OLEH:DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB

PENGARAH IPGK TEKNIK, ENSTEK, NEGERI SEMBILAN

25 MAC 2015

PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN KHAS, PPD GOMBAK, SELANGOR

MEMBANGUNKAN MODAL INSAN PENDIDIKAN KHAS YANG CEMERLANG BERASASKAN: SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI, RELEVAN DAN HOLISTIK; PERKEMBANGAN POTENSI DIRI KE TAHAP OPTIMUM; KEUPAYAAN BERDAYA SAING DAN KEBOLEHPASARAN; NILAI-NILAI MURNI SEBAGAI WARGANEGARA YANG BERTANGGUNGJAWAB; PERKONGSIAN PINTAR DENGAN PELBAGAI PIHAK; DAN PENGANTARABANGSAAN MELALUI PENYERTAAN DAN AMALAN.

PENDIDIKAN BERKUALITI MENJANA KECEMERLANGAN MURID BERKEPERLUAN KHAS SELARAS DENGAN SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

MEMASTIKAN MURID PENDIDIKAN KHAS MENDAPAT AKSES DAN EKUITI KEPADA PENDIDIKAN YANG BERKUALITI SELARAS DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA

AKTA PENDIDIKAN 1996(PERATURAN PENDIDIKAN (PEND. KHAS) 1997)

AKTA PENDIDIKAN (PINDAAN) 2002

AKTA OKU 2008

PIPP 2006- 2010TERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSANTERAS 4: MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN

PERKARA 28: AKSES KEPADA PENDIDIKANKPM: JAWATANKUASA TEKNIKAL PENDIDIKAN

PENDIDIKAN WAJIB DI PERINGKAT RENDAH

DASAR PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN 1992

PENDIDIKAN UNIVERSAL 11 TAHUN

KAEDAH PROGRAMKURIKULUM

PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2001-20103.87: PERLUAS AKSES PENDIDIKAN KHAS DAN MENYEDIAKAN GURU

MODAL INSANCEMERLANG, MINDAKELAS PERTAMA,KPM 2008

PERLU FAHAM KEPELBAGAIAN JENIS MURID,PEKA KEHENDAK, BAKAT, KEUPAYAAN

OBLIGASI KEPADAPENDIDIKAN KHAS

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN KHAS 20201957

PERUNDANGAN MALAYSIAPPPM

2013-2025

OBLIGATION TO SPECIAL NEEDS EDUCATION

DEVELOPMENT OF SPECIAL NEEDS EDUCATION 20201989

PERUNDANGAN ANTARABANGSA

Convention on the Rights of the Child, UNESCO (12 Dec. 1989)

Jomtein World Conference on Education for All, UNESCO (Mar. 1990)

Dakar Framework for Action (Apr. 2008)

The Salamanca Statements & Framework for Action on Special Needs on Education, UNESCO (10 Jun 2004)

United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples (13 Sept.

2007)

Convention on the Rights of Persons with Disabilities and Optional Protocol of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities, United Nations (3 Apr. 2008)

Biwako Millennium Framework for Action: Towards an Inclusion, Barrier Free &Right-Based Society for Persons with Disabilities in Asia & Pacific 2003-2012

“You are still a child with possibilities and potential. With your unique abilities and capabilities, you embody the promise of our future. You deserve to live with dignity, develop self-reliance and be empowered. You may not be able to walk but you have the right to explore the world. You may not be able to hear or speak but you have the right to form opinions and be heard. You may not be able to see but you have the right to know these words I am writing to you”. Youssouf Oomar, wakil UNICEF ke Malaysia

KANAK-KANAK YANG BERBEZA DARIPADA KANAK-KANAK SEDERHANA ATAU NORMAL DARI SEGI: CIRI-CIRI MENTAL KEUPAYAAN DERIA CIRI-CIRI SARAF ATAU FIZIKAL TINGKAHLAKU SOSIAL ATAU EMOSI KEUPAYAAN KOMUNIKASI PELBAGAI KEKURANGAN

BILANGAN SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS(SKPK: 28, MENENGAH: 6)

SEKOLAH RENDAH MASALAH PENDENGARAN (22)1 @ Perlis, Selangor, N. Sembilan, Melaka, Pahang. Kelantan, dan Sabah 2 @ Kedah, P. Pinang, Perak, K. Lumpur, dan Terengganu.3 @ Johor dan Sarawak

SEKOLAH RENDAH MASALAH PENGLIHATAN (6)1 @ P. Pinang, K. Lumpur, Terengganu, Johor, Sabah, dan Sarawak

SEKOLAH MENENGAH MASALAH PENDENGARAN1 @ P. Pinang, Selangor, dan Johor

SEKOLAH MENENGAH MASALAH PENGLIHATAN1 @ K. Lumpur

SEKOLAH MENENGAH VOKASIONAL1 @ Kuantan, Pahang1 @ Sungai Petani, Kedah

BERSIKAP POSITIF DAN PROFESSIONAL BERPENGETAHUAN SABAR TIDAK BERPUTUS ASA EMPATI DAN PRIHATIN KASIH SAYANG DAN MESRA MENGENALI DAN MENGHORMATI MURID KREATIF AKTIF BERTANGGUNGJAWAB JUJUR DAN ADIL TEGAS

PERSEDIAAN BILIK DARJAH PENDAFTARAN DAN FAIL PERIBADI MURID PENGURUSAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS PELAKSANAAN PROGRAM KHUSUS E.G. DIAGNOSTIK, TERAPI KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS KOKURIKULUM PENDIDIKAN KHAS HAL EHWAL MURID PENDIDIKAN KHAS PUSAT SUMBER PENDIDIKAN KHAS BILIK-BILIK KHAS E.G. KOMPUTER PENDIDIKAN KHAS PROGRAM INKLUSIF AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH PROGRAM SEKOLAH KE KERJAYA PEMERIKSAAN KEBERSIHAN DAN KESIHATAN PENILAIAN KHIDMAT NASIHAT KESELAMATAN DI SEKOLAH MENANGANI SAAT-SAAT KRITIKAL RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI) HUBUNGAN DENGAN IBUBAPA DAN NGO

