rancangan pengajaran tahunan science tingkatan

Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SCIENCE TINGKATAN 2(DENGAN PEMETAAN HSP DAN PPPM)


Minggu Tema

Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran

Band DeskriptorPembelajara

nPembelajaran

1 D: 1. 1.11. Menjalankan aktiviti untuk

(a)

Mengenal pasti dan 4

Menggunakan pengetahuan

PENYENGGARAAN DUNIA Memahami organ menghubungkait lima deria, mengaitkan organ deria saintifik dan kemahiranDAN MELALUI deria dan organ deria dan rangsangan. dengan rangsangannya saintifik untuk mengkaji

KESINAMBUNGAN DERIA KITA fungsinya.

(b)

Menyatakan laluan daripada hubungan antara organ

HIDUP2. Membincangkan apa yang rangsangan kepada gerak deria dan rangsangan

berlaku dalam badan kita apabila balas: mengikut prosedur yangrangsangan dikesan. betul dengan bimbingan

Rangsangan Organ deria

Saraf OtakSaraf

Gerak balas.

1 – 2 1.21. Menjalankan aktiviti untuk

(a)

Mengenal pasti struktur kulit

Memahami deria mengkaji yang berikut:manusia yang terlibat dalam

sentuhan. (a) struktur kulit manusia yang pengesanan rangsangan.

terlibat dalam pengesanan

(b)

Menyatakan fungsi reseptor

rangsangan.yang berbeza-beza

(b) kepekaan kulit pada bahagian

tekanan, haba, sakit.

badan yang berlainan (c

Membuat kesimpulan

)

terhadap rangsangan.tentang kepekaan kulit pada

2. Membincangkan kepekaan kulit

bahagian badan yang

berhubung situasi berikut: berlainan terhadapa) menerima suntikan. rangsangan.b) menggunakan Braille.

2 1.31. Membincangkan struktur hidung

(a) Mengenal pasti struktur

Memahami deriadan kedudukan sel-sel deria bau

hidung.

bau. menggunakan model, carta,

(b) Mengenal pasti kedudukan

perisian komputer dan bahansel deria bau dalam

bantu mengajar yang lain. pengesanan bau.

3 1.41. Menjalankan aktiviti untuk

(a) Mengenal pasti kawasan

Memahami deria mengesan kawasan berbeza berbeza pada lidah yangrasa. pada lidah yang bergerak balas bergerak balas terhadap

terhadap rasa yang berbeza rangsangan yang berbeza.

2. Menjalankan aktiviti untuk

(b) Menghubungkaitkan deria

menghubung-kaitkan deria rasa rasa dengan deria bau.dengan deria bau.


Minggu Tema



nPembelajaran

4 1.51. Memerhati dan mengenal pasti

(a) Mengenal pasti struktur 2

Menerangkan mekanisme

Memahami deria struktur telinga manusia. telinga manusia.pendengaran dengan jelas

pendengaran.2. Membincangkan fungsi setiap

(b) Menyatakan fungsi

bahagian pada struktur telinga bahagian berbeza padamanusia. telinga manusia.

3. Membincangkan mekanisme

(c) Memerihalkan bagaimana

pendengaran. kita mendengar.

4 1.61. Memeriksa mata lembu atau

(a) Mengenal pasti struktur 2

Menerangkan mekanisme

Memahami model mata manusia. mata manusia.penglihatan dengan jelas

deria penglihatan2. Mengumpul maklumat tentang

(b) Menerangkan fungsi

struktur dan fungsi setiap bahagian yang berbezabahagian mata. pada mata.

3. Membincangkan bagaimana kita

(c) Memerihalkan bagaimana

melihat. kita melihat.


(a) Memerihalkan sifat-sifat 4


Memahami cahaya mengkaji: cahaya (iaitu: pantulan dan saintifik dan kemahiran

dan penglihatan.

(a) pantulan cahaya pembiasan). saintifik untuk mengkaji

(b) pembiasan cahaya di antarasifat-sifat cahaya melalui

dua medium yang berbeza medium yang berbeza

ketumpatan. mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan

2. Mengumpul maklumat tentang

(b) Menyatakan pelbagai jenis 1

Menyakan pelbagai jenis

jenis kecacatan penglihatan dan kecacatan penglihatan. kecacatan penglihatan

sumbangan/penggunaandan pendengaran dengan

teknologi untuk membetulkannya betul


(c) Menerangkan cara 4


menunjukkan rabun jauh dan pembetulan kecacatan saintifik dan kemahiranrabun dekat serta cara penglihatan. saintifik untuk mengkaji

membetulkanannya.jenis kecacatan mata danpembetulan mengikut

4. Membincangkan maksud

prosedur yang betul dengan

astigmatisme dan cara bimbinganmembetulkannya.


(d) Menyatakan dan memberi 2 Menerangkan ilusi optik

mengkaji: contoh had deriadan titik buta dengan jelas

(a) ilusi optik. penglihatan(b) titik buta.


