PENTAKSIRAN DAN PENINGKATAN TAHAP PENCAPAIAN BAHASA

Disediakan oleh:PISMP PML 10 Dadymus Upin Mohd Amzani

TUJUAN Sebagai penggerak kepada pelajar untuk menumpukan perhatian terhadap pengajaran guru. Sebagai alat mencari punca kelemahan murid. Bagi mendapatkan maklumbalas keberkesanan pengajaran guru. Menilai prestasi dan kemajuan pelajar. Mengetahui pembelajaran lampau seseorang pelajar. Membolehkan murid mendapatkan sijil setelah lulus peperiksaan. Membuat ramalan tentang kemungkinan murid tersebut berjaya atau tidak dalam peperiksaan besar. Bagi membuat klasifikasi / pembahagian murid. Memudahkan pihak berkuasa membuat pemilihan ke sekolahsekolah terbaik. Membuat sebarang penyelidikan berkaitan pendidikan.

KEPENTINGAN Membantu guru membimbing setiap pelajar untuk mempelajari setiap konsep dan kemahiran. Membekalkan murid dan ibu bapanya dengan laporan kemajuan yang boleh digunakan untuk bimbingan proses pembelajaran. megesahkan suatu paras pencapaian pelajar. Membekalkan rekod dan laporan yang boleh membantu ahli profesional lain untuk membimbing pelajar secara individu. Menentukan cara pengajaran kumpulan efisien dan efektif.

KAEDAH-KAEDAH PENTAKSIRAN1. Pemerhatian 2. Lisan 3. Penulisan

1.Pemerhatian Sikap Pelakuan atau Amalan Amali Kemahiran Manipulatif Kemahiran Bersosial Kemahiran Belajar Kemahiran Reka Cipta Hasil Kerja Murid Lukisan Buku Skrap Kerja Kursus

2.Pentaksiran Lisan Digunakan oleh guru untuk mengumpul maklumat semasa berlaku interaksi antara Murid dengan Guru/ Murid/ Bahan Pembelajaran. Soal Jawab Perbincangan Dalam Kumpulan Syarahan Bacaan Kuat Perbahasan Bercerita Temu Bual Hafazan Deklamasi Sajak / Puisi / Pantun dsb

3. Pentaksiran Secara Penulisan Guru melaksanakan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan hasil penulisan pelajar. i. Soalan dalam bentuk objektif ii. Soalan dalam bentuk subjektif

Faktor yang menentukan kesahan skori. Releven Item yang ditulis bagi sesuatu instrumen pentaksiran mestilah menepati : Kumpulan sasar Kurikulum Konteks dan situasi JSU Aras kesukaran

ii. Mewakili Item dalam instrumen mestilah mewakili pentaksiran mestilah mewakili : Cakupan Kurikulum Kepelbagaian Item Aras kesukaran yang dihasratkan Kepelbagaian cara menyoal

Kebolehpercayaan Skor: tepat dan tekal Instrumen: Memberi skor yang konsisten Faktor yang mempengaruhi:i. Arahan tidak jelas. ii. Tempoh ujian tidak sesuai iii. Pentadbiran yang tidak standard

PEMILIHAN SASARAN INTERVENSI Sasaran intervensi ini biasanya adalah pelajar yang mempunyai masalah dan salah satunya adalah masalah emosi seperti kesukaran untuk berinteraksi dengan pelajar lain. Oleh demikian, kebanyakkan tumpuan ssasaran intervensi pendidikan bagi pelajar-pelajar berkeperluan khas ini ialah pengajaran kemahiran sosial.

Pendekatan development Pola keluarga yang stabil Perhubungan yang konsisten Penerapan perhubungan yang rapat sesuai dengan perbezaan individu kanakkanak Teknik terapeutik dan pendidikan khusus diperkenalkan

Sumbangan terhadap peningkatan kemahiran komunikasi harian Intervensi adalah satu pendekatan pengajaran guru ke arah pembelajaran aktif dalam kalangan murid di dalam dan di luar bilik darjah. Pelajar akan lebih aktif dan pembelajaran dapat dilakukan apabila komunikasi berlaku.

STRATEGI-STRATEGI PENINGKATAN BAHASA Pendekatan pengajaran berasaskan pengelolaan murid adalah seperti pendekatan individu, pendekatan pasangan, pendekatan kumpulan, pendekatan kelas, pendekatan kelas bercantum dan sebagainya. Pendekatan yang dimaksudkan di sini tidak menyentuh tentang kaedah yang boleh digunakan dalam pengajaran. Guru adalah bebas memilih kaedah yang difikirkan wajar bagi setiap pendekatan tersebut.

Berdasarkan kriteria bagaimana isi pelajaran disampaikan maka terdapatlah pendekatan induktif, pendekatan deduktif, pendekatan eklektik, pendekatan dari segi isi mudah ke isi susah dan pendekatan dari isi maujud ke isi abstrak. Pendekatan yang memberi tumpuan kepada pengajar disebut sebagai pendekatan memusatkan guru manakala pengajaran yang mementingkan murid disebut sebagai pendekatan memusatkan murid. Terdapat juga pendekatan-pendekatan yang digunakan untuk mengajar beberapa mata pelajaran mengikut tema-tema pelajaran. Contohnya pengajaran dalam Alam dan Manusia menggunakan perdekatan interdisiplin atau pendekatan bersepadu

Teknik-teknik pengajaran Teknik main peranan Teknik permainan bahasa Teknik latih tubi Teknik bercerita Teknik inkuiri Teknik perbahasan Teknik kuiz Teknik sumbangsaran Teknik soal jawab Teknik simulasi Teknik drama Teknik perbincangan Teknik forum Teknik dialog

Tujuan Teknik: Menarik minat murid Mengekalkan perhatian Membangkitkan rasa ingin tahu

Penyediaan dan Penyusunan Persekitaran Pembelajaran Bahasa Sekolah mesti selamat digunakan dan didiami oleh pihak yang mempunyai hak menggunakan ia. Bilik-bilik darjah yang dibina juga perlu memenuhi syarat yang telah ditetapkan seperti spesifikasi keluasan, tingkap, pengudaraan, ketinggian siling, ruang yang mencukupi dan pencahayaan. Guru-guru mestilah bersedia untuk menyelia keselematan pelajar

Persekitaran kelas dihias dengan bahan bantu mengajar seperti pengenalan hurufhuruf, perkataan,buku-buku dll. Kemudahan-kemudahan yang sesuai mengikut kursus yang dikendalikan.

Sekian, Terima kasih.