PERKEMBANGAN PROFESION GURU BAHASA MELAYU TAHUN 1990-AN

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA -DIBAHAGI KPD 3 PKT PKT PERTAMA-3 TEMPOH- PKT KEDUA –SISTEM PENDIDIKAN

SEHINGGA TAHUN 2000

PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN DLM THN 1990-AN Penggubalan semula kurikulum sekolah

rendah/menengah 1990-an –mengambil langkah mengemaskini

sistem pddkn negara Memperkenalkan beberapa perubahan

pendidikan -pra sekolah -mengurangkan thn persekolahan –murid

cerdas -peluang lanjut pelajaran dari 9 ke 11 thn Mengutamakan teknologi Mengubah sistem SRP kpd PMR Memperkenalkan komputer dalam P&P

PROFESION GURU BAHASA MELAYU -dlm masyarakat terdapat pelbagai

pekerjaan. Persoalan- adakah perguruan ikhtisas/

profesion Merujuk kamus dewan-profesion adalah

pekerjaan yang memerlukan pendidikan yg tinggi dan latihan khas. Jika berlaku demikian- maka ianya profesion/ ikhtisas.

NILAI TARA YG PERLU DIPASTIKAN UNTUK KENAL PASTI PROFESION Kemahiran dan pengetahuan diperlukan Individu dlm kumpulan ikhtisas

bertanggungjwb atas keputusan dan tindakannya.

Lebih mementingkan perkhidmatan kpd masyarakat drp kewangan

Guru mempunyai kesatuan Terdapat kod etika dalam perkhidmatan

yg perlu dipatuhi Berpusatkan klien/ mementingkan

pelanggan

KONSEP DAN CIRI-CIRI PROFESION GURU BAHASA MELAYU Umumnya konsep diertikan sebagai

pengkaedahan- Bagaimana guru bahasa Melayu menggunakan pengkaedahan dan teknik pengajaran bahasa dengan berkesan

CIRI-CIRI A)-Kelayakan guru Bahasa Melayu

-Mempunyai SPM- kepujian dalam BM dan empat kepujian mp yang lain

-Mesti lulus Mate dan lulus ujian aptitut-dipanggil temuduga

Pada pertengahn 1990-an pengambilan guru 2 kali setahun-terdapat keperluan jawatan .

Tangga gaji mengikut kelulusan –SPM dan STPM.

Syarat utama –mesti kepujian dalam BM

CIRI-CIRI B) Kualiti guru bahasa Melayu

Peranan yang besar- mencorakkan masa depan masyarakat

Guru sebagai perancang, pengurus, fasilitator, pembimbing & sebagai contoh teladan

Bertanggungjwb Tenang

CIRI-CIRI….. C)-pengetahuan pedagogi

-Guru Bm –memahami dan menguasai pelbagai kemahiran mengajar- melibatkan kaedah, pendekatan, teknik dan pendekatan

CIRI-CIRI….. D). Pengetahuan Kurikulum

Guru Bahasa Melayu perlu memahami, mengetahui dan menguasai kurikulum yang sesuai mengikut kognitif pelajar

Penekanan kurikulum berasaskan peperiksaan dikurangkan.

CIRI-CIRI…. E. Pengetahuan guru tentang diri pelajar

-Perlu mengetahuai ciri pelajar- dapat bantu guru memilih pendekatan, kaedah dan teknik yang sesuai.

-Mengambil berat ttg hal-hal pelajar -Mengenal pasti masalah pelajar dlm BM -Pastikan P&P menyeronokkan

CIRI-CIRI…. F- kandungan Sukatan Pelajaran bahasa

Melayu

-Kurikulum Baru- ditukar kpd Kurikulum Bersepadu

Konsep penggabungjalinan diperkenalkan-dijalankan secara bersepadu dan tidak diasingkan

CIRI-CIRI G) –sifat dan peribadi guru

- mengetahui ttg psikologi, tingkah laku, minat, bakat pelajar

Punyai peribadi yg baik- peramah, mudah dihampiri, adil, suka berjenaka,tegas dedikasi, toleransi dlm bilik darjah

-Perlu inovatif dan kreatif

CIRI-CIRI H)Peranan maktab perguruan dan

universiti

- Maktab tertentu melatih guru bahasa Melayu

-Institut Bahasa. Maktab Perguruan sultan Idris Maktab Perguruan Perempuan Melayu

Melaka -IPDA, MPSAH, MPKB dll.. -Terdapat program berkembar dengan

universiti .

KELEBIHAN PROFESION GURU BM -1990-an perguruan profesion yg digemari. Kemasukan dua kali setahun Terdapat kursus lain- 14 minggu Usaha sama dengan universiti tempatan Sistem pengajian drp sijil-diploma- tempoh

ditambah 1990-an Penggunaan Bm diangkat

martabat(bahasa baku dlm P&P Falsafah Pendidikan Kebangsaan- P&P

menseimbangkan budaya baik dlm kehidupan Media cetak & elektronik mempelbagaikan bahan

berkaitan P&P DBP- Terbitkan buku rujukan, berkaitan

tatabahasa-sintaksis/morfologi

KELEMAHAN -terdapat guru BM bukan opsyen

mengajar BM. Ada yg ditawarkan opsyen BM tidak

berminat mengajar BM. Terdapat guru sandaran tidak terlatih. Alat bantu mengajar guru secara

konvensional Melalui akta pelajaran 1995-1996-

penggunaan BM merosot- lebih kpd BI Guru kurang mendekati pendekatan

bersepadu

KELEMAHAN Kurang pendedahan kursus tatabahasa. Penggunaan Abm yg tdk pelbagai Kelemahan dari segi pentadbiran-

bahasa baku, kp dll

PENUTUP Profesion perguruan perlu lahirkan

kepimpinan yg berkualiti Meningkatkan profesion perguruan

bermula dgn penghayatan dan gagasan dlm proses pendidikan BM itu sendiri