Minggu Tema



nPembelajaran

6. Membincangkan hubungan

(e) Mengaitkan penglihatan 2

Menerangkan kemandirian

antara penglihatan stereoskopikstereoskopik dan monokular haiwan dengan

dan monokular dengan dengan kemandirianpenglihatan stereoskopik

kemandirian haiwan. haiwan. dan monokular dengan


(f) Mengenal pasti alat-alat jelas

alat untuk mengatasi had deria yang sesuai untukpenglihatan. mengatasi had deria

penglihatan


(a) Memerihalkan sifat bunyi 4


Memahami mengkaji:

(b) Menerangkan pantulan dan saintifik dan kemahiran

bunyi dan

(a) penghasilan bunyi. penyerapan bunyi saintifik untuk mengkaji

pendengaran

(b) keperluan medium untuk sifat bunyi mengikut

pemindahan bunyi. pantulan


dan penyerapan bunyi. bimbingan

2. Mengumpulkan maklumat

(c) Menerangkan kecacatan 1

Menyatakan pelbagai jenis

tentang: pendengarankecacatan pendengaran

(a) kecacatan pendengaran.

(d) Menerangkan cara dengan betul

(b) cara pembetulan kecacatan pembetulan kecacatan

pendengaran pendengaran

3. Membincangkan had

(e) Menyatakan had

pendengaran dan cara pendengaran

meningkatkan keupayaan

(f) Menyatakan alat yang

pendengaran.digunakan untuk mengatasi

4. Menjalankan aktiviti untuk had pendengaran

mengkaji pendengaran

(g)

Menerangkan pendengaran

stereofonik yang diperlukan bagi stereofonikmenentukan arah bunyi.

7 CUTI TAHUN BARU CINA (16 – 22 FEBRUARI 2015)

8 1.91. Menjalankan eksperimen untuk

(a) Menyatakan rangsangan 5 Mengamal dan menilai

Memahami mengkaji dan mengenal pasti: yang menyebabkan gerak maklumat saintifik untuk

rangsangan dan

(a) rangsangan-rangsangan balas tumbuhan. menyiasat gerak balas

gerak balas yang dikesan oleh

(b) Mengenal pasti bahagian tumbuhan terhadap

tumbuhan tumbuhan. tumbuhan yang pekarangsangan menggunakan

(b) bahagian-bahagian terhadap rangsangan prosedur yang betul dan

tumbuhan yang peka tertentu. bersistematikterhadap rangsangan yang

tertentu.

(c) Menghubungkait gerak

balas tumbuhan dengan2. Membincangkan bagaimana kemandiriannya.

gerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.


Minggu Tema



nPembelajaran

8 – 9 D: 2. 2.1 1. Membincangkan kelas makanan

(a) Menerangkan melalui 2

Menerangkan fungsi kelas

PENYENGGARAAN NUTRISI Menganalisa iaitu karbohidrat, protein, lemak, contoh kelas makanan. makanan dengan jelas

DAN kelas-kelasvitamin, mineral, pelawas dan air

KESINAMBUNGAN makanan. serta menyatakan fungsinya.

(b) Menyatakan fungsi setiap

HIDUP kelas makanan.


(c) Menguji kanji, glukosa, 4


menguji kanji (larutan iodin), protein dan lemak. saintifik dan kemahiranglukosa (larutan Benedict), saintifik untuk mengkaji

protein (bahan uji Millon) dankehadiran kanji, glukosa,

lemak (ujian alkohol-emulsi).protein dan lemak dalammakanan mengikutprosedur yang betul denganbimbingan

9 2.2 1. Membincangkan:

(a) Menyatakan maksud gizi 6 Mensintesis maklumat

Menilai a. apa maksud diet seimbang. seimbang.dalam bentuk persembahan

kepentingan gizi b. faktor yang menentukan gizi mengenai menu gizi

seimbang. seimbang seseorang: umur,

(b) Menyatakan faktor yang seimbang secara kreatif,

saiz, jantina, pekerjaan, iklim, mesti dipertimbangkan inovatif dan lengkap.keadaan kesihatan. apabila merancang gizi

seimbang.

(c) Menerangkan bagaimana

faktor berkenaan memberikesan kepada gizi

2. Mengumpul pembungkus seimbang.makanan yang menunjukkan nilai

kalori makanan dan membuat

(d) Menyatakan kuantiti tenaga

senarai untuk menunjukkan nilai dalam setiap gramkalori bagi setiap jenis makanan. karbohidrat, protein dan

lemak.3. Membincangkan untuk

menganggar nilai kalori makanan

dalam satu hidangan.

(e)

Menganggar kalori makananyang diambil dalam setiap

4. Merancang gizi seimbang untuk hidangan.satu hari (sarapan, akan

tengahari dan makan malam).

(f) Merancang satu gizi

seimbang.

10UJIAN BULANAN 1 (9 – 13 MAC 2015)

11 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (14 – 22 MAC 2015)


Minggu Tema



nPembelajaran

12 2.31. Membincangkan pencernaan

(a) Menerangkan maksud 3 Mengaplikasikan

Memahami sistem sebagai penguraian molekul pencernaan. pengetahuan saintifikpencernaan makanan yang besar kepada mengenai sistem

manusia. molekul yang lebih kecil yang

(b) Mengenal pasti bahagian pencernaan secara

boleh larut dan sedia diserapoleh sistem pencernaan. meluas.badan.

2. Mengenal pasti bahagian sistem

(c) Memerihalkan aliran

pencernaan dan aliran makanan makanan melalui salurmelalui salur pencernaan dengan pencernaan.menggunakan model/ carta/ CD

ROM

(d) Menyatakan fungsi organ

dalam sistem pencernaan.(e) Memerihalkan proses

pencernaan dalam salurpencernaan.

