7/24/2019 PPD bahan

1/4

Para ahli psikologi D.O Hebb (1949), Dr. Lehrman (1953)dan T.. !"hneirla

(195#) m$lai memandang bah%a pembahasan mengenai seberapa &a$h pen'ingna

peanan na'$re (ke'$r$nan)dan n$r$'$re (lingk$ngan) 'erhadap perkembangan

sebagai ses$a'$ ang 'idak pen'ing lagi $n'$k dilak$kan . per'anaan seper'i ang

mana ang lebih pen'ing*, akan selal$ sampai pada &alan b$n'$. Pendapa' senada

&$ga dikem$kakan oleh +nas'asi. en$$' +nas'asi per'anaan - bagaimanakah ini

men$n&$kkan adana in'eraksi saling mempengar$hi an'ara na'$re dan n$r'$re

ang melip$'i dasardasr bah%a/

1. 0a'$re dan n$r'$re ked$ana men&adi s$mber 'imblna se'iap

perkembangan 'ingkah lak$

. 0a'$re dan n$'$re 'idak bisa ber2$ngsi se"ara 'erpisah sa'$ sama lain,'e'api har$s selal$ saling bein'raksi dalam memberikan kon'rib$sina.

3. n'erraksi dapa' dikonsep'$alisasi sebagai s$a'$ ben'$k dari in'erelasi ang

ma&em$k, ai'$ s$a'$ h$b$ngan ang 'er&adi mempengar$hi h$b$ngan

h$b$nganlain ang akan 'er&adi

D+!+D+!+ 606T7 P6768+0+0+0 !7

!e"ra 'eknis kehid$pan man$sia bera%al dari sa'$ sel '$nggal. !el '$nggal

ini menimpan kode genen'ik ang menga'$r rangkaian per'$mb$han m$lai dari

masih berben'$k sel '$nggal hingga men&adi seoang naka man$sia ang 'erdiri

dari &$'aan 'rilli$n sel, ang se'iap selna mengand$ng 2o'okopi a'a$ repli"a

semp$rna dari kode gene'k asalna. !e"ara 2isik, kode gene'i" 'erseb$' diba%a

oleh agen biokimia%i ang bernama gen dan kromosom.

!e'iap komosom mengand$ng gen. gen 'erdiri dari D0+ dan pro'ein.gen

disamping ber2$ngsi sebagai bl$epin' bagi sel $n'$k memprod$ksi gen i'$ sendiri

dan menghasilkan pro'ein ang memnen'$kan bagaimana '$b$h akan berkembang

, &$ga ber2$ngsi sebagai 'ime 'able ang mene'$kan kapan karak'eris'ikkaris'ik

'erseb$' akan m$n"$l. engen inilah ang menne'$kan lokasi dan 2$ngsi dari

se'iap sel dalam '$b$h . ia mempengar$hi ben'$k, dan bera' '$b$h, 'ingka'

ak'i:i'as, baka' dan in'elek'$al dan ke"ender$nganke"ender$ngan emosional

anak ang memb$a' anak 'erseb$' $nik.gen ini p$lalah ang mem$ngkinkan anak

me%arisi si2a';si2a' man$sia $m$mna seper'i kapasi'as $n'$k berbahasa,

keb$'$han $n'$k men&alin keb$'$han so"ial dan kesedian (re"ep'i:i') $n'$k

mempela&ari keper"aaankeper"aaan dan prak'ekprak'ek dari s$a'$ keb$daaan

7/24/2019 PPD bahan

2/4

Dengan &$mlah gen ang begi'$ banak, maka sanga' 'idak m$ngkin d$a man$sia

heredi'as ang sama karena mereka meneima kombinasi ang berbedabeda.

7arena i'$, se"ara $m$m man$sia sa'$ dengan man$sia lainna memp$nai

:aiasi, ang sanga' berbedabeda di dalam gene'i". Penen'$an si2a' ba%aan

mempengar$hi pekembangan selan&$'na dalam d$a hal/

Pertama, 2ak'o ke'$r$nan memba'asi se&a$h mana indi:id$ dapa' berkembang.

7ala$ kondisikondisi sebel$m dan ses$dah lahir meng$n'$ngkan, dan kala$

seorang memp$nai dorongan ang sanga' k$a' , ia dapa' mengembangkan si2a'

si2a' 2isik dan men'al ang di%arisina sampai ba'as maksim$mna, 'e'api 'idak

dapa' berkembang lebih &a$h lagi

Kedua,bah%a si2a' sepen$hna me$pakan masalah kebe'$lan, 'idak ada "ara

'e'en'$ $n'$k mengendalikan &$mlah kromosom dari piak ib$ a'a$ aah ang

di'$r$nkan pada anak.

Interaksi Hereditas dan lingkungan dalam perkembangan fisik

gen dalam men&alankan ins'r$ksi gene'ikna bergan'$ng pada d$k$ngan

lingk$ngan. Terdapa' se&$mlah 2a"'or lingk$ngan ang mempengar$hi ekspresi

gene'i", dian'arana n$'risi (bahan makanan bergi

7/24/2019 PPD bahan

3/4

3. Active genotype-environment interactions, akni in'eraksi geno'pe dan

lingk$ngan se"ar pasi2. n'eraksi ini 'er&adi ke'ika anakanak men"ari a'a$

men&ela&ahi lingk$ngan ang mereka pandang menarik a'a$ menan'ang.

