pengajian am

RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN TAHUN 2003PENGAJIAN AM TINGKATAN 6 ATAS

UNIT TAJUK PEMBELAJARAN OBJEKTIF

HASIL YANG DIHASRATKAN

1 A PERUNDANGAN

1. Sejarah Perundangan Malaysia

· Perkembangan sumber

· Di Semenanjung

· Di Sabah dan Sarawak

Pada akhir pelajaran pelajar dapat:

1. Meng-kategorikan jenis undang-undang yang terdapat di Malaysia

2. Membuat urutan mengikut keutamaan undang-undang yang terdapat di Malaysia

1. Dapat mengenali sejarah perundangan negara

2. Mengetahui sejarah perundangan sebelum dan selepas kedatangan Barat

B PENGETAHUAN AM

1 Dasar Dalam Negara

· Dasar sosiopolitik

· Masyarakat majmuk – masalah perpaduan

· Dasar Pendidikan Negara

Pada akhir pelajaran pelajar dapat :

1. Memberi pendapat/mendefinisikan konsep perpaduan

2. Mengkelaskan dasar perpaduan dari aspek politik, sosial dan ekonomi

Memahami usaha kerajaan untuk mencapai perpaduan

C PENULISAN

1 Laras sastera – sains sosial


1. Menyenarai dan menghuraikan 5 isi utama tentang tajuk yang diberi

2. Mengaitkan isu-isu semasa dalam penulisan karangan

1. Boleh mengupas tajuk dengan baik

2. Boleh berbincang secara kumpulan

D KOMUNIKASI TEKNIKAL

1 Membina media teknikal (Bahagian C)

· Graf garisan mudah


1. Menganalisis data yang diberi ke dalam bentuk jadual

2. Membina graf garisan mudah berdasarkan jadual yang dibina

1. Mahir dan cekap membina graf garisan mudah

2

A PERUNDANGAN Sejarah

Perundangan Malaysia(sambungan)

· Jenis undang-undang

· Undang-undang bertulis

· Perlembagaan


1. Mengkelaskan undang-undang yang

1. Tahu jenis undang-undang

- Bertulis

- Tidak bertulis

termasuk dalam undang-undang bertulis

2. Membuat generalisasi tentang kandungan perlembagaan secara umum

2. Dapat mengenali perlembagaan secara umum

B PENGETAHUAN AM

1 Dasar dalam negara(sambungan)

· Dasar Kebudayaan Kebangsaan


1. Menerangkan sebab dan akibat dasar-dasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

1. Memahami usaha kerajaan utuk mencapai perpaduan

C PENYELESAIAN MASALAH

1 Masalah berdasarkan sumber pengetahuan

· Hubungan kekeluargaan


1. Boleh menerangkan pertalian yang terdapat dalam sesebuah keluarga

2. Dapat menyelesaikan masalah

1. Dapat menyelesaikan dengan cekap soalan tentang tajuk ini

berkaitan hubungan kekeluargaan


1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal(BahagianD)

