rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N/SMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas /Semester : VII/GanjilMateri Pokok : ؛األلوانالمدرسیةالتعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات Alokasi Waktu : 16 JP ( 8Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan jawabannya yang

benar. Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan benar. Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar. Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar. Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)1.1 Menyadari pentingnya

kejujuran dan percaya dirisebagai anugerah Allahdalam berkomunikasi denganlingkungan sosial sekitarrumah dan madrasah

1.1.1 Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya dirisebagai anugerah Allah dalam berkomunikasidengan lingkungan sosial sekitar rumah danmadrasah

2.1 Menunjukkan perilaku jujurdan percaya diri dalamberkomunikasi denganlingkungan sosial sekitarrumah dan sekolah

2.1.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalamberkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitarrumah dan sekolah

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata,frase, dan kalimat bahasaArab yang berkaitan dengan:التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات

؛األلوان المدرسیة baik secaralisan maupun tertulis

3.1.1 Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yangdiperdengarkan tentang topik: التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة

3.1.2 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentangtopik: التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة

3.1.3 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang topicالتعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة

3.1.4 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentangtopik التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة

3.1.5 Membaca teks qira’ah dengan makkhraj yang benarserta lancar.

3.1.6 Menerjemahkan teks qira’ah tentang التعریف بالنفسوبالعاملین في المدرسة

3.1.7 Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teksqira’ah dengan baik dan benar

3.1.8 Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah darikandungan teks qira’ah serta menerapkannyadalam kehidupan

4.1 Mendemonstrasikan ungkapansederhana tentang topic لتعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛

؛األلوان المدرسیةالمرافق واألدوات dengan memperhatikan

4.1.1 Menirukan contoh ungkapan sederhana yangmengandung kata tanya dengan jawabannya yangbenar.

4.1.2 Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandungkata tanya dan jawabannya dengan benar.

struktur teks dan sesuaikonteks

4.1.3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapanyang diprogramkan dengan benar.

4.1.4 Menyatakan, menanya dan merespon denganungkapan sederhana dengan baik dan benar.

4.1.5 Menyampaikan informasi lisan denganungkapan sederhana dengan baik dan benar

C. Materi Pembelajaran1. Fakta:

المفردات الحوار التركیب القراءة الكتابةالتدریبات لالستماع

2. Konsep Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan التعریف

بالنفس وبالعاملین في المدرسة3. Prinsip Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam

berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan

sosial sekitar rumah dan sekolah4. Prosedur Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan jawabannya

yang benar. Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan

benar. Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar. Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar. Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang4. Alat dan bahan

F. Sumber Belajar1. Buku paket Bahasa Arab kealas VII Kurma 13.2. Kamus bahasa arab3. Benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau4. Gambar-gambar yang sesuai tema/topik5. Internet/VCD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. Mengatur tempat duduk Melihat kebersihan kelas, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Melakukan absensi,

10menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati

Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالنفسSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang التعریف بالنفس

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global

60menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktutentang materi pelajaran mengenai : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفسuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang التعریف بالنفس

baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :

من أنت ؟من أنت ؟من ھذا ؟من ھذه ؟

امإل الفراغ بكلمة مناسبة !اسمي )- ھذا –( ھو ھذا صدیقي .... طالب. 1ام- ( حلیة أنا طالبة . اسمي ....2 صدیقتي )-عزامأنا ... . ا .3 حلیة )- صدیقي - ( طالب سمي عزام )- صدیقي - ( صدیقتي ھذه ... . ھي طالبة.4 عزام -( أنا طالبمن أنت ؟ ....5 ھوصدیقي )-اسمي عزأنت )-أنا - ( أنت من ... ؟أنا طالبة. 6

اطلب الكلمة الغریبة من الكلمات اآلتیة !ج. (ھذا)ھذا-أنت -ھي -ھو 1( ... )ذلك -أنا -ھذه -ھذا .2ام - آمنة .3 ( ... )عائشة-حلیة -عز( ... )ھو -أحمد - حمید - محمود .4( ... )رشیدة -قة رفی -تلك - نجمة .5( ... )سافرة - ھى -زكیة -ھو .6( ... )أنا-أنت -أنت - من .7( ... )صالح - حفیظ - لطیفة -أمین .8( ... )رفیدة-فائز - ھو -ھذا .9

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Aktivitas Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan

kalimat yang diperdengarkan. Siswa melafalkan mufrodat berikut ini

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambarbeserta artinya.

