program sandaran npqel

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SRI LAYANG 69000 GENTING HIGHLANDS

LAPORAN PROGRAM SANDARAN

AMBILAN 2/2013 NPQEL

Oleh:

HASSAN BIN MAT

660320026001

NPQEL AMBILAN 2/2013SB1

Tajuk:

PROGRAM SULUH BUDIMAN

Nama Penyelia :

EN. LEW YEOK LENG

Laporan Program Sandaran

Diserahkan kepada

Institut Aminuddin Baki sebagai memenuhi keperluan

Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL)

BIODATA

Biodata Peserta

Nama : Hassan Bin Mat

No. KP. : 660320-02-6001

Jantina : Lelaki

Umur : 47 Tahun

Tarikh Lahir : 20hb.Mac 1966

Status : Berkahwin

Agama : Islam

Jawatan Sekarang : Penolong Kanan Pentadbiran

Alamat Pejabat : Sk.Pulau Sumandi,WDT 71, Semporna,Sabah

No. Telefon : 089-786895 (o), 0198604832 (HP)

Nama Sekolah Sandaran : Sk.Pulau Sumandi,Semporna,Sabah

Kumpulan NPQEL : A2/2013SB1

Tarikh Program Sandaran : 07hb. Okt. hingga 29hb.Nov. 2013

ii

PENGAKUAN

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan-nukilan dan ringkasan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

..

HASSAN BIN MAT

Peserta Kursus


FASA 2/2013, KUMPULAN SB1

Disahkan Oleh

.

EN.ONG YONG HENG@ MOHD FIRDAUS

GURU BESAR SK PULAU SUMANDI

iii

PENGHARGAAN

Syukur alhamdulillah ke hadrat Allah Subhanahu Wataala kerana dengan limpah

kurnia, taufik dan hidayahNya memberi kekuatan dan kesihatan kepada saya sehinggalah saya

berjaya melaksanakan Program Sandaran dan menyiapkan satu laporan bagi memenuhi

keperluan kursus Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan ( NPQEL).

Sekalung penghargaan dan terima kasih yang tak terhingga ditujukan khas kepada semua

pensyarah IAB yang telah menunjukkan kesungguhan dan komitmennya dalam membantu,

memberi tunjuk ajar dan motivasi kepada saya sepanjang program bersemuka ( face to face )

selama empat minggu yang di adakan di Institut Perguruan Tawau.

Ucapan penghargaan dan terima kasih juga saya tujukan kepada Pensyarah Penyelia iaitu

En Lew Yeok Leng yang telah membimbing saya dalam melaksanakan program sandaran ini

dengan jayanya. Terima kasih juga diucapkan kepada Dr.Gulson selaku pengurus Kumpulan SB1,

Ketua Pusat, para pensyarah, penyelaras program, pembantu penyelaras dan semua staf IAB

yang terlibat secara langsung atau tidak yang seringkali membantu menyelesaikan pelbagai

masalah yang dihadapi oleh saya tanpa rasa jemu.

Buat rakan sekelas, sekampus dan juga rakan di seluruh negara yang sama-sama

mengikuti program ini yang sentiasa memberi nasihat, pandangan dan motivasi kepada saya,

terima kasih diucapkan dan semoga Allah memberi rahmat dan kesejahteraan kepada anda

semua.

Terima kasih juga kepada En.Ong Yong Heng@Mohd Firdaus Guru Besar Sk Pulau

Sumandi Guru Penolong Kanan dan para guru yang telah banyak memberi panduan, tunjuk ajar,

membimbing, kerjasama yang jitu dan komen-komen yang bernas dalam usaha membantu saya

supaya program sandaran ini dapat dihasilkan dengan jayanya.

iv

Ucapan terima kasih juga kepada isteri dan anak-anak yang tercinta yang sentiasa

menyokong dan merupakan sumber inspirasi kepada saya. Akhir kata jutaan terima kasih kepada

Tn.Hj. Ramli Bin Saad, Guru Besar SK.Bukit Lalang, yang memberi ruang dan peluang kepada

saya untuk menimba ilmu yang amat berfaedah dan merealisasikan program ini.

Sekian, terima kasih.

Hassan Bin Mat

v

PENGESAHAN

Laporan Program Sandaran adalah untuk memenuhi sebahagian daripada syarat bagi mendapat

Sijil Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan ( NPQEL ) dan dikembalikan

kepada Institut Aminuddin Baki

Disahkan,

-----------------------------------------

En. Lew Yeok Leng

Pensyarah Kanan / Senior Lecturer

Kursus Sijil Kelayakan Profesioanal Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) Ambilan

2/2013

vi

ABSTRAK

Laporan Program Sandaran ini disediakan berdasarkan dapatan dari sandaran yang telah

dilakukan di Sk.Pulau Sumandi. Program Sandaran ini dilaksanakan bertujuan untuk melihat

kepimpinan dalam menguruskan sekolah, budaya sekolah,mengenal pasti kekuatan sekolah serta

mengenal pasti program yang memberi impak yang besar kepada kemenjadian murid. Laporan

Sandaran ini antara lain menjelaskan mengenai profil sekolah,budaya dan amalan kepimpinan

guru besar. Pelbagai cara atau kaedah digunakan untuk mendapatkan maklumat seperti

pemerhatian,temubual,semakan dan analisis dokumen serta interaksi secara langsung atau tidak

langsung dengan guru guru,anggota kakitangan sokongan serta pelajar pelajar. Laporan ini juga

mempunyai huraian mengenai projek yang memberi impak yang amat besar dan iaitu Program

Suluh Budiman untuk dilaksanakan di sekolah. Pada akhir laporan sandaran ini saya turut

menyatakan refleksi dan rumusan daripada perbincangan keseluruhan dan dapatan dari program

sandaran yang dijalankan.

vii

ISI KANDUNGAN

Perkara Halaman

Biodata ii

Pengakuan iii

Penghargaan iv

Abstrak vii

Isi Kandungan viii

Lampiran xi

Senarai Jadual xii

Senarai Rajah xiii

Senarai Gambar xiv

BAB 1. HURAIAN MENGENAI SEKOLAH 1

1.1 Sejarah Sekolah 1

1.1.1 Latar Belakang Sekolah 1

1.1.2. Senarai Guru Besar 2

1.1.3 Moto Sekolah 3

1.1.4 Visi dan Misi 3

1.1.5 Matlamat Sekolah 4

1.1.6 Piagam Sekolah 5

1.1.7 Lagu Sekolah 6

1.1.8 Ikrar Sekolah 7

1.1.9 Lencana Sekolah 8

1.1.10 Strukturr Organisasi Sekolah 9

1.1.11 Lokasi dan Lakaran Sekolah 15

1.1.12 Kemudahan Fizikal Sekolah 16

1.1.13 PIBG 17

1.1.14 Aktiviti dan Sumbangan PIBG 17

viii

2.2 Data / Statistik Sekolah 19

2.2.1 Enrolmen Murid 19

2.2.2 Enrolmen Guru dan Staf 19

2.2.3 Pencapaian Akademik Dan Kokurikulum 20

BAB 2. KAJIAN KEPERLUAN 22

2.1 Pendahuluan 22

2.2 Keputusan Melaksanakan Program 24

BAB 3. KAJIAN LITERATUR 25

3.1. Pendahuluan 25

3.2. Pelaksanaan Program Suluh Budiman 26

3.3. Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran 27

3.3.1. Strategik 27

3.3.2. Pendekatan 27

3.3.3. Teknik 28

BAB 4. PERANCANGAN STRATEGIK 29

4.1. Analisis SWOT 29

4.2. TOW Metrik 30

4.3. Metrik Ranking 32

4.4. Analisis Pemilihan Strategik 32

4.5. Pelan Strategik 34

4.6. Pelan Taktikal 35

4.7. Pelan Operasi 36

4.8. Carta Gantt 37

4.9. Carta Aliran Kerja 38

ix

BAB 5. PENILAIAN PROGRAM 39

5.1. Pemerhatian 39

5.2. Ujian Pencapaian 39

5.3. Rumusan Penilaian Program 40

BAB 6. REFLEKSI 41

6.1. Kekuatan Program 41

6.2. Kelemahan Program 42

6.3. Cadangan Penambahbaikan 42

BIBLIOGRAFI 44

x

LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran 1 Kertas Cadangan 45

2. Lampiran 2 Ahli Jawatankuasa Program 48

3. Lampiran 3 Ahli Jawatankuasa Pelaksana 49

4. Lampiran 4 Senarai Nama Pelajar Program 50

5. Lampiran 5 Surat Jemputan ibubapa 51

6. Lampiran 6 Surat Panggilan Mesyuarat 52

7. Lampiran 7 Ujian Pre dan Post Test 53

8. Lampiran 8 Gambar Majlis Taklimat Program 54

9. Lampiran 9 Gambar Mesyuarat Program 55

10. Lampiran 10 Gambar Aktiviti Program 56

11. Lampiran 11 Gambar Fizikal Sekolah 57

12. Lampiran 12 Kehadiran Pelajar 58

13. Lampiran 13 Surat Panggilan Mesyuarat 59

14. Lampiran 14 Kertas Jawapan Pelajar 60

15. Lampiran 16 Log Kepimpinan 63

16. Lampiran 17 Log Harian 71

xi

SENARAI JADUAL

No Jadual Halaman

1. Senarai Guru Besar Dan Ketua Guru 2

2. Carta Organisasi Pengurusan Sekolah 2013 9

3. Ahli Jawatankuasa Kewangan Sekolah 2013 10

4. Ahli Jawatankuasa Kecil Kewangan Sekolah 2013 11

5. Carta Organisasi Kurikulum Tahun 2013 11

6. AJK Kecil Kuriklum 2013 12

7. Tugas Tugas Guru Dan KTBM Tahun 2013 12

8. Carta Organisasi Hal Ehwal Murid Tahun 2013 14

9. AJK Kecil Hal Whwal Murid 2013 14

10. Carta Organisasi Ko Kurikulum 14

11. Kemudahan Fizikal Sekolah 16

12. Carta Organisasi PIBG Tahun 2013 17

13. Enrolmen Pelajar Mengikut Kelas Dan Jantina 19

14. Taburan Tempat Tinggal Pelajar 19

15. Statistik guru mengikut gred dan jantina 19

16. Jumlah guru mengikut opsyen pada tahun 2013 20

17. Pencapaian UPSR 2008 2012 20

18. Pencapaian Kokurikulum 2007 2013 21

19. Pencapaian ProTiM Pelajar Tahun 4 dan 5 24

20. TOWS Matrik 30

21. Senarai Strategi Yang Telah Dijana 32

22. Analisis Pemilihan Strategik 32

23. Senarai Strategik Mengikut Keutamaan 33

24. Pelan Strategik 34

25. Pelan Taktikal 35

26. Pelan Operasi 36

xii

27. Carta Gantt 37

28. Carta Aliran Kerja 38

29. Ujian Sebelum dan Selepas Pemahaman 39

30. Ujian Sebelum dan Selepas Penulisan 40

31.