· Jadual-tafsir dan huraikan perubahan


1. Menyenaraikan jenis-jenis perubahan data dalam jadual

2. Boleh menyenarai dan menghuraikan dua sebab berdasarkan perubahan bagi setiap satu data

1. Dapat menganalisis data dan nyatakan perubahan

2. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan tersirat

3 A PERUNDANGAN

1 Dasar Dalam Negara (sambungan)

· Akta Parlimen

· Enakmen/ Ordinan Dewan Undangan Negeri


1. Menjelaskan konsep / enakmen / ordinan

2. Membanding bezakan cara akta/ enakmen / ordinan digubal

1. Dapat membezakan Akta dengan enakmen/ordinan

2. Tahu kandungan umum Akta/ Enakmen/Ordinan

B PENGETAHUAN AM

1 Dasar Dalam Negara (sambungan )

· Rukun Negara


1. Menerangkan sebab dan

1. Memahami usaha kerajaan untuk mencapai perpaduan

akibat dasar-dasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

C PENULISAN

1 Laras sains – sains dan teknologi

· Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer



2. Mengaitkan isu-isu utama dalam penulisan karangan

1. Boleh mengupas tajuk dengan baik

2. Boleh berbincang secara kumpulan



Graf garisan komponen


1. Menganalisisdata yang diberi dalam bentuk jadual

2. Membina graf garisan kompaun berdasarkan petikan

1. Mahir dan cekap membina graf garisan kompaun

4 A PERUNDANGAN

1 Sejarah Perundangan Malaysia

· Perundangan kecil


1. Dapat menjelaskan bagaimana undang-undang kecil digubal

2. Menyenaraikan contoh perundangan kecil

1. Memahami perundangan kecil sebagai Undang-undang bertulis

B PENGETAHUAN AM

Pada akhir pelajaran pelajar

1. Memahami usaha

1 Dasar Dalam Negara (sambungan)

Persemuafakatan politik

dapat :

1. Menerangkan sebab dan akibat dasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

kerajaan untuk mencapai perpaduan

C PEMAHAMAN

1 Bidang sains sosial

· Sosiologi/ Pendidikan/ Politik/ Ekonomi/ Psikologi


1. Menganalisis isi-isi yang tersurat dan tersirat berdasarkan petikan

2. Boleh menjawab 6 soalan objektif dengan tepat

1. Memahami isi petikan secara tersurat dan tersirat


1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal

· Jadual – tafsir dan huraikan pola


1. Boleh menyenarai

1. Dapat menganalisis data dan menyatakan pola perubahan

perubahan

dan menghuraikan pola perubahan daripada bahan grafik

2. Boleh menghuraikan 2 alasan bagi setiap pola tersebut

2. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan tersirat

5

A PERUNDANGAN

1 Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan)

· Undang-undang tidak bertulis

· Undang-undang Adat


1. Meng-kategorikan undang-undang bertulis dan tidak bertulis

2. Membuat banding beza antara Adat Perpatih dan Adat Temenggung

3. Menyenaraikan ciri-ciri undang-undang Adat Perpatih dan Adat Temenggung

1. Memahami pelbagai jenis undang-undang Adat yang ada

B PENGETAHUAN AM


1. Memahami usaha-usaha


(sambungan)

· Integrasi Nasional

dapat :

1. Menyenarai dan menghuraikan dasar kerajaan untuk mengatasi masalah perpaduan dari segi sosial

kerajaan untuk mencapai perpaduan

C PENULISAN

1 Laras sastera

· Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer




1. Dapat mengupas tajuk dengan bernas

2. Dapat menghasilkan karangan yang baik dari segi bahasa dan isi


1 Membina media teknikal


1. Menganalisis

1. Mahir dan cekap membina graf garisan komponen

(bahagian C)

· Graf garisan komponen

data yang diberi dan menukarkannya kepada jadual

2. Membina graf garisan komponen berdasarkan petikan

6 A PERUNDANGAN


· Undang-undang Islam


1. Mengkelaskan undang-undang sivil dan jenayah Islam

2. Menghuraikan ciri-ciri pentadbiran dalam perundangan Islam

1. Mengenali undang-undang Islam secara umum

B PENGETAHUAN AM


(sambungan)

· Kecekapan Pentadbiran Awam


1. Meng-kategorikan Dasar

1. Memahami usaha kerajaan meningkatkan kecekapan pentadbiran awam

· Dasar Pandang Ke Timur

Pandang ke Timur kepada aspek rasional,objektif dan strategi


· Masalah berdasarkan pengetahuan matematik


1. Membuat penyelesaian masalah dengan menggunakan pengetahuan asas matematik

1. Cekap mengira dan menganalisis data


· Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal

· Gabungan jadual – Tafsir dan huraikan pola perubahan

1. Menyenarai dan menghuraikan pola perubahan data dalam gabungan 2 jadual

2. Boleh menghuraikan 2 alasan


2. Boleh mentafsirisi yang tersurat dan tersirat dalam

bagi setiap pola tersebut

jadual

7 A PERUNDANGAN

· Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan)

