nota ringkas hbef 2303 teknologi maklumat dalam pendidikan sem5
TRANSCRIPT
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
1/17
HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan
Topik 1 : Pengenalan Teknologi Maklumat
1. Teknologi maklumat merujuk kepda sistem komputer, penggunaan komputer dan telekomunikasiyang digunakan untuk memproses dan menyebar maklumat
2. Tiga asas yang menyokong teknologi maklumat ialah perkakasan komputer, perisian komputer dan
komunikasi data.
3. Sejarah perkembangan teknologi maklumat boleh dibahagikan kepada lima zaman, rujuk Rajah1.1 m.s. 2
4. Sumbangan awal sebelum 14!" abakus, logaritma,#laise $as%al, Sistem #inari,enjin analitikal
oleh &harle #abbage,
'. (enerasi pertama) *14!"1'+ ) tahun 143, tiub -akum,14',/0&,14,/0& di%ipta dandipasarkan pada tahun 1'1.Tahun 1'3, 0#5 telah memasang komputer pertama iaitu, 0#5 6!1.
. (enerasi kedua) * 1'"13 ) %iptaan transistor, penggunaan transistor menjadikan saiz 7izikal
komputer menjadi ke%il, bertambah pantas dan menjimatkan tenaga %ekap serta berpotensi tinggi.
#ahasa pengatur%araaan yang digunakan ialah 89RTR/ dan &9#9:.6. (enerasi ketiga) *14"1+!) litar bersepadu atau %ip digunakan. 161, mikropemproses 0ntel,
16', :o%al area network,16, komputer pple,
+. (enerasi keempat) litar bersepadu berskala, 11, ;indows 3.!,elebihan menggunakan mod tutorial )
o Rujuk m.s.
>elebihan menggunakan teknologi maklumat mod penerokaan
o Rujuk m.s.
>elebihan menggunakan teknologi maklumat mod aplikasi
o Rujuk m.s.
>elebihan menggunakan teknologbi maklumat mod komunikasi
o Rujuk m.s.
1!. 0nternet dalam pendidikan )o 5embentuk komunikasi yang berkesan, %epat, mudah dan murah
o Tujuan penyelidikan dan pendidikan
o 5empelbagaikan bahan $ ? $
11. $erindustrian )
o 0ndustri yang menjadi 0T sebagai produko 0ndsutri yang menggunakan aplikasi teknologi maklumat
12. mpat kategori aplikasi komputer
o >ejuruteraan berbantukan komputer ) perisian komputer digunakan untuk membuat reka
bentuk dan menguji komponen"komponeno Reka bentuk berbantukan komputer ) jurutera menghasilakn lukisan lengkap mengenai
sesuatu reka bentuk
o $erkilangan berbantukan komputer ) komputer mengawal robot dan mesin yang
digunakan untuk memasang barangano
o utomasi kilang ) mesin yang dikawal oleh komputer digunakan untuk menggerakkan
bahan mentah di bahagian pemasangan dan menjaga kualiti barang13. $erdagangan
o ad pintar * m.s. 16
o $usat pemasaran tanpa sempadan *m.s. 1+
1'. Tiga 7asa ran%angan >oridor Raya 5ultimedia * m.s. 1
1. >ejayaan >oridor Raya 5ultimedia * 5S&
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
2/17
16. >ejayaan syarikat seperti 0R0S Te%hnologies, $erbadanan >omputer /asional #erhad dilihat
sebagai titik permulaan penggemblengan tenaga ke arah ke%emerlangan.
1+. >ejayaan tokoh 0T seperti Shahril 0brahim yang men%ipta nama dalam bidang animasi komputerdan kesan khas di @ollywood
1. #erjaya menarik pelabur asing seperti
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
3/17
1. >emudahan %antuman 5el merupakan satu kelebihan dalam pemprosesan perkataan terutamanya
dalam urusan surat"menyurat.
2. ey in in7ormation
/ew entry
Sa-e address
;rite your letter
5ore items
0tem by item
$re-iew letter
print
4. $enerbitan 5eja *
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
4/17
3. $rinsip reka letak &asper ) merupakan panduan menyusun media seperti teks, gra7ik, animasi,
-ideo pada sesuatu persembahan yang dapat meransang perhatian dan minat penonton.
4. &S$R, & &ontrast, alignment, S Simpli%ity, $ $roAimity, mphasis, R Repetition'. &ontrast * perbezaan yang ketara untuk menunjukkan perbezaan antara dua objek dan
membezakan antara unsur dengan latar belakang paparan demi menambahkan tarikan terhadap
sesuatu reka bentuk.
. lignment * Susunan :urus Setiap item yang hendak diletakkan dalam muka perisian perlulahseimbang dengan muka perisian agar kelihatan menarik. andungan elemen seni * warna, kedudukan objek dan 7ont, saiz, bentuk dan jenis objekti7"
ikut keperluan dan penggunaan sembarangan akan menghasilkan kesan yang negati7
>eperluan persembahan * tunjuk %ara atau bergambar"persembahan menggunakan gambar
pula adalah lebih sesuai untuk menerangkan sesuatu keadaan berbanding dengan
menggunakan teks
(olongan sasaran"penggunaan animasi lebih sesuai untuk kanak"kanak tadika
:okasi persembahan"penggunaan 7ont yang besar untuk persembahan dalam dewan besar
5esej perlu tepat"perlu berkaitan atau membawa mesej yang tepat
12. $apan %erita adalah himpunan lakaran rupa bentuk skrin Bskrin paparan yangdigunakan dalam aplikasi perisian multimedia
13. >elebihan papan %erita adalah seperti berikut ) * rujuk m.s. 1!!