SENARAI RAJAH

No Rajah Halaman

1. Lokasi Kedudukan Sk Pulau Sumandi 15

xiii

SENARAI GAMBAR

No Gambar Halaman

1. Sekolah Kebangsaan Pulau Sumandi 2013 2

2. Kemudahan Fizikal Sekolah 16

3. Akviti yang disertai oleh PIBG Sk.Pulau Sumandi 18

4. Aktiviti Program Suluh Budiman 26

xiv

BAB 1

HURAIAN MENGENAI SEKOLAH

1. Sejarah Sekolah.

1.1.1 Latar belakang sekolah

Diawal penubuhannya ialah SK Lumanggas pada tahun 03.03.1988. Sekolah ini ditubuhkan

atas desakan dan kesukaran masyarakat kerana terpaksa menghantar anak mereka ke sekolah

yang berdekatan iaitu SK. Pulau Bait dan SK. Pulau Larapan . Pada tahun 1999, nama SK. Pulau

Sumandi digunakan secara rasmi mengantikan nama SK. Lumanggas .Awal penubuhannya

menggunakan pondok dan Balai Raya. Pada Bulan Ogos SK. Pulau Sumandi menggunakan

Bangunan baru iaitu 2 bilik darjah dan satu bilik guru juga termasuk kakitangan bukan mengajar

dan Guru Besar dan satu bilik Sumber. Tahun 1990 penambahan bangunan sebanyak 6 buah bilik

darjah dan satu buah bilik guru,dua buah rumah guru dan satu bangunan untuk kantin . Pada

tahun 1992 sekolah ini berdiri dengan bangunan sejumlah 2 bangunan mengandungi 6 bilik darjah

satu bilik guru 1 bangunan rumah guru dengan 2 mengandungi 2 buah unit ( tidak aktif ) dan satu

bangunan ubahsuai untuk SPBT dan PSS juga untuk tujuan pemulihan. Projek Hybrid yang

bermula pada tahun 2010 telah membawa sekolah ini ke satu era yang baru iaitu dengan

penambahan 3 buah bilik yang diubahsuai menjadi bilik J-Qaf dan Bilik Pemulihan. Tapak Hybrid

juga telah digunakan sebagai dewan terbuka.

Nama Organisasi

Sekolah Kebangsaan Pulau Sumandi

Guru Besar EN. Ong Yong Heng @ Mohd. Firdaus

Kod Sekolah XBA 3336

Alamat Organisasi WDT 71, 91309 SEMPORNA, SABAH

Telefon 089 786895

Lokasi

Pulau Sumandi,Semporna Sabah

Terletak di Kampung Sumandi berhadapan dengan Sk. Pulau Larapan dengan kedudukan

sebelah tenggara Kampung Bakong, selatan Kampung Lumanggas , barat Kampung Melanta dan

utara Kampong Tandoan.Sekolah ini dibina di atas tanah kepunyaan KK. Sabali yang didermakan

dengan keluasan 3.5 ekar. Keadaaan permukaan buminya tidak rata dan dipenuhi oleh

bonggolan batu kapor atau batu karang yang masih hidup.

Gambar 1: Sk Pulau Sumandi

1.1.2 Senarai Guru Besar

Jadual 1: Senarai Guru Besar Dan Ketua Guru

BIL NAMA JAWATAN TEMPOH

1 EN. JAMES BIN GONIUS KETUA GURU 1988 - 1990

2 EN. KARIM BIN UBAH GURU BESAR 1990 - 1997

3 EN. AHLIL BIN ALLAH KETUA GURU 1997 - 1998

4 EN. SALASA BIN MOHD SABAR GURU BESAR 1999 Ogos

1999

5 EN. AMIRUL BIN HJ SALLEH KETUA GURU Ogos 1999 -

2000

6 EN. SALIM BIN SIDIK@ MOHD SIDIK GURU BESAR 2000 - 2002

7 HJ ABD.MALIK BIN ABD.RAHMAN GURU BESAR 2003 - 2010

8 EN.ONG YONG HENG @MOHD FIRDAUS ABDULLAH GURU BESAR 2010 - KINI

1.1.3 Moto Sekolah

1.1.4 Visi Dan Misi Sekolah

Memberi pendidikan yang terbaik kepada semua murid.

Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatupadu.

Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia dan berilmu.

Melahirkan murid berketerampilan dan sejahtera

Mewujudkan persekitaran yang kondusif.

1.1.5 Matlamat Sekolah.

Menjadikan Sekolah Kebangsaan Pulau Sumandi

sebagai sebuah sekolah yang cemerlang dalam bidang Akademik,

Kokurikulum, Hal Ehwal Murid, hubungan luar dan lands-skap

sekolah antara yang terunggul di Malaysia.

1.1.6 Piagam Pelanggan

MURID

1. Memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan pada masa yang ditetapkan mengikut jadual waktu.

2. Memeriksa buku latihan kerja murid selewat-lewatnya dua hari selepas dikumpul. 3. Memastikan kebajikan murid diambil perhatian sepenuhnya. 4. Memastikan semua murid menguasai 3M. 5. Memastikan semua mendapat peluang menyertai kegiatan kokurikulum. 6. Memastikan semua murid di sekolah ini menjadi insan yang berilmu, beramal dan berakhlak

mulia.

WARIS 1. Aduan waris murid akan dilayan dengan baik. 2. Borang permohonan pendaftaran dan pertukaran sekolah diproses dalam masa 30 minit sebelum dihantar kepada pihak yang berkenaan.

3. Memastikan waris mendapat maklumat terkini tentang pencapaian anak mereka.

KOMUNITI

Memberi kerjasama erat kepada semua aktiviti kemasyarakatan

KEMNETRERIAN PELAJARAN/JPN SABAH Memberi maklum balas kepada semua surat arahan dan stakeholders selewat-lewatnya

tiga hari selepas surat diterima.

1.1.7 Lagu Sekolah

Sk. Pulau Sumandi Megah tersergam indah Sekeliling laut kebiruan

Penuh ilmu berjasa

Ilmu jadi pegangan Penyuluh arah kehidupan Pengorbanan yang dihulur

Asas menuju kejayaan

Kami anak-anak watan Pemimpin masa depan

Gigih setia jaya , cogan kata Taat pada perintah tuhan

Sk Pulau Sumandi

Ku sanjungi budi mu Ku berjanji di atas namamu

Akan belajar bersunguh-sunguh.

1.1.8. Ikrar Sekolah

Bahawasanya,kami murid murid Sekolah Kebangsaan Pulau Sumandi

Berikrar akan belajar bersungguh sungguh Mematuhi arahan sekolah serta arahan guru

Menjaga nama baik sekolah Menjadi pelajar yang berilmu

Berakhlak mulia dan berdisiplin Demi kecemerlangan sekolah kami Berlandaskan prinsip prinsip berikut

Kepercayaan kepada tuhan Kesetiaan kepada Raja dan Negara

Keluhuran perlembagaan Kedaulatan undang undang Kesopanan dan kesusilaan

1.1.9. Lencana Sekolah dan Penerangannya

1. Lima gabungan warna utama yang digunakan dalam bendera dan logo sekolah adalah mewakili lima buah kampung pelajar Sekolah Sumandi . (Kampung Sumandi ,

Bakung , Malanta , Tandoan dan Silawa).

2. Moto Gigih Setia Jaya- Kegigihan asas kepada kejayaan.Keikhlasan para pendidik mencurah bakti tanpa melihat latarbelakang dan pelajar mendapat pengalaman demi

masa depan yang cermerlang.

3. Buku dan Pensil di letakkan ditengah-tengah adalah teras dalam menuntut ilmu yang luas bermula di Sekolah Pulau Sumandi dan seterusnya ( bentuk sfera )

4. Gabungan Warna yang digunakan Merah Lambang semangat pendidik dan pelajar menjadi pendukung kepada kejayaan sekolah .

Hijau Perpaduan warga pendidik dan masyrakat setempat yang terjalin Kuning Perlembagaan teras panduan

5. Bentuk asas logo Sekolah adalah Bujur bumi yang mengandungi pelbagai ilmu dan kejayaan kepada penghuninya.

1.1.10. Struktur Organisasi Sekolah

GURU BESAR En.Ong Yong Heng @ Mohd Firdaus

PK KOKURIKULUM PK. PENTADBIRAN PEN KANAN HEM En.Ayub Bin Ismail En.Hassan Bin Mat En.Abdullah Bin Hamja Jadual 2: Carta Organisasi Pengurusan Sekolah 2013

Penaung En. Jame Bin Alip JPN

Penasihat Tn. Hj. Raduan Bin Hj. Abd. Rahman

PPD

Pengerusi En.Ong Yong Heng@Mohd Firdaus GB

Timbalan Pengerusi En.Hassan Bin Mat En.Abdullah Bin Hamja En.Ayub Bin Ismail

GPK 1 GPK HEM GPK KOKUM

Setiausaha Sekolah En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Bendahari Hjh.Haipah Bte Hj Alip AKS

Penolong Khas GPK1 En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Penolong Khas GPK HEM En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Penolong Khas GPK KoKum En.Nazreen Bin Mazlan Guru Penolong

Ketua Guru En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

Unit Pengurusan Akademik En Muhmmad Ratib Bin Matal Guru Penolong

Unit Perancangan & Pembangunan

En. Almmi Bin Mohd.Nurih Guru Penolong

Unit Penyelaras Data & Maklumat

En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Unit Pengurus Sukan En. Almmi Bin Mohd.Nurih Guru Penolong

Unit Pengurus Keceriaan En.Ayub Bin Ismail En.Mohd Ali Bin Basari

GPK KOKUM Guru Penolong

Unit Penghayatan Islam & Kebajikan

En.Abdullah Bin Hamja Ust. Zaim Bin Manijal

GPK HEM Guru j-Qaf

Unit Disiplin & Keselamatan En.Suhaira Bin Hassan Guru Penolong

Unit Kursus Dalaman Dan Perkhidmatan

En.Hassan Bin Mat GPK 1

Penyelaras eHadir En Hassan Bin Mat En.Mohd Matusin Bin Talip

GPK1 AKS

Unit SKPM

En.Hassan Bin Mat En.Abdullah Bin Hamja En.Ayub Bin Ismail En Md. Zaidy Bin Omar

GPK 1 GPK HEM GPK KOKUM Guru Data

Unit Pelan Strategikk Sekolah


Unit Jadual Waktu Sekolah En.Hassan Bin Mat En.Mazri Bin Talip

GPK 1 Guru Penolong

Penyelaras SPS En.Hassan Bin Mat En Md. Zaidy Bin Omar

GPK 1 Guru Penolong

Jadual 3: Ahli Jawatankuasa Kewangan Sekolah 2013

Jadual 4: Ahli Jawatankuasa Kecil Kewangan Sekolah 2013

Penasihat Tn. Hj. Raduan Bin Hj. Abd. Rahman PPD

Pengerusi En.Ong Yong Heng@Mohd Firdaus GB

Timbalan Pengerusi


Setiausaha En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Bendahari Pn.Hjh.Haipa Bte Hj Abd Alip AKS

Audit En.Razali Masuari AKS

Panitia Bahasa Melayu En.Muhmmad Ratib Bin Matal

Guru Penolong

Panitia Bahasa Inggeris En.Mohd Nazreen bin Mazlan

Guru Penolong

Panitia Sains En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

Panitia Matematik En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Panitia Pendidikan Islam Ustaz Muhammad Ridzuan Bin Nordin

Guru j-Qaf

Panitia PJ/PJK En. Almmi Bin Mohd.Nurih Guru Penolong

Panitia Pendidikan Seni Visual En.Mohd Ali Bin Basari Guru Penolong

Panitia Kemahiran Hidup/KT En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Panitia Muzik En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Panitia Pendidikan Sivik/Sejarah En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin

Guru Penolong

Panitia Bahasa Arab Ust. Zaim Bin Manijal Guru j-Qaf

Unit Bimbingan & Kaunseling En.Mohd Ali Bin Basari Guru Penolong

Unit Pusat Sumber En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

Jadual 5: Carta Organisasi Kurikulum Tahun 2013

Pengerusi En.Ong Yong Heng GB

Timbalan Pengerusi En.Hassan Bin Mat GPK 1

Naib Pengerusi I En.Abdullah Bin Hamja GPK HEM

Naib Pengerusi II En.Ayub Bin Ismail GPK KOKUM

Setiausaha Kurikulum En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Ketua Panitia Bahasa Melayu En.Muhmmad Ratib Bin Matal

Guru Penolong

Ketua Panitia Bahasa Inggeris En.Mohd Nazreen bin Mazlan

Guru Penolong

Ketua Panitia Sains En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

Ketua Panitia Matematik En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Ketua Panitia Pendidikan Islam Ustaz Muhammad Ridzuan Bin Nordin

Guru j-Qaf

Ketua Panitia PJ/PJK En. Almmi Bin Mohd.Nurih Guru Penolong

Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual

En.Mohd Ali Bin Basari Guru Penolong

Ketua Panitia Kemahiran Hidup/KT

En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Ketua Panitia Muzik En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Ketua Panitia Pendidikan Sivik /Sejarah

