pendidikan khas e forum 3

7/23/2019 Pendidikan Khas e Forum 3

http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-khas-e-forum-3 1/18

Sunday, December 4, 2011

GARIS PANDUAN PERLAKSANAAN PROGRAM INKLUSIF PENDIDIKAN

KAS

1!0 PENGENALAN

Kementerian Pelajaran Malaysia telah melaksanakan Program Pendidikan Khas IntegrasiBermasalah Pendengaran untuk membantu murid-murid bermasalah pendengaran menerima

pendidikan dengan selesa dan sesuai dengan kemampuan mereka. Mereka boleh mengikuti

program ini di sekolah-sekolah yang menjalankan Program Pendidikan Khas Integrasi.

Kementerian Pelajaran Malaysia dalam melaksanakan Program Pendidikan Inklusif di sekolah-

sekolah harian biasa yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah

Pendengaran dan Bermasalah Pembelajaran.

Tujuan Program Pendidikan Inklusif dilaksanakan adalah untuk memberi peluang dan ruang

kepada semua murid pendidikan khas berinteraksi dalam semua aspek sosial dan akademik dengan rakan aliran perdana.

Program Pendidikan Inklusif dilaksanakan menggunakan dua pendekatan iaitu Program

Pendidikan Inklusif Sepenuh Masa dan Program Pendidikan Inklusif Separa Masa yang diajar oleh guru aliran perdana bagi setiap mata pelajaran yang diambil.

2!0 "U#UAN KER"AS

Untuk mendapatkan kelulusan daripada hli Majlis Mesyuarat Profesional KementerianPelajaran Malaysia.

$!0 O%#EK"IF

!." Menyebarluaskan maklumat garis panduan peranan guru pendidikan khas #guru pembimbing$.

kepada pihak pentadbir !.% Panduan umum mengenai pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif untuk dipatuhi semua

pengetua& guru besar dan guru.!.! Memberi kefahaman yang jelas& tepat dan bersistematik mengenai pelaksanaan Program

Pendidikan Inklusif kepada semua 'arga pendidik.

!.( Pihak sekolah boleh menyesuaikan panduan umum ini mengikut keperluan murid& guru dan

sekolah masing-masing.!.) Sebagai satu garis panduan yang standard digunapakai di seluruh negara.

!.* Me'ujudkan persefahaman antara pihak pentadbir& guru aliran perdana dan guru pendidikan

khas.



4!0 RASIONAL

+engan adanya garis panduan ini& pengendalian Program Pendidikan Inklusif dapat diselaras dandiseragamkan diseluruh negara.

&!0 DEFINISI

&!1 Pr'(ram Pend)d)*an K+a In-e(ra)

Program Pendidikan Khas yang dijalankan di sekolah-sekolah yang mempunyai murid-murid

berkeperluan khas.

&!2 Pr'(ram Pend)d)*an In*.u)/

Peluang pendidikan untuk murid-murid berkeperluan khas belajar di dalam kelas biasa bersama-

sama murid-murid normal di aliran perdana dengan mengikuti kurikulum biasa& mendapat

bimbingan sama rata oleh guru mata pelajaran dengan dibantu oleh guru pendidikan khas #guru pembimbing$.

&!2!1 In*.u)/ Penu+

Murid berkeperluan khas yang mengikuti pembelajaran sepenuhnya dalam kelas aliran perdana

dengan bantuan guru pendidikan khas #guru pembimbing$.

&!2!2 In*.u)/ Seara

Murid berkeperluan khas mengikuti sebahagian pembelajaran dalam mata pelajaran atau akti,ititertentu dalam kelas aliran perdana dengan bantuan guru pendidikan khas #guru pembimbing$.

&!$ Guru end)d)*an *+a (uru emb)mb)n(!

uru pendidikan khas #guru pembimbing$. adalah uru Pendidikan Khas yang ditugaskan

membantu murid yang mengikuti Program Pendidikan Inklusif.

&!4 %).)* Re'

Bilik esos merujuk kepada bilik yang disediakan sebagai tempat persediaan pengajaran

sebelum dan selepas Program Pendidikan Inklusif. Ianya juga digunakan sebagai tempat

menyimpan peralatan dan bahan tambahan pengajaran dan pembelajaran pendidikan khas.



&!& #um.a+ 3a*-u

uru pendidikan khas #guru pembimbing$. yang membantu P/P di program pendidikan inklusif

adalah juga guru yang mengajar subjek yang sama di PPKI dan mempunyai jumlah 'aktumengajar sama dengan guru-guru pendidikan khas yang lain iaitu antara %* hingga !0 'aktu bagi

sekolah rendah dan %0 hingga %) 'aktu bagi sekolah menengah.