· Undang-undang Lazim Inggeris


1. Membuat generalisasi undang-undang lazim Inggeris yang masih digunakan di Malaysia

1. Menahami kedudukan undang-undang lazim Inggeris dalam perundangan Malaysia

B PENGETAHUAN AM

1. Dasar Dalam Negara (sambungan)

· Penerapan Nilai-nilai Islam


1. Meng-kategorikan Dasar Penerapan Nilai-nilai Islam kepada aspek rasional, strategi dan kesannya

1. Dapat mengaitkan dasar dengan peningkatan kecekapan pentadbiran awam


C PENULISAN

1 Laras Sains - sains dan teknologi

· Sains/Matematik/Kejuruteraan/ Perubatan/Komputer/Veterina/Pertanian







1. Membina media teknikal(BahagianC)

· Graf garisan songsang


1. Menganalisis data dan menukarkannya ke bentuk jadual

2. Berpandukan jadual boleh membina graf garisan songsang

1. Mahir dan cekap membina graf garisan songsang

8 A PERUNDANGAN


· Doktrin Duluan Kehakiman


1. Menjelaskan maksud Doktrin Duluan Kehakiman

2. Melukis rajah hieraki untuk menjelaskan maksud Duluan Kehakiman

1. Dapat menjelaskan Doktrin Duluan Kehakiman

2. Menyedari Doktrin Duluan Kehakiman digunakan dalam sistem perundangan negara

B PENGETAHUAN AM


· Kumpulan Meningkatkan Mutu Kerja


1. Mengkelaskan fakta-fakta objektif, strategi


dan kesan pelaksanaan Kumpulan Meningkatkan Mutu Kerja

C PEMAHAMAN

1 Bidang Kemanusiaan

· Keagamaan/ Sejarah/ Falsafah / Sukan/ Linguistik




1. Memahami isi petikan secara tersurat dan tersirat


1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D)

· Graf bar – Tafsir dan huraikan pola perubahan


1. Menyenarai dan menghuraikan pola perubahan data dalam graf bar



2. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan tersirat dalam graf bar

9 A PERUNDANGAN

1 Badan Penggubal Undang-undang

· Badan Perundangan


1. Melukis carta

1. Mengenali secara mendalam badan yang membuat undang-undang peringkat persekutuan

Persekutuan

· Komponen Parlimen – Yang di-Pertuan Agong, Dewan Rakyat, Dewan Negara

· Fungsi Parlimen dan komponennya

struktur parlimen

2. Menyenaraikan fungsi parlimen dan komponennya sebagai penggubal undang-undang

B PENGETAHUAN AM


· Wawasan 2020

· Objektif/ Matlamat

· Cabaran-cabaran

· Strategi untuk mencapai matlamat


1. Menyenarai dan menghuraikan visi negara dari segi objektif /matlamat, cabaran dan strategi

1. Memahami visi negara secara menyeluruh

C PENULISAN

1 Laras Sastera

· Sosiologi/ Pendidikan/ Politik/ Ekonomi/ Psikologi/ Geografi




1. Dapat membincangkan tajuk dengan mengeluarkan idea-idea yang bernas dan logik


· Membina media teknikal (Bahagian C)

· Gabungan graf garisan dan graf bar


1. Menganalisis

data dan menukarkannya ke bentuk jadual

2. Berpandukan jadual boleh membina graf gabungan – graf garisan dan graf bar

1. Dapat membincangkan tajuk dengan mengeluarkan idea-idea yang bernas dan logik

10 A PERUNDANGAN

· Badan Penggubal Undang-undang (sambungan)

