Hay un alumno con Síndrome DiGeorge

22q11En mi escuela

característicasLos signos y síntomas del síndrome de deleción 22q11.2 pueden variar de una persona afectada a otra.La mayor parte de las personas afectadas por el síndrome no experimentan todos los problemas de salud asociados con él. Es congénito Algunos de los niños tienen ausencia total o parcial de la glándula del timo. Esta glándula es muy importante en el desarrollo del sistema inmunológico lo que hace que aumente el riesgo de infecciones. Además problemas en el oído medio. Problemas en el paladar

¿QUÉ ES EL SINDROME

DE DIGEORGE?

Este síndrome puede presentar varias características clínicas, que van desde físicas, al desarrollo y comportamiento.

En la actualidad se han descripto más de 200 características.

A pesar de que no se puede reponer esta pérdida de material genético y no existe una cura como tal, un seguimiento médico y educativo dirigido puede ayudar a prevenir, mejorar y corregir muchos de los problemas asociados y conseguir que estos niños se sientan más integrados, rindan más y sean más felices.

Dificultades que pueden incidir en su

aprendizaje

Dificultades que son encontradas con mayor probabilidad:

• Lento desarrollo del lenguaje,  problemas con la concentración e incapacidad de alcanzar las etapas de desarrollo apropiadas de la edad. 

• Trastorno del déficit de atención e hiperactividad

Lenguaje - ComunicaciónEs muy habitual el retraso en el desarrollo del lenguaje (80%)

A la hora de comunicarnos con él:

frases cortas y sencillas

hablar lentamente

las palabras claves, REPETIRLAS

crear espacios para que pueda expresarse

apoyar ciertos contenidos con explicación visual o manual.

lenguaje - comunicación

A la hora de comunicarnos con él:

El lenguaje es el medio por el cual los niños entienden de lo que hablas y comprenden expresiones como “Se partió de risa” o “Me va a explotar la cabeza” Para los niños VCFS estas frases son muy difícil de entender ya que estos entienden casi siempre las palabras literalmente.

frases cortas y sencillas

hablar lentamente

las palabras claves, REPETIRLAS

crear espacios para que pueda expresarse

apoyar ciertos contenidos con explicación visual o manual.

Entendiendo su PersonalidadCómo nos lo explicaría él? me pongo muy nervioso a veces ante cumpleaños, fiestas y me preocupo por cosas pequeñas.

Las reacciones pueden ser inmaduras a veces, así que algunos niños tienen dificultad para hacer relaciones con niños de su edad o a veces evitan contacto con los ojos. Los extremos cambios de humor o comportamiento, variando de inactividad a hiperactividad y arranques de temperamento inesperados, pueden causar dificultades de relación.

aunque no es común, algunos niños con el síndrome pueden padecer a veces trastornos en el comportamiento, como autismo, trastorno de déficit de atención (ADD/ADHD), trastorno obsesivo compulsivo (TOC) o ansiedad. De acuerdo con la Fundación Educativa del Síndrome Velocardiofacial (Velo-Cardio-Facial Síndrome Educational Foundation), la mayoría de las personas con el síndrome pueden tener algún problema de comportamiento.

Entendiendo su PersonalidadCómo nos lo explicaría él?

a veces repito una cosa muchas veces si lo quiero, aún cuando se me diga que no.

a veces una cosa me gusta mucho y la repito yo: una misma comida, un mismo video, un mismo amigo…

a veces estoy mas preocupado por lo que va a ocurrir mañana o la semana que viene de lo que puede estar ocurriendo ahora mismo.

a veces parecerá que no escucho y te contestaré con lo que pudiera estar pensando en ese momento en vez de lo que tú me dices.

los cambios en mi rutina a veces me alteran y eso me hace tener cambios de humor.

Entendiendo su PersonalidadCómo nos lo explicaría él? me pongo muy nervioso a veces ante cumpleaños, fiestas y me preocupo por cosas pequeñas.

Las reacciones pueden ser inmaduras a veces, así que algunos niños tienen dificultad para hacer relaciones con niños de su edad o a veces evitan contacto con los ojos. Los extremos cambios de humor o comportamiento, variando de inactividad a hiperactividad y arranques de temperamento inesperados, pueden causar dificultades de relación.

aunque no es común, algunos niños con el síndrome pueden padecer a veces trastornos en el comportamiento, como autismo, trastorno de déficit de atención (ADD/ADHD), trastorno obsesivo compulsivo (TOC) o ansiedad. De acuerdo con la Fundación Educativa del Síndrome Velocardiofacial (Velo-Cardio-Facial Síndrome Educational Foundation), la mayoría de las personas con el síndrome pueden tener algún problema de comportamiento.