!0 ASAS PER"IM%ANGAN

Keperluan 1adangan aris Panduan Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif di sekolah-

sekolah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pendengaran di

sekolah-sekolah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi berasaskan kepada

beberapa faktor 2

!1 Keamara-aan Pend)d)*an

aris panduan pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif kepelbagaian keupayaan indi,iduselaras dengan kta Pendidikan "33*& Peraturan-peraturan Pendidikan #Pendidikan Khas$ "334

Bahagian II !#%$ yang menyatakan2

5Seseorang murid dengan keperluan khas adalah boleh dididik jika dia mampu untuk mengurusdiri sendiri tanpa bergantung kepada orang lain dan disahkan oleh panel yang terdiri daripada

pengamal perubatan, pegawai Kementerian Pendidikan dan pegawai Jabatan Kebajikan

Masyarakat, sebagai berupaya mengikuti program Pendidikan Kebangsaan layak untuk menghadiri program pendidikan khas kecuali murid-murid yang berikut;

a) murid yang cacat anggota tetapi mempunyai kebolehan mental untuk belajar seperti murid

biasa; danb) murid yang mempunyai pelbagai kecacatan atau yang sangat cacat anggotanya atau yang

terencat akal yang berat!

Untuk memenuhi keperluan indi,idu& program pengajaran dan pembelajaran yang dibentuk adalah fleksibel selaras dengan Peraturan-Peraturan Pendidikan #Pendidikan Khas$ "334& yang

menyatakan 5 guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau teknik pengajaran atau

pembelajaran, masa bagi akti"iti dan susunan akti"iti, mata pelajaran dan bahan bantumengajar bagi mencapai tujuan dan matlamat Pendidikan Khas!

!2 Me.'n5a**an Pend)d)*an Ma.ay)a *e "a+a An-ara %an(a

6ala tuju pendidikan negara memerlukan satu peran1angan sistematik untuk menjana

ke1emerlangan melalui pe'ujudan kluster ke1emerlangan pendidikan. 7alsafah Pendidikan Khas

bermatlamat untuk mengembangkan potensi dan kualiti pelajar bekeperluan khas supaya menjadi



tanda aras kepada di negara maju. Usaha ini bertujuan generasi yang holistik dan memenuhi

keperluan kerja. Untuk tujuan itu& penyediaan prasarana yang lengkap& berfungsi dan terkini

perlu disediakan oleh KPM ditambah pula nilai sejarah dan tradisi keunikan sekolah bolehmenjadi elemen penting untuk melonjakkan kekuatan yand ada pada program pendidkan khas

integrasi tersebut.

!$ Memar-aba-*an Pr'/e)'n Ke(uruan

Isu kekurangan guru di sekolah bantuan kerajaan sering dibin1angkan oleh pelbagai pihak.

Masalah kekurangan guru jika tidak diatasi dengan segera boleh menjejaskan proses pengajaran

dan pembelajaran di sekolah-sekolah bantuan kerajaan. 8abaran KPM untuk memastikan guru di

SBK terdiri daripada mereka yang terlatih dan mengikut opsyen dan mampu memba'a kepadake1emerlangan kurikulum dan ko-kurikulum di sekolah-sekolah tersebut.

6!1!1 Pr'edur Penema-an

a Per)n(*a- 1

i. Semua murid pendidikan khas pendengaran akan memulakan sesi persekolah mengikut pengajaran dan pembelajaran di Program Pendidikan Khas Integrasi #PPKI$ bermula pada bulan

9anuari.

ii. Ujian Pengesanan " akan diadakan bagi tujuan penempatan murid pendidikan khas pendengaranke PPKI atau Program Pendidikan Inklusif #PPI$.

iii. Senarai pendek murid pendidikan khas pendengaran yang lulus dalam UP" akan dikemukakan

kepada Mesyuarat 9a'atankuasa. Bagi murid pendidikan khas pendengaran yang gagal dalam

UP" akan ditempatkan ke PPKI .

b Per)n(*a- 2

i. Semua murid pendidikan khas pendengaran yang lulus ini dalam UP" mengikuti pengajaran dan

pembelajaran di PPI bermula pada minggu pertama bulan 7ebruari sehingga ke akhir tahun.ii. Semua murid pendidikan khas pendengaran ini akan menduduki peperiksaan yang sama di

aliran perdana seperti Ujian Pengesanan %& Peperiksaan Pertengahan Tahun dan Peperiksaan

khir Tahun.

c Per)n(*a- $

i. Murid pendidikan khas pendengaran yang gagal dalam UP" akan ditempatkan di PPKI.ii. Murid pendidikan khas pendengaran akan mengikuti pengajaran dan pembelajaran pada minggu

pertama bulan 7ebruari di PPKI.

iii. Semua murid pendidikan khas pendengaran ini akan menduduki peperiksaan yang sama dialiran perdana seperti Ujian Pengesanan %& Peperiksaan Pertengahan Tahun dan Peperiksaan

khir Tahun.



i,. Bagi murid pendidikan khas pendengaran yang lulus bagi setiap Ujian Pengesanan %& atau

Peperiksaan Pertengahan Tahun atau Peperiksaan khir Tahun akan disenaraipendekkan ke

Mesyauarat 9a'atankuasa untuk tujuan penempatan semula ke PPI.,. Bagi murid pendidikan khas pendengaran yang belum layak ke PPI& akan meneruskan

pengajaran dan pembelajaran di PPKI.

