utpsz 19:16 (pind - faculty of education | universiti ... · kajian ini dilakukan bertujuan untuk...

UTPSZ 19:16 (Pind.1/97)

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL: PENGETAHUAN ETIKA PROFESION PERGURUAN DALAM KALANGAN

GURU PELATIH 4SPH UTM

SESI PENGAJIAN: 2005/2009

Saya SUZANA BT MAMAT @ MUHAMMAD____________________________

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara

institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam

(AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan

oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

TIDAK TERHAD

Disahkan oleh __________________________ __________________________ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA)

Alamat tetap: PROF. MADYA DR. BAHARIN ABU_

540, KG BENDANG PULAU, NAMA PENYELIA

16040, PALEKBANG,

TUMPAT, KELANTAN. Tarikh: _5 MEI 2009_______ Tarikh: _5 MEI 2009____

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

PENGESAHAN PENYELIA

“ Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya

ini adalah memadai dari skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup )”

Tanda tangan : ………………………………..

Nama Penyelia : PROF. MADYA DR. BAHARIN ABU

Tarikh : 5 MEI 2009……………………

i

PENGETAHUAN ETIKA PROFESION PERGURUAN DALAM KALANGAN

GURU PELATIH 4SPH FAKULTI PENDIDIKAN UTM.

SUZANA BT MAMAT @ MUHAMMAD

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemairan Hidup)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2009

ii

PENGAKUAN

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan : ..........................................................

Nama Penulis : SUZANA BT MAMAT @ MUHAMMAD

Tarikh : .....5 MEI 2099.............................................

iii

DEDIKASI

Untuk ……….

Ayahandaku, Mamat @ Muhammad Bin Musa, bondaku, Sapinah Bt Ibrahim

Terima kasih atas pengorbanan, sokongan dan nasihat yang diberikan selama ini

Tidak lupa kepada ahli keluargaku, Shafini, Zaidi, Zaini, Azuwan, Azura dan Aiman

Terima kasih atas galakan dan bantuan yang tidak pernah pudar

Jutaan terima kasih atas pengorbanan, dorongan, kesabaran dan doa kalian

Tidak lupa juga kepada rakan seperjuangan dan para pensyarah UTM…….

Jasa kalian amat ku hargai

Terima kasih atas segala-galanya

Akan ku kenang buat selama-lamanya

iv

PENGHARGAAN

Segala puji-pujian hanyalah kepada Allah yang telah memberikan kita ilmu

kebenaran. Selawat serta salam kepada baginda rasul Muhammad s.a.w yang telah

menunjukkan teladan untuk kita sentiasa melalui jalan yang lurus.

Ungkapan terima kasih ini ditujukan kepada Jabatan Pendidikan Teknik dan

Vokasional, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia kerana memberi

kesempatan dan peluang untuk saya menyediakan penulisan ilmiah ini. Terima kasih

juga kepada semua pensyarah Fakulti Pendidikan yang telah banyak memberi nasihat

dan tunjuk ajar selama ini.

Saya juga ingin merakamkan penghargaan ikhlas ini kepada penyelia tesis,

PM. DR Baharin bin Abu atas bimbingan dan dorongan yang diberikan sepanjang

tempoh menyiapkan penulisan ilmiah ini. Tidak lupa juga kepada individu yang

terlibat sama ada secara langsung atau pun tidak langsung dalam penulisan ini.

Akhir sekali buat keluarga tersayang, segala doa restu dan dorongan kalian

amat dihargai. Semoga usaha ini sentiasa diberkati Allah S.W.T. dan dapat

dimanfaatkan. Sekian, terima kasih.

