renstra mts

Rencana Strategis MTsN Rongga

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI RONGGA

TAHUN 2009 s.d. 2012

A. PENDAHULUAN

Dengan berlandaskan pada Undang-Undang Dasar tahun

1945 yang diamandemenkan bahwa pendidikan bertujuan untuk

mencerdaskan kehidupan bangsa dan setiap warganegara berhak

mendapatkan pendidikan yang layak, serta mengemban amanat

Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional adalah merupakan tanggung jawab kita bersama, maka

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga membuat Program

Jangka Panjang dalam kurun waktu 4 (empat) tahun mendatang

yang dimulai dari tahun 2009 s.d. 2012.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga sebagai salah satu

Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Bandung Barat yang masuk

pada Calon Rintisan Madrasah Tsanawiyah Berstandar Nasional

akan menyiapkan peserta didik berdasarkan standar nasional pula.

Sehingga diharapkan lulusan dari Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga akan memiliki daya saing secara nasional. Dalam empat

tahun mendatang Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga akan

memiliki peserta didik dengan prestasi akademik maupun non

akademik yang maksimal di tingkat nasional, memiliki tenaga

pendidik dan kependidikan yang profesional sesuai dengan

tarafnya, memiliki manajemen pendidikan yang sesuai dengan

standar nasional serta berbagai aspek penunjang lainnya yang

bertaraf nasional.

Masih tetap mengacu pada program nasional tentang wajib

belajar pendidikan dasar 9 tahun, Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga akan mengakomodir peserta didik yang bersifat heterogen

dari segi status sosial ekonomi. Namun fokus utama adalah

rekrutmen calon peserta didik yang memiliki komitmen terhadap

kemajuan dunia Islam, kemajuan tehnologi, ilmu pengetahuan dan

perkembangan kehidupan sosial masyarakat yang semakin

mengglobal. Sehingga diharapkan peserta didik kita akan mampu

berkiprah di sekolah lanjutan atas dan bisa mengikuti kemajuan

diberbagai bidang.

1


B. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Pendidikan merupakan proses berkelanjutan. Pembelajaran

yang efektif dan bermakna harus bersentuhan langsung dengan

kehidupan peserta didik dilingkungannya. Kehidupan peserta didik

dilingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat dipengaruhi oleh

faktor-faktor internal dan eksternal yang ada pada diri peserta

didik. Faktor-faktor tersebut antara lain faktor sosial budaya, sosial

ekonomi dan keadaan geografis yang ada.

Seiring dengan majunya pengetahuan dan tehnologi maka

kehidupan sosial budaya, sosial ekonomi semakin tidak dapat

dibatasi oleh ruang maupun waktu. Sementara itu kondisi riil

pendidikan kita dalam hal penyiapan sumber daya manusia yang

mampu bersaing secara global belum memadai. Meskipun begitu

usaha menuju ke idealisme seperti itu sudah mulai dilakukan di

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga dengan rekrutmen

peserta didik melalui seleksi calon peserta didik.

Adapun lingkungan yang melingkupi Madrasah Tsanawiyah

Negeri Rongga cukup strategis. Madrasah berada di lingkungan

masyarakat yang religius dimana 100% masyarakatnya menganut

agama Islam sesuai dengan definisi madrasah yaitu Sekolah yang

berciri khas Islam, sehingga terciptalah suasana tenang dan

kondusif. Serta didukung oleh kepedulian yang signifikan dari

tokoh-tokoh Agama, birokrasi dan unsur-unsurnya lainnya terhadap

keberadaan Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga.

Paparan analisis lingkungan strategis di atas benar-benar

merupakan kekuatan dan peluang yang dimiliki oleh Madrasah

Tsanawiyah Negeri Rongga yang harus dikembangkan agar

optimalisasi dibidang pendidikan dapat terwujud. Tanggung jawab

bersama yang dipikul oleh pemerintah, orangtua dan masyarakat

adalah sebuah kolaborasi sinergi yang akan sangat menentukan

keberhasilan dunia pendidikan dalam menghadapi problema dan

tantangan pendidikan yang semakin besar dan kompleks sehingga

mampu bersaing di era globalisasi.

2


C. ANALISIS KONDISI MADRASAH SAAT INI

Sebagai madrasah yang terakreditasi ”A” dan merupakan

Madrasah Tsanawiyah tertua di Kabupaten Bandung Barat,

tentunya ini belum cukup bagi seluruh komponen sekolah yang

senantiasa ingin berbenah dan meningkatkan berbagai prestasi

baik akademik maupun non akademik, baik oleh peserta didik

maupun guru. Berbagai prestasi memang telah diraih, namun

untuk mewujudkan sebuah sekolah representatif yang mampu

bersaing di tingkat yang lebih tinggi membutuhkan kerja keras

yang tidak kenal lelah, agar permasalahan pendidikan mendasar

yang secara nasional tengah dihadapi oleh bangsa Indonesia dapat

diatasi.

Berbagai upaya telah dilakukan oleh Pemerintah untuk

meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Dan rupanya tuntutan

akan adanya sekolah yang berkualitas sudah merupakan sebuah

kebutuhan. Jika sekolah yang berkualitas adalah sebuah kebutuhan,

tentunya dukungan dari semua elemen pemikul tanggung jawab

pendidikan sangat diperlukan. Madrasah sebagai salah satunya,

harus melakukan berbagai upaya misalnya: pengembangan

kurikulum, peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan, pengadaan dan perbaikan sarana – prasarana,

pembiayaan, pengelolaan, dsb.

Kondisi yang ada saat ini adalah masih banyaknya guru yang

menggunakan pendekatan dengan paradigma lama, yaitu kurang

bervariasi, berpusat pada guru dan peserta didik kurang aktif,

sehingga situasi pembelajaran membosankan.

Untuk kelengkapan sarana dan prasarana yang meliputi

fasilitas lab bahasa, lab komputer dan multimedia, lab IPA,

jaringan internet, dll yang tersedia masih belum memadai,

sehingga PBM kurang optimal. Sementara itu Pemerintah telah

melakukan reorientasi penyelengaraan pendidikan dari manajemen

berbasis Pusat menuju ke MBM ( Manajemen Berbasis Madrasah ),

yang berfokus pada transparansi, akuntabilitas, dan partisipasi.

Oleh karena itu manajemen berbasis ICT akan sangat membantu

kesuksesan penyelengaraan manajemen madrasah.

