PENINGKATAN KEMAHIRAN MENULIS TEKS PROSEDUR

KOMPLEKS

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

SNOWBALL THROWING SISWA KELAS X IPA 4

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 TANJUNGPINANG

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

HENI SAFITRI

NIM 120388201061

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

ABSTRAK

Safitri, Heni. Peningkatan Kemahiran Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Snowball Throwing Siswa Kelas X

IPA 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran

2015/2016. Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji,

Pembimbing I : Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing II : Harry

Andheska M.Pd.

Kata Kunci : Menulis Teks Prosedur Kompleks, Model Pembelajaran

Snowball Throwing

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran, untuk

mengetahui proses peningkatan dan untuk mendeskripsikan perbedaan yang

signifikan antara kemahiran menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X IPA 4

Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang sebelum dan sesudah mengikuti

pembelajaran teks prosedur kompleks dengan menggunakan model pembelajaran

snowball throwing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK)

yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan.

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yakni lembar tes, lembar

observasi, angket dan catatan lapangan. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa

kelas X IPA 4 SMA Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015/2016. Hasil

penelitian tindakan tindakan pada siklus 1 dan siklus II membuktikan bahwa

penggunaan model pembelajaran snowball throwing mampu meningkatkan proses

pembelajaran menulis teks prosedur kompleks.

ABSTRACT

Safitri, Heni. Increase Writing Ability Through a Complex Procedure Text

Learning by Snowball Throwing Model at the Class X Sciences 4 Student

of Senior High School 2 Tanjungpinang in Academic Year 2015/2016,

Scription Department of Indonesian Language and Literature, the Faculty

of Education, University of Maritime Raja Ali Haji. Supervisor I : Dra. Hj.

Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Supervisor II : Harry Andheska, M.Pd.

Keywords : Writing Text Complex Procedures, Snowball Throwing Learning

Model.

This study aims to determine the learning process, to know the process of

improving, and to describe the significant differences between the skill of writing

texts complex procedures graders X Sciences 4 Senior High School 2

Tanjungpinang before and after the instructional text with the complex procedures

using model snowball throwing. This research is a classroom action (PTK) are

conducted in two cycles of action.

The instrumen used in this study the test sheet, sheet observation,

questionnaire, and field notes. The subject of this research is class X sciences 4

SMAN 2 Tanjungpinang in the school year 2015/2016. Results of action research

in the first cycles proved that the use of snowball throwing model can improve the

process of learning to write text complex procedures.

1. Pendahuluan

Pada kurikulum 2013 pembelajaran Bahasa Indonesia menginginkan

siswanya untuk lebih produktif, kreatif, inovatif, dan afektif. Untuk menghasilkan

siswa yang bersikap demikian maka aktivitas siswa yang harus ada dalam

pembelajaran adalah aktivitas mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan

mengomunikasikan. Pembelajaran Bahasa Indonesia pada kurikulum 2013

menggunakan pendekatan berbasis teks, pembelajaran berbasis teks ini melatih

siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya dan berpikir kritis sesuai

dengan apa yang ada dalam kehidupan nyata. Salah satu bentuk teks yang yang

terdapat pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang menerapkan Kurikulum 2013

adalah teks prosedural, teks prosedural yang terdapat pada silabus Sekolah

Menengah Atas (SMA) ialah teks prosedur kompleks.

.Agar siswa dapat memahaminya dengan baik diperlukan fasilitator dan

mediator yang dapat menyampaikan ilmu tersebut kepada siswa. Fasilitator dan

mediator yang dimaksud ialah guru. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran

ini penting karena akan menyebabkan interaksi antar siswa dengan guru.

Keaktifan siswa juga akan berdampak dengan suasana kelas yang menjadi lebih

bersemangat dan menyenangkan. Strategi pembelajaran interaktif, kolaboratif, dan

kooperatif merupakan strategi yang memungkinkan siswa menulis secara tepat.

Selanjutnya guru harus pula memberikan pengetahuan yang memadai tentang

jenis tulisan, konvensi penulisan, retorika dalam menulis sehingga siswa mampu

menulis sesuai dengan tujuan.

Dalam hal ini, seorang guru harus mampu memilih metode menulis yang

tepat, dan menggunakan model pembelajaran yang mendukung. Oleh karena itu,

berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian di SMA yang sudah menggunakan kurikulum 2013 dan peneliti

melakukan penelitian yang berjudul “Kemahiran Menulis Teks Prosedur

Kompleks dengan Menggunakan Model Pembelajaran Snowball Throwing Siswa

Kelas X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran

2015/2016”.