v

ABSTRAK

Kajian ini dilakukan bertujuan untuk mengenalpasti pengetahuan etika

profesion perguruan dalam kalangan guru pelatih 4SPH Fakulti Pendidikan di

Universiti Teknologi Malaysia. Empat aspek etika profesion perguruan yang dikaji

iaitu pengetahuan guru pelatih terhadap tanggungjawab guru kepada murid,

tanggungjawab guru kepada rakan sejawat dan profesion perguruan, tanggungjawab

guru kepada masyarakat dan Negara dan tanggungjawab guru kepada ibu bapa

murid. Kajian ini melibatkan 97 orang guru pelatih yang mengambil kursus Ijazah

Sarjana Muda Teknoogi Serta Pendidikan Kemahiran Hidup (4SPH) Fakulti

Pendidikan di Universiti Teknologi Malaysia. Satu set soal selidik yang

mengandungi dua bahagian iaitu latar belakang responden dan 37 item pernyataan

telah diedarkan kepada responden.. Data dianalisis menggunakan perisian Statistical

Packages for Social Sciences, Version 11.0 (SPSS) untuk mendapatkan nilai

kekerapan dan peratusan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih 4SPH

Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia mempunyai pengetahuan etika

profesion perguruan dari segi tanggungjawab guru kepada murid, rakan sejawat dan

profesion perguruan, masyarakat dan Negara dan ibu bapa murid.

vi

ABSTRACT

The study examines 4SPH trainee teachers at the Faculty of Education UTM

knowledge on the Ethics of Teaching Profession. The four aspects studied were

knowledge of trainees teacher on responsibility towards students, colleagues and

teaching profession, society and country and students parents. The respondents were

trainees teachers at Universiti Teknologi Malaysia courses Bachelor of Technology

and Education Living Skill (4SPH). A set of questionnaires was employed in the

study. It consisted two sections i.e. Part A on background and Part B on 37 items.

The analysis was done using Statistical Package for Social Science software, Version

11.0 (SPSS) to obtain frequency and percentage. The study found 4SPH trainee

teachers knowledge on the Ethics of Teaching Profession was high.

PENGESAHAN PENYELIA

“ Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya

ini adalah memadai dari skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Sarjana Muda Teknologi serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup )”

Tanda tangan : ………………………………..

Nama Penyelia : PROF. MADYA DR. BAHARIN ABU

Tarikh : 5 MEI 2009……………………

i

PENGETAHUAN ETIKA PROFESION PERGURUAN DALAM KALANGAN

GURU PELATIH 4SPH FAKULTI PENDIDIKAN UTM.

SUZANA BT MAMAT @ MUHAMMAD

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemairan Hidup)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2009

iii

DEDIKASI

Untuk ……….

Ayahandaku, Mamat @ Muhammad Bin Musa, bondaku, Sapinah Bt Ibrahim

Terima kasih atas pengorbanan, sokongan dan nasihat yang diberikan selama ini

Tidak lupa kepada ahli keluargaku, Shafini, Zaidi, Zaini, Azuwan, Azura dan Aiman

Terima kasih atas galakan dan bantuan yang tidak pernah pudar

Jutaan terima kasih atas pengorbanan, dorongan, kesabaran dan doa kalian

Tidak lupa juga kepada rakan seperjuangan dan para pensyarah UTM…….

Jasa kalian amat ku hargai

Terima kasih atas segala-galanya

Akan ku kenang buat selama-lamanya

iv

PENGHARGAAN

Segala puji-pujian hanyalah kepada Allah yang telah memberikan kita ilmu

kebenaran. Selawat serta salam kepada baginda rasul Muhammad s.a.w yang telah

menunjukkan teladan untuk kita sentiasa melalui jalan yang lurus.

Ungkapan terima kasih ini ditujukan kepada Jabatan Pendidikan Teknik dan

Vokasional, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia kerana memberi

kesempatan dan peluang untuk saya menyediakan penulisan ilmiah ini. Terima kasih

juga kepada semua pensyarah Fakulti Pendidikan yang telah banyak memberi nasihat

dan tunjuk ajar selama ini.

Saya juga ingin merakamkan penghargaan ikhlas ini kepada penyelia tesis,

PM. DR Baharin bin Abu atas bimbingan dan dorongan yang diberikan sepanjang

tempoh menyiapkan penulisan ilmiah ini. Tidak lupa juga kepada individu yang

terlibat sama ada secara langsung atau pun tidak langsung dalam penulisan ini.