6!1!2 Syara-7yara- *e Pr'(ram Pend)d)*an In*.u)/

a$ Tidak melebihi % tahun umur kronologi b$ Boleh mengikuti Pengajaran dan Pembelajaran dalam aliran perdana

1$ Tidak mempunyai pelbagai ke1a1atan

d$ Boleh berinteraksi dengan guru dan rakan sebaya

6!1!$ Peranan dan -an((un(5a8ab Guru end)d)*an *+a (uru emb)mb)n(! dan Guru ma-a

e.a5aran da.am men5aya*an Pr'(ram Pend)d)*an In*.u)/

a$

Bersama meran1ang pengajaran dan pembelajaran se1ara kolaboratif b$ Meran1ang dan melaksanakan penilaian.

1$ unakan BBM yang sesuai.d$ +edikasi dan komitmen yang tinggi.

e$ :ayanan dan bimbingan yang adil.

6!2 Guru end)d)*an *+a (uru emb)mb)n(! Mur)d %ermaa.a+ Penden(aran

6!2!1 Pen(a5aran dan Pembe.a5aran

a$ Mengajar murid bekeperluan khas se1ara indi,idu atau berkumpulan di Bilik esos sebelum

atau selepas masa pengajaran dan pembelajaran di Program Pendidikan Inklusif. b$ Membantu murid bermasalah pendengaran semasa Program Pendidikan Inklusif dilaksanakan.

1$ Mendapatkan kerjasama daripada guru mata pelajaran untuk tujuan persediaan murid sebelum

pengajaran dan pembelajaran di Program Pendidikan Inklusif.d$ Mendapatkan kerjasama daripada guru mata pelajaran atau uru Kanan Panitia untuk tujuan

pengukuhan dan pengayaan selepas Program Pendidikan Inklusif.

e$ Mengenal pasti& menyelaras dan mengambil tindakan dalam membuat keputusan berkaitan setiap

perkembangan semasa dalam Program Pendidikan Inklusif. Ianya men1akupi aspek keperluankurikulum serta pentaksiran yang melibatkan kepentingan murid bermasalah pendengaran.

f$ Menjalankan tugas sebagai guru penterjemah dan pemudah1ara di Program Pendidikan Inklusif

bagi akti,iti amali dan koakademik untuk mata pelajaran dan topik tertentu.g$ Memberi penekanan& keutamaan dan tumpuan sepenuhnya dalam pengajaran dan pembelajaran

mata pelajaran teras.

h$ Mengajar kemahiran bahasa isyarat Bahasa Malaysia Kod Tangan.i$ Menjalankan latihan pertuturan bagi murid yang ada sisa pendengaran.

j$ Peruntukan 'aktu pengajaran dan pembelajaran uru pendidikan khas #guru pembimbing$.

adalah bergantung kepada mata pelajaran masing-masing bagi sekolah menengah dan sekolah

rendah.



k$ ;aktu pengajaran dan pembelajaran uru pendidikan khas #guru pembimbing$. boleh

dianjalkan mengikut keperluan pembelajaran murid dan dalam jumlah 'aktu yang diperuntukan.

l$ Pembinaan jadual 'aktu kelas inklusif sebaiknya selaras dengan jadual 'aktu aliran perdanadan mengikuti keperluan dan kesuaian.

6!$ Pen(uruan

a$ Menyelenggara lat Bantu +engar berfungsi dengan baik.

b$ Memastikan semua murid memakai lat Bantu +engar.1$ Merakam program siaran T< Pendidikan untuk digunakan mengikut jadual 'aktu yang sesuai.

d$ Bekerjasama dengan guru lain di sekolah dan agensi luar untuk membantu murid bermasalah

pendengaran dari segi hal eh'al kebajikan dan kesihatan.

e$ Mengadakan kolaborasi dengan pihak luar dalam menyalurkan maklumat& pendidikan dan pengetahuan kepada murid bermasalah pendengaran.

6!4 Ke.a %)mb)n(an Dan A*-)9)-)7a*-)9)-) -amba+an

a$ Mengadakan kelas bimbingan tambahan bagi murid yang akan menduduki peperiksaan umum.

b$ Mengadakan kelas bimbingan bahasa isyarat kepada ibubapa= penjaga murid supaya dapatmembantu menyiapkan tugasan yang diberi oleh guru di rumah.

1$ Membimbing murid dalam penggunaan perisian teknologi maklumat dan komunikasi.

d$ Me'ujudkan dan menyelia perjalanan akti,iti Kelab Komunikasi Seluruh di sekolah.e$ Melibatkan diri dalam akti,iti kurikulum dan ko-kurikulum di dalam dan di luar sekolah yang

berkaitan dengan murid bermasalah pendengaran.

6!& Peranan Pen(e-ua:Guru %ear

Pengetua=uru Besar perlu menitikberatkan menitikberatkan perkara ini dan mengambil

langkah-langkah berikut untuk menjamin pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif dikelolakandengan sempurna.

