PENGAJARAN MAKROPERANCANGAN SESI PENGAJARAN MAKRO

NOR HALIZA BINTI MD THAIBNURUL ATIQAH BTE AZAHARI

TEH NUR IDAYU BINTI ABD GHAFAR

Pengajaran makro merupakan satu sesi pengajaran praktik yang lengkap bermula dari pendahuluan, set induksi, perkembangan, penilaian dan penutup.

Biasanya pengajaran makro dipraktikkan sepenuhnya di dalam bilik darjah.

ANALISIS MURID• Pengalaman muzikal terbahagi

kepada empat bahagian iaitu :– Kemahiran nyanyian– Kemahiran muzik instrumental– Pengalaman ensembel muzik

tradisional.– Kemahiran persembahan

PERNYATAAN OBJEKTIF• Objektif pengajaran akan menentukan– Amaun maklumat– Strategi/kaedah pengajaran– Aktiviti pembelajaran– Jenis soalan– Teknik menyoal– Bahan bantu mengajar– Jenis/amaun tugasan– Bentuk latihan

Cara Menulis Objektif PengajaranDi akhir pengajaran ini pelajar dapat :1. Menyatakan…2. Melukis…3. Memberi contoh…4. Menerangkan…5. Menyelesaikan…

Objektif pengajaran hendaklah ditulis dengan menggunakan kata kerja yang boleh dinilai melalui pendengaran, penglihatan dan rasa.

PEMILIHAN KAEDAH,MEDIA DAN BAHAN PENGAJARAN

YANG DIPERLUKAN

• Pendekatan pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan melalui pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti eksperimen,perbincangan, simulasi, projek, lawatan dan kajian masa depan.

EksperimenLangkah-langkah menjalankan eksperimen :1. Mengenal pasti masalah2. Membuat hipothesis3. Merancang eksperimen:

- mengawal pemboleh ubah.- menentukan peralatan dan bahan yang

diperlukan- menentulkan langkah menjalanakan eksperimen

- kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data

4. Melakukan eksperimen5. Mengumpul data6. Menganalisis data7. Mentafsirkan data8. Membuat kesimpulan9. Membuat laporan

Namun, dalam pendidikan Muzik, eksperiman yang dimaksudkan ialah murid itu sendiri yang merasai pengalaman bermain sesuatu alat muzik ataupun menggunakan suara sendiri untuk melakukan aktiviti nyanyian.

PerbincanganAktiviti di mana murid menyoal dan mengemukakan pendapat berlandaskan dalil atau alasan yang sahih. Semasa perbincangan, murid perlu mempunyai fikiran terbuka untuk menerima pendapat orang lain. perbincangan perlu dijalankan semasa dan sebelum sesuatu aktiviti.

Projek• Aktiviti yang dijalankan oleh individu

atau sekumpulan murid untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa yang panjang serrta menjangkau waktu pembelajaran yang formal.

• Murid dikehendaki mengenal pasti kaedah untuk menyelesaiakan masalah yang dikemukakan dan seterusnya merancang keseluruhan projek. Hasil projek boleh dalam bentuk laporan, artifak atau lain-lain perlu dibentangkan di hadapan guru dan para pelajar lain.

PEMILIHAN MEDIA DAN BBM• Dalam pengajaran makro, guru perlu menyampaikan keseluruhan isi pengajaran

yang telah dirancang dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Oleh itu,

guru perlu menguasai sepenuhnya bahan yang hendak disampaikan dan tumpuan

guru ketika menyampaikan adalah menyeluruh.

Pemilihan media berasaskan kriteria yang tertentu:

• Sepadan dengan kurikulum• Maklumat tepat dan terkini• Bahasa yang jelas dan tepat• Menarik minat dan mencetuskan motivasi pelajar• Menggalakkan penglibatan pelajar• Mempunyai teknikal kualiti yang baik.• Terdapat bukti keberkesanannya• Bebas daripada bias.• Mempunyai buku panduan yang lengkap.

Terdapat lima langkah bagi penggunaan media yang baik:

• Preview bahan• Sediakan bahan• Sediakan persekitaran• Sediakan pelajar• Sediakan pengalaman pembelajaran

KESIMPULANPengajaran yang berkesan ialah pengajaran

yang memberi pengalaman yang menyeronokkan ketika belakunya proses

pembelajaran. Keseronokan dapat diukur apabila murid mampu menumpukan perhatian sepenuhnya dalam kelas,

mengambil bahagian yang aktif dalam aktiviti yang dilaksanakan serta berjaya

mencapai hasil pembelajaran seperti yang dirancang.

SEKIAN