En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin

Guru Penolong

Ketua Panitia Bahasa Arab Ust. Zaim Bin Manijal Guru j-Qaf

Jadual 6: AJK Kecil Kurikulum Tahun 2013

Penyelaras Pusat Sumber

En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

Jadual Waktu En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Pemulihan En.Suhaira Bin Hassan Guru Penolong

Program Transisi En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Penilaian dan Peperiksaan

En.Muhmmad Ratib Bin Matal Guru Penolong

LINUS En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin Guru Penolong

PROTIM En.Muhmmad Ratib Bin Matal Guru Penolong

J-Qaf Ustaz Muhammad Ridzuan Bin Nordin

Guru J-QAF

Jadual 7: Tugas Tugas Guru Dan KTBM Tahun 2013

BIDANG TUGAS NAMA PENYELIA

Pusat Sumber sekolah En. Jamal Bin Abd.Sani PK1

Bilik Hibrid En. Almmi Bin Mohd.Nurih PK1

Pondok Jaga dan Pagar Sekolah

En.Suhaira Bin Hassan Pengawal keselamatan

PK1

Bilik Komputer/ICT En.Mazri Bin Talip PK1

Kantin dan Dewan Serbaguna En. Almmi Bin Mohd.Nurih PK HEM

RMT Hjh.Haipa Bte Hj Abd Alip PK HEM

SPBT (BOSS) En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin PK HEM

Unit Disiplin Sekolah En.Suhaira Bin Hassan PK HEM

Guru Kesihatan En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin PK HEM

Kebajikan Guru En. Almmi Bin Mohd.Nurih PK HEM

Perhimpunan Mingguan En.Mazri Bin Talip PK HEM

Bilik j-Qaf Ust. Zaim Bin Manijal PK 1

Keceriaan & Kebersihan En.Mohd Ali Bin Basari PK KOKUM

Pencatat Taklimat En Md. Zaidy Bin Omar PK 1

Padang Permainan En. Almmi Bin Mohd.Nurih PK KOKUM

Stor Peralatan Sukan En Md. Zaidy Bin Omar PK KOKUM

Tandas Guru dan Murid En. Almmi Bin Mohd.Nurih PK HEM

Bilik Guru En. Jamal Bin Abd.Sani PK 1

Peralatan Pejabat Pentadbiran

Hjh.Haipa Bte Hj Abd Alip En.Mohd.Matusin bin Talip

PK 1

Peralatan percetakan En.Razali Masuari PK 1

Kerusi dan Meja En Md. Zaidy Bin Omar En.Mohd.Matusin bin Talip

PK 1

Bilik Pemulihan En.Suhaira Bin Hassan PK1

Bilik Dokumentasi (PBS) En.Mohd Nazreen bin Mazlan PK1

Jadual 8: Carta Organisasi Hal Ehwal Murid Tahun 2013

Jadual 9: AJK Kecil Hal Ehwal Murid Tahun 2013

Badan disiplin & keselamatan

En.Suhaira Bin Hassan Guru Penolong

SMM En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Bimbingan & kaunseling En. Jamal Bin Abd.Sani Guru Penolong

SPBT En.Mohd.Nelhakil Bin Nordin Guru Penolong

RMT Hjh.Haipa Bte Hj Abd Alip AKS

Kantin Hjh.Haipa Bte Hj Abd Alip AKS

KWAPM En.Mazri Bin Talip Semua Guru Kelas

Guru Penolong

Penyelaras Profil Murid En.Mohd Nazreen bin Mazlan Guru Penolong

Kebajikan Murid En. Almmi Bin Mohd.Nurih Guru Penolong

Kesihatan & Kebersihan En.Mohd Ali Bin Basari Guru Penolong

Pendidikan Anti Dadah En Md. Zaidy Bin Omar Guru Penolong

Jadual 10: Carta Organisasi Ko Kurikulum Murid Tahun 201

Pengerusi Tn. Hj. Ramli Saad GB

Timbalan Pengerusi En.Abdullah Bin Hamja GPK HEM

Naib Pengerusi I En.Hassan Bin Mat GPK 1

Naib Pengerusi II En.Ayub Bin Ismail GPK KOKUM

Setiausaha Hal Ehwal Murid En.Mazri Bin Talip Guru Penolong

Pengerusi Tn. Hj. Ramli Saad GB

Timbalan Pengerusi En.Ayub Bin Ismail GPK KOKUM

Naib Pengerusi I En.Hassan Bin Mat GPK 1

Naib Pengerusi II En.Abdullah Bin Hamja GPK HEM

Setiausaha Ko Kurikulum En.Mohd Nazreen bin Mazlan

Guru Penolong

Setiausaha Sukan En. Almmi Bin Mohd.Nurih

Guru Penolong

1.1.11 Pelan Lokasi Sekolah

Rajah 1: Lokasi Kedudukan Sekolah

1.1.12 Kemudahan Fizikal Sekolah Jadual 11: Kemudahan Fizikal sekolah

BLOK PENTADBIRAN

1 1 buah Pejabat Am

2 1 buah Bilik Guru Besar

3 1 buah Bilik Penolong Kanan

4 1 buah Bilik Guru

5 1 bilik Pusat Komputer Guru

BLOK AKADEMIK

1 6 buah bilik Darjah

2 1 buah Bilik Pemulihan

3 1 buah bilik j-QAF

BILIK-BILIK KHAS

1 1 buah Pusat Sumber

2 1 buah Bilik SPBT (BOSS)

3 1 buah Makmal Komputer

4 1 buah Bilik Fail

5 1 buah Stor Peralatan Sukan

6 1 buah Kantin

7 1 buah Solar Hibrid

PERUMAHAN GURU

1 2 buah rumah guru kembar konkrit

2 1 buah rumah guru papan (diubahsuai jadi Pusat Sumber)

Gambar 2: Beberapa Kemudahan Fizikal Sekolah

1.1.13. PIBG Jadual 12: Carta Organisasi PIBG Tahun 2012/2013 1.1.14. Aktiviti dan sumbangan yang telah diberikan oleh PIBG sesi 2012/2013

1. Gotong royong sempena sukan sekolah setiap tahun.

2. Sumbangan printer kepada setiap Panitia sekolah

3. Kerjasama dengan sekolah Program Motivasi.

4. Seminar kesedaran ibubapa.

5. Mesyuarat PIBG(Setiap Tahun)

6. Sumbangan kamus kepada pelajar tahun 4,5 dan 6

7. Konsoltasi Bersama Ibubapa

8. Kerjasama dengan sekolah Program Motivasi ( Bacaan Surah Yassin &Solat Hajat. )

9. Membina pentas di Dewan Serbaguna Sekolah

10. Membina pentas Di Padang Sekolah

11. Sukan PIBG Sekola

BIL NAMA JAWATAN

1 En.Ong Yong Heng@Mohd Firdaus

Penasihat

2 En.Abu Laddin Bin Jarin Yang DiPertua

3 En.Amir Bin Langgarai Naib Yang DiPertua

4 En.Jamal Bin abd.Sani Setiausaha

5 Hjh.Haipah Bte Hj Alip Bendahari

6 En.Hassan Bin Mat Audit Dalaman

7 En.Abd.Malik Bin Jurukan Audit Luaran

8 En.Abd Malik Jurukan AJK Perhubungan

9 En.Nuljari Bin Silabi AJK Perhubungan

10 En.Ralis Mijul AJK Perhubungan

11 En.Pilais Bin Emmo AJK Perhubungan

12 En.London AJK Perhubungan

13 En Ismail Bin Kimrah AJK Perhubungan

14 En.Johari Bin Hj Samli AJK Perhubungan

15 En.Matahari Bin Hj samli AJK Perhubungan

16 En Abd.Hasid Bin Jainatib AJK Perhubungan

17 En.Takirun Bin Tanjulan AJK Perhubungan

18 Pn.Rosnah Bte Rabtal AJK Perhubungan

19 Pn.Siti Mursini Bte Basari AJK Perhubungan

Gambar 3: Akviti dan sumbangan yang disertai oleh PIBG Sk.Pulau Sumandi

2.2. Data Dan Statistik 2.2.1. Enrolmen Murid Jadual 13: Enrolmen Pelajar mengikut kelas dan Jantina

TAHUN

BIL. KELA

S

MELAYU

CINA

INDIA

BUMI PUTER

A

LAIN-LAIN

JUMLAH

JUM. BESAR L P L P L P L P L P L P

Prasek 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 0 0 21 12 33

2 1 0 0 0 0 19 7 26

3 1 0 0 0 0 13 14 27

4 1 0 0 0 0 17 22 39

5 1 0 0 0 0 15 14 29

6 1 0 0 0 0 18 18 36

Jum. 6 0 0 0 0 103 87 190

Jadual 14:Taburan Tempat Tinggal Pelajar

K

E

L

A

S

Kg

Sumandi

Kg

Bakong

Kg

Silawa

Kg

Larapan

Kg

Tandoan

Kg

Panji

Kg

Perigi

Kg

Melanta

J

U

M

L

A

H

1 16 7 4 0 1 0 0 5 33

2 11 4 2 2 2 0 1 4 26

3 10 5 5 3 2 0 0 2 27

4 11 8 4 8 2 1 0 5 39

5 12 2 6 8 1 0 0 0 29

6 20 4 4 2 1 1 0 4 36

JUMLAH KESELURUHAN 190

2.2.2. Enrolmen Staf Jadual 15: Statistik guru mengikut gred dan jantina

GRED GURU

BILANGAN GURU

JUMLAH GURU LELAKI PERMPUAN

DG41/DC41 9 - 9

DG34 1 - 1

DG32 4 - 4

DG29 - - -

KONTRAK - - -

GSTT 1 - 1

JUMLAH 15 0 15

Jadual 16: Jumlah guru mengikut opsyen pada tahun 2013

OPSYEN BILANGAN GURU

PENGAJIAN MELAYU 1

PENGAJIAN INGGERIS 1

SAINS 2

MATEMATIK 2

PENDIDIKAN ISLAM 0

PENDIDIKAN MUZIK 0

KEMAHIRAN HIDUP 1

KAJIAN TEMPATAN 0

PENDIDIKAN JASMANI 1

PRA SEKOLAH 0

J-QAF 2

PEMULIHAN 1

TANPA OPSYEN(GSTT) 1

JUMLAH 12 Orang

2.2.3 Pencapaian Akademik dan Kokurikulum.

Jadual 17: Pencapaian UPSR 2008 2013

TAHUN C

AL

ON

TA

K

HA

DIR

BMK BMP BI MT SN

LULUS SEMUA BIL.

5A GPS

BIL. %

2008 24 0 13 7 4 6 7 4 16.7 0 4.13

2009 26 0 10 2 1 1 5 1 3.9 0 4.55

2010 23 0 16 7 5 9 10 4 17.4 0 3.76

2011 30 1 14 7 1 11 6 1 3.4 0 4.14

2012 29 0 19 5 5 6 18 3 10.3 0 3.72

2013 36 3 15 11 23 20 29 9 27.3 0 3.41

Jadual 18: Pencapaian Kokurikulum 2010 2013

BIL ACARA/ AKTIVITI

PERINGKAT ZON

PERINGKAT DAERAH

PERINGKAT TENGGARA

PERINGKAT NEGERI

01 PADANG

DAN BALAPAN

1 Perak(2010) 1Emas 2 Perak

(2011) 1Emas 2 Perak

(2012)

Saguhati (2011)

Saguhati (2012)

02 SEPAK

TAKRAW

Ke 4 (2010) Ke 2 (2011)

Johan (2012) Kedua(2013)

Kedua (2012) Ketiga(2013)

Saguhati(2012)

03 BOLA

SEPAK Saguhati Saguhati

04

MAJLIS TILAWAH ALQURAN

(MTQ)

Johan Bercerita Johan Khat

(2011) Ketiga(2012)

SaguhatiTilawah

(2010) Saguhati

(2011)

05 BOLA

JARING

Saguhati(2010) Ke 4(2011)

Saguhati(2012)

BAB 2

KAJIAN KEPERLUAN

2.1. PENDAHULUAN

Penguasaan 3M melalui Program Literasi dan Numberasi Sub NKRA LINUS yang

diperkenalkan pada tahun 2008, masih terdapat lebih kurang 13% (54,000) murid Tahun 1 yang

tidak menguasai 2M iaitu Membaca dan Menulis. Perkara ini dianggap amat serius kerana

apabila melangkah ke Tahap II, masih terdapat murid-murid yang tidak menguasai 3M

membaca, menulis dan mengira. Dapatan kajian juga menunjukkan murid-murid yang tidak

menguasai 3M akan menyumbang kepada peningkatan kadar keciciran di sekolah, selain

meingkatkan masalah disiplin. Selain itu, murid-murid yang tidak menguasai 3M dari peringkat

awal akan menyebabkan berlakunya kegagalan akademik secara kumulatif dan perkara ini amat

sukar diperbaiki apabila mereka berada di peringkat yang lebih tinggi.

