rpp revisi 2016 bahasa arab peminatan kelas x ma rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : في الصف والمكتبة؛Tahun Pelajaran : 2016/2017Alokasi Waktu : 16 JP ( 8 Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didikmampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengantopic.في الصف والمكتبة؛

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Menyadari bahwa kemampuanberbicara adalah nikmat yangpenting yang dianugerahkanoleh Allah SWT

1.1.1 Meyakini bahwa kemampuan berbicaraadalah nikmat yang penting yang dianugerahkanoleh Allah SWT.

2.1 Menunjukkan perilaku santundan peduli dalammelaksanakan komunikasiantar pribadi dengan guru danteman

2.1.1 Memiliki perilaku santun dan peduli dalammelaksanakan komunikasi antar pribadi dengan gurudan teman

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata,frase, dan kalimat bahasa Arabyang berkaitan dengan:

في الصف والمكتبة؛baik secara lisan maupuntertulis

3.1.1 Menghafal ungkapan-ungkapan tentang carapenyampaian serta cara meresponnya yang terkaitdengan topik; في الصف والمكتبة

3.1.2 Membandingkan antara cara menyampaikan dengancara merespon sesuai konteks; في الصف والمكتبة

3.1.3 Mengfafal ungkapan-ungkapan tentang cara memberitahu dan menanya fakta, perasaan dan sikap, terkaittopik; في الصف والمكتبة

3.1.4 Menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapantentang cara memberi tahu dan menanya fakta,perasaan dan sikap, terkait topik; في الصف والمكتبة

3.1.5 Menghafal kosa kata baru terkait topik; في الصف والمكتبة

3.1.6 Mengidentifikasi struktur kalimat terkait topik ; في لمكتبةالصف وا

3.1.7 Mengidentifikasi unsur budaya yang terkandungdalam teks; في الصف والمكتبة

3.1.8 Menjodohkan kosa kata baru ke dalam kalimat;3.1.9 Mencocokkan kosa kata dengan gambar;3.1.10 Menjelaskan struktur kalimat melalui contoh;3.1.11

4.1 Melakukan dialog sederhanasesuai konteks dengan tepatdan lancar terkait topik :

في الصف والمكتبة؛dengan memperhatikan unsurkebahasaan, struktur teks

4.1.1 Menyimpulkan struktur kalimat terkait topik; في الصف والمكتبة

4.1.2 Menyusun teks lisan secara terbimbing melalui daftarpertanyaan untuk merespon stimulir terkait topik; في الصف والمكتبة

4.1.3 Menyusun teks tulis secara terbimbing melaluigambar untuk merespon stimulir terkait topik; في الصف والمكتبة

4.1.4 Menyusun ungkapan secara terbimbing melaluicontoh tentang cara memberi tahu dan menanya

fakta, perasaan dan sikap terkait topik;4.1.5 Menyusun kalimat secara terbimbing melalui gambar

tentang cara memberi tahu dan menanya fakta,perasaan dan sikap terkait topik; في الصف والمكتبة

4.1.6 Menyusun teks dialog secara terbimbing melaluidaftar pertanyaan untuk mengungkapkan informasiterkait topik. في الصف والمكتبة

4.1.7 Menyusun paragraph secara terbimbing melaluigambar untuk mengungkapkan informasi terkaittopik. في الصف والمكتبة

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Istima’ في الصف والمكتبة؛ Hiwar في الصف والمكتبة؛ Tarkib والمكتبة؛في الصف Qira’ah في الصف والمكتبة؛ Kitabah في الصف والمكتبة؛

2. Konsep Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur

budaya bahasa Arab yang berkait terkait n dengan topik :في الصف والمكتبة؛ Baik secara lisanmaupun tertulis

Mengungkapkan dialog , informasi lisan atau tulisan, merespon berita sederhana terkaittopic dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benardan sesuai konteks