#a$ Mempengerusi 9a'atankuasa Program Pendidikan Inklusif sekolah#b$ Mempastikan uru pendidikan khas #guru pembimbing$. yang dilantik adalah terdiri daripada

personalia terlatih dalam bidang Pendidikan Khas Bermasalah Pendengaran.

#1$ Mempastikan uru pendidikan khas #guru pembimbing$. melaksanakan senarai tugas sertamengguna arisan Panduan Program Pendidikan Inklusif di Program Pendidikan Khas Integrasi

se1ara optimum.

#d$ Mempastikan uru pendidikan khas #guru pembimbing$. menumpukan segala tenaga& kemahiran

dan kepakarannya ke arah meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

#e$ uru pendidikan khas #guru pembimbing$. hendaklah membimbing murid khas mengikut

matapelajaran tertentu. Keutamaan mestilah diberi kepada matapelajaran-matapelajaran teras.



#f$ 9adual ;aktu Pendidikan Khas mestilah disesuai dan diselaraskan dengan perjalanan 9adual

'aktu aliran perdana mengikut keperluan.

#g$ Membuat pemantauan Program Pendidikan Inklusif.

;!0 S<OR

Mesyuarat Profesional Kementerian Pelajaran Malaysia adalah dipohon untuk mempertimbangkan dan meluluskan 1adangan aris Panduan Pelaksanaan Program Pendidikan

Inklusif di sekolah-sekolah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi

=!0 RUMUSAN

8adangan aris Panduan Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif ini perlu diperkenalkan

dalam latihan perguruan praperkhidmatan dan dalam perkhidmatan untuk membolehkan guru-guru memahami dan mengenalpasti bidang tugas masing-masing. Ia juga dapat mengembangkan

potensi murid pendidikan khas bermasalah pendengaran ke arah ke1emerlangan pendidikan khas.

10!0 PENU"UP

hli mesyuarat adalah dimaklumkan akan konsep Program Pendidikan Inklusif di sekolah

sekolah-sekolah yang mempunyai Program Pendidikan Khas Integrasi.

http://penselcikgu.blogspot.com/2011/12/garis-panduan-perlaksanaan-program.html





Rabu, 5 Ogos 2009

! "#$ !%&'"'"(& ()*+

!endidikan khas merupakan perkhidmatan dan kemudahan pendidikan ang

disediakan untuk indiidu berkeperluan khas atau kurang upaa. (ategori indiidu

kurang upaa ang perlu mengikuti program dan perkhidmatan pendidikan khas

terdiri daripada mereka ang mengalami kecacatan mental mental retardation,

bermasalah pembelaaran learning disabilities, gangguan emosi dan tingkah laku

emotional and behaioral disorder, gangguan komunikasi pertuturan dan bahasa

communication speech and language disorder, hilang pendengaran hearing

loss, hilang penglihatan atau darah penglihatan ang rendah blindnees or lo

ision, kecacatan 34ikal phsical impairments dan golongan pintar cerdas

gitedness.

'i 6alasia, !endidikan khas dalam konteks (ementerian !elaaran 6alasia

dilaksanakan melalui sekolah khas untuk murid-murid bermasalah penglihatan dan

bermasalah pendengaran. 6anakala program pendidikan khas integrasi disediakan

untuk murid-murid berkeperluan khas bermasalah pembelaaran, pendengaran dan

penglihatan. !rogram tersebut diuudkan di sekolah harian biasa rendah dan

menengah serta sekolah menengah teknik atau okasional ang menggunakan

pendekatan pengaaran dan pembelaaran secara pengasingan dan separa inklusi.

!rogram pendidikan khas ang ditaarkan oleh (ementerian !elaaran 6alasia

melibatkan pendidikan peringkat prasekolah, sekolah rendah dan sekolahmenengah. !endidikan peringkat menengah menediakan dua enis aliran iaitu

akademik dan teknik atau okasional. 6anakala tempoh pengaian bagi murid-murid

berkeperluan khas sekolah rendah selama enam tahun, sementara bagi sekolah

menengah selama lima tahun. &amun demikian, tempoh tersebut boleh dilanutkan

sehingga maksimum dua tahun mengikut keperluan murid-murid berkenaan.

!erkhidmatan dan kemudahan pendidikan khas terhadap golongan berkeperluan

khas seperti ang dielaskan di atas tertakluk kepada kta !endidikan 1997,

!eraturan-peraturan !endidikan !endidikan (has 1998 ahagian "" 2 ang

menelaskan :

;*eseorang murid dengan keperluan khas adalah boleh dididik ika dia mampu

untuk mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada orang lain dan disahkan oleh

panel ang terdiri daripada pengamal perubatan, pegaai (ementerian !elaaran

dan pegaai <abatan (ebaikan 6asarakat, sebagai berupaa mengikuti program

!endidikan (ebangsaan laak untuk menghadiri program pendidikan khas kecuali

murid-murid berikut :

http://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan

http://ms.wikipedia.org/wiki/Malaysia

http://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan

http://ms.wikipedia.org/wiki/Malaysia



a murid ang cacat anggota tetapi mempunai kebolehan mental untuk belaar

seperti murid biasa= dan

b murid ang mempunai pelbagai kecacatan atau ang sangat cacat anggotana

atau ang terencat akal ang berat.>

http://inopkbpsktpr.blogspot.com/2009/0?/apa-itu-pendidikan-khas.html

@ : *"*#%6 !%A<R& 6* ("&"

