Penyerapan Mata Pelajaran

Bahasa Melayu (Pemulihan) dalam

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

AINOL MOHMADZAN

BIN MAHIDIR RAHMAN

Definisi dan Konsep

Pelaksanaan pembelajaran Pendidikan jasmani di sekolah bertujuan

untuk membangunkan pengetahuan tertentu, kemahiran dan

kefahaman serta menggalakkan kecekapan fizikal. Walau bagaimanapun

fokus pelaksanaannya hanyalah kepada pembangunan kecekapan fizikal

dan bukannya aktiviti fizikal murid. Pembelajaran Pendidikan Kesihatan

Pula merupakan satu proses untuk mengembang dan membekal

Pengalaman pembelajaran yang terancang dengan tujuan

memberikan maklumat, mengubah sikap dan

mempengaruhi tingkah laku.

Sambung…..

Penyerapan mata pelajaran PJK dalam Literasi Bahasa Melayu

bermaksud proses asas pembelajaran kemahiran menulis dan

membaca melalui aktiviti fizikal yang diperkukuh dengan

pengalaman murid dengan tujuan memberikan maklumat,

mengubah sikap dan mempengaruhi tingkah laku.

Pergerakan Asas

Kemahiran Pergerakan

Pergerakan Lokomotor

Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan

lokomotor dengan lakuan yang betul

Melakukan pergerakan berjalan, berlari,menggelongosor, melompat, berskip dan melonjak.

Melakukan pergerakan melompat dengan menggunakan kedua-dua belah kaki atau sebelah kaki dan mendarat

menggunakan kedua-dua belah kaki dengan lutut difleksi.

Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai arah, aras, laluan, satah, dan kelajuan dengan rakan

dan alatan.

Melakukan lompat tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan.

Melakukan pergerakan lokomotor mengikut irama.

Objektif

1. Menyihatkan badan

2. Mengingati abjad dengan lebih mudah

3. Aktiviti yang lebih menyeronokkan

4. Ketelitian

5. Mudah difahami

6. Penglibatan pelajar pemulihan (lima orang)

Permainan “Apek” (versi Sarawak) ataupun dikenali sebagai “teng-teng”

permainan yang selalunya dimain oleh kanak-kanak perempuan.

Ini kerana, teng-teng tidak begitu lasak walaupun ia menggunakan

tenaga yang banyak. Teng-teng juga tidak memerlukan daerah yang besar.

Permainan “Apek” (versi Sarawak) ataupun dikenali sebagai “teng-teng”

permainan yang selalunya dimain oleh kanak-kanak perempuan.

Ini kerana, teng-teng tidak begitu lasak walaupun ia menggunakan

tenaga yang banyak. Teng-teng juga tidak memerlukan daerah yang besar.

Teng-teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak dimana ada dua

hingga empat orang didalam sebuah gelanggang. Ini kerana, tiada

peraturan yang tetap untuk jumlah orang di dalam satu gelanggang. Tetapi,

jika terdapat empat pemain didalam satu gelanggang, ia akan

memdatangkan kesukaran untuk setiap pemain untuk berteng-teng.

Teng-teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak dimana ada dua

hingga empat orang didalam sebuah gelanggang. Ini kerana, tiada

peraturan yang tetap untuk jumlah orang di dalam satu gelanggang. Tetapi,

jika terdapat empat pemain didalam satu gelanggang, ia akan

memdatangkan kesukaran untuk setiap pemain untuk berteng-teng.

Gelanggang teng-teng ialah lukisan petak-petak di atas tanah. Terdapat

sembilan petak-petak di dalam satu gelanggan. Selain gelanggan, pemain

juga perlu gundu. Gundu ialah satu objek yang menandakan kedudukan

mereka di petak-petak gelanggang.

Gelanggang teng-teng ialah lukisan petak-petak di atas tanah. Terdapat

sembilan petak-petak di dalam satu gelanggan. Selain gelanggan, pemain

juga perlu gundu. Gundu ialah satu objek yang menandakan kedudukan

mereka di petak-petak gelanggang.