3. Prinsip Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran guru Menunjukan prilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi ant Menunjukan prilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman Menunjukan prilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam

melaksanakan komunikasi fungsional Menunjukan prilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama dan imajinatif

dalam menghargai budaya dan bahasa Menyimak dan menirukan bacaan Mencari kosakata yang kurang di fahami Mencari makna kosakata baru di dalam kamus Mengungkapkan isi bacaan terkait topik Menuliskan ide pokok yang terkandung dalam paragraf Menyebutkan benar-salah kalimat-kalimat yang berkait dengan topik

4. Prosedur Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il mufrad,

dan warna untuk mudzakar dan mu’annas. Menyusun karangan sederhana tentang fiil madli, mudlari’, fa’il mufrad, dan warna untuk

mudzakar dan mu’annas sesuai tema/topik.في الصف والمكتبة؛ Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan. Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan. Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat tentang fiil madli,

mudlari’, fa’il mufrad, dan warna untuk mudzakar dan mu’annas sesuai dengan kaidah Menyusun frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il

mufrad, dan warna untuk mudzakar dan mu’annas.

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)2. Lembar penilaian3. Laboratorium komputer sekolah atau warnet4. Perpustakaan sekolah

5. Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slde presentasi (ppt)

F. Sumber Belajar :1. Buku Pedoman Guru Mapel Bahasa Arab Kelas XII MA,2. Buku Pegangan Siswa Mapel Bahasa Arab Kelas XII MA,3. Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصفdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

70menit


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في الصفSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang في الصف

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصفuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang في الصف

baik secara individu maupun kelompok.


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Aktivitas Peserta didik melengkapi kalimat dengan kosa kata berikut.

Peserta didik meletakkan kalimat berikut pada gambar yangsesuai


Mempraktikan Siswa memperagakan mufrodat dengan kata, frasa dan kalimat

yang diperdengarkan.

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصفdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Mengembangkandan menyajikanhasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pembelajaran kosakata ( (المفردات t tentang في الصف

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

10menit


Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في الصف

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran (التركیب) tentang

في الصف Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




10menit




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran

(التركیب) tentang في الصفdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في الصفSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

70menit


Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang fi’ilmadhi berikut.

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang

في الصف Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصفuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan


gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصفbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف Aktivitas Peserta didik memperhatikan, mendengarkan kemudian

menirukanpercakapan berikut ini

Peserta didik melengkapi teks percakapan berikut, seperti:


Peserta didik saling bertanya satu sama lain sebagaimanacontoh.

Peserta didik memberikan pertanyaan dari ungkapan berikut.

Peserta didik melengkapi kalimat sebagaimana contoh

Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang tersediakemudian menentukan fi’il madhi yang terdapat di dalamnya,seperti:

Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan kata-katayang tersedia, seperti:

Mempraktikan Siswa memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat yang

diperdengarkan. Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il madhi berikut

secara berkelompok.

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran ( ركیبالت ) tentang في الصف Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran




Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصف Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في الصفCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

10menit








3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pembelajaran في الصفtentang(التركیب)



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف





10menit




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan membaca (القراءة) tentang: dengan caraفي الصف Melihat (tanpa atau dengan alat)


70menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45menit ) WaktuPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في الصف

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف Peserta didik membaca teks berikut.

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

في الصف Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan membaca (القراءة) tentanguntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencariفي الصف informasi.

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45menit ) WaktuMengorganisasikanpeserta didik


Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

في الصفbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف

Aktivitas Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut


Latihan 3: Peserta didik memberi tanda (√) pada ungkapanyang benar, dan tanda (X) pada ungkapan yang salah,seperti:

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصفdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45menit ) Waktudidik atau lembar kerja yang telah disediakan.






Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف








10menit





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

10menit


Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي الصف Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.



langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصفdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في الصف

70menit


Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentangفي الصف

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصفuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Latihan Menulis ( الكتابةالتدریبات على ) tentangفي الصفbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidikanindividu dan

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:


kelompok Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف

Aktivitas Peserta didik merangkai kata-kata menjadi kalimat, seperti:

Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang terdapatdi dalam kurung, seperti:

Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia,seperti:

Peserta didik menyambung ungkapan dengan gambar yangsesuai.


Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصفdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف








Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف








10menit





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

10menit


Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentangفي الصف Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛





SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛ dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في والمكتبة؛ Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

70menit


Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang fi’ilmudhari’ berikut.

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang في والمكتبة؛

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛ untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang في والمكتبة؛ Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛


baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛

Aktivitas Peserta didik melengkapi kalimat dengan kosa kata berikut.

Peserta didik meletakkan kalimat berikut pada gambar yangsesuai


Mempraktikan Siswa memperagakan mufrodat dengan kata, frasa dan kalimat

yang diperdengarkan. Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛








Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pembelajaran kosakata ( (المفردات t tentang في والمكتبة؛

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛








10menit




Apersepsi

10menit


Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan denganpengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang في والمكتبة؛



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran (التركیب) tentang

في والمكتبة؛ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran

(التركیب) tentang في والمكتبة؛ dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arabyang diperdengarkan tentang في والمكتبة؛ Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan

70menit


Peserta didik memperhatikan contoh kalimat tentang fi’ilmudhari berikut.

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan


Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang

في والمكتبة؛ Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dankalimat bahasa Arab tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Aktivitas Peserta didik memperhatikan, mendengarkan kemudian

menirukanpercakapan berikut ini


Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang tersediakemudian menentukan fi’il mudhari’ yang terdapat di dalamnya,seperti

Peserta didik membuat kalimat dengan menggunaka fi’ilmudhari’ yang tersedia, seperti:

Peserta didik melengkapi tabel dengan fi’il mudhari’ sesuaiwazannya.

Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il mudhari’ berikutsecara berkelompok.


Peserta didik melengkapi teks percakapan berikut

Peserta didik saling bertanya satu sama lain sebagaimanacontoh

Peserta didik melengkapi kalimat sebagaimana contoh

Mempraktikan Siswa memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat yang

diperdengarkan. Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il mudhari’ berikut

secara berkelompok.

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran ( ركیبالت ) tentang في والمكتبة؛




Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran




Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang في والمكتبة؛ Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :

10menit

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45menit ) WaktuOrientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai



pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pembelajaran في والمكتبة؛ tentang(التركیب)



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛





SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي والمكتبة؛ dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Peserta didik diminta mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, darimedia interaktif, dsb yang berhubungan dengan tentang في والمكتبة؛

70menit


Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛ Peserta didik membaca teks berikut.

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

في والمكتبة؛ Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan membaca (القراءة) tentangفي والمكتبة؛ untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencariinformasi.

Mengorganisasikanpeserta didik


Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45menit ) Waktuفي والمكتبة؛

baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛

Aktivitas Peserta didik menuliskan arti kosa kata berikut

Peserta didik memberi tanda (√) pada ungkapan yang benar,dan tanda (X) pada ungkapan yang salah, seperti:

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45menit ) Waktuorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang







Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛






10menit

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45menit ) Waktu Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika

diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya





pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Keterampilan membaca (القراءة) tentang في والمكتبة؛ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




10menit




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


70menit


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang في والمكتبة؛

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Latihan Menulis ( الكتابةالتدریبات على ) tentang في والمكتبة؛

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentangفي والمكتبة؛

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan


gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokokyaitu Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛

Aktivitas Peserta didik merangkai kata-kata menjadi kalimat, seperti:

Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang terdapatdi dalam kurung, seperti:


Peserta didik menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia,seperti:

Peserta didik mencocokan ungkapan dengan gambar yangsesuai.

Mempraktikan Latihan Membedakan Bunyi Guru memperdengarkan teks berikut sebanyak 2 kali,

peserta didik menyimak dan menggarisbawahi kata-katadi dalam kurung yang sesuai dengan bunyi yangdidengarnya.

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Latihan Menulis ( ةالتدریبات على الكتاب ) tentang في والمكتبة؛dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.





Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛







Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة tentang في والمكتبة؛







10menit



F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Spiritual1) Observasi

Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan,percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

2) Jurnal (anecdotal record)3) Penilaian diri sendiri (self assessment) :

Melatih peserta didik untuk menilai dan mengevaluasi diri sendiri4) Teman sebaya (peer assessment)

Melatih peserta didik untuk jujur dan obyektifb. Penilaian Kompetensi Sosial

1) Observasi Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang

berisi: Kejelasan dan kedalaman informasi Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi/resume

2) Jurnal3) Penilaian diri sendiri4) Teman sebaya

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menuliskan ayat-ayat Menuliskan hasil pengamatan

2) Portofolio / unjuk kerja Membuat paparan Membuat paparan analisis dan identifikasi

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh Bapak/Ibupendidik materi tentang “Mengenal al-Qur`an”. Bapak/ Ibu pendidik akan melakukan

penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan haritertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, ataudi luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telahdisiapkan oleh Bapak/Ibu pendidik berupa pertanyaan-pertanyaan tentang mengenalal-Qur`an (Bapak/Ibu pendidik mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi pesertadidik yang berhasil dalam pengayaan).

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

PENILAIAN SIKAPFORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Satuan Pendidikan : Madrasah AliyahMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : X/Ganjil

No. Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

ras

a

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

12345

dst.Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.

1 = sangat kurang;2 = kurang konsisten;3 = mulai konsisten;4 = konsisten; dan5 = selalu konsisten.

Penilaian Penilaian sikap (observasi)


No Aspek yang diobservasiPilihan Jawaban

SKORSelalu Sering Kadang-kadang

TidakPernah

1 Antusiasme dalam belajar2 Bertanggung jawab/peduli3 Percaya diri dalam berinteraksi4 Menghargai orang lain5 Santun

Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-1002 Baik / Sering 51-753 Cukup/Kadang-kadang 26-504 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban5

Kisi-kisi Penugasan


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Mengidentifikasi bunyi

kata, frase, dan kalimatbahasa Arab yangberkaitan dengan:

في الصف والمكتبة؛baik secara lisanmaupun tertulis

Tema/ Topik:في الصف والمكتبة؛

زیارة عائلیة؛ في الطریق ؛

Struktur Kalimat fiilmadli, mudlari’, fa’ilmufrad, dan warnauntuk mudzakar danmu’annas.

Menghafalungkapan-ungkapantentang carapenyampaianserta carameresponnyayang terkaitdengan topik;في الصف والمكتبة

Membandingkan antara caramenyampaikandengan carameresponsesuaikonteks; في الصف والمكتبة

Mengfafalungkapan-ungkapantentang caramemberi tahudan menanyafakta,perasaan dansikap, terkaittopik; في الصف والمكتبة

Menjelaskanpenggunaanungkapan-ungkapantentang caramemberi tahudan menanyafakta, perasaandan sikap,terkait topik;

والمكتبةفي الصف Menghafal

kosa kata baruterkait topik;في الصف والمكتبة

Mengidentifikasi strukturkalimat terkaittopik ; في الصف والمكتبة

Mengidentifik

Penugasan

2

asi unsurbudaya yangterkandungdalam teks; في الصف والمكتبة

Menjodohkankosa kata baruke dalamkalimat;

Mencocokkankosa katadengangambar;

Menjelaskanstrukturkalimatmelaluicontoh;

Tugas : Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il mudhari’ Peserta didik menyelesaikan tugas tentang fi’il madhi secara berkelompok. Melafalkan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il

mufrad, dan warna untuk mudzakar dan mu’annas

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1

Ketepatan Makhroj 1 – 4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Kelancaran 1 – 4

Sangat lancar 4

Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

3

Ketepatan terjemah 1 – 4

a. Terjemahan sangat tepat 4

b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

4 Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1 – 4


a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........Jumlah Skor Maksimal 16

Tugas :

Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya


1

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1 – 4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1 – 4





3

Ketepatan Makhraj 1 – 4




d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

4

Intonasi 1 – 4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

5

Ekspresi 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

6

Kelancaran Ujaran 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3


c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :


Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.2 Mengidentifikasi bunyi

kata, frase, dan kalimatbahasa Arab yangberkaitan dengan:

في الصف والمكتبة؛baik secara lisanmaupun tertulis

Tema/ Topik:في الصف والمكتبة؛

زیارة عائلیة؛ في الطریق ؛

Struktur Kalimat fiilmadli, mudlari’, fa’ilmufrad, dan warnauntuk mudzakar danmu’annas.