<an

2012

0

posted by Mohd 7ad>il Bin bdul 6anid on T?MU+U UU SPP

" 1omment

BAB 4 : SISTEM PELAJARAN MASA KINI

1.1 : Pendidikan Pra Sekolah

1.2 : Program PERMATA

1.3 : Pendidikan Rendah

1.4 : Pendidikan Menengah

1.5 : Pendidikan Khas

1.6 : Program Pendidikan Khas

1.7 : Sekolah Skan

1.! : Sekolah Seni1." : Pem#es$arian Sekolah

2.% : Pendidikan Pas&a Menengah' Ter$iari(

2.1 : )ns$i$si Penga*ian Tinggi

2.2 : Pendidikan S+as$a

2.3 : Pelan )ndk Pem#angnan Pendidikan

2.4 : Sekolah Kls$er

2.5 : Se*arah Pendidikan Teknik , -okasional

1.1 : Prasekolah

Prasekolah '#ahasa )nggeris: re/s&hool( merakan ilihan endidikan #agi kanak/kanak

se#elm memaski sekolah.

Prasekolah merakan se#ahagian dariada sis$em endidikan Mala0sia. Kemen$erian

Pela*aran Mala0sia men0ediakan endidikan rasekolah #agi mem#olehkan kanak/kanak

http://infopkbpsktpr.blogspot.com/2009/08/apa-itu-pendidikan-khas.html

http://fadzilmahasiswa.blogspot.com/search/label/TEMUDUGA%20GURU%20SPP?&max-results=3

http://fadzilmahasiswa.blogspot.com/2012/01/bab-4-sistem-pelajaran-masa-kini.html#comment-form

http://infopkbpsktpr.blogspot.com/2009/08/apa-itu-pendidikan-khas.html

http://fadzilmahasiswa.blogspot.com/search/label/TEMUDUGA%20GURU%20SPP?&max-results=3

http://fadzilmahasiswa.blogspot.com/2012/01/bab-4-sistem-pelajaran-masa-kini.html#comment-form



#ermr ema$ hingga enam $ahn memaski ersekolahan le#ih a+al $er$aman0a kanak/

kanak dariada golongan #erendaa$an rendah.

Latar belakang

1! isem#er 1""1 / Mes0ara$ emaah Men$eri mengarahkan Kemen$erian Pela*aran Mala0sia

melaksanakan rogram rasekolah.27 anari 1""2 / Mes0ara$ an$ara Kemen$erian. / Pro*ek Rin$is Pendidikan Prasekolah KPM

'1131 kelas(.

Akta Penddkan 1!!"

Pendidikan Prasekolah dalam Sis$em Pendidikan Ke#angsaan.

Mes0ara$ emaah Men$eri ada 6 n 2%%1 mengarahkan dilaksanakan elasan rogram

Prasekolah oleh Kemen$erian Pela*aran Mala0sia.

Matla#at $enddkan $rasekolah

Pendidikan rasekolah #er$*an men0#rkan o$ensi kanak/kanak dalam sema asek

erkem#angan mengasai kemahiran asas dan memk sika osi$i se#agai ersediaan

n$k mask ke sekolah rendah.

Konse$

Pendidikan rasekolah adalah sa$ rogram 0ang men0ediakan engalaman em#ela*aran

kanak/kanak 0ang #ermr 4/6 $ahn dalam *angka masa sa$ $ahn a$a le#ih se#elm mask

ke Tahn Sa$ di sekolah ormal. Konse 0ang dignakan ialah ela*ar Sam#il ermain

dengan menekankan Pem#ela*aran er$ema. Kaedah em#ela*aran ialah meli$i ak$ii$i

kelas ak$ii$i kmlan dan ak$ii$i indiid.

Kenikan rasekolah 0ang dian*rkan Kemen$erian Pela*aran Mala0sia ialah ak$ii$i kmlan0ang #era0a meningka$kan kali$i ka+alan emosi dan in$elek$al. Pendedahan $erhada

ak$ii$i ini adalah #agi men0ediakan asas 0ang kkh #agi em#ela*aran #erkonsekan sekolah

#es$ari.

%b&ekt'

Men0ediakan engalaman em#ela*aran keada mrid/mrid 0ang #ermr an$ara 4 hingga 6

$ahn #agi men0#rkan o$ensi mereka dalam sema asek erkem#angan mengasai

kemahiran asas dan memk sika osi$i se#agai ersediaan mask ke sekolah rendah

Lokasangnan rasekolah an*ran Kemen$erian Pela*aran Mala0sia $erle$ak di ka+asan sekolah

rendah.