Menyedari perkara ini, maka penekanan diberikan kepada penguasaan 3M untuk murid Tahun 1

sehingga Tahun 3. Program LINUS diperkenalkan supaya masalah murid yang tidak menguasai

3M akan dapat diatasi dan saringan yang dijalankan dalam program ini adalah mengenalpasti

masalah sebenar yang dihadapi oleh seseorang kanak-kanak samada mempunyai masalah

pembelajaran atau murid keperluan khas.

Ini memberi gambaran bahawa mereka tidak diberi pendedahan ilmu asas membaca dan

menulis di rumah oleh keluarga mereka. Antara faktor fenomena ini adalah keluarga miskin,

tidak mementingkan pelajaran, keluarga terumbang-ambing dan keluarga itu sendiri juga buta

huruf. Terdapat beberapa tahap kategori kelemahan penguasaan 2M di antaranya ialah:

1. Kenal huruf tetapi belum boleh membaca.

Ramai kanak-kanak kenal A hingga Z, sama ada melalui cara menghafal huruf tersebut (biasanya

melalui nyanyian) atau mengenal bunyi huruf-hur uf tersebut.

Ini bermaksud mengenali huruf tidak bermakna mereka boleh membaca. Malah, ribuan murid di

sekolah-sekolah mampu mengenal huruf tetapi mereka masih tidak boleh membaca dengan baik.

2. Hanya boleh membaca perkataan dengan dua suku kata.

Sistem pembelajaran membaca di negara ini kebanyakannya berdasarkan binaan dan gabungan

bunyi suku kata serta bermula dengan perkataan dua suku kata terlebih dahulu. Malangnya,

kategori murid yang hanya mampu membaca dua suku kata merupakan majoriti di kalangan

kanak-kanak yang maju ke peringkat seterusnya di sekolah. Mereka mampu membaca

perkataan-perkataan dua sukukata ini dengn lancar dan yakin tetapi hanya terbatas serta belum

menguasai kemahiran membaca dengan sempurna.

3. Mampu membunyi sukukata tetapi tidak boleh membunyikan perkataan.

Ada kanak kanak menghadapi masalah ingatan yang lemah.Mereka terpaksa berpandukan

dengan gambar dikenali supaya boleh menyebut perkataan tersebut. Ini menjadi masalah

sekiranya perkataan atau yang dibaca tidak dibantu dengan gambar.

4. Kelihatan seakan-akan boleh membaca.

Kanak-kanak tertarik kepada gambar berwarna-warni yang menghiasi buku. Ini penting untuk

menarik minat tetapi pada peringkat awal pembelajaran sahaja. Buku seumpama itu

mengakibatkan segelintir murid menghafal cerita tersebut. Ini seolah-olah, anak tersebut boleh

membaca dengan lancar sebaliknya ia hanya menghafal ayat-ayat di dalam buku tersebut.

Ibubapa sukar mengesan tabiat ini dan boleh mengakibatkan murid itu tidak mampu membaca

perkataan yang ditulis pada kertas lain

ProTiM merupakan usaha dan upaya untuk memastikan semua murid (bermasalah) yang bakal

menamatkan pendidikan rendah dapat menguasai (sekurang-kurangnya) 3M, tidak tercicir dari

persekolahan serta dapat mengikuti pelajaran di peringkat seterusnya (menengah). KPM telah

melaksanakan program ini mulai September 2006 dan dilaksanakan secara menyeluruh di semua

sekolah rendah pada tahun 2008..Program ProTiM ditambah baik lanjutan pelaksanaan Program

LINUS pada tahun 2010 untuk tahap 1 dengan tujuan yang sama iaitu membolehkan pelajar

menguasai kemahiran membaca,menulis dan mengira. Namun apa pun usaha pemerkasaan yang

telah dilaksanakan oleh KPM, namun masih lagi terdapat pelajar yang masih belum dapat

menguasai kemahiran 2M yakni menulis dan membaca dikalangan pelajar tahun 4,5 dan 6. Ini

sudah pasti meresahkan guru guru dan pihak sekolah umumnya kerana ia akan menjejaskan

pencapaian keputusan UPSR.

Sebagai sebuah sekolah rendah di pendalaman masalah penguasaan 2M dikalangan pelajar

masih lagi amat rendah dan agak membimbangkan.Ini berdasarkan kepada keputusan UPSR

tahun 2012 mendapati hanya 3 orang sahaja yang lulus daripada 29 orang pelajar yang

menduduki peperiksaan tersebut. Bagi pencapaian ProTim tahun 4 dan tahun 5 agak

membimbangkan dimana bagi tahun 4 seramai 15 orang pelajar dari 38 pelajar tidak dapat

menguasai kemahiran membaca dan menulis. Begitu juga bagi tahun 5 seramai 18 orang pelajar

dari 23 orang pelajar tidak menguasai kedua dua kemahiran tersebut.Ini sudah pasti akan

menimbulkan masalah pada tahun 2014 dimana pelajar ini akan menduduli UPSR.

Jadual19: Pencapaian ProTiM bagi pelajar tahun 4 dan 5 bagi Sk Pulau Sumandi tahun

2013 setakat bulan September.

TAHUN KEMAHIRAN JUMLAH

PELAJAR ITEM L P JUMLAH

4

MEMBACA 38 MENGUASAI 10 13 23

T.MENGUASAI 7 8 15

MENULIS 38 MENGUASAI 10 13 23

T.MENGUASAI 7 8 15

5

MEMBACA 23 MENGUASAI 2 3 5

T.MENGUASAI 9 9 18

MENULIS 23 MENGUASAI 2 3 5

T.MENGUASAI 9 9 18

2.2. KEPUTUSAN MELAKSANAKAN PROGRAM

Memandangkan perkara ini amat serius, maka pihak sekolah mengambil inisiatif untuk

mengadakan Program Suluh Budiman. Pelajar yang menjadi tumpuan utama ialah pelajar yang

masih lagi dikategori sebagai murid PorTiM di kelas tahun 5 . Keputusan ini dipilih oleh pihak

sekolah kerana pelajar ini akan menghadapi UPSR pada tahun 2014 dan diharapkan sekurang

kurangnya pelajar ini lulus dalam gred C atau D. Modul khas telah dicipta oleh Cikgu Haris Bin

Muhammad iaitu Modul Iqfon telah dijadikan sebagai bahan bantu mengajar membaca. Modul

IqQrum digunakan sebagai bahan untuk pelajar belajar menulis. Guru guru akan menggunakan

kedua dua modul ini. Selain itu beberapa bahan cerita pendek telah dipilh oleh guru dan

dijadikan sebagai bahan bacaan untuk menilai tahap pencapaian bacaan pelajar.Bahan-bahan

bantu mengajar ini disediakan oleh guru penyelaras program dan diberi kepada pelajar untuk

dibawa pulang supaya pelajar boleh mengulangkaji pelajaran di rumah dengan bantuan ibubapa

Pelaksanaan projek Program Suluh Budiman ini dicetuskan dalam mesyuarat kurikulum

sekolah ke tiga sesi 2013 bagi membantu murid-murid ProTiM tahun 5 yang belum penguasaan

2M. Projek ini melibatkan 2 orang guru sebagai tenaga pengajar dan mensasarkan 90 %

murid-murid ProTiM tahun 5 supaya dapat menguasai kemahiran 2M dalam masa yang

ditetapkan. Projek yang mendapat kerjasama positif daripada warga sekolah terutama Panitia

Bahasa Malaysia dan guru pemulihan dan telah dilaksanakan secara terancang dan sistematik

mulai 28hb Okt.hingga 08hb.Nov 2013 pada sepanjang hari bermula dari jam 7.20 pagi hingga

12.40 tengahari.

BAB 3

KAJIAN LITERATUR

3.1. Pendahuluan

Menerusi Pelan Pembanguan Pendidikan Malaysia(PPPM) 2013 2025 yang mempunyai 11

anjakan utama untuk mentranfomasikan sistem pendidikan negara memperkenalkan kurikulum

Bahasa Malaysia yang sama pada peringkat rendah, dengan sokongan pemulihan intensif untuk

murid yang memerlukan bagi menggantikan kelas Peralihan merupakan anjakan kedua

kementerian untuk memastikan setiap murid sekolah rendah, sama ada di sekolah kebangsaan

atau sekolah jenis kebangsaan akan menggunakan kurikulum bahasa Malaysia yang standard

mulai Tahun 4 pada tahun 2014. Di Sekolah Jenis Kebangsaan, murid yang menghadapi masalah

dengan perubahan ini akan mengikuti kelas pemulihan bahasa Malaysia selepas waktu

persekolahan bermula dari Tahun 4 hingga Tahun 6, selepas menjalani program Saringan

Literasi dan Numberasi (LINUS) 2.0. Objektif kelas pemulihan ini adalah sebagai intervensi

awal, dan kerap dijalankan bagi membolehkan Kelas Peralihan ditamatkan mulai tahun 2017.

ProTiM pula merupakan usaha dan upaya untuk memastikan semua murid (bermasalah)

yang bakal menamatkan pendidikan rendah dapat menguasai (sekurang-kurangnya) 3M, tidak

tercicir dari persekolahan serta dapat mengikuti pelajaran di peringkat seterusnya (menengah)

Dalam Bidang Keberhasilan Utama Nasional (NKRA) Pendidikan pula, kerajaan akan memberi

tumpuan kepada 4 sub-NKRA untuk meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan

berkemampuan. Salah satu daripada bidang tersebut ialah lietrasi & Numberasi(LINUS) dimana

setiap kanak kanak perlu menguasai kemahiran asas literasi dan numberasi selepas mengikuti 3

tahun pendidikan rendah pada akhir tahun 2012.

Menteri Pertahanan Datuk Ahmad Zahid Hamidi menyatakan lapan peratus dari 6,667 pelatih

PLKN buta huruf (Utusan Malaysia,11hb Jan 2012). Pengasas Solidariti Anak Muda Malaysia

(SAMM), Badrul Hisham Shaharin mendesak agar Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin

agar menjelaskan kadar buta huruf yang tinggi. Seterusnya beliau ingin menarik perhatian umum

untuk meneliti fakta mengenai berapa ramai lagi pelajar yang masih ketinggalan.

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2012&dt=0111&pub=Utusan_Malaysia&sec=Dal

am_Negeri&pg=dn_15.htm

Pelaksanaan Program Pemulihan dan Pengayaan dalam kelas KBSR tidak mencapai tahap yang

dijangkakan menyebabkan terdapat sebilangan kanak-kanak tidak dapat menguasai kemahiran

asas 3M hingga ke peringkat tahap II persekolahan rendah dan di peringkat persekolahan

menengah.Keadaan ini amat menakutkan apabila semakin ramai pelajar kita yang gagal membaca

walaupun sudah memasuki sekolah menengah.Walaupun berbagai bagai usaha untuk memulihkan

masalah bacaan murid di sekolah rendah telah dilaksanakan.