SEMUA PIHAK PERLU DARIPADA PERSEPSI NEGATIF KEPADA POSITIF. CACAT KEPADA POTENSI KEMAHIRAN YANG BOLEH DIBANGUNKAN (HANDICAPPED TO OPPORTUNITY), SIMPATI KEPADA EMPATI (SYMPATHY TO EMPATHY), BANTUAN ATAU KEBAJIKAN KEPADA HAK UNTUK KEHIDUPAN BERKUALITI (CHARITY TO RIGHT) LIABILITI KEPADA ASET SUMBER MANUSIA (LIABILITY TO ASSET) HALF EMPTY TO HALF FULL

• PEGUAM TUAH JOHARI ATAN, CACAT ANGGOTA IAITU TANPA DUA KAKI, • CIKGU ALBERT WONG, PEKAK GURU MATEMATIK GRADUAN AUSTRALIA,

• SARAVANAN, CELEBRAL PALSY TETAPI PELAJAR TERBAIK STPM, • MICHAEL NG, CELEBRAL PALSY MENGIKUTI PENGAJIAN PERUBATAN, • PYAN HABIB, PEKAK, ARTIS.

EN. MOHD. ADZIM BIN LANAU (BA Hons, UM)GURU PENDIDIKAN KHAS SMK ST JOHN, KLMENIMBA ILMU DAN MENABUR BAKTI KEPADA PELAJAR YANG SENASIB

PELAJAR CEMERLANG STPM TH 2008SMK BADIN, TUARAN4P: SEJARAH, BAH. MALAYSIA, PENGAJIAN AM, EKONOMI

2004: FESPIC YOUTH, HONG KONG; 2005: PARALYMPIC ASEAN, MANILA; 2006: FESPIC ASIA, KUALA LUMPUR; 2007: SPECIAL OLYMPIC WORLD MEET, SHANGHAI; 2007: WORLD BLIND SPORT, SAO PAULO, BRAZIL; 2008: PARALYMPIC ASEAN, KORAT, THAILAND;2008: WORLD PARALYMPIC, BEIJING;2009: WORLD FLOOR HOCKEY SPECIAL OLYMPICS, IDAHO USA; 2009: YOUTH PARALYMPIK ASIA, JEPUN;2010: PARALYMPIC ASIA, GHONG ZOU, PR CHIN .

SEMUA SPK: 28 RENDAH, 4 MENENGAH: ADA KUMPULAN MUZIK, NASYID, KOMPANG, KOIR, DIKIR BARAT, NYAYIAN SOLO.

KUGIRAN: SMPK SETAPAK, KL SMPKV INDAHPURA, JOHOR SKPK PRINCESS ELIZEBETH, JB

KEBUDAYAAN: • SMK AB GAFUR, KUCHING (PEKAK) (THAILAND, BRUNEI, JEPUN, K.LUMPUR)• SMK TENGKU AMPUAN DURAH, N.S (PEKAK)• SMK ALOR AKAR, PAHANG (PEMBELAJARAN) • SMK PETER MAJUNTING, KOTA KINABALU (PEKAK)

FAMOUS PEOPLE WITH DISABILITIES (DYSLEXIC):

SCIENTISTS/INVENTORS: Albert Einstein, Sir Isaac Newton, Louis Pasteur, Steven Hawkins, Alexander Graham Bell, Thomas Edison, The Wright Brothers.STATESMEN/POLITICIANS: Winston Churchill, Napoleon Bonaparte, George Washington, Thomas Jefferson, John F. Kennedy, Nelson Rockefeller.MILITARY HEROES: Gen. George Patton, Dwight D Eisenhower, Gen. Westmoreland.ATHLETES: Magic Johnson, Greg Louganis, Carl Lewis, Muhammad Ali. ARTISTS/ACTORS/DESIGNER: Pablo Picasso, Leonardo da Vinci, Tommy Hilfiger, Sylvester Stallone, Tom Cruise, George Bernard Shaw.

BLIND:Louis Braille (Inventor), Stevie Wonder (Song Writer), Joseph Pulitzer (Pulitzer Prizes), Van Beethoven (Composer)AUTISM:Amadeus Mozart, Richard Strauss, Bela Bartok (Composer) DEAF:Frank G. Bowe (Professor, first to represent disabled people at UN)DEAF & BLIND:Helen Adams Keller (Author)

KEKUATAN ORANG ADHD: Kecerdasan lebih tinggi (higher intelligence) Kreativiti (creativity) Belas kasihan (compassion) Sangat berfokus (hyper-focus) Daya bergerak tak terhingga (unstoppable drive) Keupayaan menyelesai masalah yang tinggi (increased problem solving ability) Ketahanan diri (resilience) Sifat gerak hati (intuitiveness) Keupayaan melihat isu dan masalah dari perspektif lain (ability to look at problems and issues from a different perspective)MIRIP CIRI-CIRI PENGURUS TINGGI (CEO)

KEKUATAN ORANG DISLEKSIA: Cerdik berbakat dan kreatif (bright, talented & creative) Aptitud mekanikal (mechanical aptitude) Keupayaan dalam arkitek, seni kreatif & kejuruteraan (ability in architecture, creative arts and engineering) Berbakat dalam muzik (musical gifts) Kehandalan dalam olahraga (athletic prowess) Kemahiran sosial yang tinggi (advanced social skill) Berbakat bidang jualan, komputer, teknologi, sains & matematik (talents in sales, computer, technology, science & mathematics)MIRIP CIRI-CIRI PERSONALITI BIDANG KHUSUS

KERJASAMA PELBAGAI PIHAK SATU KEMESTIAN

1. SEMUA SEKOLAH BARU DAN NAIK TARAF PERLU DILENGKAPKAN DENGAN KEMUDAHAN ASAS OKU UNTUK MEMUDAHKAN PERGERAKAN

RMK KE 9:PEMBINAAN DUA SEK MEN VOKASIONAL ZON UTARA DI SUNGAI PETANI, KEDAH ZON TIMUR DI PAHANG KURSUS VOKASIONAL UNTUK PEKAK DAN BERMASALAH PEMBELAJARAN KURIKULUM JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN, KEM. SUMBER MANUSIA SPESIFIKASI MENGIKUT KEPERLUAN OKU SEPERTI BILIK KHAS, RAILING, RAM, TANDAS KHAS, LIFT.

