penerokaan, memperoleh pengalaman dan ekspresi

Topik 7: Penerokaan, Memperoleh Pengalaman dan Ekspresi

PENSYARAH:

NAMA AHLI KUMPULAN: FARAHANAHIDAYU BINTI RAHIBIN

NORANIDA BINTI ROPOTOHNURUL SALWA BINTI NGAMIDON

WAJ 3173E

PISMP PENDIDIKAN KHAS JANUARI 2013

PENEROKAAN

• Penerokaan membawa maksud, menyelidik untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui lagi iaitu melaksanakannya dengan cara menjelajah.

• Dalam erti kata yang lain, meneroka adalah bermaksud menggunakan pelbagai bahan dan kaedah untuk mencari maklumat tentang sesuatu.

• Tujuannya adalah untuk menjadikan pelajar menjadi seorang yang lebih berimaginatif.


Meneroka

Inkuiri

Mencari Pengetahuan

Membuat Eksperimen

Mencari

Mentafsir

Ingin tahu

Manipulasi

Mengkaji

Rajah 1: Pelbagai cara untuk meneroka


Penerokaan dibahagikan kepada tiga:1. Meneroka Alat dan Bahan2. Meneroka Cara Pengolahan dan

Manipulasi3. Meneroka Idea dan Isi

Kandungan


MEMPEROLEH PENGALAMAN • Bagi perkembangan kognitif, kanak-

kanak menggunakan seni untuk meluahkan fikiran dan idea mereka.

• Melalui seni juga, murid memperolehi pengalaman yang bermakna.


Persepsi MembinaKonsep

Pemahaman

Penemuan MEMPEROLEHIPENGALAMAN

Kemahiran

Pengetahuan Hasil Proses

Rajah 2: Pelbagai cara untuk memperolehi pengalaman


• Aktiviti Memperoleh Pengalaman– Terdapat pelbagai cara pelajar

memperolehi pengalaman, antaranya ialah melalui permainan.

– Permainan boleh memberikan pengalaman yang berharga kepada murid kerana melalui permainan lah mereka belajar.


• Kepentingan Pengalaman Secara Langsung – Untuk itu rancangan-rancangan yang

terdapat di dalam permainan boleh disusun kepada tiga kategori pengalaman mengikut tahap kemahiran pelajar. Antaranya ialah:

• Pengalaman Kemahiran Permainan Tak Varian• Pengalaman Kemahiran Permainan Dinamik• Pengalaman Bermain Permainan


EKSPRESI

• Media-media ekspresi boleh dilihat dalam bentuk catan, tubuh badan, suara atau bunyi. Apabila ianya digabungkan secara harmoni, ekspresi yang terhasil menjadi estetik.


Bentuk Ekspresi

Perasaan

Lisan

Menghasilkan

Emosi

Bukan Lisan

Idea

Menggambar

Reaksi

Rajah 3: Bentuk-bentuk Ekspresi


Unsur Perasaan dalam Ekspresi

• Perasaan merupakan sebagai reaksi badan terhadap rangsangan

• Contohnya, jika seseorang pelajar berhadapan dengan sesuatu situasi yang dia tidak dapat bertindak balas dengan baik, maka ini akan menimbulkan suatu gejala emosi atau perasaan yang membawa kepada rasa takut.


Penyampaian yang Berekspresif • Semua bentuk penyampaian oleh pihak guru mahupun

sekolah perlulah yang bersifat ekspresif. • Pelajar akan cuba untuk meniru tingkah laku guru yang

dianggap sebagai model, fasilitator dan pemudahcara. • Secara tidak langsung, pelajar akan dipengaruhi oleh

guru berdasarkan konsep kendiri dan sahsiah yang sedia ada.

• Konsep kendiri bermaksud imej kendiri. Ia merangkumi gambaran rupa, kesihatan, kebolehan dan kelemahan tingkah laku.

• Pembentukan sahsiah juga boleh menyebabkan pelajar itu menjadi seorang berekspresif. Untuk mempengaruhi pelajar supaya lebih menjadi berekspresif, pengaruh personaliti terhadap pembelajaran perlu ditekankan.


Untuk itu, gaya pembelajaran perlulah diterapkan pada setiap pelajar melalui:

Rangsangan persekitaran

Rangsangan emosi

Rangsangan sosiologi

Rangsangan fisiologi

Rangsangan psikologi


Aktiviti

• Antara aktiviti yang dilakukan dalam menggalakkan pelajar menjadi lebih ekspresif ialah melalui permainan yang bersifat koperatif dan sukan.


Aktiviti-aktiviti

permainan:

Permainan Rekaan Guru

Permainan Rekaan

Kanak-kanak

SEKIAN TERIMA KASIH


penerokaan, memperoleh pengalaman dan ekspresi

Documents