· Keahlian Dewan RakyaT Dewan dan Dewan Negara,Syarat kelayakan dan keistimewaan

· Proses penggubalan dan pelulusan undang-undang


1. Membuat banding beza antara Dewan Rakyat dan Dewan Negara

2. Dapat menyenaraikan keistimewaan menjadi ahli Dewan Rakyat / Negara

3. Menyusun mengikut keutamaan proses penggubalan undang-undang

1. Mengenali secara mendalam badan yang membuat undang peringkat persekutuan

B PENGETAHUAN AM

· Dasar Luar Malaysia

· Faktor-faktor yang menentukan dasar luar


1. Menyenarai dan menganalisis faktor-faktor yang

1. Memahami tindakan Malaysia dalam hubungan dengan negara luar

· Kepentingan Malaysia

· Geostrategik

· Piagam Bangsa-bangsa Bersatu

· Islam

· Bekas tanah Jajahan

· Dasar Berkecuali

menentukan dasar luar negara


· Penyelesaian masalah berdasarkan persepsi/pengamatan


dapat :

1. Menghuraikan masalah yang tersurat dan tersirat

2. Boleh menyelesaikan masalah menggunakan persepsi

1. Dapat menyelesaikan masalah dengan cekap


· Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal(Bahagian D)

· Carta bulatan –Tafsir dan


dapat :

1. Menyenarai dan menghuraikan

1. Dapat menganalisis data dan nyatakan pola perubahan

2. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan

huraikan pola perubahan pola perubahan data dalam carta bulatan


tersirat dalam carta bulatan

11 A PERUNDANGAN

1 Badan Penggubal Undang-undang (sambungan)

· Badan Perundangan Negeri

· Komponen : Sultan atau Yang Dipertua Negeri dan Dewan Undangan Negeri

· Fungsi Dewan Perundangan Negeri


dapat :

1. Menyenaraikan tugasan Sultan / Yang Dipertua Negeri sebagai komponen Dewan Undangan Negeri

2. Menghuraikan fungsi Dewan Perundangan Negeri

1. Mengenali secara mendalam badan yang menggubal undang-undang peringkat negeri

B PENGETAHUAN AM

1 Dasar Luar Malaysia

· Perkembangan dasar luar berdasarkan era kepimpinan kerajaan

· Pro Barat

· Berkecuali


1. Mengkategorikan bentuk dasar luar Malaysia di bawah pimpinan 4 orang Perdana Menteri

1. Dapat memahami perkembangan dasar luar negara

C PENULISAN

1 Laras sains – sains dan teknologi

· Matematik / Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer/ Veterinar/ Pertanian

Di akhir pelajaran pelajar dapat :



1. Dapat membincangkan tajuk dengan mengemukakan idea-idea yang bernas


· Membina media teknikal

· Carta Bulatan mudah



2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan mudah

1. Mahir dan cekap membina carta bulatan mudah

12 A PERUNDANGAN


· Keahlian Dewan Undangan Negeri

· Proses penggubalan dan pelulusan undang-undang


1. Menghuraikan syarat kelayakan menjadi ahli Dewan Undangan Negeri

2. Menyenaraikan keistimewaan ADUN

3. Menyusun atur proses penggubalan undang-undang

1. Mengenali secara mendalam badan yang membuat undang-undang peringkat negeri

B PENGETAHUAN AM

1 Dasar Luar Malaysia

· Malaysia dan serantau

· ASEAN

· Keanggotaan

· Bentuk-bentuk kerjasama – politik


1. Membuat susur galur sejarah pembentukan ASEAN

2. Membuat struktur pembentukan negara-negara anggota ASEAN

3. Mengkategorikan bentuk kerjasama politik di kalangan ASEAN

4. Mendapatkan perbezaan ai antara konsep ZOPFAN dan SEANWFT

1. Memahami matlamat-matlamat ASEAN

2. Memahami bentuk kerjasama politik politik dalam ASEAN

13

C PEMAHAMAN

1 Bidang sains dan teknologi

· Sains/ Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Pertanian/ Perikanan




1. Memahami isi yang tersurat dan tersirat dalam petikan


1 Menganalisis data dan fakta dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D)

· Carta aliran – tafsir maklumat


1. Menyenarai dan menghuraikan pola perubahan data dalam carta aliran

1. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan tersirat dalam carta aliran


1.

