PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH

8

JADUAL PENENTU KANDUNGAN

BIL.KANDUNGANRPHKEMAHIRAN

PENGETAHUANKEFAHAMANAPLIKASIANALISISSINTESISPENILAIAN

9.2Menghargai Kepentingan Kestabilan

1Mencadangkan cara meningkatkan kestabilanRPH 3

2Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan

UNITRPHPENGETAHUANKEMAHIRAN

FAKTAKONSEP / ISTILAHGENERALISASIKOGNITIFPSIKOMOTORSOSIAL

9.2 - Menghargai Kepentingan KestabilanRPH 3Cara meningkatkan kestabilan:

i-Rendahkan pusat graviti

ii-tingkatkan keluasan tapakKestabilan - kebolehan sesuatu objek untuk kembali ke kedudukan asalnya selepas digerakkan atau digoncang.# Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan# Membina satu model bangunan yang stabil menggunakan straw sebagai bahan asas# Bekerjasama melakukan perbincangan dalam kumpulan # Menepati masa # Berjimat cermat

Contoh aplikasi:

i-peserta sumo

ii-zirafah

iii-kereta F1

iv-Penunu bunsen# Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (Model Konstruktivisme)

NAMA: MUHAMAD NAZRI BIN SAMSUDINNO. MATRIK: L 20122009554

KUMPULAN: BTarikh/ Hari: 25hb September 2013 (Rabu)

Masa : 8.15 pg 9.25 pg (2 waktu)Kelas

: 2 Irsyad

Bil. Murid: 38 orangSubjek

: Sains Tinkatan 2Tema/tajuk: Perkembangan Teknologi Industri dalam MasyarakatSub Tajuk: 9.2 Menghargai Kepentingan KestabilanHasil Pembelajaran: Selepas pengajaran, pelajar dapat:

1. Domain Kognitif

1.1Mencadangkan dua cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka

1.2Menerangkan dengan contoh tiga aplikasi kestabilan dalam kehidupan

2. Domain Afektif

2.1Bekerjasama melakukan perbincangan dalam kumpulan

2.2Menepati masa

2.3Berjimat cermat

3.Domain Psikomotor

3.1Membina satu model bangunan yang stabil menggunakan straw sebagai bahan asasMedia/ABM:

a)Bahan bukan elektronik; buku teks, starw, pita pelekat, plastisin, kertas lakaran.

b)Bahan elektronik; video, power point, LCDNilai: a)Bekerjasama

b)Berjimat cermat

c)Tepati masaKemahiran:

a)Kemahiran melakar idea

b)Kemahiran membuat pemerhatian

c)Kemahiran menjana idea

d)Kemahiran berkomunikasi

Kaedah/Strategi:

a)Permainan dan pertandingan,

b)perbincangan,

c)penyelesaian masalah

Pengetahuan Sedia Ada:

a)Pelajar telah didedahkan dengan maksud kestabilan pada kelas sebelum ini.

b)Pelajar telah didedahkan faktor faktor yang mempengaruhi kestabilan :

i)Kedudukan pusat graviti dari permukaan lantai

ii)Keluasan tapak

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

a) Teknologi

b) Keusahawanan.

i.Fleksibiliti

ii.Daya kreativiti dan inovasi

iii.Berkeupayaan memimpinc) KBKK

i.Berinovasi dalam penyediaan model bangunan

iiMenghurai idea dengan terperinci dan sistematik

iii.Boleh menghasilkan idea baruAKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

FasaIsi Pelajaran/ KandunganAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan

Aktiviti GuruAktiviti Pelajar

Orientasi Pelajar(5 minit)1.Palang yang dipengang oleh lelaki tersebut berfungsi untuk merendahkan pusat graviti.

1.Guru menunjukan video seorang lelaki sedang berjalan meniti tali yang tegang

1.Pelajar memerhatikan kedudukan dan fungsi palang yang dipegang oleh lelaki tersebut.K.P.S:

Kemahiran membuat pemerhatianBBM:

LCD, video berjalan diatas tali

Cetusan Idea(10 minit)1.Ahli sumo sentiasa mengangkangkan kaki dan merendahkan badan ketika perlawanan bagi tujuan menigkatkan kestabilan.

2.Zirafah merupakan haiwan yang secara fizikalnya adalah tinggi. Keadaan ini menjadikan zirafah kurang stabil. Untuk meningkatkan kestabilan, zirafah akan mengangkangkan kakinya.

