ISU PROFESIONALISME GURU:ARTIKEL YANG DIULAS

Ulasan artikel-profesionalisme guru

PengenalanMalaysia merupakan sebuah negara maju yang semakin membangun. Pelbagai langkah dan tindakan yang dirancang dan dilaksanakan untuk mencapai misi dan visi negara. Pelaksanaan tersebut telah mula sebelum negara menggapai merdeka lagi. Langkah dan usaha kerajaan tersebut meliputi pelbagai perkara dan segenap sudut seperti aspek kesihatan, pendidikan, pengangkutan dan banyak lagi. Langkah dan usaha kearah kemajuan dan pembangunan Negara yang dilaksanakan dalam bidang pendidikan. Hal ini dapat dilihat apabila terhasilnya Laporan Rahman Talib, Ordinan Pelajaran, Laporan Razak dan lain lain lagi yang bertujuan ke arah pembangunan dalam bidang pendidikan. Dewasa ini, bidang pendidikan telah diangkat ke satu tahap yang lebih tinggi apabila kerjaya guru diiktiraf sebagai satu profesion.

Artikel daripada Berita Harian bertarikh 13 Mac 2012, bertajuk Minda Pengarang : Menambahbaik Profesion Perguruan Mampu Tingkat Sistem Pendidikan, menyatakan sistem pendidikan Negara yang bagus adalah faktor utama kepada penghasilan modal insan yang berkualiti seperti yang dihasratkan negara. pelbagai usaha dan langkah yang telah dilaksanakan oleh kerajaan bagi memastikan mutu sistem pendidikan negara bertambah baik dari semasa ke semasa. Antara usaha tersebut ialah dengan memartabatkan profesion keguruan.

Sebelum melihat dan menganalisis dengan lebih mendalam berkaitan pemartabatan profesion keguruan, akan dibincangkan terlebih dahulu tentang kerjaya guru yang diiktiraf sebagai suatu profesion. Pada era 2000, kerjaya guru kurang mendapat perhatian masyarakat berikutan ledakan kemajuan negara ketika itu menjadikan penjanaan peluang pekerjaan yang berasaskan kemajuan infrastruktur, teknologi maklumat, perindustrian dan perkilangan. Namun kini, telah berubah apabila kerjaya guru menjadi rebutan khususnya pelajar-pelajar lepasan SPM. Pada setiap tahun permintaan terhadap bidang ini semakin meningkat. Sedangkan tempat yang ditawarkan adalah terhad (Syed Ismail dan Ahmad, 2012). Hal ini ekoran kesukaran para lulusan universiti mendapat pekerjaan yang sesuai dengan kelulusan mereka. Bagi memastikan profesionalisme pendidikan guru berada di landasan yang betul dan dijamin kualitinya, pihak kementerian telah menyediakan pelbagai kemudahan dan mewajibkan bakal guru serta guru terlatih menjalani pelbagai kemahiran baharu sesuai dengan arus globalisasi.

Latihan yang khusus adalah penting kepada seorang bakal guru untuk membolehkannya melangkah ke alam profesion guru. Syed Ismail dan Ahmad (2012) menyatakan, menurut Kamus Dewan, profesion adalah suatu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan khas. Mengikut Lieberman (1956), pula, sesuatu kerjaya yang digolongkan sebagai profesion haruslah mengandungi beberapa ciri khusus. Pertama, mereka golongan profesional yang pernah mendapat latihan khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas mengikut satu tempoh masa tertentu. Seterusnya, pekerjaan itu, merupakan perkhidmatan yang unik dan penting dengan matlamat yang jelas untuk masyarakat dan negara. Selain itu, pekerjaan yang menggunakan banyak keupayaan dan kebolehan intelek semasa memberi perkhidmatan. Kemudian mereka golongan pakar dalam bidang pekerjaan tertentu dan mempunyai kuasa autonomi semasa menjalankan tugasnya. Mereka juga mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi terhadap pekerjaannya dan tidak mementingkan pendapatan atau ganjaran kewangan semasa memberi perkhidmatan. Pekerja dalam kerjaya itu terdiri daripada ahli-ahli satu organisasi yang berkuasa menentukan nilaitara-nilaitara untuk kemasukan, mengawal mutu perkhidmatan dan penyingkiran ahli. Seterusnya, setiap ahli mematuhi sesuatu kod etika yang ditentukan oleh organisasi profesion itu. Terakhir, setiap ahli akan bertanggungjawab terhadap semua tindakan dan keputusan yang dibuat olehnya.

Berdasarkan ciri - ciri tersebut, Mok Soon Sang (1996) merumuskan secara ringkas konsep profesionalisme sebagai suatu pekerjaan yang khusus dan dilaksanakan oleh orang yang mempunyai kelulusan dan latihan ikhtisas yang cukup bermutu, bersikap jujur, dedikasi, bertanggungjawab dan bermoral tinggi, mempunyai autonomi bertugas serta mematuhi kod etika yang ditentukan oleh organisasinya. Oleh hal yang demikian, adalah pasti bahawa kerjaya guru merupakan suatu profesion berdasarkan ciri-ciri dalam kerjaya guru yang menepati ciri-ciri yang dinyatakan oleh Liberman.

Dalam dunia pendidikan, terdapat beberapa istilah yang nampak hampir sama pada zahirnya, tetapi berlainan pada maknanya. Istilah-istilah ini adalah penting untuk diketahui dan difahami. Pertama konsep perguruan dan kosep keguruan. menurut Kamus Dewan (1989), konsep perguruan diertikan sebagai pengajaran, misalnya kepada guru pelatih, pelajar dan sebagainya. Konsep keguruan adalah perkara yang berkaitan dengan guru seperti peranan, tugas, kelayakan dan sebagainya. Kemudian, konsep profesion keguruan dan konsep profesion perguruan. Menurut Kamus Dewan (1989) juga, konsep profesion keguruan adalah pekerjaan yang berkaitan dengan peranan tugas, tanggungjawab, sifat dan kualiti guru. Manakala, konsep profesion perguruan adalah pekerjaan pengajaran yang memerlukan pelajaran yang tnggi dan latihan khas.

Menurut Syed Ismail dan Ahmad (2012) dalam konteks keguruan, guru yang profesional haruslah mempunyai tiga ciri kemahiran professional guru iaitu mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang tinggi dalam banyak aspek, bukan sahaja mata pelajaran yang diajarnya. Ciri seterusnya, bertanggungjawab dan memberikan perkhidmatan yang bermutu tinggi. Ciri ketiga, ialah terlatih dan mahir dalam tugas-tugas mengajar dan membimbing murid.

Perkembangan

Meningkatkan dan memartabatkan profesion keguruan adalah suatu pandangan positif yang telah dapat dilihat oleh kerajaan sejak awal lagi. Hal ini dibuktikan berdasarkan perancangan dan langkah yang telah dan akan direncana kerajaan kearah memartabatkan profesion keguruan. KPM telah berusaha untuk memartabatkan profesionalisme guru dengan meningkatkan kualiti guru, kerjaya guru dan kebajikan guru. KPM bermatlamat untuk menjadikan profesion guru dihormati dan dipandang tinggi sesuai dengan amanah yang dipikul. KPM berusaha memartabatkan profesion keguruan dengan memberi tumpuan kepada fokus dan strategi pelaksanaan seperti menambah baik sistem pemilihan calon guru dengan cara memperketat syarat dan kriteria pengambilan calon melalui Ujian Pemilihan Calon Guru Malaysia (Malaysian Teachers Selection Test - MTeST), temuduga individu dan berkumpulan serta ujian bertulis Bahasa Inggeris, telah banyak dijalankan oleh fakulti pendidikan di universiti. Pemilihan melalui penampilan calon guru seperti pertuturan, dan cara pembawaan, pandangannya terhadap sesuatu isu, kebolehannya untuk mengawal perasaan dan keadaan fizikal seseorang merupakan kriteria yang boleh diuji semasa sesi temuduga dijalankan. Tanpa temuduga seperti ini, kita dapat mengesan individu yangmempunyai kelemahan atau kecacatan tertentu seperti tidak pandai bertutur dengan baik, perwatakan yang tidak sesuai dan sikap terlalu gugup tidak dapat dikesan. Tindakan tersebut juga terpaksa diambil untuk memastikan seseorang guru tidak memilih opsyen perguruan sebagai pilihan terakhir mereka.