RMK KE 9: NAIK TARAF PROGRAM INTEGRASI BIL. PROJEK: 406 PERUNTUKAN: RM15.6 JUTA SPESIFIKASI: KEPERLUAN OKU

2. KEMUDAHAN PENGANGKUTAN MURID KHAS BAGI MENGURANGKAN KECICIRAN DALAM SISTEM PENDIDIKAN

SEMUA SKPK DAN SMPK MEMPUNYAI BUS UNTUK AKTIVITI MURID MURID DI PROGRAM INTEGRASI JUGA DIBENARKAN TINGGAL DI ASRAMA SMPK DAN DISEDIAKAN BUS PERCUMA (CONTOH: MURID CACAT PENGLIHATAN SMK ST JOHN, KL DISEDIAKAN BUS DARI ASRAMA SMPK SETAPAK)

3. MEMPERLUASKAN PROGRAM INTEGRASI BAGI MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN, PENDENGARAN, PENGLIHATAN DAN PEMBELAJARAN SPESIFIK SEPERTI DISLEKSIA

MENGKAJI SEMULA AKTA PENDIDIKAN 1996 SUPAYA MELIPUTI MURID PELBAGAI KECACATAN (MULTI DISABILITIES) TIDAK HANYA UNTUK MURID KECACATAN TUNGGAL (MONO DISABILITY) DAN ‘EDUCABLE’ SAHAJA.

TINDAKAN: BUKA PELBAGAI KELAS PELBAGAI KATEGORI

PROGRAM TH. 2008 TH. 2009

PELBAGAI KECACATAN(PELAN TINDAKAN)

SKPK ALMA (BUTA + LD)SKPK IPOH (PEKAK + LD) SMPK SETAPAK (BUTA + LD)

SKPK PRINCES ELIZABETH(BUTA + LD + PEKAK)

DISLEKSIA 44 SEK. RENDAHSMK TAMAN TUN ISMAIL, K.L

15 SEK RENDAH16 SMK (1 SETIAP NEGERI)

AUTISMA SK JLN BATU LELAKI, KLSK BATU 4 (1), KLSK TELUK GADONG, KLANGSK BAGAN JERMAL, BUTTERWORTHSK SRI DAMAI, PJSK ISMAIL (1), MUAR

SK BAYAN BARU, P/PINANGSMK BANDAR BARU SENTUL, KL

SINDROM DOWN(PELAN TINDAKAN)

SK TMN KOPERASI POLIS, KLSMK TMN SETIAWANGSA, KL

1 DI SETIAP NEGERI

KONSEP: Untuk pengalaman pembelajaran bagi berumur 4+ - 6 tahun. Persediaan sebelum

bersekolah Dibenarkan awal satu tahun atau lebih sebelum masuk ke Program Pendidikan Khas

atau kelas biasa di sekolah rendah.

PRINSIP: ‘flexible’ dan tidak formal, bermain sambil belajar perkembangan menyeluruh bersepadu dan seimbang, merangsang naluri ingin tahu, perkembangan motor, daya kreatif, perkembangan

sosial, hormat-menghormati dan berdisplin.

4. MEMPERLUASKAN PROGRAM PRA SEKOLAH INTEGRASI BAGI MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN, PENDENGARAN, DAN PENGLIHATAN

TAMBAHAN: MASALAH PENDENGARAN • KOMPONEN KEMAHIRAN AWAL• PENDENGARAN DAN PERTUTURAN

TAMBAHAN: MASALAH PENGLIHATAN • ORIENTASI DAN MOBILITI• KEMAHIRAN KEHIDUPAN HARIAN

• LATIHAN DERIA• LATIHAN LOW VISION• KEMAHIRAN BRAILLE

• LITERASI KOMPUTER

AKTIVITI P&P: AKTIVITI KELAS AKTIVITI KUMPULAN AKTIVITI INDIVIDU

2004 2005 2006 2007 2008 2009

28 32 12 49 46 + 9

Bilangan Program Integrasi Prasekolah (Selain 28 SKPK)

5. KEPERLUAN KEPAKARAN DI PUSAT PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KHAS (3PK)

BUKA SETIAP NEGERI (SEDIA ADA 7 PUSAT: PUTRAJAYA, ALOR SETAR, SHAH ALAM, IPOH, KUALA TERENGGANU, KOTA BAHARU, MELAKA); NEGERI BESAR DUA/TIGA BUAH 3PK.

PERSONEL SEPENUH MASA PERKHIDMATAN PELBAGAI DISIPLIN: AUDIOLOGIS, KAUNSELOR,TERAPI PERTUTURAN, ORIENTASI MOBILITI DAN LOW VISION, JURUPULIH CARA KERJA, PSIKOLOGIS, FISIOTERAPI, PARAPETATIK.

KHIDMAT NASIHAT DAN BANTU KEPADA IBUBAPA DAN GURU TENTANG KANAK-KANAK KHAS.

‘OUTREACH’ MULTIDISIPLINARY TEAM DI LUAR BANDAR ATAU KAWASAN BERISIKO.