3.2 Pelaksanaan Program Suluh Budiman

Program Suluh Budiman merupakan salah satu program yang dilaksanakan di sekolah ini

yang membantu murid yang mengalami masalah dalam kemahiran asas 2M. Program Suluh

Budiman ini merupakan satu salah satu usaha murni untuk membantu murid murid yang sangat

lemah dalam penguasaan kemahiran membaca dan menulis.Bahan utama yang digunakan dalam

modul ini ialah Modul IQ Fon yang telah dicipta oleh Cikgu Haris Bin Muhammad yang

mengandungi 6 buah buku iaitu buku 1 hingga 6.Program ini meletakkan sasaran utama pelajar

tahun 5 seramai 10 orang yang menghadapi masalah membaca dan menulis

Kumpulan murid ini adalah terdiri daripada mereka yang kenal huruf tetapi lambat atau

belum menguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Mereka ini bukan hanya terdiri

daripada murid pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukan pemulihan

dalam kelas. Fokus Program Suluh Budiman adalah untuk membolehkan murid menguasai

kemahiran asas Bahasa Melayu secara intensif. Program Suluh Budiman ini akan dijalankan

sepenuh masa oleh guru Bahasa Melayu dan Guru Pemulihan.Program yang dirancangkan ini

dijalan selama 2 minggu dan dibahagikan kepada dua kumpulan dan dibimbing oleh 2 orang

guru secara bersemuka.

Gambar : Menunjukkan aktivit Suluh Sudiman dilaksanakan

3.3 Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Modul

Modul IQ Fon kaedah belajar membaca yang merangkumi gabungan huruf konsonan dan

vokal. Ia terdiri daripada 6 siri/buku mengikut huruf huruf vokal. Cara pengajarannya ialah

dengan membunyikan sukukata selepas itu daripada sukukata akan membentuk perkataan. Cara

penyusunan dan penyampai bemula dengan belajar bunyi sukukata gabungan konsonan dan

vokal a,i,u,o,e bergabung dengan huruf konsonan b,c,d,f,g,j,k,l,m sehingga z. Setiap satu siri

buku, setelah belajar semua bunyi vokal dengan gabungan konsonan terdapat pengulangan dan

himpunan perkataan yang telah dipelajari.Setelah selesai sesebuah buku sukukata yang telah

dipelajari juga akan diulang untuk gabungan bentuk perkataan.Guru akan membimbing pelajar

belajar secara individu dengan teknik teknik yang tertentu dan bersesuaian mengikut situasi.

3.3.1. Strategik

Di antara strategik yang digunakan dalam Program Suluh Budiman ialah:

a. Berpusatkan Guru

Guru merancang dan menjalankan tugas secara individu dan murid akan belajar berdasarkan

apa yang disampaikan dan diarahkan oleh guru sahaja.

b. Berpusatkan Murid

Murid diberi galakan untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang dirancangkan

sama ada secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas.

c. Berpusatkan Bahan

Bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan telah disusun, sesuai dengan perancangan yang

dibuat. Murid diberi penerangan yang jelas tentang keperluan aktiviti yang akan dijalankan.

Bahan yang disediakan adalah Buku IQ FON,buku bacaan mudah bergambar dan lembaran

karangan pendek.

3.3.2. Pendekatan

Dalam pelaksanaan Program Suluh Budiman pendekatan secara individu, kumpulan dan juga

perlu digunakan mengikut kesesuaian dari segi kebolehan murid, aktiviti yang dirancang dan

juga kemahiran yang hendak diajar.

Di antara pendekatan yang digunakan dalam program ini ialah:

1. Pendekatan secara individu

Guru menumpukan perhatian kepada murid secara individu bagi membantu membimbing

untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. Selain itu bantuan daripada rakan sebaya juga

boleh digunakan jika perlu.

2. Pendekatan secara berkumpulan

Konsep pengajaran dan pembelajaran berkumpulan berasaskan kepada perubahan strategik

pengajaran yang berpusatkan guru kepada strategik yang berpusatkan murid. Kumpulan

kecil yang ahlinya terdiri daripada murid yang menghadapi masalah yang sama atau

hampir sama dibentuk. Guru menjalankan pengajaran dengan menggunakan modul

pengajaran yang disediakan.

3.3.3. Teknik

Pengendalian suatu perancangan untuk menyampaikan bahan-bahan pengajaran yang telah

dipilih untuk mencapai sesuatu objektif. Tujuan menggunakan pelbagai teknik adalah untuk

menarik minat, mengekalkan perhatian serta membangkitkan rasa ingin tahu murid untuk

mencapai objektif pengajaran guru. Di antara teknik pengajaran bahasa yang dicadangkan ialah:

1. teknik latih tubi

2. teknik bersoal jawab

3. teknik menyanyi

4. teknik kuiz/imlak

BAB 4

PERANCANGAN STRATEGIKK

4.1 Analisis SWOT

Setelah membuat perbincangan dengan pihak pentadbir dan guru-guru Bahasa Melayu yang

berpengalaman mengajar di sekolah ini, peserta mendapati bahawa analisis persekitaran yang

dapat dibina melalui kaedah SWOT bagi bidang pengurusan adalah seperti berikut:

Kekuatan / Strength ( S )

1. 100 % guru-guru Tahap 2 adalah terlatih.

2. Guru-guru masih muda dan sihat fizikal serta mental.

3. Stail kepimpinan yang mantap

4. Sebahagian besar guru yang mengajar Bahasa Melayu dan Matematik adalah guru opsyen

dengan pengkhususan bidang Bahasa Melayu dan Matematik.

5. 90 % guru memberi sedia memberi kerjasama

6. Pembinaan bahan bantu mengajar dibantu oleh guru-guru

7. Mendapat pandangan dan tunjuk ajar dari guru-guru yang berpengalaman

8. Persekitaran sekolah yang kondusif menggalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

murid berlangsung dengan aktif.

Kelemahan / Weakness ( W )

1. Pencapaian UPSR masih rendah

2. Keupayaan guru-guru dalam menyampaikan pengajaran dan pembelajaran dengan

berkesan dan bermakna adalah agak rendah.

3. Pengajaran dan pembelajaran terganggu

4. Guru-guru kurang gemar menggunakan ABM dalam proses pengajaran dan

pembelajaran.

5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru

Peluang / Opportunities ( O )

1. Hubungan baik PPD & JPN dengan sekolah.

2. PIBG, ibu bapa dan komuniti sedia menyokong program peningkatan kurikulum

3. Kursus jangka pendek untuk guru anjuran Kementerian dan Jabatan

4. Majoriti pelajar mempunyai latar belakang keluarga yang baik.

5. Sokongan dan kerjasama yang baik daripada pihak pentadbiran.

6. Kursus jangka pendek untuk guru anjuran Kementerian dan Jabatan

7. Mempunyai seorang guru pemulihan yang terlatih.

Cabaran / Treats ( T )

1. Murid selalu ponteng ke sekolah.

2. Murid belajar sambil lewa atau tiada kesungguhan.

3. Tidak bertanggungjawab menjaga bahan bacaan.

4. Tahap kesedaran sebilangan kecil ibu bapa terhadap pencapaian akademik murid masih

rendah

4.2. TOWS Metrik

Pada peringkat ini peserta menjana dan memilih strategik yang sesuai. Hasil daripada

analisis SWOT di atas, satu analisis yang dikenali sebagai TOWS Metrik telah dibuat seperti

dalam Jadual 20 di bawah. Melalui analisis TOWS Metrik peserta dapat menentukan beberapa

strategik yang difikirkan sesuai.

Jadual 20 : TOWS Matrik

DALAMAN

LUARAN

Kekuatan / Strength ( S )

S1. 100 % guru-guru Tahap 2

adalah terlatih berpengalaman.

S2. Guru-guru Tahap 1 masih

muda dan sihat fizikal serta

mental.

S3. Stail kepimpinan yang

mantap

S4. Sebahagian besar guru yang

mengajar Bahasa Melayu dan

Matematik adalah guru opsyen

dengan pengkhususan bidang

Bahasa Melayu dan Matematik.

S5. 90 % guru memberi sedia

memberi kerjasama

S6. Pembinaan bahan bantu

mengajar dibantu oleh guru-guru

S7. Mendapat pandangan dan

tunjuk ajar dari guru-guru yang

berpengalaman

S8. Persekitaran sekolah yang

kondusif menggalakan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran

murid berlangsung dengan aktif.

Kelemahan / Weakness ( W )

W1. Pencapaian UPSR masih

rendah

W2. Keupayaan guru-guru

dalam menyampaikan p&p

dengan berkesan dan

bermakna adalah agak

rendah.

W3. Kekurangan bahan ABM

yang benar-benar efisyen /

benar-benar membantu atau

bersesuaian.

W4. Guru-Guru kurang

gemar menggunakan ABM

dalam P & P.

W5. Murid terlalu bergantung

sepenuhnya kepada

pengajaran guru

Peluang / Opportunities

( O )

O1. Hubungan baik PPD &

JPN dengan sekolah.

O2. PIBG, ibu bapa dan

komuniti sedia menyokong

program peningkatan

kurikulum

O3. Kursus jangka pendek

untuk guru anjuran

Kementerian dan Jabatan

O4. Majoriti pelajar

mempunyai latar belakang

keluarga yang baik.

O5. Sokongan dan

kerjasama yang baik

daripada pihak pentadbiran.

O6. Pentadbir mempunyai

pengetahuan dan kemahiran

berkaitan pengajaran dan

pembelajaran.

O7. Mempunyai seorang

guru pemulihan yang

terlatih.

S1+S2++S5+W1+W3+W5+O5

+O6

Mengadakan program

menyediakan bahan

bantu belajar dan bahan

bacaan untuk program

ProTiM.

Mengadakan satu projek

khas untuk

meningkatkan tahap

penguasaan literasi

S3+W1+O2+O5+T4

Mengadakan Program

Konsultasi untuk

membincang prestasi

anak anak

Cabaran / Treats ( T )

T1. Murid selalu ponteng ke

sekolah

T2. Murid belajar sambil

lewa atau tiada

kesungguhan.

T3. Tidak

bertanggungjawab menjaga

bahan bacaan.

T4. Tahap kesedaran

sebilangan kecil ibu bapa

terhadap pencapaian

akademik murid masih

rendah

S3+O2+O1+T4

Mengadakan program

khas kesedaran ibubapa

4.3 Matrik Ranking

Matrik Ranking dilakukan untuk menentukan strategik yang benar-benar sesuai untuk

mencapai objektif yang ditentukan. Seterusnya pemilihan strategik dibuat berdasarkan

pemberatan yang diperolehi. Jadual 2, di bawah menunjukan matrik ranking yang telah

dilakukan.

Jadual 21: Senarai strategik yang telah dijana

Jenis Strategik

SSSWWOO S1 Mengadakan program menyediakan bahan bantu belajar dan bahan bacaan

dan tulisan

SSSWWOO S2 Mengadakan satu projek khas untuk meningkatkan tahap penguasaan literasi

SWOOT S3 Mengadakan Program Konsultasi untuk membincang prestasi anak anak

SOOT S4 Mengadakan program khas kesedaran ibubapa

4.4 . Analisis Pemilihan Strategik Berdasarkan Pemberatan.

Berikut adalah skala pemberatan yang digunakan dalam menentukan pemilihan strategik.

Skala

1 sangat kurang 2 kurang 3 sederhana 4 tinggi 5 amat tinggi

Jadual 22 : Analisis pemilihan strategik berdasarkan pemberatan.

Kriteria pemilkihan S1 S2 S3 S4

Tahap kesukaran proses kerja 4 3 3 3

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 5 3 3

Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 4 4 3

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 5 4 4

Andaian keupayaan mengatasi halangan 3 4 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai

objektif, matlamat, misi dan visi 3 4 3 3

Rekod keberkesanan yang lepas 3 4 2 2

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 3 4 3 3

Jumlah skor 27 33 26 24

Keputusan 2 1 3 4

Ulasan

S2 menjadi keutamaan pemilihan

strategik kerana berada pada tahap

pemberatan yang paling tinggi

dalam potensi mencapai objektif

program.

Berikut adalah senarai strategik mengikut keutamaan yang diperolehi daripada analisis

pemilihan strategik berdasarkan pemberatan.

