. Peserta didik melakukan penghitungan dengan satuan waktu, panjang dan

berat 4. Peserta didik menentukan satuan-satuan dengan mengubah ukuran satuan

waktu, berat dan panjang. - Pertemuan 2

1. Peserta didik membaca cerita dengan seksama 2. Peserta didik melakukan pemecahan masalah dengan satuan waktu,

panjang dan berat

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untul pertemuan selanjutnya

Penilaian


Alat : Jam, kalender Sumber : Buku matematika kelas 4 hal CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas.

Indikator

Mengubah satuan kuantitas.


Mengubah satuan kuantitas

Materi Ajar Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin)

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab


1. Mengkondisikan peserta diidk untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyebutkan satuan-satuan kuantitas 2. Peserta didik menentukan hubungan antar satuan kuantitas 3. Peserta didik mennetukan satuan-satuan dengan mengubah satuan kuantitas


dibahas 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian

Tertulis

Alat dan Sumber Alat : Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 93 CV. Buana Raya.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan

masalah.

Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga.

Indikator

Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan satuan kuantitas

Menemukan keliling dan luas jajaran genjang.


Memecahkan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari yang melihatkan satuan kuantitas

Menemukan keliling dan luas jajaran genjang

Materi Ajar Satuan kuantitas (rim, gros, kodi dan lusin)

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, penugasan, demonstrasi, tanya jawab


1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membaca soal cerita dengan seksama 2. Peserta didik menentukan satuan kuantitas dalam soal 3. Peserta didik melakukan pemecahan masalah dengan satuan kuantitas 4. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat jajar genjang 5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru cara menemukan rumus jajar

genjang 6. Peserta didik menjelaskan rumus keliling dan luas jajar genjang

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik

2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dan materi yang telah dibahas

3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian


Alat : Gambar jajar genjang Sumber : Buku matematika kelas 4 hal. 93, 113 CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar Menentukan keliling dan luas jajaran genjang segi tiga. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang

dan segi tiga.

Indikator Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui

sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang

dan segi tiga.


Menemukan keliling dan luas segi tiga Memecahkan dan menyelesaikan soal yang berkaitan dengan keliling dan luas

jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dan soal cerita.

Materi Ajar Keliling dan luas

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, demonstrasi


1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat segi tiga 2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru, cara menemukan rumus segi tiga 3. Peserta didik menjelaskan rumus keliling dan luas segi tiga 4. Peserta didik mengamati gambar jajar genjang dan segi tiga 5. Peserta didik terlebih dahulu menentukan keliling jajar genjang 6. Peserta didik menentukan luas jajar genjang 7. Peserta didik menentukan keliling dan luas segi tiga

Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca soal cerita dengan seksama 2. Peserta didik menggambarkan bangun jajar genjang dan segi tiga sesuai

petunjuk soal 3. Peserta didik menentukan keliling dan luas jajar genjang sesuai petunjuk soal 4. Peserta didik menentukan keliling dan luas segi tiga sesuai petunjuk soal 5. Peserta didik menyelesaikan doal cerita dengan rumus jajar genjang dan segi

tiga yang telah di tentukan. C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

Penilaian

Tertulis

Alat dan Sumber Alat : Gambar jajar genjang dan segi tiga Sumber : Buku Matematika kelas 4 hal.20 CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : IV / I Pertemuan Ke- :

Standar Kompetensi

Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan propinsi.

Kompetensi Dasar Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota, propinsi) dengan

menggunakan skala sederhana.

Indikator Mendeskripsikan simbol-simbol pada peta Menggambar salah satu peta desa / kalurahan / kecamatan / kabupaten / kota

setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota / propinsi)


Menggambar dan mendeskripsikan simbol-simbol pada peta Membaca peta lingkungan setempat

Materi Ajar

Peta lingkungan setempat

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, penugasan


1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menjelaskan pengertian peta menurut bahasa sendiri 2. Peserta didik mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen

peta 3. Peserta didik menyebutkan simbol-simbol yang terdapat pada peta 4. Peserta didik membaca peta lingkungan desa setempat


dibahas 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian Tertulis, performance, proyek

Alat dan Sumber

Buku IPS kelas 4 hal.121 PT. SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa dilingkungan kabupaten / kota dan propinsi.

Kompetensi Dasar Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten / kota, propinsi) dengan

menggunakan skala sederhana. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten / kota dan propinsi

serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

Indikator Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan

budaya di kabupaten / kota dan propinsi setempat.


Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta Memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, sosial dan budaya di

kabupaten Purwakarta

Materi Ajar Peta lingkungan setempat Kenampakan alam, sosial dan budaya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas 3. Menjelaskan KD yang akan di capai

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang skala peta 2. Peserta didik menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta 3. Peserta didik mennetuka ukuran untuk memperkecil dan memperbesar gambar 4. Peserta didik menjelaskan ciri dan manfaat kenampakan alam, sosial dan

budaya


Penilaian

Tertulis, lisan, proyek, performance

Alat dan Sumber Alat : Peta Sumber : Buku IPS kelas 4 hal.96 PT.SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan propinsi.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten / kota dan propinsi

serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

Indikator Mengidentifikasi peristiwa alam (mis, gempa bumu, banjir, gunung api, angin topan) Mengidentifikasi peristiwa alam gempa bumi, banjir, gunung api, dan pengaruhnya

terhadap kehidupan sosial di kabupaten / kota setempat.


Mengidentifikasi peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten / kota setempat.

Materi Ajar Kenampakan alam, sosial dan budaya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu. 3. Menginformasikan materi yang akan di bahas.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyebutkan peristiwa-peristiwa alam yang di ketahui. 2. Peserta didik menjelaskan sebab terjadinya peristiwa alam. 3. Peserta didik menjelaskan pengaruh peristiwa alam yang terjadi terhadap

kehidupan sosial di kabupaten / kota setempat. C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian Tertulis, lisan

Alat dan Sumber

Alat : Gambar peristiwa alam Sumber : Buku IPS kelas 4 hal. 95 PT.SPK

Mengetahui,


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk

kegiatan si lingkungan setempat.

Indikator Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi. Menggunakan peta propinsi setempat untuk menunjukan persebaran sumber daya

alam. Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat.


Mengidentifikasi jenis SDA dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi. Menunjukan persebaran SDA dengan menggunakan peta propinsi setempat. Menjelaskan manfaat SDA di lingkungan setempat.