MENJALANKAN UJIAN PENGESANAN AWAL KANAK-KANAK TENTANG TINGKAT KEUPAYAAN PENGLIHATAN, PENDENGARAN, KOGNITIF, SOSIAL, DAN SENSORI.

6. LATIHAN KEGURUAN PRA PERKHIDMATAN DAN DALAM PERKHIDMATAN PERLU DITINGKATKAN

GURU AKAN DILATIH DENGAN BANTUAN NGOs UNTUK: MENGESAN DAN MENGENDALIKAN MURID PELBAGAI KECACATAN: PEKAK & BUTA BUTA & MASALAH PEMBELAJARAN PEKAK & MASALAH PEMBELAJARAN MASALAH PEMBELAJARAN & CACAT FIZIKAL (KPM TERIMA ATAS DASAR KEMANUSIAAN DAN PERMINTAAN IBU BAPA SEDANGKAN DASAR HANYA MENERIMA MONO KECACATAN)

KEMAHIRAN MENGENDALI BERMASALAH SPESIFIK SEPERTI DISLEKSIA, ADHD, AUTISME, CELEBRAL PALSY, SINDROM DOWN, DLL.

GURU AKAN DILATIH UNTUK KURSUS-KURSUS TEKNIK DAN VOKASIONAL OLEH: PUSAT LATIHAN DUSUN TUA, KBS PUSAT LATIHAN TENAGA PENGAJAR (CIAST), KSM BAHAGIAN PERKEMBANGAN KURIKULUM, KPM

7. PROGRAM ‘OUTREACH’ DIPERTINGKAT DAN DILAKSANAKAN PELBAGAI CARA

KOLABORASI, AGENSI KERAJAAN, NGOs, PDK, SWASTA PASUKAN MULTIDISIPLIN UNTUK PROSES ‘IDENTIFICATION AND ASSESSMENT’ MURID. SEBAGAI ‘ONE STOP CENTER’ – IDENTIFIKASI, PENGESAHAN DAN PENDAFTARAN SEBAGAI OKU MINIMA SATU PROGRAM DALAM SETAHUN DI KAWASAN LUAR BANDAR ATAU KAWASAN BERISIKO

TUJUAN: MENINGKATKAN KESEDARAN MASYARAKAT TENTANG PENDIDIKAN KHAS; MENGENALPASTI MURID BERKEPERLUAN KHAS DAN MENASIHATI TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN YANG SESUAI; MENDAPATKAN MAKLUMAT DAN NASIHAT PAKAR.

MENINGKATKAN TAJAAN PIHAK SWASTA UNTUK KEMUDAHAN DAN PROGRAM PENDIDIKAN KHAS

SYARIKAT PROGRAM

YAYASAN TENAGA NASIONAL PUSAT PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KHAS (3PK) PUTRAJAYA

PROCTER AND GAMBLE BILIK SNOEZELEN SK PUTRAJAYA, PRESINT 9 (1)

GREAT EASTERN ASSURANCE ‘READ TO THE BLIND’ SMPK SETAPAK, KL

MEDIA PRIMA PROGRAM PINTAR PULAU PINANG

HOSPITAL SUBANG PEMERIKSAAN KESIHATAN PERCUMA

ROTARY CLUB, KLYMCA, KL

KERUSI RODA‘Y’ SELF- RELIANCE CENTRE (VOCATIONAL TRAINING CENTRE FOR THE DEAF)

- Bersama membangunkan Pendidikan bagi murid mengikut kategori permasalahan.

- Membantu dalam mengenal pasti murid di pusat NGO’s yang layak diinklusifkan

- Guna sama perkhidmatan kepakaran yang terdapat di pusat-pusat NGO’s

- Guru beredar memberikan perkhidmatan pendidikan di pusat NGO’s

Menyediakan pembantu guru bagi Program yang dilaksanakan.

Penglibatan kedua-dua pihak dalam melaksanakan program latihan yang dianjurkan oleh mana-mana agensi

kpm

NGO’s NGO’s

NGO’s NGO’sBERMASALAH PENGLIHATAN: MAB (Malaysian Association for the Blind),NCBM (National Council for the Blind, Malaysia)BERMASALAH PENDENGARAN: MFD (Malaysian Federation of Deaf), YMCABERMASALAH PEMBELAJARAN: PERSATUAN SINDROM DOWN MALAYSIA, KIWANIS, NASOM DISLEKSIA: PERSATUAN DISLEKSIA WP KUALA LUMPURPELBAGAI KECACATAN: PERSATUAN KANAK-KANAK SPASTIK MALAYSIA

8. KEPERLUAN KOLABORASI ‘SMART PARTNERSHIP’ BERSAMA NGO’s DAN PELBAGAI PIHAK SERTA DISIPLIN UNTUK MENANGANI ISU PENDIDIKAN KHAS

1. SEK. MEN. PENDIDIKAN KHAS PERSEKUTUAN PULAU PINANG (BERMASALAH PENDENGARAN) TH. 2002 MATA PELAJARAN VOKASIONAL (MPV) SEBAGAI ELEKTIF SPM KURSUS: PEMBUAT PAKAIAN WANITA, ELEKTRIK DOMESTIK, PERTUKANGAN KAYU/PERABOT, PEMBINAAN DOMESTIK BIL. MURID TH 2007: 44 ORANG

2. SEK. MEN. PENDIDIKAN KHAS INDAHPURA KULAI, JOHOR (GABUNGAN BERMASALAH PENDENGARAN, PENGLIHATAN, LD) TH 2004: SPM DAN LATIHAN VOKASIONAL (NOSS) M/PENDENGARAN: SPM & GRAFIK BERKOMPUTER SPM, SOLEKAN & DANDANAN RAMBUT M/PENGLIHATAN: REFLEKSOLOGI M/PEMBELAJARAN: ATENDEN LINEN, ATENDEN BILIK, PEMBANTU PENYEDIAAN MAKANAN, PENDANDAN RAMBUT, JURU KECANTIKAN