Seterusnya untuk meningkatkan lagi profesion keguruan, kerajaan telah memperkenalkan falsafah pendidikan negara. Falsafah pendidikan merupakan langkah permulaan dalam proses pembangunan sistem pendidikan. Penetapan aspek-aspek lain yang terdapat adalah seperti matlamat, isi kandungan, pendekatan, srategi dan kaedah pengajaran merujuk kepada falsafah pendidikan yang telah ditetapkan. Penting sebagai satu garis panduan kepada guru untuk mengajar dengan lebih berkesan. Proses mendidik pelajar perlu dijalankan secara terancang dan sistematik untuk mendatangkan hasil seperti yang diharapkan. Falsafah pendidikan bukan sahaja menjadi asas kepada pembentukan sesuatu sistem pendidikan tetapi juga menjadi panduan yang penting dalam pelaksanaan sesuatu sistem pendidikan. Ketiadaan suatu sistem dasar yang jelas dan mantap akan menyebabkan sistem pendidikan dan pelaksaaannnya tidak mempunyai hala tuju yang tetap dan dan tidak akan berlangsungdengan lancar, teutamanya apabila dipengaruhi oleh persekitaran seperti kepimpinan,kewangan, pengaruh politik, dunia tanpa sempadan, sosial dan lain-lain lagi yang diambil kira untuk dijadikan asas bagi pelaksanaan sistem pendidikan.

Menurut Tan Sri Muhyiddin Yasin dalam sebuah buku Sudut Pandang Muhyiddin, beliau menyatakan satu daripada contoh langkah memartabatkan profesion keguruan ialah program pensiswazahan guru yang mensasarkan supaya menjelang 2015, kita akan mempunyai 60 peratus guru siswazah di sekolah rendah dan 90 peratus di sekolah menengah. Menurut Noriati et al. (2010) KPM (Kementerian Pelajaran Malaysia) telah mengadakan pelbagai program pensiswazahan. Antara program pensiswazahan guru yang dikendalikan oleh KPM adalah Program Khas Pensiswazahan Guru (PKPG). Program ini memsiswazahkan guru-guru sekolah menengah dan merupakan program khas KPM yang telah dimulakan pada tahun 1999. Program ini melibatkan kerjasama antara IPTA (Institut Pengajian Tinggi Awam) dengan IPG (Institut Pendidikan Guru). Namun begitu, PKPG telah ditamatkan ambilannya pada tahun 2006 setelah Keputusan Jemaah menteri yang berkaitan Memorandum Bersama Kementerian Pelajaran Malaysia memutuskan ambilan terakhir pelatih seramai 1500 orang dalam PKPG penempatan di sekolah menengah adalah pada tahun 2006. Kedua, Pensiswazahan Guru Sekolah Rendah (PGSR). Program ini khsusus ditawarkan kepada guru-guru sekolah rendah untuk memberikan peluang kepada mereka menyambung pengajian pada peringkat Ijazah Sarjana Muda Perguruan (ISMP). Program ini bermula dengan ambilan November 2008. Program yang menggunakan mod Kursus Dalam Cuti (KDC) adalah tempoh pengajiannya selama 4 tahun. Hal ini bermakna, guru-guru yang mengikuti program PGSR akan mengikuti pengajian hanya pada waktu cuti sekolah dan pada hari-hari lain mereka meneruskan kerjaya mengajar seperti biasa. Seterusnya Program Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB) yang dilaksanakan oleh Institut Aminuddin Baki dalam memastikan bahawa Guru Besar di sekolah memiliki ijazah. Program yang dijalankan secara kolaborasi dengan Inuversiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim ini merupakan program pengajian selama 3 tahun.

Menurut Tan Sri Muhyiddin Yasin, langkah lain dalam memartabatkan profesion keguruan adalah pada aspek kenaikan pangkat, pelbagai faedah disediakan untuk perkhidmatan perguruan dan kebanyakannya tidak dinikmati sektor perkhidmatan yang lain. Satu contoh ialah Kerajaan meluluskan Bayaran Berprestasi Tinggi bagi menghargai jasa guru dan kakitangan sokongan yang berkhidmat di Sekolah Berprestasi Tinggi. Begitu juga keputusan kerajaan mewujudkan jawatan Guru Wibawa dan Pendeta Guru yang bakal memegang gred tertingi dalam perkhidmatan awam. Semua ini sepatutnya boleh dilihat sebagai isyarat jelas betapa kerajaan amat serius dalam usaha memartabatkan profesion keguruan.

Dalam usaha memartabatkan profesion keguruan dan meningkatkan sistem pendidikan negara, diwujudkan pula Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM). Sistem ini adalah salah satu adaptasi inovasi yang merupakan suatu pembangunan dalam sistem pendidikan negara yang telah berjaya dibangunkan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) pada tahun 2003. SKPM telah pun diperakui dan diiktiraf sebagai Piawai Pendidikan Kebangsaan (sekolah), (Noriati et al, 2010). Antara tujuan SKPM adalah satu inisiatif yang memberikan fokus kepada pemantapan profesionalisme tenaga pendidik di sekolah yang dapat meningkatkan standard kualiti pendidikan di sekolah dapat dilaksanakan. Seterusnya ia sebagai satu nilai tara atau sukatan tahap kecemerlangan pada sekolah dapat dilakukan. Sistem ini juga bertujuan supaya peningkatan keberkesanan dan kecekapan pengurusan sekolah yang bermatlamat akhirnya ialah peningkatan tahap pencapaian murid.

Peranan guru adalah amat penting dalam pembentukan modal indan cemerlang yang dapat membawa kepada perubahan negara. Sehubungan dengan itu, yang diberi keutamaan adalah pembentukan modal insan dengan hasrat guru dapat menjalankan tanggungjawab dan peranan dengan baik. Hal ini berkait rapat dan bergantung kuat kepada sistem latihan perguruan kepada guru-guru. Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah membuat perubahan dalam sistem latihan perguruan apabila menaik taraf maktab perguruan menjadi Institut Pendidikan Guru (IPG). Maktab perguruan yang selama ini melatih guru di peringkat Sijil Perguruan dan Diploma Perguruan telah berubah apabila guru-guru lepasan Institut Pendidikan Guru dianugerahkan dengan Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) sebagai bekalan tenaga pendidik di sekolah rendah. Program pensiswazahan ini telah bermula pada tahun 2006. Menurut Noriah et al. (2010) aspirasi KPM adalah untuk melahirkan guru siswazah di sekolah rendah akan tercapai apabila IPG mendapat kelulusan melaksanakan pogram ijazah.