D. ANALISIS KONDISI MADRASAH MASA DATANG

3


Peningkatan mutu pendidikan di negeri ini harus terus dipacu

untuk mencapai mutu pendidikan yang lebih baik lagi. Pendidikan

yang maju dan berkualitas dengan daya saing yang ketat adalah

sebuah harapan yang membutuhkan kerja keras dari semua

penanggung jawab pendidikan di Indonesia.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga harus senantiasa

melakukan pembenahan secara internal maupun eksternal.

Pemberdayaan tenaga edukasi yang profesional terus diupayakan

secara proporsional. Upaya itu secara operasional berupa kursus –

kursus, workshop, diklat, MGMP, seminar, pelatihan, dll. Apalagi

dengan adanya tuntutan pembelajaran bilingual berbasis ICT yang

harus diwujudkan secara maksimal. Guru sebagai motivator dan

fasilitator harus mampu tampil utuh dengan semangat pacu yang

tinggi, agar dapat menghasilkan output yang lebih baik dari input

yang ada sehingga mampu bersaing, baik akademik maupun non

akademik. Indikator tersebut memiliki arti bahwa faktor proses

benar – benar harus baik. Penataan, pembenahan dan

pembangunan sarana dan prasarana sekolah harus terus dilakukan

sebagai langkah kesiapan untuk meraih hasil yang terbaik dan

terdepan.

Dalam kurun waktu empat tahun kedepan profil sebagai

Madrasah Berstandar Nasional yang nampak adalah

berkembangnya kecerdasan intelektual, emosional maupun

spiritual, bakat, minat, kemampuan dan potensi lain yang dimiliki

peserta didik.

Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga diharapkan dapat

mengimplementasikan berbagai inovasi pembelajaran, sehingga

peserta didik dapat mengembangkan semua potensi yang

dimilikinya secara maksimal agar mampu bersaing di jenjjang

pendidikan selanjutnya. Untuk mewujudkan itu semua tentunya

diperlukan fasilitas dan manajemen yang baik, biaya yang cukup

dan yang profesional, serta daya dukung yang kuat dari semua

penanggung jawab pendidikan.

E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA EMPAT TAHUN KEDEPAN DENGAN KONDISI SAAT INI.

4


Tantangan nyata yang ada di Madrasah Tsanawiyah

Negeri Rongga yang saat ini tengah dihadapi dan memiliki sifat

partial dan urgensi yang tinggi antara lain:

1. DANA, Dana internal yang bersumber daru Bantuan Opersional

Sekolah ”BOS” baik yang reguler maupun dari propinsi, memiliki

kwantitas yang cukup namun perlu peningkatan yang

signifikan. Partisipasi dari pemerintah daerah dalam hal ini

Pemda Kabupaten Bandung Barat harus ditingkatkan.

Penggalangan dana diluar jalur tersebut masih harus perlu

diawali misalnya dari alumnus, donatur, perusahan daerah dan

lain-lain.

2. TENAGA EDUKASI, guru harus siap dengan perubahan. Guru

harus kreatif, inovatif dengan adanya perubahan, guru harus

profesional. Terlebih lagi dengan peningkatan status sekolah

menuntut adanya guru yang memiliki kualitas tenaga pendidik

dibidangnya.

3. PESERTA DIDIK, aset madrasah yang sangat dominan adalah

peserta didik, Peserta didik yang memiliki potensi harus dikelola

dan dibina secara profesional dan maksimal sehingga mereka

memiliki kecakapan, kemampuan intelektual yang tinggi dan

mampu bersaing di era globalisasi.

4. SARANA DAN PRASARANA, fasilitas infrastruktur yang ada

memerlukan pembenahan, pembangunan dan pembenahan

infrastruktur memerlukan pendanaan yang besar. Untuk itu,

madrasah berupaya mengerjakan proposal subsidi dalam bentuk

apapun kepada pemerintah. Sarana dan prasarana yang

representatif harus mampu membangun dan menciptakan

kondisi yang kondusif aman, tenang dimana sarana pendukung

dengan tampilan sarana dan prasarana yang berstandar

nasional.

5. MASYARAKAT, Stakeholder masyarakat ada sebagian yang

berkecenderungan mengkritisi bersifat inkonstruktif, ekspos

publik yang kurang sehat, baik yang melalui media cetak

maupun yang melalui media elektronik, statement pengamat

pendidikan yang tidak proposional, karena tidak berbasic dari

pendidikan. Respon tantangan ini sebagai self corecction

5


sekolah. Potensi perluasan akses sekolah yang mampu

mengubah tantangan ini menjadi sebuah pemahaman yang jelas

dan baik.

6. RINTISAN MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (MBN),

Pengukuhan madrasah sebagai Rintisan Madrasah Berstandar

Nasional merupakan tantangan yang berkait langsung dengan

masa depan madrasah. Rintisan MBN merupakan tali pacu

secara yuridis formal. Madrasah tak henti-hentinya untuk

berupaya berbenah agar selalu menjadi yang terdepan.

Sehingga Rintisan MBN sebagai tantangan harus

diimplementasikan menjadi sebuah harapan masa depan.

Madrasah senantiasa selalu membangun etos kerja dan etos

prestasi terhadap segenap komponen sekolah, mulai dari kepala

sekolah sampai dengan pesuruh sekolah. Harapan sekolah pada

Tahun Pelajaran 2011 – 2012 mampu menuju menjadi Madrasah

Berstandar Nasinal

Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) EmpatTahun Ke Depan Dengan Kondisi Nyata Pendidikan Saat Ini

NO.

KONDISI SAAT INI KONDISI YANG DIHARAPKAN

A PRESTASI MADRASAH

1MTQ Putri Peringkat III Propinsi

Peringkat I Propinsi

2Keterampilan Baris Berbaris peringkat I Kabupaten

Peringkat II Propinsi

3Pidato Bahasa Inggris Putri Peringkat III KKM

Peringkat 1 KKM

B LULUSAN

1 Rata-rata nilai ujian nasional ..... Nilai ujian nasional .......

C SARANA PRASARANA DAN MEDIA PEMBELAJARANSarana Prasarana pembelajaran masih kekurangan ruang Lab Bahasa, Sarana olahraga, Tempat Ibadah)

Sarana Prasarana pembelajaran terpenuhi

Media pembelajaran baru tersedia 1 Notebook, 1 LCD Projector

Tersedia sebanyak 5 Notebook, 5 LCD Projector

D TENAGA KEPENDIDIKAN / SDMTenaga pendidik baru 95% berkualifikasi S1

Tenaga pendidik 100% berkualifikasi S1

Sebagian tenaga non kependidikan menguasai komputerisasi administrasi dan tingkat pendidikan D3

