pendekatan saintifik kurikulum 2013 · pdf filependekatan saintifik kurikulum 2013 direktorat...

Pendekatan Saintif ik Kurikulum 2013

Direktorat Pendidikan MadrasahDirektorat Jenderal Pedidikan Islam

Kementerian Agama RI2015

BBaaahhaaassssaa AAArraabbb KuK rrikkuullumm 22011333 ii

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik IndonesiaDilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen tasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagia kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2015.vi, 102 hlm.

Untuk MA Kelas XI

ISBN 978-979-8446-95-5 (jilid lengkap)ISBN 978-602-293-097-6 (jilid 2)

1. Bahasa Arab 1. JudulII. Kementerian Agama Republik Indonesia

Konsributor Naskah : Devi Apriyanto, Masrukin, H.D. Hidayat

Penelaah : Khoiron Durori, Ali Fitriana Rahmat

Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Times New Roman 12pt dan Adobe Nasakh 18pt

BBuuukkkuuuuu SSSisssswwawa KKeelaass XXIiii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT Tuhan sekalian alam. Nikmat-Nya yang begitu “deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesada-ran bahwa kasih yang Dia limpahkan bersifat universal menembus “belukar” sekat suku, agama, ras antar golongan juga adil kepada mereka yang patuh maupun yang inkar.

Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus di-ejawentahkan (di-laksanakan) dalam kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidu-pan yang damai dan tenteram. Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikelompokkan menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linier akan dipelajari sesuai dengan jenjangnya.

Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di ling-kungan madrasah dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada peminatan Keagamaan, Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya (IIBB) serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi: a). Al-qur’an Hadis, b). Akidah Akhlak, c). Fikih, d). Sejarah Ke-budayaan Islam (SKI).

Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b). Hadis ilmu Hadis, c). Fikih-Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, e). Akhlak. Kemudian dalam upaya mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada pemi-natan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta Bahasa Arab.

Sebagi komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak sholeh dan sholihah, mulai tahun ajaran 2014-2015 seluruh Madrasah dibawah pembi-naan Kementerian Agama RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk keperluan dimaksud, maka secara legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkan Peraturan Menteri Agama (PMA) tentang Kurikulum 2013 yang berisi Kerangka Dasar Kurikulum Madrasah 2013, Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Inti, Standar Proses dan Standar Penilaian.

BBaaahhaaassssaa AAArraabbb KuK rrikkuullumm 22011333 iv

Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum ma-drasah 2013, Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembela-jaran PAI di Madrasah, menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman guru. Kehadiran buku ditangan peserta didik dan guru menjadi kebutuhan po-kok untuk menerapkan kurikulum Madrasah 2013.

Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Mā lā yatimmu al-wājib illā bihī fa-huwa wājib” (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyediakan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya buku ajar. Karena itu buku pedoman guru dan pegangan siswa ini disusun dengan pendekatan ilmiah (scienti ic ap-proach) yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.

Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan den-gan cita-cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional secara umum yakni membentuk manusia Kāffah (utuh) yang memiliki tidak saja kecerdasan intelektual, namun kecerdasan sosial ditengah kompleksitas kehidupan umat manusia. Āmīn.

Jakarta, April 2015Dirjen Pendidikan Islam

Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MANIP: 196901051996031003

BBuuukkkuuuuu SSSisssswwawa KKeelaass XXIv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................. iiiDAFTAR ISI ...................................................................................................................................vPENDAHULUAN ..........................................................................................................................1PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .........................................................................................2

BAB 1 (آمال املراهقني) ...........................................................................................................36........................................................................................................................................ االستماع7................................................................................................................................................. احلوار....................................................................................................................................... التركيب 10.......................................................................................................................................... القراءة 15......................................................................................................................................... الكتابة 17

BAB 2 (الصحة والرخية الصحية) ........................................................................................ 18..................................................................................................................................... االستماع 20.............................................................................................................................................. احلوار 22....................................................................................................................................... التركيب 23.......................................................................................................................................... القراءة 26......................................................................................................................................... الكتابة 28

BAB 3 (اجظافة يف اإلسالم) ................................................................................................... 31..................................................................................................................................... االستماع 34.............................................................................................................................................. احلوار 36....................................................................................................................................... التركيب 40.......................................................................................................................................... القراءة 42......................................................................................................................................... الكتابة 44

BAB 4 (التسهيالت العامة واالجتماعية) ......................................................................... 53..................................................................................................................................... االستماع 56.............................................................................................................................................. احلوار 56....................................................................................................................................... التركيب 57.......................................................................................................................................... القراءة 61......................................................................................................................................... الكتابة 64

BBaaahhaaassssaa AAArraabbb KuK rrikkuullumm 22011333 vi

BAB 5 (التسهيالت لعبادة اهللا) .......................................................................................... 65..................................................................................................................................... االستماع 68.............................................................................................................................................. احلوار 69....................................................................................................................................... التركيب 70.......................................................................................................................................... القراءة 76......................................................................................................................................... الكتابة 79

BAB 6 (معالم السياحة اخكقافية والطبيعية) ...................................................................... 80..................................................................................................................................... االستماع 83.............................................................................................................................................. احلوار 83....................................................................................................................................... التركيب 85.......................................................................................................................................... القراءة 86......................................................................................................................................... الكتابة 93

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 102

BBuuukkkuuuuu SSSisssswwawa KKeelaass XXI1

PENDAHULUAN

Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan pendekatan belajar aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa. Berkai-tan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian beberapa nama mata pelajaran, antara lain mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK) sebagai acuan dalam mengembangkan kompetensi dasar (KD). Sebagai gantinya, Kuriku-lum 2013 telah menyusun kompetensi inti (KI). Kompetensi inti adalah tingkat ke-mampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap kelas atau program.

Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dikembangkan ke dalam Kompetensi Dasar. Perubahan perilaku dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi perhatian utama

Tujuan penyusunan Buku Pegangan Guru ini adalah untuk memberikan pan-duan bagi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam buku ini, terdapat lima hal penting yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu: proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedi, dan interaksi guru dengan orang tua peserta didik

Dengan demikian, tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai secara opti-mal dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.

BBaaahhaaassssaa AAArraabbb KuK rrikkuullumm 22011333 2

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU

Untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah penting.1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh Pembelajaran Bahasa

Arab, serta memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam kerangka Kurikulum 2013.

2. Setiap bab berisi: a. Kompetensi Inti, yaitu berisi kompetensi inti yang ingin dicapai dalam

proses pembelajaran dalam satu bab.b. Kompetensi Dasar, yaitu berisi kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam

proses pembelajaran dalam satu bab.c. Indikator Pembelajaran, yaitu tujuan akhir yang ingin diperoleh setelah

proses pembelajaran.d. Tujuan Pembelajaran, yaitu tujuan yang ingin dicapai setelah melalui proses

mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan dalam pembelajaran.

e. Proses Pembelajaran, yaitu proses pembelajaran: 1) Istimā, 2) Hiwār, 3) Tarkīb 4) Qirā’ah, dan 5) Kitābah. Masing-masing pembelajaran akan diberi petunjuk-petunjuk pokok agar menjadi pedoman minimal bagi guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan.

f. Materi Inti, yaitu materi pokok yang perlu disampaikan dalam pembelajaran. Dalam materi inti ini memuat dua hal: 1) teks yang perlu dibacakan oleh guru dalam pembelajaran istimā’, dan 2) ringkasan dari pembelajaran tarkīb.

g. Penilaian, yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa, dalam afektif dan psikomotor

h. Pengayaan, yaitu kegiatan yang diberikan guru agar siswa mempunyai kemampuan lebih.

i. Remidial, yaitu kegiatan yang diberikan kepada siswa agar siswa mencapai derajat ketuntasan yang diinginkan.

j. Interaksi Guru dan Orang tua, yaitu laporan yang diberikan untuk menjalin komunikasi dengan orang tua.

3. Dalam pelaksanaannya di sekolah Buku ini sangat mungkin dilakukan pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, guru, sumber belajar, dan lingkungan.

3 BBBuukkkuuuuu SSSisssswwawa Keeelaasss XXI3

KOMPETENSI INTI (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1 Memahami cara penyampaian serta cara merespons, mengidentifikasi cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik

� راهق�� ول: آمال ا الباب ا��


mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan ,آمال املراهقنيstruktur teks أن والفعل الفاعل واملفعول به

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik آمال املراهقني dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan أن والفعل الفاعل واملفعول به

INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARANA. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: آمال المراهقني2. Menerapkan percakapan terkait topik : آمال المراهقني3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : آمال المراهقني 4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : آمال المراهقني

TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengko-munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: آمال المراهقني


املفردات(٤) راشد (٣) مراهق (١) رضيع

(٥) مسن% (٣) مراهقة (٢) طفل

غ (٨) مبل (٧) طبيبة ندس 8 (٦)

فو<: - مرح;: ضاعة - مرح;: الط@ Cسن - مرح;: الر ـ Eراهق – الراشد – ا ـ Eالرضيع – الطفل – ار - جF–عقل Hة ال JKضة - ك �M راسة والر احة والعمل - الد Cياة –الرQراهقة - مستقبل ا ـ Eا

� - ولد- شاب% TUارات – رجل – بنت – ا Z (ج) ارة Z – مل ج آمال(ج) عقول– أ

األفعال

= مصدر مضارع ماض = مصدر مضارع ماضmembagi ما تقسى� Fيق CFق Mencapai بلوغا يبلغ بلغ


mengatur �gتنظ م ينظ م Cنظ Mengisi /meng-habiskan

قضاء � �lيق �lقmengharap-

kanيا ن :m �nيتم �n :m Tumbuh ا oو �m ينمو ا �m

membaha-yakan

ارا �pإ @ �rي C �pأ lebih senang sتفضي ل يفض ل Cفض

ع :gا�س

تاذ ! ع إىل قراءة األس تم اسع / املفردات: تام التدريب عىل االس

ت اآلتية! لام ح الك رت أص اخة مرح;: ..... Cانوي Cدرسة الثEميذ اsقد بلغ ت -١

يخوخة Cهـ. الش راهقة ـ Eج. ا أ - الرضاعة فو<: د. الط@ � Tn Cب- الصيعا. ا | oو �m ..... Fينمو ج -٢

يوخ هـ. الش@ ج. الصبيان طفال أ - ا��

� راهق�� ـ Eد. ا � �� سن ـ Eب- استقبل ؟ ـ Eا � + : ما ..... �� -٣سا. كون مدر

ن أ

يد أ ر

- : أ

ملكهـ. أ ك ج. ع� ك

أ - أ

د. جياتك لك Z -ب� البيوت والعمارات �nب

كون ..... ��ن أ

حب@ أ

أ -٤

هـ. فCsحا ج. داعيا أ - طبيبا جرا :M .د ندسا ب- 8


فعة �M ال Z� أ م �� وقا�:

sميذ ..... أ Cالت -٥

عون هـ. يضي مون ج. يقس مون أ - ينظكون :Kد. ي ب- يقضون

ر�� . ا ن يعا��..... الطبيب أ -٦

T�� M .هـ ج. يكره يد أ - ��

د. ي�� C�nب- يتمدرسة ..... Zال الطلبة �� ا

من أ -٧

ر�� هـ. عsج ا ب ي Cج. غذاء الط أ - إبناء البيوت د. صوم رمضان ضة �Mراسة والر ب- الد

F والعقل TQة ا Cر ..... بصح Hة ال JKك -٨سن هـ. �� ج. ينمو �rأ - ي

د. يفيد ب- ينفع ..... � ورا �� JHن يكون �عبا م

تار أ � Csب من �� من الط@ -٩

ري TQهـ. ا ج. كرة القدم : C;أ - كرة السد. القراءة ب- السباحة

سsم �sورا ل JHجامعة ..... ليكون داعيا م � ل دراسته �� ن ي�ل أ راهق ا��خر يفض وا -١٠

ة Cماعي هـ. اجى: ة Cي ج. طب ة Cأ - هندسية Cد. ديني ة Cبي ب- �:

اQوارتدريب (١)

ام يف املثال! ائك ك ق ع أصد ار م و ر احل ثال! أج ام يف امل ا ك اب و ج اال و ؤ ات س ه


سا يد/ مدر مثال : �:سا كون مدر

ن أ

يد أ ر

يد؟ أ + : ماذا �:

سة / مدر � �Uيد مثال : �:سة كون مدر

ن أ

يد أ ر

أ � ؟ �Uيد + : ماذا �:

ندسا يد/ 8 :� -١ندسة 8 / � �Uيد :� -٢ب/ طبيبا :� -٣

/ طبيبة � �� ب :� -٤ية مهور TQل/ رئيس ا تفض -٥

امية معروفة ¡ / � ل�� تفض -٦ورا JHداعيا م / C�nتتم -٧

ورة JHداعية م / � �� Cتتمن -٨ا T¢ �M حاCsب/ ف :� -٩

ا، إن شاء £ يد/ وز�� :� -١٠

تدريب (٢) :يل ! ام ي ائك ك ق ع أصد ار م و ر احل أج

ندسا؟ ن تكون 8يد أ : هل �: خالد

نت �M خالد ؟ � البيوت والعمارات، وأ �nب

: نعم، �� مان Jعى؟ � �Uيد نت �M فاطمة، ماذا �:

. وأ عا�� الـمر��

كون طبيبا ��ن أ

C�n أ :m

: أ خالد

كون داعية . ن أ

ل أ فض

�M أ

: أ فاطمة

طابة �Qا � نت ماهرة ��: هذا مناسب، فأ خالد


سة. كون مدرن أ

حب أ

�M فأ

ا أ Cم

: أ مينة

أ

ا ! oفعة جد �M نة دريس 8 Cالت ، �ªعظ : خالد

اخرت اإلجابة املناسبة من أ، ب، ج، د، و، هـ بوضع عالمة الصلب !يعا ا | oو �m ..... F١. ينمو ج

يوخ هـ.الش@ د. العجوز طفال أ. ا��

� �� سن ج. ا � راهق�� ب.استقبل؟ � ا ٢. +: ما ..... ��

ورا. JHكون �عبا من أ

يد أ ر

-: أ

ملك ه. أ لك Z .د ك أ. ا

نكيك ج. شأ

ب. رأ

كون ..... معروفا ن أ

حب@ أ

� أ

�� ، ب ية الط ® � إ :nواصل دراس

٣. أ

ه. �عبا ا oفي د. ° ندسا 8 أ. ج. طبيبا ب. داعيا

ا T¢ �M ..... كونن أ

يد أ ر

ة، أ Cبي C:Kية ال ® � إ :nواصل دراس

٤. أ

اميا ه. ¡ ا oفي د. ° ندسا 8 أ. طبيبا ج. سا ب. مدر

ستقبل. � ا ا �� ن ..... آما±مينة أ

٥. تتمC�n أ

هـ. تكنس د. تع² Fتق أ. ج. تذهب ق ق ب. �:

ة .....! JKك � وقات³ ��عوا أ sب، � تضي ا الط@ س : ا��@ ٦. قال ا در

د. الوقت مان Cأ. الزه. اليوم ر CHب. ال

حور Cالس ج.


ث ..... دروسه Cالب يتحد C٧. الطه. ب د. من إ¯ أ.

ج. �� ب. عن

ة الطب Cي ® ا إ ن تكون ..... ، فتواصل دراس¶:ل عائشة أ ٨. تفض

ندسة ه. 8 سة د. مدر طبيبا أ. طبيبة ج. سا ب. مدر

ا T¢ �M جرا :M كونن أ

C�n أ :m

؟ أ J ٩. ماذا ..... �M ها

و ه. تتمن@ Cد. تتمن C�nتتم أ. � �� تتمن ج. � �� Cب. تتمن

ورا JHورا؟ نعم، ..... �عبا م JHن تكون �عبا ميد أ ١٠. هل �:

كونيد أن أ ر

ه. أ يد أن تكون د. �: ن يكون

يد أ �� أ.