Bahan-bahan yang digunakan

1. Kad abjad

2. Petak bergetah

3. Garisan lurus

4. Kotak

5. Bekas menyimpan

makanan

Langkah-langkah permainan (Main Apek)

1. Aktiviti panaskan badan

2. Melompat untuk dapatkan giliran (paling jauh)

3. Cabut abjad dalam kotak

(menentukan siapa yang mulakan permainan)

4. Sebut dan ingat abjad

5. Permainan bermula

(gunakan sebelah kaki sahaja setiap petak)

6. Sampai di hujung petak, lihat dan perhatikan.

7. Cari abjad anda

8. Kalau salah cari, peserta lain. Kalau berjaya teruskan.

Lakukan lompatan. Siapa melompat paling jauh, dia akan

membuat pilihan. Adakah ingin yang pertama, atau kedua,

atau ketiga atau keempat atau kelima. (berdasarkan abjad vokal)

EE

WW

SSFF

MM

PP

LL

HH

OO

YY

NNZZ

VV

DD

TT

CC UU

RRGG

JJ

II

QQ

XXBB KK

AA

A

Selesai permainan, murid-murid akan akan menyusun huruf yang mereka

cabut dan ambil. Arahkan mereka untuk menentukan sama ada huruf

yang dicabut dan diambil sama ataupun tidak. Abjad yang dicabut ialah

Huruf kecil manakala yang diambil adalah huruf besar. Sebut perkataan

tersebut. Sekiranya sama kira perkataan tersebut dan salah alihkan

kebahagian tepi. Murid yang banyak mendapat huruf yang sama adalah

pemenang.

Selesai permainan, murid-murid akan akan menyusun huruf yang mereka

cabut dan ambil. Arahkan mereka untuk menentukan sama ada huruf

yang dicabut dan diambil sama ataupun tidak. Abjad yang dicabut ialah

Huruf kecil manakala yang diambil adalah huruf besar. Sebut perkataan

tersebut. Sekiranya sama kira perkataan tersebut dan salah alihkan

kebahagian tepi. Murid yang banyak mendapat huruf yang sama adalah

pemenang.

Rumusan…..

Penyerapan merupakan satu proses memasukkan ke dalam satu sistem

iaitu fikiran bertindak sebagai penerima dan penyebatian. Penyerapan

pemulihan melalui aktiviti PJK merupakan satu proses ke arah memberi

maklumat, mengubah sikap dan mempengaruhi tingkah laku. Proses

penyerapan melalui aktiviti PJK bertujuan supaya murid seronok, ceria,

gembira dan tidak stress, tida bosan serta menggalakkan penglibatan

murid pemulihan. Aktiviti yang dirancang dengan baik boleh menjadikan

penagajaran lebih dinamik, bervariasi iaitu tidak statik, dan bernilai tambah

dalam meningkatkan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar. Selain

dariapada merasa seronok dan dapat bermain, pelajar dapat meningkatkan

kemahiran menyebut, mengenali dan meneliti huruf dengan baik dan tepat

Rumusan…..

Penyerapan merupakan satu proses memasukkan ke dalam satu sistem

iaitu fikiran bertindak sebagai penerima dan penyebatian. Penyerapan

pemulihan melalui aktiviti PJK merupakan satu proses ke arah memberi

maklumat, mengubah sikap dan mempengaruhi tingkah laku. Proses

penyerapan melalui aktiviti PJK bertujuan supaya murid seronok, ceria,

gembira dan tidak stress, tida bosan serta menggalakkan penglibatan

murid pemulihan. Aktiviti yang dirancang dengan baik boleh menjadikan

penagajaran lebih dinamik, bervariasi iaitu tidak statik, dan bernilai tambah

dalam meningkatkan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar. Selain

dariapada merasa seronok dan dapat bermain, pelajar dapat meningkatkan

kemahiran menyebut, mengenali dan meneliti huruf dengan baik dan tepat

Tamat…….

Sekian, terima kasih.