1.Guru menunjukan video dan gambar yang menunjukkan situasi yang berkaitan kestabilan;

i.Perlawanan sumo

ii.Zirafah

2.Pelajar dikehendaki menyenaraikan sebab-sebab perilaku dalam video tersebut. (perlu kaitkan dengan konsep kestabilan)

3.Guru membantu meransang untuk pelajar merumuskan aktiviti.1.Pelajar memberikan jawapan secara verbal berdasarkan pengetahuan sedia ada.K.P.S:

Kemahiran membuat pemerhatianBBM:

LCD, video perlawanan sumo, gambar zirafah

Penstrukturan idea(40 minit)Cara cara meningkatkan kestabilan:

a)merendahkan pusat graviti melalui:

i.Merendahkan tinggi objek

ii.Meletakkan pemberat di bahagian tapakb)Menambahkan luas permukaan tapak objek.c)Kestabilan ialah kebolehan sesuatu objek untuk kembali ke kedudukan asalnya setelah digerakkan atau digoncangPBL :

Ali merupakan seorang arkitek, beliau dikehendaki merekabentuk satu model bangunan komunikasi yang tinggi dan stabil di sebuah kawasan luar Bandar

1.Guru membahagikan pelajar kepada 5 kumpulan2.Setiap kumpulan dibekalkan dengan bendera, straw, pita pelekat dan plastisin.3.Pelajar dikehendaki membuat lakaran model bangunan4.Setiap kumpulan diberikan masa selama 10 minit untuk membina satu model bangunan yang stabil mengikut syarat-syarat berikut.

-Hanya menggunakan bahan yang dibekalkan

-Tinggi minimum : 50 cm

-Keluasan tapak / bentuk : bebas

5.Pelajar dikehendaki mempamer dan membentangkan mengikut kumpulan berkaitan ciri-ciri dan kelebihan bangunan. (perlu kaitkan dengan kestabilan)6.Guru memantau aktiviti pelajar.

7.Guru membantu meransang untuk pelajar merumuskan aktiviti.

1.Pelajar bergerak mengikut kumpulan masing-masing.

2.Pelajar memulakan tugasan dengan lakaran.

3.Setiap kumpulan merekabentuk model yg telah dilakar .

4. Pelajar membentangkan hasil kerja masing-masing.K.P.S:

komunikasi,

EMK:

KEUSAHAWANAN :

Fleksibiliti Daya kreativiti dan inovasi Berkeupayaan memimpinKBKK :

Berinovasi dalam penyediaan model bangunan,

Menghurai idea dengan terperinci dan sistematik.

Boleh menghasilkan idea baru

Nilai Murni:

berdikari, bekerjasama, berani, berjimat cermat, menepati masa.

BBM :

straw, pita pelekat, gunting

Aplikasi Idea(10 minit)1.Aplikasi konsep kestabilan terdapat pada kereta lumba, radas makmal dan peralatan elektrik seperti mesin basuh dan peti sejuk dan lain-lain.

2.Kestabilan merupakan salah satu kriteria dalam merekabentuk sesuatu objek3.Selain faktor kestabilan, perlu ambil kira pelbagai faktor lain seperti kos, fungsi, bahan dan lain-lain.

1.Guru menayangkan gambar i.Bas dua tingkat.

ii.Bentuk-bentuk cawan yang terdapat di pasaran.

iii.Kereta F1 vs. Kereta biasa

2.Guru membantu meransang untuk pelajar merumuskan aktiviti.

1.Pelajar memberikan jawapan secara verbal berdasarkan pengetahuan sedia ada.BBM :

LCD, buku teks

Refleksi(5 minit)Cara - cara meningkatkan kestabilan:

a)merendahkan pusat graviti melalui:

i.Merendahkan tinggi objek

ii.Meletakkan pemberat di bahagian tapakb)Menambahkan luas permukaan tapak objek.c) Peralatan makmal yang mengaplikasi prinsip kestabilan;

i.Tungku kaki tiga

ii.Penunu Bunsen

iii.Kaki retort

iv.Silinder penyukat dll.1.Guru bersoal jawab dengan pelajar secara lisan.2.Soalan:i. Nyatakan 2 cara meningkatkan kestabilan.ii. Nyatakan cara merendahkan pusat graviti.

iii.Senaraikan tiga peralatan makmal yang mengaplikasikan prinsip kestabilan

1.Pelajar memberikan jawapan secara verbal berdasarkan pengetahuan sedia ada.K.P.S :KomunikasiKemahiran Berfikir :Menjana ideaABM :

Slaid Power Point.

Catatan Guru/Refleksi:Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Serta objektif pelajaran tercapai. Murid terlibat secara aktif dan murid seronok belajar melalui kaedah konstruktisvisme.Kekuatan :a. Penggunaan bahan maujud yang banyak sedikit sebanyak membantu dalam perlaksanaan pengajaran ini. b. Jadi murid lebih faham dengan apa yang disampaikan dengan ada contoh-contoh bahan seperti yang dinyatakan. c. Murid terlibat dan memberi kerjasama.d. RPH bersesuaian dengan pelajar cemerlang kerana boleh mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada.Kelemahan :a. Murid tidak diberi peneguhan seperti hadiah atas sebab-sebab tertentu. b. Murid hanya diberi tepukan dan ucapan tahniah jika menjawab dengan betul.c. Pelajar lemah tidak dapat mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada.PAGE 8