ب. صل !ھذا صدیقيھو .1ھو صدیقيأنا طالبة .2طالبمن ھذا ؟ .3اسمي آمنةمن ھذه؟ .4ھذه صدیقتيھذا أحمد .5

Mempraktikan Siswa memperagakan mufrodat dengan kata, frasa dan

kalimat yang diperdengarkan. Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفسdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktuproses pemecahanmasalah

terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pembelajaran kosakata ( (المفردات t tentang التعریف بالنفس

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan(jika diperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10menit


pembelajaran Melakukan absensi, Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.


pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالنفس

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran (التركیب)

tentang التعریف بالنفس Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفسdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

ا

MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالنفس

60menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) WaktuSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

التدریبات على الحوار

ف نفسك كما في المثال ! عرام اممثال : طالب/عز =أنا طالب ، اسمي عز

. طالبة/حلیة4طالب/شافق.1. طالب/فوزان5طالبة/رفیدة.2طالبة/عائشة.6طالب/محمود.3

ف بصدیقك أو صدیقتك كما في المثال !ب. عر: حافظ /أمین / صدیقي= یا حافظ ! ھذاأمین . ھو صدیقيمثالصدیق مثال تي: فطریة /خیریة / صدیقتي = یا فطریة ! ھذھخیریة . ھ

د/صدیقي4فریدة/عائشة/صدیقتى .1 .أحمد/محم

. ھاشم/رفیقة/صدیقتى 5رشیدة/عثمان/صدیقي.2.علي/ھشام/صدیقي6فاطمة/عاتقة/صدیقتى .3

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

التعریف بالنفس Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفسuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang سالتعریف بالنفbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Mengumpulkan informasi

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) WaktuMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Aktivitas Guru meminta dua orang siswa yang satu bangku berhadap-

hadapan untuk bergantian bertanya, boleh jawabannyasesuai naskah, boleh juga sesuai keinginan. Jika merekasudah merasa mantap dengan jawabannya, guru memintaperwakilan dari mereka secara acak maju ke depan untukbergantian bertanya dan menjawab. Siswa yang dudukmemperhatikan untuk memberikan penilaian Gurumenyuruh siswa yang dapat menjawab untuk duduk,sementara bagi siswa yang tidak dapat menjawab denganbenar disuruh berdiri untuk diberikan kesempatan belajarkembali sambil berdiri agar lebih serius dan sungguh-sungguh.

Melafalkan kalimat sesuai dengan model ucapan yangdiperdengarkan guru/kaset/film.

Merangkai kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidahmubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat)dan arah; dhamir mufrad muttashil

Menyusun kata dan kalimat sederhana sesuai kaidahmubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat)dan arah; dhamir mufrad muttashil

Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan. Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang

menggunakan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil.

Peserta didik diminta untuk menjawab beberapa pertanyaanberikut ini

التدریبات على التركیباختر أصح األجوبة !

. ھو...1د. صدیقتى ج. فاطمةب. طالبأ. طالبة

. ھى...2ج. یوسف ب. صدیقي طالبأ.

د. طالبةت.... أن 3

د. سلوىج. خدیجةب. لیلةأ. محمود. أنت...4

د. موسىج. صالح ب. فریحةأ. یونس. اسمى ... . أنا طالبة5

أ. نبیلة ب. ھاشم ج. ھشام د. توفیق Mempraktikan Siswa memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat yang

diperdengarkan.ل اسم أجر الحوار أمام الفصل كما یلي بین الطالبین ثم بد

ام/نبیلباسمكواسم صدیقك مع تغییر ما یلزم عزامالتحیة ( )نبیلالجواب ( )عز

وعلیكم السالم ورحمة هللالسالم علیكم امأنا طالب ، اسمي ، ھو صدیقينبیلھذا . من ھذا ؟عز

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفسdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktudijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفس Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالنفسCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan Penutup 10

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) WaktuPeserta didik :







menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pembelajaran التعریف بالنفسtentang(التركیب)



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس




langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiSintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didikkepada masalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan membaca (القراءة) tentang

لوانالتعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات المدرسیة؛األdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


60menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) WaktuPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan tentang

التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق

السالم علیكم ورحمة هللا ! ام . وھذا محمود .طالبأنا طالب . ھو صدیقي .ھو ، اسمي عز طالبة . ھي صدیقتي .ھي ، اسمي حلیة . وھذه رفیدة .طالبةأنا صدیقي .طالب . ھو فوزان. ھو ھذامن ھذا؟ طالبة. ھي قانتة ، ھي صدیقتي .ھذه من ھذه ؟ صدیقي یا محمود ! وأنت صدیقي یا فوزان .أنت صدیقتي یا رفیدة ! وأنت صدیقتي یا قانتةأنت

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan membaca (القراءة) tentang

التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات المدرسیة؛األلوان

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

التعریف بالنفس Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan membaca (القراءة) tentang

المرافق واألدوات التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المدرسیة؛األلوان