(f) Menyenaraikan hasil

pencernaan karbohidrat,protein dan lemak.

13 2.41. Membincangkan proses

(a) Menerangkan proses 5 Mengamal dan menilai

Memahami proses penyerapan hasil pencernaan penyerapan hasil maklumat saintifik untuk

GOOD penyerapan dalam usus kecil. pencernaan. menyiasat penyerapan

FRIDAY

makanan tercerna. glukosa melalui tiub

(3/4/15)2. Menjalankan eksperimen untuk

(b) Membuat inferens tentang visking menggunakan

menunjukkan penyerapan penyerapan glukosa prosedur yang betul danglukosa melalui tiub Visking. melalui tiub Visking. bersistematik.

14 2.51. Membincangkan penyerapan

(a) Menyatakan bagaimana air 3 Mengaplikasikan

Memahami semula air oleh usus besar dandiserap semula dalam usus pengetahuan saintifik

EASTER penyerapan proses penyahtinjaan. besar. mengenai kepentingan

MONDAY semula air dan

(b) Menerangkan penyerapan semula air

(6/4/15) penyahtinjaan2. Membincangkan kepentingan penyahtinjaan. secara meluas.

amalan pemakanan yang baik

(c) Mengaitkan masalah

untuk mengelakkan sembelit. penyahtinjaan denganamalan pemakanan.


Minggu Tema



nPembelajaran

15 2.6 1. Merancang dan melaksanakan

(a) Mewajarkan kepentingan 3 Mengaplikasikan

Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat.makan makanan berkhasiat. pengetahuan saintifik

amalan mengenai amalan

pemakanan yang 2. Membincangkan topik berikut:

(b) Mempraktikkan amalan

pemakanan secara meluas.

sihat. a. mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.pemakanan sihat (contoh:

makan makanan seimbang

(c) Mewajarkan pengagihan

dan makan secara makanan kepada yangsederhana). kurang bernasib

b. pengagihan makanan baik/memerlukan.kepada yang kurang

bernasib baik/ memerlukan.

(d) Mengaitkan adab makan

c. membudayakan adab makan yang menepati sensitivitiyang menepati sensitiviti dan dan kepercayaan agama.kepercayaan agama

15 B: 3. 3.1 1. Membincangkan kepelbagaian

(a)

Menerangkan kepelbagaian 1 Menyatakan contoh

MANUSIA DANBIODIVERSITI Memahami ciri umum organisma hidup

organisma hidup dalam satu

pelbagai komponen dalam

KEPELBAGAIAN kepelbagaian habitat.biodiversiti dengan betul.

BENDA HIDUP organism hidupdanpengelasannya

2. Mengumpul dan mengelaskan (b

Mengelaskan kepelbagaian 3 Mengaplikasikan

)pelbagai tumbuhan dan haiwan haiwan berdasarkan cirri pengetahuan saintifikberdasarkan ciri sepunya. sepunya. mengenai pengelasan

kepelbagaian tumbuhan

Haiwan:

(c) Mengelaskan kepelbagaian dan haiwan serta

Invertebrata, vertebrata, tumbuhan berdasarkan ciri kepentingannya kepada

mamalia, ikan, burung, amfibia, sepunya.persekitaran secara meluas.

reptilia.

Tumbuhan:

(d) Menerangkan kepentingan

Tumbuhan berbunga, tumbuhan kepelbagaian kepadatidak berbunga, monokotiledon, persekitaran.dikotiledon.

3. Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.


Minggu Tema


Band DeskriptorPembelajar

anPembelajaran

16 B: 4. 4.1 1. Menjalankan kajian lapangan

(a)

Menyatakan maksud spesis, 2 Menerangkan maksud

MANUSIA DAN SALING Menganalisa untuk mengkaji spesis, habitat, populasi dan komuniti. spesies, komuniti,

KEPELBAGAIANBERSANDAR- Saling populasi, komuniti dalam suatu populasi, habitat,

BENDA HIDUP AN ANTARA bersandaran ekosistem. ekosistem dengan jelas.

ORGANISMA antara organisma

(b)

Menyatakan maksud habitat

HIDUP DAN hidup dan ekosistem.PERSEKITAR-

AN

(c) Mengenal pasti pelbagai

habitat dalam satuekosistem.

2. Menjalankan perbincangan

(d) Menerangkan melalui 4


tentang saling bersandaran contoh saling bersandaran saintifik dan kemahiranantara organisma hidup dan organisma hidup dan saintifik untuk mengkaji

persekitaran untuk mewujudkan persekitaran untukspesies, habitat, populasi,

ekosistem yang seimbang. mewujudkan ekosistem komuniti dengan salingyang seimbang. bersandaran antara

organisma hidup danpersekitaran dalammewujudkan ekosistemyang seimbang mengikutprosedur yang betul denganbimbingan

16 4.2 1. Mengumpul dan mentafsir data

(a) Menyenaraikan jenis 3 Mengaplikasikan

Menilai interaksi tentang jenis interaksi antara interaksi antara organisma pengetahuan saintifikantara organisma organisma hidup seperti berikut: hidup. mengenai jenis interaksi

hidup. a. mangsa-pemangsa.antara organisma hidup,

b. simbiosis: komensalisme,

(b) Menerangkan dengan secara meluas.

mutualisme, parasitisme contoh interaksi antara(contoh: ikan remora dan organism hidup.jerung, alga dan kulat, cacing

pita dan manusia)

(c) Mewajarkan kepentingan

c. persaingan. interaksi antara organismahidup dan persekitaran.

