rpp ski kelas 7 mts k-13 contoh

1

RPP SKI Kls 7 MTs Semester Ganjil/K-13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs _____________________________________________

TAHUN PELAJARAN ________________

Mata Pelajaran : SKI

Kelas/Semester : VII (tujuh) / Ganjil

Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAWWujudkan Kedamaian

Sub Tema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pretemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata

KI-4 Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B Kompetensi Dasar

1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapimasyarakat Makkah

3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melaluikegiatan ekonomi dan perdagangan

C Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.1.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapimasyarakat Makkah

3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan keadaan masyarakat kota Makkah sebelum Islamdatang.

3.1.2 Peserta didik mampu menjelaskan agama masyarakat jazirah Arab sebelum Islamdatang.

3.1.3 Peserta didik mampu menjelaskan perjuangan dakwah Nabi Muhammad periodeMakkah

3.1.4 Peserta didik mampu menjelaskan misi dakwah Nabi Muhammad SAW

3.1.5 Peserta didik mampu menjelaskan keadaan masyarakat kota Madinah sebelum Islamdatang

3.1.6 Peserta didik mamu menjelaskan sebab hijrahnya nabi muhammad ke madinah

3.1.7 Peserta didik mampu menjelaskan agama masyarakat jazirah Madinah sebelumIslam datang

3.1.8 Peserta didik mampu menjelaskan beberapa kebijakan Nabi dalam membangunkegiatan ekonomi dan perdagangan

2


D Materi Pembelajaran

1. Kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Kedatangan Islam

1.1 Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam

1.2 Kondisi Sosial Masyarakat Mekkah Sebelum Islam

1.3 Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam

1.4 Kondisi Politik Masyarakat Arab sebelum Islam

E Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar

Guru melakukan kegiatan curah pendapat dengan peserta didik tentang menanyakanpertanyaan berikut:

Apa itu sejarah?

Apa yang dimaksud Sejarah Kebudayaan Islam ?

apa manfaat mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam?

apa tujuan mempelajarai Sejarah Kebudayaan Islam?

Guru memberi penguatan tentang sejarah Kebudayaan dan manfaatnya :

a. Sejarah adalah Sejarah menurut istilah adalah peristiwa yang tejadi pada masalampau, yang berkaitan dengan berbagai proses kehidupan manusia, dan dipelajari dimasa kini untuk diambil pelajaran

b. Sejarah kebudayaan Islam merupakan keseluruhan aktifitas manusia muslim danhasilnya yang didalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral,hukum, adat-istiadat, dan kemampuan-kemampuan lain yang didapat seseorangsebagai anggota masyarakatnya.

c. Manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam antara lain:

agar memahami sejarah kebudayaan Islam

agar tumbuh dan berkembang kecintaan terhadap kebudayaan Islam

agar semangat keislaman terus berkibar agar syiar Islam lebih luas

d. Tujuan mempelajari sejarah kebudayaan islam antara lain:

untuk mengenalkan kebudayaan Islam untuk menanamkan kecintaan terhadap kebudayaan Islam mengobarkan semangat keislaman untuk mensyiarkan Islam melalui

kebudayaannya

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yangakan dilaksanakan

Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing pesertadidik untuk dapat melakukan diskusi kelompok

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

Peserta didik menyimak ppt tentang kondisi Masyarakat Makkah sebelum Islam

Para Penyembah 1. Masyarakat Mekah penyembah berhala

2. Menyembah berhala sudah ada sejak dahulu

3. Setiap para penyembah membawa sesajenuntuk menyembah

RPP SKI Kls 7 MTs Semester Ganjil/K

Pedagang

Ka’bah Dikelilingi Berhala

Gambar Perang

Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitanmasa Dakwah Nabi Muhammad SAW

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Dakwah Nabi Muhammad SAW

Menanya

Setelah mengamatipendapat kelompok yang lain.

Guru mengarahkan pertanyaanMasyarakat Makkah Sebelum Islam

Guru memotivasi peserta didik untuk meberkenaan dengantanggapan dan pertanyaan dari hasil pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa(LAS) yang disajikan guru

Guru menjelaskan beberapa point yang diramu dari beberapa poin pertanyaan atautanggapan siswa sebelumnya.