Implikasi Peningkatan profesion keguruan yang baik berasaskan matlamat dan tujuan yang jelas akan menghasilkan kesan-kesan juga implikasi yang positif dalam segenap aspek dan perkara yang berkaitan dengan profesion keguruan. Hal ini sememangnya sanagat perlu, berikutan peranan pelbagai yang dimainkan oleh seseorang guru yang cemerlang. Guru yang mempunyai budaya profesionalisme yang tinggi akan dapat merealisasikan aspirasi negara. golongan ini akan memainkan peranan dengan cemerlang dalam melahirkan modal-modal insan yang cemerlang. Modal insan yang cemerlang ini adalah harapan negara yang akan memacu kemajuan dan memelihara keharmonian dan keamanan negara. Modal insan ini juga adalah generasi penyambung kecemerlangan alam pendidikan di negara ini. Guru yang berada di tahap profesion keguruan yang baik akan dapat membuatkan kemenjadian pelajar yang tinggi. Hal ini kerana guru tersebut mempunyai telah dilengkapi dan disediakan dengan ciri-ciri professional seorang guru. Guru yang profesional mempunyai akauntabiliti diri dan kerja yang tinggi. Selain itu, guru tersebut mempunyai integriti dan etika guru yang baik. Akan lahir minat untuk belajar dalam diri murid atau pelajar yang dididik oleh seorang guru yang profesional. Hal ini kerana guru tersebut akan merancang dan memastikan beliau dapat menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Menurut Syed ismail dan Ahmad (2012) guru berakauntabiliti mendidik murid untuk persediaan kehidupan mereka pada masa depan. Hubungan guru yang baik dengan murid yang berteraskan keihklasan dan sifat penyayang akan memberi impak yang baik. Implikasi peningkatan profesion keguruan yang seterusnya adalah kepada masyarakat. Peranan guru bukanlah terbatas kepada komuniti dan masyarakat dalam sekolah sahaja, tetapi guru yang juga sebagai agen perubahan berperanan membawa perubahan dalam masyarakat. Menurut Syed Ismail dan Ahmad (2012), sebagai agen perubahan guru perlu membawa ilmu pengetahuan dan mengajarkannya kepada masyarakat. Guru yang berakauntabiliti terhadap masyarakat akan mengubah cara hidup masyarakat dengan memberikan pelbagai ilmu pengetahuan yang boleh diadaptasi dan diamalkan oleh masyarakat dalam kehidupan harian mereka.Cadangan Jika menginginkan kesempurnaan atau yang terbaik pada sesuatu perkara, maka penambahbaikkan kepada perkara tersebut perlu sentiasa dilakukan. Untuk melaksanakan penambahbaikkan pula perlu kepada cadangan-cadangan yang baik dan bernas. Terdapat banyak cadangan untuk penambaikkan profesion keguruan yang boleh diambil. Antaranya, pertama kursus peningkatan profesionalisme. Menurut Mok Soon Sang (1996) guru hari ini hendaklah sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan mengemaskini ilmu pengetahuan dan kemahiran mengajar dari semasa ke semasa. Sehubungan dengan itu, guru hendaklah mengikuti kursus-kursus pendidikan yang dianjurkan oleh ihak Kementerian Pendidikan, Jabatan Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Daerah, misalnya Kursus Dalam Perkhidmatan atau Kursus Peningkatan Profesionalisme Keguruan.

Cara yang seterusnya untuk meningkatkan profesion perguruan ialah dengan meningkatkan akauntabiliti pendidik itu sendiri. Ini merupakan nilai yang terpenting untuk membezakan guru yang komited dengan guru yang bermasalah. Kerja mendidik membawa konotasi moral kepada orang yang menjalankan tugas ini perlu bertanggungjawab kepada diri sendiri kerana mereka akan dipersoalkan sekiranya sesuatu tanggungjawab itu diabaikan. Jika seseorang guru mempunyai akauntabiliti yang tinggi maka ia juga akan mempengaruhi profesionalisme guru dan secara tidak langsung dapat meningkatkan lagi profesionalisme guru.

Cadangan seterusnya ialah, teknik pengajaran dalam bilik darjah yang berkesan. Guru harus sentiasa mampu membawa perubahan dan penyesuaian teknik pengajaran dan pembelajaran demi meningkatkan prestasi dan memberi perkhidmatan bermutu tinggi dalam bidang profesion guru. Usaha ini boleh dijalankan dengan menguasai beberapa kaedah asas seperti menjalankan kajian terhadap keberkesanan aktiviti pengajaran dan pembelajaran mereka dalam bilik darjah, menggunakan teknik refleksi dan menguasai kemahiran penilaian kendiri untuk mempertingkatkan kemahiran pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. (Mok Soon Sang, 1996)

Guru juga harus berkualiti dari segi kerohanian untuk meningkatkan lagi profesionalisme guru. Guru yang berkualiti kerohaniannya terdiri daripada mereka yang memiliki sifat-sifat berikut iaitu memiliki sahsiah atau tingkah laku yang baik atau terpuji. Antara ciri-ciri seorang guru yang mempunyai sahsiah baik ialah menjalankan tugas tepat pada masanya, ikhlas dalam menjalankan tugas, menghormati rakan sejawat serta pelajar, rajin dan lain-lain. Nilai tara sahsiah atau tingkah laku yang baik ini sudah terkandung dalam etika dan profesion perguruan. Dalam pembentukan Falsafah Pendidikan Negara, agama diletakkan ditempat yang tertinggi. Pegangan agama yang kuat akan menyebabkan seseorang guru bertanggungjawab terhadap tugasnya, berilmu, berprinsip serta amanah. Guru itu juga harus berkualiti dari segi rohani iaitu mempunyai penampilan dan imej diri yang baik melalui cara berpakaian, tingkah laku dan tutur kata. Seseorang guru perlu memiliki tubuh badan yang baik agar dapat menjalankan tugas dengan berkesan.

Untuk meningkatkan profesion keguruan, perlu kepada pendidikan kearah perkembangan kendiri. Menurut H.V Perkins dalam bukunya Human Development and Learning (1974) dalam Mok Soon Sang (1996), konsep diri (konsep kendiri) terdiri daripada persepsi, kepercayaan, sikap serta nilai yang khusus yang dipegang oleh seseorang individu tentang dirinya. Maka, konsep ini sememangnya mempengaruhi segala tingkah laku seorang individu dalam alam sekitar sedikit sebanyak mencerminkan konsep dirinya.

Cadangan seterusnya, disyorkan pusat atau kelab guru diwujudkan. Kelab ini dikendalikan oleh semua golongan pendidik dan bertujuan menjaga kepentingan professional guru-guru temasuklah guru-guru pelatih yang menjalani latihan dalam sesebuah kawasan. Menerusi badan ini bolehlah dikelolakan seminar dan bengkel tentang pengajaran dan perkara-perkara berkaitan dengan pendidikan. Guru-guru juga boleh mendapat saluran untuk berbincang dan bertukar-tukar fikiran tentang perkara-perkara yang mereka sama-sama alami, seperti pengajaran untuk KBSM. Dengan wujudnya kelab ini khususnya guru pelatih, maka dapatlah mereka sokongan dan bimbingan daripada rakan-rakan sejawat atau yang berpengalaman dalam perkara-perkara tertentu. Seandainya segala usaha tersebut dilaksanakan, maka ia dengan sendirinya akan menggalakkan perubahan yang besar dalam sistem pendidikan kita. Ia meminta guru-guru memikirkan bersama-sama dengan pembuat dasar di Kementerian Pelajaran cara-cara untuk merubah dan meningkatkan mutu pengajaran di sekolah-sekolah.(Robiah Sidin , 1994).