Jadual 23 : Senarai strategik mengikut keutamaan

Bil Strategik

1 S2 Mengadakan satu projek khas untuk meningkatkan tahap penguasaan literasi

2 S1 Mengadakan program menyediakan bahan bantu belajar dan bahan bacaan dan

tulisan

3 S3 Mengadakan Program Konsultasi untuk membincang prestasi anak anak

4 S4 Mengadakan program khas kesedaran ibubapa

4.5 Pelan Strategikk

Berdasarkan Isu, Matlamat, Objektif, KPI serta sasaran yang telah dikenalpasti satu Plan Strategikk telah diwujudkan seperti jadual

berikut :-

Jadual 24 : Pelan Strategik

Isu strategikk Matlamat Objektif Petunjuk Prestasi

Utama ( KPI )

Sasaran

2013

(TOV)

2014

(OTI)

2015

(ETR)

ISU 1

Peningkatan bilangan

murid yang dapat

menguasai asas literasi.

Melahirkan murid yang dapat

menguasai asas literasi

setelah mengikuti pendidikan

sebelum ke tahun 6.

Mencapai 100% bilangan murid

menguasai kemahiran asas

literasi dan numberasi.

90% murid dapat

menguasai

kemahiran membaca

75% 80% 90%

ISU 2

Pertambahan bilangan

BBM untuk kegunaan

setiap individu murid

demi menjana

pembelajaran berkesan.

Melahirkan guru yang kreatif

dan mempelbagai teknik

pengajaran untuk menjana

pembelajaran berkesan.

Mencapai 100% murid tahap 2

tidak lagi mengalami masalah

lupaan terhadap isi pelajaran

yang telah dipelajari.

95% bilangan murid

dapat mengingat

semula isi pelajaran

yang telah diajar .

75% 90% 100%

ISU 3

Peningkatan kesedaran

ibu bapa dalam

membantu

pembelajaran anak-anak

di rumah.

Menjana komitmen antara

waris dengan pihak sekolah

dalam bidang pendidikan.

Menambah keprihatinan ibu

bapa terhadap pembelajaran

anak-anak agar berterusan di

rumah.

100% bilangan

murid dipantau oleh

ibu bapa ketika

membuat latihan dan

kerja sekolah di

rumah.

75% 90% 100%

4.6.Pelan Taktikal

Seterusnya dengan merujuk strategik melalui kaedah matrik ranking satu program telah dikenal pasti ke arah mencapai objektif seperti

mana yang tertera dalam Jadual 21.

Jadual 25 : Pelan Taktikal

ISU STRATEGIK 1 Peningkatan bilangan murid yang dapat menguasai asas literasi.

BIL PROGRAM T/JAWAB TEMPOH KOS/

SUMBER HASIL AKHIR KPI

PELAN

KONTIGENSI

1

Program

Suluh

Budiman

GPK Kurikulum

Penyelaras

ProTiM

Guru Pemulihan

Setiap

Bulan

January

( 2 Minggu)

RM100

Sekolah

Murid diajar

secara lebih

berfokus terhadap

kelemahannya

berdasarkan

bacaan dan tulisan

Peningkatan

kepada 100%

bilangan murid

yang menguasai

kemahiran asas

literasi

Kelas PorTiM

berfokus dan

terancang.

Ditambah sebulan

sekiranya tidak

mencapai objektif

4.7. Pelan Operasi.

Nama program : Program Suluh Budiman

Matlamat : Melahirkan lebih ramai murid yang dapat menguasai asas literasi sebelum ke tahun 6

Objektif : Mencapai 90% bilangan murid menguasai kemahiran asas literasi

Tempoh : 28.10.2013 hingga 8.11.2013 ( 2 Minggu)

Sasaran : Murid ProTiM Tahun 5

Jadual 26: Pelan Operasi

Langkah Proses kerja Tanggungjawab KPI Sasaran Status / Pelan

Kontegensi

1

Mesyuarat jawatankuasa :

-pembentangan kertas kerja

-perlantikan jawatan kuasakerja

-penetapan tarikh

-anggaran perbelanjaan / sumber

-pengagihan tugas

Setiausaha

Peserta NPQEL 100 % guru.

Semua guru yang

terlibat. Selesai dilaksanakan.

2 Taklimat kepada jawatan kuasa kerja. Peserta NPQEL Semua jawatan

kuasa.

Jawatan kuasa yang

terlibat. Selesai dilaksanakan.

3

Mempromosikan projek

-mengedarkan surat pemberitahuan.

-mengadakan perjumpaan dan taklimat

Setiausaha

Penyelaras

Guru-guru dan murid

yang terlibat

-guru-guru

-murid ProTim

Selesai dilaksanakan.

4 Penyediaan modul bacaan Peserta NPQEL -AJK Penyediaan

bahan/modul bacaan

AJK Penyediaan

bahan/modul bacaan

Selesai dilaksanakan

secara berperingkat.

6 dan 7 Pelancaran Porgram Guru Besar,Penyelaras

Peserta NPQEL 10 pelajar ProTiM Berjaya dilaksanakan

8 Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem Peserta NPQEL -Penyelaras Semua guru Telah dilaksankan

4.8. Carta Gantt

Bidang 2 : Pengurusan Kurikulum

Topik : Program Suluh Budiman

Perkara : Peningkatan bilangan murid yang dapat menguasai asas literasi

Jadual 27: Carta Gantt

Proses kerja Minggu

1

Minggu

2

Minggu

3

Minggu

4

Minggu

5

Minggu

6

Minggu

7

Minggu

8

Mesyuarat jawatankuasa :

-pembentangan kertas kerja

-perlantikan jawatan kuasa kerja

-penetapan tarikh

-anggaran perbelanjaan / sumber

-pengagihan tugas

Taklimat kepada jawatan kuasa kerja.

Mempromosikan projek

-mengedarkan surat pemberitahuan.

-mengadakan perjumpaan dan taklimat.

Penyediaan modul bacaan.

Pelancaran Porgram

Penilaian, Refleksi,Pelaporan dan Post Mortem

4.9.Carta Aliran Proses Kerja Suluh Budiman

Jadual 28: Carta Aliran Kerja

Menjalan ujian Post

Mentyemak ujian post

Membuat Analisis

keputusan ujian

Memantau perjalanan program

Serta

Membuat penilaian dari masa

ke semasa

Melaksanakan Program

Surat perlantikan dan

Taklimat Pelaksanaan Program

kepada guru yang terlibat

Mengadakan mesyuarat

Jawatankuasa

- Penetapan tarikh

- Pembentangan kertas

cadangan/perlatikan AJK

Mengadakan perbincangan

rumusan dapatan program

Membuat laporan program

kepada Guru besar

Perbincangan/Taklimat

mengenai program serta

penetapan tarikh dengan Guru

Besar

Menyediakan

- Ujian Pra(ujian Akhir tahun)

- Menyemak ujian pre test

- Menyediakan bahan program

Taklimat kepada pelajar dan

menghantar surat makluman

kepada ibubapa pelajar yang

terlibat

BAB 5

PENILAIAN PROGRAM

Program Suluh Budiman yang telah dilaksanakan didapati dapat memenuhi objektif yang diperlukan.

Melalui program ini yang telah dijalankan selama 2 minggu diapati ada berlaku peningkatam dalam

pembacaan dan juga perubahan tingkahlaku. Mereka dapat menyebut dua sukukata dengan baik serta

dapat membaca ayat mudah dengan baik. Apa membanggakan adalah guru guru lain juga turut membantu

membimbing pelajar ini ketika mempunyai masa yang terluang malah bersemangat untuk membimbing

pelajar.Keberkesanan program ini di nilai melalui 2 cara iaitu:-

5.1. Pemerhatian

Pemantauan telah laksanakan sepanjang masa didapati pelajar dapat membaca dua suku kata dengan

baik dan lancar.Selain itu juga mereka dapat menulis perkataan dengan baik dan tulisan mereka dapat

diperbaiki daripada sebelumnya. Menurut guru yang membimbing, mereka juga terdapat perubahan

tingkahlaku yang positif diantara mereka seperti bertambah keyakinan diri,bersemangat,aktif dalam kelas

dan mudah berinteraksi diantara mereka dan juga guru.

5.2. Ujian Pencapaian

Ujian pencapaian telah dilaksanakan untuk menilai keberkesanan program. Ujian sebelum (Pre Test)

diambil dari pencapaian ujian akhir tahun 2013 dan ujian selepas (Post Test)dibuat selepas program ini

tamat dilaksanakan.Kertas Ujian yang sama telah diberikan kepada pelajar untuk menjawab ujian

selepas(Post Test) dan dijawab mengikut masa telah ditetapkan.

Jadual 29: Ujian Sebelum Dan Selepas Pemahaman Bahasa Malaysia

Bil Nama Calon No. KP PRE

TEST

POST

TES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 38 D TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 28 D 38 D

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 28 D 38 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 25 D 25 D

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 25 D TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 25 D TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 23 D 33 D

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 20 D 25 D

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 20 D TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 20 D 30 D

Jadual 30 : Ujian Sebelum Dan Selepas Penulisan Bahasa Malaysia


TEST

POST

TES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 5 E TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 5 E 17 E

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 10 E 28 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 8 E 17 E

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 5 E TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 2 E TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 7 E 15 E

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 8 E 12 E

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 3 E TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 5 E 15 E

5.3. Rumusan Penilaian Program

Pada keseluruhannya, program ini berjaya bukan sahaja meningkatkan pencapaian markah pelajar

malah dari segi pembacaan dan penulisan tetapi juga berlaku perubahan tingkahlaku yang positif. Merujuk

kepada keputusan di atas didapati hampir semua pelajar dapat meningkatkan markah samaada dalam

kefahaman dan penulisan walaupun masa pelaksanaan hanya 8 hari sahaja. Dengan kejayaan program

ini,melalui perbincangan diantara kepimpinan sekolah dengan guru guru maka program ini akan

dilaksanakan pada bulan Januari tahun hadapan selama sebulan.

BAB 6

REFLEKSI

6.1. Kekuatan Program

Menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Kementerian Pendidikan Malaysia telah

mengenal pasti 11 anjakan yang perlu dilakukan bagi menghasilkan perubahan yang dihasratkan oleh

semua rakyat Malaysia. Ini sudah pasti melibatkan kesemua kepimpinan organisasi, guru guru, pelajar

dan komuniti yang yang hampir dengan sekolah.

Program Suluh Budiman merupakan program yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan

pencapaian pelajar dengan melibatkan kos yang diperuntukkan. Hanya dengan kos sebanyak seratus

ringgit (RM 100.00) sahaja program ini dapat dilaksanakan dan mencapai objektif yang rancang. Dengan

kejayaan program ini sudah pasti setiap ringgit yang diperuntukkan tidaklah sia sia. Bertepatan dengan

Pelan Pembanguan Pendidikan Malaysia menerusi anjakan yang ke sepuluh iaitu memaksimunkan

keberhasilan murid bagi setiap ringgit melalui program yang jelas.

Penentu utama dalam memastikan kejayaan dan kegagalan sesuatu program adalah peranan

pemimpinnya. Guru Besar sekolah ini En.Ong Yong Heng sentiasa peka dan proaktif dalam mengesan

cabaran dan peluang yang akan menjana keberkesanan organisasinya. Melalui kepimpinan instruksional,

beliau sentiasa memastikan proses pengajaran yang baik dan pembelajaran dijalankan dengan berkesan

melalui pengkongsian pendapat untuk menyelesaikan masalah dengan guru guru telah menjadikan program

ini memberi impak yang positif kepada sekolah.