Mengumpulkan informasi

Guru memberikantentang hasil pengamatannya

Peserta didik mencari informasi terkait materiSebelum Islampegangan siswa untuk MTs Kelas VII, halamanjawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya

Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaa

Guru meminta peserta didik untuk mencatat

Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkatatau memberikan sumber

7 MTs Semester Ganjil/K-13

1. Masyarakat Mekah berprofesi sebagaipedagang

2. Perdagangan merupakan profesi yang adasejak dahulu

3. Orang arab dulu berdagang denganmenggunakan kendaraan Unta

4. Para pedagang bisa berpindahtempat

Ka’bah Dikelilingi Berhala 1. Kabah tidak bersihd dari berhala

2. Jumlah berhala di sekitar ka’bah sangatbanyak

3. Berhala-berhala berbagai bentuk

Gambar Perang 1. Perang sudah ada sejak dahulu

2. Masyarakat Mekkah sudah terbiasaberperang

3. Pedang merupakan alat perang pada zamandahulu

Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitanmasa Dakwah Nabi Muhammad SAW


mengamati tayangan diatas, siswa membuatpendapat kelompok yang lain.

Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan denganMasyarakat Makkah Sebelum Islam

motivasi peserta didik untuk mengungkapkan pertanyaanberkenaan dengan kondisi Masyarakat Makkah Sebelum Islamtanggapan dan pertanyaan dari hasil pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa(LAS) yang disajikan guru (terlampir)

Guru menjelaskan beberapa point yang diramu dari beberapa poin pertanyaan atautanggapan siswa sebelumnya.

Mengumpulkan informasi

memberikan penjelasan tambahan dan penguatantentang hasil pengamatannya

Peserta didik mencari informasi terkait materi Kondisi Masyarakat MekkahSebelum Islam melalui bacaan dalam buku Sejarah Kebudayaan Islam

siswa untuk MTs Kelas VII, halaman 9 - 21.jawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya

Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “wawasanku”

Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan “wawasanku”

Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkatatau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan

3

Masyarakat Mekah berprofesi sebagai

Perdagangan merupakan profesi yang adasejak dahulu

Orang arab dulu berdagang denganmenggunakan kendaraan Unta

Para pedagang bisa berpindah-pindah

Kabah tidak bersihd dari berhala

Jumlah berhala di sekitar ka’bah sangat

berhala berbagai bentuk

Perang sudah ada sejak dahulu

Masyarakat Mekkah sudah terbiasa

Pedang merupakan alat perang pada zaman

Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitan dengan wilayah Islam pada


pertanyaan dan mengomentari

pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi

ngungkapkan pertanyaan-pertanyaan yangkondisi Masyarakat Makkah Sebelum Islam dan menuliskan

tanggapan dan pertanyaan dari hasil pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa

Guru menjelaskan beberapa point yang diramu dari beberapa poin pertanyaan atau

penguatan yang dikemukakan peserta didik

Kondisi Masyarakat MekkahSejarah Kebudayaan Islam

. untuk menemukanjawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya.

“wawasanku”

jawaban berdasarkan “wawasanku”

Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkatsumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan

4


Mengasosiasikan/mengolah informasi

Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok diskusi.

Tugas masing-masing kelompok sebagai berikut :

No Masalah

1. Bagaimana kondisi kepercayaan Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

2. Bagaimana kondisi sosial Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

3. Bagaimana kondisi ekonomi Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

4. Bagaimana kondisi politik Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

Peserta didik melakukan diskusi kelompok membahas masalah yang disajikan guru dalamLembar Aktivitas Siswa (LAS), Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerjasama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersamapeserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran

Mengkomunikasikan

Guru memberikan kesempatan pada masing-masingkelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompoklain memberi tanggapan atau pertanyaan

Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanyajawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahaninformasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yangdipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.