ن تكونيد أ ر

أ ج. � � أن تكون�� Uيد ب. �:

كيب :Kال

أن + الفعل(Saya ingin menjadi insinyur) ندسا كون 8

ن أ

C�n أ :m

أ

( Apa yang anda inginkan di masa mendatang) ستقبل؟ ـ Eا � �� ن تكو�� أ �Uيد ماذا �:

(Apakah anda senang menjadi pengacara) اميا ؟ ن تكون ¡ب أ هل �:

(Apakah anda ingin menjadi atlit terkenal) ورا؟ JHن تكون �عبا مهل تتمC�n أ


سة مدرطبيبة

جرا :Mسsم ا�� داعية إ

اعا T J¹ جندا

كونن أ

أ

(menjadi)

يد رأ

حب@أ

ل فضأ

C�n :mأ

ية ! نيس و ند ا اإل ته مج اة تر اع ر ع م ل م م ه اجل أ هذ ر اق1. Saya lebih senang menjadi .... ة Cفي كون °

ن أ

ل أ فض

�M أ

أ .١

2. Ahmad senang menyempurnakan belajarnya di....

ة Cي ® � ل دراسته �� ن ي�د أ º

ب أ �� .٢

ا±ندسة 3. Hamdah ingin menghafal pelajaran-

nya di.... � ا �� كر درو« ن تذا

يدة أ º يد :� .٣

كتبة ـ Eا4. Engkau dapat menjadi.... � طبيبة ن تكو��

� أ نت تستطيع��

أ .٤

5. Para siswa harus mengatur.... م موا حيا�: ن ينظsب أ ب ع½� الط@ T �� .٥

6. Engkau mungkin membagi waktu antara....

� وقاتك ب��¾� أ ن تقس

كن لك أ �m .٦

احة Cالعمل والر7. Tidak patut bagi kita menghabiskan

waktu luang untuk.... � وقات ��

ع ا�� ن نضي� لنا أ � ينب¿� .٧

ر Hة ال JKك

كيب : :Kيبات ع½ ال تدرب ! رت املناس تدريب (١) : اخاعا. T

J¹ ن ..... جنداحب أ

أ -١

تار � ه. �: د. تكون كون أ أ.

جعل ج. أ ختار

ب. أ


ة ؟ Cفي ن ..... °� أ �� ب بيدة، هل �: �M ز -٢

� ه. تكو�� د. تكون � تكون�� أ. كون

ب. تكونون ج. أ

سsم ؟ ا�� ن ..... داعيا إيد, هل تتمC�n أ �M فر -٣

ه. تكون � د. تكون�� تكو�� أ. كون

ج. أ ب. تكون

رس ؟ Cن تقرؤوا هذا الدهل ..... ل³ أ -٤

كنون :m .ه كن :m .د مكن أ أ.

كن �m .ج � كن�� :m .ب

روس. ن ..... علينا بعض الد@يد أ سة �: در ـ Eا -٥

ه. نقرأ � د. تقرئ�� يقرأ أ.

ج. نقرأ ب. تقرأ

� اليوم. ات �� Cس مر �º �ن تص½

..... عليك أ -٦

ب Tه. �: ب T د. �� جب

أ أ.

� ب�� T:� بون ج. T

ب. �:

كرا TM كتبة صباحا ـ Eا ن ..... إالب أ Cب الط �� -٧

ه. تذهبون � د. تذهب�� يذهب أ. ذهب

ب. تذهب ج. أ

. : C;كرة الس � ورا �� JHن يكون �عبا مد ..... أ Cم ¡ -٨

ل فضه. أ � �� د. تفض لون يفض أ.

ل ل ج. يفض ب. تفض


سsم ؟ �sال � ورة �� JHن ..... داعية م� أ �Uيد �M عفيفة، هل �: -٩

� ه. تكو�� د. نكون تكون أ. � ج. تكون�� ب. يكون

ة Cبي غة العر � الل@ ستاذة ��كون أ

ن أ

ة؟ ..... أ � � �M فا�� Uيد ماذا �: -١٠

يد يد ه. �� د. �� Uيد :� أ. يد ج. �: يد ر

ب. أ

تدريب (٢) :ية ! نيس و ند ل إىل اإل م ه اجل م هذ ج تر

سsم �M ع½� ؟ ا�� ن تكون داعيا إيد أ هل �: -١

سsم . ا�� ªن نعمل بتعالب علينا أ T �� -٢

تناول الفطور .ن أ

درسة بعد أ ـ Eا ذهب إ

أ -٣

ستقبل . ـ Eا � م �� ثوا عن آما± Cن يتحدون أ ب@ Csب �� الط@ -٤

� دروس³. دوا �� :¶ T ن �:افعة بعد أ Cصلوا ع½ العلوم الن ن �:

تستطيعون أ :ªن

أ -٥

� ا�متحان ح �� T ��ن أ

ة بعد أ Cبي C:Kة ال Cي ® � إ :nواصل دراس

ن أ

يد أ ر

أ -٦

درسة ؟ ـ Eم بنظام ا � :Kن تلكن لك أ �m هل -٧


تدريب (٣) :ن أ، ب، ج، د، أو ! رت اجلوب م اخ

ا oي وبعد الفحص ,كتب ..... وصفا طب .١س در ه. ا ج. الطبيب أ. الطبيب

د. الطبيبة س در ـ Eب. ا

ب ي Cمراهق أن ..... الطعام الط Çسن ب �� -٢

ه. يلعب م ج. ينظ È� �M .أ

È� :M .د

È� �M .ب

..... س أن يع² در ب ع½ ا T �� -٣ار Cه. التج � هندس�� ج. ا � أ. الفCsح��

sب د. الط@ � ف�� Cوظ ب. ارات خد ـ Eب@ ..... أن يستعمـلوا ا �� -٤

راهقون الفاسقون ه. ا ة ج. ا راهق اEاهر Êا Cراهقة الص أ. اون Êراهقون الصا د. ا ب. ا راهقة الكسsنة

واء Cر�� أن ..... الد بيب ا Cمر الط � �M -٥بوا JËه. ي ج. يشـرب بون JËأ. ت

È � �M .د ى :Kب. يشـ


القراءة

� آمال اEراهق��(١)

مام ة أ Cة ديني �pا سsم، ¡ ا�� غ إ ، وهو مبل �ªاه Tيخ إ� Cالش :Îل

أ

راهقة) ـ Eوضوع : (مرح;: ا ت ا البات �: Cب والطCs الط@يخ : Cم الشÏ ومن

. فو<: مرح;: بعد مرح;: الط@ �Ðراهقة، و ـ Eا��ن �� مرح;: ا :ªان @Ñ

� بناء جسمÒ وعقلÒ بل أ ة QياتÒ و�� Cمرح;: هام �Ðو

� اQياة. �� Òقيق آمال :� � � بناء مستقبل³، و�� مرح;: ��

(ب)� البيوت والعمارات. �nندسا، ليب ن يكون 8

هذا يتمC�n أ

ستشفيات. ـ Eا � ر�� ـ Eن يكون طبيبا ليعا�� ايد أ وذلك ��

دارس ـ Eا � س التsميذ �� سة، لتدر ن تكون مدرب أ وهذه �:

� �� ستضعف�� ـ Eا لتساعد امية، ¡ تكون ن أ C�nتتم وتلك

. العدا<:تلفة ن يواصل دراسته إ¯ جامعات ¡�

ل أ وآخر يفض

سsم. �sا أو داعيا ل ا جامعة دينية ليكون عا و م¶�ن تكون

ل أ فاع عن بsدÑ، وهناك من تفض عان للد T

J¹ ن يكونوا جنوداتارون أ � هنا من ��

خبار.� ا�� ة، لتكتب �� Cافي °


(ج)يعا، وينمو كذلك ا | oو �m :;رح ـ Eهذه ا � �� Òينمو جسمجسام³،

ة أ C° ½افظوا ع ن �:

يعا فيجب أ ا | oو �m Òعقل

� ب�� Òوقاتأ موآ وتقس ، Òحيات موا تنظ ن

أ علي³ ب T و��

ضة. �M راسة والر � الد احة والعمل، وب�� Cالرال Z

ذلك من ا�� Kر وغ Hة ال JKك � �� Òوقاتعوا أ و� تضي

بية ستقبل³! (نقل عن كتاب تعل�ª اللغة العر Tm �rت � :nالت) �Mالذي كتبه د هدا

يبات ع½ القراءة تدرح صح ة و اء ر ا للق ق ف طأ) و يح) أو «خ»(خ خ «ص»(ص تدريب (١): اخرت

طأ! اخلة Cيني ة الد �pحا ـ Eية ا Ö

يخ عبد £ عن أ Cث الش Cد ١- (ص – خ) �:

فو<: راهقة بعد مرح;: الط@ ـ Eمرح;: ا � :�� :M (ص – خ) -٢

يعا طول حياته ا | oو �m ;نسان وعق (ص – خ) ينمو جF ا�� -٣ما حسنا م تنظى� موا حيا�: ن ينظ

� أ راهق�� ـ Eب ع½ ا T (ص – خ) �� -٤

ر Hة ال JKك � م �� وقا�:ن يقضوا أ

� أ راهق�� ـ Eب ع½ ا T (ص – خ) �� -٥

البات Cب والطCs ستقبل حياة الط@ Tm �rر ي Hة ال JK(ص – خ) ك -٦ �Îستش ـ Eا � بيب �� C(ص – خ) يعمل الط -٧

ة ! اء ر ا لنص الق ق ف ئلة اآلتية و ن األس ب ع تدريب (٢) : أج؟ � راهق�� ـ Eة من ا Cانوي Cدرسة الث ـ Eب اCsهل ط -١

نسان؟ � حياة ا�� ة �� Cراهقة مرح;: هام ـ Eاذا تكون مرح;: ا -٢ة؟ Cضة البدني �M ارس È@ مراهق الر �m هل -٣

هندس؟ ـ Eماذا يعمل ا -٤؟ � �Îح Cماذا يعمل الص -٥


الكتابة

ع ! ار عل املض الف ) و بتك لفظ (أن و تعمل يف أج تس ئلة اآلتية و ن األس ب ع أجستقبل ؟ ـ Eا � ن تكون ��

يد أ ١- ماذا �:

بيدة؟ نعم، .... سة، �M ز � مدر ن تكو�� أ �Uيد ٢- هل �:

اه�ª ؟ �، .... Tإ� �M ، �Mن تكون جندب أ ٣- هل �:

فعة ؟ �M ال Z� أ � أوقاتك �� lن تق

كن أ �m ٤- هل

كتبة ؟ ـ Eا � يد �� ٥- ماذا �:È ؟

� غرفة ا�� Uيد ماذا �: -٦

بية ! ر ة الع م إىل اللغ ج ب- تر1. Ingin menjadi apa anda (pr) nanti ?2. Tidak sepatutnya para remaja menggunakan narkoba.3. Saya ingin menjadi dokter. Saya senang mengobati pasien. 4. Mungkinkah tercapai cita-cita Anda di masa yang akan datang? 5. Fadlan berharap menjadi insinyur agar dapat membangun perumahan.6. Zainab ingin pergi ke perpustakaan untuk menulis pelajaran.

دات آتية با ستخدام أن + الفعل! ر ف ل م ة لك يد ف ال م ات مج ج- هاع T

J¹ جند .١ �Îستـش ـ Eا .٢

عوة Cالد .٣ �nتب .٤

� دخ�� Cالت .٥

18Baaahhaaasssaas AAArraabbb KuK rrikkkukuk lumm 22001333 18

� الصحة والرعاية الصحية الباب الثا��

KOMPETENSI INTI (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan


pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

antar pribadi dengan guru dan teman.3.2 Memahami cara penyampaian serta cara merespons, mengidentifikasi cara

memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik الصحية والرخية ,mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan ,الصحة dan struktur teks maf’ul bih dalam jumlah fil’ilyah dan ismiyah.

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis


sederhana untuk mengungkapkan terkait topik الصحية والرخية dengan الصحة memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan maf’ul bih dalam jumlah fil’ilyah dan ismiyah.


1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: الصحة والرخية الصحية 2. Menerapkan percakapan terkait topik : الصحة والرخية الصحية 3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : الصحة والرخية الصحية 4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : الصحة والرخية الصحية

B. TU JUAN PEMBELAJARAN Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengko-

munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: الصحة والرخية الصحية


الصحة والرعاية الصحيةاملفردات والعبارات

النفس- ضة �Mر فيتامينات – - وتينات TKال - حديد - ة Cي ور C �rواد ال ـ Eا ب – ي Cالط الغذاء ري TQت -اsاقة – العض Cوري - الط �p – فيةÙاحة ال Cر - الرÚذ

لوات - تsوة ا�� Cنوافل الصرا فيدة – مبك ـ Eوقات مناسبة - العادات ا

باحة - أ – الس

األفعال= مصدر مضارع ماض = مصدر مضارع ماض

Membang-kitkan بعثا يبعث بعث

memberi semangat,

merangsangتنشيط ط ينش ط Cنش

menasihati نصيحة ينصح نصح membiasakan, melatih ارسة Ý ارس �m مارس

bangkit وض �� ض ي¶� ض �� mencakup, mengandung احتواء توي �� احتوى

memberi nikmat

إنعام ينعم نعمأ merasa te-

nang, rileks ارتياح ح :M �� ح :Mار

ماع سى: ا��

تاذ ! اءة األس ع إىل قر تم اسري TQ(٣) ا باحة (٢) الس ب ي C(١) الغذاء الط


ع / اEفردات :gيبات ع½ ا�س تدرت اآلتية! لام ح الك رت أص اخ

توي ع½ ..... ب �� ي Cالغذاء الط -١دارس هـ. ا ج. الطعام أ - الفيتامينات

ة Cي ور �rد. الـمواد ال اب JËب- ال..... مصدر الطاقة الsزمة للعمل -٢

�ªعل Cهـ. الت ج. الغذاء Èأ - ا��

ضة �Mد. الر رس Cب- الداحة ..... Cالر Ñ

ة. ومن أ Cي ور �p فيةÙاحة ال Cالر -٣

Cهـ. الر ذÚر ج. ا�� أ - القراءة

رس Cد. الد وم Cب- النو ..... �m ½ة تساعد ع Cضة البدني �M الر -٤

هـ. العضsت س أ Cج. الر أ - العقل

جل د. الر ب- النفس ة ..... Cوحي ضة الر@ �M من الر -٥

هـ. لعب كرة القدم ذÚر ج. قراءة ا�� يع CËري ال TQأ - ا

ناظر ا د. ر مة Cنظ ـ Eباحة ا ب- السب. ي Cنسان الغذاء الط ن يتناول ا��

F ..... أ TQولصحة ا -٦

هـ. يغضب ب ج. �� ب T أ - ��د. يكره كن �m -ب

نسان. � نفس ا�� ن ..... الراحة ��الصsة تستطيع أ -٧

هـ. تبعد ج. تصد@ أ - تبعث ارس :m .د عل T ب- �:

لوات ا�Qمس Cن ..... ع½ الصس² أ ب ع½ ا T �� -٨

هـ. يكره ج. ينعم افظ أ - ��ك :Kد. ي توي ب- ��


ضة النفسية �Mة والر Cضة البدني �Mالر ضة إ �Mالر ..... -٩لس T هـ. �� ج. نعمل افظ أ - ��

Fد. نق ل ب- نفضضة النفس. �Mارس ر �m ن

يض أ ر ـ Eالطبيب ..... ا -١٠

هـ. يغضب Cج. يصد أ - ي��د. يكره ب- ينصح


ام يف املثال! ائك ك ق ع أصد ار م و ر احل أج

فيفة ) �Qيد / الوجبة ا مثال : �:فيفة �Qيد الوجبة ا ر

- : أ يد ؟ = + : ماذا �:

ة Cب / قراءة القص :� -١باحة ـري والس TQل/ ا تفض -٢

تار / هذا الطعام � :� -٣ب ي Cالغذاء الط /È

� :M -٤ �Kب / العص JËت -٥

تتناول / الدواء السائل -٦» ا�� Uيد � حا<: اQوار مع زميلتك، فقل « �: �� (*


تدريب (٢)الئك كام يف املثال! م ع ز ار م و ر احل أج

�äمثال : تقرأ/القرآن الكر�äماذاتقرؤون؟ - : نقرأ القرآن الكر : =

� ز ـ ن ـ Eتعمل/الواجب ا -١ضة البدنية �Mتشاهد/الر -٢

تكتب/نصC القراءة -٣جsت ـ Eتار/هذه ا � :� -٤

تلعب/كرة القدم -٥فيفة �Qكو�ت ا

أ ـ Eيد/ا :� -٦

كيب :Kال

اEفعول بهA. Perhatikan (مفعول به) dalam (مجلة فعلية)!