Menghafalungkapan-ungkapantentang carapenyampaianserta carameresponnyayang terkaitdengan topik;في الصف والمكتبة

Membandingkan antara caramenyampaikandengan carameresponsesuaikonteks; في الصف والمكتبة

Mengfafalungkapan-ungkapantentang caramemberi tahudan menanyafakta,perasaan dansikap, terkaittopik; في الصف والمكتبة

Menjelaskanpenggunaanungkapan-ungkapantentang caramemberi tahudan menanyafakta, perasaandan sikap,terkait topik;في الصف والمكتبة

Menghafalkosa kata baruterkait topik;في الصف والمكتبة

Mengidentifikasi strukturkalimat terkaittopik ; في الصف والمكتبة

Uraian 2

Mengidentifikasi unsurbudaya yangterkandungdalam teks; في الصف والمكتبة

Menjodohkankosa kata baruke dalamkalimat;

Mencocokkankosa katadengangambar;

Menjelaskanstrukturkalimatmelaluicontoh;

Tugas:

Menjodohkan Menlengkapi Kalimat Rumpang Mengurutkan Kata Menjadi Kalimat Membuat Kalimat Atau Ungkapan Dengan Bantuan Gambar Membuat Paragraf

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas: Mengumpulkan tugas dan kreativitas berbahasa siswa sesuai tema/topik

في الصف والمكتبة؛

زیارة عائلیة؛

في الطریقspt. mengisi formulir biodata pribadi, membuat tabel kegiatan sekolah, dsb. kumpulan tugasberbahasa siswa seperti mengumpulkan kalimat/ayat yang mengandung struktur bahasa fiil madli,mudlari’, fa’il mufrad, dan warna untuk mudzakar dan mu’annas. dari alqur’an, hadits, majalah,internet, dsb.

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

TES KINERJA KETERAMPILAN


Tugas :

Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya) Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il

mufrad, dan warna untuk mudzakar dan mu’annas sesuai dengan kaidah. Menyusun frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il mufrad,

dan warna untuk mudzakar dan mu’annas. Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat tentang fiil madli, mudlari’, fa’il mufrad, dan

warna untuk mudzakar dan mu’annas. Menyusun karangan sederhana tentang fiil madli, mudlari’, fa’il mufrad, dan warna untuk mudzakar

dan mu’annas sesuai tema/topik.


1

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1 – 4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1 – 4





3

Ketepatan Makhraj 1 – 4




d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

4

Intonasi 1 – 4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

5 Ekspresi 1 – 4


a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

6

Kelancaran Ujaran 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :


Tugas :

Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dankalimat yang diperdengarkan)

No Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1- 4Tulisan sudah tepat 4

1 Tulisan cukup tepat 3Tulisan kurang tepat 2Tulisan tidak tepat 1Peragaan 1- 4Peragaan sudah tepat 4

2 Peragaan cukup tepat 3Peragaan kurang tepat 2Peragaan tidak tepat 1Gambar 1- 4Gambar sudah tepat 4

3 Gambar cukup tepat 3Gambar kurang tepat 2Gambar tidak tepat 1Skor Maksimal 12Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

No Nama SiswaAspek Yang Dinilai Total

Tulisan Peragaan Gambar

1234

dst

Penilaian Unjuk Kerja


Tugas :

Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis kalimat sederhana sesuaistruktur yang diprogramkan)

No Aspek Yang Dinilai Skor

1

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1 – 4

a. Sesuai dan tepat 4

b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Menyusun Kalimat 1 – 4

Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

3

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1 – 4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :


Non Tes

Tugas (menulis 5 ayat alqur’an atau sumber lainnya yang mengandung struktur kalimat yangdiprogramkan)

INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala Madrasah Aliyah Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

rpp revisi 2016 bahasa arab peminatan kelas x ma rpp diva pendidikan

Education