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melaluikegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata,frasa dan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

التعریف بالنفس baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

!امإل الفراغ بضمیر مناسب ( ھو / ھى / أنت / أنت / أنا ) ب. ام ..1 ... طالب ، اسمي عزھذا محمود .... طالب ..2رفیدةصدیقتي . ... طالبة .. 3اسمي حلیة . ... طالبة.4... صدیقي یا فوزان !. 5

Membimbingpenyelidikan individudan kelompok


mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس

Mengumpulkan informasi

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) WaktuMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkaitmateri pokok yaitu Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس

Aktivitas Peserta didik diminta untuk menjawab beberapa

pertanyaan berikut iniابق !اختر أصح األجوبة وفقا لنص القراءة الس

. أنا طالب اسمي ....1ام د. صدیقيج. فوزان ب. محمود أ. عز

. أنا ...اسمي حلیة.2د. صدیقتيج. قانتةب. رفیدةأ. طالبة

من ھذا؟ ... .3امج. ھو فوزانب. ھذا صدیقيأ. اسمي د. عز

. ... ؟ ھى طالبة4د. من أناج. من أنت ب. من ھذاأ. من ھى

ا طالبة. ... ؟ أن5د. من أناج. من أنت ب. من ھذاأ. من ھذه

أنا محمود .... .6د. أنا طالبج. ھذا محمودب. اسمي أحمدأ. أنت صدیقي

یا رفیدة ! ....7. أنا صدیقيدج. ھي صدیقتيأنا صدیقتي ب. أنت صدیقتيأ.

یا فوزان ! ... .8د. ھو صدیقيج. أنت صدیقيب.أنا صدیقي أ. أنت صدیقتي

یا ... ! أنت صدیقتي.9ام د. قانتةج. فوزان ب. محمود أ. عز

یا ... ! أنت صدیقي.10د. صدیقتيج. قانتةرفیدةب. أ. محمود

Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengantepat

Mendengarkan kata-kata yang mirip pengucapannya Menyimak wacana sambil memperhatikan model ucapan

guru/kaset/film dan menirukan pelafalan danintonasinya.

Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. Mengamati teks yang terdapat jumlah ismiyah Peserta didik diminta Melafalkan kalimat sesuai dengan

model ucapan yang diperdengarkan guru/kaset/film. Peserta didik diminta Merangkai kata menjadi kalimat

sesuai dengan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil

Peserta didik diminta Menyusun kata dan kalimatsederhana sesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil

Peserta didik diminta Melafalkan kalimat sesuai denganyang diperdengarkan.

Peserta didik diminta Mencoba mengungkapkan danmemahami kata yang menggunakan kaidah mubtada’(dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktuarah; dhamir mufrad muttashil.

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفسdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengembangkan danmenyajikan hasil karya



Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didiklain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالنفس

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktuyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Keterampilan membaca (القراءة) tentang

التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات المدرسیة؛األلوان Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Latihan Menulis ( على الكتابةالتدریبات ) dan Latihan Mendengarkan ( التدریبات على

(االستماع tentangالتعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات المدرسیة؛األلوان





10menit

Kegiatan IntiSintakModel


Orientasi pesertadidik kepada

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

60menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktumasalah perhatian pada topik

Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan Mendengarkan(التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالنفس

السالم علیكم ورحمة هللا ! ام . وھذا محمود .طالبأنا طالب . ھو صدیقي .ھو ، اسمي عز طالبة . ھي صدیقتي .ھي ، اسمي حلیة . وھذه رفیدة .طالبةأنا طالب . ھو فوزان. ھو صدیقي .ھذامن ھذا؟ طالبة. ھي قانتة ، ھي صدیقتي .ھذه من ھذه ؟ زان .صدیقي یا محمود ! وأنت صدیقي یا فو أنت صدیقتي یا رفیدة ! وأنت صدیقتي یا قانتةأنت

Latihan Mendengarkan (التدریبات على االستماع)السالم علیكم ورحمة هللا !

ام . وھذا محمود .طالبأنا طالب . ھو صدیقي .ھو ، اسمي عز طالبة . ھي صدیقتي .ھي ، اسمي حلیة . وھذه رفیدة .طالبةأنا طالب . ھو فوزان. ھو صدیقي .ھذامن ھذا؟ طالبة. ھي قانتة ، ھي صدیقتي .ھذه من ھذه ؟ صدیقي یا محمود ! وأنت صدیقي یا فوزان .أنت صدیقتي یا رفیدة ! وأنت صدیقتي یا قانتةأنت

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentangالتعریف بالنفس

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفسuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفسbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :

نة ! ◌تب الكلمات اآلتیة ابتداء من الكلمة الملو؟-ھي -طالبة- صدیقتي-ھذه - ھي -ھذه -من -لطیفة .1