Materi Ajar

Sumber daya alam

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan di capai

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sumber daya alam (SDA). 2. Peserta didik menyebutkan jenis-jenis SDA dan kaitannya dengan kegiatan

ekonomi. 3. Peserta didik menuliskan hasil-hasil dari jenis SDA. 4. Peserta didik mengamati peta propinsi. 5. Peserta didik menunjukan daerah-daerah yang terdapat beberapa sumber

kekayaan. Pertemuan 2 1. Peserta didik membuat tabel persebaran SDA yang telah ditunjukan pada peta. 2. Peserta didik mendaftarkan SDA yang terdapat pada peta beserta daerahnya.

3. Peserta didik menyebutkan SDA yang ada dilingkungan setempat. 4. Peserta didik menjelaskan manfaat SDA yang ada dilingkungan setempat.


Penilaian

Tertulis, lisan

Alat dan Sumber Alat : Peta Sumber : Buku IPS kelas 4 hal.18 PT.SPK

Mengetahui,


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk

kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. Menghargai berbagai peninggalan sejarah dilingkungan setempat kabupaten / kota,

propinsi dan menjaga kelestarian.

Indikator Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar. Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah dilingkungan daerah setempat. Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai

sumber. Mengkalasifikasi jenis dan ciri peninggalan sejarah dilingkungan setempat. Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat. Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.


Menjelaskan perlunya menjaga SDA sekitar. Mencatat dan menceritakan peninggalan sejarah dilingkungan setempat. Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat. Mengklasifikasikan jenis dan ciri peninggalan bersejarah dilingkungan daerah

setempat. Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.

Materi Ajar

Sumber daya alam Peninggalan sejarah Indonesia

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru tentang perlunya menjaga

kelestarian SDA. 2. Peserta didik menjelaskan pengaruh SDA terhadap kehidupan masyarakat. 3. Peserta didik menjelaskan cara menjaga SDA. 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peninggalan sejarah. 5. Peserta didik menyebutkan bentuk-bentuk peninggalan sejarah. 6. Peserta didik menyebutkan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan

setempat. Pertemuan 2 1. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan guru tentang peninggalan

sejarah. 2. Peserta didik mencatat peningalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat. 3. Peserta didik mencari informasi tentang asal-usul suatu tempat. 4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang asal-usul

suatu tempat. Pertemuan 3 1. Peserta didik membuat tabel untuk mengelompokan jenis peninggalan sejarah. 2. Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber / dari buku tentang

peninggalan sejarah. 3. Peserta didik menuliskan ciri-ciri dari peninggalan sejarah yang telah ditemukan. 4. Peserta didik menuliskan cerita peninggalan sejarah di daerah setempat yang

telah di dapat informasinya. 5. Peserta didik menceritakan peninggalan sejarah yang telah ditulis. Pertemuan 4 1. Peserta didik menceritakan peninggalan sejarah di depan kelas. 2. Peserta didik menyebutkan keuntungan / dampak positif peninggalan sejarah

bagi bangsa kita. 3. Peserta didik menyebutkan alasan peninggalan sejarah harus dilestarikan. 4. Peserta didik menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian

Tertulis, lisan, proyek, performance

Alat dan Sumber Alat : Gambar peninggalan sejarah Sumber : Bku IPS kelas 4 hal.21, 103 PT.SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat kabupaten /

kota, propinsi, dan menjaga kelestariannya. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh dilingkungannya

Indikator

Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme. Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan

negara. Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka. Memberi contoh bersedia menerima kakalahan dan kemenangan dengan jiwa

besar. Bersedia meminta dan memberi maaf.


Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme. Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela negara. Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasanya. Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa

besar. Bersedia meminta dan memberi maaf.

Materi Ajar

Peninggalan sejarah Indonesia Kepahlawanan dan patriotisme

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, diskusi


1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

3. Menjelaskan KD yang akan di capai. 4. Menginformasikan materi yang akan dibahas.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok tentang manfaat

melestarikan peninggalan sejarah. 2. Peserta didik menuliskan hasil diskusi tentang manfaat melestarikan

peninggalan sejarah. 3. Peserta didik menjelaskan manfaat melestarikan peninggalan sejarah. 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang sikap kepahlawanan dan

patriotisme. Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan arti dari kepahlawanan dan patriotisme. 2. Peserta didik menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan

patriotisme. 3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rela berkorban. 4. Peserta didik menjelaskan arti dan pentingnya rela berkorban. 5. Peserta didik memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan 3 1. Peserta didik mendengarkan cerita sejarah tentang para pahlawan. 2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap cerita yang dibacakan oleh guru. 3. Peserta didik menyebutkan cara bersikap positif kepada para pahlawan. 4. Peserta didik menunjukan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela

bangsa dan negara. 5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menghargai dan

mengingat jasa para pahlawan. Pertemuan 4 1. Peserta didik mendengarkan cerita sejarah pahlawan. 2. Peserta didik memberikan kesan terhadap cerita yang dibacakan oleh guru. 3. Peserta didik menjelaskan bagaimana menghargai dan mengingat jasa-jasa

pahlawan. 4. Peserta didik mendengarkan sebuah cerita. 5. Peserta didik menyimpulkan isi cerita dan maksud dari cerita yang dibacakan. 6. Peserta didik memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan

dengan jiwa besar. Pertemuan 5 1. Peserta didik menceritakan pengalaman pribadi tentang perselisihan dan

penyelesaian. 2. Peserta didik menjelaskan manfaat dari minta maaf. 3. Peserta didik menjelaskan pentingnya meminta maaf dalam kehidupan

bermasyarakat. 4. Peserta didik menerapkan jiwa pemaaf dan bersedia meminta dan memberi

maaf dalam kehidupan sehari-hari. C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

Penilaian

Tertulis, lusan, proyek, performance

Alat dan Sumber Alat : Sumber : Buku kelas 4 hal.51 PT.SPK

Mengetahui,


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / I Pertemuan Ke- :

Standar Kompetensi

Memahami hubungan antar struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antar struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya

Indikator Menunjukan bagian-bagian rangka manusia. Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia. Mengelompokan tulang berdasarkan jenisnya. Menjelaskan fungsi-fungsi bagian rangka.


Menunjukan dan menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka manusia. Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia dan mengelompokannya

berdasarkan jenisnya.