Pelengkap ( (فض;: مفعول به فعل + فاعل�äالكر القرآن يقرأ الطالب

نبيا ورسو� مدا ¡ بعث £ - الظهر تص½� الطالبة

ب ي Cالط الغذاء È الـمراهقون� �M

راهقة ـ Eا مرح;: :ªبلغ- � �� الظا دي £ ��

�åمام الباب الرئيأ � �U دعو ـ Eا تستقبل الطالبات


B. Perhatikan (مفعول به) dalam (مجلة اسمية)

Pelengkap ( (فض;: مفعول به TKمبتدأ+خ �äالكر القرآن الطالب يقرأ

نبيا ورسو� مدا ¡ £ بعث ب ي Cالط الغذاء ون ®

� �M راهقون ـ Eاراهقة ـ Eا مرح;: :ªبلغ :ªن

أ

- � �� الظا دي �� £�åمام الباب الرئي

أ � �U دعو ـ Eا الطالبات يستقبلن

مsحظة : مجلة) adalah kata yang berfungsi sebagai ‘objek’ baik dalam (مفعول به) .1

.(مجلة اسمية) atau dalam (فعلية,(فتحة) yang berupa isim mufrad diberi harakat (مفعول به) .2 kalau berupa tasniyah diberi tanda (ين) dan kalau berupa (ـذكر امل مجع

.(ون) bukan ,(فن) diberi tanda (السالم

كيب :Kيبات ع½ ال تدرتدريب (١)

� اEثال! ا �� æ Çلش TM ط�Qا ا :¶ :� � :nات الçاقرأ ما ي½� مع ضبط الالبات Cراهقة . وكذلك الط ـ Eب ا��ن مرح;: اCs مثال : بلغ الط@البات Cراهقة . وكذلك الط ـ Eب ا��ن مرح;: اCs = بلغ الط@

وقات³! موا أ موا حيات³ ، وتقس ن تنظ

ب علي³ أ T راهقون ! �� ـ Eا ا @��

أ

ن يكون طبيبا يعا�� ا ر�� ،يد أ راهقات آمال رفيعة. هذا �� ـ Eوا � ول�راهق��

� البيوت والعمارات. �nندسا ليب ن يكون 8وذلك يتمC�n أ


اس، ويكتب عنه الصحفيون. Cورا، يتحدث عنه الن JHن يكون ا� عبا متار أ � وآخر ��

قوا آماèم . ق ن ��ميع أ TQيد ا و��

ابقة ! ة الس ر ق ل به من الف عو عل واملف ل التايل الف و د ع يف اجل ب)ضا فعول به الفعل والفاعل ا فعول به مرح;:الفعل والفاعل Csب ١- بلغ الط@ ... ... -١

... ... -٢ ... ... -٢

... ... -٣ ... ... -٣

تدريب (٢)ام يف املثال ! ت التي حتتها اخلط ك لام بط الك ع ض يل م ا ي أ م ر أ- اق

احة. Cضة، وينال الر �M ارس الر �mب و ي Cنسان الغذاء الط È ا�� M ن

� أ مثال : ينب¿�

احة. Cضة، وينال الر �M ارس الر �mب و ي Cنسان الغذاء الط È ا�� M ن

� أ = ينب¿�

وتينات TKة، مثل ال Cح ية للص ور C �rواد ال ـ Eب ع½ ا ي Cتوي الغذاء الط و�� -والفيتامينات

F يعمل بلياقة TQعل ا T مو و�: ضة تساعد العضsت ع½ الن@ �M والر -نسان � نفس ا�� احة �� Cوتبعث الر F TQط ا ن تنش

يضا تستطيع أ

sة أ Cوالص -

را . ن يستيقظ مبكرا وأ نسان مبك ن ينام ا��

ة أ Cح فيدة للص ـ Eومن العادات ا -

ة السابقة! ر ق ن الف ل به م عو املف عل و ل التايل الف و د ع يف اجل ب- ضا فعول به الفعل والفاعل ا فعول به الفعل والفاعل

الغذاء نسان È ا�� M -١ ... -١

... -٢ ... -٢

... -٣ ... -٣


القراءة

الصحية اQياة (أ)

: ارس ما ي½� �m ن� أ يحا، ينب¿� ل�é يكون جسمنا °

ب ي Cالغذاء الط È� �M -١

ضة البدنية �M ارس الر �m -٢احة الÙفية Cننال الر -٣

زمة للعمل. Csاقة ال Cن الغذاء مصدر الط ب، �� ي Cالغذاء الط È� �M

ة Cح ة للص Cي ور C �rواد ال ـ Eتوي ع½ ا ذي �� Cب هو ال ي Cوالغذاء الطوتينات والفيتامينات. TKمثل ال

(ب)مو الن@ ع½ العضsت تساعد ضة �M الر ن �� ضة، �Mالر ارس �mة Cضي �M مارسة الر Tm اء Cطب

F يعمل بلياقة. وينصح ا�� TQعل ا T و�:ري TQا ضة �M الر نواع

أ Ñ

أ ومن مناسبة. وقات

أ � �� البدنية

باحة ولعب الكرة. والس

فس، كقراءة القرآن، Cوح والن ضة الر@ �M T� C :ª ن �� كذلك أ وينب¿�

احة Cوتبعث الر F TQط ا ن تنشيضا تستطيع أ

sة أ Cر. والصÚذ

لوات، وتsوة ا�� Cونوافل الصsة) Cلص TM رحنا

sة، ويقول لبsل: (�M بsل أ Cلص TM ح :M � ملسو هيلع هللا ىلص �� Tn Cن النÚنسان. و � نفس ا��

� مسنده. أخرجه أºد ��

(ج)وم Cاب. ويكون الن C JËلغذاء والÚ ة Cح ية للص ور �p احة، فالراحة Cلر TM C :ª ن ��

� كذلك أ وينب¿�

را. ن يستيقظ مبكرا وأ نسان مبك ن ينام ا��

فيدة أ ـ Eنسان ومن العادات ا �sراحة ل CÑ

أ


نسان. فيجب ا ع½ ا�� T� £ نعمة نعمة عظيمة أ Cح الص

ع½ ج :M ة Cح (الص : �ªحك قال ا. عل¶� افظ �� ن أ عليه

.( ر�� اء � يعرفه إ�C ا C°رؤوس ا��

يبات ع½ القراءة تدرطأ ! ح اخل صح ة و اء ر ا لنص الق ق ف طأ) و (خ يح) أو ح ل (ص تدريب (١) : ق

È الغذاء � �M ë نستطيع العمل إذا .١

وتينات والفيتامينات TKة مثل ال Cح ة للص Cي ور C �rواد ال ـ Eا È� �M .٢

دا F ينمو ويعمل جي TQة ا Cضة البدني �M عل الر T :� .٣نسان � حياة ا�� ء ��

Jì @Ñوم أ Cالن .٤

ناسبات ـ Eيع ا Tº � ضة �زمة �� M الر .٥ة Cوحي ضة الر@ �M قراءة القرآن من الر .٦

. F TQا ع½ تنشيط ا �Kة تساعد كثs Cالص .٧

ة ! اء ر ا لنص الق ق ف ئلة اآلتية و ن األس ب ع تدريب (٢) : أجن نعمل بدون الغذاء ؟

هل نستطيع أ -١

احة بعد العمل ؟ Cالر تاج إ اذا �� -٢� مدرستك ؟ ا �� ار« :m � :n Cة ال Cضات البدني �M اذكر بعض الر -٣

سول من بsل ؟ Cماذا طلب الر -٤رء عند مرضه ؟ ـ Eره ا Cء يتذك �

Jì @Ñما أ -٥


الكتابةتدريب (١

ل به! عو املف اعل و ىل الف ي ع تو بة حت ناس ئلة اآلتية إجابة م ن األس ب ع أجسجد صباحا ؟ ـ Eا � ون �� س� ـ Eمثال : ماذا يعمل ا

بح ون صsة الص@ س� ـ Eا �يص½

� الفصل ؟ Csب �� ١- ماذا يعمل الط@كتبة ؟ ـ Eا � البة �� C٢- ماذا تعمل الط

كرة ؟ ذا ـ Eغرفة ا � الب �� C٣- ماذا يعمل الط� ملعب الكرة ؟ عب �� Cs٤- ماذا يعمل ال

طبخ ؟ ـ Eا � ك �� م@٥- ماذا تعمل أ

تدريب (١)ل به! عو ىل املف ي ع تو بة حت ناس ئلة اآلتية إجابة م ن األس ب ع أج� الفصل Csب �� س يع² الط@ در ـ Eالفصل ؟ ا � Csب �� مثال : من يع² الط@

ستش�Î ؟ ـ Eا � ر�� ـ E١- من يفحص ا� البيوت والعمارات ؟ �n٢- من يبسsم ؟ ا�� اس إ C٣- من يدعو الن

درسة ؟ ـ Eمقصف ا � كو�ت ��أ ـ E٤- من يبيع ا

ارع ؟ Cالش � ارة �� Cي C٥- من يسوق الس

ىل رؤوس االحصاء ال يعرفه اال المرىض ج ة ىل رؤوس االحصاء ال يعرفه اال المرىضالص ج ة الص


دروس إضافية:الçة وأنواïا

Dari segi bentuknya, لكمة (dalam Bahasa Indonesia disebut ‘kata’) dibagi ke-pada tiga macam :

ف ر م ٢- فعل ٣- ح ١- اس ١- ا�

Isim yaitu kata yang menunjukkan benda, sifat benda atau pengganti benda.Untuk lebih jelasnya, yang termasuk اسم adalah:1) Menunjukkan benda atau nama benda, seperti:

ة Cد – مك Cم ¡ – @ �ìستاذة - الكردرسة - طالب – ا�� جل – ا Cرسول – الر

2) Sifat benda, seperti:

TKكور – معلوم – أ JH ـ Eيع – ا ي;: – جديد – | Tº– واسع – �Kصغ – �Kكب

3) Masdar (kata kerja yang dibendakan), seperti:(membaca, bacaan) قراءة (mengetahui, pengetahuan) علم (bangunan, membangun) بناء (cinta, mencintai) حب عوة (mengajak, ajakan) ا(tidur) نوم (melanggar, pelanggaran) خمالفة

Ketiga bentuk اسم seperti kata-kata di atas pada umumnya ditandai dengan tanwin atau diawali الـ

4) Selain tiga kelompok di atas, terdapat kalimat lain, yaitu:(a) kata ganti isim (اسم الضمري):

ن ... ـه – ـها – Ñ – ي – ك – ك �� – :ªننت – أ

نت – أ

�M – أ

– Ñ – أ �Ð – هو

�M – ð –


(b) Kata penunjuk (اإلشارة) seperti:

ولئك )( هذا – هذه – ذلك – تلك - هؤ�ء – أ

(c) Kata penghubung (ـوصول :seperti , ( امل

� – من – ما) �Uذ Cال – � :n Cذي – ال Cال)

٢- الفعلFi'il ( ل ,yaitu kata yang menunjukkan perbuatan dan terikat waktu tertentu (فعmeliputi:(menunjukkan perbuatan pada masa lampau) فعل ماض (1مضارع (2 ,menunjukkan perbuatan pada masa sekarang, yang akan datang) فعل

atau kebiasaan)مر (3

(menunjukkan perintah) فعل أ

مرأ مضارع ماض مر

أ مضارع ماض

انظر ينظر نظر حسنأ سن �� حسن

أ

اقرأ

يقرأ

قرأ Cóت Cóيت Cóت

٣- اQرفحرف kata selain isim dan fi'il, yaitu kata yang tidak memiliki pengertian = لكمة utuh, kecuali setelah dihubungkan dengan isim atau fi'il .

Contoh: ـ و - فـ- ل

31 BBBuukkuuuu SSisssssswwwawa KKKKKele aasss XXI31

سsم � ا�� الباب الثالث النظافة ��

KOMPETENSI INTI (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur dan disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan.


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan




memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik اإلسالم يف mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan ,اجظافة struktur teks (اإلضافة املعنوية املقارنة)

4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan


menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik اإلسالم dengan memperhatikan اجظافة يف unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan (اإلضافة املعنوية املقارنة)


1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: اجظافة يف اإلسالم2. Menerapkan percakapan terkait topik : اجظافة يف اإلسالم3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : اجظافة يف اإلسالم4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : اجظافة يف اإلسالم

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengko-

munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: اجظافة يف اإلسالم


اEفردات والعبارات- مكشوف عام Cء الط �Mإ - واك - الس ضمضة ـ Eا - ظافة Cالن -

- قذارة �äماء دا - ات JËQا - - الغبار ماء ج مياه -- مصدر ج مصادر - دار ج دور فنية

- فناء ج أ ر TMج آ �Kب -

ماع ا�سى:تاذ ! اءة األس ع إىل قر تم اس

ضمضة ا تنظيف القذارة صداع

فناء السواك �Kب

اQبات �äماء دا ب;: مز



melarang يا �� ي�� õ Memerintah أمرا مر� �M مر

أ

mengung-kapkan ا �Kتعب TKيع TKع membiarkan,

meninggalkan Ú :� ك :Kي ك :�member-

sihkan تنظيفا ف ينظ ف Cنظ Meludah بصقا يبصق بصق membuang, melempar-

kanإلقاء :Îيل :Îل

أ membuka,

memeriksa كشفا يكشف كشفmemper-hatikan مام اهى: :ª �� C :ªاه memindahkan sنق ينقل نقل

يبات ع½ اEفردات تدرتدريب (١)

دات آتية! ر ف ا لكل م ع ات مج هع Tº مفرد ع Tº مفرد ع Tº مفرد ع Tº مفرد.... ماء .... ر �� .... �Kب .... مصدر.... مسكن .... شارع .... دار .... فناء

تدريب (٢)ت اآلتية! لام ب الك رت أنس اخ

..... � ياه �� ـ Eري ا T :� -١ار ��

هـ. ا�� فنية ج. ا�� ر TM أ - ا��

ء �M د. ا�� ام Cم Qب- ا . �äا Cاء الد ـ Eا � سول عن ..... �� Cالر �õ -٢

اب C JËهـ. ال Èج. ا�� هارة Cأ - الط


ل بو@ Cد. الت ب- الغسل واك مطهرة ..... الس -٣

سأ Cهـ. للر ج. للبدن سنان

�sأ - لد. للفم سان ب- لل

جاسة . Cلن TM ..... م عنsس وقد عCTK ا�� -٤:> CTMهـ. الز ات JËQج. ا أ - القذارة

ظافة Cد. الن ب- القمامة رض !

نوع ..... ع½ ا�� Ý -٥È

هـ. ا�� ج. البصق � Jå ـ Eأ - ا

ري TQد. ا لوس TQب- ا .Ñن ..... دور

� أ �� س� ـ Eسول من ا Cطلب الر -٦

فوا هـ. ينظ ج. ينظموا كوا :Kأ - يد. يفسدوا رقوا ب- ��

ار . �� وا�� را��

سsم ..... تلويث ا�� ا�� -٧ هـ. يدعو إ ث@ بــ ج. �� مر بـ � �M - أ

عن د. ي�� بـ :ª ب- ��ات . JËQكشوف ..... عنه ا ـ Eعام ا Cالط -٨

هـ. يفرح ب@ ج. �� أ - يقرب ل د. يفض ب- تبعد

ار ��سsم عن تلويث مياه ا�� ..... ا�� -٩

هـ. ي�� ج. يدعو ث@أ - يطلب د. �� مر � �M -ب


ة . Cار Cمراض الضث ..... ا�� Cلو ـ Eاء ا ـ Eوا -١٠

هـ. يبعد ج. ينقل ك :Kأ - ي د. ي�� :Îب- يل

اQوار

ند الطبيبة أ-ع� ؟ Cö تشك�� بيبة : Cالط

س. أ Cالر � ë خفيف، ��

عندي أ : يدة فر

÷ ؟ ذا ا�� T� شعرت :nم : بيبة Cالط

م. C�Mبعة أ ر

شعرت به منذ أ : يدة فر

هل تناولت شيئا ؟ : بيبة Cالطات، وë تنفع. Cب Qتناولت بعض ا : يدة فر

�� للفحص. CËع½ ال � ½! و تستلق�� Cتفض بيبة : Cالطا وزÚم � �Kوقالت: عندك إنفلوي C Jä واء Cبيبة الد Cبعد الفحص وصفت الط

دوية لك ا�� Ð معدتك وهذه � اب �� وصداع وال¶:

دوية. � ا�� ك بعد أن تتناو

ول أ � �Kإن شاء £، س

ند الطبيب ب- عن ؟ �gسل �M ،ماذا بك : م

ا�� nعي � ë شديد ��

عندي أ : ن �gسل . �nاليم

ماذا حدث ؟ : م ا��

لعب كرة القدم معكنت أ : ن �gسل

�nاليم � �nعي � � الكرة �� nصابت، وقد أ صدقا��

أ


بيب ؟ Cالط هل ذهبت إ : م ا��

� �nواء، وطلب م Cبيب ووصف الد Cالط � �nص �ø نعم، ذهبت إليه وقد : ن �gسلة. Cيدلي Cيه �� الص :Kش

ن أ

أ

ن ؟ ÷ ا�� TM وهل تشعر : م

ا�� .sى تدمع قلي Ëالي � �nولكن عي ، ÷

ي أ

�TM شعر

مد ù � أ Qا : ن �gسل

شفاك £. : م ا��

يض ة املر ياد ج- عستش�Î اليوم � ا �� عبد العز�� : يد فر

اذا ؟ : ن Jgعمس مساء

ا<: أ Cو TQصدمته ا : يد فر

هاب إ Cيد الذ عند ما �� دارة البيت من ا�� ن ؟ كيف حا< ا�� : ن Jgع

.ù مد Qا ، �K � T� ن هو ا�� : يد فرستش�Î لعيادته. ا نذهب ا��ن إ : ن Jgع

ابع. Cور الر Cالد � �� ١٦ :úغرفة ماوار، ر � هو �� : يد فر

ت اآلتية! لام ب الك رت أنس تدريب (١) اخه � ..... Cواء، ولكن Cر�� الد قد تناول ا .١

ي :Kد. يش ينفع أ. هـ. يبيع ج. يعا�� ولون � ب. ��


� اليوم ات �� Cث مرsيضة .... ث ر ب ا JËت .٢د. القرص النوم أ.