Seluruh tenaga non kependidikan menguasai komputerisasi administrasi dan tingkat pendidikan D3

E MANAJEMENSebagian staf sekolah memiliki kemampuan manajerial

Seluruh staf sekolah memiliki kemampuan manajerial

6


Komputerisasi Administrasi sekolah baru sebagian

Komputerisasi sekolah sudah mencapai 100%

F PEMBIAYAAN

Sumber pendanaan penyelenggaraan pendidikan baru 2 sumber (pusat dan proppinsi)

Sumber pendanaan penyelenggaraan pendidikan diharapkan menjadi 3 sumber (pusat, proppinsi dan kabupaten)

G PROSES BELAJAR MENGAJAR

Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan

Proses pembelajaran sudah memenuhi standar nasional pendidikan, yaitu semua guru melaksanakan CTL

H PENILAIANPengembangan model penilaian belum berstandar nasional

Pengembangan model penilaian sudah berstandar nasional

I KURIKULUMBelum tersusun Kurikulum KTSP yang mengacu pada standar nasional

Sudah tersusun Kurikulum KTSP yang mengacu pada standar nasional

F. VISI MADRASAH

Terwujudnya Peserta Didik Yang Berprestasi, Bertagwa, Berakhlak Mulia, Sehat Jasmani dan Rohani Serta Siap Bersaing Dalam Menumbuhkembangkan Kecakapan Hidup (Life Skill)

Visi sebagaimana tersebut diatas ditetapkan berdasarkan

komitmen dari semua unsur yang terkait dengan MTs Negeri

Rongga ( Stakeholder ), untuk tujuan jangka panjang jangka

menengah dan jangka pendek Visi ini merupakan keinginan warga

MTs Negeri Rongga untuk selalu diwujudkan setiap saat dan

berkelanjutan dengan tujuan sebagai berikut :

1. Berorientasi kedepan dengan berpijak

pada potensi yang ada saat ini .

2. Sesuai dengan norma dan harapan

masyarakat.

3. Ingin mencapai keunggulan dalam

situasi persaingan yang semakin ketat.

4. Mendorong semangat dan komitmen

seluruh warga sekolah/madrasah.

5. Mendorong adanya perubahan / peningkatan kearah yang lebih

baik.

7


6. Mengarahkan langkah-Iangkah strategis ( Misi) MTs Negeri

Rongga.

INDIKATOR

~ Meningkatnya pengembangan kurikulum.

~ Terwujudnya peningkatan sumber daya manusia pendidik dan

tenaga kependidikan.

~ Meningkatnya proses pembelajaran

~ Terwujudnya rencana induk pengembangan sarana prasarana

pendidikan

~ Terwujudnya peningkatan kualitas lulusan dalam bidang

akademik maupun non akademik

~ Terwujudnya pelaksanaan manajemen berbasis madrasah dan

peningkatan mutu kelembagaan

~ Unggul dalam prestasi akademik, non akademik.

G. MISI MADRASAH

1. Melaksanakan pengembangan kurikulum :

a. Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan

pendidikan

b. Melaksankan pengembangan pemetaan kompetensi dasar

semua mata pelajaran.

c. Melaksanakan pengembangan silabus.

d. Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran.

e. Melaksanakan pengembangan system penilaian.

2. Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan

a. Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru

b. Melaksanakan peningkatan kompetensi guru

c. Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga

kependidikan lainnya

d. Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU

dan tenaga kependidikan lainnya.

3. Melaksanakan Pengembangan Proses pembelajaran.

a. Melaksanakan pengembangan metode pengajaran.

b. Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran

c. Melaksanakan pengembangan strategi penilaian.

8


d. Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber

pembelajaran.

4. Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas

Pendidikan

a. Mengadakan media pembelajaran

b. Mengadakan sarana prasarana pendidikan.

c. Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan

belajar yang kondusif.

5. Melaksanakan Pengembangan/Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan.

6. Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah. a. Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui

system administrasi sekolah terpadu.

b. Melaksanakan MBM.

c. Melaksanakan monitoring dan evaluasi.

d. Melaksanakan supervise klinis.

e. Melaksanakan pengakrifan website sekolah.

f. Menyusun RPS.

7. Melaksanakan Program Penggalangan Pembiayaan

Sekolah

a. Melaksanakan Usaha Peningkatan Penghasilan Sekolah

b. Pendayagunaan Potensi Sekolah (Lingkungan )

c. Melaksanakan Program Subsidi Silang.

8. Melaksanakan Pengembangan Penilaian

a. Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model

Pembelajaran

b. Melaksanakan program evaluasi pembelajaran

c. Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang

akademis, non akademis dan imtaq.

d. Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis

dan keagamaan.

H. TUJUAN MADRASAH

1. Madrasah Mengembangkan Kurikulum

9


~ Mengembangkan kurikulum satuan pendidikan pada tahun

2010.

~ Mengembangkan pemetaan SK, KD, Indikator untuk kelas

7, 8, 9 pada tahun 2009.

~ Mengembangkan RPP untuk kelas 7, 8, 9 semua mata

pelajaran.

~ Mengembangkan sistem penilaian berbasis kompetensi.

2. Madrasah Mencapai Standar Isi (Kurikulum) pada tahun 2011.

3. Madrasah memiliki/mencapai standart proses pembelajaran pada tahun 2011 yang meliputi :

~ Melaksanakan pembelajaran dengan strategi CTL.

~ Melaksanakan pendekatan belajar tuntas.

~ Melaksanakan pembelajaran inovatif.

4. Madrasah memiliki/mencapai standart pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SPM pada tahun 2011.

5. Madrasah memiliki/mencapai standart sarana/prasarana/fasilitas pada tahun 2012.

6. Madrasah memiliki/mencapai standarat pengelolaan Madrasah.

7. Madrasah memiliki/mencapai standart pencapaian ketuntasan keompetensi/prestasi/ lulusan.

8. Madrasah memiliki/mencapai standart pembiayaan Madrasah.

I. PROGRAM STRATEGIS.

1. Pengembangan standart Isi/Kurikulum.

~ Pengembangan kurikulum satuan pendidikan .

~ Pengembangan silabus.

~ Pengembangan RPP.

~ Pengembangan pemetaan Sk, KD.

~ Pengembangan system penilaian.

2. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga

kependidikan.

3. Pengembangan standart proses pembelajaran

4. Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran.

5. Pengembangan standart pencapaian ketuntasan/kelulusan

optimal.