Materi Ajar Rangka manusia dan fungsinya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Meenjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengamati gambar kerangka tubuh manusia 2. Peserta didik menunjukan bagian-bagian rangka 3. Peserta didik menyebutkan nama-nama tulang Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan pengertian rangka. 2. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian rangka. 3. Peserta didik mengelompokan tulang berdasarkan jenisnya. 4. Peserta didik menjelaskan fungsi-fungsi bagian rangka.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Penilaian

Tertulis, lisan

Alat dan Sumber Alat : Gambar kerangka tubuh Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.2 Depdiknas 2008


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dan fungsinya.

Indikator

Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya. Menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang dan kelainan tulang belakang dan

tulang kaki serta penyebabnya. Menjelaskan cara mencegah kelainan rangka dan cara pemeliharaan kesehatan

rangka tubuh. Menyebutkan bagian-bagian mata dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

mata dan fungsinya.


Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya. Menyebutkan penyakit dan kelainan pada tulang. Menjelaskam cara mencegah kelainan rangka dan cara pemeliharaan kesehatan

rangka tubuh. Menyebutkan bagian-bagian mata dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

mata dan fungsinya.

Materi Ajar Rangka manusia dan fungsinya Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh Mata

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai. 4. Menginformasikan materi yang akan di bahas.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang struktur rangka dengan fungsinya. 2. Peserta didik menjelaskan struktur rangka dengan fungsinya. 3. Peserta didik menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang. 4. Peserta didik menyebutkan kelainan-kelainan pada tulang. 5. Peserta didik menjelaskan penyebab kelainan pada tulang. Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan penyebab kelainan rangka. 2. Peserta didik menjelaskan cara mencegah kelainan rangka. 3. Peserta didik menjelaskan cara memelihara kesehatan rangka. 4. Menyebutkan bagian-bagian mata dan fungsinya. 5. Mendeskrisikan hubungan antarastruktur mata dan fungsinya.


Penilaian

Tertulis, lisan

Alat dan Sumber Alat : Gambar kerangka tubuh, struktut mata Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.2, 12 Depdiknas 2008


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur organ rubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dan fungsinya.

Indikator

Menjelaskan cara kerja mata. Menyebutkan bagian-bagian telinga dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

telinga dan fungsinya. Menjelaskan proses pendengaran. Menyebutkan bagian-bagian hidung dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

hidung dan fungsinya. Menyebutkan bagian-bagian lidah dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

lidah dan fungsinya Menyebutkan bagian-bagian kulit dan mendeskripsikan hubungan antara struktur

kulit dan fungsinya.


Menjelaskan cara kerja mata. Menyebutkan bagian-bagian telinga, hidung, lidah dan kulit. Mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga, hidung, lidah dan kulit dengan

fungsinya.

Materi Ajar Mata Hidung Lidah Kulit

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu yang lalu 3. Menginformasikan materi yang akan di bahas. 4. Menjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menyebutkan panca indera manusia. 2. Peserta didik menjelaskan cara kerja mata. 3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya. 4. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya. Pertemuan 2 1. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian telinga pada gambar. 2. Peserta didik menjelaskan proses pendengaran. 3. Peserta didik menyebutkan kelainan-kelainan pada telinga. 4. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian hidung dan fungsinya. 5. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya. Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian lidah dan fungsinya. 2. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya. 3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian kulit dan fungsinya. 4. Peserta didik menjelaskan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian . 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan . 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian

Tertulis Lisan Observasi

Alat dan Sumber

Alat : Gambar struktur mata, telinga, hidung, lidah dan kulit. Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.12 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur organ rubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dan fungsinya. Menerapkan cara pemeliharaan kesehatan panca indera.

Indikator

Menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera. Menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya. Menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang panca indera. Mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera.


Menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera. Menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya. Menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang panca indera. Mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera.

Materi Ajar

Kulit Pemeliharaan kesehatan pancaindera

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran



1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang cara kerja beberapa alat indera. 2. Peserta didik menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera. 3. Peserta didik menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera. 4. Peserta didik menyebutkan beberapa kelainan/penyakit yang menyerang panca

indera.

Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan penyebab kelainan/penyakit yang menyerang panca

indera. 2. Peserta didik menjelaskan cara mencegah kelainan/penyakit yang menyerang

panca indera. 3. Peserta didik menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indera. 4. Peserta didik mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan . 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian


Alat dan Sumber

Alat : Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.22 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator

Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan dan bagian-bagian akar dengan fungsinya.

Menyebutkan jenis-jenis akar dan menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya.


Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan dan bagian-bagian akar dengan fungsinya.

Menyebutkan jenis-jenis akar dan menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya.

Materi Ajar Struktur akar dan fungsinya

Alokasi Waktu

2 JPl x 35 Menit (1 x pertemuan)

Metode Pembelajaran



1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menjelaskan pengertian akar 2. Peserta didik menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan 3. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian akar dengan fungsinya. 4. Peserta didik menyebutkan jenis-jenis akar. 5. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya.


Penilaian Tertulis Lisan Observasi

Alat dan Sumber

Alat : Akar Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.30 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator

Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil. Mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.


Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil. Mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.

Materi Ajar

Struktur batang dan fungsinya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran




B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menjelaskan pengertian dikotil dan monokotil. 2. Peserta didik menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan

monokotil 3. Peserta didik menyebutkan tumbuhan-tumbuhan dikotil dan monokotil 4. Peserta didik mendemontrasikan proses tranportasi pada batang tumbuhan


Penilaian


Alat dan Sumber Alat : Akar Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.31 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator

Menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan dan menjelaskan hubungan dengan fungsinya

Menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya.


Menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan dan menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

Menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya.

Materi Ajar Struktur daun dan funfsinya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran




B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang struktur batang tumbuhan 2. Peserta didik menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan 3. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur batang tumbuhan

dengan fungsinya. 4. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian daun beserta fungsinya 5. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian daun dengan

fungsinya C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan . 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.


Alat dan Sumber

Alat : Batang tumbuhan, daun tumbuhan Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.33 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

Kompetensi Dasar

Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya. Mengidentifikasi jenis makanan hewan

Indikator

Menyebutkan bagian-bagian bunga beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya.

Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:

Menyebutkan bagian-bagian bungan beserta fungsinya dan menjelaskan hubungan antara struktur bungan dengan fungsinya.

Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan Materi Ajar

Struktur bungan dan fungsinya Makanan hewan

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran




B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati dan menunjukan bagian-bagian bunga sempurna dan

tidak sempurna 2. Peserta didik menyebutkan bagian-bagian bunga 3. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya 4. Peserta didik mendata hewan-hewan yang diketahui 5. Peserta didik mengamati gambar-gambar hewan yang belum diketahui 6. Peserta didik mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar 7. Peserta didik membuat tabel hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan

dan makanannya C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian.