اء هـ. ا ة û ج. الفا احة Cب. التف

ستشCÈ �Î يوم. � ا � ......، هو يعمل �� ü .٣د. طبيب طالب أ.

يض هـ. مر � ج. صيد س ب. مدر

ة Cيدلي Cالص � ا �� :Kيض يش ر دوية، وابيب بعض ا�� Cالط ..... .٤

د. يدرب ارس �ý أ. ج. وصف ب JËهـ. ي ب. يعا��

تلفة. ح� مراض ابيب ..... ا�� C٥. الط

د. ينام يفحص أ. �þ :Kهـ. يس ج. يعا�� ب. يصف

..... � �� ÷عندي صداع، عندي أ .٦

د. اليد القلب أ. هـ. إصبع س

أ Cالر ج. عدة ب. ا

�nاليم � �nعي � ÷ خفيف ��TM ..... �M

أ .٧

كتب د. أ ذهب أ أ.

هـ. ألعب دث ج. أ�: شعر ب. أ


ة. Cيدلي Cالص � دوية ��ر�� بعض ا�� ..... ا .٨

د. يتع² يشاهد أ. ي :Kهـ. يش ج. ينظر رى T ب. ��

ارع Cالش � ارة �� Cي Cجل ..... الس Cالر .٩مه Cد. قس ه Cتع� أ.

هـ. مارسه ج. صدمته ره ب. فك

+: ماذا بك ؟ .١٠..... :_

£ ³º د. �� K � T� ù مد Qا أ. هـ. سبحان £ ج. عندي زÚم ب. شفاك £

ام يف املثال! ئك ك ال م ع ز ار م و ر احل أجسsم � ا�� ظافة �� Cمثال : الدرس الثالث / الن

ت - : نعم، قرأ ت الدرس الثالث؟

+ : هل قرأ

سsم � ا�� - : النظافة �� + : ما موضوع هذا الدرس؟ � ن الـمراهق�� ول / ��

الدرس ا�� -١ة Cة العام Cالصح / � الدرس الثا�� -٢

ة Cرافق العام الدرس الرابع / ا -٣امس/ القرآن والع² �Qالدرس ا -٤

ان �m الدرس السادس/ الع² وا�� -٥


سsم � ا�� ة �� Cالدرس السادس/ الصح -٦

كيب :Kالضافة ا��

س در كتاب + اKitabnya guru (kitab) كتاب المدرس :

اف ض م اف إليه ض م

ة اف إضPerhatikan contoh berikut ini!

Dokter memeriksa gigi Usman. مان Jسنان عىبيب أ Cص الط �ø

Usman dinasihati dokter agar beristirahat dan minum obat. واء Cاحة وتناول الد Cلر TM مان Jبيب عى Cنصح الطHal itu disebabkan bertam-bahnya berat (badan). دة الوزن �Mوسبب ذلك زUsman pergi ke dokter gigi. سنان

طبيب ا�� مان إ Jذهب عى

Keterangan:

ضاف إليه ضاف وا ن من ا Cضافة تتكو ا�� .١Idāfah terdiri atas muḍāf dan muḍāf ilaihi.

ضاف � بعد ا :�� M ضاف إليه بعده، ا ا نسب إ ضاف ا ا .٢


Muḍāf adalah isim yang dihubungkan (disandarkan) kepada isim sesudahnya. muḍāf ilaihi adalah isim yang datang (terletak) sesudah muḍāf.

ذف و�� قبلها، ما T� فا Cمعر Úن إذا ضافة ا�� عند والCsم لف ا�� منه ذف :� ضاف ا .٣�M قبلها Cن منوÚ تنوينه إذا

Jika muḍāf tersebut sebelumnya berada dalam bentuk ma’rifah, muḍāf harus dibuang ال nya ketika di-iḍāfah-kan. Sedangkan jika muḍāf tersebut sebelum-nya berada dalam bentuk tanwin, muḍāf juga harus dibuang tanwinnya.

بدارور أ T¡ ضاف إليه . ا م;: TQا سب موقعه �� T� ضاف يعرب ا .٤

Muḍāf itu mendapat kedudukan iʻrāb sesuai kedudukannya dalam kalimat. Muḍāf ilaih selamanya majrūr.

ة اف اإلض ت لام الك ات çال الر قـمو�د

أ غرفة .١

يد TKال طابع .۲ارجيل Cالن جرة Cالش .۳القرآن حافظ .٤فصل ب TM .٥

يوخ الش@ مرح;: .٦مال س

رأ .٧

دراسة سنة .٨البدن ة C° .٩الفؤاد رة Jm .١٠

كيب :Kيبات ع½ ال تدرل اآلتية ! م ن اجل ) م ايف كيب اإلض ت) و (الرت ني (النعت واملـنعو اقرأ ثم ع

� ظافة �� Cياه، والن ـ Eمصادر ا � ظافة �� Cلن TM مرما، فيأ ماما عظى� ظافة اهى: Cنواع الن

�TM مsس ا�� :ª �� -١

ر. TM ار وا�� مياه ا��


ا ، لقاء القذارة ف¶� � TM ار ��سsم عن تلويث ا�� ا�� õ -٢

ة. Cار Cمراض الضه من ا�� Kا وغ �Kث ينقل الكول Cلو اء ، فا اء ا ـ Eا � ل �� بو@ Cعن الت �õو -٣

رسول £ ملسو هيلع هللا ىلص : (� قال ا æ: �Kالكب مام ا�هى: تدل ع½ هذا ة Cنبوي حاديث أ هناك -٤

� مذي والنسا�� :Kأ فيه) رواه ال Cيتوض C Jä ، �äا Cاء الد ـ Eا � حد� ��يبولنC أ

ك عن �: عام وغس;، وي�� Cء الط �Mمر بنظافة إ� �Mاب و C JËعام وال Cم بنظافة الطsس مر ا��

� �M -٥� اب مكشوف�� C JËعام وال Cالط

إ وينقلها القمامة :> CTM Cالز مع T لذلك �� وارع، Cوالش كن سا ـ Eا نظافة إ سsم يدعو ا�� -٦ا. ص ± Cص مÙن ¡�

� كيف خرج رسول £ ا�� Cف الث Cب الصCsح لط JËحاديث ليد بعض ا�� º

ستاذ أ

ذكر ا�� -٧ا . oدينة استقبا� حار ـ Eهل ا

C استقب; أ Jä ،ة Cجرة من مكèلي;: ا

نعوت ـ Eعت وا Cالن ضاف ـ Eاضاف إليه ـ Eنعوت وا ـ Eعت وا Cالن ضاف ـ Eا

ضاف إليه ـ Eواما ماما عظى� اهى: ظافة Cنواع الن

أ .... ....

.... .... .... ....

.... .... .... ....

.... .... .... ....

.... .... .... ....

.... .... .... ....


القراءة

سsم � ا�� F TQة ا C°لنظافة؟ TM مsس ا�� :ª هل ��

تية! مور ا�� ا�� ما، انظر إ ماما عظى� ظافة اهى: Cلن TM مsس ا�� :ª نعم، ��

سنان، سsم بنظافة الفم وا�� ا�� :ª �� -١

للفم مطهرة واك ملسو هيلع هللا ىلص:(الس سول Cالر يقول واك الس � و�� واك، والس ضمضة ـ E TM مر فيأ

� وأºد. ب) أخرجه النسا�� Cمرضاة للرعام وغس;، Cء الط �Mم بنظافة إsس مر ا��

� �M -٢ � اب مكشوف�� C JËعام وال Cك الط مر بعدم �:

� �M ا æ ات JËQما الغبار وا حC:n � يصل إل¶�

بÒ واذكروا £) أو � قال ملسو هيلع هللا ىلص وكوا قرسول : ( أ Cوقد قال الر

ياه ـ Eم عن تلويث مصادر اsس ا�� õ -٣ر TM ار وا��

ا�� جاسة �� Cو النف�� عن إلقاء القذارة أ

ة. Cار Cمراض الضه من ا�� Kا وغ �Kث ينقل الكول Cلو ـ Eاء ا ـ Eاء، فا ـ Eا � ل �� بو@ Cعن الت �õو

مذي :Kأ فيه) رواه ال Cيتوض C Jä ، �äا Cاء الد � ا �� ðحدسول ملسو هيلع هللا ىلص : (� يبولنC أ Cوقد قال الر

. � والنسا��وارع، Cالش � ا �� û و �:

عن إلقاء القذارة أ وارع، ف�� Cكن والش سا ـ Eنظافة ا سsم إ دعا ا�� -٤

يق، حC:n البصق فيه. ر Cالط � ل �� بو@ Cم عن التsس ا�� õ ،ذلك � و��فوا ظافة ، فنظ Cب الن ب ، نظيف �� ي Cب الط ب �� سول ملسو هيلع هللا ىلص : (إنC £ طي Cوقد قال الر رض

ا�� ع½ (البصق وأيضا: يع½. وأبو ار � TKوال مذي :Kال أخرجه ( ðودور Òفنيتأ

ا) أو� قال ملسو هيلع هللا ىلص ا رد8 ار�: Cخطيئة وكفم يم@ Cو الت

لوضوء أ TM Cة إ�s Cتصح الص sظافة جزءا من العبادة ف Cعل الن T سsم �� ا�� -٥

جاسة). Cة (الن çعن (القذارة) ب CTKهارة) وع Cة (الط çم عن (النظافة) بsس ا�� CTKع


يبات ع½ القراءة تدر

تدريب (١): طأ ! ح اخل صح ابق و ا للنص الس ق ف طأ) و يح) أو (خ ح (ص ل ق

نسان ة جF ا�� Cم بصحsس ا�� :ª �� -١واك . ضمضة والس ـ Eا F TQعضاء ا

من أ -٢

الفم �Kواك لتطه ارس الس �m سول Cن الرÚ -٣عام Cء الط �Mف إ ب £ من � ينظ سيعذ -٤

لقذارة TM ار ��سsم عن تلويث ا�� ا�� ي�� -٥

جاسة Cلن TM ار ��ا بسبب تلويث مياه ا�� Kالكول JËقد ينت -٦

تدريب(٢) : ة ! اء ر ا لنص الق ق ف ئلة اآلتية و ن األس ب ع أج

عام مكشوفا ؟ Cك الط :Kاذا � ن -١ل ؟ Cتتبو � �U

أ -٢

� تبصق ؟ �Uأ -٣

ا�ä ؟ Cاء الد ـ Eا � هل يصح الوضوء �� -٤ظافة جزء من العبادة ) Cعبارة : ( الن �nع ثال Tý ائت -٥

الكتابةئلة اآلتية ! ن األس ب ع أج

لنظافة ؟ TM مدرستك :ª هل �: -١راسية؟ سؤولون عن تنظيف الفصول الد ـ Eا Ñ ب والطالباتCsهل الط -٢


� ذلك؟ وكيف يعملون؟ ومn: يعملون؟ اذا يعملون �� واب (نعم) �� TQن اÚ إذا ا؟ ن يقوم بتنظي� �� (... � واب : (�، ليسوا مسؤول�� TQن اÚ وإذا

ماذا يعمل؟ وكيف يعمل ... ومn: يعمل ؟ دريس ؟ Cيئة الت درسة ومكتب آخر ± ـ Eمدرستك مكتب خاص لناظر ا � هل �� -٣

درسة ومكتب هيئة التدريس ؟ ـ Eظر ا �M من يقوم بتنظيف مكتب -٤ماذا يعمل، وكيف يعمل، ومn: يعمل ؟

تية : � اQفاظ ع½ نظافة اEرافق العامة ا��كيف يعمل العاملون �� -٥

مرحاض – درسة ـ Eا حديقة - درسة ـ Eا فناء - درسة ـ Eا مص½ – درسة ـ Eا مكتبة درسة ـ Eدرسة - مقصف ا ـ Eا


ول ا�متحان لنصف السنة ا��

ع عالمة الصلب ! ض بة من أ، ب، ج، د، ه بو ابة املناس ج رت اإل اخ..... � تعمل CÈ يوم �� Ð ،طبيبة معروفة � �

أ .١

د. الفصل �Îستش ا أ. هـ. البحر اEدرسة ج. ب. اEسجد

ا � معد�: «ا و�� رأ Eا شديدا ��

هذه البنت ..... أ .٢

د. تع² تشعر أ. هـ. تلعب ج. تدرس ب. تدعو

ة Cيدلي Cالص � دوية ��مرض ع½� فـ ..... بعض ا�� .٣

د. يع² Fيق أ. هـ.يكنس ى :Kج. يش ق ق ب. ��

ن ..... ع½ نعمه

مر�M أ

� �M £ .٤د. نشاهد نشكر أ.

هـ.نقوم ك :Kج. ن ا ب. ن¶�

مÙن È � C بـ ..... �� :ª ن ��

ب علينا أ T �� .٥

د. القذارة ضمضة ا أ. هـ. الفرشة واك ج. الس ظافة Cب. الن

يق ر Cالط � سsم عن ..... �� ا�� õ .٦

د. إلقاء العقل إلقاء القذارة أ.


F TQهـ. إلقاء ا ج. إلقاء القلب ب. إلقاء الكتاب

..... � ياه �� Eري ا T :� .٧د. السوق ار ��

ا�� أ. �ÎستشEهـ. ا الفصل ج. ب. الغرفة

يد ..... إ¯ اEستش�Î اليوم. ر

أ .٨

د. ذهبت ذهب أ أ.

ن ذهبتج. أ هـ. ذاهب ذهب

ن أ

ب. أ

� الر احة والعمل م ب�� ب ع½ الطsب أن ..... أوقا�: T �� .٩

�ªد. التقس موا يقس أ. مون ج. يقس Fهـ. تق Fب. يق

� ..... من بيته ي أºد الدواء �� :Kيش .١٠

د. صيدلية قريب يبة صيدلية قر أ. يبة صيدلية القر ج. هـ. الصيدلية قريب يبة ب. الصيدلية قر

اQمدù الذي أنعم علينا الصحة والعافية. ة (الصحة) ..... .١١TKد. خ فاعل أ.

هـ.مبتدأ ج. نعت ب. مفعول به

اEس�ون ..... يعملون الصاÊات. .١٢د. الصاQة الصا� أ.

هـ. الصاQات ج. الصا� ب. الصاQون


� اEستقبل تçوا عن ..... �� .١٣د. ا��مال طsب ا��مال طsب أ.

هـ. ا��مال الطsب ج. ا��مال الطsب ب. آمال الطsب

ضافة مثل ..... ا�� .١٤د. عيادة الطبيب أ÷ شديد أ.

هـ.الطبيب اEعروف ج. الطالب النشيط ب. الطالب النشيط

ا خط% ..... :¶ :� :n Cة ال çسه، ال� رأ ÷ شديد ��

�TM ن الب ا�� Cيشعر الط .١٥

TKد. خ فاعل أ. هـ. مبتدأ ج. نعت ب. مفعول به

ة جسمهم C° ..... ن

ب ع½ الطsب أ T �� .١٦

افظوا ع½ د. �� كوا :Kي أ. هـ. ينظروا يشكروا ع½ ج. ب. ينسوا

يضة ..... ر بيبة تصف ل� Cالط .١٧د. الغذاء ÷

ا�� أ. هـ. الشيوخ رض ا ج. واء Cب. الد

� ؟ :nخ

+:ماذا بك �M أ .١٨

-: عندي ..... د. صداع الدواء أ.

هـ. معدة ات Cج. حب قراص ب. أ


ضة ..... �M باحة من الر ري والس TQة وا æ s كرة القدم وا .١٩ة Cفسي Cد. الن ة Cالبدني أ.

هـ. �عبا :; Cفض ب. اة Cوحي الر@ ج.

ن ..... طبيبا يد أ ر

أ .٢٠

ستطيعد. أ حب

أ أ.

لعب هـ. أ كون

ب. أ

C�n :mأ ج.