Seterus, guru perlu berkongsi maklumat yang bermanfaat, kemahiran dan kepakaran dengan orang lain, kerana guru yang cemerlang akan berkongsi matlamat yang sama dengan pemimpin dan guru-guru lain untuk melahirkan sekolah yang cemerlang dan berkesan. Guru yang profesional akan menjalankan tugas berkumpulan dengan aman dan harmoni kerana mereka boleh berkerja bersama, saling bantu membantu dan sebagainya dalam meningkatkan kecemerlangan sekolah dan warganya. Menurut Syed Ismail dan Ahmad (2012) kesediaan dan kesanggupan guru berkongsi kepakaran dan pengetahuan bersama guru lain sudah pasti dapat mengekalkan dan meningkatkan kecemerlangan potensi dirinya. Menurut mereka lagi, untuk mencapai matlamat ini, guru mestilah mempuyai kesedaran diri yang tinggi dan bersedia untuk berkongsi kepakaran yang dimilikinya bersama komuniti persekitarannya. Perkongsian kepakaran ini boleh dilaksanakan melalui Program Dalam Latihan atau juga dikenali sebagai Program Perkembangan Staf. Perkongsian kepakaran bukan sahaja boleh dikongsi dalam komuniti sekolah, malah perlu dikongsi dengan komuniti pendidikan yang lebih meluas. Sebagai contoh, guru boleh berkongsi kepakarannya dengan menawarkan diri sebagai fasilitator atau penceramah dalam kursus motivasi guru-guru baharu anjuran Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) dan Pejabat Pelajaran Daerah (PPD). Usaha ini membolehkan guru berkongsi kepakarannya bersama rakan sejawat yang baharu. (Syed Ismail dan Ahmad, 2012).

Selain itu, untuk meningkatkan profesion keguruan, pengamalan dan budaya refektif perlu lebih diperkukuh. Menurut Syed Ismail dan Ahmad (2012), guru perlu meningkatkan profesionalisme diri melalui pelbagai strategi amalan reflektif agar dapat memikul tanggungjawab tersebut. Menurut mereka lagi, amalan reflektif adalah sangat penting dalam pembentukan profesionalisme keguruan. amalan ini akan bertindak serta mempunyai hubungan dan kesinambungan dalam mengekalkan serta membentuk peribadi professional dalam diri setiap guru. Guru sebagai pemangkin perlu memberikan pendedahan amalan reflektif kepada murid supaya mereka dapat membina daya pemikiran yang analitikal, kritis, dan kreatif bagi menghadapi perubahan-perubahan semasa.

RumusanGuru yang mempunyai ciri-ciri professional, beretika dan berakauntabiliti amat penting kerana ia memberi kesan positif atau implikasi baik yang banyak kepada banyak pihak yang berkaitan secara langsung dan tidak langsung dengan dunia pendidikan. Dapat dilihat, semenjak dahulu lagi pelbagai usaha telah digembleng dan dilaksana bagi memartabatkan profesion keguruan dan sistem pendidikan negara. Usaha tersebut berterusan pelaksanaannya sehingga kini dengan penambah baikkan hasil daripada penyelidikan-penyelidikan yang dibuat terhadap profesion keguruan dan sistem pendidikan di negara ini. Warga pendidik yang kehidupan kerjayanya adalah dalam dunia pendidikan. Modal insan yang cemerlang adalah hasil didikan daripada pendidik yang cemerlang dengan ciri-ciri profesionalisme guru yang cemerlang. Etika keguruan yang tinggi, akauntabiliti, integriti dan sebagainya. Profesion keguruan yang baik akan mampu meningkatkan sistem pendidikan negara. hal ini kerana kedua-duanya adalah elemen yang berkait rapat dalam dunia pendidikan.

LANGKAH-LANGKAH DALAM PELAKSANAAN SEMINAREKONOMIPelaksanaan SeminarSeminar pada umumnya merupakan sebuah bentuk pengajaran akademis, baik di sebuah universitas maupun diberikan oleh suatu organisasi komersial atau profesional. Kata seminar berasal dari kata Latin seminarum, yang berarti tanah tempat menanam benih.Sebuah seminar biasanya memiliki fokus pada suatu topik yang khusus, di mana mereka yang hadir dapat berpartisipasi secara aktif. Seminar seringkali dilaksanakan melalui sebuah dialog dengan seorang moderator seminar, atau melalui sebuah presentasi hasil penelitian dalam bentuk yang lebih formal. Biasanya, para peserta bukanlah seorang pemula dalam topik yang didiskusikan (di universitas, kelas-kelas seminar biasanya disediakan untuk mahasiswa yang telah mencapai tingkatan atas). Sistem seminar memiliki gagasan untuk lebih mendekatkan mahasiswa kepada topik yang dibicarakan. Di beberapa seminar dilakukan juga pertanyaan dan debat. Seminar memiliki sifat lebih informal dibandingkan sistem kuliah di kelas dalam sebuah pengajaran akademis.Perlu dicatat bahwa di beberapa universitas Eropa, sebuah seminar dapat berarti kelas kuliah yang besar, khususnya ketika dibawakan oleh ahli yang termasyhur (tanpa memperhatikan jumlah hadirin atau jangkauan mahasiswa yang berpartisipasi dalam diskusi).Seminar bukanlah sebuah ilmu melainkan sebuah pengetahuan belaka. Pengertian seminar tidak jauh berbeda dengan pengertian diskusi,yaitu saling bertukar pikiran secara lisan. Aktivitas saling bertukar pikiran adalah kodrat dari setiap manusia.Melalui seminar akan diperoleh beberapa manfaat seperti:

1. Melatih untuk bersikap demokratis.2. Melatih untuk bersikap toleransi.3. Mengembangkan kepribadian.4. Sarana melatih berfikir lebih baik.5. Menambah pengetahuan dan pengalaman.6. Pengembangan kecendekiaan dan kreatifitas.Suatu seminar pasti melibatkan beberapa unsur. Unsur tersebut dibagi menjadi tiga bagian,yaitu:1. Unsur Manusia yang meliputi pemandu atau moderator, penulis, penyaji makalah dan peserta.2. Unsur Materi yang meliputi masalah, tema atau topik pembicaraan.3. Unsur Fasilitas yang meliputi ruangan, meja, kursi, alat-alat audiovisual, papan tulis, kertas dan sebagainya.Untuk melaksanakan seminar tentu diperlukan persiapan. Persiapan tersebut harus menjawab pertanyaan siapa yang menjadi pelaksana seminar, siapa penyaji makalahnya, siapa pesertanya, apa materinya, dimana pelaksanaannya, dan fasilitas apa saja yang harus disediakan agar pelaksanaan seminar tersebut dapat berjalan dengan lancar.Untuk melaksanakan seminar sebaiknya dibentuk sebuah panitia pelaksana yang dipimpin oleh seorang ketua,sekretaris dan bendahara ditambah dengan beberapa urusan atau seksi. Urusan atau seksi yang dibentuk haruslah sesuai dengan kebutuhan. Misalnya,harus ada seksi yang mengurusi penggandaan makalah, surat-menyurat, tanda peserta, piagam atau tanda keikutsertaan. Demikian pula harus ada seksi yang mengurusi fasilitas seminar seperti soal tempat, meja, kursi, papan tulis, alat-alat audiovisual, dan sebagainya. Jika seminar dilaksanakan lebih dari satu hari, perlu pula seksi yang mengurus akomodasi, transportasi, dan konsumsi.Agar pekerjaan panitia dapat berlangsung tertib dan lancar,maka panitia seminar harus dapat merumuskan tugas-tugas yang harus dikerjakan,dan siapa-siapa orang-orang yang bertanggungjawab melaksanakannya. Tugas-tugas itu misalnya menyangkut soal siapa yang menghubungi penyaji makalah,tema apa yang disajikan,berapa biaya yang dibutuhkan dan darimana sumbernya,siapa saja yang menjadi peserta dan apa saja kewajibannya,kapan dan dimana seminar dilaksanakan.Baik panitia maupun penyaji hendaknya memperoleh gambaran unsur manusia yang terlibat di dalam seminar tersebut. Aktivitas untuk memperoleh gambaran itu penting agar mereka yang terlibat didalamnya mengetahui sifat dan sikap masing-masing. Hal-hal yang perlu dianalisis yaitu: (1) analisis pribadi meliputi posisisnya dalam seminar,status,keluarga,pendidikan dan spesialisasinya. (2) analisis sikap dan sifat meliputi cara berfikirnya,emosionalitasnya,keterampilan berbicaranya dan perilaku atau kebiasaan-kebiasaannya. (3) analisis kelompok meliputi homogenitas dan heterogenitas, sikap kerjasama, perhatian, toleransi dan prasangkanya.Seseorang yang akan mengikuti seminar dituntut untuk memiliki kemampuan dan keterampilan dalam mengutarakan pendapat. Kemampuan mengutarakan pendapat dapat dilihat dari dua aspek. Pertama dilihat dari kemampuan berbahasa yang meliputi kemampuan menggunakan bahasa yang baik, tepat dan cermat. Kedua, kemampuan mengutarakan pendapat secara analitis, logis dan kreatif.Cara mengutarakan pendapat secara baik berarti mengutarakan pendapat dalam konteks yang masuk akal, mudah dipahami, yang tercermin dalam ungkapan bahasa yang digunakan.Mengutarakan pendapat secara analitis artinya mengutarakan pendapat secara sistematik dan teratur. Untuk itu diperlukan pengetahuan dan pendalaman masalah yang dibicarakan dan disampaikan dengan tidak bertele-tele. Selain hal itu,berfikir kreatifpun dituntut dalam sebuah diskusi. Kreatif disini maksudnya ialah: (1) hasil pikiran tesebut merupakn hal yang baru. (2) tidak konvensional. (3) mengandung motivasi yang tinggi dan tahan lama.Untuk menyelenggarakan seminar,panitia harus dapat mempersiapkan segala sesuatunya dengan baik. Seperti yang telah disampaikan pada pembahasan sebelumnya,maka panitia paling tidak mengecek:A. Undangan.Baik undangan untuk acara pembuka maupun penutupan. Undangan yang dicek tersebut termasuk undangan yang akan ditujukan kepada peserta seminar,penyaji makalah,pemandu seminar atau moderator dan undangan untuk mereka yang diminta untuk membuka seminar itu secara resmi. Undangan hendaknya diberikan tidak terlalu jauh jaraknya dengan penyelenggaraan seminar,juga tidak terlalu dekat dengan waktu pelaksanaan.Undangan yang terlalu jauh jaraknya akan dilupakan orang,sebaliknya jika terlalu dekat dapat menyebabkan orang yang diundang tidak datang karena memiliki acara lain yang telah dijadwalkan. Undangan harus menjelaskan hari,tanggal,tempat seminar(bila perlu disertakan petanya),materi atau bahan yang akan diseminarkan,termasuk jadwal acara.B. Ruang seminar.Panitia penyelenggara harus menyediakan ruang seminar yang memadai dan sesuai untuk penyelenggaraan acara tersebut. Hal yang perlu diperhatikan yaitu:1. Cara mengatur tempat duduk. Tempat duduk selain disesuaikan dengan bentuk ruangan juga disesuaikan dengan maksud seminar. Seminar biasanya sarat dengan pengumpulan ide-ide, karena itu tata letak tempat duduk harus mencerminkan demokratis. Tata letak meja yang melingkar atau setengah melingkar cocok untuk seminar atau yang berbentuk segi empat panjang. Sedangkan yang berbentuk huruf U atau V apalagi berbentuk klas harus dihindari karena bersifat otoriter. Tata letak seperti ini hanya cocok untuk rapat yang berisi penjelasan dengan maksud agar tidak bertele-tele.2. Lampu penerangan. Panitia juga harus memperhatikan tata lampu ruang seminar. Harus diperiksa apakah penerangan yang ada sudah cukup, terlalu terang atau kurang terang. Usahakan menggunakan bola lampu yang buram sehingga sinar yang keluar tidak menyilaukan mata.

