RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP ..Mata Pelajaran : IPSKelas/Semester : VIII/GanjilTema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat IndonesiaSub tema : Keunggulan Lokasi Indonesia dan Keunggulan Iklim di IndonesiaAlokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong),

santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri

sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu.2.2 Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial

dengan lingkungan dan teman sebaya3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta

perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat

kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia

pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar

C. Indikator:1.1.1 Memahami dan meng-hargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan waktu dengan

segala perubahannya1.2.1 Memahami dan menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia

dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat1.3.1 Memahami dan menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan

lingkungannya2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan

percaya diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan

sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-lam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya3.1.1 Memaparkan pengertian iklim.3.2.1 Mendeskripsikan karakteristik iklim di Indonesia.4.1.1 Menjelaskan tentang keunggulan iklim di indonesia4.3.1 Mempublikasikan hasil pengamatan tentang keunggulan iklim di Indonesia

D. Tujuan PembelajaranTujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada sub-sub tema ini adalah:1. Menjelaskan keunggulan iklim di Indonesia.2. Menjelaskan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan

E. Materi PembelajaranKeunggulan Iklim di Indonesia

F. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya yaitu pelajaran IPS di kelas VII

Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, keunggulan iklim di Indonesia .

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar yang menunjukkan pembagian iklimmatahari, yang tampak pada gambar berikut.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang keunggulan iklim diIndonesia.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : keunggulan iklim di Indonesia yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

60menit

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apakah keunggulan iklim muson tropis ? Apakah akibat dari keberadaan iklim muson tropis bagi kehidupan ? Apakah ciri-ciri dari iklim muson itu ?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang

keunggulan iklim di indonesiao Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Hasil pengamatan tentang keunggulan iklim tropis, cirri-ciri iklim muson tropisakibat keberadaan iklim muson tropis bagi kehidupan.

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Keunggulan iklim di indonesia dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : keunggulan iklim tropis, cirri-ciri iklim muson tropis

akibat keberadaan iklim muson tropis bagi kehidupan yang sudahdikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Keunggulaniklim di indonesia

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang eunggulaniklim di Indonesia

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentangKeunggulan Iklim di Indonesia.

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. SikapAnecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan InstrumenPedoman

Penskorana. Sikap Diri terlampir terlampir

Jurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektoro Peta pembagian iklim

Alat/Bahan :o Infocus

o Laptopo Termometer

Sumber Belajar :o Buku paket IPS VIIIo E-dukasi neto Buku-buku lain yang relevan

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMP Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

.NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIII (delapan)Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat

Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator:4.1.1 Menjelaskan tentang keunggulan iklim di Indonesia4.1.2 Mempublikasikan hasil pengamatan tentang keunggulan iklim di Indonesia.

Tugas :

Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .

No Hasil PortofolioNilai Prestasi

Keterangan(1-4) T BT

123

Total NilaiKeterangan = T : Tuntas

BT : Belum Tuntas

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai 100 :.., Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

.. ..NIP NIP

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIII (delapan)Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat

Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator:4.1.1 Menjelaskan tentang keunggulan iklim di Indonesia4.2.1 Mempublikasikan hasil pengamatan tentang keunggulan iklim di Indonesia.

Nama Siswa atau kelompok :.Mata pelajaran :.Nama proyek :.Kelas :.

No Tahap IndikatorNilai(1-4)

1

Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian

proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

2

Pelaksanaanlaporan

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.

Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek

3Laporan Proyek Evaluasi proses

Evaluasi hasilTotal nilai

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai 100Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan

1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?

2) Merancang langkah-langkah penyelesaianproyek dari awal sampaiakhir

Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.

2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek

dengan difasilitasi dandipantau oleh guru

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantauoleh guru ?

2) Memamerkan/mempublikasikan hasilproyek

Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasilproyek ?

3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

.., Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

.. ..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIII (delapan)Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat

Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

Indikator:4.1.1 Menjelaskan tentang keunggulan iklim di Indonesia4.2.1 Mempublikasikan hasil pengamatan tentang keunggulan iklim di Indonesia.

Tugas:

Rubrik penilaian

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

No Nama peserta didikKemampuan

presentasi(1-4)

Kemampuanbertanya

(1-4)

Kemampuanmenjawab

(1-4)jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4

........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

NoNama peserta

didikmengkomunikasikan

(1-4)mendengarkan

(1-4)beragumentasi

(1-4)Berkontribusi

(1-4)jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4

........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIIIMateri : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta

perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).3.2 Memaparkan pengertian iklim.

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya

semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan danpolitik.

3.2.1 Mendeskripsikan karakteristik iklim di Indonesia.

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.a.b.c.d.

2.a.b.c.d.

3.a.b.c.d.

4.a.b.c.d.

5.a.b.c.d.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 5

Nilai = 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VIII...

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

12345678910111213141516171819202122232425262728293

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

0

, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIIIMateri : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta

perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).3.2 Memaparkan pengertian iklim.

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya

semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan danpolitik.

3.2.1 Mendeskripsikan karakteristik iklim di Indonesia.

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan . Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan .. dari

.. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

.. dimana .. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ..yang ! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan yang

dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap dengan..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar .tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS :VIII...

NO Nama SiswaA. B. C. D.

GambarSkorTotal NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Nilai 100, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIIIMateri : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta

perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).3.2 Memaparkan pengertian iklim.

Indikator3.1.1 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya

semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan danpolitik.

3.2.1 Mendeskripsikan karakteristik iklim di Indonesia.

Soal/tugas :1.2.3.4.5.

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Keterangan :Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baikSkor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baikSkor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baikSkor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik

........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ..Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2015/2015Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu.2.2 Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya

Indikator:2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya

diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan

sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-lam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok :

Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

3 Kejujuran

4 Kedisiplinan

5 Tanggungjawab

6 Toleransi

7 Menghargai teman

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

, 14 Juli 2015

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

.. NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : VIII (delapan)Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi dasar:1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya1.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

Indikator:1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.1.2.1 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran dengan tetap

meningkatkan kemampuan dan menampilkan sikap tawakal terahadap hsil akhir.1.3.1 Menunjukan prilaku baik dengan melakukan gerakan sesuai fungsi tubuh (kodrat).

Jangka Waktu Pengamatan : ..Format Jurnal

Nama Siswa : ..Kelas :

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ..Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2015/2015Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu.2.2 Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya

Indikator:2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya

diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan

sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-lam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

.Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIIIMateri :

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425262728

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP . NIP.

http://rppkurikulum2013.com

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : VIII.

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

.. ..NIP. NIP.

http://rppkurikulum2013.com

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ..Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2015/2015Materi : keunggulan iklim di Indonesia

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu.2.2 Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana.2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan

lingkungan dan teman sebaya

Indikator:2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya

diri sebagaimana di-tunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, terbuka, dan kritis terhadap permasalahan

sosial sederhana2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun, peduli, dan menghargai perbedaan pendapat da-lam

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

Instrumen

Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang

, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN Guru Mata Pelajaran

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas : ..Mata pelajaran : ..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

http://rppkurikulum2013.com

.. ..NIP. NIP.