� البيوت والعمارات �nن يكون ..... ليب يتمC�n أ � ��

أ .٢١

ندسا د. 8 ا oفي ° أ. هـ. داعيا ب. فsحا

�عبا ج. ٣٠ :úر ..... � د �� º

د أ ي Cة الس |

تسكن أ .٢٢

�Îستش د. ا امعة TQا أ. كن Cهـ. الس ب. اEزرعة

العمارة ج. سة. ن ..... مدر

حب أ

٢٣. أ

د. نـجعل نكون أ. كون

هـ. أ ب. يكون

أجعل ج. ة ؟ Cفي ن ..... °

� أ �� ب عائشة، هل �: �M .٢٤

� د. تكو�� كون أ أ.

هـ. نكون ب. تكون يكون ج.

سsم؟ ا�� ن ..... داعيا إد !هل تتمC�n أ º

�M أ .٢٥

� د. تكو�� كون أ أ.


هـ. نكون ج. يكون ب. تكون

ة Cح ة للص Cي ور C �rواد ال ها من ا �Kتوي ع½ الفيتامينات وغ ب �� ي Cالط ..... .٢٦د. الغذاء الغداء أ.

هـ. البحر واء Cج. الد ب. القرص

ه من مصدر ..... Cن ا، �� oفع جد �M ٢٧. الغذاء

اقة للعمل Cد. الط احة الÙفية Cالر أ. ر Hة ال JKهـ. ك ع مت ج. القلب ا ديد Cرض الش ب. ا

را. را و ..... مبك ن ينام الت�يذ مبكفيدة أ من العادات ا .٢٨

جع د. �� ينظر أ. هـ. يشاهد ج. يستيقظ كر ب. يذا

نسان. الفيتامينات ..... لنمو جF ا�� .٢٩

د. ضار فعة �M أ. ية ور �p .هـ �rج. م ب. داعيا

احة ..... Cالر Ñاحة الÙفية. ومن أ Cتاج ا¯ الر الناس �� .٣٠

د. الكتابة القراءة أ. هـ. �عبا ذÚر

ج. ا�� وم Cب. الن

جسام.ة تساعد ع½ ..... ا�� Cضة البدني �M الر .٣١

د. تع² ر Hة ال JKك أ. هـ. Ïم و �m.ج ب. جرى


ضات البدنية ..... �M ٣٢. من الرد. الوقت كرة القدم أ.

هـ. اليوم ج. السحور ر CHب. ال

باحة ..... ثsث مرات È أسبوع ارس الس �ý ن �� .٣٣مة Cنط د. ا النوم أ.

�Kهـ. الصغ ج. الواسع يع CËب. ال

ا خط ..... :¶ :� :nة الçدينة، الEا � الدكتور مروان هو طبيب معروف �� .٣٤TKد. خ فاعل أ.

هـ. مبتدأ ج. نعت ب. مفعول به

� طول .....! وقات³ ��عوا أ قال اEدرس : أو�دى ، � تضي .٣٥

د. الوقت الزمان أ. هـ. اليوم ج. السحور ر CHب. ال

٥١ :úر ..... � �� :� |تسكن أ .٣٦

د. العمارة اEدرسة أ. هـ. شا�� البحر �Îستث ا ج. امعة TQب. ا

ا خط ..... :¶ :� :nة الçرأ سه. ال � ÷ شديد �� TM يشعر الطالب ا��ن .٣٧

TKد. خ فاعل أ. هـ. مبتدأ ج. نعت ب. مفعول به

..... � :� تيب ا�� C:Kراحل حياته ع½ ال Tm ر �m نسان ٣٨. ا��ضاعة - الو�دة Cراهقة - الر فو<: – ا الط@ أ.


راهقة - الو�دة ضاعة - ا Cفو<: – الر الط@ ب. راهقة فو<: - ا ضاعة – الط@ Cالو�دة – الر ج. فو<: – الو�دة راهقة - الط@ ضاعة – ا Cالر د. فو<: ضاعة - الط@ Cراهقة – الر هـ. الو�دة - ا

يعا. ا | oو �m راهقة ينمو..... والعقل � مرح;: ا ٣٩. و��د. العجوز طفال

ا�� أ. F TQهـ. ا ج. القلب عدة ب. ا

..... � م ب�� وقا�:موا أ ن يقس

� أ ب ع½ اEراهق�� T �� .٤٠

احة والعمل Cد. الر ر والصsة CHال أ. ضة �M احة والر Cهـ. الر راسة والعمل ج.الد احة Cر والر CHب. ال


عية :gت العامة وا�جsيHالباب الرابع الت



3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.





memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik

عية :gت العامة وا�جsيHالت, mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan, dan struktur teks م;: الفعلية TQا


4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mende-mons trasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk

mengungkapkan terkait topik عية :gوا�ج العامة dengan memperhatikan.التHيsت unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan م;: الفعلية TQا


1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: عية :gت العامة وا�جsيHالت2. Menerapkan percakapan terkait topik : عية :gت العامة وا�جsيHالت. 3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : عية :gت العامة وا�جsيHالت4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : عية :gت العامة وا�جsيHالت


munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis

dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: عية :gت العامة وا�جsيHالت


اEفردات والعباراة

ة Cماعي يsت اجى: Hت وسائل حكومة ة Cرافق العام ـ Eاواصsت ـ Eآ�ت ا دور العبادة ة Cمصا� عام ة Cت عامsي Hت

سة �M قr الر مة � مبان °� ة عا� رور ـ Eارصيف منظار ج القو�� TKال ة Cي ار T Csت �: ¡ا<: Cغس ة Cبي ر û رة �Mإ ء TMر û شاة ـ Eا

مئذنة ج مآذن مصلحة ج مصا� وسي;: ج وسائل رصفة

رصيف ج أ مصباح ج مصابيح دار ج دور

� مب�n ج مبا�� غراض غرض ج أ ماش ج مشاة

يق ج طرق طر

دور العبادة مة مبان °� سة �M قr الر

يق طر رصيف منظار


ع :gس ا��

استمع قراءة األستاذ عن التسهيالت العامة واالجتاعية !

اQوار

سا<: ع½ اQاسوب . كتب هذه الر مود ، من فضلك، ا ¡ �M : � م��أ

، اQاسوب � تعمل ! � م��ستاذ أ

آسف �M أ : الÙتب

ر ! � أ �nيب، دع � تعمل ؟ كيف هذا ؟ هذا غر : � أم��

ستاذ .ء عادي، �M أ �

Jì @È : الÙتب فتاح ! ـ Eتدر ا ë نت

مود، أ ¡ �M ء ؟ TMر � مفتاح ال� �U

لكن، أ : � أم��

ا ! oآه . . . آسف ! آسف جد : الÙتب

ىل احلوار بات ع ي ر التدسا<: ... . مود ، من فضلك، ... هذه الر ¡ �M : � م��

أ

، اQاسوب ... تعمل ! � م��ستاذ أ

آسف �M أ : الÙتب

ر !يب، ... أ � تعمل ؟ كيف هذا ؟ هذا غر : � أم��

ستاذ .ء ...، �M أ �

Jì @È : الÙتب فتاح ! ـ Eنت .... تدر ا

مود، أ ¡ �M ء ؟ TMر � .... ال� �U

لكن، أ : � أم��

ا ! oآه . . . آسف ! آسف جد : الÙتب


اQوارالفعلية م;: TQا

فعول به) (الفعل + الفاعل + افعول به) مث;: الثانية (ا

ا�� (الفاعل) و مث;: ا��

ا��ؤمن ب@ £ ا �� ؤمن £ يعبد اؤمنة ب@ £ ا �� ؤمنة £ تعبد ا

� ؤمن�� ب@ £ ا �� ؤمنان £ يعبد ا � ؤمنت�� ب@ £ ا �� ؤمنتان £ تعبد ا � ؤمن�� ب@ £ ا �� ؤمنون £ يعبد ا

ؤمنات ب@ £ ا �� ؤمنات £ تعبد او�دها

م@ أ

ب@ ا�� :� رس Cميذ الدs Cيكتب الت

a. Contoh-contoh kalimat di atas semuanya diawali dengan kata kerja (kalimat iʻil). Setiap iʻil dalam suatu jumlah mufıdah (kalimat sempurna) pasti ada

pelaku (subyek) nya, yang dalam bahasa Arab disebut “fāʻil” ( فاعل ). b. Pada contoh pertama ( و

مثلة األ

kata yang bergaris bawah berkedudukan ( األ

sebagia fāʻil (فاعل). Fāʻil terletak sesudah iʻil ( فعل ). Fāʻil harus marfūʻ (kata terakhirnya ditandai dengan ḍammah pada isim mufrad, jamʻ taksır dan jamʻ muannaṡ sālim, atau ditandai alif pada isim muṡanna, atau ditandai wāwu pada jamʻ mużakkar sālim).

c. Pada contoh kedua (مثلة اخكاغية-kata-kata yang bergaris bawah berkedu ,( األ

dukan sebagai obyek (به Mafʻūl bih harus manṣub (kata akhirnya .(مفعول ditandai dengan fatḥah pada isim mufrad, jamʻ taksır, atau ditandai yā’ pada isim muṡanna, dan jamʻ mużakkar sālim atau ditandai kasrah pada jamʻ muanats sālim).


d. Pada kalimat yang berstruktur به ) kata kerjanya ,مفعول iʻil-nya) harus transitive (ى .(الفعل المتعد

كيب :Kيب ع½ ال :Kالتدريب (١) اذكر موقع الكلمة التي حتتها اخلط (الفاعل أو املفعول)

سجد � ا د القرآن �� Cم ¡ مثال : - يقرأ

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالة C �� فاعل د Cم ¡فتحة مفعول به القرآن

ن يعبدوا £ وحده أ اس إ Cم النsس دعا ا�� -١

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالسsم ا��اس Cالن

اس Cوحدة الن ي إ نC توحيده يؤد وحدانية £، �� äد القرآن الكر Cك

قد أ -٢

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالالقرآنوحدانية

اق Cز Cهو الر £ Cنحد ع½ رزقه. ��

لص من أ ح� ؤمن ا اف ا � �� -٣

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالؤمن ا


مثلهم JËه ب Cاس أن Cد للن ن يؤك أ دا إ Cم ه ¡ Cوقد دعا £ نبي -٤

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çال£ه Cنبي

حد ع½ حياتهف من أ � �� ë الص �Qان ا �m وإذا آمن العبد هذا ا�� -٥

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالالعبد

ها وحده C® لق �Qمور ام £ أ ينظ -٦

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çال£

مورأ

م ي¶: �m اس و Cالن £ � �n �� -٧


اس Cالن

�ªؤمنون £ العظ ل اسأ -٨

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالؤمنون ا

£


مر �Qبوا ا JËن ي� أ �� س� رسول £ ا �õ -٩

عراب عsمات ا�� فاعل / مفعول به ة çالرسول� �� س� ا

� رسل�� مر اا أ æ � ؤمن�� مر £ ا

أ -١٠


� ؤمن�� ا

! ثال ام ىف امل لية ك ال فع ية مج م س ل اإل م ل اجل و تدريب (٢) حب@ قراءة القرآن س² �� مثال : - ا

س² قراءة القرآن ب@ ا �� - ها C® لق �Qم امور ا £ ينظ .١

................................................. Csب رس للط@ Cح الد J| يد ستاذة �:

ا�� .٢.................................................

ة £ Cد وحداني يؤك �äالقرآن الكر .٣.................................................

Cق Qلص يقول ا ح� ؤمن ا ا .٤.................................................

هم C® اس Cد الن ن يوحسsم يستطيع أ ا�� .٥

.................................................


ون قراءة القرآن ب@ ون �� س� مثال : - اون قراءة القرآن س� ب@ ا �� -

Cق Qؤمنون يقولون اEا -١.................................................

sة Cؤون قبل الص Cون يتوض س� ا -٢.................................................

اسة Cرس �� الكر Cب يكتبون الدCs الط@ -٣.................................................

دا و�د يستطيعون الوضوء جيا�� -٤

................................................. � سبيل £ هاد �� TQون ا ب@ باب �� Cالش -٥

.................................................

القراءةة Cالعام الـمرافق

(أ)ها �Kو غ

ها اQكومة أ �Kتقوم بتوف � :n Cنواع الوسائل ال

نشاهد أ

م. ا± Zمارسة أ sي Hاس ت Cللن

Ñ هذه الوسائل:ومن أ

ة Cماعي يsت ا�جى: HC(١) الت

دارس ـ Eا ة مثل Cماعي هم ا�جى: Êصا ها �Kتوف :ªي � :n Cال ستشفيات ودور العبادة. ـ Eوا

ة Cت العامsي HC(٢) الت

وارع Cالش مثل يعا، Tº اس Cالن صا� ها �Kتوف @ :ªي � :nال ة Cبي ر رة ال� �M وا��


(ب)رافق ـ Eا بعض نشاهد ن

أ نستطيع :Mكر جا � و��

. ج القو�� TKة من فوق ال Cالعامة، هذا مسجد �Kشياء كث

� اEنظار أ ننظر ��

ا تفع مآذ�� :� � :n Cساجد ال ـ Eه من ا �Kل وغsا�ستقماء. Cالس إ

واصsت ـ E�ت ا �TM �د � وهذه شوارع �:

اس Cر فوقه الن �m وهذه جسورارات Cي Cا الس ر عل¶� :m خرى

وجسور أ

(ج)ا � عل¶� Jå �m ،رصفة

وارع أ Cالش � Tnوع½ جان

م يق و�Ð تنظ ر Cالط � شاة تلك إشارة ا رور �� ـ Eارور ـ Eا

خمة Cالض � با�� ـ Eا اEنظار � �� ننظر ن أ ونستطيع

الوزارات � ومبا�� سة �M الر rق ا م¶� ة، �Kالكثة Cي جار حCsت الت ـ Eوا

ء TMر ال�(أ)

عل T ء �: TMر ء وال� TMر ة ال� Cرافق العام ـ Eا Ñومن أ

تلفة: �¡ غراض �� ء TMر ال� نستعمل s » العمل

ونطبخ ة، Cئي TMر û ا�ت Cغس � �� sبس ـ Eا نغسل ء ... TMر ل� TM عام Cالط

ء، TMر ل� TM ضاءة ء، وا�� TMر ل� TM يون لفز اديو والت Cوالرء . TMر ل� TM جاجيد Cرض والس

وتنظيف ا��


(ب)� حياتنا . ا �� oة جد Cم ء 8 TMر ال�

ء ! � Jì @È ل Cء ، تعط TMر إذا انقطعت ال�

بية الذي ألفه (نقل من كتاب تعل�ª اللغة العرت) �Mد هدا

يبات ع½ القراءة تدرح صح ابق و ة الس اء ر ا لنص الق ق ف طأ) و يح) أو (خ ح ل (ص تدريب (١) ق

طأ ! اخلة Cماعي يsت ا�جى: H

Cر الت � توف :n Cال �Ð كومة وحدهاQ(ص – خ) ا .١يعا Tº اس Cصا� الن ا اQكومة :�

نشأ

وارع أ C(ص – خ) الش .٢

:Mكر � جا ج القو�� TK(ص – خ) يقع ال .٣ج القو�� من فوق مسجد ا�ستقsل TK(ص – خ) نشاهد ال .٤ج القو�� TKا عن ال oل بعيد جدs(ص – خ) مسجد ا�ستق .٥

اس Cا الن ر فو�: �m وارع C(ص – خ) الش .٦اس Cا الن ر عل¶� �m وارع جسور C(ص – خ) فوق الش .٧

ة ! اء ر ا لنص الق ق ف ئلة اآلتية و ن األس ب ع تدريب (٢) أجة ؟ Cماعي يsت ا�جى: H

Cكومة التQا � �nاذا تب .١� بsد�M ؟ � دور العبادة �� nمن يب .٢

ج القو�� ؟ TKماذا نشاهد من فوق ال .٣اس ؟ Cة للن Cئي TMر رة ال� �M اذكر منافع ا�� .٤ة ؟ �Kدن الكب ـ Eا � شاة �� ـ Eا � Jå �m � �U

أ .٥

رور ؟ ـ Eم ا � تنظ :nال :> ما ا�� .٦


الكتابةتدريب (١)