!andara "arr per"aa bah%a ke'ika in'eraksi geno'pe dan lingk$ngan

'erseb$' mengalami per$bahan, se&alan dengan perkembangan anak dari

bai hingga rema&a.

Implikasi Genetik dan Lingkungan terhadap Pendidikan

" De:i'' dan Ormrod (;;) merekomendasikan beberapa hal pen'ing ang

perl$ dilak$kan g$r$ dalam menikapi pengar$h gene'i" dan lingk$ngan bagi

perkembangan anak, ai'$/

1. Memahami dan menghargai perbedaan-perbedaan individual pada anak.. Menyadari bahwa sebenarnya factor lingkungan mempengaruhi setiap

aspek perkembanngan.

3. Mendorong siswa menentukan pilihan-pilihan sendiri untuk meningkatkan

pertumbuhan.

Perkembangan Otak

Perkembangan o'ak mer$pakan salah sa'$ aspek perkembangan 2isik peser'a didik

ang sanga' pen'ing dipela&ari dan dipahami oleh orang '$a, g$r$ a'a$ "alon g$r$.

O'ak ada $n'$k mengop'imalkan perilak$, sehingga '$b$h mamp$ mengahadapi

'an'angan dan kesempa'an ang da'ang se'iap saa'. 7+rena o'ak mer$pakan

sen'ral dari sem$a ak'i:i'as man$sia, baik ak'i:i'as organ ang ada di dalam

ma$p$n ak'i:i'as pan"aindra ang ada di l$ar, maka perkembangan o'ak &elas

memp$nai pengar$h ang sanga' besar 'erhadap sem$a aspek perkembangan

lain. !ama halna dengan aspekaspek perkembangan lainna, perkembangan

o'ak &$ga dipengar$hi oleh in'eraksi heredi'as dan lingk$ngan.

Perkembangan o'ak dim$lai se&ak masa prena'al. >$mlah selsel ne$ron akansemakin ar'ambah banak seiring dengan 'erben'$ka h$b$nganh$b$ngan bar$

akiba' dari mas$kna in2ormasi mas$k , maka segera 'er&adi kon'ak dan h$b$ngan

an'arsel sara2. !elam masa prena'al o'ak mengalami perkembangan ang sanga'

"epa', 'er$'ama dalam hal &$mlah dan $k$ran sel sara2. Per'ambahan myelination

men&adi salah sa'$ penebab per'ambahan o'ak anak. esip$n o'ak 'er$s

berkembang pada masa anakanak perkembanganna 'idak sepesa' pada masa

7/24/2019 PPD bahan

4/4

bai . pada $sia sekolah dan rema&a perkembangan o'ak banak 'er&adi pada

%ilaah kor

'eks, s$a'$ %ilaah o'ak dimana aanak dapa' mengon'rol 'ingkah lak$na sendiri.

Disamping i'$, pada masa rema&a ini &$ga 'er&adi reorganisasi lingkaran sara2

prontal lobe.Perkembanganprontal lobe 'erseb$' sanga' berpengar$h 'erhadap

kemamp$an kogni'i2 rema&a, sehingga mereka mengembangkan kemamp$an

penalaran ang membrina s$a'$ 'ingka' per'imbangan moral dan kesadarn so"ial

ang bar$. Disamping i'$ sebgai anak m$da ang 'elah memiliki kemamp$an

memahami pemikiranna sendiri dan pemikiran orang lain, rema&a m$lai

membaangkan apa ang diikirkan oleh orang 'en'ang dirina. 7e'ika

kemamp$an koni'i2 mereka 'elah ma'ang , kebanakan anak rema& m$lai

memikirkan apa ang diharapkan dan melak$kan kri'ik 'erhadap masaarak

mereka, orang '$a mereka dan bahkan 'erhadap kek$rangan diri mereka sendiri.

Implikasi Perkembangan Otak terhadap Pendidikan

?n'$k 'er$s meningka'kan kemamp$a kogni'i2 anak, proses pema'angan o'ak

har$s diiringi dengan pel$angpel$ang $n'$k mengalami s$a'$ d$nia ang makin

l$as . dala hal ini pendidikan har$s memberikan lebih banak kesempa'an kepada

peeser'a didik $'n$k meng$asai ke'erampilan ang mem$nkinkan o'akna

berkembang.

!eiring dengan ber'amabahna $sia anak, proses pembela&aran sehar$sna lebih

mendorong anak $n'$k men"ari dan meneli'i apa ang dikehendakina.

!ebalikna proses pembel&aran har$s &a$h dari $paa me&a&lkan penge'ah$an ke

dalam o'ak anak. en&e&alakan o'ak anak dengan se&$mlah besar in2ormasi dan

penge'ah$an malah akan mema'ikan ke"erdasan. Oleh karena i'$ pendidikan

sehar$sna mer$pakan $paa mengembangkan segala po'ensi anak, mela'ihpengama'an dan pengambilan kep$'$san, merangasang pemikiran dan ima&inasi,

meperdalam pemahaman dan memperk$a' konsen'rasi.