9. MEMPERKUKUHKAN PROGRAM KEMAHIRAN DAN TRANSISI KE KERJAYA

3. SEK. MEN. HARIAN PROGRAM INTEGRASI MURID PEKAK SELEPAS PMR DI ARUS PERDANA MENGIKUTI SPM DAN SUBJEK VOKASIONAL SMK IBRAHIM FIKRI, K.TRG: GRAFIK BERKOMPUTER SMK ABD GAPOR, KUCING: MEMPROSES MAKANAN, LANSKAP, NURSERI MURID TH 2007: TING 4: 42, TING 5: 17

4. PEND. TEKNIK DAN VOKASIONAL DI SEK. MEN. TEKNIK MURID PEKAK DAN MASALAH PEMBELAJARAN MENGIKUTI NOSS UNTUK SIJIL KEMAHIRAN MALAYSIA SMT BATU PAHAT: PEMBUAT PERABUT, KIMPALAN, FABRIKASI LOGAM SMT KERIAN, BAGAN SERAI: KIMPALAN, FABRIKASI LOGAM, PEMESIN AM SMT ALOR SETAR: PEMBUAT PERABUT, AIRCOND, AUTOMOTIF SMT TANAH MERAH: KIMPALAN ARCA, PENYEDIAAN MAKANAN SMT KENINGAU: JURUELEKTRIK DOMESTIK, PERABUT MURID TH 2007: TING 4: 63, TING 5: 51

5. PERLUASAN MATA PELAJARAN VOKASIONAL KHAS (MPV – KHAS), PROGRAM INTEGRASI MURID MASALAH PEMBELAJARANTH 2006: DILULUSKAN JAWATAN KUASA KURIKULUM PUSAT RM100 RIBU SETIAP SEKOLAHTH 2010 SEMUA SEK PROGRAM INTEGRASI M/PEMBELAJARAN SMK PEKAN BARU MUAR: KOMPONEN MASAKAN SMK BANDAR SUNWAY: KOMPONEN KRAFTANGAN SMK SUNGAI BESAR: KOMPONEN PENYELENGGARAAN SMK TENGKU MAHMUD ISKANDAR, TANGKAK: PERTANIAN SMK TMN SETIAWANGSA, KL: KOMPONEN PERKHIDMATAN SMK TUN TUAH, MELAKA: KOMPONEN JAHITAN JUMLAH MURID TH 2007: 60 ORANG

PULAU PINANG: SMK PERMATANG TOK JAYA (PERTANIAN, MENDOBI, CUCI KERETA), SMK MENGKUANG, SMK TELUK KUMBAR (PERTANIAN)

SELANGOR: SMK SERENDAH (KOPERASI), PAHANG: SK MAULANA (BATIK), SK PAHANG TUA (SAWAH PADI), KEDAH: SMK SEBERANG PERAK (CUCI KERETA, MENDOBI), KELANTAN: SMK SULTAN ISMAIL (TERNAK IKAN KELI), PERLIS: SMK SYED ALWI (LANDSKAP), NEGERI SEMBILAN: SMK JELAI (KRAFTANGAN), SMK TG. MOHAMAD (DRAGON FRUIT), SARAWAK: SMK DEMAK (TANAM SAYUR),

PERAK: SMK PASIR PUTIH, SMK SRI AMPANG: KERJA ‘DAY BREAK CENTER’KUALA LUMPUR: SMK SEKSYEN 5 W.MAJU (BAKERI) JOHOR: SMK PEKAN BARU MUAR (KEREPEK PISANG, TANAM PADI)TERENGGANU: SMK CENDERING (PERABUT), SK GEDANG (TANAM JAGUNG)

SABAH: SMK KELOMBONG DAN SMK BAHANG (MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN) DENGAN SYARIKAT BTC KOTA KINABALU:• TEKSTIL, MEMPROSES MAKANAN, CANOPY DAN PERKAHWINAN (BRIDAL), KEDAI RUNCIT DAN BAKERI

MELAKA: SMK JASIN (NURSERY), SMK SRI TANJUNG (MAKANAN RINGAN), SMK SELANDAR (SAYURAN-SAYURAN), SMK SRI MAHKOTA (TANAM PISANG), SMK SG UDANG (PERTANIAN KERJASAMA DENGAN INSTITUT PERTANIAN) SMK SRI PENGKALAN (BAKERI)

10. MEMPERLUASKAN INISIATIF SEKOLAH DALAM PROGRAM PRA VOKASIONAL DAN TRANSISI KE KERJAYA

11. KEPERLUAN SISTEM PENTAKSIRAN YANG RELEVAN DAN DIIKTIRAF DENGAN MENGAMBILKIRA KEPERLUAN KHAS IKUT KATEGORI PERMASALAHAN

MENGKAJI KAEDAH PENTAKSIRAN ALTERNATIF AGAR SESUAI DENGAN KEMAMPUAN MURID OKU.

MEMBANGUNKAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN UNTUK MURID OKU SEPERTI:• SIBKOM: SOALAN INTERAKTIF BERPANDUKAN KOMPUTER,• ESUARA: INSTRUMEN PENTAKSIRAN INTERAKTIF,• EBOOK: BUKU TEKS BERSUARA.

MENGKAJI MEMBENARKAN MURID OKU MENGAMBIL MATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA SEBAGAI MEMENUHI SYARAT ASAS MEMASUKI INSTITUSI LATIHAN ATAU KEMAHIRAN.

PERLUASAN PENTAKSIRAN BERASASKAN ‘OUTCOME’ TH 2010:• PEPERIKSAAN AWAM;• PENTAKSIRAN BERPUSAT;• PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH;• UJIAN PSIKOMETRIK,• PENTAKSIRAN JASMANI DAN KOKURIKULUM.

12. PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN ‘EARLY INTERVENTION PLAN’

CADANGAN MANDATORIKAN PROGRAM PENGESANAN DAN INTERVENSI AWAL OLEH PEGAWAI PERUBATAN SEBELUM MURID MEMASUKI TAHUN 1. PENGESANAN PELBAGAI ASPEK: (PENGLIHATAN, PENDENGARAN, KOGNITIF, SOSIAL, FIZIKAL, SENSORI, PELBAGAI); PENGESANAN BERDASARKAN TAHAP: (MILD, MODERATE, SEVERE, PROFOUND) MENGGUBAL PERATURAN DAN MEKANISME ‘EIP’ DENGAN KERJASAMA KKM, JKM, IPT, NGOs.

13. PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (INDIVIDUAL EDUCATION PLAN)

PROSES RINTIS RPI KE ATAS 14 SKPK DAN PROGRAM INTEGRASI SELURUH NEGARA BAGI SEMUA KATEGORI MURID OKU UNTUK MENYEDIAKAN PROGRAM PENDIDIKAN YANG LEBIH TEPAT DENGAN KEPERLUAN MURID AGAR DAPAT BERDIKARI KELEMAHAN RPI SEDIA ADA HANYA UNTUK MURID BERMASALAH PEMBELAJARAN SAHAJA PERLU DIPERLUAS KEPADA SEMUA KATEGORI MURID OKU PERLU DILAKSANAKAN BERSAMA/PERSETUJUAN IBUBAPA PERLU ADA JAWATANKUASA PERMUAFAKATAN RPI DI SEKOLAH (KUMPULAN PELBAGAI DISIPLIN DAN IBUBAPA) DOKUMEN PEMBELAJARAN DAN PEMBANGUNAN MURID BOLEH DIGUNAKAN UNTUK MENCARI PEKERJAAN KELAK LATIHAN DIBERI KEPADA GURU UNTUK MEREKOD RPI YANG MELIPUTI INTERAKSI SOSIAL/EMOSI; KEMAHIRAN, PENGURUSAN DIRI, INTELEK, DAN KOMUNIKASI.

14. KEPERLUAN KURIKULUM KHUSUS BAGI MURID BERKEPERLUAN KHAS

AKTA PENDIDIKAN 1996, PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS) 1997

“DALAM MELAKSANAKAN KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS, GURU BOLEH MENGUBAHSUAI KAEDAH ATAU TEKNIK P&P, MASA BAGI AKTIVITI DAN SUASANA AKTIVITI, MATA PELAJARAN DAN BAHAN BANTU MENGAJAR BAGI MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN KHAS”

KEPELBAGAIAN KEUPAYAAN INDIVIDU

• MENYELURUH DAN BERSEPADU• PEMBELAJARAN YANG MENGGEMBIRAKAN DAN BERMAKNA• PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT

KEPERLUAN INDIVIDU

• BERDIKARI• BERDISIPLIN DAN BERSIKAP POSITIF• BERMORAL DAN BERETIKA• BERKEMAHIRAN DAN BERKETRAMPILAN• PRODUKTIF DAN MENYUMBANG KEPADA KELUARGA, MASYARAKAT DAN NEGARA

‘MARKETABILITY’‘EMPLOYABILITY’

KEHIDUPAN BERMAKNA

PENILAIAN

PE

ND

EK

AT

ANB

IDA

NG

PE

MB

EL

AJ

AR

AN

KONSEPTUAL KURIKULUM

15. PROMOSI KEPENTINGAN PENDIDIKAN UNTUK KANAK-KANAK KURANG UPAYA

PENJELASAN KEPADA PIBG, PENGETUA, GURU BESAR, GURU DAN PEGAWAI KANAN DI KPM, JPN DAN PPD SELURUH NEGARA PENDIDIKAN KHAS DIWAJIBKAN KEPADA BAKAL GURU DI IPG DAN IPTA PENDIDIKAN KHAS DIWAJIBKAN KEPADA PENGETUA, GURU BESAR DAN GURU BAGI KURSUS PENINGKATAN PROFESIONALISME, MPQL DI IAB.

PENJELASAN: AKTA ORANG KURANG UPAYA 2008 (Akta 685) AKSES KEPADA PEKERJAAN 29. (1) ORANG KURANG UPAYA HENDAKLAH MEMPUNYAI HAK UNTUK AKSES KEPADA PEKERJAAN ATAS ASAS KESETARAAN DENGAN ORANG UPAYA.

16. OBLIGASI MALAYSIA TERHADAP BEBERAPA PERSEFAHAMAN ANTARABANGSA

DEKLARISASI ANTARABANGSA: TH 1990: JOMTIEN DECLARATION TH 1994: THE SALAMANCA STATEMENT TH 2000: THE DAKAR FRAMEWORK FOR ACTION TH 2002: BIWAKO MILLENNIUM FRAMEWOK (BMF) TH 2007: COVENTION ON THE RIGHT OF PERSON WITH DISABILITIES, UNITED NATION UNESCO: EDUCATION FOR ALL USA: NO CHILD LEFT BEHIND

DASAR 1% PEKERJA OKU DALAM SEKTOR AWAM DAN SWASTA. ‘HIRING PEOPLE FOR THEIR ABILITIES NOT THEIR DISABILITIES’ ‘EVERYONE HAS A RIGHT TO EDUCATION’

PeringkatRendah

PeringkatTinggi

PeringkatMenengah

Dasar-Dasar Utama Negara

Dasar-Dasar Utama Kementerian Pelajaran MalaysiaFalsafah Pendidikan KebangsaanObjektif Pendidikan KhasProgram Akademik, Kemahiran, Akademik+Kemahiran