Akhir sekali buat keluarga tersayang, segala doa restu dan dorongan kalian

amat dihargai. Semoga usaha ini sentiasa diberkati Allah S.W.T. dan dapat

dimanfaatkan. Sekian, terima kasih.

v

ABSTRAK

Kajian ini dilakukan bertujuan untuk mengenalpasti pengetahuan etika

profesion perguruan dalam kalangan guru pelatih 4SPH Fakulti Pendidikan di

Universiti Teknologi Malaysia. Empat aspek etika profesion perguruan yang dikaji

iaitu pengetahuan guru pelatih terhadap tanggungjawab guru kepada murid,

tanggungjawab guru kepada rakan sejawat dan profesion perguruan, tanggungjawab

guru kepada masyarakat dan Negara dan tanggungjawab guru kepada ibu bapa

murid. Kajian ini melibatkan 97 orang guru pelatih yang mengambil kursus Ijazah

Sarjana Muda Teknoogi Serta Pendidikan Kemahiran Hidup (4SPH) Fakulti

Pendidikan di Universiti Teknologi Malaysia. Satu set soal selidik yang

mengandungi dua bahagian iaitu latar belakang responden dan 37 item pernyataan

telah diedarkan kepada responden.. Data dianalisis menggunakan perisian Statistical

Packages for Social Sciences, Version 11.0 (SPSS) untuk mendapatkan nilai

kekerapan dan peratusan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru pelatih 4SPH

Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia mempunyai pengetahuan etika

profesion perguruan dari segi tanggungjawab guru kepada murid, rakan sejawat dan

profesion perguruan, masyarakat dan Negara dan ibu bapa murid.

vi

ABSTRACT

The study examines 4SPH trainee teachers at the Faculty of Education UTM

knowledge on the Ethics of Teaching Profession. The four aspects studied were

knowledge of trainees teacher on responsibility towards students, colleagues and

teaching profession, society and country and students parents. The respondents were

trainees teachers at Universiti Teknologi Malaysia courses Bachelor of Technology

and Education Living Skill (4SPH). A set of questionnaires was employed in the

study. It consisted two sections i.e. Part A on background and Part B on 37 items.

The analysis was done using Statistical Package for Social Science software, Version

11.0 (SPSS) to obtain frequency and percentage. The study found 4SPH trainee

teachers knowledge on the Ethics of Teaching Profession was high.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