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktuشافق -طالب-أنا- اسمي.2یا-فوزان-أنت -و - أنت - محمود-صدیقي-یا.3؟- ھذا-صدیقي-ھو -طالب-من - مرزوقى-ھذا-ھو .4قانتة-صدیقتي-یا-صدیقتي-وأنت - یا-أنت -رفیدة.5

نة ! ◌تب الكلمات اآلتیة ابتداء من الكلمة الملو؟-ھي -طالبة- صدیقتي-ھذه - ھي -ھذه -من -لطیفة .1شافق -طالب-أنا- اسمي.2یا-فوزان-أنت -و - أنت - محمود-صدیقي-یا.3؟- ھذا-صدیقي-ھو -طالب-من - مرزوقى-ھذا-ھو .4قانتة-صدیقتي-یا-صدیقتي-وأنت - یا-أنت -رفیدة.5



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس Aktivitas Peserta didik diminta melakukan latihan menulis Latihan (

(التدریبات على الكتابةSalinlah !

ھذه –ھذا –ھى –ھو –أنت –أنت –أنا .1صدیقتي–صدیقي–طالبة –طالب .2من ھذا ومن ھذه ؟–من ھو ومن ھى ؟ –من أنت ؟ –من أنت ؟ .3وھى طالبة–وھو طالب–أنا طالب .4وھذه صدیقتي–صدیقيھذا .5

Peserta didik diminta mendengarkan bunyi huruf-huruf Arabyang disebutkan gurumu, cocokkan dengan jawaban yangtersedia dan tulis di kotak jawaban yang telah disediakan


Peserta didik diminta Melafalkan kalimat sesuai denganmodel ucapan yang diperdengarkan guru/kaset/film.

Peserta didik diminta Merangkai kata menjadi kalimatsesuai dengan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil

Peserta didik diminta Menyusun kata dan kalimat sederhanasesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil

Peserta didik diminta Melafalkan kalimat sesuai denganyang diperdengarkan.

Peserta didik diminta Mencoba mengungkapkan danmemahami kata yang menggunakan kaidah mubtada’(dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah;

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktudhamir mufrad muttashil.

Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفسdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan



kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Latihan Menulis ( على الكتابةالتدریبات ) dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفس Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru






Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentang Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالنفسCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya التعریف بالنفس



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة




10menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktulangkah pembelajaran.




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan

60menit


Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :

امإل الفراغ بكلمة مناسبة !د. رقیة سورابایا6مدینة بوغور فى جاوى الغربیة.1 . عاصمة جاوى الشسومطرا الغربیة .... عاصمة 7مدینة مانادو فى ... .2. عاصمة كلیمانتان الوسطى ...8مدینة بانجارماسین فى ... .3. عاصمة سوالوسى الجنوبیة ...9مدینة میدان فى ... .4مالیة .... عاصمة مالوكو ا10مدینة ماكاسار فى ... .5 لش( ... )رفیدة-فائز - ھو -ھذا .

Membimbingpenyelidikanindividu dan

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktukelompok Mengamati obyek/kejadian,

Membaca sumber lain selain buku teks,mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Aktivitas Siswa diminta mencocokan kosakata berkut ini

ا بین القوسین !. اختر المناسب مماسمي ) سلمى–اسمھا–ھى أختي. ( اسمك .1ناظرة المدرسة )–أمینة الـمكتبة–اسمي فائز . أنا ( رئیس الفصل .2س . ( اسمھ .3 األستاذ لقمناسمي ) –اسمھا–ھو مدرسلمان )–خدیجة –ھذا صدیقي. اسمھ ( میمونة .4طالب )اسمھا فطریة –موظفة –ھذه ( بائع. 5

Peserta didik diminta menyimak dan menirukan pengucapanujaran dengan tepat

Peserta didik diminta mendengarkan kata-kata yang mirippengucapannya

Peserta didik diminta menyimak wacana sambilmemperhatikan model ucapan guru/kaset/film dan menirukanpelafalan dan intonasinya.

Peserta didik diminta mencocokkan gambar dengan apa yangdidengar..

Peserta didik diminta melafalkan kalimat sesuai denganmodel ucapan yang diperdengarkan guru/kaset/film.

Peserta didik diminta merangkai kata menjadi kalimat sesuaidengan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil.

Peserta didik diminta menyusun kata dan kalimat sederhanasesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktumuttashil

Peserta didik diminta melafalkan kalimat sesuai dengan yangdiperdengarkan.