10


6. Pengembangan manajemen sekolah dan kelembagaan.

7. Pengembangan komite sekolah dan pembiayaan pendidikan.

8. Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik.

J. STRATEGI PELAKSANAAN :

Program-program Strategis dapat dicapai melalui strategi :

1. Sosialisasi.

2. Kerjasama yang sinergis dengan stake holder.

3. Diklat (Inservice Training/on service training)

4. Workshop.

5. Seminar.

6. Pengaktifan MGMP.

7. In house training.

8. Pembinaan potensi siswa

o Ekstrakurikuler

o Lomba-lomba

9. Pembekalan

10. Pemberdayaan.

11. Studi banding

12. Pengadaan pembangunan.

K. HASIL YANG DIHARAPKAN.

1. Terpenuhinya Kurikulum Sekolah sesuai PP No 15 tahun 2005 pada tahun 2011.

~ Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan.

~ Pemetaan SK/KD, aspek, indikator

~ Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

~ Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9.

~ Rencana program pembelajaran untuk semua mata

pelajaran kelas 7 – 9.

2. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SNP pada tahun 2011.

3. Terpenuhinya standard proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP.

4. Terpenuhinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP : o Ruang kelas pada tahun 2012 o Ruang computer pada tahun 2009. o Ruang lab IPA pada tahun 2010.

11


o Media pendidikan pada tahun 2011.

5. Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2011.

6. Terwujudnya MBM sesuai SNP dan mutu kelembagaan.

7. Terpenuhinya standart pembiayaan pendidikan sesuai SNP pada tahun 2012.

8. Terlaksananya standart penilaian melalui implementasi model-model penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis.

Hasil yang diharapkan selama kurun waktu 4 (empat) tahun 2009

sampai dengan 2012 merupakan pencapaian pelaksanaan

program baik kualitas maupun kuantitas, yaitu dari program-

program strategis yang telah dipaparkan di atas.

L. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

Kegiatan Monev dalam Renstra ini dilakukan melalui beberapa

tahap sebagai berikut.

1. Tahap persiapan yang meliputi:

a. Pembuatan jadwal Monev

b. Penyusunan Teamwork Monev

c. Pembagian tugas pelaksanaan Monev

2. Tahap pengembangan perangkat instrumen

a. Pengembangan instrumen Monev

1) untuk Kepala Madrasah

2) untuk Guru

3) untuk Staf Tata Usaha

4) untuk Peserta didik

5) untuk Orang Tua/Wali Peserta didik

b. Pengembangan format tabulasi hasil Monev

c. Pengembangan instrument Monev PBM

3. Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut

4. Tahap pelaporan

12


RENCANA STRATEGISTAHUN 2009 s.d 2012

Unit Kerja : Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

Visi :Terwujudnya Peserta Didik Yang Berprestasi, Bertagwa, Berakhlak Mulia, Sehat Jasmani dan Rohani Serta Siap Bersaing Dalam Menumbuhkembangkan Kecakapan Hidup (Life Skill)

Misi : 1. Melaksanakan pengembangan kurikulum : 2. Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan 3. Melaksanakan Pengembangan Proses pembelajaran. 4. Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas Pendidikan 5. Melaksanakan Pengembangan/Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan. 6. Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah. 7. Melaksanakan Program Penggalangan Pembiayaan Sekolah 8. Melaksanakan Pengembangan Penilaian

TujuanSasaran Cara Mencapai Tujuan dan Sasaran Keterang

anUraian Indikator Kebijakan Program

1. Pengembangan standart Isi/Kurikulum

Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan

Melaksankan


~ Tersusunnya kurikulum

~ Pengembangan kurikulum

Pengembangan kurikulum satuan pendidikan

Pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.

13




pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.

Melaksanakan pengembangan silabus.

Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran.

Melaksanakan pengembangan system penilaian

tingkat satuan pendidikan.



~ Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9

~ Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

Pengembangan silabus.

Pengembangan rencana pembelajaran.

Pengembangan system penilaian.

2. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

Melaksanakan pengembangan profesionalitas guru

Melaksanakan peningkatan kompetensi guru

Melaksanakan peningkatan kompetensi TU dan tenaga kependidikan lainnya

Melaksanakan

~ Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~Melaksanakan Pengembangan Tenaga Kependidikan




Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga

14




monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya.

kependidikan lainnya.

3. Pengembangan standart proses pembelajaran

Melaksanakan pengembangan metode pengajaran.

Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran

Melaksanakan pengembangan strategi penilaian.

Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran

~ Terpenuhinya standard proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP

~Melaksanakan Pengembangan Proses pembelajaran




Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran.

4. Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

Mengadakan media pembelajaran dan Mengadakan sarana prasarana pendidikan.

Menata lingkungan

1. Terpenuhinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP :

~ Ruang kelas pada tahun 2010

~Melaksanakan Rencana Induk Pengembangan Fasilitas Pendidikan


Menata lingkungan belajar

15




belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif

~ Ruang computer pada tahun 2009.

~ Ruang lab IPA pada tahun 2009.

~Media pendidikan pada tahun 2010.

sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif.

5. Pengembangan standart pencapaian ketuntasan/kelulusan optimal

Melaksanakan peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran

Melaksanakan peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

~ Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010

~Melaksanakan Pengembangan / Peningkatan Standar Ketuntasan dan Kelulusan


Melaksanakan peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

16




6. Pengembangan manajemen madrasah dan kelembagaan

Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu.

Melaksanakan MBS.

Melaksanakan monitoring dan evaluasi.

Melaksanakan supervise klinis.

Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS

~ Terwujudnya MBS sesuai SNP dan mutu kelembagaan

~Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah

Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi

sekolah terpadu.

Melaksanakan MBS.



Melaksanakan pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS.

7. Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

Melaksanakan Usaha Peningkatan Penghasilan Sekolah

Pendayagunaan Potensi Sekolah (Lingkungan )

Melaksanakan Program Subsidi Silang

~ Terpenuhinya standart pembiayaan pendidikan sesuai SNP pada tahun 2010

~Melaksanakan Program Penggalangan Pembiayaan Sekolah



Melaksanakan Program Subsidi Silang.

17




8. Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik

Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model-Model Pembelajaran

Melaksanakan program evaluasi pembelajaran

Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.

Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan

~ Terlaksananya standart penilaian melalui implementasi model-model penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan imtaq

~Melaksanakan Pengembangan Penilaian




Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan.

18


RENCANA KINERJA TAHUNANTAHUN : 2009 - 2010

Unit Kerja : Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

SASARANPROGRAM

KEGIATANKET

URAIAN INDIKATORTARG

ETURAIAN INDIKATOR SATUAN

TARGET

Standar Isi

Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan

Melaksankan pengembangan pemetaan kompetensi dasar semua mata pelajaran.