Borang Pengesahan Status -

Pengesahan Penyelia -

Halaman Judul i

Halaman Pengakuan ii

Halaman Dedikasi iii

Penghargaan iv

Abstrak v

Abstract vi

Senarai Isi Kandungan vii

Senarai Jadual xii

Senarai Rajah xiii

Senarai Singkatan xiv

Senarai Lampiran xv

BAHAGIAN SATU

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 3

1.3 Pernyataan Masalah 5

1.4 Objektif Kajian 6

viii

1.5 Persoalan Kajian 6

1.6 Kepentingan Kajian 7

1.7 Batasan Kajian 8

BAHAGIAN DUA

BAB II SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 9

2.2 Etika 11

2.3 Kepentingan Etika Guru 13

2.4 Etika dan Tanggungjawab Guru 15

2.5 Etika Profesion Perguruan 16

2.6 Etika Guru Malaysia 18

2.6.1 Tanggungjawab Guru Kepada Pelajar 19

2.6.2 Tanggungjawab Guru Kepada Rakan

Sejawat dan Profesion Perguruan 20

2.6.3 Tanggungjawab Guru Kepada Masyarakat

Dan Negara 21

2.6.4 Tanggungjawab Guru Kepada Ibu

Bapa Pelajar 22

2.7 Kajian Lepas 23

2.8 Penutup 24

BAHAGIAN TIGA

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 25

3.2 Rekabentuk Kajian 26

3.3 Populasi dan Tempat Kajian 26

3.4 Instrumen Kajian 27

ix

3.4.1 Bahagian A 28

3.4.2 Bahagian B 28

3.5 Prosedur Kajian 29

3.6 Kajian Rintis 30

3.7 Kesahan Dan Kebolehpercayaan 30

3.8 Analisis Data 31

3.9 Penutup 32

BAHAGIAN EMPAT

BAB IV ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan 33

4.2 Penganalisaan Soal Selidik 33

4.3 Pengetahuan Etika Profesion Perguruan Dalam

Kalangan Guru Pelatih 4SPH UTM 34

4.4 Bahagian A (Latar Belakang Responden) 35

4.4.1 Jantina 35

4.4.2 Umur 35

4.4.3 Bangsa 36

4.4.4 Kelayakan Akademik 37

4.5 Bahagian B 37

4.5.1 Pengetahuan Guru Pelatih Terhadap

Tanggungjawab Guru Kepada Murid 38


Tanggungjawab Guru Kepada Rakan

Sejawat dan Profesion Perguruan 40


Tanggungjawab Guru Kepada Masyarakat

Dan Negara 42


Tanggungjawab Guru Kepada Ibu Bapa

Murid 44

4.6 Kesimpulan 47

x

BAHAGIAN 5

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN DAN CADANGAN

5.1 Pendahuluan 49

5.2 Rumusan 50




Tanggungjawab Guru Kepada Rakan Sejawat

dan Profesion Perguruan 51



Dan Negara 52


Tanggungjawab Guru Kepada

Ibu Bapa Murid 53

5.3 Perbincangan 53




Tanggungjawab Guru Kepada Rakan Sejawat

dan Profesion Perguruan 55



Dan Negara 57


Tanggungjawab Guru Kepada

Ibu Bapa Murid 59

5.5.5 Kesimpulan 60

xi

5.4 Cadangan Kajian 62

5.4.1 Cadangan Kepada Guru Pelatih 62

5.4.2 Cadangan Kajian Lanjutan 63

5.5 Penutup 64

RUJUKAN 65

LAMPIRAN 68

xii

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Taburan item mengikut objektif kajian 28

3.2 Pemeringkatan Peratusan Skala Binari 31

4.1 Pecahan item-item Bahagian B mengikut persoalan kajian 34

4.2 Taburan responden mengikut jantina 35

4.3 Taburan responden mengikut umur. 36

4.4 Taburan bangsa responden 36

4.5 Taburan kelayakan akademik responden. 37

4.6 Taburan pengetahuan guru pelatih terhadap tanggungjawab

guru kepada murid. 38


guru kepada rakan sejawat dan profesion perguruan 40


guru kepada masyarakat dan negara. 42


guru kepada ibu bapa murid. 44

4.10 Kesimpulan keseluruhan persoalan kajian 47

xiii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

2.1 Konsep Nilai dan Etika Perkhidmatan Awam Dalam

Kecermerlangan Negara 15

xiv

SENARAI SINGKATAN

EPP Etika Profesion Perguruan

FP - Fakulti Pendidikan

INTAN - Institut Tadbiran Awam Negara

JERI Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelek

KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

P&P - Pengajaran dan Pembelajaran

PIPP Pelan Induk Pembangunan Pendidikan

UTM - Universiti Teknologi Malaysia

SPSS Statistical Packages for Social Sciences,

4SPH Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup)

xv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK

1 Set Borang Soal Selidik

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Guru adalah pendidik dan pembimbing kepada para pelajar yang akan

menjadi warisan kebudayaan dan ilmu pengetahuan untuk kemajuan bangsa dan

Negara pada masa hadapan. Sememangnya guru memainkan peranan penting dalam

sistem pendidikan negara. Selain menyebar ilmu segala tingkah laku guru akan

menjadi contoh teladan kepada pelajar selain mereka dapat membina masyarakat

yang mempunyai budaya yang bertamadun tinggi. Seseorang guru yang baik

seharusnya mempunyai sifat dan kualiti peribadi seperti baik hati, pandai berjenaka,

sabar, bertanggungjawab, yakin pada diri dan mempunyai sifat kepimpinan (Mok

Soon Sang, 1988) .

