peningkatan ketangkasan gerak lokomotor anak...

i

PENINGKATAN KETANGKASAN GERAK LOKOMOTOR

ANAK MELALUI LEMPAR CAKRAM DENGAN MEDIA

PIRPLAS (PIRING PLASTIK) DI SD MUHAMMADIYAH 5

MALANG

SKRIPSI

OLEH:

LUTHFI ANSHARI

NIM 201010430311489

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii



PIRPLAS (PIRING PLASTIK) DI SD MUHAMMADIYAH 5

MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

LUTHFI ANSHARI

NIM 201010430311489

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul:



PIRPLAS (PIRING PLASTIK)

DI SD MUHAMMADIYAH 5 MALANG

OLEH:

LUTHFI ANSHARI

NIM 201010430311489

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahnkan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 10 November 2014

Menyetujui,

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Q.S Al-Insyirah: 6).

Tidak ada sesuatu yang lebih besar pahalanya disisi Allah SWT

dari pada teladan orang yang menelan (menahan) kemarahannya karena

mengharap keridhaan Allah SWT

(HR Ibnu Wajah).

Mengetahui kekurangan diri adalah tangga untuk mencapai cita-cita,

berusaha keras untuk mengisi kekurangan adalah keberanian yang luar

biasa.

Diantara pintu besar yang mendatangkan kebahagiaan adalah doa kedua

orang tua maka hormati, sayangi dan hargailah orang tua kita.

vii

LEMBAR PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan

Hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini tepat

pada waktunya. Penulis persembahkan Skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Isrom, S.Pdi dan Ibunda Siti Istiqomah yang saya sayangi dan

saya patuhi, terimakasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan

Tulus Ikhlash, Membesarkan, Menyayangi, membimbing, Mendo’akan,

serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depan saya. Semoga Allah

mencurahkan segala kebaikan dan keberkahan untuk engkau berdua.

2. Sahabat-sahabat penulis (Aulia, Bima, Adinda, Verna) yang selalu

mendukung dalam penyusunan tugas akhir.

3. Teman-teman yang mensuport dalam mengerjakan tugas akhir (Prtakas D.

Pradita, Agung Yulianto, Ari Wijaya) yang selalu mendukung dan

membantu secara suka rela selama penyusunan tugas akhir.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2010 khusunya kelas E yang senantiasa

memberikan dukungannya.

viii

ABSTRAK

Anshari, Luthfi. 2014. “Peningkatan Ketangkasan Gerak Lokomotor anak Melalui

lempar cakram dengan media pirplas (piring plastik) di SD Muhammadiyah

5 Malang”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Pembimbing: (I) Dr. Nurul Zuriah,

M.Si. (II) Supriyadi, M.Pd.

Kata kunci : ketangkasan Gerak Lokomotor, Lempar Cakram, Piring Plastik

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya ketangkasan gerak

lokomotor anak. Hal tersebut diindikasikan dengan banyaknya anak yang kurang

optimal kemampuan motorik kasarnya, contohnya melempar dan mengayun, hal

ini terjadi karena proses pembelajaran yang monoton, guru belum

mengembangkan permainan motorik kasar, jadi ketangkasan gerak lokomotor

anak masih sangat rendah dan tidak termotivasi secara maksimal. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mengetahui ketangkasan gerak lokomotor anak melalui

lempar cakram menggunakan media piring plastic sebagai media pengati cakaram

yang sebenarnya.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan

dalam 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5

malang yang berjumlah 19 siswa. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan

tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan observasi,

wawancara, dokumentasi dan post test. Penelitian ini bertujuan untuk

mendiskripsikan penggunaan media piring plastik dan peningkatan gerak dasar

lokomotor anak di SD Muhammadiyah 5 Malang.

Berdasarkan hasil analisis data pada siklus I, siswa yang tuntas memenuhi

KKM yaitu 75 mencapai 1 siswa atau 5% dan siswa yang belum tuntas memenuhi

KKM ada 18 atau 95%. Sedangkan gerak dasar lokomotor lempar cakram pada

siklus II menunjukan bahwa 5 siswa atau 26% yang tuntas dengat sangat baik, dan

14 siswa sebesar 74% tuntas dengan memenuhi KKM yang ditetapkan.