2. Menjalankan satu aktiviti untuk

menunjukkan kepentingan

(d) Menerangkan melalui

interaksi antara organisma dan contoh kebaikan danpersekitaran keburukan kawalan biologi

dalam mengawal bilanganmusuh tanaman di kawasantertentu


Minggu Tema



nPembelajaran

17 4.31. Mengumpul dan mentafsir data

(a) Menerangkan maksud 2 Menerangkan maksud

Mensintesis siratan tentang pengeluar, pengguna, pengeluar, pengguna dan

pengeluar, pengguna, dan

makanan. pengurai dan piramid nombor. pengurai. pengurai dengan jelas.

2. Membina siratan makanan

(b) Menggabungkan beberapa 3 Mengaplikasikan

daripada beberapa rantai rantai makanan untuk pengetahuan saintifik

makanan dan mengenal pasti membina siratan makanan.mengenai rantai makanan

pengeluar, pengguna dan

(c) Mengenal pasti pengeluar, dan siratan makanan

pengurai. pengguna dan pengurai secara meluas.3. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan

dalam siratan makanan yangdibina

4. Mengendalikan satu permainan

(d) Membina piramid nombor 3 Mengaplikasikan

untuk menunjukkan kesan daripada rantai makanan. pengetahuan saintifik

penambahan atau penguranganmengenai piramid nombor

bilangan organisma dalam

(e) Mengaitkan siratan secara meluas.

pyramid nombor. makanan dan piramidnompor dengan aliran

5.

Membincangkan akibat sekiranya tenaga.satu komponen organisma hidupdalam satu ekosistem tiada. (

fMeramal akibat sekiranya

)satu komponen organismahidup dalam satu ekosistemtiada.

18 4.41. Menjalankan perbincangan

(a) Menyatakan maksud 5 Mengamal dan menilai

Menganalisa tentang fotosintesis. fotosintesis. maklumat saintifik untukfotosintesis menyiasat faktor-faktor

2. Menjalankan eksperimen

(b) Menyatakan faktor yang yang mempengaruhi

menentukan faktor yang diperlukan untuk proses fotosintesisdiperlukan untuk fotosintesis fotosintesis. mengikut prosedur yang(contoh: karbon dioksida, air, betul dan bersistematik

cahaya dan klorofil).

(c) Menyatakan hasil

fotosintesis.(d) Mengawal pembolehubah

3. Membincangkan kepentingan yang diperlukan untuk

fotosintesis dalam mengekalkan fotosintesis.ekosistem yang seimbang.

4.

Membincangkan kitar karbon dan

(e) Menerangkan peranan

kitar oksigen. fotosintesis dalammengekalkan ekosistemyang seimbang.


Minggu Tema



nPembelajaran

19 4.5 1. Mengumpul dan mentafsir data

(a) Menerangkan maksud 2 Menerangkan langkah-

Menilai tentang memulihara dan pemuliharaan dan langkah pemuliharaan

kepentingan memelihara organisma hidup. pemeliharaan organismadan pemeliharaan dengan

pemuliharaan dan hidup. jelas.pemeliharaan 2. Menjalankan kajian lapangan di

organisma hidup. hutan simpan semulajadi (tanah

(b)

Menerangkan langkah yang

lembap, hutan tanah tinggi atau diambil untuk memeliharahutan hujan tropika) atau santuari dan memulihara organismahaiwan untuk mengkaji hidup.pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

3. Menjalankan perbincangan

(c) Mewajarkan kepentingan

tentang bagaimana kemajuan pemuliharaan dandalam sains dan teknologi pemeliharaan organismamembantu pemuliharaan dan hidup.pemeliharaan organisma hidup.

4. Menjalankan satu kempen yang

(d) Menyokong aktiviti yang

menekankan kepentingan dianjurkan oleh pelbagaipemuliharaan dan pemeliharaan pihak memelihara danorganisma hidup/ menjalankan memulihara organisma‘main peranan’ yang melibatkan hidup.pihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

19 4.6 1. Menjalankan sesi umbangsaran ( Menerangkan kesan aktiviti 6 Mensintesis maklumat

a)

Menilai peranan untuk membincangkan isu manusia terhadapdalam bentuk persembahan

manusia dalam persekitaran yang memberi keseimbangan semulajadi. mengenai kepentinganmengekalkan kesan kepada keseimbangan interaksi antara

keseimbangan semulajadi dan cara

(b)

Memerihalkan cara manusia organisma hidup dan

semulajadi. menyelesaikannya. menyelesaikan masalah persekitaran, kebaikanyang berhubungkait dengan dan keburukan kawalan

2.Menjalankan perbincangan untuk persekitaran. biologi dalam pertanian

mewajarkan bahawa manusiaserta kepentingan proses

memerlukan ekosistem yang

(c) Mewajarkan bahawa fotosintesis dalam

stabil dan produktif untuk manusiamengekalkan ekosistem

memastikan kehidupan yang memerlukan ekosistem seimbang secara kreatif,harmoni yang inovatif dan lengkap

stabil, produktif danseimbang


Minggu Tema



nPembelajaran

20 – 21 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (18 – 29 MEI 2015)

22 – 23

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (30 MEI – 14 JUN 2015)

24 – 25 C: 5. 5.1


(a) Menyatakan maksud takat 1

Menyatakan ciri-ciri fizikal

JIRIM DALAM AIR DANMenganalisa ciri menentukan yang berikut: beku air. air dengan betul

CUTI ALAM LARUTAN fizikal air. a. takat beku air,

(b) Menyatakan maksud takat

PERISTI- b. takat didih air didih air.