4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian


Alat dan Sumber

Alat : Bunga, gambar-gambar hewan Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.38, 44 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Memahami daur hidup beragan jenis mahluk hidup

Kompetensi Dasar

Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar misalnya kecoa,

nyamuk, kupu-kupu, kucing.

Indikator Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Menjelaskan daur hidup hewan disekitar kita (kupu-kupu, nyamuk, kecoa) dan

menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan tidak sempurna.


Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya Menjelaskan daur hidup hewan disekitar dan menjelaskan perbedaan daur hidup

hewan sempurna dan tidak sempurna. Materi Ajar

Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Daur hidup

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab,



B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendata berbagai jenis hewan yang diketahui 2. Peserta didik berdiskusi menggolongkan hewan berdasarkan makanannya 3. Peserta didik membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya 4. Peserta didik mengamati gambar daur ulang hidup hewan sempurna dan tidak

sempurna 5. Peserta didik membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur

hidup hewan 6. Peserta didik menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan tidak

sempurna

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian

Tertulis Lisan Penugasan terstruktur

Alat dan Sumber

Alat : Gambar hewan, gambar daur hidup hewan Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.45, 48 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami hubungan sesama mahluk hidup dan antara mahluk hidup dengan lingkungannya

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan

dan di makan antar mahluk hidup (rantai makanan). Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya

Indikator

Membuat rantai makanan Menjelaskan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya


Membuat rantai makanan Menjelaskan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya

Materi Ajar Hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antara mahluk

hidup (rantai makanan) Ekosistem

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi


1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan di bahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendata hewan di sekitar lingkungan setempat beserta

makanannya untuk menemukan rantai makanan. 2. Peserta didik mencari dan mengaitkan beberapa pasangan hewan dan

makanannya untuk menemukan rantai makanan. 3. Peserta didik membuat rantai makanan 4. Peserta didik menyebutkan pengertian lingkungan 5. Peserta didiik mendata beberapa kuadran lingkungan 6. Peserta didik mendiskusikan tentang perubahan lingkungan dan penyebabnya 7. Peserta didik menjelaskan huungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian


Alat dan Sumber

Alat : Gambar rantai makanan Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.62, 65 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

Indikator


Materi Ajar

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab,



B. Kegiatan Inti


Penilaian

Tertulis Lisan

Alat dan Sumber

Alat : Sumber : Buku IPA kelas 4 hal. Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

Kompetensi Dasar Megidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair ; cair-gas-cair ; padat-

gas

Indikator Menjelaskan sifat-sifat benda padat, benda cair, dan benda gas Menjelaslam perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan Memberi contoh sesuai perubahan wujudnya Menyebutkan istilah dalam peruahan wujud zat


Menjelaskan sifat-sifat benda padat, benda cair, dan benda gas Menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan beserta

contohnya Menyebutkan istilah dalam perubahan wujud

Materi Ajar Wujud benda dan sifatnya Perubahan wujud benda

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran




B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengamati benda-benda yang ada disekitar kelas dan menuliskan

hasil pengamatan. 2. Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda padat, benda

cair, dan benda gas beserta contohnya. 3. Peserta didik menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas 4. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan Pertemuan 2 1. Peserta didik melakukan percobaan memanaskan air dan mendinginkannya 2. Peserta didik menuliskan hasil percobaan

3. Peserta didik melakukan percobaan memanaskan komper 4. Peserta didik menuliskan hasil percobaan 5. Peserta didik menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan

pendinginan beserta contohnya. 6. Peserta didik menyebutkan istilah dalam perubahan wujud zat

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Penilaian


Alat dan Sumber

Alat : Benda padat, cair, gas Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.74 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001



Standar Kompetensi

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

Indikator

Menyebutkan benda-benda yang dikenal siswa dan kegunaannya Menyebutkan bahan-bahan pembuat benda-benda yang dikenal Mendemonstrasikan cara menguji elastisitas,kekedapan air, dan kekerasan

berbagai bahan Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya


Menyebutkan benda-benda yang dikenali beserta kegunaannya dan bahan-bahan pembuat benda tersebut.

Mendemonstrasikan cara menguji elastisitas, kekedaoan air, dan kekerasan berbagai bahan

Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya Materi Ajar

Sifat bahan dan kegunaannya

Alokasi Waktu


Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi



B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengambil benda yang ada di dalam kelas dan menuliskannya

pada tabel pengamatan. 2. Peserta didik menjelaskan kegunan benda-benda yang terdaftar dalam tabel 3. Peserta didik mendata bahan-bahan pembuat benda yang terdaftar dalam tabel Pertemuan 2 1. Peserta didik mendata benda-benda yang ada di lingkungan sekitar 2. Peserta didik melakukan percobaan pada benda-benda untuk menguji

elastisitas, kekedapan air, dan kekerasan berbagai bahan. 3. Peserta didik menuliskan hasil percobaan Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar

2. Peserta didik mendiskusikan kegunaan benda berdasarkab sifat bahan pembuatnya

3. Peserta didik menjelaskan dan menyimpulkan hasil diskusi C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru memberikan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan .


Alat dan Sumber

Alat : Benda an organik Sumber : Buku IPA kelas 4 hal.79 Depdiknas


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu) Pertemuan ke :

I. Standar Kompetensi

Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. II. Kompetensi Dasar

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

III. Indikator

Menidentifikasi lembaga pemerintahan desa / kelurahan dan pemerintah kecamatan.

Menjelaskan perbedaan pemerintahan desa dan kelurahan

Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang pemerintahan desa, kelurahan dan kecamatan

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik dapat :

Mengidentifikasi dan menjelaskan perbedaan pemerintah desa/kelurahan dan kecamatan

V. Materi Ajar

1. Desa. 2. Kelurahan. 3. Kecamatan.

VI. Alokasi Waktu : 6 Jpl x 35 menit (3 x pertemuan). VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan pendahuluan 1. Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai


1. Menjelaskan pengertian pemerintahan desa / Kelurahan dan kecamatan 2. Peserta didik menyebutkan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan

kecamatan 3. Peserta didik menjelaskan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan

kecamatan. - Pertemuan 2

1. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa/kelurahan

2. Peserta didik menjelaskan sistem pemerintahan desa dan kelurahan 3. Peserta didik menjelaskan perbedaan pemerintah desa dan kelurahan

- Pertemuan 3 1. Peserta didik menyebutkan tugas-tugas pemerintah desa/kelurahan dan kecamatan. 2. Peserta didik menyebutkan wewenang pemerintahan desa/kelurahan dan

kecamatan 3. Peserta didik menjelaskan tugas dan wewenang pemerintahan desa/ kelurahan dan kecamatan

C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

- Tertulis X. Alat dan Sumber - Alat : - Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. ..... PT. SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001




Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. II. Kompetensi Dasar

Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. III. Indikator

Membuat struktur organisasi desa/kelurahan dan kecamatan Membuat struktur organisasi pemerintahan kecamatan.