Peserta didik diminta mencoba mengungkapkan danmemahami kata yang menggunakan kaidah mubtada’(dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah;dhamir mufrad muttashil

Peserta didik diminta membandingkan antara kalimatmubtada’ dan khabar terkait topik al-maraafiq wal adawaatal-madrasiyah

Peserta didik diminta menemukan makna kata dalam tekssesuai tema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyah

Peserta didik diminta menyimpulkan isi wacana lisanmaupun tulisan terkait tema/topik al-maraafiq wal adawaatal-madrasiyah

Peserta didik diminta membedakan penggunakan kata untukmu’annats dan mudzakkar

Peserta didik diminta mencari informasi umum/tema/topikdari suatu wacana lisan/tulisan.

Peserta didik diminta menemukan makna kata dalam teks Mempraktikan Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan. Peserta didik diminta mengungkapkan perintah dan berita

tentang tema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyah Peserta didik diminta menyampaikan isi wacana tertulis

sesuai tema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyahsecara lisan atau tulisan.

Peserta didik diminta peserta didik diminta menyusunkata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengankaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (katasifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil

Peserta didik diminta menyusun karangan sederhana sesuaitema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyah dansesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ismisyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufradmuttashil

Peserta didik diminta menyampaikan isi wacana sesuaitema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyah secaralisan maupun tulisan.

Peserta didik diminta menghafal kosa kata baru sesuaitema/topik al-maraafiq wal adawaat al-madrasiyah

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktu Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang : Pembelajaran kosakata ( رداتالمف ) tentang



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta







Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pembelajaran kosakata ( (المفردات t tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mendengar (االستماع) Pembelajaran kosakata ( (المفردات tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran (التركیب)

tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.




10menit




MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan Pembelajaran

(التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


60menit


MengamatiPeserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةSiswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yangdisajikan


Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Mendengar

Peserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

التعریف بالعاملین فى المدرسة Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.



Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Waktu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةbaik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :

ا بین القوسین !ب. حیح مم اختر الصھل) اسمكیا أختى ؟ اسمي قانتة–من –(ما .1س –من –(ما . 2 س یا أخى ؟ نعم ، أنا مدر ھل) أنت مدرھل) ھذا یا أمیرة ؟ ھذاأستاذي –من –( ما .3ھل ) ھذا فصلك یا علي ؟ ال ، ھذا فصلى –من –ا (م .4ھل ) أنت ؟ أنا سائقة–من –(ما .5

اختر أصح األجوبة !ج.من أنت ؟ ....1سةأ. سةأنا مدر شةد. اسمي عائ ج. ال ، أنا طالبةب. نعم، أنا مدراب ؟ ....2 ھل أنتبو

اب ابأ. أنا بو د. اسمي علىج. ال، أنا سائقب. نعم أنا ، بومن ھویا عثمان ؟ ....3

فطریةب. نعم ، ھو عمر أ. ھو عثمان د. ھو ج. ھأمین

ة ؟ ھى ... اسمھا سلوىمن ... وما اسمھا یا أمین .4د. أنت أخى - ج. أنت أخى - ب. ھو أختى - ھى أ.أختى -... ؟ اسمي لیلة. 5د. من ج. من اسمكب. ھل اسمك لیلةما اسمك أ.

ھذاامإل الفراغ بكلمةمناسبة !د.: .... ھذه 6الص: خ ھذا.1: .... اسمك 7: ...اسمھا.2: .... ھى 8: ...ھو .3: .... اسمھ 9: ...اسمك .4: .... أنت 10: ...أنت .5

امإل الفراغ بـ "ما" أو "من"!ھـ.أحمد. ... ذلك ؟ ذلك 6... ھذا ؟ ھذا كتاب.1. ... تلك ؟ تلك سبورة7... ھذه ؟ ھذھخادمة.2إقبال8... أنت ؟ أنا سائق.3 . ... اسمك ؟ اسم. ... اسمھا؟ اسمھامیمونة9... ھذا ؟ ھذا أخى .4ذلك أبو بكر. ... ذلك ؟ 10... ھى ؟ ھى صدیقتى .5

مائرو. ھات األشكال الكاملة وعین الضما اسمـ ___ یا أخي ؟ اسمي محمد ..1ھذاأخى، اسمـ ___ إبراھیم ..2ھذه أختي ، اسمـ ___ فاطمة ..3أنا طالبة ، اسمـ ___ فائزة ..4تلكموظفة، اسمـ ___ سلمى ..5مـ ___ عائشة .فاطمة عندھا صدیقة اس.6ھل اسمـ ___ نبیلة ؟ نعم اسمي نبیلة ..7ھل ھذه مدرستـ ___ ؟ نعم , ھذه مدرستى ..8ھذه أخو محمد اسمـ ___ ستي ھجر ..9

وھذا أبو فاطمة اسمـ ___ توفیق ..10Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok


mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Waktumencari dan membaca artikel tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Aktivitas Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung

kata tanya dengan jawabannya yang benar. Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata

tanya dan jawabannya dengan benar. Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang

diprogramkan dengan benar. Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan

sederhana dengan baik dan benar. Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan

sederhana dengan baik dan benar Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar

(pecakapan) yang terdapat dalam buku pelajaran Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat

dalam buku pelajaran Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di

luar kelas dengan menggunakan bahasa Arab saatberkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentangwarna-warna.

