7.0 Contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahap Dua (60 min)Tarikh : 4 April 2013Masa : 8.30 9.30 a.m (60 minit)Tahun: 4 BiruMata perlajaran: Bahasa Melayu Tahun 4Tema: KebudayaanTajuk: Permainan Tradisional- Permainan WauRokus utama: 6.2 Mebaca dan mengenal pasti pelbagai genre penulisan.Aras 1 (i) : Mengenal pasti penggunaan kata, frasa, ayat, dan pribahasa dalam sesuatu genre.Fokus sampingan: 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk.Aras 3 (i) : Membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung yang tepat.Objektif: pada akhir pelajaran, murid-murid diharapkan dapat :I. Membaca sekurang-kurang satu perenggan dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas.II. Membaca dan menyenaraikan kata mana am dan kata nama khas yang terdapat dalam petikan. III. Menulis sekurang-kurangnya 2 ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal yang diberi.Kemahiran bahasa: Kemahiran Membaca dan Kemahiran MenulisSistem bahasa: Ayat majmuk

38Pengisian kurikulum Ilmu: Bahasa Melayu, Kebudayaan dan KesenianNilai: bersyukur , menghargai, hormat-menghormatiKemahiran Bernilai Tambah (KBT)Kemahiran Berfikir : Menjana idea dan membuat kesimpulanKemahiran kontekstual : Menghubungkaitkan isi pengajaran dengan pengalaman seharian. Pembelajaran konstruktivisme : Membina pemahaman dan pengetahuan baru berdasarkan pengetahuan dan pengelaman sedia adaBahan Bantu Mengajar: Power Point, petikan teks, latihanPengetahuan Sedia Ada: i) Murid-murid mengetahui beberapa jenis permainan tradisional di malaysia.ii) Murid-murid pernah bermain permainan tradisional.

39Masa / LangkahIsi pelajaranAktiviti P&Pcatatan

pengajaranpembelajaran

Set Induksi( 5 minit )

Power Point permainan tradisional

(Rujuk Lampiran 1 )

I. Guru menunjukkan murid slides Power Point.

II. Guru meminta murid melihat Power Point dan menghayatinya.

III. Guru meminta murid membaca perkataan yang terdapat di atas slides Power Point.

I. Murid menonton slides PowerPoint yang ditunjuk oleh guru.

II. Murid diminta melihat dan menghayati maklumat dalam PowerPoint.

III. Murid diminta membaca perkataan dalam slides PowerPoint.

BBM :MS PowerPoint

KBT :Kemahiran kecerdasan visual-ruang

Nilai :Kerjasama, Menghargai,kesenian

Langkah 1( 6 minit )

Gambar wau (Rujuk lampiran 2 )

Soalan :1. Siapa pernah bermain wau?2. Di mana tempat sesuai bermain wau?3. Bila masa yang sesuai bermain wau?I. Guru menunjukkan kad gambar jenis wau di hadapan murid.

II. Guru bertanya kepada murid tentang tajuk pelajaran ini.

I. Murid diminta memperhatikan kad gambar yang ditunjuk oleh guru.

II. Murid bersoal jawab apa yang ditanya oleh guru.BBM :Kad gambar wau

KBT :Kemahiran Pembelajaran Kontekstual

Nilai :Kejurjuran,Menghargai,

40Hotmat-menghormati

Langkah 2( 20 minit )

kertas petikan teks bertajuk permainan Tradisional-Wau.

(Rujuk Lampiran 3 )I. Guru mengerdarkan kertas petikan teks bertajuk permainan Tradisional-Wau kepada semua murid.

II. Guru menyuruh murid membaca petikan yang diberi

III. Guru menyuruh murid menyenaraikan kata nama am dan kata nama khas yang terdapat di dalam petikan yang diberi

IV. Guru memilih murid seramai 6-7 secara rawak untuk menyebut kata nama yang disenaraikan oleh murid.

I. Murid mendapatkan petikan teks masing-masing.

II. Murid membaca petikan yang diberi oleh cikgu secara teliti.

III. Murid menyenaraikan kata nama am dan kata nama khas yang terdapat di dalam petikan yang diberi

IV. Murid yang dipilih membaca kata nama am dan kata nama khas yang terdapat dalam petikan.

BBM :Petikan tekspermainan Tradisional-Wau

KBT :Kemahiran belajar cara belajar

Nilai :Kerjasama, menghayati

41

Langkah 3( 15 minit )

Petikan tekspermainan Tradisional-Wau(Rujuk Lampiran 3 )Latihan tatabahasa ayat majmuk.

Ayat majmuk mengandungi dua atau lebih ayat tunggal disambungkan oleh perkataan kata hubung. Murid menggunakan kata hubung dan untuk membina ayatI. Guru meminta murid duduk secara berkumpulan untuk membuat perbincangan.

II. Guru meminta murid mencari dan mengariskan kata hubung yang ada dalam petikan tersebut dalam kumpulan.

III. Guru meminta wakil daripda setiap kumpulan untuk membina ayat majmuk secara lisan dengan menggunakan kata hubung yang telah dicari dalam petikan tersebut.

I. Murid diminta duduk secara berkumpulan untuk membuat perbincangan.

II. Murid diminta untuk mencari dan mengariskan kata hubung yang ada dalam petikan tersebut.

III. Murid wakil kumpulan diminta untuk membina ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung yang telah dicari dalam petikan tersebut.

BBM :Petikan tekspermainan Tradisional-Wau

KBT :Kemahiran berfikir

Nilai :Kerjasama, menghayati,Berani mencuba,Kerajinan,Keyakinan diri

Langkah 4( 10 minit )

kertas latihan soalan pemahaman(Rujuk Lampiran 4 )

I. Guru mengedarkan kertas latihan soalan pemahaman kepada setiap murid berdasarkan petikan permainan tradisional-Wau.

II. Guru meminta murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan yang diberi.

III. Guru membuat perbincangan jawapan yang ditulis oleh murid.

IV. Guru membetulkan hasil penulisan murid dalam perbincangan.

I. Murid mendapatkan kertas latihan soalan pemahaman masing-maisng.

II. Murid diminta manjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan yang diberi.

III. Murid membincang jawapan dengan guru.

IV. Murid diminta membuat pembetulan pada soalan yang salah.42BBM :1. kertas latihan soalan pemahaman.2. Petikan tekspermainan Tradisional-Wau

KBT :Kemahiran berfikir

43Nilai :Kerajinan,Keyakinan diri,

Penutup( 4 minit )Penutup kognitif

I. Guru bercerita tentang kepelbagaian permainan tradisoinal yang terdapat di Malaysia.

II. Guru menerapkan nilai-nilai cinta akan negara, rasa menghargai dan rasa hormat-menghormati menjadi anak Malaysia.

III. Guru merumuskan isi pelajaran yang telah mempelajari.

I. Murid mendengar apa yang diceritakan oleh guru.

II. Murid memberikan pandangan diri tentang nilai yang perlu ada dalam dirinya

BBM :-

KBT :Kemahiran berfikir

Nilai :cinta akan negara, rasa menghargai dan rasa hormat-menghormati

43RefleksiPada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, objektif dapat dicapai dengan murid dapat membaca dengan menggunakan intonasi yang betul. Murid juga dapat memcari kata hubung dan menggunakan kata hubung yang telah dicari dalam petikan tersebut untuk membina ayat majmuk. Selain itu, murid juga lebih memahami sekiranya menjawab soalan pemahaman yang dikemukakan oleh guru. Secara keseluruhannya, proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar, di mana murid aktif dan melibatkan diri semasa aktiviti dijalankan.

44