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat

Mengetahui dan membuat struktur organisasi desa/kelurahan dan kecamatan V. Materi Ajar

Struktur organisasi pemerintahan desa dan kecamatan VI. Alokasi waktu : 4 JPL x 35 menit ( 2 x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti - Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan sistem pemerintahan desa dan kecamatan 2. Peserta didik menyebutkan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan

Kecamatan 3. Peserta didik menuliskan susunan pemerintahan desa/kelurahan dan

Kecamatan 4. Peserta didik membuat bagan struktur organisasi desa dan kecamatan

- Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan pengertian dari pemerintahan kecamatan 2. Peserta didik menyebutkan Susunan pemerintahan kecamatan 3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga di pemerintahan Kecamatan C. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan umpan balik b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran c. Guru memberikan penilaian d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. IX. Penilaian

- Tertulis X. Alat dan Sumber - Alat : - Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. .4. PT SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001




Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi II. Kompetensi Dasar

Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

III. Indikator

Membuat struktur organisasi kecamatan Menyebutkan nama kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa

Menyebutkan nama Bupati / walikota setempat Menyebutkan fungsi dari lembaga leislatif eksekutif dan yudikatif Membuat struktur organigram kota


Membuat struktur organigram kecamatan

Menyebutkan nama kecamatan dan Bupati setempat Menyebutkan fungsi dari lembaga leislatif eksekutif dan yudikatif Membuat struktur organigram kota

V. Materi Ajar

Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten /kota dan propinsi VI. Alokasi waktu : 12 JPL x 35 menit ( 6 x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai


1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang struktur organisasi pemerintahan kecamatan 2. Peserta didik membuat struktur organisasi kecamatan 3. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai pemerintahan kecamatan yang

telah dibahas sebelumnya. - Pertemuan 2 1. Peserta didik menyebutkan nama-nama kecamatan di daerah setempat yang diketahui

2. Peserta didik menyebutkan nama kecamatan daerah setempat - Pertemuan 3

1. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai pemerintahan kabupaten 2. Peserta didik menyebutkan susunan dan tugas pemerintahan kabupaten 3. Peserta didik menyebutkan nama bupati

- Pertemuan 4 1. Peserta didik menyebutkan tugas bupati 2. Peserta didik menjelaskan pengertian pemerintahan propinsi

3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga di pemerintahan propinsi - Pertemuan 5 1. Peserta didik menjelaskan lembaga legislatif, eksekutif dan yudikatif 2. Peserta didik menyebutkan fungsi dari lembaga legislatif, eksekutif dan Yudikatif - Pertemuan 6 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang organisasi pemerintahan kota. 2. Peserta didik membuat struktur organisasi kota C. Kegiatan penutup

a. Guru memberikan umpan balik b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran c. Guru memberikan penilaian d. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

- Tertulis, perbuatan X. Alat dan Sumber - Alat : Bagan struktur organisasi - Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. .4. PT SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001




Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi II. Kompetensi Dasar

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi III. Indikator

Membuat struktur organigram kota

Membuat organigram struktur pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi’


Membuat struktur organigram pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi’ V. Materi Ajar

Pemerintahan kabupaten/kota VI. Alokasi waktu : 4JPL x 35 menit ( 2x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai


1. Peserta didik menjelsakan struktur organisasi 2. Peserta didik membuat gambar struktur organisasi kota dipapan tuli - Pertemuan 2

1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai struktur Organisasi kabupaten, kota dan propinsi

2. Peserta didik menggamgarkan struktur organisasi kecamatan 3. Peserta didik membedakan struktur organisasi kabupaten/kota dan ropinsi

C. Kegiatan penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan Selanjutnya

IX. Penilaian

- Tertulis, perbuatan X. Alat dan Sumber - Alat : Bagan struktur organisasi - Sumber : Buku PKn Kelas IV Hal. .4. PT SPK


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu) Pertemuan ke : 1


Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korp

II. Kompetensi Dasar

Membuat gambar /denah berdasarkan penjelasan yang didengar III. Indikator

Mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar

Membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar


Membuat dan menjelaskan petunjuk sesuai dengan yang didengar V. Materi Ajar

Denah VI. Alokasi waktu : 2 JPL x 35 menit (1 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang petunjuk yang dibaca 2. Peserta didik mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar 3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan petunjuk yang

didengar 4. Peserta didik membuat denah petunjuk sesuai dengan yang didengar C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

- Perbuatan X. Alat dan Sumber - Alat : Denah - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. 2 PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Membuat gambar /denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah / lamang korp

III. Indikator

Menjelaskan kembali isi petunjuk

Membuat daerah perjalanan dari rumah ke sekolah

Mencatat arti simbol daerah / lambang korp beserta artinya


Menjelaskan dan membuat denah sesuai dengan petunjuk arah yang didengar

Mengenal sibol daerah / lambang korp beserta artinya. V. Materi Ajar

Denah

Simbol denah dan lambang korp VI. Alokasi waktu : 3 JPL x 35 menit (1 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi yang dibahas minggu lalu 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan 2. Peserta didik menjelaskan kembali isi petunjuk 3. Peserta didik membuat denah dari petunjuk yang telah didengar 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang lambang 5. Peserta didik menuliskan hal-hal penting tentang arti lambang C. Kegiatan penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian - Perbuatan

X. Alat dan Sumber - Alat : Denah, lambang - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. 2 PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah / lamang korp

III. Indikator

Menjelaskan kembali arti simbol daerah / lambang korp

Menggambar simbol daerah


Menjelaskan dan menggambarkan simbol daerah V. Materi Ajar

Simbol denah dan lambang korp VI. Alokasi waktu : 2 JPL x 35 menit (1 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu 3. Menginformasikan materi yang akan dibahas B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah Purwakarta 2. Peserta didik mencatat pokok-pokok penjelasan tentang simbol daerah 3. Peserta didik menjelaskan kembali simbol daerah Purwakarta secara lisan 4. Peserta didik membuat gambar simbol daerah C. Kegiatan penutup