Penutup (10 menit)

Guru menyampaikan gambaran teknis tentang Kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Islam

Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Modeldan format penilaian terlampir

Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan refleksidengan menjawab pertanyaan :

1. Apakah kita telah memahami tentang kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam?

2. Apa pengaruh dan manfaat bagi kita mempelajari tema ini?

3. Apa rencana tindak kita setelah mempelajari tema ini?

Guru Memberikan Tugas Terstuktur secara mandiri :

Cari ayat-ayat al Quran yang menjelaskan tentang kondisi masyarakat Arab atau Mekkahsebelum datangnya Islam pada aspek agama, sosial, ekonomi, dan politik. Tulislahminimal 5 ayat al Qur’an di kertas 4A.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Tehnik dan Bentuk Penilaian

Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen

Observasi Lembar Observasi/Lembar Pengamatan

Tes Tertulis Uraian

Tes Lisan/Kuis Daftar Pertanyaan/Instrumen Kuis

Tes Kinerja Presentasi

Penugasan Tugas Terstruktur (TT)

Instrumen penilaian terlampir.

5


2. Program Remidial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa(digunakan salah satu tergantung kondisi siswa) :

1. Pemberian pembelajaran ulang

2. Pemanfaatan tutor sebaya (mentoring)

3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus

4. Pemberian Bimbingan secara khusus

5. Test Tertulis

3. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir

Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas terstruktur maupun tugas KegiatanMandiri Tidak terstuktur ditandatangani oleh orang tua.

Peran orang tua sebagai berikut :

No Tugas Peran Orang Tua

1. Mencari Ayat-ayat tentang KondisiMasyarakat Makkah sebelumIslam

Mengamati kegiatan Anaknya

Mendampingi anaknya ketika melaksankantugas

2. Memperdengarkan hapalan :

QS. al-Ankabut: 67QS. Quraisy: 1-4QS. Saba’: 15-16

Meluangkan waktu untuk mendengarhapalan anaknya

Memberikan penilaian dan tanda tangansetelah mendengar anaknya membacakan

Memfalisitasi kebutuhan anaknya

G Media dan Sumber

Media : - LCD, Laptop dan Lingkungan Kelas

- Wondeshare QuizCreator

Sumber Belajar : Buku SKI K-13 Kelas VII MTs untuk Siswa Kemenag RI 2014

Buku SKI K-13 Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014

Al-Quran dan Terjemahnya

ppt tentang Kondisi Masyarakat Mekah Sebelum Islam

http//www.kreasi_cerdik.wordpress.com

_______________ , _________________MengetahuiKepala, Guru Mata Pelajaran

_____________________________ _____________________________NIP. NIP.

6


LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)MTs ____________________________________________________

KELOMPOK ___________




Sub Tema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

Tanggal Kegiatan :

Langkah Langkah Kerja

Pertemuan Ke-1

A. Amati gambar dibawah ini !

Para Penyembah 1. Masyarakat Mekah penyembah berhala

2. Menyembah berhala sudah ada sejak dahulu

3. Setiap para penyembah membawa sesajenuntuk menyembah

Pedagang 1. Masyarakat Mekah berprofesi sebagaipedagang

2. Perdagangan merupakan profesi yang adasejak dahulu

3. Orang arab dulu berdagang denganmenggunakan kendaraan Unta

4. Para pedagang bisa berpindah-pindahtempat

Ka’bah Dikelilingi Berhala 1. Kabah tidak bersihd dari berhala

2. Jumlah berhala di sekitar ka’bah sangatbanyak

3. Berhala-berhala berbagai bentuk

Gambar Perang 1. Perang sudah ada sejak dahulu

2. Masyarakat Mekkah sudah terbiasaberperang

3. Pedang merupakan alat perang pada zamandahulu

Tulis pertanyaan dari hasil pengamatan ke dalam tabel di bawah ini

7


PERTANYAAN

Pertanyaan saya terhadap ilustrasi tersebut adalah :

a.

b.

c.

d.

B. Diskusikan dengan kelompokmu dan laporkan hasilnya !

Masing-masing kelompok mendapat tugas satu pertanyaan untuk didikusikan.

Tugas masing-masing kelompok sebagai berikut :

No Masalah

1. Bagaimana kondisi kepercayaan Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

2. Bagaimana kondisi sosial Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

3. Bagaimana kondisi ekonomi Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

4. Bagaimana kondisi politik Masyarakat Mekkah sebelum Islam?

C. Hasil Diskusi Kelompok

Anggota Kelompok :

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5, 10.