C. Sistem suara.Yang dimaksud dengan sistem suara adalah alat-alat pengeras suara beserta kelengkapannya. Sering terjadi karena alat pengeras suara tidak bekerja dengan baik, maka seminar yang semula diperkirakan akan berlangsung sukses akhirnya tidak berjalan lancar hanya karena persoalan pengeras suara yang macet. Untuk itu perlu persiapan yang cermat dalam penataan sistem suara ini, baik menyangkut letaknya maupun kekuatan suaranya. Untuk kelancaran suara biasanya disediakan pula pengeras suara tanpa kawat(Wireless Microphone). Semua peralatan ini harus dicoba sebelum acara yang sebenarnya dimulai.D. Alat tulis.Untuk keperluan tulis-menulis,maka alat-alat berikut ini perlu dipersiapkan. Alat-alat itu adalah: map dengan perlengkapannya(biasanya berupa tas) yang didalamnya berisi kertas kosong,pulpen,jadwal acara dan bahan-bahan seminar. Demikian pula perlu dipersiapkan pensil atau ball point dan mesin tulis. Pada saat sekarang penyelenggaraan seminar telah cukup maju,sehingga pada sisi tertentu dari ruangan terdapat seperangkat komputer atau laptop.E. Makanan dan minuman.Panitia juga harus memperhatikan makanan dan minuman. Jika seminar diselenggarakan satu hari penuh perlu makan siang. Biasanya pada pagi hari sekitar pukul 10.00 dan sore hari sekitar pukul 15.00 dihidangkan pula makanan kecil. Ada beberapa cara untuk menghidangkan makanan kecil. Ada yang dihidangkan sebelu peserta seminar duduk,disajikan pada saat acara berlangsung,pada waktu istirahat dengan mengambil sendiri,ada pula yang dikombinasikan dengan menyajikan minuman itu sebelum scara dimulai dan pada saat istirahat juga disediakan minuman dan makanan ringan.F. Akomodasi.Seperti yang telah disinggung sebelumnya,panitia harus menyediakan akomodasi peserta bila acara tersebut berlangsung lebih dari satu hari. Panitia sesuai dengan kemampuannya dapat menentukan apakah penginapan disediakan gratis atau peserta membayar. Jika peserta membayar,maka yang perlu dipersiapkan oleh panitia adalah informasi tentang penginapan tersebut,baik soal jarak dengan tempat seminar berlangsung,tarif beserta fasilitasnya maupun pelayanannya.G. Kesehatan.Yang tidak kalah pentingnya adalah masalah kesehatan. Panitia harus mempersiapkan petugas kesehatan khususnya untuk pertolongan pertama.H. Tugas dan Fungsi Pemandu (Moderator) serta Peserta SeminarSeminar akan berlangsung dengan baik jika pemandu dan peserta seminar mampu menjalankan tugas dan fungsinya masing-masing dengan baik. Tugas pemandu atau moderator:1. Menjelaskan tujuan dan maksud seminar.2. Menjamin kelangsungan seminar secara teratur dan tertib.3. Memberikan stimulasi,anjuran,ajakan agar setiap peserta benar-benar mengambil bagian dalam seminar.4. Menyimpulkan dan merumuskan setiap pembicaraan dan membuat beberapa kesimpulan kesepakatan yang berhasil dicapai dalam seminar.5. Mempersiapkan laporan.I. Fungsi pemandu atau moderator:1. Sebagai pengarah. Pemandu harus dapat mengarahkan seminar menuju tujuan yang ingin dicapai. Untuk itu ia harus lebih siap dibanding peserta. Ia punya konsep pemecah. Karena itu ia harus mempunyai data-data yang relevan dengan seminar tersebut.2. Sebagai layar pemantul. Maksudnya,pemandu dapat meneruskan pembicaraan dari peserta satu ke peserta lainnya. Untuk itu ia harus mampu mengambil intisari setiap pembicaraan. Bila belum jelas ia dapat saja tidak meneruskan pertanyaan seseorang kepada lainnya. Tetapi ia tanyakan terlebih dahulu kepada si penanya.3. Sebagai penengah bila timbil ketegangan. Pemandu harus cakap melerai bila timbul ketegangan dalam seminar. Untuk itu seorang pemandu atau moderator harus memiliki sifat adil dan tidak berat sebelah.4. Sebagai pencari jalan. Bila seminar macet,pemandu harus cakap mencari jalan keluar,bila perlu minta bantuan kepada peserta yang pandai berinisiatif. Pemandu harus cepat mengembalikan seminar kepada tujuannya jika terjadi penyelewengan pembicaraan dalam seminar.5. Sebagai pemberi semangat. Adakalanya seminar berlangsunh dingin,tidak bergairah dan peserta menjadi pasif. Untuk itu seorang pemandu harus pandai membangkitkan semangat peserta dengan rangsangan-rangsangan, baik berupa anekdot, mengemukakan hal-hal yang aneh, mencolok, sekedar untuk membangkitkan perhatian peserta.6. Sebagai penyimpul dan penentu keputusan. Pemandu haruslah menyimpulkan pembicaraan,bila perlu dengan keputusan,jika pembicaraan sudah cukup memberikan petunjuk tentang kesimpulan apa yang harus dicapai.Sukses tidaknya suatu seminar banyak tergantung kepada kepiawaian pemandu atau moderator. Karena itulah maka pemandu harus memelihara persahabatan antara ia dengan peserta dan antar peserta satu dengan yang lainnya,sehingga tercipta suasana yang baik dan penuh kebebasan. Selain bersikap adil dan tidak memihak,seorang pemandu juga dituntut untuk berwibawa.Pemandu harus memiliki kepribadian yang baik,toleransinya tinggi dan simpati kepada orang lain. Pada diri seorang pemandu hendaknya ada rasa humor,karena itu penting pada saat ia menjalankan tugasnya. Selain itu, intelegant dan berkemampuan untuk menentukan keputusan. Yang paling penting lagi seorang pemandu memang mempunyai kemampuan berbicara sekaligus mampu pula menjadi pendengar yang baik.Dinamika dan aktivitas seminar tergantung di tangan peserta seminar. Oleh karena itu,kesadaran peserta untuk memenuhi tugas-tugasnya sangatlah diperlukan. Secara umum tugas peserta seminar adalah sebagai berikut:1. Menunjukkan solidaritas dan partisipasi.2. Menjaga suasana yang nyaman dan segar.3. Aktif memberikan usul dan saran.4. Aktif memberikan informasi dan pendapat.5. Aktif meminta pendapat dan informasi.6. Mengajukan pertanyaan dan meminta dasar pendirian seseorang.7. Mengajukan keberatan dan mengajukan contoh serta bukti jika ia tidak setuju terhadap gagasan dan pendapat peserta lainnya.8. Mengusulkan kesimpulan, meminta kesimpulan, atau berusaha untuk menyimpulkan bersama.9. Mengikuti dan memusatkan perhatian selama berlangsungnya seminar.Sejalan dengan tugas-tugas peserta tersebut,dapatlah digambarkan bahwa setiap peserta mempunyai fungsi:1. Sebagai penyumbang pendapat atau opini. Peserta seminar harus berani mengeluarkan pendapat atau opininya. Tidak perlu takut salah. Terkadang justru dengan kesalahannya itulah muncul kebenaran.2. Sebagai pembantu penyimpilan. Dapat saja terjadi pemandu seminar kesulitan untuk menyimpulkan dan merumuskan hasil seminar. Untuk itu peserta mempunyai kewajiban membantu menyimpulkan dan merumskannya.3. Sebagai penyumbang data. Keculi opini, seminarpun tentu berharap memperoleh masukan-masukan berupa data dan informasi yang sangat berguna untuk memecahkan masalah. Peserta hendaknya aktif memberikan data dan informasi. Kalaupun tidak memiliki data,ia dapat menunjukkan dimana data dan informasi itu diperoleh agar mudah untuk ditelusuri.4. Sebagai pembantu pemandu. Peserta dapat saja membantu pemandu dalam menjalankan tugasnya. Kita sering melihat pemandu tidak mampu mengangkat gairah dan semangat peserta seminar. Saat-saat seperti itu, dengan inisiatif dan cara yang baik,bisa saja seorang peserta mengambil inisiatif untuk meningkatkan kegairahan dan semangat peserta.5. Sebagai penerima hasil keputusan. Fungsi ini sangat untuk disadari peserta, karena apapun keputusan seminar hendaknya ia tunduk dan melaksanakan keputusan itu.Dalam seminar terdapat pula orang yang berperan sebagai penulis yang bertugas menulis notula seminar yaitu catatan yang menjadi dokumen penting dan menjadi pegangan semua pihak yang terlibat dalam seminar itu untuk ditindaklanjuti.Contoh notula seminar:Notula SeminarHari,tanggal :.Tempat :.Topik :.Pembicaraan :.Moderator :.Jumlah Undangan :.Jumlah Peserta :.Susunan Acara :1. pembukaan2. sambutan3. pelaksanaan seminar4. penutupPelaksanaan :(diisi dengan jalannya seminar)Hasil Seminar :(diisi dengan pokok-pokok isi seminar)Kesimpulan :(diisi dengan kesimpulan isi seminar)Pembahasan JalannyaKegiatan :(diisi dengan evaluasi para panitia terhadap jalannya seminar)Pimpinan Seminar Notulis ..Agar seminar dapat berlangsung dengan lancar,maka peserta jangan menunjukkan sikap agresif dan reaksioner, menutup diri, dan takut mengeluarkan pendapat. Namun,peserta juga harus membatasi diri,jangan terlalu banyak bicara tanpa memperdulikan orang lain. Ia harus memberikan kesempatan kepada peserta lainnya untuk mengemukakan pendapat. Janganlah bicara berbelit-belit atau berbisik-bisik dengan teman saat seminar berlangsung. Jangan pula ia mengambil sikap acuh tak acuh. Hal-hal yang dapat mengganggu kelancaran dan keberhasilan seminar seperti itu hendaknya dihindari oleh peserta.harsonodw@gmail.com

Seminar merupakan suatu pertemuan atau persidangan untuk membahas suatu masalah di bawah pimpinan ketua sidang (guru besar atau seseorang ahli). Pertemuan atau persidangan dalam seminar biasanya menampilkan satu atau beberapa pembicaraan dengan makalah atau kertas kerja masing-masing. Seminar biasanya diadakan untuk membahas suatu masalah secara ilmiah. Yang berpartisipasi pun orang yang ahli dalam bidangnya. Seminar tentang pemasaran suatu produk, tentu dihadiri oleh para pakar bidang pemasaran. Seminar pendidikan tentu saja dihadiri oleh para ahli pendidikan. Sementara itu, peserta berperan untuk menyampaikan pertanyaan, ulasan, dan pembahasan sehingga menghasilkan pemahaman tentang suatu masalah.

Tidak berarti bahwa kelas tidak bisa menyelenggarakan seminar. Di kelas bisa pula diselenggarakan seminar. Yang penting bahwa kita mencoba membahas suatu masalah dengan argumen-argumen yang logis, tidak emosional. Para pembicaranya pun menggunakan gagasan, pendapat, tanggapan, pembahasan secara ilmiah pula. Lalu ada seotang pemrasaan yang menyajikan makalah.

Dalam melaksanakan sebuah seminar maka harus diperhatikan beberapa hal agar pelaksanaan seminar dapat berjalan dengan baik. Dalam seminar semua perangkat seperti moderator, penyaji dan notulis harus dapat bekerja sesuai dengan fungsinya masing masing. Untuk itu pada makalah ini akan dibahas mengenai tata cara seminar yang baik.

PENGERTIAN SEMINARSeminar pada umumnya merupakan sebuah bentuk pengajaran akademis, baik di sebuah universitas maupun diberikan oleh suatu organisasi komersial atau profesional. Kata seminar berasal dari kata Latin seminarum, yang berarti "tanah tempat menanam benih".