Selain itu dengan mempamerkan gaya kepimpinan tranfomasi beliau berkebolehan membentuk dan

menterjemahkan tujuan dan matlamat di kalangan pengikut untuk mencapai perubahan signifikan melalui

kepentingan dan tenaga secara kolektif. Beliau menunjukkan komunikasi berkesan dalam penyampaian

dengan cara yang berhemah tetapi tegas. Bagi saya beliau adalah seorang pemimpin berwibawa dan

berkarisma.Kejayaan beliau dapat dibuktikan melalui peningkatan selama tiga tahun berturut turut melalui

Ujian Pencapaian Sekolah Rendah(UPSR) mulai tahun 2011,2012 dan tahun 2013.Beliau telah membawa

perubahan yang ketara walau baru tiga tahun menjawat jawatan sebagai Guru Besar.Ini bertepatan dengan

PPPM menerusi anjakan yang yang ke lima memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di

sekolah.

Kepimpinan autokratik dan ciri ciri kepimpinan situasi yang dipamerkan oleh guru besar banyak

membawa kepada kejayaan program ini. Sikap keterbukaan dan keikhlasan serta komitmen yang tinggi

yang ditujukkan oleh guru guru didapati program ini dilaksanakan dengan baik walaupun menghadapi

gangguan bebanan tugas dan aktiviti akhir tahun yang banyak di peringkat sekolah maupun daerah. Guru

guru dapat menarik perhatian pelajar untuk belajar. Guru guru juga membentuk pasukan kerja yang

berkesan melalui semangat kerjsama erat turut menjadi faktor penting program ini berjalan lancar dan

mencapai matlamat yang diharapkan. Guru guru dapat membentuk kombinasi melalui komunikasi

berkesan dapat memupuk persefaham yang utuh untuk melaksanakan program ini mencapai kejayaan yang

cemerlang.

6.2. Kelemahan Program

Kelemahan kelemahan yang dapat dilihat dalam melaksankan program ini pertama adalah masa. Masa

amat terlalu singkat.Pelaksanaan program sebegini diakhir tahun amatlah kurang sesuai kerana diakhir

tahun banyak tugas yang perlu disiapkan oleh guru dan juga kepimpinan sekolah. Pihak pentadbir sekolah

perlu menyiapkan persiapan perancangan pengurusan sekolah untuk tahun berikutnya serta aktiviti

aktiviti kokurikulum. Kedua guru guru pula terpaksa menyelesaikan aktiviti akhir tahun seperti pengisian

data online sama ada data peringkat sekolah,daerah,negeri serta kementerian. Selain itu guru guru terpaksa

menghadiri kursus kursus yang dianjurkan oleh pejabat pendidikan daerah dan Negeri. Ketiga kehadiran

pelajar ke sekolah amat kurang memuaskan kerana mereka kurang bermotivasi untuk belajar kerana sudah

selesai mengikuti ujian akhir tahun.Ini jelas dapat dilihat di rajah 25 dan 26 di atas didapati empat dari

sepuluh pelajar tidak hadir untuk mengikuti ujian selepas program. Selain itu masalah yang kelima ialah

aktiviti yang laksanakan oleh komuniti luar seperti aktiviti pemeriksaan gigi,suntikan penyakit dan

ceramah dari agensi kerajaan seperti Jabatan Kesihatan Daerah turut memberi kesan kelicinan pelaksanaan

program ini.

6.3.Cadangan Penambahbaikan.

Sebagai pemimpin sekolah perlu melakukan tranfomasi dalam pendidikan demi untuk bersaing dalam

peringkat global. Petikan kata kata Perdana Menteri dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia perlu

difahami dengan jelas.

Bagi mencapai aspirasi yang tinggi di tengah-tengah persekitaran global yang semakin berdaya

saing, kita tidak boleh berdiam diri. Negara memerlukan transformasi sistem pendidikan yang

menyeluruh

YAB Dato Seri Mohd Najib bin Tun Abdul Razak (2012)

Untuk ke arah itu, satu perubahan yang besar perlu dilakukan dalam sekolah

Pemimpin sekolah akan menjadi pemimpin instruksional yang cemerlang, dan bertindak sebagai ejen

perubahan. Pemimipin perlu bersikap berani mengambil risiko dan berfikiran strategikk seperti Think

Big,Deep and Long bagi mencapai sesuatu matlamat. Pemimpin perlu mengembangkan program

pemulihan sebegini ini kepada subjek lain seperti Bahasa Inggeris,Matematik dan lain lain lagi dimasa

akan datang dan melibatkan komuniti luar terutama ibubapa. Keberkesanan komunikasi pemimpin amat

diperlukan untuk menarik minat komuniti luar mengambil bahagian dalam usaha membangunkan

sekolah.

Membangun kapisiti guru perlu diambil perhatian oleh pemimpin supaya mereka mendapat

kemahiran membimbing pelajar, supaya belajar bukan guru mengajar pelajar tidak belajar. Pemimpin

perlu menerapkan pemahaman konsep kreatif dan inovatif kepada guru supaya elemen ini dapat diajar

melalui pendekatan pengajaran berpusatkan kepada pelajar.Pemimpin juga perlu memupuk semangat

kerja berpasukan supaya menjadikan hubungan rakan sekerja yang erat bagaikan keluarga dan secara

tidak langsung dapat memupuk sikap keseronokan dalam pekerjaan seterusnya dapat mengupayakan

mereka bekerja secara optimum.

Pemimpin perlu merancang program sebegini dengan lebih awal,sebaik baiknya awal tahun.

Perancangan awal sekiranya dilaksanakan dapat membantu guru memberi tumpuan seenuhnya kepada

pelajar yang bermasalah sebegini.Guru dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi dan dengan masa

yang panjang pelajar ini dapat dipulihkan dengan sebaik mungkin.

Pemimpin sekola

BIBLIOGRAFI

Ainon Mohd. (2005). Teori dan teknik kepimpinan : Panduan aplikasi di tempat kerja.

Pulau Pinang: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Blandford, S. (2010). Siri kepimpinan dan pengurusan sekolah : Mengurus sumber di

sekolah ( terjemahan ). Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.

Blandford, S. (2010). Siri kepimpinan dan pengurusan sekolah : Panduan pengurus

peringkat pertengahan di sekolah ( terjemahan ). Kuala Lumpur: Institut Terjemahan Negara

Malaysia Berhad.

Fidler, Brian. (2010). Siri kepimpinan dan pengurusan sekolah: Merancang kemajuan


James Ang Jit Eng & Balasundram Ramiah. (2009). Kepimpinan instruksional: Satu

panduan praktikal. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

Hairuddin Mohd Ali & Muhammad Bustaman Abdul Manaf. (2009). Perancangan

strategikk sekolah. Kuala Lumpur: PTS Profesioanal Publishing Sdn. Bhd.

West-Burnham, J. (2010). Siri kepimpinan & pengurusan sekolah: Mengurus kualiti


West-Burnham, J. & OSullivan, F. (2010). Siri kepimpinan & pengurusan sekolah:

Membangunkan profesionalisme di sekolah ( terjemahan ). Kuala Lumpur: Institut Terjemahan

Negara Malaysia Berhad.

Lampiran 1

SK.PULAU SUMANDI

W.D.T. 71

91309 SEMPORNA SABAH

KERTAS CADANGAN

Pengenalan

Projek Suluh Budiman merupakan projek yang mendukung program Protim peringkat sekolah.

Projek ini adalah salah satu usaha murni untuk membantu murid murid yang lemah dalam penguasaan

kemahiran membaca dan menulis, selain dari dari program khas sekolah iaitu pemulihan. Bahan utama

dalam melaksanakan program ini ialah menggunkan modul yang dicipta khas En.Haris Bin Muhammad

dari Sk Bukit Lalang.

Pelaksanaan program ini adalah menggabungkan kaedah pengajaran tradisional dan pendekatan

pembelakjaraan masteri yang telah diakui keberkesanannya. Tenaga penggerak untuk program ini terdiri

daripada guru dan ibubapa/penjaga murid selain murid itu sendiri sebagai individu penting terhadap

pelaksanaan program ini.

Tujuan

Membantu murid Protim menguasai kemahiran 2M iaitu membaca dan menulis

Bimbingan guru secara bersemuka melalui modul yang telah cipta khas.

Setiap murid sentiasa mendapat tunjuk ajar, bimbingan dan perhatian.

Memupuk semangat kerjasama dalam kalangan guru.

Objektif

90 % murid yang terlibat akan menguasai kemahiran membaca dan menulis

Meningkatkan keyakinan keyakinan murid dalam pembelajaran

Meningkatkan prestasi UPSR tahun 2014

Mengurangkan masalah protim di sekolah

Sasaran.

10 0rang murid yang terlibat dalam Program Portim

Jangka masa projek.

Dilaksanakan selama 2 minggu mulai 28/10/2013 hingga 8/11/2013

Kos perbelanjaan.

Segala perbelanjaan menjalankan projek adalah diambil daripada peruntukkan PCG panitia mata

pelajaran Bahasa Malaysia/Sumbangan PIBG.

Anggaran perbelanjaan RM100.

Tempat pelaksanaan.

Di bilik pemulihan Dan Bilik jQAF

Cara pelaksanaan.

Murid membaca Modul IQ Font yang dibekalkan secara beramai ramai dengan suara yang kuat

tanpa bimbingan guru

Murid akan dipanggil oleh guru satu persatu untuk membaca buku

Seorang guru akan membimbing 5 orang pelajar yang dipilih dengan menggunakan modul IQ

Fon

Selepas membaca, murid akan diberikan aktiviti menulis ayat ayat mudah.

Guru akan menetapkan muka surat dan murid membaca bahan di rumah dengan bimbingan

ibubapa dan mengulang semula bacaan tersebut di sekolah pada hari berikutnya

Pelaksanaannya akan dibuat setiap hari Isnin hingga Jumaat .

Masa pelaksanaan bermula jam 7.20 hingga 12.40 tgh dan jam 11.30 pada hari Jumaat

Guru bertugas akan membimbing pelajar membaca,menulis dan merekodkan pencapaian pelajar

setiap hari selepas

Konsultasi bersama ibubapa/penjaga murid secara bersekala.

Penutup

Harapan agar Projek Suluh Budiman ini dapat mencapai matlamatnya dan mendapat sokongan,

kerjasama serta idea daripada semua pihak. Semoga program ini dapat membantu sekolah mengatasi

maslah celik baca seterus meningkatkan prestasi sekolah dalam ujian UPSR serta digunakan oleh guru

pemulihan bagi menyelesaikan masalah linus tegar.

Disediakan oleh,

.....................................................

HASSAN BIN MAT

PK PENTADBIRAN

MERANGKAP PESERTA KURSUS NPQEL

Disahkan oleh,

...........................................................

EN.ONG YONG HENG

GURU BESAR

SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDI SEMPORNA.

Lampiran 2

AHLI JAWATANKUASA INDUK

PROJEK SULUH BUDIMAN

SK PULAU SUMANDI BAGI TAHUN 2013

PENASIHAT

PEGAWAI PELAJARAN DAERAH SEMPORNA.