Peng(r(san

Se$ia kelas rasekolah dirs oleh seorang gr dan seorang em#an$ 0ang dilan$ik oleh

Kemen$erian Pela*aran Mala0sia. 8red *a+a$an #agi gr rasekolah ialah 82" a$a 841

manakala gred *a+a$an #agi em#an$ rasekolah ialah 917 0akni se$ara dengan *a+a$an



Pem#an$ Tad#ir.

M(rd

Se$ia kelas mes$ilah $idak mele#ihi 25 orang kanak/kanak #ermr 5 dana$a 6 $ahn.

Kela0akan n$k memaski rasekolah dikira #erdasarkan endaa$an kelarga iai$ di #a+ah

RM5%%. ;ala #agaimanan had i$ #oleh dinaikkan sekiran0a masih $erdaa$ kekosongan.

K(rk(l(#

Kriklm Pendidikan rasekolah dirangka dengan $eli$i #agi memenhi keerlan dan $aha

kea0aan kanak/kanak #erdasarkan <alsaah Pendidikan Ke#angsaan. Mlai $ahn 2%%2

sema sa$ em#ela*aran kanak/kanak samada dirskan oleh Kemen$erian Pela*aran

mahn dikelolakan oleh ihak s+as$a mes$ilah mengik$ ska$an ela*aran 0ang $elah

di$e$akan dan disediakan oleh Kemen$erian Pela*aran Mala0sia.

Krtera Pe#lhan Sekolah

Tiada oera$or $adika lain. Pihak kemen$erian mendaa$i di sa$/sa$ ka+asan i$ $idak a$a

krang memn0ai $adikarasekolah samada oleh ihak s+as$a a$a #adan #erkann lain.

Krtera Pe#lhan M(rd

;arganegara Mala0sia. ermr 5 dan 5= $ahn. Se$ia kelas 25 orang mrid.

1.) : PERMATA

Segalan0a #ermla ada sa$ hari hamir $iga $ahn 0ang lal aa#ila eningka$an kadar*ena0ah dan masalah sosial men*adi semakin ke$ara di 9egara ini. a$in Padka Seri Rosmah

&#a memikirkan *alan en0elesaian keada masalah/masalah i$.

Pada andangan #ekas ela*ar *rsan sosiologi ini semes$in0a masalah #erkenaan #erakar

dariada didikan semasa sia kanak/kanak.

Kerana #egi$ >$ergangg? #elia $idak #oleh #erhen$i memikirkan #aha+a ada sesa$ 0ang

$idak kena. arangkali ada sesa$ 0ang hilang semasa dalam roses mem#esar. )$lah 0ang

mem#a+a keada $er&e$s idea n$k elaksanaan Program Ashan dan idikan A+al Kanak/

kanak PERMATA.

Se#agai Pengersi a+a$ankasa Ker*a asar PERMATA 9egara aa#ila idea i$ da$ang #elia

$idak $eragak/agak n$k melaksanakann0a sa$ kerana ma$lama$n0a ialah mah melahirkan

modal insan $er#aik keada negara dan sa$ lagi kerana $idak mah lagi >$ergangg? dengan

laoran/laoran *ena0ah disiarkan hamir sa#an hari.

@an$as 25 indiid roesional dalam el#agai #idang keakaran dan la$ar #elakang di&ari



n$k sama/sama mengml men&ari idea selain mem#an$ merealisasikan hasra$ mrni

#erkenaan. Kmlan roesional ini #kan &alang/&alang orang dan mereka *ga senada

#aha+a em#en$kan insan akan men*adi le#ih #erkesan sekiran0a dimlakan le#ih a+al lagi

Kmlan ini $erdiri dariada mereka 0ang memn0ai keel#agaian keakaran la$ar

#elakang endidikan dan engalaman an$aran0a akar kanak/ kanak ahli akademik ak$iis+ani$a dan ak$iis mas0araka$ memlakan saha ini dengan mengadakan ka*ian dan

en0elidikan se&ara skarela dan daa$ann0a lan$as di*adikan in$ #agi em#angnan konse

endidikan sedemikian.

an #agi men*a0akan konse endidikan sedemikian ia memerlkan sa$ endeka$an

#ersead 0ang meli#a$kan el#agai ihak seer$i i# #aa mas0araka$ se$ema$ ihak

#erkasa $ema$an dan ahli/ahli oli$ik daa$ dimanaa$kan #agi men*adikan kanak/kanak

se$ema$ 0ang agak mndr keada 0ang le#ih #er*a0a dan mem#anggakan.

niersi$i Pergran Sl$an )dris 'PS)( la di#eri $anggng*a+a# n$k men0ediakan modl

em#ela*aran dan $eknik enga*aran ser$a krss en*agaan kanak/kanak keada endidik/

endidik di Psa$ Anak PERMATA 9egara.

K(rk(l(# PERMATA

Kriklm PERMATA #er#eBa kerana ian0a mem#er enekanan keada em#angnan kanak/

kanak se&ara holis$ik dalam asek kemahiran kogni$i sosio/emosi komnikasi dan iBikal.

