pendidikan visual kepada murid bermasalah pembelajaran

7/26/2019 Pendidikan Visual kepada Murid Bermasalah Pembelajaran

1/8

Apa Itu Pendidikan Seni Visual

Seni Visual adalah satu bentuk seni yang menumpukan kepada hasil penciptaan yang

berbentuk visual seperti lukisan, fotografi, grafik dan filem. Kebanyakan disiplin

kesenian seperti seni persembahan, bahasa dan juga masakan.melibatkan aspek seni

visual dan lain-lain seni, jadi definisi seni tidak terhad. Dengan kata lain seni visualadalah sesuatu hasil/ciptaan yang boleh dinampak melalui penglihatan mata.

asil/karya itu adalah bersumberkan daya fikiran dan kesenian yang mutlak dalam

minda seseorang dan seterusnya diterjemahkan kepada objek yang nyata serta boleh

dilihat seperti gambar, arca, model dan sebagainya.Seni merupakan istilah yang sukar

ditakrifkan memandangkan perkataan ini boleh digunakan mengikut bidang masing-

masing dengan makna yang lain. Dalam istilah bahasa, seni bermaksud halus, cantik

dan teknik. !kan tetapi, ada yang menterjemahkan seni sebagai sesuatu yang cantik,

indah, baik, dan cerdik yang boleh ditanggap melalui pancaindera seperti mata dan

telinga. "oleh dikatakan seni merangkumi setiap aspek kehidupan manusia. Dalam era

moden ini, seni juga melibatkan sesuatu yang kreatif dan inovatif. #a merupakan bidang

yang berupaya untuk penghasilan dan pencipataan sesuatu karya dan ciptaan untuk

manusia semata-mata untuk keindahan ataupun sesuatu fungsi kegunaan yang

tertentu. $adi, seni adalah ilmu terhasil daripada budaya dan agama dalam

menghasilkan sesuatu untuk tujuan pemujaan %uhan, menyebarkan nilai-nilai budaya

seperti pakaian, dan sebagainya. Seni juga terhasil daripada industri yang bertujuan

untuk menghasil sesuatu yang berorientasikan keuntungan dan bercirikan komersil

melalui penciptaan barang yang berguna dalam kehidupan harian.

Seni juga boleh dipandang dari segi nilainya. Sesuatu yang indah tidak boleh dinilai

dalam sebutan harga, &alaupun masih ada yang menjualkannya pada harga yang

melambung tinggi. 'ilai kesenian itu terus diturunkan kepada generasi yang lain di

mana ia menjadi satu sejarah atau pantulan yang mengisahkan tentang masa

silam.(engikut Dr. Sharifah 'orul !kmar Syed )amri *+, asas pendidikan di rujuk

sebagai 012 iaitu membaca, menulis dan mengira. 3enggunaan huruf, 12 adalah satu

perkataan yang sesuai digunakan dalam "ahasa #nggeris tetapi mungkin tidak dalam

"ahasa (elayu. Seni perlu dijadikan 12 keempat atau literasi asas kerana Seni dalam

3endidikan memainkan peranan yang penting dalam proses pembelajaran dan

pengajaran. %erdapat 0 bidang utama dalam mata pelajaran ini iaitu Seni Visual, Seni

(u4ik dan Seni 3ergerakan. !ntara peranan-peranan Seni dalam 3endidikan ialah5


2/8

a) Proses pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih seronok

3engajaran yang dilaksanakan dengan menggabungjalin pelbagai unsur seni dan

berbe4a dari kaedah pengajaran tradisional yang hanya menggunakan kapur dan

papan tulis sebagai media dalam penyampaian maklumat dapat menjadikan murid

berasa lebih seronok. Selain itu, murid akan berasa lebih selesa dan lebih mudah untukmemahami sesuatu tajuk yang diajar.

b)Memupuk nilai kerjasama

Secara semula jadi, kebanyakan aktiviti Seni Dalam 3endidikan tidak dapat

mengelakkan murid-murid daripadterlibat dalam kegiatan yang beransur kerjasama.

!ktiviti berkelompok menuntut setiap individu bergerak dan berinteraksi secara

bekerjasama untuk mencapai kejayaan bersama. !ksi-aksi yang terdapat dalam Seni

Dalam 3enidikan merangkumi aktiviti seni visual, mu4ik dan pergerakan mempunyai

titik tolak interaksi sosial yang terjalin melalui deria sentuh.

c) Memenuhi keperluan sosial yang asas

!pabila semua murid berpeluang menyertai aktiviti 6aktiviti yang sesuai dengan minat

dan kebolehan mereka, maka akan terbentuk satu situasi ideal yang dapat memenuhi

kedua-dua matlamat social iaitu kemilikan dan keinginan diterima sebagai anggota

kelompok. (urid-murid mahukan dirinya diterima sebagai anggota sebuah kelompok

dan pada masa yang sama memerlukan kasih sayang. Dalam kegiatan Seni Dalam

3endidikan, keperluan untuk belaian sekurang-kurangnya dipenuhi melalui pujian dan

galakan yang diberi sebaik sahaja mereka mempersembahkan aktiviti yang

menarik.3erhubungan mesra antara murid dengan murid dapat me&ujudkan suasana

yang harmoni dan menyebabkan murid merasakan baha&a guru dan rakan-rakan

prihatin terhdap dirinya danb menghargai bakat yang dimiliki.