ر ! د ع) باملص ار عل املض ل (أن + الف بدكتبة ـ Eا � حب القراءة ��

كتبة = أ ـ Eا � ��

قرأ

ن أ

حب أ

: أ مثال

كتبة . ـ Eا � ة �� Cحب قراءة القصكتبة = أ ـ Eا � ة �� Cالقص

قرأ

ن أ

حب أ

أ

ة Cت العامsي HCر الت ن توف

ب ع½ اQكومة أ T �� .١

فطرات. ـ Eسك عن ا �m نا�ä أ Cب ع½ الص T �� .٢

دينة. ـ Eا � رور �� ـ Eم ا ن ينظ�� أ @ JËراد ال

أ .٣

.ù TM كوا JËن ي

اس عن أ Cم النsس ا�� õ .٤

ج ؟ TKدينة من فوق ال ـ Eن نشاهد مناظر اهل نستطيع أ .٥

� ك�� سا ـ Eالفقراء وا سن إ ن ��كن لنا ا��ن أ �m .٦

تدريب (٢)ئلة اآلتية! ن األس ب ع أج

ة ؟ Cرافق العام ـ Eهل عرفت ما ا .١ة ؟ Cت العامsي H

Cكومة التQر ا اذا توف .٢اس ؟ Cة للن Cت العامsي H

C من الت��ج القو TKهل ال .٣دينة ؟ ـ Eا � طة �� @ JËماذا يعمل رجال ال .٤ة ؟ �Kدن الكب ـ Eا � شاة �� ـ Eا � Jå �m � �U

أ .٥


امس التHيsت لعبادة £ �Qالباب ا








memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik اهللا لعبادة ,mendeskripsikan secara sederhana unsur kebahasaan ,التسهيالت dan struktur teks ( والفعل اخكال املزيد حبرف وحبرفني وبثالثة أحرف)


4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik اهللا لعبادة dengan التسهيالت memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan

والفعل اخكال املزيد حبرف وحبرفني وبثالثة أحرف (استفعل)


1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: التسهيالت لعبادة اهللا 2. Menerapkan percakapan terkait topik : التسهيالت لعبادة اهللا3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : التسهيالت لعبادة اهللا4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : التسهيالت لعبادة اهللا


munikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: التسهيالت لعبادة اهللا


اEفردات والعبارات

أرض قطعة - النظم حسن أ – ة �Kكب عناية - �Mا C T¡ ندرس - للعبادة مقر - � �U الد شعا��

ة - Cص للوضوء – قطر القب Cص سجد – ساحة اEسجد – ساحة مكشوفة - ¡� ـ Eمساحة اة Cرسوم دراسي

املفرد واجلمع:

دوار - جدار ج جدران - مئذنة ج مآذن – هكتار ج هكتارات – دور ج أ شعار ج شعا��

امات Cº ام ج Cº - ات Cة ج حنفي Cمرحاض ج مراحيض – حنفي -


membayar دفعا يدفع دفع mendirikan إنشاء � Jåين نشأأ

memperoleh حصو� صل �� حصل melaksanakan ة Cدي � :M ي يؤد ى Cد

أ

berada di atas علوا يعلو sع meliputi إحاطة يط �� حاط

أ

kagum اب T�إ يعجب ب T�أ berkapasitas,

menampung اتساعا سع Cيتـــ ـ ل

اتسع


ماع ا�سى:

يبات ع½ اEفردات تدر! ني س و الق ت بني لام ب الك رت أنس اخ

� س�� سجد ..... العبادة ل�ـ ـ Eا -١هـ. ملعب ج. فناء أ - مقر

د. دور ب- ساحة سجد هsل يبلغ ..... ٣ أمتار ة ا Cع½ قب -٢

هـ. عرضه ج. وسعه أ - قطره د. ارتفاعه ب- طو<

صة للوضوء. Cص سجد ..... ¡� ـ Eل من ا Cوور ا�� Cالد � �� -٣

هـ. قبب ج. جدران أ - مراحيض سوار

د. أ ات Cب- حنفي

م. ون ..... دي¶� س� ـ Eي فيه ا سجد يؤد ـ Eا -٤�ªهـ. تعال ج. شعا�� أ - علوم

د. كتب ب- دروس سة ..... �º من �nب ـ Eن هذا ا Cيتكو -٥

هـ. ساحات ج. بيوت أ - مبان د. هكتارات دوار

ب- أ

� هكتار واحد. سجد حوا ـ Eمساحة ا ..... -٦

هـ. تقرأ ج. تبلغ سع Cأ - تتد. تكتب ب- تعلو

ر J» È ة Cب هنا رسوما دراسيCsالط ..... -٧هـ. يدفع ج. ينال � �lأ - يق

د. ينتفع صل ب- ��


م دي¶� ون شعا�� س� ـ Eسجد ..... ا ـ Eا � و�� -٨هـ. يفتح ي ج. يؤد أ - يقوم

د. يكتب ب- يدرس اضية ـ Eنة ا Cالس � درسة �� ـ Eكومة هذه اQوقد ..... ا -٩

تهـ. قرأ فسدت

ج. أ لت �M - أ

تنشأ

د. أ ب- حصلت

هذه الغرفة ..... ٤٥ طالبا وطالبة. -١٠سع لـــ Cهـ. تت توي ع½ ج. �: ــ يط بـ أ - �:

تفع بــ د. �: فظ ع½ ب- �:

اQوار

تدريب (١) : ام يف املثال! ار ك و ر احل أج

بك / قبة هذا اEسجد T�مثال : أ

ة هذا الـمسجد Cقب � �nب T�- : أ بك؟ T�

= + : ماذا أ

بك / نشاط الطالب T�أ -١

ج القو�� TKبك / ارتفاع ال T�أ -٢

�Mا C T¡ بك / الدراسة هنا T�أ -٣

ية بك / مناظر القر T�أ -٤

درسة ـ Eهذه ا �ªبك / تنظ T�أ -٥

س در ـ Eص اsبك / إخ T�أ -٦


تدريب (٢) : � اEثال! ا �� æ وارQجر ا

أ

ية ل / مÙتب إدار Cومثال : الدور ا��

ة Cي ل مÙتب إدار Cو� الدور ا�� ل ؟ - : �� Cو

� الدور ا�� = + : ماذا ��sة Cن للصÙم / � الدور الثا�� -١ة Cميsالدور الثالث / مكتبة إس -٢

ة Cي ار T الدور الرابع / مكتبة �: -٣ماع امس / قاعة ا�جى: �Qالدور ا -٤

الدور السادس/معرض للكتب -٥الدور السابع/ساحة مكشوفة -٦

تدريب (٣) : ام ييل ار ك و ر احل أجبك؟ T�

+ : ماذا أ

ا �ýندلس قد � مساجد ا�� ة �� Cتدريس العلوم العام � �nب T�

: أ -

بيعة والفلك. Cضة والط �M ب والر ا الط يح، Úن يدرس ف¶� ° : +، �Mا C T¡ نتÚ ا راسة ف¶� نC الد

� كذلك أ �nب T�

: وأ -

sبس ! ـ Eعام وا Cصلون ع½ الكتب وع½ الط يح، بل Úن الطCsب �� ° : +

كيب :KالKata kerja فعل paling sedikit terdiri dari TIGA huruf. KETIGA huruf iʻil terdiri dari:- Huruf pertama dari TIGA huruf tersebut dinamakan fā’ iʻil- Huruf kedua dari TIGA huruf tersebut dinamakan ʻain iʻil- Huruf ketiga dari TIGA huruf tersebut dinamakan lām iʻil


� الفعل ع�� للفعل الفعل

نـفـق حـفـظ

فاء الفعلفاء الفعل �م الفعل �م الفعل � الفعل � الفعل ع�� ع��

Seperti kata kerja:

د. T� ،رقب، ضعف ،، هنأ Tnكد، ز�، ل

، أ Cف، حق من، قام، ®

ك، أ

J| ،ل، حرم، خرج، نفق � ��Kemudian ditambah satu huruf, dua huruf, atau tiga huruf. Pada bab ini kita akan mempelajari kata kerja ( فعل ) yang mendapat tambahan satu huruf ( الفعل المزيد حبرف واحد) seperti:

ة Tº C:Kال العبارات :ú CالرAlQuràn turun kepada Muhammad د Cم ل القرآن ع½ ¡ � �� .١Allah menurunkan AlQuràn kepada Muhammad د Cم القرآن ع½ ¡ Cل ا� � ��

أ

Riba itu haram TM حرم الر .٢Allah mengharamkan Riba TM الر Cم ا� CحرOrang itu menghafal Alquràn جل القرآن Cحفظ الر .٣Orang-orang Islam menjaga Shalat لوات Cون ع½ الص س� حافظ اDan Kami turunkan (Al Quran) itu dengan sebenar-benarnya dan Al Quran itu telah turun dengan (mem-bawa) kebenaran.

ل � ق �� Q TMلناه و � ��ق أ Q TMو


Kata kerja yang mendapat tambahan satu huruf ( الفعل المزيد حبرف واحد) mem-punyai wazan sebagai patokan/rujukan. Wazan untuk kata kerja yang mendapat tambahan satu huruf tersebut mempunyai 3 wazan adalah:

صدر ا الفعل ضارع ا

الفعل � ا�� ا دة �M الز صل

ا��Hamzah ditambahkan di awal فعل إفعا� يفعل فعل

أ أ + فعل فعل

Ditambahkan huruf yang sama pada ʻain iʻil � الفعل ) ( ع��

sتفعيتفع;: ل يفع ل Cفع فععل فعل

Ditambahkan huruf alif antara fā’ iʻil dan ʻain iʻil

مفاع;: فعا� يفاعل فاعل فـاعل فعل

Contoh tashrif kata kerja pada wazan pertama adalah:

إفعا� يفعل فعلأ إفعا� يفعل فعل

أ

�Mا �mإ يؤمن آمن إخراجا رج � �� خرجأ

إقامة �ªيق قامأ إنفاقا ينفق نفق

أ

حة TMإ يبيح ح TMأ Ú ا J|إ ك

JËي ك J|أ

Contoh tashrif kata kerja pada wazan kedua adalah:

sتفعي ل يفع ل Cفع تفع;: ل يفع ل Cفعا �mر :� م ر �� م Cحر بية :� � T� �� C Tر�يفا ت� ف ي� ف C® كية � :� �

� � �� Cز�قيقا :� ق ق �� ق Cحق تلبية � Tnيل C Tnل


كيدا � :M د يؤك د Cك

أ نئة :� � �n ��

أ Cهن

Contoh tashrif kata kerja pada wazan ketiga adalah:

مفاع;: يفاعل فاعل فعا� مفاع;: يفاعل فاعلمراقبة اقب �� راقب ادا T� اهدة T¡ اهد T �� جاهد

مضاعفة يضاعف ضاعب حفاظا افظة ¡ افظ �� حافظ

تدريبات عىل الرتكيباEصدر الفعل اEضارع � الفعل اEا�� :ú Cالر

ر �Mأ ١

ضاءأ ٢

ر Cوف ٣م Cنظ ٤ف Cنظ ٥ب Cدر ٦ل C» ٧ب Cرك ٨شاهد ٩واصل ١٠

* املزيد بحرفنيTambahan اEصدر الفعل اEضارع � الفعل اEا��

ا + ت افتعا� يفتعل ١- افتعلت +__ s تفع@ ل Cيتفع ل C٢- تفعت + ا sتفاع يتفاعل ٣- تفاعل


* املزيد بثالثة أحرفTambahan مصدر مضارع ماض

ا س ت استفعا� يستفعل استفعلا س ت استفغفارا يستغفر استغفرا س ت استخفاء � �Îيستخ �Îاستخ

اقرأ !اال * ) تع اف تعل ف ي ل تع اف عال ف ت ل ع تف ي ل ع ف ت

ماعا اسى: يستمع استمع ما تقد@ م Cيتقد م Cتقداختsفا تلف � �� اختلف را تطو@ يتطور تطورانتشارا JËينت JËانت دا تعو@ يتعود تعودارتفاعا تفع �� ارتفع قا ل@ � :� يتخلق لق � :�اتصل يتصل اتصا� يا تلق C:Îيتل :Îتلقاء ات � :Îيت :Î Cات يا تول C يتو توال اع ف ت ل اع تف ي ل اع ف ت اال ع تف اس عل تف س ي ل ع تف استباد� يتبادل تبادل استغفارا يستغفر استغفرتباعدا يتباعد تباعد �Mاستحسا يستحسن استحسن�Mتعاو يتعاون تعاون استقرارا يستقر@ Cاستقر

تشاورا يتشاور تشاور استشارة �Kيستش استشارتsقيا :�sيت :�sت استعانة � يستع�� استعان


كيب :Kيبات ع½ ال ١ تدرتدريب (١) : صغ من األفعال املاضية اآلتية : املضارع واملصدر !

بد ع ت اجتامعا جيتمع اجتمعل تم اح ب :Kاق

ان�: ى :KاشCóق ت Cتصد

اتCسع اهتدىر Cتقارب تطهتصا� :�sت

استخار تساءلابتدأ استبعدل Cم :� استعان

ان�: :ªاهاستقر استعد

استطاع استعمل

تدريب (٢) : ر ! د ع واملـص ار يغ املـايض واملـض ن ص يل م ده فيام ي أ ما جت ر اق

ي - اتصال - تقدموا – يتخلق - التطور - :Kع - يقرب - يش :gاج - JËأ) اختلف – ينت� - تعاونوا - ا��حسان – ارتفاع

بة - تلقيا - التو - مقار إقامة - التقدم - اتÎ: - يتو

* Sebenarnya ada satu wazan lagi yang polanya sama, yaitu (اغفعل فنفعل انفعاال)

seperti : انكسار Ëينك Ëانقطع ينقطع انقطاع – انك


اجرون �� - �ªيتشاورون - التقارب - تعل -اقب– يستغفرون بية – �� :Kاستخرج - ال – �

:Îرادة - التل ب)- ينظم - إحياء - يتداوى - ا��م - استمرار . :gيستجيب - استخارة - استعد - اه -

القراءة

دور ا سجد(أ)

سجد ـ Eن اÚ م، بل دي¶� ون شعا�� س� ـ Eي فيه ا ذي يؤد Cن العبادة الÙسجد م ـ Eا Cنعرفنا أ

. �ªعل Cة الت Cة وخاص Cميsس عوة ا�� Cا للد oمقرب ة مثل الط Cة والعلوم العام Cيني س فيه العلوم الد Cتدر -sندلس – مث

�� TM ن جامع قرطبةÙفبيعة والفلك. Cات والط Cضي �M والر

يدفع ي � ا�M ، أ C T¡ ندلس

� ا�� ساجد �� ـ Eه من ا �Kغ � امع و�� TQهذا ا � راسة �� وÚنت الدsبس. ـ Eعام وا Cصلون ع½ الكتب وع½ الط سوم بل Úنوا �� Csب شيئا من الر@ الط@

(ب)ساجد. ـ Eنشاء ا � TM ة �Kعناية كب � �� ول�س�

ساجد ـ Eا من ا �Kكث �Mدsب � لذا ، نشاهد ��ظم، حسن الن@

بنيت ع½ أ

ة، Cت القرآني �M �� TM ا نت جدرا�� ي وز

، مي;: TQصابيح ا ـ E TM ضيئتوأ

ة ومآذن مرتفعة، �Kة كب Cا قب نشئت ±وأ

� مسجد ا�ستقsل وغ�K ذلك من ا نشاهده �� æ. �Mدsب � ة �� Kساجد الكب ـ Eا


نيا - مسجد ا�ستقsل JM(أ)

� مسجد ا�ستقsل ع½ قطعة أرض تبلغ Jåنأ

يط به حديقة سجد �: ـ Eا ١٢ هكتارا. وا مساح¶:ارة. Cائة سي �mما Jسع لى Cة وساحة واسعة تت �Kكب

� �� د T �� دوار:

أ سة �º من سجد ـ Eا ن Cيتكو

مكتبة �Ðة و Cرافق العام ـ Eنواع ال، أ Cو

ور ا�� oالدمتازة ـ Eا ات CنفيQوا امات CمQوا راحيض، ـ Eا فيه د T

و�� ة Cي دار ا�� Ùتب ـ Eوا ة Cميsإسصة للوضوء. Cخص ـ Eا

سجد ـ Eعل ا T � ثsثة هكتارات �: ا حوا : ساحة مكشوفة مساح¶: � ا�� Cور الث Cالد � د �� T

و��. ائة ألف مصل سع Cتت

(ب)ة. �Kة كب Cسجد قب ـ Eوتعلو ا

� وين�: متار أ ٣ قطره يبلغ هsل ة Cالقب ويعلو

ة. Cاسي �º بنجمة

ا، :Kا ٦٦٦٦ سنتيم ïئذنة فيبلغ ارتفاEا ا Cمأ

ة! Cت القرآني �M عدد يساوي عدد ا��

بة الذي ألفه (نقs من كتاب تعل�ª اللغة العرت) �Mد هدا


يبات ع½ القراءة تدرتدريب (١)

طأ ! ح اخل ح ص ة و اء ر ا لنص الق ق ف طأ) و (خ يح) أو ح (ص ل ق �ªعل Cللت �MÙندلس م

�� TM ن جامع قرطبةÚ (ص /خ) -١الب ل�درسة C8ا الط موال معدودة يقد

ة �Ð أ Cراسي سوم الد (ص /خ) الر@ -٢

حسن نظم � بsد�M ع½ أ ساجد �� ـ Eيع ا Tº (ص /خ) بنيت -٣

ة �Kة كب Cيعلوها قب �Mدsب � ساجد �� ـ Eمن ا �K(ص /خ) كث -٤قل من ١٢ هكتارا

ا أ رض مساح¶:

(ص /خ) يقع مسجد ا�ستقsل ع½ أ -٥

تدريب (٢) ت اآلتية! لام ب الك رت أنس اخ

� بsد�M عادة ..... سجد �� ـ Eن اÚ -١هـ. مركزا للحضارة ا للحضارة �rج. م ا للقضاء oأ - مقر

د. منبعا للحضارة ب- مركزا للعبادة � مدرستنا مص½ . < ..... �� -٢

ة �Kهـ. بيوت كث �Kج. ملعب كب ة �Kأ - مراحيض كثص للوضوء Cص د. مÙن ¡� ب- مكتبة واسعة

ا. :K٣٥ م � دينة حوا ـ Eسجد ا ٣- يبلغ .....