Melaksanakan pengembangan silabus.

Melaksanakan pengembangan rencana pembelajaran.

Melaksanakan


~ Tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikan.



Pengembangan standart Isi/Kurikulum

1. Mengembangkan KTSP

2. Menyususn kalemder pendidikan

3. Menyususn jadwal pelajaran serta pembagian tugas mengajar

4. Mengembangkan pemetaan KBK

5. Mengembangkan silabus untuk semua mata pelajaran

6. Mengembangkan muatan lokal

7. Mengembangakan Life skill

8. Menyusun program Lesson

1. Terdokumentasikan KTSP yang dijalankan di Madrasah

2. Tersdianya perangkat pembelajaran secara lengkap baik untuk semua mata pelajaran maupun semua jenjang kelas dan jurusan

3. Terdapat peningkatan yang terkait dengan setandar isi

4. Madrasah melaksanakan pengembangan silabus dan RPP

19


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

pengembangan system penilaian

~ Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7 -9

~ Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7 – 9.

Study 9. Mengembangk

an RPP10. Mengembangk

an sistem penilaian

11. Menyususn beban belajar

12. Menyususn mata pelajaran

13. Mengembangkan Inovasi KBM

untuk kelas VII VIII dan IX pada semua mata pelajaran

5. Madrasah melaksanakan pengembangan sistem penilaian untuk kelas VII VIII dan IX

6. Madrasah Melaksanakan kegiatan Remidial pengayaan

~Madrasah melaksanakan Bimbel UN

Standar Kompetensi Lulusan


Melaksanakan

Tercapainya standart ketuntasan dan kelulusan sesuai SNP pada tahun 2010

Pengembangan standart pencapaian ketuntasan/kelulusan optimal

1. Pengembangan KKM untuk semua mata pelajaran pelajaran

2. Meleaksanakan kegiatan belajar bagi siswa yang berkaitan denagan problem solving

3. Melaksanakan

1. Terdapat peningkatan criteria peningkatan ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pembelajaran

2. Terdapat peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun

20


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

peningkatan peningkatan rata-rata pencapaian hasil ujian nasional pada setiap tahun berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

kegiatan belajar yang menggunakan berbagai fasilitas

4. Melaksanakan kegiatan belajar yang bersumber dari media elektronik

5. Pengembangkan standar kelulusan dan standar kelas setiap tahun meningkat

6. Mengikuti sertakan para siswa dalam kegiatan perlombaan bidang akademik

7. Mengikut sertakan para siswa dalam dalam kegiatan bidang non akademik

8. Mengikut sertakan para siswa dalam acara PHBI dan

berdasarkan kepada standar kelulusan yang diterapkan

3. Terdapat peningkatan siswa yang melanjutkan ke sekolah lanjutan

4. Terdapat peningkatan jumlah siiwa yang diterima didunia usaha dan dunia kerja

5. terdapat peningkatan prestasi non akademik untuk setiap tahunnya

21


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

PHBN Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan




Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya

Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai SNP pada tahun 2010

Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan

1. Peningkatan Kompetensi pendidik aspek professional

2. Peningkatan kompetensi pendidik aspek pedegogik

3. Peningkatan kompetensi pendidik aspek social

4. Peningkatan kompetensi pendidik aspek kepribadian

5. Peningkatan kompetensi tenaga tata usaha

6. Peningkatan kompetensi kepala sekolah

7. Melaksanakan monev oleh sekolah terhadap

1. Terdapat Peningkatan jumlah tenaga kerja pendidik dan pendidikan sesuai kebutuhan

2. terdapat peningkatan kompetensi pedidik dan tenaga kependidikan sesuai standar nasional pendidikan

3. terselenggaranya monev tiap tahun khususnya tentang kinerja madrasah

4. terselenggaranya monev tiap tahun tentang kinerja pendidik

5. terselenggaranya monev tipa tahun tentang kinerja

22


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

kinerja pendidik dan tenaga kependidikan Dan kwalitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

kepala sekolah1. terselenggaran

ya supervisi klinis tiap tahun bagi pendidik

Standar Proses




Melaksanakan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran

Terpenuhinya standard proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam proses sesuai SNP

Pengembangan standart proses pembelajaran

1. Pengembangkan menejeman Pembelajaran

2. pengembanga inovasi metode pembelajaran

3. Pengembangan inovasi bahan ajar

4. Pengembangkan inovasi sumber pembelajaran

5. Pengembangan inovasi model pembelajaran

6. Pengembangkan MGMP untuk semua mata pelajaran

7. Pengembangkan supervisi proses

1. Semua mata pelajaran pada semua jenjang kelas dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi pembelajaran terutama CTL

2. Terdapat peningkatan inovasi bahan pembelajaran baik secara kwalitas maupun kwantitas

3. Terdapat peningkatan inovasi sumber pembelajaran baik secara kwalitas

23


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

pembelajaran 8. Pengembang

evaluasi proses pembelajaran

9. Pengembangan pengawasan proses pembelajaran

10. Pengembangan tindak lanjut hasil pengawasan

maupun kwantitas 4. Terdapat

peningkatan inovasi pengelolaan kelas pembelajaran

Standar Sarana Prasarana


Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang

1. Terpenuhinya sarana prasarana dan media pendidikan sesuai SNP :

~ Ruang kelas pada tahun 2010

~ Ruang computer pada tahun 2009.

~ Ruang lab IPA

Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

Mengembangkan dan meningkatkan inovasi inovasi dalam bidang 1. Media

pembalajaran2. Peralatan proses 3. Prasarana belajar 4. Lingkungan

belajar yang kondusif

5. Perpustkaan 6. Laboratorium 7. Jaringaninternet 8. Sarana olah raga

(lapangan olah

1. tercapainya peningkatan kualitas dan kulitas media pembelajaran tiap mata pelajaran selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan

2. terdapat peningkatan kualitas dan kulaitas peralatan pembelajaran tiap mata pelajaran

24


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

kondusif pada tahun 2009.

