perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENGGUNAAN METODE JOLLY PHONICS

TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

ANAK BERKESULITAN BELAJAR KELAS I DI SD AL

FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DWI MIATUN LESTARINI

K5112022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN METODE JOLLY PHONICS

TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

ANAK BERKESULITAN BELAJAR KELAS I DI SD AL

FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DWI MIATUN LESTARINI

K5112022

Skripsi

diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Dwi Miatun Lestarini. K5112022. PENGARUH PENGGUNAAN METODE

JOLLY PHONICS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA

PERMULAAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR KELAS I DI SD AL

FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode jolly phonics

terhadap kemampuan membaca permulaan anak berkesulitan belajar kelas I di SD

Al Firdaus Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-

experimental tipe One Group Pretest-Posttest Design, yakni sekelompok subjek

dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu, dan pengaruh perlakuan diukur

dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest).

Subjek dalam penelitian ini adalah 5 siswa berkesulitan belajar kelas I di SD Al

Firdaus Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik tes, tes yang digunakan yaitu tes praktik untuk mengukur

kemampuan membaca permulaan. Instrumen tes diuji dengan validitas isi dan

reliabilitas antar penilai. Penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik non-

parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon)

dengan bantuan SPSS versi 23.

Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata-rata posttest lebih

besar 85 dari nilai rata-rata pretest 50. Hasil analisis non-parametrik diperoleh

nilai Z= -2,060 dengan P = 0,039. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi

Penggunaan metode jolly phonics berpengaruh terhadap kemampuan membaca

permulaan anak berkesulitan belajar kelas I di SD Al Firdaus Surakarta tahun

ajaran 2015/2016 dapat diterima kebenarannya. Kesimpulan menyatakan bahwa

penggunaan metode jolly phonics berpengaruh secara signifikan terhadap

kemampuan membaca permulaan anak berkesulitan belajar kelas I di SD Al

Firdaus Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci: Metode Jolly Phonics, Kemampuan Membaca Permulaan, Anak

Berkesulitan Belajar

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Dwi Miatun Lestarini. K5112022. THE EFFECT OF JOLLY PHONICS

METHOD ON THE BEGINNING READING ABILITIES OF CHILDREN

WITH LEARNING DISABILITY AT FIRST GRADE OF SD AL FIRDAUS

SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi,

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University,

June 2016

This research aimed to find out the effect of jolly phonics method on the

beginning reading ability of children with learning disabilities at first grade in SD

Al Firdaus Surakarta in the academic year of 2015/2016.

This experimental research used a quantitative approach with One Group

Pretest-Posttest Design, in which a group of subject were given treatment for

certain period of time and the effect of treatment measured based on the

differences between the pretest and the posttest. Subject in this research were 5

children with learning disability at first grade in SD Al Firdaus Surakarta in the

academic year of 2015/2016. The technique of collecting data used test which was

oral test to measure beginning reading ability. Test instrument measured by

content validity and inter-rater reliability. This research used a non-parametric

statistic analysis technique, that was Wilcoxon Signed Rank Test that helped by

SPPS 23 versions.

Based on the descriptive analysis result, the mean score of posttest was 85

higher than the pretest which was 50. The result of non-parametric analysis

showed value of Z=-2.060 with P=0.039. In this case, the hypothesis can be

accepted. The conclusion was there is a significant effect using jolly phonics

method on beginning reading ability of children with learning disabilities at first

grade in SD Al Firdaus Surakarta in the academic year of 2015/2016.

Keywords: Jolly Phonics Method, Beginning Reading Ability, Children with

Learning Disabilities

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan.

(Terjemahan Q.S. Al Alaq: 1)

Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain

(Terjemahan HR. Ahmad)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

Bapak Sukidi dan Ibu Kasmi, orangtua yang selalu

memberikan cinta, kasih sayang dan doa yang tiada

hentinya.

Keempat kakakku, Mas Agus, Mbak Tari, Mas

Goto, dan Mbak Tatik yang selalu memberi

semangat, motivasi dan keteladanan. Terimakasih

telah menjadi kakak terbaik.

Bapak dan Ibu Guru/Dosen yang telah memberi

banyak ilmu bermanfaat

Segenap keluarga PHT #funtastic14, Hanafi, Hasan,

Azis, Ahmad, Ibnu, Wiwit, Zulfa, Rachma, Yiyin,

Tyas, Halida, Puji, dan Fathon. Kita berempat belas

adalah keluarga selamanya.

Sahabatku, Annur, Nisa, Fatim, dan Leny.

Terimakasih untuk kebersamaan, motivasi dan

semangatnya.

Teman-teman PPL di SD Al Firdaus Surakarta

Teman-teman PLB angkatan 2012

Teman-teman KKN Desa Teguhan 2015

Almamater

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Subhanahu Wa Taala yang telah melimpahkan

nikmat dan karunia-Nya kepada peneliti sehingga skripsi yang berjudul

PENGARUH PENGGUNAAN METODE JOLLY PHONICS TERHADAP

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK BERKESULITAN

BELAJAR KELAS I DI SD AL FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016 ini dapat diselesaikan sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan. Shalawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan

kepada suri teladan kita Nabi Muhammad Shalallahu Alaihi Wassalam,

beserta keluarga sahabat dan para pengikutnya hingga akhir zaman nanti.

Banyak kendala dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari

bahwa kelancaran dalam penyususnan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai

pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Segala dukungan, bimbingan,

motivasi dan doa, peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd., Wakil Dekan III Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP

UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

5. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc., Pembimbing I yang dengan sabar memberikan

bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan skripsi.

6. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi., Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan bimbingan, ilmu, dan motivasi selama peneliti menyelesaikan

skripsi.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

7. Darmawan Budianto, S.Pd., M.Si selaku Kepala Sekolah SD Al Firdaus

Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan

penelitian.

8. Yusriatin, S.Pd., selaku koordinator inklusi SD Al Firdaus Surakarta yang

telah banyak memberikan bimbingan dan bantuan selama peneliti

melaksanakan penelitian.

9. Nuruddin, S.PdI., selaku Guru kelas IA SD Al Firdaus Surakarta yang telah

bersedia menjadi salah satu penilai siswa selama proses penelitian.

10. Erma Alfiana Hidayah, SE., selaku Guru kelas IC SD Al Firdaus Surakarta

yang telah bersed