Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif

Nama: Noor Fatihah Bt Abdul Manaf

Definisi Kemahiran berfikir secara kritis:

Penggunaan operasi berfikir yang asas untuk menganalisis,

mentafsir dan menilai sesuatu hujah yang mendalam.

Kemahiran berfikir secara kreatif:

Keupayaan seseorang untuk menghasil dan mencetuskan

idea yang baru dan mempunyai originaliti yang sendiri.

Kemahiran Berfikir Secara KRITIS

Kemahiran Berfikir Secara Kreatif

Membanding dan membezakan

• Menjana dan menghasilkan idea

Membuat kategori • Mencipta metafora

Meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan

• Mencipta analogi

• Menerangkan sebab • Mencipta definisi

• Menyusun mengikut urutan

• Mengusul periksa andaian

• Membuat inferens

ISU

Alat Pengukuran Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif Yang Digunakan

1. Soalan-penyoalan2. Peta minda3. Lembaran pengurusan grafik

Perlaksanaan KBKK Dalam Pengajaran

Semasa SET INDUKSI:

Meminta setiap pelajar menyatakan definisi.

Contoh: Definisi bagi Biosis

Menyuruh pelajar menyatakan pendapat masing-masing

dan mengaitkan dengan topik pembelajaran.

Contoh: Tayangan gambar cendawan yang hidup pada

sebatang pokok yang mati.

Semasa PENYAMPAIAN ISI: Menyoal pendapat pelajar.

Contoh: Apakah cara mengurangkan serangan musuh padi

seperti tikus?

Semasa AMALI: Mencungkil idea pelajar.

Contoh: Kenapa perlu mengacau bancuhan racun dengan air

sehingga sebati?

Kenapa perlu memerhati arah angin sebelum memulakan

aktiviti meracun?

Semasa MENUTUP PENGAJARAN:

Meminta pelajar membuat ulasan mengenai isi

pembelajaran yang telah dipelajari.

Semasa MEMBUAT PENILAIAN:

Memberikan lembaran pengurusan grafik sebagai

latihan bagi setiap topik yang diajar.

Contoh:- Lembaran pengurusan grafik tentang

perbezaan keratan batang pokok bunga raya (KHB

tingkatan 2).

-Membuat peta minda bagi setiap tajuk yang diajar.

Kekuatan

• KBKK memberikan ‘kuasa’ kepada guru dan pelajar.

• Dapat mengetahui tahap pengetahuan dan kefahaman pelajar.

• Dapat merangsang minda pelajar untuk berfikir.

• Dapat mewujudkan hubungan yang baik antara guru dengan pelajar.

Kelemahan

• Pelajar susah menguasai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

Contoh: Kelas yang bermasalah.• Pelajar kekurangan idea.• Terburu-buru mengeluarkan idea tanpa

menyusun terlebih dahulu.• Salah persepsi.

Tindakan

• Memberikan masa untuk berfikir.

• Mengalakkan pelajar berfikir secara meneroka.

• Menyuruh pelajar sentiasa mencari alternatif, persepsi

dan idea baru.

Kesan

• Dapat meningkatkan tahap pengetahuan pelajar.

• Pelajar aktif semasa sesi pengajaran dan pembelajaran.

• Pelajar tidak berasa segan untuk meluahkan idea masing-masing.

• Sesi pengajaran dan pembelajaran menjadi menyeronokkan.

Kesimpulan

• Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif yang

disepadukan di dalam pengajaran dapat memberi

kemahiran kepada pelajar supaya berfikir secara kritis

dan boleh menghasilkan idea-idea baru.