Berdasarkan data tersebut menunjukkan adanya peningkatan gerak dasar

lokomotor lempar cakram dilihat dari persentase ketuntasan pada siklus I sebesar

5% yang meningkat menjadi 100% pada siklus II. Hasil penelitian ini

membuktikan bahwa penggunaan media piring plastik dapat meningkatkan

ketangkasan gerak lokomotor anak siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang.

ix

ABSTRACT

Anshari, Luthfi. 2014. ”Increasing Agility Through Motion Locomotor Children

Discus Throwing With Pirplas (Plastic Plates) media in Elementary

School Muhammadiyah 5 Malang”. Thesis, PGSD, Teacher Training

and Education faculty, UMM. (1st

Advisor): Dr. Nurul Zuriah, M. Si.

(2nd

Advisor) Supriyadi, M. Pd.

Keywords: Loco-motor motion agility, Discus Throw, Plastic Plates

This research was derived from the lack of students’ loco-motor

movement agility in which it was obviously indicated by the number of students

who were not able to maximize their gross motor abilities, such as throwing and

swinging. This thing occurred since the learning process was typically

monotonous; care was taken very little to the development of gross motor games

by the teacher that would be able to increase the students’ loco-motor movement

agility. Therefore, the students were still in a very low level of loco-motor

movement agility and were not highly motivated to do an improvement. The

purpose of conducting this study was to arrive at a goal in finding out the

students’ loco-motor movement agility through discus thrower using the plastic

plate media as the replacement media of the real discus thrower.

This study was a classroom action research (CAR) conducted in two

cycles. The subjects were 19 fourth grade students of Elementary School of

Muhammadiyah 5 Malang. Each of the cycle included planning, action,

observation, and reflection. The data were collected by means of observation,

interviews, documentation and post-test. This study aimed to describe the use of

plastic plate media and the improvement of the students’ base movement loco-

motor ability of Elementary School of Muhammadiyah 5 Malang.

Based on the result of data analysis in the first cycle, there was only 1

student who successfully reached the standard score-75 in which the percentage

was 5% only while there were 18 students who did not fruitfully reach the

standard score in which the percentage was 95% from the whole number of the

students. However, in the second cycle, it was shown that 5 or 26% of the students

were able to meet the standard score with an excellent score, and 14 or 74% of the

students were able to meet the standard score with a good score. In accordance

with the data that were shown in the second cycle, it was concluded that the use of

discus thrower was able to increase the students’ base movement loco-motor that

could be seen from a radical improvement in the percentage of completeness

which was only 5% the first cycle became 100% in the second cycle. The result of

this study could be as a proof that the use of plastic plate was extremely an

effective media in increasing the fourth grade students’ loco-motor movement

agility of Elementary School of Muhammadiyah 5 Malang.

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWTatas segala karunia serta petunjuk-

Nya sehingga skripsi dengan judul “Peningkatan ketangkasan gerak lokomotor

anak melalui lempar cakram dengan media pirplas (piring plastik) Di sd

muhammadiyah 5 malang”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari

sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua

pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara

khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory

AM, M.Pd.

2. Dosen pembimbing (I) Dr. Nurul Zuriah, M. Si dan (II) Supriyadi, M.Pd yang

telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir

ini.

