PANDUANPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) 2015DERAF(Akan disemak oleh Panel Kawalan Mutu Penerbitan Bahagian Pendidikan Guru)PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUKANDUNGANTujuan.2Garis Panduan Pelaksanaan PPGB.4Pengenalan kepada Pelaksanaan Fasa PPGB...21Pelaksanaan Fasa Orientasi.....23Pelaksanaan Fasa Pementoran...31Pelaksanaan Fasa Pembangunan Profesional...37Surat, Dokumen dan Laporan PPGB...42Maklumat Berkaitan Penyediaan Surat, Dokumen Serta PengisianBorang PPGB......43Surat Lantikan Guru Mentor oleh Pentadbir Sekolah......43 Akuan Terima Guru Mentor dan Guru Baharu................45Log Pementoran......47Penilaian oleh Guru Mentor...............................49 Laporan Status Pelaksanaan PPGB......53 Sijil Penyertaan PPGB dan Sijil Penghargaan PPGB......56Rujukan..........59Panduan Pementoran60Surat Siaran KPM Bilangan 21 Tahun 2012....69Kajian Tindakan70 Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20151PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUTUJUAN Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20152PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUProgram Pembangunan Guru Baharu dibangunkan bertujuan untuk; Membantu Guru Baharu mengadaptasi persekitaran, komuniti dan budaya sekolah bagi membolehkan mereka berperanan dalam situasi sebenar. Memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional dan berstruktur kepada Guru Baharu sehingga Guru Baharu mencapai tahap Kompetensi Profesionalisme seperti yang dihasratkan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2014):Memupuk sikap positif, dan mengamalkan nilai profesional keguruan; Meningkatkan daya suai, daya tahan, daya saing dan daya cipta; Meningkatkan kemahiran memerhati, keprihatinan dan kepekaan terhadap murid;Menyepadukan teori dengan amali PdP;Menguasai dan memantapkan strategi pengajaran; danMengenalpasti dan menyelesaikan masalah PdP dan seterusnya memperkembangkan potensi guru. Membimbing dan membangunkan kompetensi profesionalisme Guru Baharu dalam meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai profesional yang berkaitan bagi memenuhi keperluan pendidikan abad ke-21. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20153PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUGARIS PANDUAN PELAKSANAAN PPGB DI SEKOLAH-SEKOLAH DI BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM)(Berdasarkan Surat Siaran KPMBilangan 21 Tahun 2012) Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20154PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPENDAHULUANProgram Pembangunan Guru Baharu (PPGB) merupakan salah satu daripada lima belas (15) inisiatif yang telah dirancang dan dicadangkan dalam Makmal NKRA Kualiti Guru yang telah diadakan di Bahagian Pendidikan Guru (BPG) pada 8 Mac 2010. YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran telah bersetuju terhadap cadangan semua inisiatif meningkatkan kualiti guru pada 2 April 2010. Kertas cadangan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu telah dibentangkan dalam Mesyuarat Profesional Kementerian Pelajaran Malaysia bilangan 10/2010 pada 29 September 2010 dan telah mendapat persetujuan semua ahli mesyuarat.PPGB merupakan satu program pembelajaran melalui bimbingan yang berstruktur berasaskan sekolah untuk menyokong pembangunan profesionalisme Guru Baharu bagi meningkatkan kualiti guru dalam profesion keguruan. PPGB juga merupakan proses sosialisasi kepada profesion keguruan yang dapat membantu Guru Baharu membuat penyesuaian antara ilmu dan kemahiran yang sedia ada dengan prosedur, sistem sekolah dan penguasaan pengajaran yang berkesan dan kemahiran pengurusan bilik darjah. PPGB ini akan memberi kesan yang positif terhadap sekolah, guru dan murid. Melalui program pembangunan profesionalisme yang berkesan, budaya kerja cemerlang dapat diterapkan kepada Guru Baharu agar dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawab secara lebih sistematik. Guru Baharu merujuk kepada guru yang kali pertama berkhidmat di sekolah-sekolah di bawah KPM setelah tamat menjalani latihan keguruan sama ada di Institut Pendidikan Guru (IPG) atau Institusi Pengajian Tinggi (IPT). Guru Baharu perlu menjalani PPGB ini antara satu hingga tiga tahun sebelum Ketua Jabatan membuat perakuan cadangan pengesahan dalam perkhidmatan Guru Baharu kepada pihak Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP). Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20155PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUREKA BENTUK DAN PELAKSANAAN PROGRAM5. PPGB terdiri daripada tiga fasa, iaitu fasa orientasi, fasa pementoran dan fasa pembangunan profesionalisme berterusan. Tempoh pelaksanaan PPGB adalah selama satu tahun sehingga tiga tahun perkhidmatan. Pelaksanaan PPGB adalah berasaskan sekolah dan berpandukan buku Modul PPGB yang telah dibangunkan sewaktu Makmal NKRA Kualiti Guru pada bulan Mei tahun 2010. Dalam Program Pengurusan Pembangunan Diri, Guru Baharu akan mengikuti Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) yang diperlukan bagi meningkatkan dan memantapkan kompetensi dalam opsyen mereka dengan dibantu oleh pihak pengurusan sekolah supaya boleh memahami dan menghayati ciri-ciri yang ada bagi seorang guru dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab mereka. Proses pelaksanaan PPGB ditunjukkan dalam carta alir 5.1. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20156PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCarta Alir Proses Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Di Sekolah-Sekolah Di Bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) TANGGUNGJAWABKETERANGAN MulaBPSH/ BPTV/ BPSBPSK/ BPI/ Penempatan Guru BaharuBPKhas/ BS/ BKK Orientasi Guru Baharu PeringkatJPN/ PPDBahagian/JPN/PPDPentadbir Sekolah Guru Baharu Melapor Diri DiSekolah Lantikan Mentor RasmiGuru Mentor Fasa Orientasi PPGBGuru BaharuPentadbir SekolahGuru Mentor Fasa PementoranGuru BaharuPentadbir SekolahPerekayasaan Fasa PembangunanGuru MentorProfesionalismeProfesionalismeGuru BaharuKeguruanPentadbir Sekolah Pentaksiran & Penilaian TerhadapGuru MentorKompetensi Guru Baharu (FolioGuru Baharu dijadikan sebagai dokumentasi rujukan)Tidak Mencapai Tahap KompetensiMencapai TahapKompetensiPentadbir SekolahKetua Jabatan Membuat PerakuanCadangan Pengesahan DalamPerkhidmatan terhadap GuruBaharuTamat Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20157PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUFasa Orientasi6. Fasa orientasi adalah proses yang membantu Guru Baharu untuk mengadaptasi dan menyesuaikan diri dengan persekitaran, budaya serta komuniti sekolah. Fasa ini dilaksanakan dalam jangka masa satu hingga tiga bulan selepas Guru Baharu melapor diri ke sekolah untuk membolehkan mereka memahami tugas dan tanggungjawab dalam situasi sebenar di sekolah.Dalam tempoh orientasi, Guru Baharu akan didedahkan dan diberi peluang oleh pihak sekolah untuk mengaplikasikan perkara-perkara seperti berikut :Pekeliling Perkhidmatan Awam, Pekeliling KPM, Dasar dan Program KPM serta laluan kerjaya dalam profesion keguruan; Budaya, organisasi dan persekitaran sekolah; Pentadbiran dan pengurusan sekolah; dan Pengurusan hal ehwal murid, kurikulum, kokurikulum, sukan dan sahsiah murid. Segala bentuk aktiviti dan program yang dilaksanakan dalam fasa orientasi perlu dibuat pelaporan dan didokumentasikan di dalam folio yang dihasilkan oleh Guru Baharu, manakala Guru Mentor akan membuat catatan bagi setiap aktiviti bimbingan yang dilaksanakan bersama Guru Baharu yang berbentuk Coaching atau Mentoring di dalam buku log Guru Mentor. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20158PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUFasa PementoranDalam fasa pementoran seorang guru yang berpengalaman akan dilantik secara rasmi oleh pentadbir sekolah sebagai Guru Mentor untuk memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional dan berstruktur kepada Guru Baharu di sekolah yang sama. Pementoran bermula dari hari pertama Guru Baharu melapor diri ke sekolah dan berterusan dalam tempoh satu tahun sehingga kompetensi Guru Baharu tercapai. Dalam fasa ini, Guru Mentor akan membimbing Guru Baharu secara Coaching and Mentoring berkaitan proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan Hal Ehwal Murid, pengurusan sukan dan kokurikulum serta pengurusan sekolah. Pementoran diteruskan sekiranya Guru Baharu tidak mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan. Dalam tempoh Fasa Pementoran, Guru Baharu akan mendapat bimbingan yang berstruktur daripada Guru Mentor untuk meningkatkan kemahiran dan kompetensi dalam perkara berikut : Proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Pengurusan bilik darjah. Penilaian dan pentaksiran pencapaian murid. Pengurusan fail, aktiviti dan program kokurikulum seperti aktiviti kelab dan persatuan serta aktiviti unit badan beruniform. Pengurusan fail, aktiviti dan program sukan seperti rumah sukan, permainan dan sukan. Pengurusan disiplin murid. Pengurusan kebajikan murid. Pengurusan kaunseling. Pengurusan kewangan dan pentadbiran sekolah. Pengurusan tugas-tugas khas. Pengurusan program-program sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 20159PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUFasa Pembangunan Profesional9. Fasa Pembangunan Profesional adalah berkaitan dengan aktviti-aktiviti yang menyumbang kepada pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi profesional Guru Baharu terutamanya yang melibatkan kemahiran dan kepakarannya dalam bidang atau opsyen di sekolah. Guru Mentor akan membimbing Guru Baharu dari semasa ke semasa berdasarkan pengalaman dan kepakaran Guru Mentor. Fasa ini dilaksanakan secara berterusan untuk tempoh satu hingga tiga tahun (Rujuk Rajah 1).Rajah 1 : Pelaksanaan Program Pembangunan Guru baharu (PPGB) Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201510PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPERANAN DAN TANGGUNGJAWAB PIHAK-PIHAK BERKENAANBAHAGIAN PENDIDIKAN GURU BERTANGGUNGJAWAB : Membangun, mengemaskini dan manambahbaik modul PPGB. Menatarkan Modul PPGB secara online dan melalui taklimat. Melaksanakan latihan dan kursus Training of Trainers Guru Mentor berkaitan Coaching and Mentoring. Menyelaraskan taklimat PPGB oleh Bahagian/JPN/PPD sewaktu orientasi Bahagian/JPN/PPD. Melantik pegawai penyelaras PPGB di Bahagian/IPGM/JPN/PPD. Memastikan program dilaksanakan oleh pihak sekolah mengikut ketetapan garis panduan. Menyediakan dan mengemaskini sistem pelaporan dan pengurusan data PPGB. Menyediakan satu sistem data untuk mengenalpasti status kompetensi Guru Baharu. Melaksanakan penilaian dan kajian impak pelaksanaan PPGB. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201511PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUBAHAGIAN-BAHAGIAN BERKENAAN BERTANGGUNGJAWAB : Menyampaikan taklimat PPGB kepada Guru Baharu sewaktu orientasi di Bahagian. Memastikan program dilaksanakan mengikut Garis Panduan melalui pemantauan secara berkala oleh pegawai Bahagian. Menyediakan satu sistem data untuk mengenalpasti status kompetensi Guru Baharu. JPN BERTANGGUNGJAWAB : Memastikan Unit Latihan dan Kemajuan Staf di JPN menjalankan peranan sebagai penyelia dan penyelaras pelaksanaan PPGB di sekolah. Menatarkan PPGB kepada pegawai/penyelia Latihan dan Kemajuan Staf di PPD bagi memastikan sekolah-sekolah melaksanakan PPGB. Menyampaikan taklimat PPGB kepada Guru-Guru Baharu sewaktu program Orientasi di JPN untuk setiap kohot penempatan Guru Baharu mulai tahun 2011. Bekerjasama dengan BPG dalam menguruskan latihan pementoran PPGB kepada Guru Mentor serta menyelaras data PPGB. Menyediakan khidmat kaunseling untuk Guru Baharu yang memerlukan bantuan psikologi. Memastikan pegawai Sektor Psikologi dan Kaunseling JPN dan Pegawai Kaunseling di PPD melaksanakan Ujian Profil Personaliti Tajma (PPT) kepada Guru Baharu sewaktu orientasi di JPN/PPD atau dalam satu perjumpaan lain bersama Guru-Guru Baharu setelah penempatan di sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201512PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPPD/PPW BERTANGGUNGJAWAB : Memastikan pegawai/penyelia Latihan dan Kemajuan Staf PPD menjalankan peranan sebagai penyelia dan penyelaras pelaksanaan PPGB di sekolah. Menatarkan PPGB kepada pihak sekolah bagi memastikan sekolah-sekolah melaksanakan PPGB. Menyampaikan taklimat PPGB kepada Guru-Guru Baharu sewaktu program Orientasi di PPD untuk setiap kohot penempatan Guru Baharu mulai tahun 2011. Bekerjasama dengan BPG dan JPN dalam latihan pementoran dan pelaksanaan PPGB serta membantu JPN menyelaras data PPGB. Menyediakan khidmat kaunseling untuk Guru Baharu yang memerlukan bantuan psikologi. PENTADBIR SEKOLAH BERTANGGUNGJAWAB : Mengeluarkan surat lantikan secara rasmi kepada guru berpengalaman di sekolah sebagai Guru Mentor untuk membimbing seorang Guru Baharu mengikut mata pelajaran yang diajar oleh Guru Baharu. Seorang Guru mentor akan membimbing seorang sahaja Guru Baharu. Pemilihan dan pelantikan Guru Mentor perlu mengambil kira kesesuaian faktor opsyen mengajar yang sama dengan Guru Baharu di sekolah, pengalaman, pengetahuan, kemahiran dan personaliti guru tersebut. Memastikan dalam jadual waktu guru yang dilantik sebagai Guru Mentor dimasukkan dua (2) waktu tambahan sebagai waktu untuk aktiviti pementoran. Memastikan garis panduan PPGB dalam buku modul PPGB dipatuhi dalam melaksanakan PPGB di sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201513PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUMemastikan pelaksanaan program selaras dengan matlamat PPGB. Memberi sokongan terhadap pembangunan profesionalisme Guru Baharu di sekolah dengan mengadakan perbincangan serta refleksi dengan Guru Mentor dan Guru Baharu dari semasa ke semasa. Melaksanakan pemantauan berkala dan berterusan terhadap Guru Baharu sepanjang pelaksanaan program PPGB terutamanya dalam aspek PdP. Memastikan Guru Baharu yang memerlukan khidmat kaunseling dirujuk kepada Guru Kaunseling di sekolah atau Pegawai Kaunseling di PPG/JPN. Menjalankan penilaian pelaksanaan PPGB oleh Guru Baharu dengan membuat penilaian terhadap folio yang dihasilkan dan melalui perbincangan bersama Guru Mentor. Membuat perakuan terhadap Guru Baharu untuk cadangan pengesahan dalam perkhidmatan dalam tempoh masa yang telah ditetapkan (sekurang-kurangnya setelah satu tahun PPGB dijalankan) dan setelah Guru Baharu memenuhi syarat-syarat lain yang digariskan oleh pihak Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP). GURU MENTOR BERTANGGUNGJAWAB : Memberi bimbingan, tunjuk ajar dan sokongan kepada perkembangan kompetensi Guru Baharu dalam bidang Pembelajaran dan Pengajaran (PdP), Pengurusan Kokurikulum, Pengurusan Sekolah (termasuk pengurusan Hal Ehwal Murid) dan Pembangunan Profesionalisme. Memberi sokongan dan bantuan kepada Guru Baharu dari aspek kebajikan, emosi, jati diri dan motivasi diri. Melaksanakan fasa pementoran secara formal dan tidak formal sekurang-kurangnya dua (2) waktu seminggu. Membimbing Guru Baharu tentang asas menjalankan kajian tindakan berasaskan sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201514PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUMelaksanakan pemantauan secara berkala dan berterusan terhadap PdP dan perkembangan profesionalisme Guru Baharu. Melaksanakan pentaksiran dan penilaian sebanyak dua (2) kali dalam setahun iaitu pada bulan keenam dan bulan kedua belas perkhidmatan Guru Baharu menggunakan borang M 1. GURU BAHARU BERTANGGUNGJAWAB : Melaksanakan tugas sebagai guru dan mematuhi etika profesion keguruan. Melaksanakan aktiviti/program pementoran dan peningkatan profesionalisme bersama Guru Mentor seperti yang digariskan dalam PPGB yang meliputi aspek Pembelajaran dan Pengajaran (PdP), Pengurusan Kokurikulum, Pengurusan Sekolah (termasuk pengurusan Hal Ehwal Murid) dan Pembangunan Profesionalisme. Sentiasa peka terhadap persekitaran sekolah sebagai satu kawasan yang selesa, selamat, bersih dan ceria yang dapat mewujudkan suasana PdP yang kondusif dan efektif. Memberi kerjasama terhadap pentadbir, Guru Mentor dan rakan sekerja untuk mencapai objektif pelaksanan PPGB. Menyediakan laporan aktiviti/program pementoran dalam bentuk folio yang sentiasa dikemaskini. Folio yang dihasilkan (seperti dicadangkan dalam modul PPGB) hendaklah sentiasa dikemaskini dan hendaklah dibincangkan bersama Guru Mentor dari semasa ke semasa serta hendaklah diserahkan kepada pentadbir sekolah pada awal tahun kedua perkhidmatan untuk tujuan penilaian dan perakuan cadangan pengesahan dalam perkhidmatan. Meningkatkan pengtahuan untuk pembangunan profesionalisme berterusan secara formal dan informal. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201515PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPENTAKSIRAN DAN PENILAIAN17. Pentaksiran dan Penilaian PPGB hendaklah dilaksanakan oleh Bahagian, JPN, PPD, Pentadbir sekolah dan Guru Mentor untuk memastikan keberkesanan pelaksanaan PPGB. Sehubungan itu, tindakan berikut hendaklah dilaksanakan :Pentaksiran pelaksanaan PPGB oleh Guru Baharu dilaksanakan secara berkala dan berterusan oleh pihak pentadbir dan Guru Mentor sepanjang tempoh PPGB dijalankan sekurang-kurangnya selama satu tahun. Kaedah pentaksiran meliputi pelbagai sumber, evidens dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) seperti memantau proses pengajaran Guru Baharu dalam bilik darjah, meneliti rancangan pengajaran yang disediakan untuk tajuk-tajuk tertentu, meneliti hasil kerja murid, projek atau bahan bantu mengajar yang dihasilkan untuk PdP. Pentaksiran mengambilkira folio yang dihasilkan oleh Guru Baharu sebagai evidens seperti laporan, refleksi jurnal serta penilaian, pandangan, maklum balas yang diterima daripada murid, ibu bapa, Guru Mentor atau rakan sekerja. Pada awal tahun kedua perkhidmatan Guru Baharu, pentadbir sekolah akan menilai prestasi dan perkembangan kompetensi Guru Baharu dari segi sikap, tingkahlaku dan aktiviti/program pembangunan profesionalisme yang dilaporkan. Jika pentaksiran dan penilaian mendapati bahawa Guru Baharu telah mencapai kompetensi yang ditetapkan dan syarat-syarat lain yang digariskan oleh SPP telah dipenuhi maka pihak pentadbir boleh membuat perakuan cadangan pengesahan dalam perkhidmatan Guru Baharu kepada pihak SPP. Jika Guru Baharu didapati masih tidak mencapai kompetensi yang ditetapkan, pihak pentadbir dengan menggunakan budi bicara boleh mencadangkan Guru Baharu untuk meneruskan PPGB selama enam bulan hingga satu tahun lagi dengan memberi penekanan terhadap aspek Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) dan perekayasaan sikap di bawah pemantauan Guru Mentor. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201516PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPihak BPG akan membuat penilaian keberkesanan PPGB sebelum dan selepas satu tahun PPGB dilaksanakan bagi setiap kohot penempatan Guru Baharu. Guru Baharu perlu menggunakan instrumen Standard Guru Malaysia (SGM) dan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) pada hujung tahun pertama perkhidmatan untuk mengukur dan mengenalpasti tahap kompetensi Guru Baharu dari aspek nilai profesionalisme keguruan dan mengukur aspek pencapaian akademik murid. PELAPORAN18. Setiap Guru Baharu hendaklah menyediakan pelaporan bagi setiap aktiviti pementoran yang dilaksanakan di bawah bimbingan Guru Mentor. Pelaporan yang disediakan hendaklah mengambilkira perkara-perkara berikut :Pelaporan PPGB oleh Guru Baharu dibuat dengan mengumpulkan laporan aktiviti/program fasa orientasi, pementoran dan pembangunan profesionalisme sebagai bukti dalam bentuk folio. Folio yang dihasilkan oleh Guru Baharu akan dijadikan sebagai dokumen rujukan oleh pihak pentadbir dalam mebuat pentaksiran dan penilaian bagi tujuan membuat perakuan cadangan pengesahan dalam perkhidmatan kepada pihak SPP pada awal tahun kedua perkhidmatan selain memastikan syarat-syarat lain yang digariskan oleh SPP dipenuhi oleh Guru Baharu. Guru Mentor pula perlu mencatatkan setiap aktiviti/program pementoran dalam buku catatan atau buku log pementoran sebagai rujukan kepada pihak pentadbir. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201517PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPEMANTAUAN19. Bagi memastikan PPGB dilaksanakan secara berkesan dan untuk mengenalpasti isu-isu yang dihadapi oleh pihak sekolah dalam menjalankan PPGB, pemantauan hendaklah dilaksanakan oleh pegawai BPG, pegawai latihan di JPN dan PPD, pihak Pentadbir sekolah dan Guru Mentor dengan mengambil kira perkara-perkara berikut :Pemantauan pelaksanaan PPGB akan dilaksanakan secara berkala oleh BPG dengan kerjasama pegawai latihan di JPN dan PPD. Pemantauan akan dijalankan sekurang-kurangnya dua (2) kali dalam setahun iaitu selepas tiga bulan penempatan Guru Baharu dan pada bulan kedua belas penempatan Guru Baharu. Pemantauan dijalankan untuk melihat pelaksanaan PPGB di sekolah-sekolah yang menerima kemasukan Guru Baharu dan melihat pematuhan pihak pentadbir terhadap pelaksanaan PPGB. Pemantauan juga adalah untuk mengenalpasti isu-isu yang dihadapi oleh Guru Baharu, Guru Mentor dan pihak Pentadbir sekolah dalam pelaksanaan PPGB. Sewaktu pemantauan dijalankan, pegawai pemantau akan mengadakan perbincangan bersama pihak Pentadbir, Guru Mentor dan Guru Baharu untuk melihat status pelaksanaan PPGB. Selain itu, pegawai pemantau akan melihat folio yang telah dihasilkan oleh Guru Baharu. Pentadbir sekolah juga hendaklah melaksanakan pemantauan secara berkala terhadap pelaksanaan PPGB dan mengadakan perbincangan profesional bersama Guru Baharu dan Guru Mentor dari semasa ke semasa. Pentadbir sekolah juga hendaklah membuat penilaian terhadap Guru Baharu pada awal tahun kedua perkhidmatan bagi memastikan sama ada Guru Baharu telah memenuhi kompetensi profesionalisme sebagai seorang guru dan seterusnya layak diperakukan bagi cadangan pengesahan dalam perkhidmatan kepada pihak SPP. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201518PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUKHIDMAT NASIHAT20. Sebarang kemusykilan berkaitan dengan Surat Siaran ini dan Garis Panduan Mengenai Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) bolehlah dirujuk kepada Bahagian Pendidikan Guru (BPG), Kementerian Pendidikan Malaysia. Keterangan lanjut mengenai kandungan dokumen ini boleh diperolehi daripada :Sektor Peningkatan KeilmuanBahagian Pendidikan GuruSektor Pembangunan Profesionalisme KeguruanKementerian Pendidikan MalaysiaAras 3, Blok E13, Kompleks EPusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62604 PUTRAJAYATel.: 03-88841228/ 1277Faks : 03-88841274PENUTUP21. Garis panduan ini mengandungi tatacara pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) dan hendaklah dijadikan sebagai dokumen rujukan dalam pelaksanaannya oleh setiap Guru Baharu yang melapor diri di sekolah-sekolah di bawah KPM. Bagi memastikan keberkesanan pelaksanaannya, Bahagian, JPN, PPD, Pentadbir sekolah dan Guru Mentor bertanggungjawab dalam melaksanakan pemantauan dan penilaian secara berkala terhadap pelaksanaan PPGB. Dokumen ini akan dikemaskini dari semasa ke semasa selaras dengan perkembangan dan transformasi dalam pendidikan. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201519PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARURUJUKANKementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 21 Tahun 2012. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Di sekolah-sekolah Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bertarikh 21 Jun 2012. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia: Putrajaya.Kementerian Pendidikan Malaysia, (2014). Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Guru dan Pemimpin Sekolah). Kementerian Pendidikan Malaysia, Edisi 2014. Bahagian Pendidikan Guru: Putrajaya.) Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201520PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPENGENALAN KEPADA PELAKSANAAN FASA PPGB Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201521PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPPGB dilaksanakan dalam tiga (3) fasa secara serentak iaitu fasa orientasi, fasa pementoran dan fasa pembangunan profesionalisme. Panduan disediakan untuk rujukan Guru Baharu dan Guru Mentor bagi setiap fasa seperti berikut:Fasa OrientasiMaklumat berkaitan tempoh fasa, objektif, cadangan kaedah pelaksanaan, dokumentasi Guru Baharu, rekod Guru Mentor dan catatan. Cadangan kandungan yang meliputi cadangan mingguan, fokus, kandungan dan keberhasilan. Fasa PementoranMaklumat berkaitan tempoh fasa, objektif, dimensi kompetensi profesional, cadangan kaedah pelaksanaan, dokumentasi Guru Baharu, rekod Guru Mentor, penilaian dan pentaksiran terhadap Guru Baharu dan cadangan tempoh masa. Cadangan dan fokus kandungan yang meliputi aspek kompetensi profesionalisme untuk dibangunkan iaitu dimensi pengetahuan, dimensi kemahiran dan dimensi nilai profesional. Fasa Pembangunan ProfesionalismeMaklumat berkaitan tempoh fasa, objektif, kaedah dan mod pelaksanaan, dokumentasi Guru Baharu dan rekod Guru Mentor. Cadangan pelaksanaan mengandungi cadangan bulan, fokus kandungan, keberhasilan dan catatan. Guru Mentor boleh mengubahsuai dan menggabungkan aspek atau fokus kandungan daripada mana-mana fasa yang difikirkan sesuai untuk memenuhi keperluan semasa Guru Baharu sepanjang tempoh pelaksanaan PPGB. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201522PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPANDUAN PELAKSANAANFASA ORIENTASI Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201523PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUTempoh Fasa:3bulan pertama selepas Guru Baharu melaporkan diri disekolah (dilaksana seiring dengan Fasa Pementoran dan FasaPembangunan Profesionalisme).Objektif: Membantu Guru Baharu mengadaptasi persekitaran, komunitidan budaya sekolah bagi membolehkan mereka berperanandalam situasi sebenar.Cadangan Kaedah: Sesi formal & tidak formalPelaksanaan1.Penerangan2.Perbincangan3.Pemerhatian & catatan4.Pengumpulan maklumat5.Bimbingan6.Ceramah & bengkelDokumentasi Guru:PortfolioBaharuNota: Dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaanPPGBRekod Guru Mentor : Log Coaching and MentoringCatatan:1. Guru Mentor membimbing Guru Baharumenyediakanportfolio(RujukFormatPenyediaan Portfolio, m.s. 28).Guru Mentor memastikan Guru Baharu menyiapkan perkara 1, 2, 4 dan 5 pada akhir 3 bulan pertama (Rujuk Senarai Semak Portfolio, m.s. 29). Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201524PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadanganFokusKandunganKeberhasilanMinggu(Outcomes)1ProfesionalismeMerealisasi Fokus KPMMenerap danKeguruan Strong Implementation, Rapid Executionmengamal nilai-nilai Menimba Ilmu, Menyempurnakan Akhlakprofesionalisme(sapaan, beri laluan, kebersihan)keguruan dalam Excellence: ultimate goal of antugas harian.organizationKod Etika KeguruanStandard Guru MalaysiaStandard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)2Budaya,Visi, Misi dan Aspirasi/Hala tuju sekolahMemahami danorganisasi danLatar belakang dan pencapaian muridbersedia untukpersekitaranmenyesuaikansekolahOrganisasi sekolahdiri denganTaraf sekolahpersekitaran danamalan kerja.Persekitaran sekolahGuru dan budaya kerja sekolahMaklumat lain yang berkaitan3Pentadbiran danPentadbiran SekolahMengetahui danPengurusanPengurusan dan Tugas -tugasmemahamiSekolahtugas-tugasJawatankuasa Sekolahpentadbiran danPolisi dan peraturan sekolahpengurusanKemudahan prasaranasekolah.Pengurusan prosedur dan kewangansekolahPengurusan Headcount Pengurusan danTugas-tugas Jawatankuasa SekolahPengurusan data dan maklumat muridPengurusan teknologi maklumat dankomunikasi (TMK)Aspek lain yang berkaitanOrganisasi PIBG Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201525PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadanganFokusKandunganKeberhasilanMinggu(Outcomes)Peranan Pejabat Pendidikan Daerah, JabatanPendidikan Negeri dan KementerianPendidikan Malaysia4PekelilingPekeliling Perkhidmatan AwamMengetahui danPerkhidmatan Perintah-perintah Am Bab A hingga BabmendalamiAwam, Pekelilingperanan danGKPM, Dasar dantanggungjawabProgram KPM Pekeliling Perbendaharaanguru sebagaiserta haluanAkta Pendidikan 1996 (Akta 550)penjawat awamkerjaya dalamprofesionalFalsafah Pendidikan KebangsaankeguruanPekeliling Ikhtisas dan Surat Siaran KPMDasar-Dasar KPM;Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia(PPPM)Pelan Pembangunan ProfesionalismeBerterusan (PPPB)Penilaian Bersepadu PegawaiPerkhidmatan Pendidikan (PBPPP)Misi dan Visi KPMMBMMBI5Pengurusan HalPerkhidmatan bimbingan dan kaunselingMemahami danEhwal MuridPengurusan kebajikan muridbersedia untukmelaksanaPendaftaran dan pertukaran muridtugas-tugaspengurusan6 7PengurusanDokumen standard/kurikulumsekolah.KurikulumRancangan Pelajaran Harian dan RancanganPelajaran TahunanPengurusan Buku Rekod MengajarPengurusan jadual waktuPengurusan pentaksiran berasaskan sekolahdan peperiksaanBuku teksAspek lain yang berkaitan Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201526PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadanganFokusKandunganKeberhasilanMinggu(Outcomes)8 9PengurusanPengurusan dan pengendalian aktivitiKokurikulumkokurikulumAspek lain yang berkaitan10PengurusanPematuhan kepada Dasar 1Murid 1SukanMemahami danSukanAspek lain yang berkaitanbersedia untukmelaksana11 12PengurusanDisiplin muridtugas-tugaspengurusanSahsiah MuridRekod salah laku muridsekolah.RujukanKementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 21 Tahun 2012. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Di sekolah-sekolah Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bertarikh 21 Jun 2012. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia: Putrajaya.Kementerian Pendidikan Malaysia, (2014). Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Guru dan Pemimpin Sekolah). Kementerian Pendidikan Malaysia, Edisi 2014. Bahagian Pendidikan Guru: Putrajaya. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201527PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUFORMAT PENYEDIAAN PORTFOLIOPERANAN DAN TANGGUNGJAWAB Vitae Kurikulum Falsafah Pendidikan Kebangsaan Skop Kerja Sasaran Kerja Tahunan PROFIL SEKOLAH Maklumat Asas Sekolah Objektif Sekolah/ Unit Logo, Visi, Misi dan Piagam Sekolah Carta Organisasi Lampiran : Pelan Sekolah Takwim Sekolah Peraturan Sekolah Lagu Sekolah Koleksi Dokumen Berkaitan PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL Matlamat Pengajaran/ Kepimpinan Masa Hadapan Cadangan Aktiviti untuk Penambahbaikan Penyertaan dalam Aktiviti PPB SUMBANGAN KEPADA ORGANISASI/ PROFESION Senarai Tugas dan Jawatankuasa Sumbangan kepada KPM/ JPN/ PPD Penulisan/ Penerbitan BAHAN BUKTI DALAM PdP/ KEPIMPINAN Sukatan Mata Pelajaran/ Rancangan Mengajar dan Penilaian/ Perancangan Strategik Contoh Hasil Kerja ANUGERAH/ PENCAPAIAN Anugerah Perkhidmatan Anugerah dalam PdP/ Kepimpinan/ Lain-lain PENILAIAN PdP/ KEPIMPINAN Bahan bukti Keberkesanan Pengajaran/ Kepimpinan Rakaman Video Pengajaran/ Kepimpinan Maklum balas Murid/ Ketua Jabatan Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201528PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUSENARAI SEMAK PORTFOLIOA. Diisi oleh Guru BaharuBulan[Sila tanda () bagi perkara yang telah lengkap]ke-31. PERANAN DAN TANGGUNGJAWABVitae Kurikulum 1.2 Falsafah Pendidikan Kebangsaan1.3 Skop Kerja1.4 Sasaran Kerja Tahunan2. PROFIL SEKOLAHMaklumat Asas Sekolah 2.2 Objektif Sekolah/ UnitLogo, Visi, Misi dan Piagam Sekolah Carta Organisasi Lampiran : Pelan Sekolah ii) Takwim Sekolah iii) Peraturan Sekolah iv) Lagu Sekolahv) Koleksi Dokumen BerkaitanPELAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL Matlamat Pengajaran/ Kepimpinan Masa Hadapan Cadangan Aktiviti untuk Penambahbaikan 3.3 Penyertaan dalam Aktiviti PPB4. SUMBANGAN KEPADA ORGANISASI/ PROFESION4.1 Senarai Tugas dan Jawatankuasa4.2 Sumbangan kepada KPM/JPN/PPD4.3 Penulisan/ Penerbitan5. BAHAN BUKTI DALAM PdP/ KEPIMPINANSukatan Mata Pelajaran/ Rancangan Mengajar dan Penilaian/ Perancangan Strategik5.2 Contoh Hasil Kerja6.ANUGERAH/ PENCAPAIAN6.1Anugerah Perkhidmatan6.2Anugerah dalam PdP/ Kepimpinan/ Lain-lain7.PENILAIAN PdP/ KEPIMPINAN7.1Bahan bukti Keberkesanan Pengajaran/ Kepimpinan7.2Rakaman Video Pengajaran/ Kepimpinan7.3Maklum balas Murid/ Ketua JabatanTandatangan Guru Baharu :...Tarikh :... Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 2015 Bulanke-12.................29PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUB. Semakan oleh Guru MentorBulan ke-3Perkara 1 hingga 7 telah disediakan.Setiap perician dalam perkara 1, 2, 4 dan 5 telah dilengkapkan. Bulan ke-12Setiap perincian dalam perkara 3, 6 (jika berkaitan) dan 7 telah dilengkapkan.Ulasan :Ulasan :________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TandatanganTandatangan.......................................................................................(Guru Mentor)(Guru Mentor)Tarikh :Tarikh :Pengesahan oleh Pengetua/Guru Besar Ulasan : ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ Tandatangan.................................................(Pengetua/Guru Besar) Tarikh : Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201530PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPANDUAN PELAKSANAANFASA PEMENTORAN Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201531PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUTempoh Fasa:*Satu tahun bermula dari hari pertama Guru Baharumelaporkan diri di sekolah.Tempoh boleh dilanjutkan sekiranya Guru Baharu tidakmenunjukkan peningkatan kemahiran dan kompetensiyang ditetapkan (rujuk Dimensi Kompetensi Profesional dibawah).Objektif:Memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesionaldan berstruktur kepada Guru Baharu sehingga Guru Baharumencapai tahap Kompetensi Profesionalisme seperti yangdihasratkan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2014):Memupuk sikap positif, dan mengamalkan nilaiprofesional keguruan;Meningkatkan daya suai, daya tahan, daya saing dan dayacipta;Meningkatkan kemahiran memerhati, keprihatinan dankepekaan terhadap murid;Menyepadukan teori dengan amali PdP;Menguasai dan memantapkan strategi pengajaran; danMengenal pasti dan menyelesaikan masalah PdP danseterusnya memperkembangkan potensi guru.Dimensi Kompetensi1.Pengetahuanprofesional2.Kemahiran3.Nilai ProfesionalCadangan Kaedah:Sesi formal & tidak formalPelaksanaan1.Penerangan2.Perbincangan3.Pemerhatian & catatan4.Pengumpulan maklumat5.Bimbingan6.Ceramah & bengkelDokumentasi Guru:PortfolioBaharuNota: Dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaanPPGB Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201532PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARURekod Guru Mentor:Log Coaching and Mentoring (Rujuk Panduan Pementoran,m.s. 60)Penilaian &:1. Berasaskan Portfolio Guru BaharuPentaksiran2. Penilaian Guru MentorTerhadapPembangunan GuruBaharu:Cadangan Tempoh:Sepanjang tahunMasa* Nota:Fasa Pementoran merangkumi Fasa Orientasi. Kandungan yang tercatat dalam Fasa Orientasi dikembangkan dengan lebih terperinci melalui mod yang lebih praktikal: Guru Baharu diberi peluang untuk mengambil bahagian secara aktif dan hands-on dalam pelbagai aktiviti pembelajaran dan pengajaran dalam dan luar bilik darjah. Guru Baharu juga diberi pengalaman dalam pengurusan hal ehwal murid dan program sekolah yang juga meliputi aspek pentadbiran dan sebagainya. Guru Baharu juga dipimpin melaksanakan kajian tindakan terhadap proses pembelajaran dan pengajaran bagi tujuan memperbaiki amalan pembelajaran dan pengajaran. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201533PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan dan Fokus KandunganAspekDimensiDimensi KemahiranDimensi NilaiPengetahuanProfesionalProsesKandungan mataMenterjemah kurikulumKetuhananPengajaran danpelajaranMerancang Rancangan BersyukurPembelajaranKurikulum (KSSR/Pelajaran Tahunan &(menjurusPenyayangKBSM/ KSSM)Rancangan Pelajaran Hariankepada mata Ikhlaspelajaran/PentaksiranPelaksanaan Pembelajaran & Bertimbang rasabidangBerasaskan SekolahPengajaran (mengaplikasipengkhususan)dan Penilaianteori kepada amalan)Berbudi bahasaIlmu Pendidikan,Set induksipedagogiEmpatiSumber pendidikanIntegritiPelbagai pendekatanKemahiran komunikasiPdP dan psikologiAmanahTeknik penyoalan(contoh: Berakauntabilitipengurusan kelasKemahiran Berfikir Aras(classroomTinggi (KBAT)Adilmanagement) danEfisienTugasan muridpengurusan murid) Berilmu Kreatif, kritis daninovatif Ketepatan Interpersonal danintrapersonal Berdaya tahan Berdaya usahaKecintaan terhadapprofesion Imej keguruan Kualiti keguruanPatriotisme dantanggungjawabsosial Pengorbananuntuk negara Toleransi sosial Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201534PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan dan Fokus KandunganAspekDimensiDimensi KemahiranDimensi NilaiPengetahuanProfesionalPenilaian danPBSPenilaian pembelajaranAdilPentaksiranUPSRmuridIntegritiPencapaianRefleksi pengajaran guruMuridPT3SPMPengurusanKepentingan bilikPengurusan kelasEfisienBilik Darjahdarjah yang kondusifMenguruskan bilik darjahuntuk pembelajarankondusifSusun atur kelasabad ke-21PengurusanPekeliling ikhtisasMengenalpasti kesalahanKetuhananDisiplin Muridmengenai disiplindisiplin pelajar dan merujukPenyayangpelajar yang sedangkepada prosedur pengurusanberkuatkuasadisiplinIntegritiPengurusanSistem FailMengurus fail secaraIntegritiFail, AktivitiPekeliling/dasarsistematik dan boleh diaksesEfisiendan Programdengan mudahberkaitanKokurikulumMerekodkan dan(Aktiviti Kelab,menguruskan persijilanPersatuan danBadanBeruniform)PengurusanPentaksiran AktivitiMengurus fail secaraPerpaduanFail, AktivitiJasmani, Sukan dansistematik dan boleh diaksesToleransidan ProgramKokurikulumdengan mudahSukan 1MuridMerekodkan danTolak ansur1Sukanmenguruskan persijilanEfisienPengurusanSistem FailMerekodkan danKetuhananKebajikanPekeliling/dasarmenguruskan kebajikanPenyayangMuridberkaitanIntegritiPengurusanFungsi PerkhidmatanfasilitasiPenyayangKaunsellingKaunselingmemotivasi muridEfisien Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201535PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan dan Fokus KandunganAspekDimensiDimensi KemahiranDimensi NilaiPengetahuanProfesionalmengurus kebajikan muridmengenalpasti danmembantumemperkembangkan potensimuridPengurusanPekelilingAsas PerakaunanIntegritiKewangan danPerbendaharaanPengurusan KewanganEfisienPentadbiranyang sedangSekolahberkuatkuasaAkauntabilitiOutcome basedbudgeting (OBB)PengurusanPelan tindakan,Menyediakan kertas konsepIntegritiProgram-pengoperasian,Efisienprogrametiket dan protokolSekolah(Contoh:Hari GraduasiSekolah,Hari AnugerahCemerlang)RujukanKementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 21 Tahun 2012. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Di sekolah-sekolah Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bertarikh 21 Jun 2012. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia: Putrajaya.Kementerian Pendidikan Malaysia, (2014). Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Guru dan Pemimpin Sekolah). Kementerian Pendidikan Malaysia, Edisi 2014. Bahagian Pendidikan Guru: Putrajaya. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201536PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPANDUAN PELAKSANAANFASA PEMBANGUNANPROFESIONALISME Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201537PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUTempoh FasaObjektifCadangan KaedahPelaksanaanDokumentasi GuruBaharuRekod Guru Mentor Hari pertama Guru Baharu melapor diri di sekolah dan berterusan sepanjang kerjaya sebagai guru. Membimbing dan membangunkan kompetensi profesionalisme Guru Baharu dalam meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai profesional yang berkaitan bagi memenuhi keperluan pendidikan abad ke-21. Dilaksanakan secara formal dan tidak formal: Inisiatif kendiri (individu dan berasaskan sekolah) Inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia Cadangan aktiviti PPB: Komuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community - PLC) Portal e-Guru Wacana Ilmu Penyelidikan Penulisan dan Pengkaryaan Lawatan Penanda Aras Ulasan Buku InovasiCoaching and Mentoring Bengkel Peningkatan Akademik Kursus Aktiviti PPB lainPortfolio Nota: dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaan PPGB Log Coaching and Mentoring Nota: dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaan PPGB Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201538PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan PelaksanaanCadanganFokusKandunganKeberhasilanCatatanBulan(Outcomes)1Dasar-dasar KPMAmalan danMengetahui,DilaksanakanRujukPelanpelaksanaanmemahami dansemasa Fasapembangunanmenghayati sertaOrientasiPanduanPembangunanprofesionalismedapatOrientasiPendidikanBahan-bahanberterusanmenterjemahkanMalaysia (PPPM)berkaitan bolehdasar utama KPMStrategi pelaksanaandimasukkanPelanpembangunandalam Folio PPBPembangunanprofesionalismeProfesionalismePendedahanberterusanBerterusankepada Sistem-(PPPB)sistemPenilaianpengurusan KPM.Contoh: SPL KPM,BersepaduHRMIS, SPS danPegawailain-lain (silaPerkhidmatanlayariPendidikan www.moe.gov.my(PBPPP)untuk rujukanMisi dan Visi KPMlebih lanjut)2Etika Keguruan danPeranan danAkauntabilitiBoleh dilaksanakanRujukPenjawat Awamtanggungjawab gurusebagai pendidiksemasa Fasasebagai penjawatOrientasiPanduanawamOrientasiAdab Bina Ilmu,MenyempurnaAkhlak3PengurusanProsedur kewanganMengamalkanBoleh dilaksanakanRujukKewangan Sekolahsekolah pembelian,pengurusansemasa Fasapetty cash dankewanganOrientasiPanduansebagainyaperibadi danOrientasisekolah yangIntegriti dalampositifmenguruskankewangan4 - 5Pedagogi BilikMenghadapi muridMempelbagaiBoleh dilaksanakanDarjahpelbagai keupayaankaedah dansemasa sesi LADAP,dan kebolehan dalampendekatanPLC, pementorankelas yang samapengajaran Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201539PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan PelaksanaanCadanganFokusKandunganKeberhasilanCatatanBulan(Outcomes)KBATMenerapkanMahirContoh aspek KBATkemahiran berfikirmenggunakan program iTHINKaras tinggi dalamaplikasi KBATDilakukan dalamPdPdalam PdPPdP guru6Penilaian danPentaksiranMemahami danpentaksiran dalamBerasaskan Sekolahmelaksanakanmata pelajaran(PBS)penilaian dani)UPSRpentaksirandengan penuhii)PT3integritiiii) SPMiv) STPM/STAMRekodperkembanganpembelajaran murid7Kajian TindakanPendedahan kepadaMenghasilkanRujuk Kajiankajian tindakankajian tindakanTindakan (m.s. 70)Mengenal pastiuntukpenambahbaikanmasalah dan fokusproses PdPkajian, mengumpuldata dan menulislaporan kajiantindakanPerkongsian hasilkajian tindakankepada pihaksekolah8 danPendidikan abad ke-Pembacaan danGuru BaharuBook review dikiraseterusnya21ulasan bukudapatsebagai latihanberkaitanmengaplikasikanyang bolehperkembanganciri-ciridimasukkan dalamterkini dalampembelajaran diSPL KPMpendidikanabad ke-21Pembelajaransepanjang hayatLawatan penandaaras Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201540PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARURujukanKementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 21 Tahun 2012. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Di sekolah-sekolah Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bertarikh 21 Jun 2012. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia: Putrajaya.Kementerian Pendidikan Malaysia, (2014). Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Guru dan Pemimpin Sekolah). Kementerian Pendidikan Malaysia, Edisi 2014. Bahagian Pendidikan Guru: Putrajaya. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201541PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUSURAT, DOKUMEN DAN LAPORAN PPGB Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201542PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUMAKLUMAT BERKAITAN PENYEDIAAN SURAT, DOKUMEN SERTA PENGISIAN BORANG PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)(Perlu Dibaca Bersama Garis Panduan Pelaksanaan PPGB Di Sekolah-Sekolah Di Bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Surat Siaran KPM Bilangan 21 Tahun 2012)Surat Lantikan Guru Mentor oleh Pentadbir Sekolah Surat Lantikan Guru Mentor adalah surat arahan kepada Guru Mentor yang dipilih khas untuk membimbing Guru Baharu membangunkan kompetensi profesional mereka. Pemilihan Guru Mentor adalah berdasarkan kesesuaian opsyen Guru Mentor dan opsyen Guru Baharu, pengalaman mengajar, pengetahuan, kemahiran dan personaliti Guru Mentor. Tatacara Surat lantikan ini dikeluarkan kepada Guru Mentor sekurang-kurangnya satu (1) minggu selepas Guru Baharu melaporkan diri di sekolah. Maklumat seperti nama dan nombor kad pengenalan Guru Mentor dan nama Guru Baharu serta tempoh pelaksanaan program dinyatakan. Surat lantikan ini ditandatangani oleh Pengetua atau Guru Besar. Satu (1) salinan surat disimpan dalam fail sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201543PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCONTOH SURAT LANTIKAN GURU MENTOR OLEH PENTADBIR SEKOLAHLOGOSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN 1MALAYSIAJALAN PINANG SEBATANGSEKOLAH90000 MIRINo. Telefon: 085-4312030SARAWAKNo. Fax: 085-4313000__________________________________________________________________________________________________________________Ruj. Kami : SMK1M/PP.3977Tarikh:NAMANO. KAD PENGENALANTuan/Puan,PELANTIKAN SEBAGAI GURU MENTOR BAGI PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)Dengan segala hormatnya perkara di atas adalah dirujuk.Sukacita dimaklumkan bahawa bagi memenuhi keperluan pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu, maka dengan ini tuan/puan adalah dilantik sebagai Guru Mentor kepada Encik/Puan/Cik ____________________________________________ bermula pada __________________ sehingga __________________. Pihak sekolah percaya komitmen tuan/puan dalam pelaksanaan program ini berdasarkan pematuhan kepada Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 21 Tahun 2012 dapat membangunkan kompetensi profesional Guru Baharu seperti yang dihasratkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Sekian, terima kasih.BERKHIDMAT UNTUK NEGARASaya yang menurut perintah,............................................(Pengetua / Guru besar) Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201544PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUAkuan Terima Guru Mentor dan Guru Baharu Akuan Terima Guru Baharu dan Guru Mentor adalah satu dokumen persetujuan antara Guru Mentor dan Guru Baharu sebagai ikatan baiah. Guru Mentor merekodkan persetujuan dan komitmen untuk memberi bimbingan dan Guru Baharu merekodkan persetujuan serta komitmen untuk menerima bimbingan dan bekerjasama membangunkan kompetensi profesional mereka berdasarkan panduan yang dikeluarkan dalam Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 21 Tahun 2012. Tatacara Nama dan nombor kad pengenalan Guru Mentor dan Guru Baharu dicatat. Akuan Terima ditandatangani bersama oleh Guru Mentor dan Guru Baharu. Satu (1) salinan Akuan Terima disimpan oleh Guru Baharu dalam Portfolio dan satu (1) salinan disimpan oleh Guru Mentor. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201545PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUAKUAN TERIMA GURU MENTOR DAN GURU BAHARUGuru Mentor:_______________________________________________________________Guru Baharu:_______________________________________________________________Nama Sekolah:_______________________________________________________________Saya, ______________________________________ (K/P) _____________________ yang dilantik sebagai Guru Mentor bersetuju untuk menerima tanggungjawab dan memberi bimbingan profesional sepanjang tempoh Program Pembangunan Guru Baharu dilaksanakan berdasarkan Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 21 Tahun 2012.Saya, ______________________________________ (K/P) _____________________, Guru Baharu bersedia menerima bimbingan dan akan bekerjasama sepenuhnya dalam program ini untuk pembangunan kompetensi profesional saya sebagai seorang guru berdasarkan Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 21 Tahun 2012.Guru Baharu:Guru Mentor:..()()Tarikh:Tarikh: Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201546PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARULog Pementoran Log Pementoran adalah rekod sesi pementoran antara Guru Mentor dan Guru Baharu. Log ini juga merupakan bahan rujukan Pentadbir Sekolah untuk memantau status, mengenal pasti isu serta mencadangkan penambahbaikan pelaksanaan PPGB. Tatacara Log Pementoran diisi sebulan sekali (Perbincangan secara formal dan tidak formal antara Guru Mentor dan Guru Baharu perlu diadakan sekurang-kurangnya dua (2) waktu seminggu). Log ini diisi bersama oleh Guru Baharu dan Guru Mentor. Perkara yang perlu diisi: Aktiviti utama (Contohnya, berkaitan Dasar KPM, PdP, Pengurusan Kokurikulum, Pengurusan HEM, dan sebagainya) Isu atau perbincangan Ulasan Log ini ditandatangani bersama oleh Guru Mentor dan Guru Baharu. Satu (1) salinan log disimpan oleh Guru Baharu dalam Portfolio dan satu (1) salinan disimpan oleh Guru Mentor. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201547PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARULOG PEMENTORANBulan/Tahun :_________/______Bil. Pertemuan :________AKTIVITIISU/PERBINCANGANULASAN*Sila sertakan lampiran jika ruang tidak mencukupi.Disediakan oleh,..(Nama Guru Baharu)(Nama Guru Mentor)Tarikh:Tarikh: Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201548PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUIV. Penilaian oleh Guru MentorPenilaian Pelaksanaan PPGB dilaksanakan oleh Guru Mentor untuk melihat tahap pembangunan kompetensi profesionalisme Guru Baharu.TatacaraPenilaian dilaksanakan dua (2) kali setahun oleh Guru Mentor pada bulan keenam (6) dan bulan ke-12. (Dilaksanakan oleh Guru Mentor melalui perbincangan dengan guru lain dan Guru Baharu, pentaksiran berdasarkan evidens dan pemerhatian). Penilaian dilaksana untuk setiap Guru Baharu menggunakan borang yang sama. Dimensi kompetensi yang dinilai dan wajaran adalah seperti berikut: a.Pengetahuan- wajaran 30%b.Kemahiran- wajaran 30%c.Nilai Profesional- wajaran 40% Berkaitan Dasar KPM, PdP, Pengurusan Kokurikulum, Pengurusan HEM dan sebagainya.Skor bagi setiap aspek kompetensi, jumlah skor, peratusan skor serta keseluruhan skor dan peratusan diberi. Deskriptor pemberian skor bagi setiap Aspek Kompetensi adalah seperti berikut: SKORTARAFDESKRIPTOR9 10CemerlangMengetahui, memahami dan menghayati serta dapatmenterjemahkan semua aspek pengetahuan dalammelaksanakan tugas.Menguasai, mengamalkan dan menggabungjalinkan aspekkemahiran dalam melaksanakan tugas.Mengetahui, memahami dan menghayati semua nilaiprofesional pada tahap yang baik.7 8BaikMengetahui, memahami dan menghayati semua aspekpengetahuan dalam melaksanakan tugas. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201549PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUSKORTARAFDESKRIPTORMenguasai, mengamalkan dan menggabungjalinkan aspekkemahiran dalam melaksanakan tugas tetapi memerlukanbimbingan.Mengetahui, memahami dan menghayati semua nilaiprofesional pada tahap sederhana.5 6SederhanaMengetahui dan memahami semua aspek pengetahuantetapi tidak menghayati aspek pengetahuan dalammelaksanakan tugas.Menguasai, mengamalkan dan menggabungjalinkan aspekkemahiran dalam melaksanakan tugas tetapi masihmemerlukan bimbingan.Mengetahui dan memahami semua nilai profesional padatahap sederhana.3 4KurangMengetahui semua aspek pengetahuan dalamMemuaskanmelaksanakan tugas tetapi tidak memahami dan tidakmenghayati aspek pengetahuan tersebut dalammelaksanakan tugas.Menguasai, mengamalkan dan menggabungjalinkan aspekkemahiran dalam melaksanakan tugas tetapi sentiasamemerlukan bimbingan.Kurang mengetahui, kurang memahami dan kurangmempamerkan nilai profesional.1 2LemahTidak mengetahui, tidak memahami dan tidak menghayatisemua aspek pengetahuan dalam melaksanakan tugas.Tidak menguasai, tidak mengamalkan dan tidakmenggabungjalinkan aspek kemahiran dalammelaksanakan tugas.Tidak mengetahui, tidak memahami dan tidakmempamerkan nilai profesional.Penilaian ditandatangani oleh Guru Mentor dan disahkan oleh Pengetua/ Guru Besar. Sekiranya tempoh pelaksanaan PPGB dilanjutkan ke tahun kedua, penilaian semula terhadap Guru Baharu tersebut akan dilaksanakan selepas tempoh masa pelanjutan PPGB berakhir. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201550PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPENILAIAN OLEH GURU MENTORNama Guru Baharu :DimensiSkorSkorSkorBil.AspekBulanBulanKompetensiKe-6Ke-121.PengetahuanKandungan mata pelajaran10(30%)Ilmu pendidikan, pedagogi dan psikologi10Kurikulum dan kokurikulum10Pentaksiran dan penilaian10Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) untuk10pendidikanDasar-dasar dan hala tuju kerajaan10Pekeliling dan peraturan pendidikan10JUMLAH SKORPERATUS SKOR (%) = Skor diperolehi x 30 %Jumlah Skor (70)2.KemahiranMenterjemahkandasar/ pekeliling atau peraturan10(30%)dalam amalan PdPMerancang danmenyampai pengajarandan10pembelajaran mengikut mata pelajaranMentaksir dan menilai10Mengurus kelas dan murid10Menggunakan TMK untuk pengajaran dan pembelajaran10Kepimpinan pengajaran dan pembelajaran10Melaksanakan kajian tindakan10Hubungan sesama manusia10JUMLAH SKORPERATUS SKOR (%) = Skor diperolehi x 30 %Jumlah Skor (80) Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201551PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUDimensiSkorSkorSkorBil.AspekBulanBulanKompetensiKe-6Ke-123.NilaiKeutuhan10ProfesionalPenyayang(40 %)10Integriti10Efisien10Kecintaan terhadap profesion10Patriotisme dan tanggungjawab sosial10JUMLAH SKORPERATUS SKOR (%) = Skor diperolehi x 40 %Jumlah Skor (60)JUMLAH KESELURUHAN PERATUS SKOR (%)Disediakan oleh,.(Nama Guru Mentor)Tarikh : Disahkan oleh,.(Pengetua/Guru Besar)Nama dan Cap Rasmi SekolahTarikh : SKALA JUMLAH KESELURUHAN PERATUS SKOR DIPEROLEHI PADA BULAN KE-12 :90%- 100%- Tahap Kompetensi yang Cemerlang80%- 89.99%- Tahap Kompetensi yang Baik60%- 79.99%- Tahap Kompetensi yang Sederhana50%- 59.99%-Tahap Kompetensi yang Kurang Memuaskan49.99% ke bawah-Tahap Kompetensi yang Lemah Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201552PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARULaporan Status Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) Laporan Status Pelaksanaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB) ini adalah rekod lawatan atau pemantauan yang dilaksanakan secara berkala oleh pegawai Bahagian KPM, JPN dan PPD. Laporan ini digunakan sebagai rujukan untuk tindakan susulan pihak sekolah (jika berkenaan) dan juga bagi penyediaan laporan PPGB oleh pihak BPG. Tatacara Laporan ini disediakan setiap kali lawatan/pemantauan. (Lawatan/ pemantauan dijalankan sekurang-kurangnya dua (2) kali iaitu selepas tiga (3) bulan pertama dan pada bulan ke-12 pelaksanaan PPGB). Nama, alamat sekolah dan bilangan Guru Baharu dicatatkan. Perkara yang dilaporkan adalah seperti berikut: Amalan Terbaik Isu Pelaksanaan Cadangan Penambahbaikan Merujuk kepada objektif program. Maklumat diperoleh melalui semakan Portfolio dan perbincangan dengan Guru Mentor, Guru Baharu, guru lain dan Pengetua/ Guru Besar. Nama, tandatangan dan cap rasmi pegawai lawatan/ pemantau serta Pengetua/ Guru Besar direkod secara bersama dalam laporan tersebut. Satu (1) salinan laporan disimpan oleh pegawai lawatan/ pemantau dan satu (1) salinan disimpan oleh pihak sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201553PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARULAPORAN STATUS PELAKSANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU(Diisi oleh Pegawai BPG/JPN/PPD)Nama dan Alamat Sekolah :Bil. Guru Baharu :Nama Pegawai :1.2.3.ULASANAmalan terbaik :Isu pelaksanaan : Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201554PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCadangan penambahbaikan :*Sila sertakan lampiran jika ruang tidak mencukupiTandatangan PegawaiTandatangan Pengetua/Guru Besar(Nama dan Cap Rasmi Pegawai)(Nama dan Cap Rasmi Sekolah)Tarikh :Tarikh : Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201555PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUVI.Sijil Penyertaan dan Sijil Penghargaan Program Pembangunan Guru Baharu (PPGB)Sijil Penyertaan PPGB adalah sijil yang mengesahkan bahawa Guru Baharu telah menyempurnakan PPGB bermula dari hari pertama melaporkan diri di sekolah sehingga bulan kedua belas (ke-12) dengan jayanya.Sijil Penghargaan PPGB adalah sijil yang diberikan kepada Guru Mentor untuk memperaku dan menghargai sumbangan dan kerjasama Guru Mentor terhadap pelaksanaan PPGB.TatacaraSijil Penyertaan dan Sijil Penghargaan masing-masing dikeluarkan kepada Guru Baharu dan Guru Mentor selepas tamat PPGB. Maklumat seperti nama dan nombor kad pengenalan Guru Baharu dan Guru Mentor serta tempoh pelaksanaan program dinyatakan. Sijil ini ditandatangani oleh Pengetua atau Guru Besar. Satu (1) salinan surat disimpan dalam fail sekolah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201556PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCONTOH SIJIL PENYERTAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU(NAMA DAN LOGO SEKOLAH)SIJIL PENYERTAANDengan sukacitanya mengesahkan bahawa(NAMA GURU BAHARU)(NO. KAD PENGENALAN)telah mengikuti dengan jayanyaPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)bermula pada(Tarikh Mula)sehingga(Tarikh Tamat)TandatanganNama Pengetua/Guru BesarCap Rasmi Sekolah Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201557PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCONTOH SIJIL PENGHARGAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU(NAMA DAN LOGO SEKOLAH)SIJIL PENGHARGAANDengan sukacitanya mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada(NAMA GURU MENTOR)GURU MENTOR(NO. KAD PENGENALAN)atas sumbangan dan komitmen dalam menjayakanPROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)bermula pada(Tarikh Mula)sehingga(Tarikh Tamat)TandatanganNama Pengetua/Guru BesarCap Rasmi Sekolah Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201558PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARURUJUKAN Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201559PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUPANDUAN PEMENTORANPengenalanPementoran melibatkan komunikasi dua hala dalam tempoh masa yang tertentu antara seseorang individu yang berpengalaman, berpengetahuan serta mempunyai kebijaksanaan yang tinggi dengan seseorang yang dianggap kurang berpengalaman, berpengetahuan serta kurang berkemahiran. Pementoran menyediakan peluang kepada Guru Baharu menimba pengalaman atau pengetahuan melalui hubungan mesra serta berkomunikasi secara profesional ke arah perkembangan dan pembangunan diri mereka.Setiap Guru Baharu mesti melibatkan diri secara aktif dalam program Pementoran bagi meningkatkan dan memantapkan penguasaan pengetahuan, kemahiran PdP dan nilai keguruan serta pengurusan sekolah.Rasional Keperluan MentorHasil kajian yang dilakukan oleh Virginia Polytechnic Institute dan State University bertajuk Teacher Mentoring: An Analysis of Roles, Activities and Conditions (dalam Salhah Abdullah et al. 2007:22), dapat dirumuskan bahawa terdapat tujuh kategori aktiviti pementoran dalam membantu Mentee, iaitu:menggalakkan membuat refleksi; mengarah dan menyokong pelan tindakan; memberikan bantuan secara langsung dalam menghasilkan bahan-bahan PdP; menyediakan maklumat yang mungkin berguna dalam menghasilkan pengubahsuaian; memberi idea yang membolehkan Mentee menyelesaikan masalah; memberi dorongan dan sokongan emosi; dan meredakan ketegangan semasa berhadapan dengan masalah. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201560PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUDefinisi Mentor, Mentee, PementoranMentor merupakan seorang guru yang dilantik untuk membimbing perkembangan kerjaya seorang Guru Baharu. Beliau adalah seorang yang lebih kanan atau berpengalaman (lebih lima tahun berkhidmat) dan boleh dijadikan sebagai role model dalam kalangan rakan sekerja.Mentee bermaksud Guru Baharu yang dibantu oleh Mentor dalam proses Pementoran. Beliau merupakan seorang yang memerlukan bantuan dalam pembangunan diri, perkembangan dan pemantapan kerjaya serta penyesuaian dalam profesion keguruan.Pementoran merupakan satu proses memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional oleh Mentor bagi pembangunan diri Mentee terhadap tugas profesionalnya. Proses Pementoran melibatkan aktiviti perhubungan, pengkongsian pengalaman, pemindahan ilmu dan kemahiran serta pembinaan sahsiah keguruan dalam jangka masa yang ditetapkan.Pemilihan MentorMentor hendaklah terdiri daripada seorang guru yang berpengetahuan, berpengalaman dan berkemahiran (lebih dari lima tahun). Asas pemilihan Mentor adalah seperti berikut:guru yang berpengalaman dalam mata pelajaran yang diajar oleh Mentee; boleh membangunkan potensi individu; dihormati oleh rakan-rakan sekerja kerana memiliki kemahiran dan pengetahuan yang tinggi dalam bidang pengkhususannya; berinisiatif dan mengikuti perkembangan pendidikan dengan penuh tanggungjawab; mempunyai pemikiran reflektif; memiliki kemahiran membimbing dan melatih; Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201561PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUboleh mengurus masa dengan baik; memperlihatkan rasa kecintaan terhadap PdP; i.komitmen yang tinggi terhadap peningkatkan kualiti masa depan pendidikan negara; danmenerima tanggungjawab dengan hati yang terbuka. Kaedah Pelaksanaan PementoranPentadbir sekolah memberikan taklimat kepada Mentor dan Mentee tentang PPGB. Mentor berbincang tentang pelaksanaan program pementoran. Mentor membimbing Mentee bidang, tugas dan tanggungjawab sebagai guru. Mentor membimbing Mentee bagi mendapatkan maklumat dan panduan yang berkaitan dengan aktiviti atau program sekolah. Mentor membimbing dan memberi nasihat kepada Mentee tentang semua aspek berkaitan pendidikan. Objektif PementoranPada akhir proses pementoran Guru Baharu dapat:memupuk sikap positif, meningkatkan daya ketahanan diri serta mengamalkan nilai profesional keguruan; meningkatkan daya suai, daya tahan, daya saing dan daya cipta; meningkatkan kemahiran memerhati, keprihatinan dan kepekaan terhadap murid; menyesuaikan diri dengan budaya sekolah; menyepadukan teori dengan amali PdP; menguasai dan memantapkan strategi pengajaran; mengenal pasti dan menyelesaikan masalah PdP dan seterusnya memperkembangkan potensi diri guru; dan membuat refleksi dan penilaian kendiri dalam semua aspek tugas guru. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201562PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUJenis dan Ciri PementoranJenis PementoranSituasiTidak FormalFormalCiri PementoranRingkasSukarelaJangka masa panjangSegeraSangat peribadicontoh produktifSpontanSangat peka kepadaSumber untuk membinaRawakkeperluan Menteeperhubungan persahabatanKasualTidak berstrukturBersifat sistematik danKreatif & InovatifFleksibelberstruktur, tersusun danRespon kepadaMentor mendorongberterusankeperluan semasaMentee denganDilaksanakan berdasarkanMentor berinisiatifperkongsian, bantuan dankeperluan organisasisecara intervensikeprihatinanFokus kepada visiMenteePeranan sama rataorganisasi atau matlamatbertanggungjawab(pemberi-penerima)setiap bahagian/unitmengenal pasti danLaluan membinamenggunakanpersahabatan dan rasapembelajaranhormatJenis PementoranSituasiTidak FormalFormalCiri PementoranMembantu Mentee dalamKebergantungan kepadaMempunyai kaedah dalamproses membuatkecekapan, ilmu,pemadanan Mentorkeputusankemahiran dandengan Menteekebolehan MentorPenetapan jangka masadalam penetapan matlamatProgram di bawahperuntukan organisasiJadual 3: Jenis Pementoran dan Ciri Pementoran Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201563PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUProses PementoranTerdapat tiga perkara utama yang perlu diberi perhatian dalam proses pementoran iaitu:Memerhati (Observe) Semasa proses Pementoran dijalankan, Mentor perlu memerhati tingkah laku Mentee bagi memastikan terdapat perubahan dan penambahbaikan yang berlaku. Mentee juga perlu melakukan pemerhatian kepada Mentor dan perlu mengemukakan soalan bagi mendapatkan seberapa banyak sumber maklumat sepanjang proses Pementoran. Melibatkan Diri (Participate) Mentee perlu melaksanakan tugasan yang dirancang untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam. Dalam masa yang sama, Mentee dapat mempelajari sesuatu secara praktikal. Bagi tujuan ini, perbincangan perlu kerap dilakukan secara bersama. Melaksanakan (Conduct) Mentee boleh diberi kepercayaan untuk melaksanakan program-program yang dirancang sendirian bagi menilai tahap kompetensi yang telah dipelajari. Dalam proses pementoran, apabila Mentee boleh berdikari bermakna satu perubahan positif telah berlaku kepada Mentee. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201564PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCARTA ALIRAN KERJAMULAMenerima Guru Baharu (Fasa 1)Orientasi Budaya KerjaPemerhatian / PenglibatanDapatan Penilaian (selepas 6 bulan)Tindakan / SusulanPenamatan / Penilaian AkhirTAMAT Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201565PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUKemahiran PementoranKemahiran yang perlu diberi perhatian adalah seperti berikut:Kemahiran Mendengar Semasa bersama Mentee, Mentor perlu memberikan fokus dan mengenepikan segala pemikiran yang tidak berkaitan dengan proses Pementoran. Kesediaan mendengar dengan baik bukan bermakna Mentor hanya menerima secara pasif perkara yang disampaikan oleh Mentee tetapi Mentor juga perlulah memberi maklum balas secara lisan atau bukan lisan. Kemahiran Bertanya Kemahiran bertanya penting digunakan dalam proses Pementoran kerana dapat memberi peluang kepada Mentee menyatakan rasa hati, keinginan, harapan, idea serta pendapat kepada Mentor. Kemahiran Memerhati Dalam usaha memahami dan membantu Mentee, Mentor perlu menumpukan sepenuh perhatian kepada Mentee terutamanya semasa pertemuan diadakan. Melalui pemerhatian, Mentor perlu bijak mentafsir tingkah laku Mentee dengan tepat. Mereka perlu sedar dan peka pada bahasa bukan lisan, reaksi muka dan suara Mentee. Memberi Maklum Balas Mentee sememangnya memerlukan maklum balas daripada pihak lain sebagai maklumat dan panduan kepada pembangunan diri mereka. Mentor perlu memberi maklum balas kepada Mentee yang meyakinkan. Maklum balas bukan sahaja dapat digambarkan melalui kata-kata tetapi juga melalui perlakuan dan tindakan. Maklum balas positif yang diberikan oleh Mentor mempunyai pengaruh yang kuat terhadap motivasi Mentee untuk meneruskan proses pementoran. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201566PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUCiri-ciri maklum balas:tepat, berfokus dan mudah difahami;bersifat segera dan mesra;berterus-terang;khusus kepada seseorang.tidak bersifat menghukum; dantidak membuat penilaian secara stereotaip.Kemahiran Menentukan Fokus/Matlamat Pementoran Dalam proses pementoran, kemungkinan Mentee akan mengadu permasalahan yang dihadapi. Mentor perlu meluaskan perspektif Mentee untuk melihat masalah bukan sebagai sesuatu yang negatif sebaliknya sebagai satu peluang untuk membuat perubahan atau penambahbaikan. Dalam proses melihat permasalahan Mentee, Mentor juga perlu mahir menentukan fokus agar selari dengan matlamat pementoran. Kemahiran Berfikir Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis merupakan prasyarat kemahiran membuat keputusan. Apabila Mentor mampu berfikir secara kritis dan kreatif, Mentor boleh memberi cadangan-cadangan yang membina kepada permasalahan yang dikemukakan oleh Mentee. Secara tidak langsung Mentor akan dapat mempermudah, mendorong dan membimbing Mentee mencari alternatif terbaik bagi menyelesaikan masalah mereka. Membuat Penilaian Mentor perlu bijak membuat penilaian atas maklumat sama ada daripada Mentee atau individu lain. Kemahiran menilai membantu Mentor memberi respon dan membuat penilaian yang berkesan. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201567PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARURUJUKANDebra Eckerman Pitton 2006, Mentoring Novice Teachers Fostering A Dialogue Process, Corwin Press A Sage Publications Company California.Duke, L., Karson, A., Wheeler, J. 2006. Do Teachers Mentoring and Induction Program Have Greater Benefits For Teachers Who Lack Preservice Training? Journal of Public & International Affairs-Princeton. 17, pg.61-82Jabatan Perkhidmatan Awam Malaysia. 2008. Pementoran dalam Perkhidmatan Awam Panduan untuk Guru Baharu dan Mentee. Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201568PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUSURAT SIARANKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BILANGAN 21 TAHUN 2012PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB) DI SEKOLAH-SEKOLAH DI BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201569PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARUKAJIAN TINDAKAN Sektor Peningkatan Keilmuan, Bahagian Pendidikan Guru, 201570