Sebuah seminar biasanya memiliki fokus pada suatu topik yang khusus, di mana mereka yang hadir dapat berpartisipasi secara aktif. Seminar seringkali dilaksanakan melalui sebuah dialog dengan seorang moderator seminar, atau melalui sebuah presentasi hasil penelitian dalam bentuk yang lebih formal. Biasanya, para peserta bukanlah seorang pemula dalam topik yang didiskusikan (di universitas, kelas-kelas seminar biasanya disediakan untuk mahasiswa yang telah mencapai tingkatan atas). Sistem seminar memiliki gagasan untuk lebih mendekatkan mahasiswa kepada topik yang dibicarakan. Di beberapa seminar dilakukan juga pertanyaan dan debat. Seminar memiliki sifat lebih informal dibandingkan sistem kuliah di kelas dalam sebuah pengajaran akademis.

Perlu dicatat bahwa di beberapa universitas Eropa, sebuah seminar dapat berarti kelas kuliah yang besar, khususnya ketika dibawakan oleh ahli yang termasyhur (tanpa memperhatikan jumlah hadirin atau jangkauan mahasiswa yang berpartisipasi dalam diskusi). (Wikipedia, 03/09/2009).

Selain pengertiandiatas ada pengertian lain tentang seminar yaitu menurut Maidar G Arsyad yang mengatakan bahwa seminar adalah suatu pertemuan yang bersifat ilmiah untuk membahas suatu masalah tertentu dengan prasarana serta tanggapan melalui suatu diskusi untuk mendapatkan suatu keputusan bersama mengenai masalah yang diperbincangkan.

PENTINGNTA MELAKUKAN SEMINARSeminar dilaksanakan bertujuan agar mahasiswa/taruna terbiasa mengemukakan pendapat dan menyelesaikan masalah akademik secara ilmiah, dan menguasai tekhnik penyelenggaraan seminar sebagai suatu bentuk pertemuan ilmiah.Selain itu juga seminar dimaksudkan agar mahasiswa/taruna mampu menyampaikan pendapat buah pikiran dalam seminar sebagai forum komunikasi akademik.

PERANGKAT SEMINARDalam sebuah seminar harus ada pembagian tugas kerja. Pembagian tugas ini dimaksudkan agar pelaksanaan seminar dapat berjalan dengan baik. Adapun perangkat perangkat seminar meliputi :1. Moderator, merupakan yang memimpin jalannya seminar. Moderator mempunyai tugas mengatur jalannya seminar dari awal sampai akhir begitu juga pada saat jalannya diskusi.2. Penyaji/Pemrasaran, adalah orang yang bertugas menyampaikan materi yang akan disampaikan pada seminar. Penyaji juga bertugas menjawab pertanyaan pertanyaa yang diajukan oleh para peserta.3. Notulis/Sekretaris, bertugas mencatat hasil yg dicapai, mencatat proses dan prosedur diskusi, membantu pimpinan menyimpulkan dan merumuskan hasil seminar.MENYELENGGARAKAN SEMINARDalam menyelenggarakan seminar kelas, susunlah terlebih dahulu organisasi peleksanaannya. Seorang yang lain ditugasi sebagai pembahas khusus dari makalah yang disajikan. Seorang ditugasi sebagai moderator. Guru sebagai narasumber dan satu atau dua orang bertugas sebagai notulis yang bertugas menyusun laporan. Seminar bukan diadakan untuk menetapkan suatu keputusan terhadap masalah yang dibicarakan. Seminar hanya membahas cara pemecahan masalah. Karena inti dari sebuah seminar merupakan sebuah diskusi, laporan seminar pun merupakan laporan hasil diskusi. Oleh karena itu, laporan seminar hendaknya berisi hal-hal yang penting saja. Susunan acara seminar dapat dibuat seperti berikut.a. Pembukaan oleh moderator.b. Penyajian materi oleh penyaji.c. Diskusi.d. Penyimpulan.e. Penutup.

MENGAJUKAN PERTANYAAN DALAM DISKUSIDiskusi merupakan suatu pembicaraan untuk memecahkan suatu masalah yang dilakukan secara bersama-sama, atas dasar pertimbangan intelektual. Asas yang mendasari kegiatan diskusi adalah asas berpikir dan bersama. Dengan berpegang pada dua asas tersebut, diharapkan agar rumusan simpulan yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan karena sudah dikaji berdasarkan pemikiran banyak orang. Dengan demikian, keterlibatan seluruh peserta secara aktif dalam kegiatan diskusi merupakan tuntutan utama. Untuk dapat bertindak menjadi peserta yang baik dalam sebuah diskusi, kita harus tahu betul masalah yang didiskusikannya. Peserta diskusi harus dapat pula menangkap uraian yang dikemukakan pembicara agar dapat menanggapinya dengan baik. Salah satu bentuk tanggapan terhadap pembicara dalam diskusi di antaranya mengajukan pertanyaan. Dalam hal itu, kita harus memperhatikan hal-hal berikut:1. Pertanyaan diajukan dengan jelas dan mengenai sasaran, jangan berbelit-belit;2. Pertanyaan diajukan dengan sopan, hindarkan agar pertanyaan tidak dikemukakan dalam bentuk perintah atau permintaan; dan3. Usahakan supaya pertanyaan tidak ditafsirkan sebagai bantahan atau debat.

MEMBERIKAN KRITIKAN DAN DUKUNGAN DALAM DISKUSIMemberikan tanggapan terhadap suatu pendapat berarti memberikan persetujuan atau ketidaksetujuan kita terhadap pendapat itu. Dalam menyatakan persetujuan atau pendapat pembicara, kita harus memperkuatnya dengan menambahkan bukti atau keterangan. Dalam menyampaikan persetujuan, usaha agar komentar yang diberikan tidak berlebihan, berikan pula alasan yang masuk akal kemudian kemukakan pendapat sendiri dengan alasan yang meyakinkan.Dalam memberikan kritikan dan sanggahan, tentunya terdapat tata krama yang harus ditaati agar diskusi itu berjalan dengan baik.

MENYAMPAIKAN GAGASAN DALAM DISKUSIDiskusi adalah pertukaran pikiran, gagasan, atau pendapat antara dua orang atau lebih secara lisan untuk mencari kesatuan pikiran. Gagasan adalah pemikiran mengenai sesuatu sebagai pokok atau tumpuan untuk pemikiran selanjutnya. Menyampaikan gagasan berarti menyampaikan pemikiran atau ide kepada orang lain. Gagasan dapat diperoleh dari hasil pengamatan lapangan, penelitian, dan hasil kajian. Gagasan yang disampaikan seorang dapat memancing tanggapan dan pertanyaan.

Diskusi merupakan suatu pembicaraan untuk memecahkan suatu masalah yang dilakukan secara bersama-sama, atas dasar pertimbangan intelektual. Asas yang mendasari kegiatan diskusi adalah asas berpikir dan bersama. Dengan berpegang pada dua asas tersebut, diharapkan agar rumusan simpulan yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan karena sudah dikaji berdasarkan pemikiran banyak orang. Dengan demikian, keterlibatan seluruh peserta secara aktif dalam kegiatan diskusi merupakan tuntutan utama. Sebaiknya sebelum mengadakan diskusi, kita harus menetapakan gagasan atau topik diskusi. Gagasan merupakan pedoman yang menjadi fokus pembicaraan dalam dikusi.

MENGEMUKAKAN GAGASAN SECARA JELAS DAN MUDAH DIIKUTIUntuk mengemukakan gagasan secara jelas maka kita perlu memiliki efektivitas berfikir, kita harus mempergunakan inti atau fokus kalimat yang sama. Jika kita ingin menggabungkan dua atau lebih kalimat atau klausa menjadi satu kalimat majemuk setara atau satu kalimat majemuk bertingkat maka kita harus memperhatikan fokus dalam penggabungkan tersebut, lebih-lebih pada kalimat majemuk bertingkat. Fokus dalam kalimat majemuk bertingkat harus terdapat dalam induk kalimat. Jadi, penulis harus memperhatikan mana dari dua kalimat yang hendak digabungkan itu menjadi fokus.