2. Metode Penelitian

Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang

yang beralamat di jalan Basuki Rachmat No 4 Kepulauan Riau dan dilakukan

sebanyak empat kali pertemuan dalam dua siklus. Adapun subjek penelitian ini

adalah siswa kelas X IPA 4 yang berjumlah 39 orang.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif.dan penelitian ini

berjenis PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Pada penelitian ini penelti ingin

menjelaskan peningkatan yang diperoleh setelah menggunakan model

pembelajaran Snowball Throwing pada siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 2

Tanjungpinang. Pada penelitian ini penelii akan memberikan penugasan, siswa

akan diminta untuk membuat sebuah teks prosedur kompleks dengan tema yang

telah ditentukan oleh peneliti. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kemahiran

menulis siswa.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Pada penelitian ini, ada beberapa indikator yang ditetapkan peneliti untuk

mengetahui kemahiran menulis siswa. Pada instrumen lembar tes kemahiran

menulis, adapun indikator penilaian yang ditetapkan, yaitu (1) isi, (2) struktur

teks, (3) kosakata, (4) mekanik penulisan.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti yang telah

dilakukan peneliti, maka dapat diketahui bahwa kemahiran menulis siswa

mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran snowball

throwing. Adapun nilai rata- rata siswa pada prasiklus adalah 76 ( 62% dalam

kategori B dan 38 % dalam Kategori C), dan pada siklus 1 nilai rata-rata siswa

meningkat menjadi 81 (18% termasuk dalam kategori A, 77% dalam kategori B

dan 5% pada kategori C), dan menjadi 86 (36% pada kategori A dan 64% pada

kategori B) pada saat siklus II.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian yang menyatakan bahwa ada peningkatan yang

signifikan pada kemahiran siswa dalam menulis teks prosedur kompleks setelah

menggunakan model pembelajaran snowball throwing, maka peneliti

mengemukakan beberapa saran yaitu, erhatian guru terhadap peningkatan mutu

pendidikan Bahasa Indonesia khususnya perlu ditingkatkan demi keberhasilan

siswa dalam pembelajaran, model pembelajaran yang variatif hendaknya selalu

dicoba sebagai upaya menciptakan proses pembelajaran aktif, inovatif,

komunikatif, efektif, dan menyenangkan sesuai dengan prinsip pembelajaran,

guru hendaknya mengembangkan model pembelajaran efektif, efisien, dan

menyenangkan yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses

pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kompetensi menulis mereka,

dan dalam upaya untuk memperbaiki atau meningkatkan proses hasil belajar dan

mengajar guru hendaknya terus menggali potensi siswa guna meningkatkan

kemahiran siswa.

5. Daftar Pustaka

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Refika Aditama.

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi & dkk. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Aryani, Hestin. 2015. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur

Kompleks dengan Metode Discovery Learning Pada Siswa Kelas X IPS 1

SMA Negeri 1 Salaman Tahun Pelajaran 2014/2015

(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/surya_bahtera/article/view/2679) 20

Januari 2016.

Aqib, Zainal, dkk. 2011. Menulis Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV.

Yrama Widya.

Ghazali, Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan

Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: Refika Aditama.

Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran.

Bandung: PT Refika Aditama.

Iskandarwassid & Dadang Sunendar. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Jalil, Jasman. 2014. Panduan Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta; Prestasi

Pustaka.

Maretna, Ria. 2015. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks

Melalui Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas X MAN Purworejo

(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/surya_bahtera/article/view/2641) 20

Januari 2016.

Megawati, Igus Nur. 2015. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks

Prosedur Kompleks Melalui Model Pembelajaran Examples Non Examples

Kelas X.1 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Kundur

(http://jurnal.umrah.ac.id/wp-content/uploads/gravity-forms/1.pdf) 20

Januari 2016.

Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja

Pressindo.

Octapriani, Dewi. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur

Kompleks Melalui Strategi Writing In The Here And Now Pada Siswa Kelas X

MIA 7 SMA Negeri 19 Bandung

(http://repository.upi.edu/13315/4/s_ind_1002677-chapter1.pdf) 20 Januari 2016.

Suyitno, Imam. 2011. Karya Tulis Ilmiah (KTI) Panduan, Teori, dan Contoh.

Bandung: PT Refika Aditama.

Sukardi. 2013. Metode Peneltian Pendidikan Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Sucipto, Maya Gustino, dkk. 2014. Bahasa Indonesia. Klaten: PT Intan Pariwara.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.