_____________________________ _____________________________NIP. NIP.

8


MTs _____________________________________________

LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN ______________




Sub Tema : Kondisi Masyarakat Arab SebelumIslam

Tanggal Kegiatan :

1. Penilaian Sikap

Tehnik : Observasi

1.1 Lembar Pengamatan Sikap (Diskusi)

a. Format Penilaian

No.Nama

peserta didik

AktifitasSkor

Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1

2

3

b. Rubrik Penilaian

Rubrik Skor

1. Kerjasama

a. jika Peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya 1

b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya 2

c. jika Peserta didik mulai berkembang kerjasamanya 3

d. jika Peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya 4

2. Keaktifan

a. jika Peserta didik belum memperlihatkan keaktifan 1

b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan 2

c. jika Peserta didik mulai berkembang keaktifan 3

d. jika Peserta didik mulai keaktifan 4

3. Partisipasi

a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Partisipasi 1

b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Partisipasi 2

c. jika Peserta didik mulai berkembang Partisipasi 3

d. jika Peserta didik mulai Partisipasi 4

4. Inisiatif

a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Inisiatif 1

b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Inisiatif 2

c. jika Peserta didik mulai berkembang Inisiatif 3

d. jika Peserta didik mulai membudayakan Inisiatif 4

b. Pedoman Pen-skoran

=

9


1.2 Format Penilaian Presentasi

a. Format Penilaian

No Nama peserta didikAspek Yang Dinilai

Ket.1 2 3

1

2

3

b. Aspek dan Rubrik Penilaian

Rubrik Skor

1. Kejelasan dan kedalaman informasi

a.Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalamaninformasi lengkap dan sempurna

30

b.Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalamaninformasi lengkap dan kurang sempurna

20

c.Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalamaninformasi kurang lengkap

10

2. Keaktifan dalam diskusi

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi 30

b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi 20

c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi 10

3. Kejelasan dan kerapian presentasi

a.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelasdan rapi

40

b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30

c.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelasdan kurang rapi

20

d.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelasdan tidak rapi

10

b. Pedoman Pen-skoran

=

2. Penilaian Pengetahuan

2.1 Intrumen Penilaian tentang Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

II. Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !

1. Jelaskan keadaan masyarakat kota Makkah sebelum Islam datang.

2. Jelaskan agama masyarakat jazirah Arab sebelum Islam datang.

3. Jelaskan perjuangan dakwah Nabi Muhammad periode Makkah

4. Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad SAW

5. Jelaskan sebab hijrahnya Nabi muhammad ke madinah

6. Jelaskan agama masyarakat jazirah Madinah sebelum Islam datang

7. Jelaskan beberapa kebijakan Nabi dalam membangun kegiatan ekonomi dan perdagangan

8. Jelaskan keadaan masyarakat jazirah Arab pra Islam !

9. Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan Para shahabatnya berhijrah ke Habasyah?

10. Bagaimana Nabi Muhammad dan Para shahabat menghadapi siksaan dan Ancamam dariKaum Quraisy?

10


2.2 Pedoman Penskoran :

NA = Perolehan nilai x 10

3. Penilaian Tugas

Skor Penilaian sebagai berikut :

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukandan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan danperilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan danperilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80


_____________________________ _____________________________NIP. NIP.

11


INTRUMEN TUGAS TERSTRUKTUR

MTs _____________________________________________


Kelas/Semester : VII (tujuh) /Ganjil

Pertemuan Ke : 1

TOPIK KONDISI MASYARAKAT MEKKAH SEBELUM ISLAM

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangunmasyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Indikator : 3.1.1 Menjelaskan Kondisi Makkah sebelum Islam

Dikumpulkan Tgl :

Instrumen Tugas

Cari ayat-ayat al Quran yang menjelaskan tentang kondisi masyarakat Arab atau Mekkahsebelum datangnya Islam pada aspek agama, sosial, ekonomi, dan politik.