TATA KRAMA PENYAJI DAN PESERTAAdapun tata krama dalam seminar ataupun diskusi panel diantaranya adalah,Tata krama penyaji atau pemrasaran yaitu: Menyiapkan makalah yang sesuai dengan topik dan landasan pemikiran yang akurat; Menyampaikan makalah secara berurutan, singkat, dan jelas; Menerima kritik dan saran dari berbagai pihak; Menjawab pertanyaan dengan objektif.

Tata krama peserta yaitu Mempelajari makalah; Bersikap sopan; Menjaga kelancaran rapat/ diskusi; Tidak berbicara pada waktu seminar/ diskusi; Apabila materi yang disampaikan belum selesai hendaknya jangan ada yang bertanya, bila ingin bertanya ada waktunya yaitu sesi pertanyaan; Apabila peserta ingin bertanya sebaiknya peserta sebelum berbicara mengangkat tangan atau mengacungkan jari. Bila pemandu sudah mempersilahkan barulah berbicara; Menyampaikan pertanyaan dengan singkat dan jelas.

3

SHAMADIBINSHAHROM/780112026353001HBEF2803Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia anjakan ke empat, iaituMentransformasikan Profesion Keguruan untuk menjadikan profesion keguruan sebagaiprofesion pilihan.Walaupunprofesion keguruanadalah profesionyang sangatmulia danhebat,namun negara kita masih ingin terus membangunkan, melonjakkan dan mentransformasikan lagiprofesion ini. Berdasarkan Dialog Nasional yang melebihi tiga ribu ( 3000 ) dialog serta melebihiseratus ( 100 ) pusingan perbincangan meja bulat dari semua pihak termasuklah dari rakyat biasa,kumpulan pertengahan, profesor-profesor dan juga penasihat pakar dari luar negara supayaprofesion keguruanlebihberkualiti danterjaminpadamasahadapan.Maknanyamasih terdapatruang untuk membangun dan menambahbaikkan kompetensi kita sebagai seorang guru disamping membangunkan kemenjadiananak murid kitakerana merekalah yang akan membentuknegara pada masa hadapan.Menurut Profesor Lee Su Kong iaitu profesor dari Singapura yang bertindak sebagaiperundingkepadamajikan-majikanyanginginmengambilpekerjamengkategorikanpelajarlepasan universiti kepada tiga kategori :-(a)Mereka yang boleh berkomunikasi dengan berkesan.-Berkomunikasi dengan berkesan akan memberikan keyakinan kepada pelangganmereka kelak. Mereka ini dipilih berdasarkan kemahiran berkomunikasi lebih darisatu bahasa kerana pelanggan pada hari ini tidak terhadap kepada satu kelompokatau bangsa sahaja.(b)Mereka yang boleh berkoloborasi dengan semua pihak.-Berkoloborasi maknanya mereka boleh kerjasama atau usaha sama mengenaihubungan atau saling bantu-membantu antara dua atau lebih pihak dalam bidangtertentu bukan sekadar hubungan mesra tetapi sebagai jaringan yang bolehmemberi keuntungan kepada majikan.(c)Mereka yang mahir dalam satu bidang yang mereka ceburi sahaja.-Mereka yang mahir dalam satu bidang ini hanya menjadi pilihan yang ketiga danterakhir sekali untuk diambil sebagai pekerja. Itu pun mereka di kalangan lepasanuniversiti yang lulus purata mata terkumpul antara 2.75 sehingga 3.32 sahaja.

4SHAMADIBINSHAHROM/780112026353001HBEF2803Selain itu, sebagai seorang guru kita perlulah meningkatkan profesionalisme untukmendapatkan kualiti-kualiti yang baharu. Kualiti sentiasa bergerak ke hadapan dan sentiasaberubahdarisatustandardkepadasatustandardyanglain.Apabilagurumenguasaipelbagaikualiti, maka pelajar yang dihasilkan bukan hanya sekadar lulus peperiksaan semata-mata.Pelajar yang dihasilkan melalui pelbagai kualiti mampu untuk mengaplikasikan, mensintesiskandan menilai atau menghasilkan benda baharu. Seseorang guru mesti mencari kualiti bukan hanyamengharapkan kualiti yang ditetapkan sahaja terutama kualiti diri sendiri. Hal ini adalahdisebabkan anak didik kita adalah pewaris kita pada masa hadapan yang akan menentukan danmencorak serta mewarnai kehidupan pada masa hadapan.Konsep Profesionalisme adalah merujuk kepada perubahan atau perkembangan yangbukannyaperubahanfizikaltetapikompetensidiri,pemikirandanarahtujuyangberubah.Paraguru mesti proaktif ke hadapan dan bukan hanya menunggu arahan daripada sekolah, jabatanpendidikanataukementerianuntukmengembangkankompetensidiri.Guruperlubersediadanperlukaninovasiuntukmelahirkanmuridyangberupayabersaingdiperingkatglobal.Terdapatenam ciri utama untuk melahirkan murid-murid tersebut :-(a)Pengetahuan(b)Kemahiran berfikir(c)Kemahiran memimpin(d)Kemahiran Dwibahasa(e)Etika dan Kerohanian(f)Identiti nasionalCiri-ciri murid tersebut sejajar dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan.Jika dikaji dengan lebih mendalam, sebenarnya banyak faktor untuk membangunkanpendidikantetapifaktoryangpalingutamaadalahguru.Sekiranyagurutidakberubah,sistempendidikantidakakanberubah.Kualitisistempendidikantidakakanmelebihikualitiguru.Berdasarkan kajian seluruh dunia iaitu jika guru tidak berubah, semua dasar pembangunan tidakakan tercapai atauberjaya. Faktor gurutersangat pentingsebagai contohnya,jika murid yangberusia811tahun diajaroleh guru yangberprestasitinggi maka potensimurid dapatditingkatkan sebanyak 90 peratus potensi yang murid ada. Pesanan guru sangat penting untuk

5SHAMADIBINSHAHROM/780112026353001HBEF2803kejayaan negara. Guru adalah segala-galanya. Tiada seorang doktor, peguam yang hebat, arkitekdan sebagainya tanpa guru. Pembangunan profesionalisme keguruan bukan hanya sekadar kursusdan seminar sahaja, malah banyak lagi laluan atau cabang-cabang yang boleh kita gunakan untukpembangunan profesionalisme kita. Antaranya ialah :-(a)Pembacaan buku,(b)Dialog prestasi dengan rakan sekerja(c)Kajian tindakan yang dibuat dan(d)banyak lagi.sosial media juga boleh digunakan sebagai ruang untuk pembangunan profesionalisme keguruan.Selain itu, terdapat beberapa contoh kompetensi yang tidak boleh lari daripada seseorangguru ialah :-(a)Pengajaran dan pembelajaran(b)Nilai profesional(c)Aktiviti luar bilik darjah(d)Sumbangan profesionalDengan itu, untuk menghasilkan pendidikan yang berkualiti dan pada masa yang sama kita dapatmemajukan kendiri serta bersama meningkatkan kemajuan murid-murid kita.Oleh itu, sebagai guru kita hendaklah sentiasa meningkatkan kompetensi diri serta kualitidiri seiring dengan perubahan dan kehendak dunia pada hari ini demi kejayaan diri kita dan anakmurid kita untuk masa hadapan. Sesungguhnya perjalanan yang akan diharungi dan ditempuhioleh anak murid kita untuk memimpin generasi akan datang amat sejauh lagi.Sekian, terima kasih.( 1000 patah perkataan )