WA AWAL

(c) Memerihalkan ciri fizikal air.

RAMA-



Menggunakan pengetahuan4

DHAN memerhatikan kesan bendasingcontoh kesan bendasing ke saintifik dan kemahiran

(18/6/15) ke atas ciri fizikal air. atas ciri fizikal air. saintifik untuk mengkajitakat beku dan takat didih

CUTIair serta kesan bendasing

GANTI ke atas ciri fizikal air(19/6/15) mengikut prosedur yang

betul dengan bimbingan

25 5.21. Menjalankan elektrolisis untuk

(a) Menentukan komposisi air. 4


Menganalisa menentukan nisbah hidrogen saintifik dan kemahirankomposisi air. kepada oksigen dalam satu (

bMenguji kehadiran hydrogen

saintifik untuk mengkaji

)molekul air. dan oksigen. komposisi air melalui

elektrolisis mengikutprosedur yang betul denganbimbingan


(a) Menerangkan maksud 5 Mengamal dan menilai

Menganalisa mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan. maklumat saintifik untukproses penyejatan

penyejatan air iaitu kelembapan, menyiasat proses

air. suhu persekitaran, luas penyejatan mengikutpermukaan dan pergerakan prosedur yang betul danudara. bersistematik

(b) Menerangkan melalui

2. Membincangkan faktor yang contoh

mempengaruhi kadar penyejatan faktor yang mempengaruhidan kaitannya dengan Teori kadar penyejatan airKinetik. dengan merujuk Teori

Kinetik.

3.

Membincangkan persamaan dan

(c) Membanding dan

perbezaan antara penyejatan membezakan antaradengan pendidihan. penyejatan dengan

pendidihan.


(d) Memerihalkan aplikasi

proses penyejatan dan penyejatan air dalam


Minggu Tema



n Pembelajaranaplikasinya dalam kehidupan kehidupan harian.harian iaitu mengeringkanpakaian, pengawetan hasilpertanian dan pemprosesanmakanan.

27 5.41. Membincangkan perbezaan

(a) Menerangkan maksud zat 4


Menganalisa antara zat terlarut, pelarut danterlarut, pelarut dan larutan. saintifik dan kemahiran

larutan danlarutan.

(b) Membanding dan saintifik untuk mengkaji

KETERLARUTAN.


membezakan antara larutan

perbezaan antara larutan

menyediakan larutan cair, larutan cair, larutan pekat dan cair, pekat, tepu dan

pekat dan larutan tepu. larutan tepu.larutan terampai mengikut

3.

Membincangkan persamaan dan

(c) Menerangkan maksud


perbezaan antara larutan cair, bahan terampai. bimbinganlarutan pekat dan larutan tepu.


menunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai.

5. Menjalankan eksperimen untuk

(d) Menerangkan maksud 5 Mengamal dan menilai

menentukan faktor yang keterlarutan. maklumat saintifik untuk

mempengaruhimenyiasat keterlarutan zat

KETERLARUTAN zat terlarut

(e) Menerangkan faktor yang

terlarut mengikut prosedur

a. jenis pelarut, mempengaruhi yang betul danb. jenis zat terlarut, KETERLARUTAN zat bersistematikc. suhu pelarut. terlarut di dalam air.

6. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:

a. suhu pelarut, b. kadar kacauan, c. saiz zat terlarut.

7.

Membincangkan kepentingan air

(f) Menerangkan kepentingan 2

Menerangkan kepentingan

sebagai pelarut universal dalam air sebagai pelarut universal air sebagai pelarut

kehidupan harian. dalam kehidupan.universal dan kegunaan


(g) Memberi contoh kegunaan pelarut organik dalam

aplikasi pelarut organik dalam pelarut organik di dalam kehidupan dengan jelaskehidupan harian kehidupan harian.


Minggu Tema



nPembelajaran

28 5.51. Menjalankan aktiviti untuk (a) Mengenal pasti sifat asid. 4


Menganalisa asid mengkaji: (b) Mengenal pasti sifat alkali. saintifik dan kemahirandan alkali. a. sifat asid dari aspek nilai pH, (c) Menyatakan asid dan alkali saintifik untuk mengkaji

rasa, sifat mengkakis, kesan hanya menunjukkan bahan berasid danke atas kertas litmus, tindakan sifatnya dengan kehadiran beralkali mengikut

terhadap logam seperti air.prosedur yang betul dengan

magnesium dan zink. bimbinganb. sifat alkali dari aspek nilai pH,

rasa, mengkakis, kesan keatas kertas litmus.