A PERUNDANGAN


· Pembahagian kuasa dalam hal perundangan antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri (Rujuk Jadual 9 Perlembagaan Malaysia)


1. Mengkelaskan pembahagian kuasa antara Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri

2. Menyusun maklumat dalam bentuk jadual kandungan yang terdapat dalam Senarai Persekutuan, Senarai Negeri dan Senarai Bersama

1. Mengetahui sistem pentadbiran undang-undang di Malaysia

2. Dapat menyenaraikan bidang pembahagian kuasa

2.

B PENGETAHUAN AM

1 Malaysia dan serantau

· ASEAN

· Bentuk-bentuk kerjasama – ekonomi dan sosial


1. Menyenarai dan menghuraikan bentuk kerjasama ASEAN dalam bidang ekonomi dan sosial

1. Mengetahui kejayaan kerjasama ASEAN dalam bidang ekonomi dan sosial

2. Mengetahui kejayaan-kejayaan dialog ASEAN dengan negara-

2. Mengumpulkan maklumat tentang dialog ASEAN dengan negara-negara Ketiga




negara Ketiga

C PENULISAN

1 Laras satera – Kemanusiaan

· Keagamaan/ Sejarah/ Falsafah/ Sukan/ Linguistik



2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan berbanding





· Carta bulatan berbanding

3. Mahir dan cekap membina carta bulatan berbanding

14 A PERUNDANGAN


· Pilihan raya (Rujuk Bahagian 8 Perlembagaan Malaysia)

· Suruhanjaya Pilihan raya – peranan dan bidang kuasa


1. Membina struktur organisasi Suruhanjaya Pilihanraya dalam bentuk carta aliran

2. Menyenarai bidang kuasa Suruhanjaya Pilihan raya

1. Memahami peranan dan bidangkuasa Suruhanjaya Pilihan raya dalam kawasan negeri dan parlimen

B PENGETAHUAN AM


(sambungan)

· ASEAN

· Cabaran-cabaran


1. Menyenarai dan menghuraikan cabaran-cabaran yang dihadapi ASEAN dalam bidang politik, ekonomi dan sosial

1. Memahami kejayaan kerjasama ASEAN bergantung kepada beberapa faktor

1.


· Penyelesaian masalah berdasarkan penaakulan


1. Menghuraikan masalah yang tersurat dan tersirat

2. Boleh menyelesaikan masalah berdasarkan persepsi

1. Dapat menyelesaikan masalah dengan cekap


1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D)

· Carta aliran – tafsir maklumat


1. Menyenarai dan menghuraikan pola perubahan data dalam carta aliran


2. Boleh mentafsir isi yang tersurat dan tersirat dalam carta aliran

15

A PERUNDANGAN


· Perjalanan dan prosedur pilihan raya


1. Mengklasifikasikan syarat-syarat untuk menjadi calon dan pengundi dalam pilihan raya

2. Menghuraikan peranan pihak-pihak yang terlibat dalam pilihan raya

1. Memahami bagaimana pilihan raya negeri dan parlimen dijalankan

2. Memahami peraturan/ undang-undang berkaitan

B PENGETAHUAN AM



dapat :

1. Dapat mengetahui bentuk kerjasama dalam MABIM

· MABIM (Majlis Bahasa Brunei Darussalam –Indonesia –Malaysia)