Tulislah di kertas 4A. Ayat Al-Qur'an yang berkaitan dengan :

1. Perlakukan terhadap anak perempuan

2. Keutamaan Binatang Ternak

3. Pengupat, pemcelah, suka menumpuk dan menghitung-hitung harta

4. Menyembah berhala (Latta, Uzza, Manah)

5. Menyembah berhala tidak mendatangkan rahmat dan tidak menghilangkankemadharatan

6. Mengikuti leluhur


_____________________________ _____________________________NIP. NIP.

12


PERANGKAT PEMBELAJARAN K-13

Anda terkendala menyusun Perangkat Pembelajaran K-13?! Kreasi Cerdik solusinya! Kami siap membantuAnda menyusun Perangkat Pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :

No. Daftar Perangkat Pembelajaran Bentuk Dokumen Harga

I Perencanaan Proses Pembelajaran untuksatu tahun pelajaran memuat :

Rp. 100.000,-

a. Silabus PDF

b. Pemetaan KI & KD Ms. Excel 2007

c. Analisis Waktu Efektif Ms. Excel 2007

d. Program Tahunan Ms. Excel 2007

e. Kalender Tatap Muka Ms. Excel 2007

f. Program Semester Ms. Excel 2007

g. Kriteria Ketuntasan Minimal Ms. Excel 2007

h. Kontrak Belajar Ms. Excel 2007

i. Tabel Tatap Muka Ms. Excel 2007

II RPP Semester 1 Lengkap :

Instrumen dan Pedoman Penilaian TT dan KMTT

Ms. Word 2007 Rp. 150.000,-

III RPP Semester 2 Lengkap :

Instrumen dan Pedoman Penilaian TT dan KMTT

Ms. Word 2007 Rp. 150.000,-

Total Rp. 400.000,-

Adapun Perangkat Pembelajaran yang telah tersedia antara lain : Perangkat Pembelajaran K-13 Aqidah Akhlaq Kelas 7 Perangkat Pembelajaran K-13 Fiqih Kelas 7 Perangkat Pembelajaran K-13 SKI Kelas 7

HARGA HEMAAAT !!! ^_^Perangkat Pembelajaran tersebut dapat dipesan secara terpisah dengan harga sesuai dengan yang tercantumpada tabel di atas. Namun, jika Sahabat Cerdik langsung memesan Perangkat Pembelajaran Lengkap (Poin I,II, dan III), maka Sahabat Cerdik dapat memperoleh PPP dan RPP K-13 semester 1 & 2 hanya dengan Rp.350.000,- saja. Lebih hemat bukan?!

Untuk informasi lebih lanjut, silakan hubungi 085220839047 dan untuk pemesanan silakan perhatikanlangkah-langkah sebagai berikut :1. Lakukan pemesanan dengan format : Nama # Alamat # Asal Sekolah #

No.HP/WA/BBM # Alamat e-mail # PesananContoh :Siska Febrina Fauziah # Garut # MTs N 3 Cibatu # 085294443535 #[email protected] # RPP Aqidah Akhlaq Semester 2

2. Kirim format pemesanan ke :SMS/WA : 085294443535BBM : 57F867D9e-mail : [email protected]

3. Silakan transfer sesuai harga pesanan ke No. Rekening BRI 002501059473503 a.n. Wiwin Mintarsih,M.Pd. kemudian lakukan konfirmasi pembayaran dengan menambahkan keterangan ‘sudah bayar’ dannominal pembayaran pada format pemesanan sebelumnya.Contoh :Siska Febrina Fauziah # Garut # MTs N 3 Cibatu # 085294443535 # [email protected] # RPPAqidah Akhlaq Semester 2 # sudah bayar Rp. 150.000,-

4. Pesanan akan kami kirim via e-mail paling lambat 2 x 24 jam setelah pemesanan (Insyaa Allah).5. Sahabat Cerdik juga dapat memesan dalam bentuk hardcopy atau softcopy berupa CD. Biaya

administrasi dan ongkos kirim dibebankan pada pemesan.

Ditunggu pesanannya yaa ..

Tim Kreasi Cerdik ^_^

rpp ski kelas 7 mts k-13 contoh

Education