~Media pendidikan pada tahun 2010.

raga)9. Sarana ibadah

(mesjid)10. Boarding

school ( asrama)11. rumah dinas

kepala12. rumah dinas

guru dan tu13. Aula14. Ruang Ekskul 15. WC siswa yang

memadai 16. WC guru dan

tu yang memadai 17. GOR(gedung

serbaguna 18. kanti yang

memenuhi standar kelayakan

19. Ruang piket yang memadai

20. Warnet 21. Ruang komite

selaras dengan strategi pembelajaran yang di terapkan

3. terdapat peningkatan kualitas dan kulitas pendidikan

4. terdapat kuantitas dan kualitas media dan pembelajaran untuk praktek setiap pelajaran selaras dengan stregis yang di terapkan ( CTL )\

5. terpasangnya jaringan internet baik dalam lab komputer serta didik,guru,tata usaha serta kepala madrasah

6. terlaksananya sarana prasarana pelaratan dan media pembelajaran

25


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

secara berkala7. terdapat prasarana

sumber sumber belajar yang memadai seperti perpustakaan, laboratorium, pusat pembelajaran audio Visual

Standar Pembiayaan



Melaksanakan Program Subsidi Silang

pembiayaan pendidikan sesuai SNP pada tahun 2010

Pengembangan komite madrasah dan pembiayaan pendidikan

1. Menyusun RAPBM 2. memamfaatkan

dan bantuan pemerintah DIPA dan BOS

3. Madrasah mengembangkan jalinan kerjasama dengan penyandang dana

4. Madarsah melaksanakan upaya penggalian dana dari berbagai sumber

5. Madrasah

1. Terdapat RAPBM yang sesuai dengan kebutuhan opersional madrasah

2. terdapat dana bantuan dari pemerintah

3. terjalin kerjasama dengan penyandang dana

4. terdapat usaha nyata madrasah dalam bentuk unit produksi

5. terdapat jaringan

26


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

mengembangkan sistem subsidi silang dalam pengelolaan biaya pendidikan

6. Madrsah mengembangkan jalinan kerjasma dengan alumni

kerja sama dengan alumni

Standar Pengelolaan

Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu.

Melaksanakan MBS.



Melaksanakan

Terwujudnya MBS sesuai SNP dan mutu kelembagaan

Pengembangan manajemen madrasah dan kelembagaan

1. Mengembangkan visi misi strartegis dan tujuan Madrasah

2. Membuat Restra dan RKT

3. Membuat struktur organisasi Madrasah

4. Mwembuat peraturan akademik tata tertib dank ode etik madrasah

5. Mengembangkan dan melengkapi administrasi sekolah yang

1. Terdapat dokumen –dolumen rensaca pengembangan sekolah (RPS) baik jangka panjang maupun jangla pendek

2. Terdapat dokument rencana trategis 5 tahun

3. Terdapat document rencana kegiatan tahuanan tiap tahun

4. Terdapat dokumen pengembangan

27


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

pengakrifan website sekolah danMenyusun RPS

diperlukan 6. Meksanakan MBS 7. Kepala Madrasah

melaksankan monev terhadap kinerja semua tenaga kependidikan

8. Madrasah melaksankan supervisi klinis terhadap kinerja semua tenaga kependidikan

9. Madrash melaksanakan upaya upaya Penggalangan partisipasi masyarakat bersama komite Madrasah

10.Madrasah membuat jaringan informasi akademik diinternal madrasah

pendayagunaan SDM dengan cara pembaigaian tugas secara jelas beserta pelaksanaannya

5. Terlaksanaya secara efektif dan efisien yang dibuktikan dengan prestasi

6. Tersedianya kelengkapan administrasi Madrasah sesuai dengan kebutuhan dan memenuhi Standar government yang efisien dan efektif

7. Terselenggaranya penggalangan partisipasi masyarakat secara optimal dalam berbagai bidang

8. Terdapat jaringan informasi

28


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

11.madrasah membuat jaringan kerjasama secara vertikal horizontal dengan intasi terkait

Madrasah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada dasarnya mengembanghkan standar pendidikan

akademik baik baik internal maupun external

9. Terciptanya jaringan kerja yang efektif dan efisien dan baik pertikal maupun horizontal

10. Terdapat berbagai model pengembangan pengelolaan Madrasah

Terdapat sistem pengelolaan dalam Income generating activities

Standar Penilaian



Terlaksananya standart penilaian melalui implementasi model-model penilaian dan lomba-lomba potensi akademis, non akademis dan

Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik

1. Mengadakan sosialisasi rancangan dan kriteria penilain

2. Mengembangkan perangkat model model

3. Evalusi pembelajaran seperti : ulangan

1. Tedapat perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran untuk semua jenjang

2. Terselanggaranya berbagai model evaluasi ulangan harian UTS,UAS,

29


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET


Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan

imtaq harian UTS,UAS, dan UKK

4. Pengembangan intrumen atau perangkat soal-soal untuk berbagai model evaluasi

5. Pengembangan pedoman –pedoman evaluasi sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkannoleh pemerintah atau BSNP

6. pengembangan lomba 0- lomba uji coba (Try out) dan sejenisnya dalam upaya peningkatan standar nilai atau ketuntasn kompetensi

7. Menjalin kerjasma dengan

UKK dan ujian Nasional pengembangan

3. Terdapat berbagai macam lomba, ujian coba dan jenis lainya untuk peningkatan prestasi peserta

30


SASARANPROGRAM

KEGIATANKET



TARGET

pihak-pihak terkait untuk melaksanakan penilain dalam rangka pengembangan perngkat penilaian sampai dengan analisa dan pelaporan hasil belajar peserta didik

8. Melaksankan tes uji coba prestasi peserta didik secara periodik

9. Madrasah melaksanakan impelementasi model menejemen PDCA POAC dan model lain yang pada dasarnya mengembanghkan standar pendidikan

31


32


MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI RONGGADALAM ANALISIS SWOT

A. Kondisi Internal (Kekuatan dan Kelemahan)

1. Standar Isi

Kekuatan:

~ Adanya komitmen Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

untuk melaksanakan kurikulum berdasarkan standar BSNP

yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

~ Beban belajar siswa sudah sesuai dengan standar BSNP.

~ Untuk meningkatkan mutu lulusan yang didasarkan atas

UN, siswa diberi tambahan pengayaan belajar pada Kelas

IX.

~ Adanya muatan lokal yang berupa pengembangan

Information and Communication Technology (ICT) atau TIK

~ Pengembangan diri diberikan dalam bentuk Bimbingan

Konseling, klub bidang studi, klub pengembangan

keterampilan (pramuka, PMR, nasyid) dll)

~ Kalender pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga mengacu kepada kalender Pendidikan Nasional

Kelemahan:

~ Kerangka dasar kurikulum masih menggunakan standar

minimal dari BSNP (belum ada

peningkatan/pengembangan)

~ KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) masing-masing bidang

studi belum semuanya sesuai dengan standart BSNP

(beberapa masih di bawah nilai 70)

~ Beban mengajar guru belum semuanya sesuai dengan

BSNP (24 jam)

~ Jadwal pelajaran masih sering dilakukan perubahan ketika

proses pembelajaran sudah berjalan

2. Standar Proses

Kekuatan:

~ Perangkat Pembelajaran masing-masing bidang studi

sudah lengkap

33


~ Mengadakan workshop setiap awal tahun ajaran untuk

pengembangan perangkat pembelajaran (silabus, RPP, dan

Sistem Penilaian).