3/8

d)Murid berpeluang untuk menjalani proses penerokaan semasa dalam proses

pengajaran dan pembelajaran

(enurut Kamus De&an 7disi Ketiga *899, penerokaan dapat ditakrifkan sebagai

penyelidikan yang bertujuan untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui.

3enerokaan dapat dilaksanakan dengan cara menjelajah. 'amun begitu, proses inimemerlukan pelbagai bahan dan kaedah. 3engalaman meneroka juga merupakan

sesuatu situasi pembelajaran. (eneroka dijalankan dengan membuat eksperimen,

menyelidik dan mencipta menggunakan pelbagai idea dan bahan. 3enerokaan

terbahagi kepada tiga kategori iaitu alat dan bahan, cara pengelohan dan manipulasi

serta idea dan isi kandungan.

e) Luahan perasaan dan aras keyakinan yang tinggi

3erasaan merupakan reaksi badan terhadap rangsangan yang diterima sama ada ia

bersedia atau tidak. Di samping itu, perasaan juga mungkin dapat memberikan sumbermanfaat dan kerugian kepada seseorang. :uru boleh mendapat tahu perasaan sebenar

murid melalui tingkah laku yang dipamerkan. (urid yang menyertai aktiviti-aktiviti

seperti permainan boleh me&ujudkan suasana keriangan, bebas daripada tekanan

emosi dan membina kecekalan dalam menghadapi persaingan dan cabaran. #ndividu

yang mempunyai keyakinan diri yang tinggi dapat melakukan aktiviti tanpa rasa segan

atau bimbang mengenai pandangan orang lain terhadap dirinya. ;leh itu, setiap aktiviti

yang dilakukan perlulah ada keyakinan supaya dapat menjamin keberkesanannya..


4/8

PENIN!N"A PEN#I#I$AN SENI $EPA#A M%&I#'M%&I# P$(AS

* $ANA$'$ANA$ #AN SENI VIS%AL

Kanak-kanak dilahirkan dengan mempunyai sifat yang dinamik serta berkembang

mengikut fitrah semula jadi proses tumbesaran mereka. asil kerja seni visual yangdihasilkan berfungsi sebagai alat komunikasi dan merupakan refleksi pemikiran kanak-

kanak.

*+ $EPENIN!AN PEN!A,A&AN MAA PELA,A&AN PEN#I#I$AN SENI VIS%AL

$EPA#A $ANA$'$ANA$

-a) Aspek $ogniti.

3enganjuran aktiviti seni visual yang tersusun dan terancang dapat melahirkan kanak-

kanak yang mempunyai keupayaan menyelesaikan masalah serta mampu membuat

penilaian dan bijak membuat keputusan.

-b) Aspek /i0ikal

3enggunaan alat dan bahan memberikan satu bentuk latihan berkesan kepada otot

tangan *psychomotor dan koordinasi tangan serta mata.

-c) Aspek $reati1iti


5/8

*2 $ANA$'$ANA$ #AN SENI L%$IS

-a) Melukis sebagai Medium $omunikasi


6/8

-b) Peringkat Membuat Simbol -9': ahun)

kanak-kanak mula beralih ke peringkat menghasilkan simbol. 3ada peringkat ini, kanak-

kanak sangat terpengaruh dengan keadaan sekelilingnya.

-c) Pra'&emaja -;'2 ahun)

%erdapat percubaan untuk melukis figura dengan sai4 yang betul.


7/8

-.) Peringkat Period I. #ecision atau Adolescent Art in (igh School -4'< ahun)

3eringkat ini merupakan peringkat penekanan terhadap proses penghasilan karya seni

dan penciptaan objek. 3eringkat ini memperlihatkan kematangan di dalam membuat

keputusan dan pemilihan bahan yang sesuai untuk menghasilkan karya seni.

*4*2 eori Perkembangan lukisan6 Artistik $anak'kanak oleh !eorges' (enri

Lu=uet

-a) Peringkat /ortuitous &ealism

3eringkat ini ialah peringkat a&al lukisan kanak-kanak di mana imejan yang cuba

dihasilkan pada peringkat contengan telah membentuk imej dan objek yang hampir

sama dengan objek sebenar.

-b) Peringkat /ailed &ealism

#mej yang diperolehi secara tidak sengaja diperbaiki dan diperhalusi bagi mendapatkan

imej sebenar.


8/8

pendidikan visual kepada murid bermasalah pembelajaran

Documents