Guru perlu mempunyai tatasusila yang tinggi dan berkomitmen menjalankan

tugas sebagai pendidik dengan baik. Menurut Setiausaha Parlimen Kementerian

Pendidikan, Datuk Mahadzir Mohd. Khir memberitahu bahawa daripada tahun 1995

hingga tahun 2008, sebanyak 41 kes keruntuhan moral membabitkan guru dilaporkan

(Utusan Malaysia, 18 September 2008). Antara kes keruntuhan moral disebutkan

beliau adalah perbuatan sumbang mahram dan bersekedudukan. Media juga turut

melaporkan kes-kes lain seperti guru memukul murid, guru besar menyembunyikan

2

kes-kes disiplin, guru menyebarkan ajaran anti kerajaan dan sebagainya yang telah

menarik perhatian umum serta menguji kredibiliti profesion perguruan.

Pendedahan-pendedahan salah laku guru-guru boleh mengakibatkan

kewibawaan profesion keguruan tergugat pada mata umum. Hal ini bertentangan

dengan peranan dan tatasusila perguruan di Malaysia yang menyatakan guru perlu

mematuhi kod etika perguruan iaitu menjalankan tanggungjawabnya guru kepada

pelajar, ibu bapa pelajar, rakan sejawat dan masyarakat dan Negara, bukannya

mengambil kesempatan di atas apa yang berlaku terhadap pelajar tetapi sebaliknya

membantu mereka menyelesaikan masalah yang dihadapi. Begitu juga dengan guru

yang menyebarkan ajaran anti kerajaan di mana bertentangan dengan tanggungjawab

guru terhadap masyarakat dan Negara yang sepatutnya tidak menyebarkan sesuatu

ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau Negara (Utusan

Malaysia, 18 September 2008)

Jika keadaan ini berterusan, ia dapat memberi kesan yang buruk kepada

sistem pendidikan Negara, masyarakat sekeliling dan para pelajar itu sendiri. Guru

sepatutnya menunjukkan tingkah laku yang bermoral seterusnya menjadi teladan

kepada pelajar serta dapat melahirkan guru yang berkualiti untuk Negara pada masa

akan datang. Hal ini selaras dengan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan yang

bermatlamat untuk membangunkan satu sistem pendidikan bertaraf dunia di mana

Kementerian Pelajaran Malaysia mempunyai tanggungjawab yang amat besar dalam

membangunkan modal insan yang bersifat menyeluruh, progresif, bermoral dan

beretika tinggi selain daripada melahirkan modal insan berpengetahuan dan

berkemahiran.

Oleh yang demikian, Etika Profesion Perguruan penting untuk menjadi

panduan guru-guru dalam menjalankan tugas mendidik. Bakal-bakal guru harus

mengetahui kod etika profesion perguruan serta mematuhinya demi menjamin

martabat profesion perguruan dipandang mulia.

3

1.2 Latar Belakang Masalah

Pada tahun 2007 menunjukkan 200 aduan salah laku guru dengan pelbagai

masalah etika kerja, disiplin dan moral serta rasuah perlu diberi perhatian serius oleh

guru dan masyarakat (Rusinah Siron, 2008). Selain itu banyak rungutan atau

maklumbalas yang berbentuk negatif dari pihak sekolah atau guru di sekolah yang

berkaitan dengan kes-kes guru pelatih yang tidak berdisiplin, seperti berambut

panjang, datang lambat, lambat masuk kelas, mengajar sambil lewa, suka mengambil

cuti sakit dan berpakaian tidak sesuai dengan profesion perguruan (Utusan Malaysia,

31 Oktober 2004 ). Ini menunjukkan ramai guru yang masih tidak mengetahui kod

etika profesion perguruan. Ahli profesional perlu mempunyai nilai moral yang tinggi,

sikap yang positif, dan etika profesional kerana hidup dan majunya Negara

bergantung kepada mereka (Ghazali Bujang, 1992).

Guru perlu mempunyai moral dan disiplin diri yang tinggi dalam membentuk

diri menjadi seorang guru yang berakhlak mulia dan beretika . Guru menjunjung

amanah sebagai pendidik yang perlu bersikap jujur dan ikhlas terhadap pelajar,

sekolah, masyarakat sekeliling, ibu bapa pelajar dan Negara serta profesion

perguruan itu sendiri.Untuk menjadi seorang guru yang beretika mereka harus

menjaga tingkah laku dan menjalankan tanggungjawab yang merangkumi

tangunggjawab mereka terhadap pelajar, ibu bapa pelajar, masyarakat dan Negara

serta tanggungjawab terhadap rakan sejawat.