· Keanggotaan

· Cabaran dan bentuk-bentuk kerjasama

1. Menyenaraikan negara-negara yang menganggotai MABIM

2. Menghuraikan bentuk kerjasama dalam bidang bahasa

3. Menyenaraikan masalah-masalah yang dihadapinya

2. Menyedari cabaran-cabaran yang dihadapinya

C PENULISAN

1 Laras sains- sains dan teknologi

· Sains/ Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer/ Veterinar/ Pertanian








· Carta bulatan bertindih


1. Menganalisis

data dan menukarkannya

1. Mahir dan cekap membina carta bulatan bertindih

ke bentuk jadual

2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan bertindih

Teknik Pengajaran Pengajian Am 2 ( Untuk Guru) Written by Oong Bon Hok Jun 01, 2007 at 05:12 AM

Teknik Pengajaran ini saya gunakan di sekolah saya. Kesannya

adalah memuaskan. Bagaimanapun terpulang kepada para guru

untuk mengubah suai mengikut keperluan lokasi sekolah dan tahap

pelajar guru.

Bahagian Esei

1. Kolektif Artikel / Rencana

Pelajar-pelajar diminta mengumpul 5 rencana/artikel sains dan satera, baca dan membuat

komen . Seorang pelajar dilantik sebagai penyelaras agak tidak ada artikel yang sama.Semua

rencana dikumpul dalam fail. Fail berkenaan dijadikan sebagai bahan rujukan / bacaan umum di

dalam kelas

2. Penerangan Format Pengajian Am

Pelajar didedahkan format kertas peperiksaan Pengajian Am semasa 6 rendah dan awal 6 atas .

Pelajar akan jelas apa yang dikehendaki dalam peperiksaan sebenar.

3. Projek Tugasan Esei

Projek tugasan esei dalam kumpulan ( 2 orang ) diberikan 2 kali. Kali pertama semasa 6 rendah.

Pembentangan diatur dijalankan dalam kelas. Pelajar digalakkan menggunakan persembahan

power point. Tugasan kali ke-2 diberi lebih awal pada bulan oktober semasa 6 rendah. Pelajar

diminta siapkan tugasan dalam cuti sekolah akhir tahun. Kemudian tugasan esei hantar pada

awal Januari semasa 6 atas. Pembentangan diatur pada semasa tingkatan 6 atas. Pelajar tidak

perlu meluangkan masa membuat projek ketika sesi persekolahan di tingkatan 6 atas.

Perbincangan dan soal jawab akan berlangsung dalam kelas. Perbincangan soalan tahun lepas

pengajian am bagi topik berkenaan akan diadakan ( Jika ada) atau latihan mengarang esei.

4. Teknik Mengarang Esei dan Contoh Esei Pelajar yang Baik dan Lemah.

Pelajar diberikan panduan mengarang secara umum pada masa 6 rendah atau tingkatan 6 atas .

Para pelajar ditunjukkan esei contoh yang baik dan lemah. Jadi pelajar dapat mengenali esei

yang berkualiti dan esei yang lemah.

5. Menganalisis Soalan Tahun Lepas

Pelajar diedarkan set soalan esei tahun –tahun lepas pada awal tahun. Guru akan membimbing

pelajar tentang bentuk soalan yang kerap disoal dalam peperiksaan STPM. Fokus tentang teknik

menganalisis kehendak soalan akan ditekankan. Kaedah ini akan digunakan jika ada soalan

berkaitan dengan tajuk pembentangan dan topik Pengajian Am 1. ( dasar pertanian Negara

STPM 1993- S2 : Dasar penswastaan : STPM 1991- S1)

dan Pengajian Am 2. ( Komputer : 1997-S4, 1999-S2, 1996-S3, Khidmat Negara : IKS : 2003,

Hidupan liar : 2002-S3)

6. Projek Bahasa Lemah

Pelajar-pelajar yang lemah bahasa akan dikenalpasti pada akhir tahun semasa 6 rendah.