An$ara &iri/&iri en$ing dalam kriklm PERMATA:/

1.* : Penddkan Sekolah Rendah

;alan ke#an0akan i##aa memilih n$k memlakan sis$em endidikan ormal anak/anak

mereka dari endidkan ra/sekolah namn ada dasarn0a endidikan 0ang di+a*i#kan di

Mala0sia #ermla dari endidikan sekolah rendah.

Pendidikan sekolah rendah adalah merakan sa$ asas em#ela*aran. n$k $*an ini sa$

kriklm 0ang seragam $elah di+*dkan n$k memas$ikan kriklm endidikan nasional

merangkmi s#*ek/s#*ek asas dan en$ing. n$k mengkr res$asi kema*an ela*ar di

$aha ini sa$ eeriksaan 0ang dikenali se#agai PSR '*ian Pen&aaian Sekolah Rendah(

dilaksanakan di sema sekolah.

Pendidikan sekolah rendah #ermla semasa kanak/kanak #ersia enam $ahn dan mengam#il

masa enam $ahn se#elm melangkah ke endidikan sekolah menengah. )##aa dikehendaki

n$k menda$arkan anak/anak mereka di mana/mana sekolah rendah #erhamiran se#elm

mereka men&aai mr $*h $ahn. )ni adalah n$k memas$ikan $ema$ daa$

diern$kkan dalam masa 0ang di$e$akan. Sila kn*ngi sekolah/sekolah 0ang #erdeka$an di

ka+asan anda.



)##aa *ga #oleh memohon er$karan anak/anak mereka ke sekolah lain di a$as alasan/

alasan $er$en$.

1.4 : Penddkan Sekolah Menengah

Pendidikan menengah merakan $aha keda eringka$ endidikan ormal di mana asas

endidikan 0ang $elah di$erakan semasa endidikan sekolah rendah dier$ingka$kan dan

dierkkhkan lagi se#agai ersediaan n$k menghadai endidikan $inggi a$an la$ihan

okasional.

Pendidikan di $aha ini di ka+al oleh Kemen$erian Pela*aran. Sa$ kriklm 0ang seragam

$elah dia$rkan #agi memas$ikan em#ela*aran 0ang konsis$en. Pada $aha ini res$asi

kema*an ara ela*ar akan dinilai melali #e#eraa eringka$ eeriksaan am.

Persekolahan menengah ada laBimn0a #ermla ada mr $iga #elas $ahn dan #erlan*$an

sehingga enam $ahn. Peralihan ela*ar di dalam $ransisi dariada eringka$ rendah ke

menengah memerlkan enda$aran 0ang #erdasarkan endidikan rendah mereka.

i saming i$ ihak i##aa #oleh memindahkan anak/anak mereka ke sekolah lain *ika

memn0ai alasan/alasan 0ang kkh.

1.+ : Penddkan Khas

Pendidikan Khas ialah rogram 0ang diran&ang khss n$k memenhi el#agai keerlan

mrid khas $ermask enggnaan #ahan khas erala$an khas $eknik , mengik$ $ahake#olehan , kea0aan ela*ar:/

Perkem#angan men$al

Kes$a#ilan emosi

)n$egrasi sosial

KANAK,KANAK K-AS

Merakan kanak/kanak 0ang $elah dikenal as$i dan disahkan oleh akar roessional klinikal

se#agai mengalami masalah 0ang menggangg roses em#ela*aran.

CDDD Kanak/kanak 0ang #er#eBa dari kanak/kanak sederhana a$a #iasa '1( dalam &iri/&iri

men$al '2( kea0aan/kea0aan deria '3( dalam &iri/&iri sara dan o$o$ a$a iBikal '4( dalam

$ingkahlak sosial a$a emosi '5( dalam kea0aan komnikasi a$a '6( dalam el#agai

kekrangan sehinggakan ia memerlkan amalan/amalan sekolah 0ang di#ahsai a$a

erkhidma$an/erkhidma$an endidikan khas sa0a ia #oleh #erkem#ang sehingga

kemaman 0ang maksimm .



1." : Progra# Penddkan Khas

Program endidikan khas di Mala0sia dilaksanakan melali:/

1. Sekolah Khas

2. Progam endidikan Khas )n$egrasi 'engasinganinklsi(

3. Pemlihan Khas

4. Program isleksia

5. Pendidikan -okasional sekolah khasin$egrasi'$eknik-okasional(

KATE%RI PEN/I/IKAN K-AS

Kanak/kanak 0ang #erada dalam rogram Pendidikan khas adalah mereka 0ang menghadaimasalah n$k #ela*ar di dalam aliran #iasa. Terdaa$ $iga aliran :

Masalah Pem#ela*aran

Masalah Pendengaran

Masalah Pengliha$an

Sekolah Penddkan Khas Pendidikan khas Kemen$erian Pela*aran Mala0sia dilaksanakan

melali:

Sekolah Khas #agi mrid #ermasalah engliha$an dan #ermasalah endengaran.