Peranan dan tatasusila perguruan di Malaysia adalah sangat luas dan tidak

terhad kepada pelajar sahaja. Di samping mengajar guru juga perlu berhubung

dengan guru-guru lain termasuk guru besar, diri sendiri serta masyarakat. Tanpa

hubungan dan kerjasama yang baik, sesebuah sekolah akan sukar untuk mencapai

matlamat yang dikehendaki. Di samping itu, guru yang bertanggungjawab perlu

bersedia dan melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu dan bersedia menghadiri

latihan, bengkel dan juga seminar untuk memantapkan diri dan lebih berkeyakinan

semasa berdepan dengan pelajar ( Esah Sulaiman, 2003).

4

Malah Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang bermula pada

tahun 2006 hingga 2010 telah menyatakan dengan jelas bahawa matlamat PIPP

adalah untuk menghasilkan pendidikan berkualiti untuk semua. Untuk menghasilkan

pendidikan yang berkualiti sememangnya bermula dengan guru yang mempunyai

ciri-ciri sebagai seorang guru yang berkualiti iaitu guru yang tahu dan memahami

etika profesion perguruan dengan jelas, dengan ini dapat menghasilkan suatu

pendidikan yang berkualiti dan pelajar yang cemerlang. Selain itu juga, PIPP

memartabatkan profesion keguruan diantaranya menyatakan bahawa peranan guru

sebagai sumber utama pengetahuan telah bertukar kepada guru sebagai pemudah cara

dalam pengajaran dan pembelajaran, agen perubahan dan sumber inspirasi kepada

pelajar, guru harus kreatif dan inovatif untuk menjadikan sistem penyampaian

pengajaran dan pembelajaran menjadi efektif, menarik dan menyeronokkan. Dasar

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) adalah untuk memartabatkan profesion

keguruan dengan meningkatkan kualiti guru, kerjaya guru dan kebajikan guru.

Matlamat KPM adalah untuk menjadikan profesion keguruan dihormati dan

dipandang tinggi sesuai dengan amanah yang dipikul dalam pembinaan generasi

negara masa hadapan.

Oleh itu, guru mempunyai tanggungjawab yang amat berat dalam membantu

perkembangan pelajar-pelajar dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras

dengan penyataan ikrar dan kod etika profesion perguruan. Kod etika memainkan

peranan yang penting dalam membentuk seorang guru yang berkualiti dan

professional. Oleh yang demikian, bakal-bakal guru perlu tahu serta mendalami etika

perguruan sebelum diiktiraf menjadi seorang guru yang profesional. Pengetahuan

etika profesion perguruan di kalangan guru-guru khususnya guru pelatih adalah

penting demi menjamin martabat profesion perguruan sentiasa dipandang mulia

dimata masyarakat

5

1.3 Pernyataan Masalah

Profesion perguruan sememangnya mempunyai kod etikanya tersendiri demi

memartabatkan profesion perguruan. Kod etika perguruan dijadikan rujukan oleh

bakal-bakal guru yang baru menceburi bidang perguruan dan mereka yang sudah

lama bertapak dalam bidang perguruan ini. Kepentingan kod etika sememangnya

tidak dapat dinafikan lagi. Dengan adanya kod etika perguruan ini seharusnya para

guru dapat menjaga tingkah laku sebagaimana yang patut diamalkan oleh seorang

guru, memahami dengan lebih jelas etika guru iaitu tanggungjawab mereka terhadap

pelajar, masyarakat dan Negara, rakan sejawat dan profesion perguruan, dan ibu bapa

pelajar, meningkatkan lagi imej profesion perguruan serta mengekal dan memelihara

kepercayaan yang diberi dalam menjalankan tugas, serta memupuk tanggungjawab

bersama dan mengeratkan perhubungan guru sesama guru. Namun begitu jika dilihat

terdapat guru-guru yang masih melanggar tatasusila perguruan yang sememangnya

harus dielakkan bagi yang menjawab jawatan professional.