Peserta didik diminta menerjemahkan kalimat berikut ini kedalam bahasa Arab! Siapa namamu hai saudaraku (lk) ? Namaku Nabil Apakah ini temanmu ? Siapa namanya ? Ya, ini

temanku, namanya Faruq Ini saudaraku (pr). Namanya Rafidah. Dia seorang

guru di madrasah Umar adalah siswa di madrasah ini. Dia temanku. Hai Lukman ! Itu ibuku. Dia kepala madrasah.

Mempraktikan Dengan menggunakan alat peraga, berupa gambar/tulisan

di kertas, guru memberikan contoh tanya jawab sepertipada kegiatan pertama.

Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnyauntuk menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawabanyang diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa,guru bertanya secara acak kepada siswa.

Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai denganungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan,berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan inidilakukan secara kelompok, kemudian secara individual.Jika dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.

Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdirimembentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuhkelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaranpertama, menghadap ke dalam. Guru membagikan alatperaga kepada siswa yang berada di lingkaran kecil.

Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil danbesar melakukan tanya jawab seperti pada kegiatan ke-2,dengan ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalahyang bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukanoleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan.

6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Waktu Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di

tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran besarbergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.

Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besaryang memegang alat peraga dan bertanya Demikianseterusnya.

Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan (koreksianmengenai kekeliruan yang dilakukan oleh Siswa) dan/atauinformasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalamsuatu dialog pada tema yang diprogramkan.

Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat yangterkandung dalam naskah (Penalaran)

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan



kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta







6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Waktu Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Keterampilan menyimak dan berbicara (الحوار) dan

Pembelajaran (التركیب) tentang التعریف بالعاملین فى المدرسةCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pembelajaran التعریف بالعاملین فى المدرسةtentang(التركیب)



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالعاملین فى المدرسة


Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

10menit

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktu Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM



SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالعاملین فى المدرسةdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan membaca (القراءة) tentang

التعریف بالعاملین فى المدرسة وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات المدرسیة؛األلوان

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang

التعریف بالعاملین فى المدرسة Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan

60menit

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktudengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang

التعریف بالعاملین فى المدرسة baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :

ابق !اختر أصح األجوبة وفقا لنص القراءة الس. أنا طالب اسمي ....1

ام د. صدیقيج. فوزان ب. محمود أ. عز

. أنا ...اسمي حلیة.2د. صدیقتيج. قانتةب. رفیدةأ. طالبة

من ھذا؟ ... .3امج. ھو فوزانب. ھذا صدیقيأ. اسمي د. عز

. ... ؟ ھى طالبة4د. من أناج. من أنت ب. من ھذاأ. من ھى

أنا طالبة. ... ؟ 5د. من أناج. من أنت ب. من ھذاأ. من ھذه

أنا محمود .... .6د. أنا طالبج. ھذا محمودب. اسمي أحمدأ. أنت صدیقي

یا رفیدة ! ....7د. أنا صدیقيج. ھي صدیقتيأنا صدیقتي ب. أنت صدیقتيأ.

یا فوزان ! ... .8د. ھو صدیقيج. أنت صدیقيب.أنا صدیقي أ. أنت صدیقتي

یا ... ! أنت صدیقتي.9ام د. قانتةج. فوزان ب. محمود أ. عز

یا ... ! أنت صدیقي.10د. صدیقتيج. قانتةرفیدةب.أ. محمود


Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Aktivitas

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktu Menganalisis unsure kebahasaan teks qira’ah . Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam

teks qira’ah. Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks

qira’ah . Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara

individu maupun kelompok secara lisan Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah. Membaca teks qira’ah Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca Membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar.

Mempraktikan Mendiskusikan Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.