PENGERUSI

EN.ONG YONG HENG @ MOHD FIRDAUS

GURU BESAR

N. PENGERUSI

EN.HASSAN BIN MAT

GPK PENTADBIRAN

(PESERTA NPQEL)

PENYELARAS PROJEK

EN. MUHMMAD RATIB MATAL

KETUA PANITIA BAHASA MALAYSIA

PENOLONG PENYELARAS

EN. SUHAIRA BIN HASSAN

GURU PEMULIHAN

SETIAUSAHA

EN. MD. ZAIDY BIN OMAR

SETIAUSAHA KURIKULUM

AHLI JAWATANKUASA

SEMUA GURU

Lampiran 3

SENARAI AJK PELAKSANA

PROJEK SULUH BUDIMAN

SK PULAU SUMANDI BAGI TAHUN 2013

PENGERUSI

EN.HASSAN BIN MAT

GPK PENTADBIRAN

PENYELARAS PROJEK

EN. MUHMMAD RATIB MATAL

KETUA PANITIA BAHASA MALAYSIA

PENOLONG PENYELARAS

EN. SUHAIRA BIN HASSAN

GURU PEMULIHAN

SETIAUSAHA

EN. MD. ZAIDY BIN OMAR

SETIAUSAHA KURIKULUM

PENOLONG SETIAUSAHA

EN.ALMMI BIN MOHD.NURIH

GURU BAHASA MELAYU

AHLI JAWATANKUASA KECIL

SEMUA GURU SK PULAU SUMANDI

SENARAI NAMA MURID

Lampiran 4

KUMPULAN 1 ( Cikgu Muhmmad Ratib Bin Matal)

1. ARNI BINTI NULMAJIN

2. MAZLAN BIN NULJARI

3. MOHD AZRUL BIN BISLANU

4. MOHD DALIM BIN PASAIN

5. NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI

KUMPULAN 2 (Cikgu Suhaira Hassan)

1. MOHD SEPAN BIN MAD SUPAN

2. NURUL NADIAH BINTI ABDUL SHAH

3. NURUL SAZUNAH BINTI SARI

4. SAZRINAH BINTI MAD MAJIH

5. SITI FAEZAH BINTI ABD MASA

Lampiran 5

SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDI

W.D.T 71, 91309 SEMPORNA

TEL: 089-786895

Rujukan : XBA336/600/1/1(04)

Tarikh:____________________

Kepada:

__________________________

__________________________

Tuan/Puan

PROGRAM KONSULTASI IBUBAPA

Merujuk kepada perkara di atas dimajukan untuk perhatian dan tindakan

02. Dimaklumkan bahawa anak tuan telah terpilih mengikuti Program Suluh Budiman peringkat sekolah

yang akan diadakan mulai 28 hingga 8/11/2013 ini,dipohon tuan/puan untuk hadir pada ketetapan

berikut:

2.1. Tarikh : 28/10/2013(Isnin)

2.2. Masa: 8.00 pagi

2.3Tempat: Bilik Pemulihan/jQAF

03. Kehadiran tuan /puan adalah diwajibkan kerana untuk membantu anak tuan berjaya melalui program

di atas.

Sekian Kerjasama tuan/puan amatlah diharapkan demi anak anak tuan

Sekian Terima Kasih

Yang Menjalankan tugas

Lampiran 6

MEMO DALAMAN SEKOLAH KEBANGSAAN PULAU SUMANDI

W.D.T 71, 91309 SEMPORNA

TEL: 089-786895

Rujukan: XBA336/600/1/1(03)

Tarikh: _________________

Semua Guru Guru

Sk Pulau Sumandi

Tuan

MESYUARAT PELAKSANAAN PROGRAM SULUH BUDIMAN

Merujuk kepada perkara di atas dimajukan untuk perhatian dan tindakan tuan selajutnya

02. Sukacita dimaklumkan tuan/puan diwajibkan hadir ke mesyuarat di atas pada ketetapan seperti

berikut:-

Tarikh : 22 Okt 2013

Hari : Selasa

Masa :12.30 Tgh

03. Agenda mesyuarat:

3.1. Ucapan Pengerusi

3.2. Pembentangan Program Suluh Budiman

3.3. Perlantikan AJK

3.5. Lain lain Hal

Sekian Segala perhatian mengenai perkara ini diucapkan ribuan terima kasih

Sekian Terima Kasih

BERKHIDMAT UNTUK AGAMA DAN NEGARA

..

Sk.

SU Kurikulum.

_______________________________________________________________________________

NOTHING IS IMPOSSIBLE

Lampiran 7

UJIAN PRE TEST DAN POST TEST

PELAJAR PROGRAM SULUH BUDIMAN

BAHASA MALAYSIA PEMAHAMAN

Bil Nama Calon No. KP PRE POST

TEST TES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 38 D TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 28 D 38 D

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 28 D 38 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 25 D 25 D

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 25 D TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 25 D TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 23 D 33 D

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 20 D 25 D

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 20 D TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 20 D 30 D

UJIAN PRE TEST DAN POST TEST

PELAJAR PROGRAM SULUH BUDIMAN

BAHASA MALAYSIA PENULISAN


TEST

POST

TES

1 NURUL NADIAH BT ABDUL SAH SB053381 5 E TH TH

2 MOHAMAD AZRUL B. BISLANU 021102120699 5 E 17 E

3 ARNI BINTI NULMAJIN 021116120788 10 E 28 D

4 SITI FAEZAH BINTI ABD MASA 020831120176 8 E 17 E

5 MOHD DALIM BIN PASAIN 021010121387 5 E TH TH

6 SAZRINAH BINTI MAD MAJIH 020718121468 2 E TH TH

7 MAZLAN BIN NULJARI 020630121105 7 E 15 E

8 NURUL SAZUANAH BT SARI 021101121008 8 E 3 E

9 NURIEMAANIZA BINTI GANTIANI 020204120900 3 E TH TH

10 MOHD SEFAN BIN MAD SUPAN 020204120898 5 E 15 E

Lampiran 8

Majlis Taklimat Program Kepada pelajar dan Guru Guru

Lampiran 9

Mesyuarat Pelaksanaan Program Suluh Budiman

Lampiran 10

Pelaksanaan Program Suluh Budiman

Lampiran 11

Kemudahan Fizikal Sekolah

Kantin Sekolah Pondok Keselamatan

Pusat Sumber Sekolah Tangki Bekalan Air Hujan

V- SATELIT Bilik Fail

Dewan Serbaguna Sekolah Padang Sekolah

Lampiran 12

Lampiran 13

Lampiran 14

Lampiran 15

a

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SRI LAYANG 69000 GENTING HIGHLANDS

LAPORAN

LOG KEPIMPINAN

Oleh:

HASSAN BIN MAT

660320026001

NPQEL AMBILAN 2/2013SB1

Nama Penyelia :

EN. LEW YEOK LENG

Laporan Log Kepimpinan

Diserahkan kepada

Institut Aminuddin Baki sebagai memenuhi keperluan


Pendahuluan

Pemimpin ialah orang yang membawa perubahan kepada organisasi yang dipimpinnya.

Untuk membawa perubahan kepada organsasi yang dipimpinnya, bukan sahaja individu-individu

dalam organisasi itu perlu diajak untuk belajar berubah, malahan pemimpin itu sendiri perlu

belajar memimpin diri untuk membawa perubahan.

Mengikut Yukl (1989) kepimpinan merupakan satu proses di mana seorang individu

mempengaruhi ahli-ahli kumpulan bagi mencapai matlamat tertentu kumpulan atau organisasi

manakala Harold Koontz & Heinz Weihrich (1995) pula menyatakan kepemimpinan sebagai

pengaruh, seni atau proses mempengaruhi orang supaya mereka akan berjuang dengan rela

hati dan penuh semangat ke arah pencapaian matlamat kumpulan.

Pada tahun 1939, satu kumpulan penyelidikan yang diketuai oleh seorang pakar

psikologi,Kurt Lewin telah membuat kajian tentang jenis jenis kepimpinan.Kajian ini sangat

berpengaruh dan menjadi sumber rujukan bagi penyelidik penyelidik lain sehingga sekarang.

Hasil kajian beliau mendapati bahawa terdapat tiga jenis kepimpinan

1. Kepimpinan autokratik

Pemimpin yang mengamalkan gaya kepimpinan autokratik mempunyai misi dan visi

yang jelas terhadap organisasi.Pemimpin jenis ini tahu dengan jelas apa yang perlu dilakukan

dan bagaimana ia harus dilakukan. Kebiasaannya,pemimpin autokratik akan membuat

keputusan secara bersendirian dengan hanya mengambil sedikit input daripada subordinat lain

atau tiada langsung.Proses membuat keputusan juga tiada kreatif.Jenis kepimpinan ini hanya

sesuai diaplikasikan dalam situsai yang memerlukan keputusan dicapai dalam masa yang

singkat atau dimana pemimpin tersebut lebih berpengetahuan daripada subordinat dalam

sesuatu perkara.

1.1. Ciri-ciri Kepimpinan autokratik

Pemimpin autokrasi cenderung untuk memimpin dan menggunakan kuasa secara paksaan. Mereka suka

mendominasi. Gaya ini memperlihatkan satu bentuk kuasa mutlak di mana setiap orang bawahan mesti

menerima akibat daripada keputusan yang dibuat sama ada baik atau buruk. Pemimpin autokratikl ebih banyak

memberi arahan dan sentiasa menentang sebarang bentuk pujian atau kritikan membina. Pemimpin jenis ini

juga memaksa pengikut membuat sesuatu tanpa mengambilkira keperluan individu. Mereka tidak prihatin pada

perasaan pengikut, oleh itu mereka selalunya tidak digemari. Pengikut melakukan sesuatu kerja atas dasar

takut (motivation by fear ). Gaya kepimpinan ini jarang sekali mengamalkan konsep syura sedangkan amalan

syura sangat dituntut di dalam Islam sepertimana firman Allah s.w.t dalam Surah Ali-Imran ayat 159:

Maka berkat rahmat Allah engkau (Muhammad) berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya engkau

bersikap keras dan berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekitarmu. Kerana itu, maafkanlah mereka dan

mohonkanlah ampunan untuk mereka dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu.

2. Kepimpinan demokratik

Pemimpin demokratik akan menunjuk ajar dan memberi panduan kepada orang orang

bawahannya.Dalam masa yang sama mereka juga akan melibatkan diri dan memberi ruang kepada

subordinat untuk menyatakan pendapat masing masing. Namun demikian berbanding dengan gaya

kepimpinan autokratik,kumpulan organisasi yang bekerja di bawah kepimpinan demokratik kurang produktif

tetapi sumbangan yang diberikan oleh setiap ahli kumpulan adalah lebih baik, lebih kreatif dan lebih berkualiti.

2.1. Ciri-ciri Kepimpinan demokratik

Antara kebaikan yang diperolehi daripada kepimpinan demokratik adalah pekerjalebih bermotivasi,

berkomitmen tinggi dan lebih bertanggungjawab terhadapkeputusan yang dibuat secara bersama dengan

pemimpin.Pemimpin demokratik juga lebih bertimbangrasa dan sentiasa memberi galakan dan penerangan

kepada ahli-ahlinya mengenai kerja-kerja yang perlu dibuat. Pemimpin sentiasa melibatkan subordinat dalam

proses membuat keputusan tetapi keputusan muktamad akan ditetapkan oleh pemimpin. Penglibatan

pemimpin dalam proses kerja boleh dioptimumkan dengan mengambil kesempatan ini untuk menyemai

nilai-nilai murni ke dalam jiwa ahli-ahlinya.Dalam masa yang sama ia juga boleh meningkatkan kempotensi

organisasi

.Walaubagaimanapun, Kediaet al menyatakan bahawa teknik membuat keputusan yang secara

komprehensif kadangkala boleh mengakibatkan sesuatu keputusan itu lambat dan sukar dicapai

3. Kepimpinan Laissez-Faire

Kajian Lewin membuktikan pemimpin laisez faire jarang melibatkan diri dalam proses kerja dan

membiarkan subordinat membuat keputusan. Kepimpinan ini mungkin boleh berjaya sekiranya subordinat

mempunyai kepakaran yang tinggi dalam bidang masing-masing. Walau bagaimanapun ia biasanya akan

mengakibatkan subordinat terbabit mempunyai motivasi yang rendah.

3.1. Ciri-ciri Kepimpinan Laissez Faire

Pemimpin yang mengamalkan stail kepimpinan laissez-faire tidak begitu berminat dengan urusan yang

diamanahkan kepadanya. Kuasa yang ada padanya tidak digunakan. Gaya kepimpinan ini melibatkan

penyertaan pemimpin yang sedikit sekali. Pemimpin laissez faire memberikan sepenuh kebebasan kepada

ahli-ahlinya untuk mengendalikan kerja mereka. Pemimpin sedemikian memberi kebebasan untuk

menentukan matlamat mereka tersendiri serta cara-cara mencapainya

LOG KEPIMPINAN

KURSUS KELAYAKAN PROFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

( NPQEL AMBILAN 2/ 2013 )

Nama peserta : HASSAN BIN MAT

No. KP : 660320-02-6001

TARIKH 26 Ogos 2013

AKTIVITI Perhimpunan Mingguan

ORGANISASI Sekolah Kebangsaan Bukit Lalang, Semporna, Sabah

LOKASI Dewan Sek .Keb. Bukit Lalang,

program sandaran npqel

Documents