Pasaran GunaTenaga(Alam Pekerjaan)• Latihan DalamPerkhidmatan

• PendidikanSeumur Hidup

Pendidikan Tidak Formal:Awam & Swasta

Pendidikan Tidak Formal:Awam & Swasta

IntervensiAwal

IntervensiAwal

PDKPDK

PusatNGO

PusatNGO

BengkelTerlindung

BengkelTerlindung

BengkelTerlindung

BengkelTerlindung

17. MENJELAS & MEMPROMOSI PELUANG AKSES PENDIDIKAN/LATIHAN BERKUALITI BERASASKAN KEMAMPUAN DAN MINAT

KPM BENARKAN MURID PDK DAN NGO MEMASUKI SEK PEND KHAS DAN PROGRAM INTEGRASI

Latihan Dalam Perkhidmatan

CIRI INDIVIDUBerpengetahuan dan berkemahiran, Mampu menghadapi persaingan global, Bersedia mempertingkatkan kepakaran, Seimbang mental, fizikal dan emosi

Pendidikan Seumur Hidup

PASARAN GUNA TENAGA:(Berasaskan pengetahuan, berorientasikan industri perkhidmatan, pelbagai kemahiran, teknologi tinggi dan global)

SOKONGAN FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN

FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN:PERSONEL BERKUALITI, POLISI FRIEDLY, SEKOLAH KONDUSIF, SOKONGAN SEMUA

The goal of the 1995 Education Reform was to train excellent teachers who could meet the challenges of increasing assertive students, the information age, globalization, and the changing field itself.

BERMODALKAN MANUSIA, PENDIDIKAN, DISIPLIN

PENDIDIKAN MURID CACAT: PRASEKOLAH, RENDAH, MENENGAH & MENENGAH ATAS, SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS (2006): 154BUAH, ENROLMEN SEVERE: 23,762 ORANG, 4,366 KELAS INTEGRASI DENGAN 28,002 ORANG DI SEKOLAH NORMAL. KAEDAH LATIHAN GURU: UJIAN KELAYAKAN; LATIHAN UNTUK PERKHIDMATAN; SIJIL PENDIDIKAN KHAS - 4 TH; LEPASAN IJAZAH PENDIDIKAN KHAS. INSTITUSI LATIHAN: UNIVERSITI AWAM; UNIVERSITI SWASTA; SEKOLAH GRADUATE PEND. KHAS; SEKOLAH GRADUATE PENDIDIKAN.DASAR PENDIDIKAN KHAS: AKTA PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH & MEN AKTA PROMOSI PENDIDIKAN KHAS. AKTA PENDIDIKAN KHAS 1977 DAN DISEMAK 1994: MENEKANKAN KEPELBAGAIAN KAEDAH MENGAJAR DAN MENJAMIN HAK UNTUK HADIR KE SEKOLAH. 1994: KISE DITUBUHKAN, MENJALANKAN PERANCANGAN & PENYELIDIKAN, MENGURUS & MENYEBARKAN MAKLUMAT & PENGETAHUAN, MEMBANGUN DAN MEMBEKALKAN KURIKULUM, BUKU & BAHAN P&P, LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN GURU PENDIDIKAN KHAS.

KATEGORI SEKOLAH TH 2006 BIL

TERENCAT AKAL 80

FIZIKAL & CEREBRAL PALSY 30

PENDENGARAN 20

PENGLIHATAN 12

TINGKAHLAKU & EMOSI 12

SEON JIN SPECIAL SCHOOL FOR STUDENTS WITH MENTAL RETARDATION

DIBINA 1990, PERTAMA DI KOREA UNTUK MURID TERENCAT AKAL SEDERHANA ATAU TERUK.

PENTINGKAN ‘SOCIAL INCLUSION’ IAITU PENGLIBATAN IBUBAPA DAN MASYARAKAT.

SLOGAN: ‘TEACHERS WHO CREATIVE, PASSIONATE AND CAUSE DEEP EMOTION’

OBJEKTIF MENGHASILKAN MURID YANG AKTIF, BERTINDAK IKUT KEADAAN,BERDIKARI MENYELESAIKAN MASALAH, KREATIF, SIHAT FIZIKAL , EMOSI STABIL DAN BERKEMAHIRAN.

MURID 200 ORANG BERUMUR 3 – 20 TH. (PRASEKOLAH – MENENGAH ATAS)GURU 65 ORANG DAN PEMBANTU GURU 45 ORANG

TH 2008: KAJIAN BAGAIMANA MENJADIKAN GURU PENDIDIKAN KHAS YANG BARU SEBAGAI GURU YANG BERKESAN DENGAN LATIHAN HAND-ON.

KEMAHIRAN & KEHIDUPAN HARIAN ASAS KURIKULUM DAN KOKURIKULUM EG. ARTS,SPORT, MUZIK, KEBUN RUMAH HIJAU, DLL.

‘REVERSE INCLUSION’ : KERJASAMA DENGAN SEK ALIRAN PERDANA BERHAMPIRAN, PROGRAM SEBULAN SEKALI.

PROGRAM TRANSISI KE KERJAYA: MURID MENENGAH ATAS SELAMA 1 TAHUN ASRAMA DI SEKOLAH BAGI YANG JAUH KELUARGA

WOO-JIN SPECIAL SCHOOL FOR STUDENTS WITH PHYSICAL DISABILITIES

MURID CACAT ANGGOTA TERUTAMA ‘CELEBRAL PALSY’ TERMASUK ‘SEVERE’

DILENGKAPI PERALATAN PEMULIHAN FUNGSI ANGGOTA, KERUSI RODA, GIM,RAILING, LIF, TERAPI PERTUTURAN/CARA KERJA, MUZIK, KOLAM RENANG.

KURIKULUM BERASAS KEHIDUPAN DAN ALAM SEKITAR. OBJEKTIF: TO NURTURE AUTONOMUOS PERSONS PARTICIPATING INTO THE SOCIETY WITH SELF-RELIANT CAPABILITY’.

PENTINGKAN PENYERTAAN IBUBAPA DAN MASYARAKAT.