IX. Penilaian

- Perbuatan

X. Alat dan Sumber - Alat : Simbol daerah Purwakarta - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. 2 PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001




Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan alat II. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

III. Indikator

Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan

Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah

Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan


Mengenal dan menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah dengan menggunakan kalimat yang runtut

Menggambar letak suatu tempat dengan ciri-ciri pada denah V. Materi Ajar

Objek di lingkungan kelurahan / kecamatan VI. Alokasi waktu : 3 JPL x 35 menit (1 x pertemuan) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati denah dengan seksama 2. Peserta didik menuliskan ciri-ciri / hal-hal penting dari gambar denah 3. Peserta didik menjelaskan denah sesuai dengan ciri-ciri pada denah 4. Peserta didik membuat denah sendiri tentang letak sekolah di lingkungan kelurahan 5. Peserta didik menuliskan kalimat penjelasan denah yang dibuat sendiri 6. Peserta didik menjelaskan denah yang dibuatnya secara lisan dan sesuai dengan

ciri-ciri yang terdapat pada denah C. Kegiatan penutup


IX. Penilaian - Perbuatan

X. Alat dan Sumber - Alat : Denah - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. 2 PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Pertemuan ke : 5, 6


Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk suatu alat


Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

III. Indikator

Membaca petunjuk penggunaan alat an sejenisnya

Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif

Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :

Menuliskan dan menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan tepat dan menggunakan bahasa yang baik dan benar

V. Materi Ajar

Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya

VI. Alokasi waktu : 5 JPl x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

VII. Metode Pembelajaran : Ceramah

VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang

akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dibahas

B. Kegiatan Inti o Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca petunjuk cara 2. Peserta didik menyebutkan susunan petunjuk penggunaan alat 3. Peserta didik menjelaskan kembali secara lisan petunjuk penggunaan o Pertemuan 2 1. Peserta didik mengamati gambar petunjuk penggunaan alat 2. Peserta didik mengurutkan susunan petunjuk penggunaan alat 3. Peserta didik menuliskan petunjuk penggunaan alat

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

Perbuatan

X. Alat dan Sumber

Alat :

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001




Memahami teks agak panjang (150-200 kata) petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus / ensiklopedi


Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

III. Indikator

Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain

Mencatat pikiran pokok tiap paragrap

Mengajukan tanya jawab tentang isi teks


Menemukan pikiran pokok dalam tiap paragrap

V. Materi Ajar

Teks agak panjang 150-200 kata


VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab

VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dibahas

B. Kegiatan Inti o Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penbjelasan guru mengenai teks bacaan 2. Peserta didik membacakan teks bacaan dengan intonasi yang tepat o Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca dengan cermat teks bacaan 2. Peserta didik menuliskan pikiran pokok yang terdapat pada tiap paragrap 3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks bacaan

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tulisan

X. Alat dan Sumber o Alat : o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu) Pertemuan ke : 9, 10




Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

III. Indikator

Melakukan tanya jawab tentang isi teks

Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai

Menyimpulkan isi teks bacaan


Menjelaskan dan menyimpukan isi teks bacaan V. Materi Ajar

Teks agak panjang 150-200 kata VI. Alokasi waktu : 5 JPL x 35 menit ( 2 x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu 3. Menginformasikan materi yang akan dibahas B. Kegiatan Inti

Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca sekilas teks bacaan 2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks 3. Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang terdapat pada teks 4. Peserta didik menjelaskan isi teks yang sesuai dengan bacaan dengan intonasi

yang tepat

Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca sekilas teks bacaan 2. Peserta didik membuat ringkasan dari teks bacaan 3. Peserta didik menyimpulkan isi teks bacaan denga baik dan benar C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. IX. Penilaian

- Tulisan X. Alat dan Sumber - Alat : Teks bacaan - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. ... PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu) Pertemuan ke : 11, 12, 13




Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca III. Indikator

Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.

Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.

Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.

Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb.


Menjelaskan dan melakukan kegiatan berdasarkan petunjuk V. Materi Ajar

Petunjuk pemakaian VI. Alokasi waktu : 7 JPL x 35 menit ( 3 x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti

Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk penggunaan obat,

pupuk dan alat rumah tangga. 2. Peserta didik membaca dengan cermat petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat

rumah tangga. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang petunjuk penggunaan obat, pupuk dan

alat rumah tangga.

Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah tangga. 2. Peserta didik menyebutkan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat

rumah tangga. 3. Peserta didik menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah

tangga

4. Peserta didik menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah tangga

Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca sekilas petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat rumah

tangga. 2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk dan

alat rumah tangga. C. Kegiatan penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

- Perbuatan X. Alat dan Sumber - Alat : - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. ... PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu) Pertemuan ke : 14, 15, 16




Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai

III. Indikator

Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga

Mengidentifikasi kata yang sulit dari bacaan

Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata

Mencatat arti dari kata-kata penting

Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit


Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Mengidentifikasi dan membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit V. Materi Ajar

Petunjuk pemakaian

Penggunaan kamus / ensiklopedi VI. Alokasi waktu : 8 JPL x 35 menit ( 3 x pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, inquiri VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti

Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk dan alat

rumah tangga. 2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk dan

alat rumah tangga. 3. Peserta didik membaca memindai 4. Peserta didik membuat daftar kata-kata yang sulit dari teks bacaan

Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus 2. Peserta didik mencari kata-kata sulit yang telah terdaftar 3. Peserta didik menggunakan kamus dengan berdasarkan alfabetis

Pertemuan 3 1. Peserta didik mencri kata-kata sulit dalam kamus ensiklopedi 2. Peserta didik menuliskan arti makna / dari kata-kata sulit 3. Peserta didik membuat kalimat berdasarkan kata sulit yang telah didaftarkannya C. Kegiatan penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

IX. Penilaian

- Perbuatan, tulisan X. Alat dan Sumber - Alat : Kamus Besar Indonesia - Sumber : Buku bahasa Indonesia Kelas IV hal. ... PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Pertemuan ke : 17, 18, 19, 20



Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi, secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita dan surat


a. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai

b. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

III. Indikator

Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang sulit

Menentukan isi percakapan

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat

Membaca percakapan secara berpasangan / kelompok

Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan / kelompok

Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan


Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit

Melengkapi dan menarasikan percakapan dengan memperhatikan ejaan V. Materi Ajar

Penggunaan kamus / ensiklopedia

Teks percakapan yang belum selesai

VI. Alokasi waktu : 10 JPl x 35 menit ( 4 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah

VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan

dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti o Pertemuan 1 1. Peserta didik menuliskan arti/makna yang terkandung dari kata-kata sulit 2. Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit yang

telah terdaftar.