سجد يق ا د. وسع طر ود اEئذنة Z أ . ارتفاعسجد ود ا Z هـ. ارتفاع ة Cل القبsج. قطر ه ة Cب. قطر القب

� ٤٠ طالبا وطالبة وا Ê مدرستنا � ة �� Cغرفة دراسي @È ..... -٤

سع Cهـ. يت ج. يبلغ ن Cأ - يتكود. يفرح ب- ينال


الكتابة

ئلة ن األس ابة ع ج المك باإل تعن يف ك اس تقالل) و س د اال ج س ن (م م ع ل تكاآلتية !

هل زرت مسجد ا�ستقsل ؟ -١� يقع مسجد ا�ستقsل ؟ �U

أ -٢

� مسجد ا�ستقsل ؟ Jåنمn: أ -٣

� ؟ Jåنرض أ

ي أ

وع½ أ

وجودة حول مسجد ا�ستقsل ! ـ Eة ا Cرافق العام ـ Eاذكر ا -٤سجد ا�ستقsل ؟ ð دورا -٥

سجد ؟ ـ Eل من ا Cوور ا�� Cالد �

ة �� Cرافق العام ما ا -٦سجد ؟ ـ Eة ا Cكيف تكون قب -٧

سجد ؟ ـ Eوكيف تكون مئذنة ا � مدينتك ! كTK مسجد ��

عن أ Cóت -٨

ت عن موضوع"مسجد ا�ستقsل") Cçا ت æ)

80BBaaahhaaassssaa AAArraabbb KuKurrikkuullumm 220113333 80

معا÷ السياحة والثقافة والطبيعية





DAN KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa



memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap terkait topik والطبيعية اخكقافية السياحة mendeskripsikan secara sederhana unsur , معالم kebahasaan, dan struktur teks

فعل األمر، اسما الفاعل واملفعول اخكال وغري اخكال


4.1 Mensimulasikan dialog sederhana tentang cara merespons ungkapan, Mende-monstrasikan ungkapan sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan terkait topik معالم السياحة اخكقافية والطبيعية dengan memper-hatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai dengan : فعل األمر، اسما الفاعل واملفعول اخكال وغري اخكال

INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN1. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: والطبيعية اخكقافية السياحة معالم 2. Menerapkan percakapan terkait topik : معالم السياحة اخكقافية والطبيعية3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :والطبيعية اخكقافية السياحة معالم 4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : معالم السياحة اخكقافية والطبيعية

2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomu-

nikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:

والطبيعية اخكقافية السياحة معالم


معبد بوروبودور Tقا� ا :Mكر قr سلطان جوكجا

اش تقليدي : الباتيك :� راما TM جبل فندق

اEفردات والعباراتقرن - رام) :Mما) لكة Ý - سلطنة منطقة – – �þسا - الثقافية السياحة ëمعا - سياحة ة Cندوكيèة - ا Cاش تقليدي – معبد - البوذي ات - �: Cي ر - مصانع الفض JMة – آ Cاص �Qحافظة ا ـ Eا

ت – جبل - فندق – طرق معبدة يدة - مي ة - مقا�T فر TKمق -

املفرد واجلمعر JMج آ J�

اح – منطقة ج مناطق - قرن ج قرون - أ Cج سي �þسا

Tة ج مقا� TKشة - معبد ج معابد - مق :�اش ج أ مصنع ج مصانع - �:

يق ج طرق – جبل ج جبال - فندق ج فنادق – طر ت ج مو�: مييsدي ـ Eا J|القرن العا ها إ � ر�� :M جع رام) �� :Mلكة (ما Ý -١ة. �mلطنة القد Cظاهر الس Tm تفظ ال �: � :� � :Mكر ٢- جوكجا

معبد «بوروبودور» كرM: إ ٣- نغادر مدينة جوكجاه. � العا÷ ® � بsد�M وحدها بل �� يدة، ليست �� «توراجا» مقا�T فر �� Tقا� ـ E٤- ا


الكتابةاألفعال

= مصدر مضارع ماض = مصدر مضارع ماضdatang,

men-datangi

�Mإتيا � :�� M :�

أ

mening-galkan, menuju

مغادرة يغادر غادرmasih, selalu - ال � �� ما زال bepergian سفر يسافر سافر

mengu-bur دفنا يدفن دفن

menjaga, menyim-

panاحتفاظ تفظ �� احتفظ

ماع ا�سى:استمع إىل قراءة األستاذ عن معامل السياحة والثقافة والطبيعية !

تدريبات عىل االستامع / املفرداتت اآلتية! لام ب الك رت أنس اخ

رام. :Mملكة ما ..... :Mكر Úنت جوكجا -١هـ. زاوية ج. معبدا ية أ - قرة د. عا� ة TKب- مق

..... :Mكر � جوكجا ياحة �� Ñ@ معاë السأ -٢

ية مهور TQرئيس ا rق هـ. ج. معارض الباتيك لطان أ - قr الس@ولياء

د. مقا�T ا�� و�: ـ Eا Tب- مقا�


� العا÷. ة �� Cياحي ر ..... الس J»معبد بوروبودور من أ -٣

sعب هـ. ا ëعا ـ Eج. ا يsت HCأ - الت

ناطق ـ Eد. ا كن سا ب- اشاهدة ..... توراجا اح إ Cي � الس@ :�

� �M -٤سة �Mالر rهـ. ق ة �mرها القد JMج. آ و�: ـ Eا Tأ - مقا�

مي;: TQد. الفنادق ا ولياء ب- مقا�T ا��يsت، أÖها. H

Cنواعا من التجانب أ

اح ا�� Cي ة للس@ Cندونيسي رت اQكومة ا�� Cوقد وف -٥� الواسعة �Uياد هـ. ا ة �Kسواق الكب

ج. ا�� ة �Kأ - الفنادق الكبواصsت ـ Eد. آ�ت ا ب- الشوارع الواسعة

ة. �mرها القد JMال ..... آ � :� � :Mكر جوكجا -٦توي ع½ هـ. �: ج. تفسد إ ك :Kأ - ت

تفظ بــــ د. �: ب- تبتعد عن يsدي ـ Eا JËها إ¯ القرن السادس ع � ر�� :M ..... ملكة ـ Eهذه ا -٧هـ. يفتح ج. يذهب � :�

� �M - أجع د. �� ب- يصل

ة. Cنوبي TQا �åتوراجا بسو�وي ..... -٨هـ. تفتح ج. تقع � :�

� :M - أد. تفتح ب- تقوم

Qاف;: TM بوجور كرM: إ .... السياح من جا -٩� :�

� �M .هـ ور � ج. �� أ - يغادر rد. ين ب- يفرح

سsمية. م ا�� تفظون بثقاف¶: ون اليوم �� س� ـ E١٠- ..... اهـ. ما Úن ج. Úن أ - ما زال

د. ليس ب- زال



ام يف املثال! ار ك و ر احل أجÑ@ الكتب للناس/ القرآن

: أ مثال

ها القرآن، طبعا Öاس؟ - : أ Cالكتب للن @Ñ

: ماأ + =

مور لنا / الع² نفع ا��

أ -١

مانتان � بsدÚ / �Mلى� زر �� TQا TKكأ -٢

� العا÷ / الكعبة �� با�� ـ Eر ا J»أ -٣

عابد هنا / معبد بوروبودور ـ Eقدم اأ -٤

� العا÷ / النيل ار �� طول ا��

أ -٥

سsم / الصsة � ا�� ال �� Zفضل ا��

أ -٦

تدريب (٢)ار كام ييل! و ر احل أج

بك / معبد بوروبودور T�ا / أ كرM: / زر�: مثال : جكجا

ا - : نعم، زر�: ؟ :Mكر = + : هل زرت جكجا� معبد بوروبودور �nب T�

- : أ بك هناك؟ T�

+ : ماذا أ

ا و�: Tبك / مقا� T�ا / أ توراجا / زر�: -١

ى TKديقة الكQبك / ا T�ا / أ ٢– بوجور / زر�:

ج القو�� TKبك / ال T�ا / أ كرM: / زر�: ٣– جا

ة Cر الفرعوني JM بك / ا�� T�ا/ أ ٤– القاهرة/ زر�:


كيب :Kال

مرفعل ا��

** Bagaimana membuat مر ? ( k.k. perintah ) فعل األ

1. Hilangkan huruf awal fi’il Mudāri’ ! 2. Sukunkan huruf akhirnya ! Contoh

مرمضارع -- أ مر

مضارع–أ مر

مضارع -- أ

-- س² يس² رك TM -- يبارك ن ذن -- أ يؤذ

Cóت -- Cóيت C²تع -- C²يتع يتعاون -- تعاون

3. Tambahkan hamzah ( ا ) jika huruf awal fi’il berharakat sukun ! . Contoh:

د . يع² -- ( ع² ) اع² T¹د ) ا T¹ ) -- يسجدHamzah diberi harakat ضمة, bila huruf tengahnya berharakat ضمة.Contoh:

د T¹يسجد – ا يدخل – ادخل رج – اخرج � ��كتب يكتب – ا يذكر – اذكر ينظر – انظر

Hamzah diberi harakat كرسة bila huruf tengah berharakat فتحة atau كرسة Contoh :

– اقرأيقرأ يع² – اع² يذهب – اذهب

يغفر – اغفر يستمع – استمع يستغفر – استغفر

4. Khusus pola :( فعل ففعلفعل:Fi’il Amrnya .( أ

أ

Contoh :


ماض – مضارع - أمر ماض – مضارع - أمرس²

س² - يس² – أ

أ TKخ

– أ TK � �� - TKخ

أ

حسنسن – أ حسن - ��

أ آمن - يؤمن – آمن

:gنأ � أن�: :ªن

أ نت

أ نت

أ � أن�: :ªن

أ نت

أ نت

أ :gن

أ

كتبا ا � Tكت� ا كتبوا ا � Tnكت ا كتب ا اجلسن اجلسوا �åاجل اجلس اجلسااقرأ ن

اقرأ اقرؤوا � اقر��

اقرأ ن س� وا س� � �س س² س�ا

ا TKأخ ن TKخأ وا TKخ

أ ي TKخ

أ TKخ

أ استغفرن استغفروا استغفري استغفر استغفرا

استمعا استمعن استمعوا استم¿� استمع � Tج�أ جيبوا

أ � Tnأجي جب

أ جبا

أ

ا :� ن :� قوموا قو�� :� � �� صل وا صل@ �ص½ صل صليا

* ترصيف فعل األمرتدريبات عىل الرتكيب

A. Buatlah فعل مضارع danفعل أمر (untuk mufrad dan jamak lk) dari فعل ماض !

مرأ مضارع ماض مر

أ مضارع ماض

وا Cتع� - C²تع C²يتع C²تع .... .... خرجأ

لوا Cو T ل - �: Cو T :� ل Cيتجو ل Cو T :� .... .... نفقأ

... ... .... C²ع .... .... كرمأ

... ... .... جاهد .... .... حسنأ

... ... .... تعاون .... .... آمن

كتبوا كتب، ا ا يكتب كتب .... .... جعل... ... .... ذكر .... .... ذهب... ... .... دخل .... .... ل Z


ارجع، ارجعوا جع �� رجع .... .... استمع.... .... .... TKص .... .... احتفظ.... .... .... غفر .... .... استغفر

B. Perhatikan beberapa fi’il yang mengandung (و – ي - ى) !

وا صل – صل@ �يص½ C½قوموا ص ، :� يقوم قام

ق - قوا � :Îي قيموا و�: – أ :�

أ �ªيق قام

أ

اهد دى �� جيبوا هدىجب - أ

أ يب T جاب ��

أ

ادع – ادعوا يد استجب- استجيبوا دعا يستجيب استجابقل– قولوا يقول استعن – استعينوا قال � يستع�� استعان

Dari contoh-contoh di atas, diketahui bahwa iʻil yang mengandung (ى ، ي ,(و، dalam iʻil Amr berlaku ketentuan: 1. Huruf-huruf tersebut dihilangkan dari akhir kata, seperti:

C – تولC ، يدعو - ادع دي – اهد ، يتو � – صل ، ��يص½

2. Huruf-huruf tersebut dihilangkan juga dari tengah kata, karena dalam bahasa Arab pada dasarnya tidak ada dua huruf mati berturut-turut dalam satu kata,

seperti: يستجيب - استجب ، :� – أ �ªيق ، يقول – قل ، يقوم – �:

( tidak : قيم - استجيب( قول – قوم – أ

C. Sebutkan fi’il Amr yang terdapat dalam ungkapan-ungkapan Al-Qur’an berikut ini !

ون º :� ³ Cسول، لعل Cطيعوا الرÚة وأ Cة وآتوا الزs Cقيموا الص

وأ -١

.³ Cب دوا واعبدوا ر T¹آمنوا اركعوا وا � �Uذ Cا ال @��M أ -٢

� عبادي وادخ½� ة، فادخ½� �� Cبك راضية مرضي ر ة، ارج¿� إ Cطمئن ـ Eفس ا Cا الن :¶ Cي٣- �M أ

� :n Cجن ³ Cا لعل �Kرض، وابتغوا من فضل £ ، واذكروا £ كث

� ا�� وا �� JËة فانتs C٤- فإذا قضيت الصتفلحون.


فعول ا الفاعل و ا ا

ثلة : األم1. Kholid siswa yang pandai di

sekolah ini درسة ١- خالد طالب ماهر �� هذه ا

أ2. Guru menjelaskan pelajaran رس Cس الد در ح ا JË٢- ي3. Orang muslim shalat di

masjid سجد س² �� ا ٣- يص½ ا4. Lukman seorang guru dan

pemberi petunjuk ا مرشدا ٤- Úن لقمان مع�

1. Lukman Hakim terkenal dalam sejarah

� �þار Cالت � ور �� JHم �ªك Q١- لقمان ا

ب2. Malaikat adalah hamba-

hamba Allah yang dimuliakan

كرمون sئكة عباد £ ا ٢- ا

3. Do’a orang yang puasa dikabulkan مستجاب �äا C٣- دعاء الص

Pada contoh di atas dapat diketahui bahwa pada bagian pertama ( أ ) nomor 1 sampai 4 yang digaris bawahi adalah Isim Fāʻil (اسم الفاعل) : kata benda pelaku. Adapun pada bagian bawah ( ب ) semuanya yang digaris bawahi adalah isim maf’ul (اسم المفعول).Cara membentuk isim fail dan isim maf’ul adalah dengan memperhatikan iʻil-nya. A. اسم الفاعل dan اسم المفعول dari جمرد فعل ثال Bentuk اسم الفاعل dari جمرد nya اسم المفعول dan فاعل mengikuti pola فعل ثال

mengikuti pola مفعول . Contoh:


فعول ا ا الفاعل ا فعل مضارع فعل ماض :úالرمفعول فاعل يفعل فعل ١مطلوب طالب يطلب طلب ٢هور Ý ماهر هر �m ر 8 ٣مقول قائل يقول قال ٤ �Kمس سا�� Kيس سار ٥دي% 8 هاد دي �� هدى ٦مدعو% داع يدعو دعا ٧� � مو�: واق � :Îي و�: ٨

B. اسم الفاعل dan اسم المفعول dari مزيد فعل ثالBentuk اسم الفاعل dari مزيد فعل مضارع mengiuti pola sama dengan فعل ثالnamun huruf awal iʻil muḍāriʻ (المضارعة -dihilangkan, kemudian di (حروف ganti dengan mım yang di-ḍammah dan huruf sebelum akhir di-kasrah. Se-dangkan اسم المفعول nya mengikuti pola sama dengan اسم الفاعل , hanya saja huruf sebelum akhir dibaca fathah. Contoh:

فعول ا ا الفاعل ا فعل مضارع فعل ماض :úالرس Cمدر س مدر س يدر س Cدر ١مس² مس² يس² س²

أ ٢

مقام �ªمق �ªيق قامأ ٣

مع# معط يع#� ع#أ ٤

C²متع متع² C²يتع C²تع ٥متعاون متعاون يتعاون تعاون ٦صل Cمت صل Cمت صل Cيت صل Cات ٧ى :Kمش :Kمش ي :Kيش ى :Kاش ٨


مستغفر مستغفر يستغفر استغفر ٩مستجاب مستجيب يستجيب استجاب ١٠

Keterangan: Dilihat dari segi arti الفاعل mempunyai arti yang sama dengan kata kerja اسم aktif. Sedangkan اسم المفعول sama dengan kata kerja pasif.

