prinsip dasar penelitian tindakan kelas

8/14/2019 Prinsip Dasar Penelitian Tindakan Kelas

1/21

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PRINSIP DASAR

Dr.SUTAMA,M.Pd.

Pe nd .Mat.FK IP U MS


2/21

Penelitian Tindakan

Batasan Penelitian tindakan :

Sebagai sebuah proses investigasi

terkendali yang bersiklus dan bersifatreflektif mandiri, yang memiliki tujuanuntuk melakukan perbaikan-perbaikanterhadap sistem, cara kerja, proses, isi,

kompetensi, atau situasi.


3/21

Penelitian Tindakan --Lanjutan

Siklus aktivitas dalam penelitiantindakan diawali dengan perencanaantindakan (planning), penerapantindakan (action), mengobservasi dan

mengevaluasi proses dan hasiltindakan (observation and evaluation),dan melakukan refleksi (reflection),

dan seterusnya sampai perbaikanatau peningkatan yang diharapkantercapai (kriteria keberhasilan).


4/21

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas

Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi,masukan, proses, dan hasil pembelajaran.

Menumbuh-kembangkan budaya menelitipara dosen dan guru agar lebih proaktifmencari solusi thd permasalahanpembelajaran.

Menumbuhkan dan meningkatkanproduktivitas meneliti para dosen dan guru,khususnya dalam mencari solusi masalah-

masalah pembelajaran. Meningkatkan kolaborasi antar dosen-guru

dalam memecahkan masalah pembelajaran.


5/21

Karakteristik

Penelitian Tindakan Kelas

Inkuiri reflektif

Kolaboratif

Reflektif


6/21

Prinsip - Prinsip


Tugas dosen dan guru yang utama

adalah menyelenggarakan pemebelajaran

ang baik dan berkualitas. Untuk itu,

dosen dan guru memiliki komitmen dalam

mengupayakan perbaikan dan peningkatan

kualitas pembelajaran secara terusmenerus.

Prinsip Pertama


7/21

Meneliti merupakan bagian integral dari

pembelajaran, yang tidak menuntut kekhususan

waktu maupun metode pengumpulan data.

Tahapan-tahapan penelitian tindakan selarasdengan pelaksanaan pembelajaran, yaitu :

persiapan (planning), pelaksanaan pembelajaran

(observation), evaluasi proses dan hasil

pembelajaran (evaluation), dan refleksi dari

proses dan hasil pembelajaran (reflection).

Prinsip Kedua


8/21

Kegiatan meneliti, merupakan bagianintegral dari pembelajaran, yang harus

diselenggarakan dengan tetap bersandar pada

alur dan kaidah ilmiah.

Alur pikir yang digunakan dimulai dari

pendiagnosisan masalah dan faktor penyebab

timbulnya masalah, pemilihan tindakan yg

sesuai dgn permasalahan dan penyebabnya,merumuskan hipotesis tindakan yg tepat,

penetapan skenario tindakan, penetapan

prosedur pengumpulan data dan analisis data.

Prinsip Ketiga


9/21

Masalah yang ditangani adalahmasalah-masalah pembelajaran yang riil

dan merisaukan tanggung jawab

profesional dan komitmen terhadapmemperoleh mutu pembelajaran.

Prinsip Keempat


10/21

Konsistensi sikap dan kepedulian

dalam memperbaiki dan meningkatkan

kualitas pembelajaran sangat diperlukan.

Prinsip Kelima


11/21

Cakupan permasalahan penelitiantindakan tidak seharusnya dibatasi pada

masalah pembelajaran di ruang kuliah,

tetapi dapat diperluas pada tataran di luarruang kuliah, misalnya : tataran sistem

atau lembaga.

Perspektif yang lebih luas akan memberisumbangan lebih signifikan terhadap

upaya peningkatan kualitas pendidikan.

Prinsip Keenam


12/21

Prosedur Pelaksanaan


Langkah-langkah pokok yangumumnya ditempuh adalah :

2) Penetapan fokus masalah penelitian

3) Perencanaan tindakan perbaikan

4) Pelaksanaan tindakan perbaikan,

observasi, dan interpretasi

5) Analisis dan refleksi

6) Perencanaan tindak lanjut


13/21

1) Penetapan Fokus Masalah Penelitian

Merasakan adanya masalah

Identifikasi masalah

Analisis masalah

Merumuskan masalah


14/21

2) Perencanaan Tindakan

Formulasi hipotesis tindakan Persiapan tindakan, antara lain :

- Membuat skenario pembelajaran yg berisikan

langkah2 kegiatan dlm pembelajaran disampingbentuk2 kegiatan yang akan dilakukan.

- Mempersiapkan sarana pembelajaran yg

mendukung terlaksananya tindakan.

- Mempersiapkan instrumen penelitian

- Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan dan

menguji keterlaksanaannya di lapangan.


15/21

3) Pelaksanaan Tindakan danObservasi- Interpretasi

a Pelaksanaan TindakanKegiatan Pelaksanaan tindakan perbaikan

merupakan tindakan pokok dalam siklus

penelitian tindakan.b Observasi dan Interpretasi

Secara umum, observasi merupakan

upaya untuk merekam proses yang terjadiselama pembelajaran berlangsung.


16/21

4) Analisis dan Refleksi

a. Analisis dataAnalisis data dilakukan melalui 3

tahap, yaitu : reduksi data, paparan

data, dan penyimpulan hasil analisis. Reduksi data adalah proses penyederhanaan

data yg dilakukan melalui seleksi,

pengelompokkan, dan pengorganisasiandata mentah menjadi sebuah informasi

bermakna.


17/21

Pemaparan data merupakan suatu upayamenampilkan data secara jelas dan mudah

dipahami dalam bentuk paparan naratif,

grafik, atau perwujudan lainnya

Penyimpulan merupakan pengambilan

intisari dari sajian data yg telah

terorganisasikan dalam bentuk pernyataan

atau kalimat yg singkat, padat, danbermakna.


18/21

RefleksiRefleksi dimaksudkan sbg upaya untukmengkaji apa yg telah dan belum terjadi, apayang dihasilkan, kenapa hal tersebut terjadi

demikian, dan apa yg perlu dilakukanselanjutnya.

Komponen2 refleksi dapat digambarkan sbb :

ANALISIS PEMAKNAAN PENJELASAN

TINDAK LANJUT PENYIMPULAN

4) Analisis dan Refleksi --lanjutan


19/21

5) Perencanaan Tindak Lanjut

Bila hasil perbaikan yg diharapkan belumtercapai pada siklus 1, maka diperlukan langkah

lanjutan pada siklus 2. Satu siklus kegiatan

merupakan kesatuan dari kegiatan perumusan

masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaantindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis

dan refleksi. Banyaknya siklus tidak dapat

ditetapkan, dan karenanya perlu dibuatkan semacam

kriteria keberhasilan, misal : dgn menggunakanprinsip belajar tuntas. Apabila tingkat perbaikan yg

diharapkan tercapai minimal 75%, maka pencapaian

itu dapat dikatakan sudah memenuhi kriteria.

I I d l


20/21

Instrumen-Instrumen dalam


Instrumen untuk mengobservasi guru

(observing teachers)

Instrumen untuk mengobservasi kelas

(observing classroom)

Instrumen untuk mengobservasi

perilaku siswa (observing students)


21/21

prinsip dasar penelitian tindakan kelas

Documents