Kumpulan pelajar yang terpilih dikehendaki membuat projek bahasa lemah pada masa cuti 6

rendah sehingga bulan September 6 atas. Pelajar perlu membaca 3-5 esei ( bergantung kepada

tahap bahasa pelajar) dalam satu minggu. Sinopsis esei perlu dihantar setiap minggu .Tujuannya

dan cara projek ini diterangkan pada masa 6 rendah lagi, agar pelajar memahami kepentingan

projek ini dalam meningkatan tahap penguasaan penulisan pelajar. 70 % ( Bahagian A, B, & C )

dalam kertas Pengajian Am 2 melibatkan kemahiran mengarang.

a. John Seeni,Saari Mamat, Radha Krishnan & Muhamad Amirul Syazman(2004), 150

Contoh Karangan Terbaik Pengajian Am, STPM, Fajar Bakti

b. Goay Teck Chong & Wong Yew Hong (2004), PRA-U, Pengajian Am Kertas 2,

Longman. \

5. Mengarang Esei dalam Masa Standard ( lebih kurang 35 minit)

Pada semester II , tingkatan 6 atas, pelajar-pelajar akan dilatih mengarang esei dalam masa lebih

kurang 35 minit. Biasanya latihan mengarang dijalankan dalam masa P & P. Tindakan ini dapat

melatih pelajar mengarang dalam tekanan masa.

6. Membezakan Isi Sastera dengan Isi Sains Dalam Esei

Tindakan ini diterapkan secara tidak langsung dalam kelas, terutama sekali pembentangan

tugasan pelajar dan perbincangan jawapan untuk soalan-soalan esei STPM tahun lepas. Cara ini

dapat mengelakkan pelajar memberi isi-isi yang tidak relevan semasa menjawab soalan dalam

peperiksaan sebenar.

Misalnya : 2002-S3 : Langkah mengatasi kepupusan hidupan liar.

Isi kempen, undang-undang, denda , pendidikaan tidak diterima sebgai isi.

Bahagian C ( Ulasan Teks)

1. Penerangan skima bahagian C. Pelajar diberitahu teknik menjawab soalan bahagian ( i ) iaitu

dalam satu ayat dengan menggunakan ayat sendiri. Contoh jawapan yang mendapat pelbagai

markah ( 0, 1, dan 2 markah)

2. Untuk bahagian ( ii ), penerangan tentang 2 isi sahaja diperlukan. Setiap isi /idea perlu ada 2

huraian isi ringkas. Panjang jawapan tidak lebih 50 patah perkataan. Jawapan contoh diedarkan

untuk pelajar.

Bahagian D ( Statistik)

1.Latihan Tubi Untuk Satu Bentuk Grafik yang Sama

Pengajaran satu bentuk grafik akan dijalankan secara berterusan untuk beberapa kali (3 kali).

Sebagai contoh, latihan pai banding diajar 3 minggu berterusan. ( 1 minggu satu latihan). Setiap

kali latihan, akan ditunjukkan jawapan pelajar yang baik dan lemah.

2. Fokus Kepada Kesilapan dan Kesalahan Serius yang Kerap Dilakukan oleh Pelajar.

Kesalahan dan kesilapan serius yang kerap dilakukan pelajar akan diberi penekanan dalam

komen guru. Misalnya dalam latihan pai banding, kesalahan yang kerap ialah kesalahan ialah

jumlah nilai, menuliskan “sudut” pai sebagai “ peratus”. Kesalahan serius akan “dihighlight”

oleh guru setiap kali semasa menyemak latihan pelajar.

3. Teknik Menganalisis Kata Kunci dalam Soalan. (Biasa Menggunakan Soalan Tahun

Lepas)

Pendekatan ini amat berkesan sebab pelajar sering kali tidak dapat membezakan bentuk grafik

yang sesuai untuk soalan bahagian ini. Misalnya apabila soalan berbunyi ,

“ sediakan satu graf yang sesuai………”

Pelajar akan kehilangan markah yang banyak apabila tersilap memilih media jawapan yang

sesuai. Satu hingga dua bulan sebelum peperiksaan STPM sebenar, guru akan mengedarkan set

soalan tahun-tahun lepas STPM yang sebenar. Pelajar cuba menganalisis dan melakarkan media

grafik yang sesuai sebelum perbincangan jawapan dijalankan. Cara ini dapat memberikan

keyakinan kepada pelajar dalam menjawab soalan statistik.