Oleh yang demikian, pengetahuan tentang etika profesion perguruan adalah

amat penting dalam menjalankan tanggungjawab sebagai seorang guru. Bertepatan

hal ini, kajian ini dibuat untuk mengkaji pengetahuan etika profesion perguruan di

kalangan guru pelatih Fakulti Pendidikan khususnya yang mengambil Ijazah Sarjana

Muda Teknologi Serta Pendidikan Kemahiran Hidup (4SPH) Universiti Teknologi

Malaysia (UTM) dan telah menjalani latihan mengajar. Kajian ini secara tidak

langsung dapat mengetahui pengetahuan guru pelatih terhadap tanggungjawab guru

untuk memupuk diri pelajar dari segi sikap dan nilai yang boleh membantu dan

membimbing mereka menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan

berguna, menghormati orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan

kebudayaan, keturunan dan agama. Pengetahuan guru pelatih terhadap

tanggungjawab guru terhadap rakan sejawat dan profesion perguruan iaitu tidak

membuat sebarang kenyataan atau ulasan kepada pelajar ataupun ibu bapa, atau pun

berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seorang guru.

6

Di samping itu, guru pelatih perlu mempunyai pengetahuan terhadap

tanggungjawab guru kepada masyarakat dan Negara supaya mereka melaksanakan

tanggungjawab sepenuhnya kepada pelajar, masyarakat dan Negara. Akhir sekali

kajian ini dilakukan adalah untuk mengetahui pengetahuan guru pelatih terhadap

tanggungjawab guru terhadap ibu bapa murid iaitu kerjasama dan persefahaman di

antara guru dengan ibu bapa, institusi pendidikan dan masyarakat.

1.4 Objektif Kajian

Kajian ini adalah untuk menilai dan mengenal pasti pengetahuan etika

profesion perguruan di kalangan guru pelatih Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta

Pendidikan Kemahiran Hidup (4SPH) Fakulti Pendidikan UTM. Objektif kajian ialah

:-

1) Mengenalpasti pengetahuan guru pelatih 4SPH terhadap tanggungjawab guru

kepada murid


kepada rakan sejawat dan profesion perguruan.


kepada masyarakat dan Negara.


kepada ibu bapa murid.

7

1.5 . Persoalan Kajian

1) Adakah guru pelatih 4SPH mengetahui tanggungjawab guru kepada murid ?

2) Adakah guru pelatih 4SPH mengetahui tanggungjawab guru kepada rakan

sejawat dan profesion perguruan ?

3) Adakah guru pelatih 4SPH mengetahui tanggungjawab guru kepada

masyarakat dan Negara ?

4) Adakah guru pelatih 4SPH mengetahui tanggungjawab guru kepada ibu bapa

murid ?

1.6 . Kepentingan Kajian

Kajian ini adalah bertujuan untuk mengenalpasti pengetahuan etika profesion

perguruan dalam kalangan guru pelatih Fakulti Pendidikan khususnya yang

mengambil Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan Kemahiran Hidup

(4SPH) UTM dan telah menjalani latihan mengajar. Hasil kajian ini diharap dapat

memberi panduan kepada pihak tertentu terutamanya guru baru yang akan

berkhidmat tentang batapa pentingnya pengetahuan etika profesion perguruan

didalam usaha membentuk diri menjadi seorang pendidik yang berkualiti dan

cemerlang. Juga diharap dapat dijadikan panduan kepada pihak Kementerian

Pelajaran Malaysia di dalam proses pengambilan guru yang beretika dalam usaha

melahirkan guru yang berkualiti dan berbudaya cemerlang.

Sebagai kesimpulannya adalah diharapkan kajian ini akan dapat

menyumbang atau sebagai garis panduan dalam mempertingkatkan mutu

perkhidmatan guru dalam menjalani tugas-tugas terhadap proses pengajaran dan

pembelajaran.

utpsz 19:16 (pind - faculty of education | universiti ... · kajian ini dilakukan bertujuan untuk...

Documents