p&p kbkk di ipt

8/14/2019 P&P KBKK di IPT

1/27

Pengajaran & PembelajaranPengajaran & PembelajaranKBKK di IPTKBKK di IPT


2/27

PENGENALAN

Konsep P&P

Konsep Stail P&P

Model-model P&P

(Ruslin Amir 2007)

Pengajaran & Pembelajaran (P&P)KBKK di IPT


3/27

Konsep, Stail, Model P&P

Konsep Pengajaran

Borko & Shavelson (1983) - aktiviti yang

kompleks dalam suasana yang tidak tetap.

Cohen (1988) pengembaraan yang dialami

oleh pengajar semasa berada kelas dan

menghadapai suasana yang mencabar

semasa melaksanankan P&P.


4/27


5/27


Model-Model Stail Pengajaran

Model Conti (1979)

Model Myers-Briggs Type Indicator

(1990) Model Grasha (1996)

Model Pratt (2000).


6/27


Konsep Pembelajaran

Teori Pembelajaran Behavioris,

Teori Pembelajaran Sosial,

Teori Kognitif,

Teori Konstrukivisme.


7/27


Konsep PembelajaranTeori Pembelajaran Behavioris, Teori Pembelajaran

Sosial, Teori Kognitif, Teori Konstrukivisme.

Pembelajaran adalah hasil daripada aktiviti

yang dilakukan sama ada dalam bentukfizikal, sosial atau kognitif.

Pembelajaran merupakan suatu usaha

berterusan yang dilakukan oleh setiap insanuntuk menguasai ilmu, nilai dan kemahiran.


8/27


Konsep Stail Pembelajaran

Pask et. Al (1977) & Cornnet (1983)

kecenderungan untuk memilih strategi

tertentu dalam pembelajaran.

Grasha (1996) kecenderungan pelajar untuk

berfikir, berhubung dengan orang lain,

suasana kelas dan aktiviti yang dijalankan.


9/27


Model-Model Stail Pembelajaran

Model Kolb (1979)

Model selmes (1987)

Model Grasha (1996)

Model Kember (1996)


10/27

HOKi

LogikAnalitik

UrutanBahasa

Matematik

LinearNombor

Kreatif,Sintesis

GlobalBentuk,

corak, pola,muzik,

Lukisan,rentak,muzik.

Imej, visual,

HOKa

Sumber : Poh Swee Hiang (2006)

Konsep, Stail, Model-Model Berfikir

Profesor Roger Sperry


11/27

Konsep BerfikirPiaget (1980), Vygotsky (1934), Perry

(1970),

Bayer (1988) proses menyeluruh

seseorang melakukan manipulasi mentalkepada input deria atau data yang diingati

semula bagi memformulasikan idea,

mentaakul atau menilai.Willingham (2007) - manusia spesis haiwan

yang berfikir.



12/27

Konsep Stail Berfikir (SB) Albrecht (1983)- sebagai cara individu memperolehi,

memproses dan menyususn maklumat,

pembentukan idea dan pandangan mengenai

sesuatu, menyelesaikan masalah, membuat

keputusan dan melahirkan ekspresi diri.

Harrison & Bransom (1984) hasil interaktif dari

kecenderungan yang diwarisi dan pelaziman operan.

Dunn & Briggs (1995) cara individu menggunakankecerdasan dalam situasi yang mencabar minda.



13/27

Model-Model Stail BerfikirModel Stail Berfikir Mindex (MINDEX)

Diasaskan Albercht (1983)

Model Kuardran Otak Need Herman (1993)

dibina berasaskan kajian fizikal otak manusia.

Model Sternberg (1997)

mengemukakan Teori Governan Mental (13 jenis SB)

Dimensi SB (1) Fungi (2) Bentuk (3) Tahap (4) Skop

(5) Kecondongan



14/27


15/27

Kecekapan atau keupayaan minda untuk menerokai

pelbagai kemungkinan untuk menghasilkan sesuatu

yang baru, asli dan bernilai sama ada bersifat maujud,

abstrak idea dan gagasan. Hasilan yang kreatif

datangnya daripada pemikiran yang kreatif.

Kecekapan atau keupayaan menggunakan minda untuk

menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea,meneliti kebernasan, kesahan dan kelemahan sesuatu

hujah dan membuat pertimbangan yang wajar dengan

menggunakan alasan dan bukti yang munasabah.