~ Pemanfaatan sumber belajar bervariasi dan meningkat

~ Guru telah mengalokasikan waktu sesuai dengan prosem

~ Program remidi dan pengayaan sudah terlaksana pada

semua bidang studi.

~ KBM sudah relative menyenangkan

~ Pelaksanaan KBM pada hampir semua mata pelajaran UN

sudah dilaksanakan secara team teaching

Kelemahan:

~ Instrumen Penilaian masih belum lengkap

~ Media pembelajaran masih belum lengkap

~ Belum semua siswa dapat mengembangkan diri sesuai

dengan bakat dan minatnya

~ Dimungkinkan masih ada guru yang belum menggunakan

strategi pembelajaran yang bervariasi.

~ Masih ada guru yang belum memiliki kompetensi dibidang

ICT

~ Masih ada guru yang belum menginternalisasikan life skill

secara universal dalam KBM

~ Kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran yang

tersedia oleh guru

~ Belum optimalnya pelaksanaan program pengembangan

diri (termasuk perekrutan Pembina)

~ Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga belum mempunyai

standar proses belajar mengajar

~ Belum optimalnya peran komite dalam pengembangan

standar proses pembelajaran

~ Dimungkinkan pelaksanaan penilaian berbasis kelas belum

optimal

~ Pelaksanaan laporan hasil belajar siswa setiap dua bulan

sekali belum terlaksana secara optimal (belum tepat

waktu)

~ Pengelolaan laporan hasil belajar siswa belum optimal

~ Pelaksanaan aturan pengawasan KBM belum optimal

34


~ Sosialisasi tentang aturan pengawasan KBM kepada siswa

kurang optimal

~ Pengisian jurnal KBM di kelas belum optimal

3. Standar Kompetensi Lulusan

Kekuatan:

~ Soal UM dibuat oleh team guru bidang studi bersama

dengan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

~ Upaya meningkatkan kualitas lulusan di setiap tahun

Kelemahan:

~ Belum mempunyai standar mutu lulusan yang berstandar

nasional

~ Kompetensi lulusan yang siap ke sekolah lanjutan atas

~ Ada indikasi life skill siswa masih rendah

~ Indentifikasi profil alumni masih belum optimal

~ Daya saing lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

masih kurang dalam ,memasuki SMU

4. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Kekuatan:

~ Rasio jumlah guru dan bidang studi sudah sesuai

(sebanding)

~ Semua guru telah menentukan tujuan pembelajaran yang

dibimbing

~ Semua guru telah menghargai peserta didik tanpa

membedakan suku, adat, daerah asal, dan gender

~ Guru dapat berkomunikasi secara santun dengan teman

sejawat, orang tua, dan siswa

~ Beberapa guru sudah mengikuti pelatihan di tingkat

sekolah, kota, propinsi, dan nasional.

Kelemahan:

~ Jumlah guru GTT masih banyak

~ Masih sedikit guru yang memiliki karya pengembangan

profesi.

~ Masih sedikit guru yang berprestasi dibidang akademik

maupun non akademik

35


~ Belum ada program beasiswa guru yang melanjutkan

jenjang S-2 dari lembaga

~ Ada indikasi bahwa belum semua tenaga pendidik

melakukan identifikasi potensi peserta didik (kemampuan

dan kesulitan dalam mata pelajaran yang dibimbing)

~ Belum semua guru memahami teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran yang terkait dengan mata pelajaran

yang dibimbing

~ Belum semua guru menerapkan berbagai pendekatan,

strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik

secara kreatif dalam matapelajaran yang dibimbing

~ Belum semua guru mampu memilih materi pembelajaran

sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik

peserta didik

~ Belum semua guru mampu menyusun rancangan

pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di kelas,

di laboratorium, maupun di luar kelas

~ Belum semua guru mampu mengembangkan instrumen

penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar

~ Belum semua guru mampu melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan

~ Ada indikasi bahwa kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri

Rongga guru, dan karyawan belum menunjukkan etos

kerja dan tanggung jawab yang baik.

~ Belum semua tenaga pendidik mengikutkan orang tua

peserta didik dan masyarakat dalam program

pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar

peserta didik

~ Belum semua guru menguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar mata pelajaran yang dibimbing

~ Belum semua tenaga pendidik mampu mengembangkan

materi pembelajaran yang dibimbing secara kreatif

~ Ada indikasi bahwa kepala SMP Negeri 9 Kota

Tanjungbalai, guru, dan karyawan belum dapat melakukan

refleksi terhadap kinerja diri secara jujur dan

berkesinambungan

36


~ Belum semua tenaga pendidik dapat melakukan penelitian

tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

dalam mata pelajaran yang dibimbing

~ Rasa kekeluargaan di lingkungan civitas akademika masih

kurang kompak.

~ Belum adanya indikator yang jelas untuk mengukur

tingkat keberhasilan guru .

~ Ada indikasi bahwa dedikasi kepala SMP Negeri 9 Kota

Tanjungbalai, guru dan karyawan dalam melaksanakan

tugas masih belum optimal.

~ Ada indikasi bahwa kepekaan kepala Madrasah

Tsanawiyah Negeri Rongga terhadap aspirasi guru,

karyawan dan siswa masih belum optimal.

~ Penyusunan dan supervisi program sekolah belum optimal

5. Standar Sarana dan Prasarana

Kekuatan:

~ Sekolah berada di tengah lokasi yang aman, dan jauh dari

kebisingan

~ Lokasi yang cukup startegis untuk menjadikan sekolah

yang unggul dan diminati oleh masyarakat.

~ Pemeliharaan fasilitas bangunan secara rutin

Kelemahan:

~ Sarana kelas, perpustakaan, laboratorium, sanitasi, dan

ICT belumcukup memadai.

~ Belum optimalnya perawatan dan pengamanan terhadap

fasilitas madrasah terutama alat-alat elektronik

pembelajaran.