2.

Menjalankan perbincangan untuk

mendefinisi secara operasi asid


dan alkali. contoh definisi asid dan3. Menjalalankan aktiviti untuk alkali.

menentukan bahan berasid dan

(e) Mengenal pasti bahan

bahan beralkali dalam kehidupan

berasid dan beralkali dalam

harian. kehidupan harian.4. Mengumpul maklumat tentang

kegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidang

pertanian dan industri.

(f) Menyatakan kegunaan asid

5. Membincangkan maksud dan alkali dalam kehidupan

peneutralan. harian.


(g) Menerangkan maksud

menentukan peneutralan dengan peneutralan.

menggunakan asid hidroklorik

(h) Menulis persamaan

dan natrium hidroksida pada perkataan untukkepekatan yang sama. memerihalkan proses

7. Membincangkan aplikasi peneutralan.

peneutralan dalam kehidupan

(i) Menerangkan melalui

harian (contoh: menggunakan contoh kegunaansyampu dan perapi, dan peneutralan dalammeneutralkan sengatan kehidupan harian.serangga).

29 5.61. Membuat lawatan ke loji

(a) Menyenaraikan sumber air 3 Mengaplikasikan

Menganalisa pembersihan air. semula jadi. pengetahuan saintfik

kaedah2. Sumbangsaran tentang yang

(b) Menyatakan sebab mengenai kaedah

pembersihan air. berikut: pembersihan air. pembersihan air secaraa. sumber air semula jadi. meluasb. sebab pembersihan air.


Minggu Tema



nPembelajaran

3. Membincangkan pelbagai jenis

(c)

Memerihalkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air seperti kaedah pembersihan air.

penurasan, pendidihan,

(d) Membandingkan kelebihan

pengklorinan dan penyulingan. dan kekurangan pelbagai4. Menjalankan aktiviti untuk kaedah pembersihan air.

mengkaji pelbagai jeniskaedahpembersihan air sepertipenurasan, pendidihan danpenyulingan.

5. Murid membentangkan dapatanmereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

30 5.7 1. Melawat ke loji pemprosesan air

(a) Memerihalkan bagaimana 3 Mengaplikaskan

Menganalisa untuk mengkaji sistem bekalan sistem bekalan air pengetahuan saintifiksistem bekalan air. air dan peringkat yang terlibat berfungsi.

mengenai sistem bekalan

dalam pembersihan air. air secara meluas

2. Membincangkan cara

(b) Menerangkan cara untuk

menjimatkan air. menjimatkan air.3. Membuat projek untuk mengkaji

jumlah purata kegunaan air dirumah.


(a) Memberi contoh bahan 6 Mensintesis maklumat

Memahami tentang bahan cemar yang cemar air. dalam bentuk

persembahanpemeliharaan merangkumi: mengenai pencemaran

kualiti air. a. bahan buangan industri

(b) Menerangkan kesan

alam sekitar secara kreatif,

seperti bahan kimia dan sisa pencemaran air ke atas inovatif dan lengkapradioaktif. benda hidup.

b. bahan buangan domestikseperti sampah sarap dankumbahan

c. bahan kimia daripada aktivitipertanian seperti baja danracun haiwan perosak.

d. pengelodakan yang berpuncadaripada pembinaan danpenebangan hutan

e. Tumpahan daripada kapalminyak.


Minggu Tema



nPembelajaran

2. Mengendalikan perbincangan

(c) Menerangkan cara

tentang kesan pencemaran air ke mengawal pencemaran air.atas benda hidup.

(d) Menerangkan cara

3. Menjana idea tentang cara memelihara air danmengawal pencemaran air. kualitinya

4.

Membincangkan cara memuliharadan memelihara air dankualitinya.

5. Menjalankan kempen ‘Cintai

Sungai Kita’.

31 – 32

UJIAN BULANAN 2 (3 – 14 OGOS)

33 C: 6. 6.11. Menjalankan aktiviti untuk

(a) Menerangkan kewujudan 4 Menggunakan

JIRIM

DALAM TEKANAN Memahami

membincangkan teori kinetik gas. tekanan udara dengan

pengetahuan saintifik dan

ALAM UDARA tekanan udara. merujuk kepada Teori kemahiran saintifik untuk

2. Menjalankan aktiviti untuk Kinetik. mengkaji pergerakan

menunjukkan udara mengenakan zarah udara dan

tekanan.

(b) Menerangkan faktor yang kaitannya dengan

mempengaruhi tekanantekanan mengikut prosedur

3. Menjalankan aktiviti untuk udara. yang betul dengan

menunjukkan faktor yang bimbinganmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.


(a) Menerangkan dengan 4 Menggunakan

Mengaplikasi pada alatan yang menggunakan contoh alatan yangpengetahuan saintifik dan

prinsip tekanan prinsip tekanan udara. menggunakan prinsip kemahiran saintifik untukudara dalam tekanan udara. mengkaji aplikasi dalam

kehidupan harian.2. Mengumpul maklumat dan kehidupan harian

membincangkan aplikasi tekanan

(b) Menjana idea untuk mengikut prosedur yang

udara dalam picagari, sifon, pam menyelesaikan masalah betul dengan bimbinganpenyembur dan penyedut dengan menggunakanminuman. prinsip tekanan udara.