16/27

1.Elakkan Kesilapan Berfikir

Kepentingan Menguasai KBKK

2. Meningkatkan Penguasaan KBKK

3. Memperkembangkan daya intelek

4. Memupuk pembelajaran berdaya fikir

5. Kepentingan global, Nasional dan Individu


17/27

KEMAHIRANBERFIKIR

- menjana idea

- menghubung kait

- membuat inferens

- meramal

- membuat hipotesis- mensintesis

- mengitlak

- membuat gambaran mental

- menganalogi

- mereka cipta

STRATEGIBERFIKIR

MENAAKUL

- mencirikan

- membanding dan

membezakan

- mengumpul dan mengelas

- membuat urutan

- menyusun mengikut

keutamaan

- menganalisis

- mengesan kecondongan

- menilai

- membuat kesimpulan

KRITIS KREATIF

- mengkonsepsi

- menyelesaikan masalah

- membuat keputusan

MODEL UMUM KBKK

Sumber : Poh Swee Hiang


18/27

PELAKSANAAN P&P Di IPT


19/27

PELAKSANAAN P&P Di IPT

Kurikulumberdasarkanperkembangansemasa /pasaran

kerjaya/LO Kaedah

PenyampaianPelbagai

PenaksiranPelbagai

Soft skill

Makmal

SDL/IS

TutorialModul

P&P

Kuliah/

Syarahan

KajianKesProjek


20/27

Kemahiran Berfikir Dan Menyelesaikan Masalah

Tahap Keterangan Kemahiran

CTPS 1Kebolehan mengenal pasti dan menganalisa masalah

dalam situasi kompleks dan kabur serta membuat

penilaian yang berjustifikasi.

MESTI DIKUASAI

CTPS 2 Kebolehan untuk memperkembangkan dan membaikikemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisa

dan menilai perbincangan.

MESTI DIKUASAI

CTPS 3 Kebolehan untuk mencari idea dan penyelesaian

alternatif

MESTI DIKUASAI

CTPS 4 Kebolehan berfikir melangkaui batas Baik untuk dikuasai

CTPS 5 Kebolehan membuat keputusan berdasarkan bukti yangkukuh

Baik untuk dikuasai

CTPS 6 Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian

sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan

Baik untuk dikuasai

CTPS 7 Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada

budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru

Baik untuk dikuasai

Sumber : Fakulti Kejuruteraan MQF


21/27

Dapatan Kajian P&P KB Di IPTDapatan Kajian P&P KB Di IPT

* Zhang dan Li-Fang (1999) * Zhang danSterberg (2000)* Chun-Hsien Chen (2001) * Bernado et. Al.2002

D t K ji P&P KB Di IPT


22/27

Zhang dan Li-Fang (1999)- menjalankan kajian di

Universiti Hong Kong ke atas 151 orang pelajar dalampelbagai program pengajian.

Dapatan kajian ;

Tidak terdapat perbezaan yang ketara dari segi SB di

kalangan pelajar berdasarkan kedudukan dalamkeluarga, bidang pengkhususan, tahap perkahwinan,

gender, jenis sekolah terdahulu, tahap pendidikan ibu

bapa.

SB berbeza dari segi umur, pengalaman melancongdan pengalaman bekerja.

Dapatan Kajian P&P KB Di IPT


23/27



24/27

Chun-Hsien Chen (2001) - kajian terhadap pelajar

program perakaunan di Taiwan. Dapatan kajian ;

Terdapat perbezaan kecenderungan SB berdasarkankumpulan umurdan genderpelajar.

Umur 18-20 Pemikiran Legislatif, Judisil & Eksternal

berbanding kumpulan pelajarberumur 21-23.

Pelajar lelaki lebih tinggi SB Eksekutif & Legislatif

berbanding dengan pelajar perempuan.

Pelajar-pelajar yang mengikuti kursus perakauan lebih

cenderung kepada SB Internal dan Legislatif.




25/27

Bernado et. al. (2002) mengkaji SB pelajar di

Universiti De La Salle Filipina. Dapatan kajian ;

Mendapati SB Eksekutif, Judisil, Konsevatif, Hiraki,Anarki dan Internal mempunyai hubungan yang

signifikan dengan pencapaian akademik.


KESIMPULAN


26/27

Kemahiran berfikir tidak hanya

bergantung kepada inteligenindividu tetapi perlu dipupuk dandilatih.Modal insan menjadi tinggiapabila ia mempunyai kuasaberfikir - suatu kegiatan mindamencari kebenaran bagi tujuan

menyelesaikan masalah, membuatkeputusan dan mengambiltindakan.

KESIMPULAN


27/27

p&p kbkk di ipt

Documents