~ Ada indikasi belum adanya perencanaan yang matang

terhadap pengadaan sarana dan prasarana sekolah

~ Belum tertibnya administrasi fasilitas yang dimiliki sekolah

~ Belum tertibnya penempatan barang-barang inventaris

sekolah

~ Belum optimalnya fungsi komite dalam pengadaan dan

pengembangan sarana sekolah.

6. Standar Pengelolaan

Kekuatan:

37


~ Sekolah telah memiliki KTSP.

~ Adanya Team teaching pada bidang studi UN.

~ Kalender akademik Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

sudah menunjukkan seluruh aktivitas KBM beserta

evaluasinya.

~ Penempatan SDM sudah sesuai dengan kompetensi yang

dimiliki.

~ Pembagian tugas diantara pendidik sebagian besar sudah

merata meskipun masih perlu terus ditingkatkan dan

dievaluasi.

~ Sudah adanya tata tertib yang baik bagi siswa, guru, dan

karyawan

~ Rapat koordinasi guru, staf, dan karyawan sudah berjalan

dengan baik.

~ Pengadaan, penggunaan, dan persediaan bahan habis

pakai sudah bagus.

~ Adanya dukungan sekolah terhadap acara pelatihan guru,

baik yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga

maupun diluar madrasah

Kelemahan:

~ Pelaksanaan KTSP masih belum berjalan secara optimal

~ Pelaksanaan remidi belum tersusun dengan baik.

~ Materi program responsi belum tersusun secara bersama

oleh masing-masing klub bidang studi.

~ Strategi Pembelajaran yang dilakukan guru belum semua

mengacu pada pembelajaran PAKEM.

~ Belum ada aturan yang jelas terhadap penilaian kinerja

guru setiap tahun sekali (DP3) oleh kepala sekolah.

~ Pengelolaan pada kesiswaan perlu di optimalkan.

~ Kedisiplinan input nilai oleh guru masih perlu dioptimalkan

~ Belum semua bidang studi mempunyai program MGMP

yang melakukan kegiatan secara reguler

~ Masih kurang tertibnya administrasi kegiatan penunjang

profesi pendidik dalam rangka mendukung proses

sertifikasi.

~ Pemeliharaan fasilitas sekolah masih belum optimal.

38


~ Belum ada tempat penyimpanan dan sistem peminjaman

alat-alat inventaris sekolah secara terpusat dan tertib

~ Belum ada pendataan ulang secara reguler terhadap

sarana sekolah (bisa lewat wali kelas atau penanggung

jawab ruang ).

~ Perlunya pengadaan laboratorium matematika, IPA, TIK

dan IPS yang sesuai.

~ Belum meratanya fasilitas yang ada dikelas.

~ Perlu ada peninjauan ulang pada insentif guru akselerasi

dan guru team teaching.

~ Masih perlunnya sosialisasi dan evaluasi yang optimal dari

peraturan akademik yang ada.

~ Belum adanya tata tertib pendidik,tenaga kependidikan

serta penggunaan sarana dan prasarana.

~ Belum adanya kode etik hubungan antara sesama warga

didalam lingkungan madrasah dan hubungan antara warga

madrasah dengan masyarakat.

~ Biaya operasional sekolah masih belum tersosialisasi

secara baik

~ Rencana tahunan sekolah belum terkomunikasikan secara

transparan kepada guru dan karyawan.

~ Guru dan karyawan belum dilibatkan dalam penyusunan

program sekolah.

~ Sosialisasi KTSP belum optimal.

~ Program konsultasi sekolah dengan orang tua/wali peserta

didik belum terjadwal setiap tahun.

~ Belum ada program rapat sekolah dengan komite sekolah

secara reguler dan terjadwal.

~ Akuntabilitas dan kinerja satuan pendidikan belum

teridentifikasi setiap tahun.

~ Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan

belum terprogram secara baik.

~ Pelaksanaan dari keputusan-keputusan rapat yang ada

belum berjalan dengan baik.

~ Sistem pengawasan, pemantauan, supervisi, evaluasi dan

pelaporan belum optimal.

39


~ Belum ada buku panduan yang jelas dari masing-masing

staf kepala bidang kurikulum, kesiswaan, humas,

keagamaan, sarana dan prasarana, administrasi, litbang,

dan keuangan,.

~ Kebijakan yang masih belum mencerminkan bottom-up

process (masukan dari bawah)

7. Standar Pembiayaan

Kekuatan:

~ Biaya kegiatan sekolah ditanggung oleh pemerintah

melalui BOS dan rutin

Kelemahan :

~ Kondisi biaya investasi belum tersosialisasikan dengan

baik

~ Kondisi biaya operasional setiap bulan belum

tersosialisasikan dengan baik

~ Dukungan komite sekolah terhadap biaya

penyelenggaraan pendidikan di madrasah selama kurun 3

tahun terakhir belum optimal

8. Standar Penilaian

Kekuatan:

~ Ujian blok bersama setiap 1 semester sekali.

~ Try-out mata pelajaran UN bersama, bekerjasama dengan

Diknas Kota Tanjungbalai.

~ Pelaksanaan sistem remidi dan pengayaan oleh masing-

masing guru bidang studi

Kelemahan:

~ • Sekolah belum memiliki sistem dan prosedur penilaian

baku meliputi tehnik, jenis dan bentuk penilaian sesuai

dengan standar penilaian pendidik.

~ KKM masih belum sesuai dengan standar yang ada.

~ Monitoring dan evaluasi dari kepala dan wakil kepala

belum optimal

~ Komite sekolah belum terlibat secara optimal dalam

mengontrol pelaksanaan standar penilaian pendidikan.

~ Penanganan dan pembinaan guru dan karyawan yang

disinyalir bermasalah belum berjalan dengan baik.

40


B. Faktor Eksternal

1. Peluang

~ Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga

pendidikan untuk mengembangkan diri secara maksimal

~ Dukungan Kementerian Agama dan Kementerian

Pendidikan Nasional Indonesia baik berupa kebijakan

maupun finansial yang semakin baik

~ Apresiasi masyarakat terhadap Madrasah semakin

meningkat

Ancaman

~ Bermunculan sekolah unggul berstandar nasional

sebagai kompetitor

~ Lingkungan di luar sekolah yang kurang edukatif

~ Kebijakan publik yang belum menempatkan pendidikan

sebagai prioritas dalam pembangunan

~ Madrasah Tsanawiyah Negeri Rongga belum menjadi

pilihan utama bagi sebagian masyarakat

~ Inkonsistensi kebijakan pemerintah dalam bidang

pendidikan

41

renstra mts

Documents