3. Peserta didik membaca teks percakapan yang belum lengkap 4. Peserta didik menentukan isi percakapan o Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca teks percakapan 2. Peserta didik melengkapi percakapan yang rumpang sesuai dengan teks yang

dibaca dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat 3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks bacaan o Pertemuan 3 1. Peserta didik membentuk kelompok tiga orang anggota 2. Peserta didik membaca percakapan secara berpasangan/kelompok o Pertemuan 4 1. Peserta didik menghafalkan teks percakapan 2. Peserta didik memperagakan percakapan di depan kelas secara 3. Peserta didik memperbaiki kalimat percakapan dengan memberi tanda petik

dua dan tanda titik C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tulisan, lisan dan perbuatan

X. Alat dan Sumber o Alat : teks rumpang o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

III. Indikator


Menulis petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana

Menjelaskan petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :


Menulis dan menjelaskan petunjuk cara membuat sesuatu alat sederhana V. Materi Ajar

Teks percakapan yang belum selesai

Penjelasan tentang cara membuat sesuatu

VI. Alokasi waktu : 5 JPl x 35 menit ( 2 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah




B. Kegiatan Inti o Pertemuan 1 1. Peserta didik memperbaiki kalimat dengan materi yang akan dibahas 2. Peserta didik menuliskan kembali teks percakapan dengan sempurna 3. Peserta didik mengamati secara seksama gambar-gambar yang menjelaskan

tentang cara membuat sesuatu 4. Peserta didik menuliskan petunjuk cara membuat o Pertemuan 2 1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang petunjuk cara membuat 2. Peserta didik menyebutkan urutan petunjuk cara membuat 3. Peserta didik menjelaskan petunjuk cara membuat

4. Peserta didik memperagakan cara membuat sesuatu sesuai penjelasan yang ditulis.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

XI. Penilaian

o Tulisan, perbuatan

XII. Alat dan Sumber o Alat : o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I Pertemuan ke : 23




Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata, kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

III. Indikator

Melengkapi bagian awal, tengah atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran


Melengkapi cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata, kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

V. Materi Ajar

Cerita Narasi

VI. Alokasi waktu : 2 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi


a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan


b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membaca cerita yang masih rumpang 2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang teks rumpang 3. Peserta didik melengkapi teks cerita rumpang dengan kalimat yang tepat

bersama teman sekelompok

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tertulis

X. Alat dan Sumber o Alat : Teks rumpang o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata, kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

III. Indikator

Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat

Menjelaskan bagian-bagian surat

Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat.



Membaca cerita dengan intonasi yang tepat

Menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan EYD yang tepat.

V. Materi Ajar

Cerita Narasi

Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi dan penutup surat, EYD)

VI. Alokasi waktu : 6 JPl x 35 menit ( 2 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah VIII. Kegiatan Pembelajaran



B. Kegiatan Inti o Pertemuan 1 1. Peserta didik melanjutkan kegiatan melengkapi teks cerita yang rumpang 2. Peserta didik membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan

kelas 3. Peserta didik menjelaskan pengertian surat untuk teman sebaya o Pertemuan 2

1. Peserta didik membaca contoh surat untuk teman sebaya

2. Peserta didik mempelajari tanda koma di dalam penulisa n surat 3. Peserta didik menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling

mengesankan dengan memperhatikan EYD yang tepat

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

IX. Penilaian

o Perbuatan

X. Alat dan Sumber o Alat : Cerita, contoh surat o Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas 4 hal. …. PT. Mentari Pustaka


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001


Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / I Pertemuan ke :


Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah


Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

III. Indikator

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada penjumlahan



Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan pada penjumlahan

V. Materi Ajar

Sifat-sifat operasi hitung cacah

VI. Alokasi waktu : 2 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi VIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik melengkapi tabel penjumlahan 2. Peserta didik mendiskusikan hasil penjumlahan menggunakan sifat pertukaran Misal : 1 + 3 = 4 3 + 1 = 4 Jadi, 1 + 3 = 3 + 1 3. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran

pada penjumlahan 4. Peserta didik mendiskusikan hasil penjumlahan menggunakan sifat

pengelompokan Misal : 4 + 6 + 8 4 + 6 + 8 = (4+6) + 8 = 10 + 8 = 18 5. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat

pengelompokan pada penjumlahan c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian

4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tertulis

X. Alat dan Sumber o Alat : Tabel penjumlahan o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …. PT. ………………..


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Mengurutkan bilangan

III. Indikator

Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu

Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau >

Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya



Membandingkan dua bilangan sampai lima angka

Menentukan dan menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan V. Materi Ajar

Urutan bilangan


VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi

VIII. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengenal bilangan satuan, puluhan, ratusan, ribuan 2. Peserta didik menyebutkan nilai tempat bilangan 3. Peserta didik menentukan nilai tempat bilangan 4. Peserta didik membandingkan nilai-nilai bilangan dimulai dari angka yang

paling kiri dan menggunakan tanda < atau > 5. Peserta didik membandingkan nilai bilangan masing-masing angka yang

mempunyai nilai sama 6. Peserta didik mengurutkan bilangan dari hasil membandingkan

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik

2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian o Tertulis

X. Alat dan Sumber o Alat : Uang o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 17 PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Melakukan operasi perkalian dan pembagian

III. Indikator

Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian dengan hasil sampai seratus

Melakukan perkalian dengan cara susun IV. Tujuan Pembelajaran


Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar pembagian

Melakukan perkalian dengan cara susun V. Materi Ajar

Perkalian dan pembagian




1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi minggu lalu,

yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik menuliskan tabel perkalian dan pembagian bilangan 1 - 10 2. Peserta didik menghafal perkalian dan pembagian yang telah terdaftar dalam

tabel 3. Peserta didik menghitung perkalian dengan penjumlahan yang berulang 4. Peserta didik menghitung perkalian dengan menggunakan sifat komutatif

perkalian 5. Peserta didik melakukan perkalian dengan cara susun setelah menggunakan

sifat komutatif perkalian



IX. Penilaian o Tertulis, performance

X. Alat dan Sumber o Alat : Tabel perkalian dan pembagian o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 18-21

PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001






Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Melakukan operasi hitung campuran