Entendiendo su Personalidad

me pongo muy nervioso a veces ante cumpleaños, fiestas y me preocupo por cosas pequeñas.

Las reacciones pueden ser inmaduras a veces, así que algunos niños tienen dificultad para hacer relaciones con niños de su edad y evitan el contacto con los ojos. Los cambios de humor o comportamiento, variando de inactividad a hiperactividad y arranques de temperamento inesperados, pueden causar dificultades de relación.

aunque no es común, algunos niños con el síndrome pueden padecer a veces trastornos en el comportamiento, como autismo, trastorno de déficit de atención (ADD/ADHD), trastorno obsesivo compulsivo (TOC) o ansiedad. De acuerdo con la Fundación Educativa del Síndrome Velocardiofacial (Velo-Cardio-Facial Síndrome Educational Foundation), la mayoría de las personas con el síndrome pueden tener algún problema de comportamiento.

Motricidad y

orientación espacialTengo problemas con utilizar mis dedos y mis manos: me cuesta a veces el ponerme por ejemplo los calcetines o los zapatos, abrochar botones, coger bien el lápiz o el bolígrafo, recortar, sujetar el vaso o los cubiertos… (motricidad fina)

Mi motricidad más gruesa como mi equilibrio y coordinación en saltar, recoger y lanzar, dar patadas a un balón, montar en bicicleta.. suele plantearme dificultades..

En educación física por ejemplo si los ejercicios incluyen palabras como izquierdo, arriba, abajo, hacia adelante o hacia atrás….. me resultaran difíciles de realizar.

Motricidad y

orientación espacialTengo problemas con utilizar mis dedos y mis manos: me cuesta a veces el ponerme por ejemplo los calcetines o los zapatos, abrochar botones, coger bien el lápiz o el bolígrafo, recortar, sujetar el vaso o los cubiertos… (motricidad fina)

Mi motricidad más gruesa como mi equilibrio y coordinación en saltar, recoger y lanzar, dar patadas a un balón, montar en bicicleta.. suele plantearme dificultades..

En educación física por ejemplo si los ejercicios incluyen palabras como izquierdo, arriba, abajo, hacia adelante o hacia atrás….. me resultaran difíciles de realizar.

Capacidad espacial

El dibujo le costará un poco más, así como los puzzles o colocar los números o los rasgos de una cara en su posición correcta.

Seguir una orden, una secuencia es más complicado: el orden al vestirse, al ordenar lo que tiene que hacer de un ejercicio, al comprender las horas, la temporalidad de las cosas....

Le resulta DIFICIL copiar de la pizarra.

Memoria y atención

En el periodo escolar se suele manifestar con frecuencia un déficit de la memoria de trabajo,

con dificultad en procesar la información

Son también frecuentes los trastornos del comportamiento,

como el déficit de atención. Puede presentar dificultades al recordar instrucciones y si se le manda algo a lo mejor al rato lo ha olvidado: se lo tendrás que recordar con amabilidad pues si piensa que se le regaña, se puede poner más nervioso y desconectar.

Describir algo que requiera muchas frases le costará.

Para aprender las tablas, los días de la semana, el abecedario, los meses.. Necesita más tiempo que el resto de niños. Sus memorias a corto y largo plazo presentan dificultades.

Sus condiciones auditivas harán que a veces pensemos que no atienden. Es que a veces oye el sonido PERO no siempre puede identificarlo o entenderlo.

Memoria y atención

En el periodo escolar se suele manifestar con frecuencia un déficit de la memoria de trabajo,

con dificultad en procesar la información

Son también frecuentes los trastornos del comportamiento,

como el déficit de atención. Puede presentar dificultades al recordar instrucciones y si se le manda algo a lo mejor al rato lo ha olvidado: se lo tendrás que recordar con amabilidad pues si piensa que se le regaña, se puede poner más nervioso y desconectar.

Describir algo que requiera muchas frases le costará.

Para aprender las tablas, los días de la semana, el abecedario, los meses.. Necesita más tiempo que el resto de niños. Sus memorias a corto y largo plazo presentan dificultades.

Sus condiciones auditivas harán que a veces pensemos que no atienden. Es que a veces oye el sonido PERO no siempre puede identificarlo o entenderlo.

Memoria y atención

En el periodo escolar se suele manifestar con frecuencia un déficit de la memoria de trabajo,

con dificultad en procesar la información

Son también frecuentes los trastornos del comportamiento,

como el déficit de atención. Características propias de (nombre alumna)que NO veamos reflejadas en las características anteriormente expuestas:

A

B

C