3. Membincangkan cara

(c) menghubungkaitkan

menggunakan prinsip tekanan langkah keselamatan yangudara untuk menyelesaikan perlu diambil apabila

masalah harian seperti sinkimenggunakan gas di bawah

tersumbat dan menuang susu tekanan tinggi.pekat daripada tin.


Minggu Tema



nPembelajaran

4. Mengumpul maklumat

bagaimana tangki gas di bawahtekanan tinggi berfungsi.

5. Membincangkan langkah

keselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.

33 E: 7. DINAMIK 7.11. Menjalankan aktiviti untuk

(a) Menyatakan daya adalah 4


DAYA DAN Memahami daya.menunjukkan tolakan dan tarikan tolakan atau tarikan. saintifik dan kemahiran

GERAKAN adalah daya. saintifik untuk mengkaji(b) Menerangkan kesan daya. daya dengan

2. Menjalankan aktiviti untuk menggunakan rumus

menunjukkan kesan daya

(c)

menerangkan pelbagai jenis mengikut prosedur yang

(perubahan bentuk, kedudukan, daya betul dengan bimbingankelajuan dan arah.


menunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya magnetik,daya elektrostatik dan dayagraviti).

34 7.21. Membincangkan unit daya dan

(a) Menyatakan unit untuk 1 Menyatakan unit daya

Memahami prinsip neraca spring. daya. dengan betul

pengukuran daya.

(b) Menerangkan bagaimana

neraca spring berfungsi.


(c) Mengukur magnitud daya. 2 Menerangkan konsep

mengukur magnitud dayapengukuran daya denganjelas

34 7.31. Membincangkan dengan contoh

(a) Menerangkan dengan 5 Mengamal dan menilali

Mengaplikasi daya untuk menunjukkan kewujudan contoh kewujudan daya maklumat saintifik untukgeseran. daya geseran. geseran. menyiasat kesan

permukaan terhadap


(b)

Menyatakan arah bagi daya magnitud daya geseran

mengenal pasti arah bagi daya geseran dan magnitud bagi mengikut prosedur yanggeseran dan mengukur magnitud daya tersebut. betul dan bersistematikbagi daya tersebut.


Minggu Tema



nPembelajaran


(a) Menjalankan eksperimen

Mengaplikasi kerja. menunjukkan bagaimana untuk menunjukkan

permukaan yang berbeza bagaimana permukaanmempengaruhi magnitud daya yang berbezageseran. mempengaruhi daya

geseran2. Mengumpul maklumat dan

membincangkan kebaikan dan

(b)

Menerangkan kebaikan dan

keburukan geseran keburukan geseran

3. Menjalankan aktiviti cara:

(c) Menerangkan cara

a. meningkatkan geseran. meningkatkan geseran.

b. mengurangkan geseran.

(d) Menerangkan cara

mengurangkan geseran.

4. Membincangkan aplikasi

(e) Menerangkan dengan

meningkatkan dan contoh aplikasi geseranmengurangkan geseran dalam dalam kehidupan harian.kehidupan harian.

5.

Membincangkan dengan contoh,

(f) Menerangkan dengan 4


kerja dilakukan apabila objek contoh bagaimana kerja saintifik dan kemahirandigerakkan oleh daya. dilakukan. saintifik untuk mengkaji

kerja dengan


(g) Menyatakan unit untuk menggunakan rumus

menentukan kerja dilakukan kerja. mengikut prosedur yang

dengan menggunakan rumus betul dengan bimbingan

berikut:

(h) Menentukan kerja yang

Kerja (J) dilakukan.= Daya (N) X Jarak (m)


(a)

Menyatakan maksud kuasa. 4


Mengaplikasi menentukan kuasa dengan saintifik dan kemahiran

kuasa menggunakan rumus berikut:

(b) Menyatakan unit untuk saintifik untuk mengkaji

Kuasa (W) = Kerja (J) kuasa. kuasa denganMasa (s) menggunakan rumus

(c) Menentukan kuasa ke atas mengikut prosedur yang

kerja yang dilakukan. betul dengan bimbingan

35 7.61. Mereka satu aktiviti contoh

(a) Memerihalkan bagaimana

Menganalisa melukis poster, melakonkan kehidupan jika daya tidakkepentingan sketsa atau lakonan untuk wujud.daya dalam menunjukkan bagaimanakehidupan kehidupan sekiranya tiada daya.


Minggu Tema



nPembelajaran

36 E:8. SOKONGAN 8.1

1. Mengumpul maklumat dan

(a) Menerangkan sistem 3 Mengaplikasikan

DAYA DAN DAN Memahami sistemmembincangkan pelbagai sistem

sokongan haiwan vertebrata pengetahuan saintifik

GERAKAN GERAKAN sokongan dalam sokongan bagi: dan pelbagai sistemmengenai sistem sokongan

haiwan.a. haiwan vertebrata darat sokongan haiwan haiwan secara meluas

dan akuatik. invertebrata.b. haiwan invertebrata

darat dan akuatik.2. Menjalankan perbincangan 4


tentang yang berikut: saintifik dan kemahiransaintifik untuk mengkaji

a. persamaan dan

(b) Membanding dan

sistem sokongan haiwan

perbezaan antara sistem membezakan haiwan mengikut prosedur yangsokongan haiwan vertebrata dan pelbagai betul dengan bimbinganvertebrata darat dan sistem sokongan haiwanakuatik. invertebrata