ىل الرتكيب: يب ع ر التدني اسم الفاعل واسم املفعول ! ع

فعول ا ا الفاعل ا فعل مضارع فعل ماض :úالريكتب كتب ١سح �m مسح ٢يكون Úن ٣يغزو غزا ٤ينفق نفق

أ ٥

ي Ëي ى |أ ٦

اهد T �� جاهد ٧ج Cيتخر ج Cر � :� ٨يستمع استمع ٩

� :Î Cيت :Î Cات ١٠ينقطع انقطع ١١�يص½ C½ص ١٢

يستقبل استقبل ١٣ف ي� ف C® ١٤rين rن ١٥� �Uيتبا � �Uتبا ١٦

اجر �� هاجر ١٧


Cóيت Cóت ١٨ب :Kيق ب :Kاق ١٩

يستجيب استجاب ٢٠

1. Sebutkan kata mana yang termasuk اسم الفاعل atau اسم المفعول pada kata yang digaris bawahi!

حفوظ صاحف. ا � ا كتوب �� د ص.م ا Cم �Cل ع½ ¡ �K القرآن Ïم £ ا -١د بتsوته Cتعب ا، ا نقول إلينا نقs متوا�: دور، ا � الص@ ��

................................................................. : الفاعل ا................................................................ : فعول ا ا

; مضاعف و دعاؤه مستجاب و ذنبه Z ته تسبيح ، و عبادة، و � �äا Cنوم الص -٢.( ا�� TKمغفور (رواه الط

................................................................. : الفاعل ا

................................................................. : فعول ا اكب ا Cو الر ، �Kار@ ع½ القاعد، و القليل ع½ الكث ، و ا �Kع½ الكب �Kغ Cالص يس² -٣

فق عليه) Cمت) � Jìا ع½ ا ................................................................. : الفاعل ا................................................................. : فعول ا ا

ى JËوا، و ب � ظ� �Uذ Cا لينذر ال oبي سا�M عر ق ل قال تعا¯ ﴿و هذا كتاب مصد -٤﴾ (ا��حقاف : ١٢) � حسن�� ل�

................................................................. : الفاعل ا

................................................................. : فعول ا اه. � لنصا�� اس و يستمعون إليه مطيع�� Cمه الن :K ما �� Cمعظ TMبو Úن لقمان ¡ -٥

................................................................. : الفاعل ا

................................................................. : فعول ا ا


القراءة

:Mكر جوكجا

(أ)، إذ Úنت �Mدsل بsاستق

� �þر :M � ورة �� JHنت مÚ : :Mكر نC مدينة جوكجا� أ �þار Cعرفنا من الت

� عام ١٩٤٦ وعام ١٩٤٩. ما ب�� ا فى� ±sة إندونيسيا بعد استق كرM: عا� جوكجا

J|العا القرن إ ها � ر�� :M جع �� :n Cال رام) :Mما) ملكة ة عا� ا �mقد دينة ـ Eا وÚنت هذه يsدي ـ Eا

(ب) TM معروفة :Mكر جوكجا ومنطقة تفظ ا ما زالت �: C ��

ة) �� Cاص �Qحافظة ا ـ Eا)ة . �mلطنة القد Cظاهر الس Tm

:Mكر جوكجا � �� ياحة الس ëمعا @Ñوأ

ة �mالقد ر JM ا�� فيه نشاهد لطان، الس@ rق


جانب وإ ره ع½ ٥٠٠ عام، Z يد � ذي �� Cلطان ال ور مسجد الس@ � وبعد ذلك �� لطنة. Cللس " الباتيك " TM عروفة ـ Eة ا Cقليدي Cشة الت :�

ور معارض ا�� ات و�� Cي ور مصانع الفض � ذلك ��

(ج)معبد إ :Mكر جوكجا مدينة نغادر ٤٥ بعد ع½ عبد ـ Eا يقع «بوروبودور» جع و�� :Mكر جوكجا عن يبا تقر ا :Kكيلوم

يsدي . ـ Eامن ا Cالقرن الث ه إ � ر�� :M

ة �mالقد � با�� ـ Eر ا J»ومعبد بوروبودور من أ

نيا ائب الد@ T� ه من Cن �TM العا÷ وهو معروف � ��

ن» ومعبد «مندوت». �Mامبا T�» ورها مثل معبد � ن ��كن أ �m خرى

بعة، وهناك معابد أ Cالس

توراجا(أ)

�åسو�وي � �� "توراجا" منطقة تقع ة. وتوراجا معروفة . Cنوبي TQا

جب½� حائط � �� حفورة ـ Eا ها :Mمو Tقا� Tmا . oائط ع½ ارتفاع عال جدQيقوم ا

إندونيسيا � �� دها T �� يدة فر Tمقا� �Ðو

ه. � العا÷ ® دها �� T ا � �� CTmسواها، بل ر


(ب)اح Cي للس@ ة Cندونيسي ا�� اQكومة رت Cوف وقد ة Cياحي الس يsت H

Cوالت رافق ـ Eا نواع أ ..

وآ�ت دة Cعب ـ Eا رق والط@ الفنادق مثل ها. �Kت وغsواص ـ Eا

بية الذي (نقs عن كتاب تعل�ª اللغة العرت) �Mألفه د هدا

يبات ع½ القراءة تدرتدريب (١) :

طأ ! ح اخل صح ة و اء ر ا لنص الق ق ف طأ) و يح) أو (خ ح ل (ص قة بsد�M إندونيسيا. عا� �Ð :Mكر جوكجا -١رام. :Mملكة ما ة كرM: عا� Úنت جوكجا -٢

ة. �mلطنة القد Cظاهر الس Tm ا��ن C :nح :Mكر تفظ جوكجا :� -٣ . :Mكر يبا من جوكجا يقع معبد بوروبودور قر -٤يsدي. ـ Eامن ا Cالقرن الث � � معبد بوروبودور �� Jåن

أ -٥

� العا÷. ورة �� JH ـ Eعابد ا ـ Eا �Ð بعة Cنيا الس ائب الد@ T� -٦

تدريب (٢) : تية وفقا لنص القراءة ! سئ;: ا��

جب عن ا��أ

ا ا��ن ؟ Cة إندونيسي ما عا� -١ة) ؟ Cاص �Qحافظة ا ـ Eا) TM :Mكر اذا تعرف جوكجا -٢

كرM: ؟ � مدينة جوكجا اح �� Cي ماذا يشاهد الس@ -٣ما هو الباتيك ؟ -٤


� توراجا ؟ و�: �� ـ Eفر ا :� � �Uأ -٥

ا ؟ ïيدة من نو � توراجا فر �� Tقا� ـ Eا TKاذا تعت -٦اح ؟ Cي � بsد�M للس@ ها �� Kتوف :ªي � :n Cة ال Cرافق العام ـ Eما ا -٧

الكتابةام يف املثال ! ر ك ام فعل األم د تخ لة آتية باس ل مج ل ك و أ- ح

ا بعض الكتب كتبة ويقرأ ف¶� ـ Eا يد أن يذهب إ ستاذ من فر مثال: طلب ا��

ا بعض الكتب ف¶�كتبة واقرأ ـ Eا يد : اذهب إ ستاذ لفر

= قال ا�� ا CÈ يوم. T� Cóة ويت Cبي غة العر ن يتعC² الل@

جل من ولده أ Cطلب الر .١

ة Cبي مل العر TQا بعض ا ورة وتكتب عل¶� ب@ Cسح الس :m نالبة أ Cستاذة الط

مر ا��أ .٢

C يتناول الفطور . Jä روس كر الد@ ن يذام@ من ابنه أ

طلبت ا�� .٣ئات. ي Cتنبوا الس T ات و�� Êا Cن يعملوا الص

أ � إ �U �pاQيخ خالد ا Cدعا الش .٤

خsقه.�TM قوا Cسول ويتخل Cن يطيعوا الر

اس أ Cستاذ خليل الن

دعا ا�� .٥

ب ! ناس و م ة بام ه بار ل ع ل ك م ب- كÒ ب مغفر ة من ر ون، وسارعوا ا س� ـ Eا ا @��

١- أ

________ ____ ، � �� M أ

________ ____ ، � :nخ�M أ

� بيتك ه ��ل معك هذا الكتاب واقرأ ºا ، � :Îصدي �M -٢____ ___ ______ ______ ، � :nصديق �M

____ ___ ______ ______ ، � صدقا��M أ


ة Cبي غة العر لل@ TM ة Cالك اليومي Zد، تCó عن أ º

٣- �M أ

و�دي، __ __________ ______�M أ

______ __________ __ ، � �M بنا�:

نبيك عن تفصيلها ببيان� لن تنال الع² إ� بستة * سأ أ��

ستاذ وطول زمانبة أ اد وبلغة * و° ذÚء وحرص واج¶:


� ة الثا�� Cن Cا�متحان لنصف الس

رت االجابة املناسبة بني أو ب او ج او د, او و او هـ بوضع عالمة الصلب! اخها ..... �Kة بعيد عن غçهذه ال �nمع -١

ة هـ. الطا�� ء TMر ج. ال� أ - مصباح رة �M د. ا�� ب- مئذنة ها ..... �Kة بعيد عن غçهذه ال �nمع -٢

طبخ هـ. ا حطة ج. ا ستشفيات أ - اطار د. ا ب- دور العبادة ها ..... �Kة بعيد عن غçهذه ال �nمع -٣

هـ. الشاركون ار Cج. التج � أ - البائع��ون :Kش د. ا شاة ب- ا

ها ..... �Kة بعيد عن غçهذه ال �nمع -٤هـ. شاهدت لت Z .ج أ - انقطعت

لت Cد. تعط ضاءت ب- أ

ها ..... �Kة بعيد عن غçهذه ال �nمع -٥هـ. تكتب ري T ج. �: ر :m - أ

�Kد. تس � Jå :m -باس، مثل ..... Cيع الن Tº �صا يsت Hهناك ت -٦

وارع Cهـ. الش ج. البيوت اسة Cأ - الكرسة �M د. قr الر نضدة Eب- ا

اس، مثل ..... Cصة لبعض الن Cص يsت ¡� Hهناك ت -٧ة Cحط هـ. ا ج. البيوت ة Cئي TMر رة ال� �M أ - ا��

رور د. إشارة ا ستشفيات ب- ا


ص لـ.... Cص � رصفة �:ا�� -٨

� هـ. اEوظف�� ب CÚ ج. الر@ � أ - البائع��د. القاعد شاة ب- ا

..... � سة �� M يقتr الر -٩ة البsد هـ. عا� ج. القرى ة �Kدن الكب أ - ا

نطقة السياحية د. ا ة �Kدن الصغ ب- اء ..... TMر نC ال�

اسوب، �� Qكتب ع½ ان أ

ستطيع أ

� أ -١٠

هـ. انقطعت لت Z .ج فت Cأ - نظضاءت

د. أ ب- كنست

ة. Cت العامsي HCن ..... الت

كومة أ Qب ع½ ا T �� .١١

ر هـ. توف تاج ج. �: أ - تنتقل تلف � د. �: مل ب- �:

فطرات. ن ..... عن اا�ä أ Cب ع½ الص T �� .١٢

هـ. يصنع مل ج. �� أ - يذهب سك �m .د م Cب- يتقد

دينة. � ا رور �� ن ..... اطة أ @ JËراد رجال ال

أ .١٣

موا هـ. ينظ تاجوا ج. �� أ - ينتقلوا تلفوا � د. �� ملوا ب- ��

.ù TM ..... ناس عن أ Cم النsس ا�� õ .١٤

هـ. يذكروا ملوا ج. �� كوا JËأ - ي

وا �Kد. يس موا Cب- يتقدج. TKدينة من فوق ال ن ..... مناظر ا �� .١٥

هـ. نشاهد مل ج. �� أ - نستخدم م Cد. نتقد �Kب- نسم. م ع½ رؤو« اس حاجا�: Cالن ..... .١٦

هـ. ينتقل تاج ج. �� أ - يصنع


مل د. �� تلف � ب- ��نسان مركبات. ..... ا�� .١٧

هـ. يذهب مل ج. �� أ - يصنع م Cد. يتقد �Kب- يس

خري. � مدينة أ

نسان من مدينة إ ..... ا�� .١٨هـ. يصنع تاج ج. �� أ - ينتقل

تلف � د. �� مل ب- ��ك. ر ة دون ¡ �Kبة صغ ..... عر .١٩

هـ. تصنع مل ج. �: أ - تذكر م Cد. تتقد �Kب- تس

واصsت. �ت ا مال والفرس والفيل �� TQÚ ت �Mيوا Qاس ا Cالن ..... .٢٠هـ. يستخدم مل ج. �� أ - يصنع

�Kد. يس م Cب- يتقدم;: ..... TQهذه ا �� « ر@ �m» ة �nاء. مع �r�Qقول ا Qر@ وسط ا �m القطار .٢١

menyapu .هـ berjalan .ج menyaksikan - أberharap .د bermain -بة مفيدة ..... Cل فعلي Tº م;: من TQهذه ا .٢٢

ت القرآنينب قرأ هـ. ز القرآن

د يقرأ Cم ج. ¡ د القرآن Cم ¡

أ - قرأ

القرآند. عبد £ قرأ القران

ب- ع½� قرأ

م;: ..... TQوق ماشيا. الفاعل �� هذه ا رجع عبد £ من الس@ .٢٣هـ. رجع ج. من وق أ - الس@

د د. جي ب- عبد £ د؟ º

كر�M :M أ ــ..... جا من سـ .٢٤

هـ. نعتمر ج. نستيقظ � �lأ - نقور � د. �� ب- نساعد


م;: ..... TQا �� : C; Ý �nمع . : C; Ýح;: متعبة و Úنت الر .٢٥menyapu .هـ berjalan .ج menyaksikan - أ

berharap .د menjenuhkan -بكر ذا Cاك الت Cمام شب

سافر أ ..... ا .٢٦

هـ. وصل ج. اخذ ل أ - سأ

د. وقف ب- حصل شا�� البحر ٢٧. اراد ا�ب ان ..... مع عائلته ا

ب JËهـ. ي ج. يذهب أ - يسكن خذ

� �M .د ب- يستيقظ ا �Kخ £ ..... .٢٨

Ò ºهـ. ر Òج. اصاب ð أ - جزاðد. اراد Ò Cب- اضل

ة Cحط ل ا Cالقطار ا�و ..... .٢٩هـ. غادرت ج. غادرت أ - غادروا

د. غادر ب- غادرا م;: ..... TQافذة. الفاعل �� هذه ا Cل النsناظر من خ شاهد خالد ا .٣٠

هـ. خsل ج. خالد أ - شاهد افذة Cد. الن ناظر ب- ا


DAFTAR PUSTAKA

ض، �Mيديك، كتاب الطالب، ط ٢، الر � بية ب�� اه�ª وآخرون، العر Tن إ�ºالفوزان، عبد الر٢٠٠٣ ، ��sس مؤسسة الوقف ا��

، كتاب الت�يذ، ط ١، إدارة الكتب اEدرسية، وزارة اEعارف، � بية للناشئ�� --------- ، العربية السعودية، ١٩٨٣ اEملكة العر

D. Hidayat, Dr. dkk, Ta'limul Lughah Al-Rabiyah, Madrasah Aliyah Kelas I, 2 dan

3, Semarang, Thoha Putra.

Ali Jarim dan Mustafa Amin, An-Naḥwul Wāḍiḥ, Mesir, Darul Ma’arif.

Fuad Ni’mah, Qawāidul Lughātil ʻArābiyah, Damaskus, Darul Hikmah.

pendekatan saintifik kurikulum 2013 · pdf filependekatan saintifik kurikulum 2013 direktorat...

Documents