200 MURID 3 – 20 TH, 165 ORANG GURU DAN PEMBANTU, SETIAP KELAS 2 GURU DAN 2 PEMBANTU ATAU IKUT SEVERITY. 200 SUKARELAWAN TERMASUK PESERTA KHIDMAT NEGARA.

PENGETUA DAN 5 GURU LULUSAN PHD, MAJORITI MASTER PEND. KHAS.

PROJEK R&D TH 2008: GURU UBAHSUAI TANDAS UNTUK MURID BERBARING,BUAIAN UNTUK KERUSI RODA.

KEUNIKAN SEKOLAH: PERALATAN, KERJASAMA IBU BAPA, KREATIVITI GURU.

KYEONG-JIN SPECIAL SCHOOL FOR STUDENTS WITH EMOTIONAL AND BEHAVIOURS DISTURBANCES

UNTUK MURID BERMASALAH EMOSI DAN TINGKAHLAKU (EBD) SEPERTI AUTISME.

MOTTO: LETS HAVE HOPEFULL THE FUTURE BY DOING INDEPENDENTLYWITH PLEASANT MIND’

KERJASAMA PENTADBIR, GURU, IBUBAPA UNTUK OBJEKTIF SEKOLAH: KESIHATANFIZIKAL, MENTAL DAN TINGKAHLAKU MURID.

250 MURID PRASEKOLAH HINGGA MENENGAH ATAS (3 KE 19 TH).

KANAK-KANAK DIINKLUSIFKAN DENGAN NORMAL SEJAK PRASEKOLAH UNTUK MEMUPUK INTERAKSI DAN KOMUNIKASI DAN PERIHATIN MURID NORMAL.

PENDEKATAN PSIKOSOSIAL UNTUK MENENANGKAN MURID SEPERTI AKTIVITIFIZIKAL DI GYM, SKATE BORD, KASUT RODA.

KURIKULUM LEBIHKAN URUS DIRI DAN KEMAHIRAN BERDIKARI.

KEMUDAHAN BILIK MASAK, MENJAHIT, SENI, KERJA KAYU, TEMBIKAR, KOMPUTER,BILIK TERAPI, TAYANGAN DAN BILIK SAKIT

ASRAMA UNTUK PROGRAM TRANSISI DI KILANG. MAJORITI DAPAT PEKERJAAN.

• PENUBUHAN NATIONAL INSTITUTE FOR SPECIAL EDUCATION MALAYSIA (NISEM).

• TRANSISI KE KERJAYA• KERJASAMA DUA HALA MALAYSIA KOREA (BP KHAS – KISE)• SEKOLAH BERKEMBAR MALAYSIA – KOREA• KERJASAMA IBUBAPA DAN PELBAGAI PIHAK • PENYELIDIKAN DAN KREATIVITI GURU• LATIHAN INTERNSHIP GURU KE KOREA• SEKOLAH KHAS UNTUK MASALAH SPESIFIK• PROGRAM INTERVENSI AWAL

• THE SEAMEO CENTRE OF EXCELLENCE IN SPECIAL EDUCATION IN MALAYSIA

JUSTIFIKASI:- POLISI YANG ‘FRIENDLY’ KEPADA OKU; - KEMUDAHAN FIZIKAL UNTUK PENDIDIKAN KHAS;- PERSONNEL PAKAR DALAM PENDIDIKAN KHAS;- KERJASAMA BAIK DENGAN PELBAGAI PIHAK; - PENGLIBATAN AKTIF DI PERINGKAT ANTARABANGSA;- PERUNTUKAN KEWANGAN KERAJAAN UNTUK PENDIDIKAN KHAS.OBJEKTIF:- UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN SERANTAU;- MEMBINA KERJASAMA AHLI SEAMEO DENGAN AHLI ‘ASSOCIATE’

- MEMBUKA AKSES PENDIDIKAN KHAS DUNIAFOKUS:- PEMBANGUNAN PROFESIONAL BERTERUSAN- PENYELIDIKAN BERSAMA- PUSAT SUMBER DAN SOKONGAN- PUSAT INOVASI DAN KREATIVITI

KPM AMAT PRIHATIN KEPADA GOLONGAN YANG KURANG BERNASIB BAIK DENGAN MENYAMBUT BAIK ASPIRASI AKTA OKU 2008

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS MEMBERI KHIDMAT KEPADA GOLONGAN UMUR PERSEKOLAHAN DI LUAR SISTEM NORMAL.

SEMUA GOLONGAN UMUR PERSEKOLAHAN BERHAK MENDAPAT PENDIDIKAN YANG BERKUALITI SEJAJAR DENGAN DASAR PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN ATAU PENDIDIKAN UNTUK SEMUA. KERJASAMA PELBAGAI PIHAK PERLU UNTUK KEBERKESANAN DAN KEJAYAAN PROGRAM PENDIDIKAN KHAS.

GURU PENDIDIKAN KHAS PERLUKAN KRITERIA YANG BERKUALITI DAN ISTIMEWA. HANYA GURU YANG ISTIMEWA DAPAT MENDIDIK MURID ISTIMEWA. JUSTERU IANYA SATU KERJAYA MULIA.

PROGRAM UNTUK MURID BERKEPERLUAN KHAS DIPERKUKUHKAN SERTA DIPERLUASKAN DENGAN MEMBUKA LEBIH BANYAK PROGRAM INTEGRASI DAN PROGRAM RINTIS BAGI MASALAH SPESIFIK SEPERTI DISLEKSIA, PELBAGAI KECACATAN, AUTISME DAN SINDROM DOWN.

SEMUA KANAK-KANAK ADALAH SUMBER MODAL INSAN DAN BERHAK MENDAPAT PENDIDIKAN YANG BERKUALITI.

KECEMERLANGAN INSAN ISTIMEWA KEGEMILANGAN BERSAMA.