(c) Membanding dan

b. persamaan dan membezakan sistem

perbezaan antara sistem sokongan antara haiwansokongan haiwan invertebrata darat daninvertebrata darat dan akuatik.akuatik

36 8.21. Menjalankan kajian lapangan

(a) Menerangkan pelbagai 4


Memahami sistem untuk mengkaji pelbagai sistem system sokongan bagi saintifik dan kemahiran

sokongan dalam sokongan bagi tumbuhan.tumbuhan berkayu dan tidak saintifik untuk mengkaji

tumbuhan. berkayu. sistem sokongan2. Menjalankan aktiviti untuk tumbuhan mengikut

mengelaskan tumbuhan

(b) Mengelaskan tumbuhan


berdasarkan sistem berdasarkan sistem bimbingansokongannya sokongannya.

6 Mensintesis maklumatdalam bentuk persembahanmengenai sistemsokongan secara kreatif,inovatif dan lengkap


Minggu Tema



nPembelajaran

37 H: 9. 9.11. Menjalankan aktiviti untuk

(a) Menentukan titik 4


PERKEMBANGAN KESTABILAN Memahami mencari titik keseimbangan keseimbangan bagi bentuk saintifik dan kemahiran

TEKNOLOGI DAN bahawa bagi bentuk sekata dan tidak sekata dan tidak sekata.saintifik untuk mengkaji titik

INDUSTRI DALAM pusat gravitisekata. keseimbangan mengikut

MASYARAKAT mempengaruhi

(b) Menghubungkait titik


kestabilan.2. Menjalankan aktiviti untuk keseimbangan sebagai bimbingan

menyiasat bagaimana pusat pusat graviti objek.graviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:

a. tinggi.

b. luas tapak.

(c) Menghubungkait pusat

graviti dengan kestabilan3. Membincangkan hubungan objek.

antara pusat graviti dankestabilan.

37 9.21.

Mengadakan sesi sumbangsaran

(a) Mencadangkan cara 5 Mengamal dan menilai

Menghargai tentang cara meningkatkan meningkatkan kestabilan maklumat saintifik untuk

kepentingan kestabilan. objek di sekeliling mereka.menyiasat luas tapak dan

kestabilan.kedudukan pusat graviti

(b) Menerangkan dengan

terhadap kestabilan objek

2 Menjalankan aktiviti seperti contoh aplikasi kestabilan mengikut prosedur yang

.membuat projek atau permainan dalam kehidupan. betul dan bersistematikuntuk membina model yangmengaplikasi konsep kestabilan.

38 H: 10. MESIN 10.11. Membincangkan bagaiamana

(a) Menyenaraikan objek di 1 Menyatakan pelbagai

PERKEMBANGAN RINGKAS Menganalisa tuas. daya yang kecil mampu sekeliling mereka yangobjek yang menggunakan

TEKNOLOGI DAN mengangkat beban yang berat menggunakan prinsip tuas.prinsip tuas dengan betul

INDUSTRI DALAM dengan menggunakan tuas.MASYARAKAT

2. Membuat pemerhatian tentang

(b)

Menyatakan apa yang boleh

alat yang menggunakan prinsip dilakukan oleh tuas.tuas.

3.

Mengenal pasti beban, daya dan

(c)

Mengenal pasti beban, daya 2

Menerangkan kedudukan

fulkrum, dan seterusnya dan fulkrum dalam tuas.beban, daya dan fulkrum

mengelaskan sistem kepada tuas dengan jelaskelas pertama, kedua dan ketiga.

(d) Mengelaskan tuas 3 Mengalikasikan

pengetahuan saintifikmengenai pengelasan tuassecara meluas


Minggu Tema



nPembelajaran

4. Membincangkan bagaimana

manusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

5. Membincangkan momen daya

(e) Menerangkan maksud 4


= daya X jarak tegak dari momen daya. saintifik dan kemahiranpangsi ke daya. saintifik untuk mengkaji


(f) Menyelesaikan masalah momen daya mengikut

menunjukkan hubungan momen berkaitan tuas.prosedur yang betul dengan

daya dan hasil darab daya dan bimbinganjarak.

7. Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)

38 10.21. Menjalankan projek untuk

(a) Mereka bentuk atau 6 Mensintesis maklumat

Menghargai usaha membina alat menggunakan mengubahsuai alat yang

dalam bentuk persembahan

inovatif dalam prinsip tuas. menggunakan prinsip tuasmengenai aplikasi konsep

mereka bentuk mesin ringkas secara

mesin untukkreatif, inovatif dan lengkap

memudahkankerja.

39 ULANGKAJI

40 – 41

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (5 – 16 OKTOBER 2015)

42 – 45 PEMBETULAN (17 OKTOBER – 13 NOVEMBER 2015)

46 CUTI GANTI (14 – 20 NOVEMBER 2015)

47 – 52 CUTI AKHIR TAHUN (21 NOVEMBER 2015 – 3 JANUARI 2016)

Disediakan oleh:PN. PAINE ANYIE

KETUA PANITIA SAINS

SMK SRI AMAN

rancangan pengajaran tahunan science tingkatan

Documents