Saling tukar informasi tentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

لمدرسةا Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan



kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan membaca (القراءة) tentang






kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktukerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسة Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Keterampilan membaca (القراءة) tentang التعریف بالعاملین فى

المدرسةCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Keterampilan membaca (القراءة) tentangالتعریف بالعاملین فى المدرسة



dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan Mendengarkan ( التدریبات على

(االستماع tentangالتعریف بالعاملین فى المدرسة Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

10menit

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40 menit ) WaktuPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM



SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan Mendengarkan

(التدریبات على االستماع) tentangالتعریف بالعاملین فى المدرسةdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)


Peserta didik diminta pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasaArab yang diperdengarkan tentang التعریف بالعاملین فى المدرسة

السالم علیكم ورحمة هللا ! ام . وھذا محمود .طالبأنا طالب . ھو صدیقي .ھو ، اسمي عز طالبة . ھي صدیقتي .ھي ، اسمي حلیة . وھذه رفیدة .البةط أنا طالب . ھو فوزان. ھو صدیقي .ھذامن ھذا؟ طالبة. ھي قانتة ، ھي صدیقتي .ھذه من ھذه ؟ ا فوزان .صدیقي یا محمود ! وأنت صدیقي ی أنت صدیقتي یا رفیدة ! وأنت صدیقتي یا قانتةأنت

Latihan Mendengarkan (التدریبات على االستماع)السالم علیكم ورحمة هللا !

ام . وھذا محمود .طالبأنا طالب . ھو صدیقي .ھو ، اسمي عز طالبة . ھي صدیقتي .ھي ، اسمي حلیة . وھذه رفیدة .طالبةأنا طالب . ھو فوزان. ھو صدیقي .ھذامن ھذا؟ طالبة. ھي قانتة ، ھي صدیقتي .ھذه من ھذه ؟ صدیقي یا محمود ! وأنت صدیقي یا فوزان .أنت صدیقتي یا رفیدة ! وأنت صدیقتي یا قانتةأنت

Membacamateri dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentang التعریف بالعاملینفى المدرسة

MendengarPeserta didik diminta melakukan pelafalan kata, frasa dankalimat bahasa Arab yang diperdengarkan التعریف بالعاملین فى

tentangالمدرسة Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya :

60menit

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40 menit ) Waktu Mengajukan pertanyaan tentang

Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasadan kalimat bahasa Arab tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


baik secara individu maupun kelompok.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :

نة !◌تب الكلمات اآلتیة ابتداء من الكلمة الم لو؟-ھي -طالبة- صدیقتي-ھذه - ھي -ھذه -من -لطیفة .1شافق -طالب-أنا- اسمي.2یا-فوزان-أنت -و - أنت - محمود-صدیقي-یا.3؟- ھذا-صدیقي-ھو -طالب-من - مرزوقى-ھذا-ھو .4قانتة-صدیقتي-یا-صدیقتي-وأنت - یا-أنت -فیدةر .5

نة ! ◌تب الكلمات اآلتیة ابتداء من الكلمة الملو؟-ھي -طالبة- صدیقتي-ھذه - ھي -ھذه -من -لطیفة .1شافق -طالب-أنا- اسمي.2یا-فوزان-أنت -و - أنت - محمود-دیقيص -یا.3؟- ھذا-صدیقي-ھو -طالب-من - مرزوقى-ھذا-ھو .4قانتة-صدیقتي-یا-صدیقتي-وأنت - یا-أنت -رفیدة.5



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


Aktivitas Peserta didik diminta melakukan latihan menulis Latihan (

(التدریبات على الكتابة


Latihan Mendengarkan (التدریبات على االستماع)Dengarkan kata/kalimat Arab yang disebutkan ustadmu dancocokkan dengan jawaban yang tersedia serta tulis di kotakjawaban yang telah disediakan


Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan




Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan ( ى االستماعالتدریبات عل ) tentang التعریف بالعاملینفى المدرسة




Menganalisa & Mengasosiasikan

8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40 menit ) Waktumengevaluasiproses pemecahanmasalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil


Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan

Mendengarkan (التدریبات على االستماع) tentang Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Latihan Menulis ( (التدریبات على الكتابة dan Latihan


Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







10menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

e. Pertemuan Kelima (Terlampir)f. Pertemuan Keenam (Terlampir)g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya Jika setelah tes atau ulangan didapati banyak siswa yang nilainya belum mencapai

nilai minimal maka remedial yang digunakan adalah remedial teaching yakni gurumenjelaskan kembali materi pelajaran sesuai dengan indikator yang kebanyakansiswa belum mampu menjawabnya, namun jika hanya beberapa orang siswa sajamaka cukup dengan remedial test yakni siswa diberikan kesempatan untuk belajarterlebih dahulu kemudian kembali mengerjakan soal dengan indikator soal yangsama, tidak harus semua soal yang sudah terjawab diberikan kembali.

Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, sepertipada akhir jam belajar apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran sesuaikesepakatan antara siswa dan guru.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Guru meminta setiap siswa memperlihatkan lembar nilai yang diperolehnya pada

setiap latihan (tadribat) dan ulangan (tamrinat) kepada orangtuanya denganmemberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakanbuku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan prilaku siswasetelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung memaluitelepon, tentang perkembangan prilaku anaknya.