3. Ayahanda Isrom, S. Pd. dan Ibunda Siti Istiqomah serta seluruh keluarga yang

telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini

dapat diselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini dapat

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 10 November 2014

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

1.2 Fokus Masalah ........................................................................................... 5

1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 6

1.4 Tujuan Peneliti ........................................................................................... 6

1.5 Manfaat ...................................................................................................... 6

1.6 Definisi Istilah ............................................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 9

2.1 Hakekat Motorik Kasar .............................................................................. 10

2.2 Unsur–unsur Keterampilan Motorik Kasar ................................................ 11

2.3 Tujuan dan Fungsi Perkembangan Motorik Kasar .................................... 13

2.4 Peran kemampuan motorik ........................................................................ 14

2.5 Aspek perkembangan motorik ................................................................... 16

2.6 Ciri-ciri Perkembangan Motorik Anak ...................................................... 16

2.7 Pola Umum Perkembangan Motorik Pada Anak ....................................... 17

2.8 Hakekat Gerak Lokomotor Anak ............................................................... 19

2.9 Konsep Belajar ........................................................................................... 19

2.10 Konsep Hasil Belajar ............................................................................... 22

2.11 Mengukur Hasil Belajar ........................................................................... 24

2.12 Ranah Hasil Belajar ................................................................................. 25

3.13 Media Belajar ........................................................................................... 28

2.14 Hasil Peneliti Terdahulu .......................................................................... 29

2.15 Kerangka Berpikir .................................................................................... 31

2.16 Hipotesis .................................................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Peneliti ........................................................................... 33

3.2 Lokasi dan Waktu Peneliti ......................................................................... 34

3.3 Subjek Penelitian ...................................................................................... 35

3.4 Tahap Penelitian ......................................................................................... 35

3.4.1 Siklus I .............................................................................................. 36

xii

3.4.2 Siklus II ............................................................................................. 38

3.5 Teknik Pengumpulan Dasar ....................................................................... 39

3.6 Instrumen Penelitian .................................................................................. 42

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 44

3.7.1 Langkah-Langkah Analisis Data ....................................................... 44

3.7.2 Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Paparan Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II ............................. 46

1. Paparan Data Proses Siklus I .................................................... 46

2. Paparan Data Hasil Siklus I ...................................................... 53

3. Refleksi ..................................................................................... 55

4. Paparan Data Proses Siklus II .................................................. 55

5. Paparan Data Hasil Siklus II .................................................... 62

6. Refleksi ..................................................................................... 63

B. Pembahasan ................................................................................. 64

1. Peningkatan Ketangkasan Gerak Lokomotor Anak Melalui

Lempar Cakram Dengan Media Pirplas (piring plastik)

Di SD Muhammadiyah 5 Malang ............................................ 65

2. Aktifitas Siswa Dalam Belajar Lempar Cakram ...................... 67

3. Aktifitas Guru Dalam Mengajar Lempar Cakram .................... 68

4. Hasil Belajar ............................................................................. 69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................... 73

B. Saran .............................................................................................. 74

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76

LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................ 78

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 38

Tabel 3.2 Teknik PEngumPulan Data Dan Instrumen Penelitian .................... 41

Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Individual ......................................................... 44

Tabel 4.1 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram ...................... 47

Tabel 4.2 Paparan Hasil Perolehan Nilai Melempar Cakram ......................... 47

Tabel 4.3 Paparan Data Awal Kemampuan Melempar Cakram

Klasifikasi baik ................................................................................ 53


Klasifikasi cukup ............................................................................. 54


Klasifikasi kurang ............................................................................ 54


Klasifikasi sangat baik ..................................................................... 62


Klasifikasi baik ................................................................................ 63

Tabel 4.8 Hasil Tiap Aspek Pada Siklus Satu .................................................. 65

Tabel 4.9 Hasil Tiap Aspek Pada Siklus Dua .................................................. 66

Tabel 4.10 Aktivitas Siswa .............................................................................. 67

Tabel 4.11 Aktivitas Guru ................................................................................ 67

Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa ........................................................................ 68

Tabel 4.13 Respon Tingkat Kepuasan Belajar Siswa ...................................... 71

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka berfikir Peneliti ............................................................ 30

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 34

Gambar 4.1Guru Menyampaikan Kegiatan Pembelajaran .............................. 48

Gambar 4.2 Guru Memberikan Contoh Melempar .......................................... 49

Gambar 4.3 Siswa Memperatekan Melempar Cakram .................................... 50

Gambar 4.4 Siswa Memperatekan Melempar Cakram .................................... 52

Gambar 4.5 Siswa Melakukan Postest melempar Cakram .............................. 52

Gambar 4.6 Siswa Melakukan Pemanasan ...................................................... 56