Program Pendidikan Khas )n$egrasi disediakan n$k mrid/mrid #erkeerlan khas

#ermasalah em#ela*aran #ermasalah endengaran dan #ermasalah engliha$an. la

di+*dkan di sekolah harian #iasa rendah dan menengah dan sekolah menengah

$eknikokasional 0ang menggnakan endeka$an enga*aran dan em#ela*aran se&ara

engasingan dan seara inklsi.

i an$ara rogram 0ang di$a+arkan ialah:

Prasekolah

S0ara$ kemaskan mrid ke Program Prasekolah di Sekolah Pendidikan Khas ialah:#ermr 6= hingga 14= $ahn disahkan oleh engamal er#a$an dan #oleh mengrs diri

$ana #an$an orang lain.

Pela&aran Rendah

S0ara$ kemaskan mrid ke Program Pendidikan Khas Kemen$erian Pela*aran Mala0sia ialah:

#ermr 6= hingga 14= $ahn disahkan oleh engamal er#a$an dan #oleh mengrs diri

$ana #an$an orang lain



Sema sekolah rendah endidikan khas mengik$i aliran akademik. Kemdahan/kemdahan

0ang disediakan di eringka$ sekolah rendah $ermasklah asrama dan makan minm er&ma.

Mrid 0ang mengik$i Program Pendidikan Khas )n$egrasi #oleh mengik$i kriklm

ke#angsaan a$a kriklm al$erna$i.

Pela&aran Menengah

S0ara$ kemaskan mrid ke Program Pendidikan Khas Kemen$erian Pela*aran Mala0sia ialah:

ermr 13= hingga 1"= $ahn disahkan oleh engamal er#a$an dan #oleh mengrs diri

$ana #an$an orang lain. Pela*aran menengah men0ediakan 2 *enis aliran iai$ akademik dan

okasional.

http://ad4ilmahasisa.blogspot.com/2012/01/bab-@-sistem-pelaaran-masa-

kini.html

http://fadzilmahasiswa.blogspot.com/2012/01/bab-4-sistem-pelajaran-masa-kini.html






Pendidikan Khas ialah program yang dirancang khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan murid khas,termasuk penggunaan bahan khas, peralatan khas, teknik p & p mengikut tahap kebolehan & keupayaanpelajar:-

• Perkembangan mental

• Kestabilan emosi

• Integrasi sosial

Pengajaran yang bercorak individu direka untuk memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yangberkaitan dengan murid-murid kurang upaya. Pendidikan Khas yang menyediakan peluang-peluangpembelajaran yang tidak disediakan dalam kurikulum yang baku atau biasa atau perkhidmatan-perkhidmatan sekolah biasa

KANAK-KANAK KHAS

Merupakan kanak-kanak yang telah dikenal pasti dan disahkan oleh pakar proessional klinikal sebagaimengalami masalah yang mengganggu proses pembelajaran.

Kanak-kanak yang dari segi intelek, i!ikal, sosial dan emosi tidak mencapai pertumbuhan-pertumbuhanbiasa hingga mereka tidak dapat aedah sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa.

De/)n)) Mur)d Pend)d)*an K+a

Mengikut terjemahan Kirk #"33!$& definisi pendidikan khas ialah kanak-kanak yang berbe>adaripada kanak-kanak sederhana ataupun biasa dalam2

a. 8iri-1iri mental b. Keupayaan deria

1. 8iri-1iri saraf dan otot ataupun fi>ikald. Tingkah laku sosial ataupun emosie. Keupayaan komunikasi ataupun

f. Pelbagai kekurangan

sehingga memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubah-suai ataupun memerlukan

perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas& supaya ia dapat berkembang sehingga kemampuan

yang maksimum.



Manakala mengikut terjemahan 8ulatta #"333$ pula& definisi pendidikan khas ialah pengajaran

yang ber1orak indi,idu& direka bagi memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yang berkaitandengan murid-murid kurang upaya. Pendidikan khas menyediakan peluang-peluang

pembelajaran yang tidak disediakan dalam kurikulum ataupun perkhidmatan-perkhidmatan

persekolahan biasa.

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS

Program pendidikan khas di Malaysia dilaksanakan melalui:-

• "ekolah Khas

• Progam pendidikan Khas Integrasi #pengasingan$inklusi%

• Pemulihan Khas

• Program isleksia

• Pendidikan 'okasional sekolah khas$integrasi#teknik$'okasional%

KATEGORI PENDIDIKAN KHAS

Kanak-kanak yang berada dalam program Pendidikan khas adalah mereka yang menghadapi masalahuntuk belajar di dalam aliran biasa. (erdapat tiga aliran :

• Masalah Pembelajaran

• Masalah Pendengaran

• Masalah Penglihatan

• Pintar )erdas

http://ppkiskpeserai.blogspot.com/2008/0?/nak-tahu-tentang-pendidikan-khas.html

http://ppkiskpeserai.blogspot.com/2007/08/nak-tahu-tentang-pendidikan-khas.html

http://ppkiskpeserai.blogspot.com/2007/08/nak-tahu-tentang-pendidikan-khas.html

pendidikan khas e forum 3

Documents