Bahagian E ( Taksiran Grafik)

1. Skima Pemarkahan keseluruhan

Maklumat ini dapat memberi gambaran umum kepada pelajar tentang cara dan bilangan isi yang

diperlukan. Pelajar dapat menjawab tugasan soalan berdasarkan panduan skima yang betul.

2. Teknik Mengembangkan Isi

Secara umum, isi perlu dkembangkan dengan cara berikut;

i. Jika Melibatkan Perubahan Data Angka

a. Idea /Isi : melibatkan pola peubahan data

b. Data asas

c. Analisis data ( dalam data angka dan %)

d. Alasan ( jika diminta dalam soalan)

ii. Bandingan Data dalamTahun yang Sama

a. Data Teritnggi

X

b. Data Sederhana Z

Y

c. Data terendah/terkecil

Pelajar dibimbing untuk membandingkan x, y atau z. Teknik ini dapat membantu pelajar

menguasai teknik mengembangkan isi semasa latihan /peperiksaan.

(lampiran jadual)

iii. Hubung kait data antara 2 jadual.(STPM2006)

Perlu membandingkan pola data bagi perkara yang sama untuk kedua-dua jadual.

a. Misalnya pola kawasan penanaman koko menurun, dan hasil pengeluaran koko meningkat.

b. Pola kawasan penanaman kepala sawit meningkat, hasil pengeluaran sawit juga

meningkat.

3. Teknik Menganalisis Pola Soalan Tahun-Tahun Lepas STPM

Cara ini dijalankan sebulan sebelum STPM sebenar. Pelajar-pelajar diedarkan set soalan

bahagian E. Pelajar diminta menganalisis kata kunci dalam soalan dan sediakan rangka isi.

Perbincangan bersama kelas diadakan selepas itu. ( Kebanyakan soalan-soalan pernah dibuat

oleh pelajar). Tujuan cara ini adalah memberi gambaran umum tentang bentuk teknik penyoalan

dalam soalan STPM. Pelajar akan mengesan bentuk penyoalan sama walaupun bahan soalan

adalah berlainan. ( misalnya soalan STPM tahun 1994, 1995 & 2003 : bertanyakan pola

perubahan data) Para pelajar akan berkeyakinan semasa menjawab soalan bahagian ini.

Bahagian E ( Carta Aliran)

Pengajaran dalam bahagian ini agak sukar kerana tidak ada satu panduan yang berkesan dalam

pengajaran carta aliran. Soalan yang ditanya dalam soalan STPM berlainan dan tidak ada hubung

kait setiap tahun. Soalan-soalan tahun lepas digunakan sebagai bahan pengajaran dan soalan

latihan.

a. Teknik mendekati soalan berbentuk ” Proses” – terikat dgn pergerakan anak panah

# 1999 : bagaimana kemiskinan di desa dikurangkan

# 2004 : Fasa yang perlu dilalui oleh sebuah firma dlm proses

menegurs secara strategik

#2003 : Peringkat –peringkat yg dilalui oleh Projek X utk

menghasilkan sesebuah projek pembangunan yg

berkesan.

b. Teknik mendekati soalan tidak berbentuk ”proses”- tidak terikat dgn anak panah

# 1994 : Pelbagai kegunaan air

# 1998 : Faktor langsung dan tidak langsung mempengaruhi

amlan pemakanan

# 2002 : Pelbagai pihak terlibat dlm pembangunan alam

sekitar

Last Updated ( May 27, 2008 at 12:31 PM

pengajian am

Documents