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : SMP N/SMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas /Semester : VII/Ganjil

Petunjuk PenilaianPenilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajarmengajar.Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor antara 1sampai dengan 4.

No. Sikap spiritual dan SosialSkor

1 2 3 4

1. Memelihara kesehatan tubuh.

2.Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif.

3.Saat bermain menunjukan permainan tidak curang.

4.Mengikuti, peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikanguru.

Penilaian Penilaian sikap (observasi)


No Aspek yang diobservasiPilihan Jawaban

SKORSelalu Sering Kadang-kadang

TidakPernah

1 Antusiasme dalam belajar2 Bertanggung jawab/peduli3 Percaya diri dalam berinteraksi4 Menghargai orang lain5 Santun

Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-1002 Baik / Sering 51-753 Cukup/Kadang-kadang 26-504 Cukup/Tidak pernah 0-25

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban5

Kisi-kisi Penugasan


Tugas :Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beebrapa soal yang sesuai dengan isinya

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1

Ketepatan Makhroj 1 – 4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Kelancaran 1 – 4

Sangat lancar 4

Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

3

Ketepatan terjemah 1 – 4

a. Terjemahan sangat tepat 4

b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

4

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1 – 4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........Jumlah Skor Maksimal 16

Tugas :Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya


1

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1 – 4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

2






3

Ketepatan Makhraj 1 – 4




d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

4

Intonasi 1 – 4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

5

Ekspresi 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

6

Kelancaran Ujaran 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3


c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :


Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Mengidentifikasi

bunyi kata, frase, dankalimat bahasa Arabyang berkaitandengan: التعریف بالنفسوبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات

؛األلوان المدرسیة baiksecara lisan maupuntertulis

- Bacaan tentang topik

بالنفسالتعريفيفوبالعاملني

املدرسة- Pengenalan tarkib

sebagai berikut:

(ضمائرملبتدأاإشارةمفردة)؛

اخلرب+مفردة؛واجلهات(الصفة) املفردةالضمائراملتصلة

Melafalkan bunyikata, frasa dantulisan yangdiperdengarkantentang topik:بالنفس التعریفالمدرسة في وبالعاملین

Menunjukkantulisan sesuaibunyi kata, frasadan kalimatbahasa Arabyangdiperdengarkantentang topik:بالنفس التعریفالمدرسة في وبالعاملین

Memperagakanbunyi kata, frasadan kalimatbahasa Arabyangdiperdengarkantentang topicبالنفس التعریفالمدرسة في وبالعاملین

Menunjukkangambar sesuaibunyi kata, frasadan kalimatbahasa Arabyangdiperdengarkantentang topikبالنفس التعریفالمدرسة في وبالعاملین

Membaca teksqira’ah denganmakkhraj yangbenar sertalancar.

Menerjemahkanteks qira’ahtentang التعریففي وبالعاملین بالنفسالمدرسة

Menjawabpertanyaantentang isikandungan teksqira’ah denganbaik dan benar

Mengambilteladan/nilai-nilai

Uraian 2

islamiyyah darikandungan teksqira’ah sertamenerapkannyadalam kehidupan

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.3

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas:

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

TES KINERJA KETERAMPILAN


Tugas :

Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)


1

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1 – 4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

2






3

Ketepatan Makhraj 1 – 4




d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

4

Intonasi 1 – 4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

5

Ekspresi 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1


6

Kelancaran Ujaran 1 – 4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :


Tugas :

Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa dankalimat yang diperdengarkan)

No Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1- 4Tulisan sudah tepat 4

1 Tulisan cukup tepat 3Tulisan kurang tepat 2Tulisan tidak tepat 1Peragaan 1- 4Peragaan sudah tepat 4

2 Peragaan cukup tepat 3Peragaan kurang tepat 2Peragaan tidak tepat 1Gambar 1- 4Gambar sudah tepat 4

3 Gambar cukup tepat 3Gambar kurang tepat 2Gambar tidak tepat 1Skor Maksimal 12Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

No Nama SiswaAspek Yang Dinilai Total

Tulisan Peragaan Gambar

1234

dst

Penilaian Unjuk Kerja


Tugas :

Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis kalimat sederhana sesuaistruktur yang diprogramkan)

No Aspek Yang Dinilai Skor

1

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1 – 4

a. Sesuai dan tepat 4

b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

2

Menyusun Kalimat 1 – 4

Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

3

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1 – 4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :


Non Tes

Tugas (menulis 5 ayat alqur’an atau sumber lainnya yang mengandung struktur kalimat yangdiprogramkan)

INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

BolaVoli

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

rpp revisi 2016 bahasa arab kelas 7 mts rpp diva pendidikan

Education