Gambar 4.7 Guru Membagi Kelompok Lempar Cakram ................................ 56

Gambar 4.8 Siawa Mencoba Melempar Cakram ............................................. 58

Gambar 4.9 Guru Mengarahkan Siswa ............................................................ 58

Gambar 4.10 Guru Mengajak Siswa Melakukan Pemanasan .......................... 59

Gambar 4.11 Siswa Melakukan Latihan Mencoba Melempar ......................... 60

Gambar 4.12 Siswa Berkompetisi Melempar Cakram .................................... 61

Gambar 4.13 Guru Mengamati Siswa Saat Pretest Melempar Cakram ........... 61

Gambar 4.14 Siswa Berlomba Saat Pretest Melempar cakram ....................... 62

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara Dengan Guru ............................................... 79

Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 81

Lampiran 3 RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................ 92

Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................ 103

Lampiran 5 RPP Siklus II Pertemuan II ...................................................... 114

Lampiran 6 Daftar Kehadiran Siswa Dalam Proses Pembelajaran .............. 125

Lampiran 7 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-1 Siklus Satu ......... 126

Lampiran 8 Perkembangan Siswa ................................................................ 128

Lampiran 9 Hasil pelaksanaan pretest keterampilan lempar cakram

pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ................. 129

Lampiran 10 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-2 Siklus Satu .......... 131


Lampiran 12 Hasil Pelaksanaan Posttest Keterampilan

Lempar Cakram Siklus Satu ..................................................... 134

Lampiran 13 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-1 Siklus Dua ........... 136



pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ................. 139

Lampiran 16 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Ke-2 Siklus Dua ........... 140

Lampran 17 Perkembangan Siswa ................................................................ 142


pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 5 Malang ............... 143

Lampiran 19 Surat Ijin Penelitian dari Jurusan untuk Melakukan Penelitian 145

Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di

SD Muhammadiyah 5 Malang ................................................. 146

Lampiran 21 Biodata Penulis ......................................................................... 147

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta : Rineka Cipta.

Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno Sobry. 2007. Strategi Belajar Mengajar.

Bandung : Refika Aditama.

Himam, Fathul. (2004). Strategi Pengembangan Sistem Penilaian untuk

Mendeteksi Potensi Peserta Didik. Yogyakarta : HEPI.

Husdarta. 2009. Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.

Lutan, R. Dan Suherman, A. (2000). Perencanaan Pembelajaran Penjaskes.

Jakarta: Depdikbud. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Menengah.

Bagian Proyek Penataran Guru SLTP setara D II.

Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Saputra, Y.M. (2005). Dasar-Dasar Keterampilan Atletik Pendekatan Bermain

untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jakarta: Depdiknas. Direktorat

Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Bekerjasama dengan Direktorat

Jendral Olahraga.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2008. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya.

Sujiono, Bambang, dkk. 2007. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Sutama dan Sufanti, M. (2009). Pendalaman PTK dan Karya Ilmiah. Surakarta:

Departemen Pendidikan Nasional Universitas Muhamadiyah Surakarta.

Lempar Cakram, Dari Wikipedia Bahasa Indonesia, Ensiklopedia Bebas. (online)

http://id.wikipedia.org/wiki/Lempar_cakram. Diakses 25 Mei 2014.

Sugiyono 2010, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R& D, Alfabeta

Bandung.

Surya, Mohamad (2004). Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung.

Pustaka Bani Quraisy.

http://id.wikipedia.org/wiki/Lempar_cakram

xvii

Syarifuddin, A. dan Muhadi. (1992). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta:

Depdikbud. Dirjendekti. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.

Uno, Hamzah B., Abdul Karim Rauf, dan Najamuddin Petta Solong. 2008.

Pengantar Teori Belajar dan Pembelajaran. (Cet. II). Gorontalo: Nurul

Jannah.

Usman, Moh Uzer dan Lilis Setiawati. 2001. Upaya Optimalisasi Kegiatan

Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Zuriah, Nurul.2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan.Jakarta Bumi

Aksara.

peningkatan ketangkasan gerak lokomotor anak...

Documents