III. Indikator

Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun

Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun

Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang-kurangnya menggunakan dua operasi hitung



Melakukan pembagian dengan sisa dan tanpa sisa dengan cara susun

Menentukan hasil operas hitung campuran menggunakan dua operasi hitung V. Materi Ajar

Perkalian dan pembagian

Operasi hitung campuran




1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan


b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengenal pembagian sebagai pengurangan yang berulang oleh

bilangan pembagi terhadap bilangan yang dibagi dengan sisa Misal : 20 : 6 = 20 – 6 = 14 Jadi, 20 : 60 = 3 (sisa 2) 14 – 6 = 8 8 – 6 = 2

2. Peserta didik melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun 3. Peserta didik mengenal pembagian sebagai pengurangan yang berulang oleh

bilangan pembagi terhadap bilangan yang dibagi tanpa sisa Misal : 20 : 5 20 – 5 = 15 15 – 5 = 10 Jadi, 20 : 5 = 4 10 – 5 = 5

5 – 5 = 0 4. Peserta didik melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun 5. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan penjumlahan dan

pengurangan 6. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan

pengurangan Misalnya : 456 + 167 – 308 = (456+167) – 308 = 623 - 308 = 315



IX. Penilaian

o Tertulis, performance

X. Alat dan Sumber o Alat : Tabel perkalian dan pembagian o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 18-21, 22

PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung campuran

III. Indikator

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan

Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita IV. Tujuan Pembelajaran


Melakukan operasi hitung campuran dengan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

V. Materi Ajar

Operasi hitung campuran


VIII. Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi


1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yanga akan


b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran biasa 2. Peserta didik menggunakan sifat-sifat operasi hitung dalam menyelesaikan

operasi hitung campuran 3. Peserta didik memecahkan dan menyelesaikan operasi hitung campuran dalam

soal cerita dengan menggunakan sifat-sifat operasi hitung c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber o Alat : Sifat-sifat operasi hitung o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 22

PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Melakukan penaksiran dan pembulatan

Memecahkan masalah yang melibatkan uang

III. Indikator

Melakukan penaksiran operasi hitung

Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, ratusan terdekat

Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan IV. Tujuan Pembelajaran


Melakukan penaksiran dan pembulatan operasi hitung

Membandingkan nilai uang V. Materi Ajar

Penaksiran dan pembulatan

Uang

VI. Alokasi waktu : 3 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab VIII. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi yang akan


b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan contoh-contoh pembulatan 2. Peserta didik melakukan taksiran atas dan taksiran bawah 3. Peserta didik melakukan operasi hitung menggunakan taksiran atas dan

taksiran bawah 4. Peserta didik memperhatikan bilangan yang dibelakangnya terdapat koma 5. Peserta didik membulatkan operasi hitung pada bilangan yang terdekat 6. Peserta didik menyebutkan nilai-nilai uang dari terkecil sampai terbesar 7. Peserta didik membandingkan nilai-nilai uang yang berbeda


2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian

4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian


X. Alat dan Sumber o Alat : o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 25-29, 31

PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

III. Indikator

Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang

Menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh IV. Tujuan Pembelajaran


Menentukan dan memecahkan masalah yang melibatkan uang

Menjelaskan arti kelipatan V. Materi Ajar

Uang

Kelipatan dan faktor

VI. Alokasi waktu : 2 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab VIII. Kegiatan Pembelajaran


dibahas 3. Menjelaskan KD yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakukan penaksiran operasi hitung 2. Peserta didik menentukan hasil operasi hitung dengan melibatkan uang 3. Peserta didik memperhatikan cara menentukan kelipatan suatu bilangan 4. Peserta didik menjelaskan kelipatan suatu bilangan


2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tertulis,

X. Alat dan Sumber o Alat : Uang, kelipatan bilangan, garis bilangan o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 31

PT.


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

III. Indikator

Menjelaskan arti faktor berdasarkan contoh

Menentukan kelipatan suatu bilangan melalui latihan soal

Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal IV. Tujuan Pembelajaran


Menjelaskan arti faktor

Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan melalui latihan soal V. Materi Ajar


VI. Alokasi waktu : 3 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Penugasan VIII. Kegiatan Pembelajaran



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan cara menentukan faktor suatu bilangan 2. Peserta didik menjelaskan faktor suatu bilangan 3. Peserta didik menuliskan bilangan pada garis bilangan 4. Peserta didik menentukan kelipatan suatu bilangan 5. Peserta didik melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian 6. Peserta didik menentukan faktor suatu bilangan


2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas

3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian o Tertulis,

X. Alat dan Sumber o Alat : Garis bilangan o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. 43

CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

III. Indikator

Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal

Menentukan faktor dan kelipatan sekurang-kurangnya dua bilangan IV. Tujuan Pembelajaran


Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan V. Materi Ajar


VI. Alokasi waktu : 3 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab VIII. Kegiatan Pembelajaran



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membuat garis bilangan untuk menghitung kelipatan 2. Peserta didik membuat tabel untuk menghitung FPB 3. Peserta didik menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan 4. Peserta didik menentukan faktor dari bilangan yang ditentukan sekurang-

kurangnya dua bilangan 5. Peserta didik menentukan kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurang-

kurangnya dua bilangan c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah

dibahas 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian o Tertulis,

X. Alat dan Sumber o Alat : Garis bilangan dan tabel o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …..

CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001





II. Kompetensi Dasar Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

III. Indikator

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan IV. Tujuan Pembelajaran


Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan V. Materi Ajar

KPK dan FPB

VI. Alokasi waktu : 2 JPl x 35 menit ( 1 x Pertemuan ) VII. Metode Pembelajaran : Ceramah VIII. Kegiatan Pembelajaran



b. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara menentukan KPK

dan FPB dari dua bilangan 2. Peserta didik terlebih dahulu mempelajari cara menentukan Faktor persekutuan

dan kelipatan persekutua 3. Peserta didik menentukan KPK 4. Peserta didik menentukan FPB 5. Peserta didik menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan c. Kegiatan Penutup

1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah

dibahas 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

IX. Penilaian

o Tertulis,

X. Alat dan Sumber o Alat : o Sumber : Buku Matematika Kelas 4 hal. …..

CV. Buana Raya


HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003


H U S E N NIP. 19641211 198610 1 001

rpp kelas 4 sd

Documents