14. lemen yang diambil kitar ketika membina papan %erita ialah seperti berikut )
;arna latar belakang
Cenis 7ont
Saiz huru7
;arna huru7 8ormat gambar
8ormat -ideo
8ormat audio
8ormat animasi
1'. &ontoh papan %erita pada m.s.1!1
1. 0kon pada alatan gambar * Toolbar pi%ture16. 5anipulasi objek boleh digunakan dengan memindah objek dari satu sudut ke satu sudut dengan
%ara klik seret dan letak objek pada sudut tertentu.
1+. $embinaan slaid )
5emasukkan warna
5emasukkan teAt
5enambah slide 5enyisip masuk gambar audio dan -ideo
5emasukkan -ideo
5emasukkan audio
5enambahkan kesan khas kepada slaid, seperti slide transition, animation,%ustom animation,
hyperlink
1. 0ntegrasi dalam $engajaran dan $embelajaran )
lat bantu mengajar ) menyampaikan maklumat kepada pelajar dengan %ara persembahan
atau tunjuk %ara
$ersembahan elektronik sebagai media untuk menyampaikan maklumat
Tunjuk %ara melibatkan demonstrasi bagi menerangkan keadaan yang sukar diterangakn
dengan perkataan
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
5/17
2!. Tiga kategori persembahan elektronik sebagai alat bantu belajar )
Tutorial ) persembahan elektronik disusun berdasarkan kandungan pelajaran dan urutan yang
telah ditetapkan. $embelajaran tutorial termasuk penerangan, demonstrasi, latihan atau latih
tubi
>aedah penerokaan menggunakan persembahan eletronik sebagai medium untuk men%ari dan
mengakses maklumat.
plikasi ) persembahan elektronik digunakan sebagai alatan aplikasi untuk pelajar
melaksanakan tugas dalam pembelajaran
21. >elebihan persembahan elektronik sebagai alat bantu belajar ) 5oti-asi ) memberi moti-asi kepada pelajar untuk mendalami dunia teknologi maklumat dan
komunikasi
5enarik ) aplikasi unsur multimedia dapat menarik perhatian pengguna dan memberi impak
yang positi7 terhadap ke7ahaman pelajar
5esra penggunaan) mudah di7ahami dan mudah dibina
0nterati7) membenarkan keadaan pembelajaran akti7 bagi membolehkan pelajar membina
pengetahuan dalam pelbagai orientasi yang sesuai dengan gaya dan keperluan kogniti7 mereka
22. >elemahan )
latan yang mahal
latan yang sensiti7 ) sensiti7 kepada suhu dan keadaan melampau
5asa pembinaan ) memerlukan masa yang panjang
Ta!uk Per#in%angan &umpulan Topik 3 : Pemprosesan Perkataan
1. #ina satu %antuman mel dengan tajuk ) 5esyuarat gung Tahunan $ersatuan 0bu #apa"(uru 2!11* Rujuk lampiran
Terdiri daripada 3 orang penerima dengan alamat yang berlainan
#uat perbentangan hasil kerja kumpulan anda dengan :&< proje%tor
2. #ina satu brosur bertemakan D aksin >ombinasi ' etidakhadiran ke sekolah )
maran $ertama
Terdiri daripada 3 orang penerima dengan alamat yang berlainan
#uat perbentangan hasil kerja kumpulan anda dengan :&< proje%tor
. #ina satu brosur bertemakan D >ehamilan dan $enyusuan 0bu yang sihat #ermula dengan /utrisi
SeimbangD. 8ormat berikut perlu diikuti)
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
6/17
#erorientasikan ) 5elintang
Cumlah :ajur ) Tiga :ajur
5asukan gra7ik
Susun atur imej D 0n line with teAtD
(unakan G #ulleting dan /umberingD
#uat perbentangan hasil kerja kumpulan anda dengan :&< proje%tor
Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan
Topik ' : Hamparan Eletronik
1. 5engikut sejarah, idea untuk men%ipta hampran eletronik dimulakan oleh
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
7/17
$embinaan jadual untuk mempersembahkan data berbentuk teks dan nombor agar dapat
di7ahami dengan lebih jelas oleh pengguna.1'. $embinaan &arta * 5ain 5enuE0nsertE 5emilih &hart ;izard. Cenis %arta termasuk %arta bar, pie
dan line. >onsep"konsep yang berkaitan dengan 5i%roso7t A%el )
A%el worksheet
Sheet 1E2E3
&olumn
Row
Range
>ey in data
utosum
$urata
Sorting
@ighlighting
llignment
8ont
8ilterEauto7ilter
#order
@eader shading
0nsert %olumn bar, pie, line
Titles
egunaan s%andisk adalah )
5engesan ruang kosong yang rosak dan menandakannya sebagai rosak
5engesan 7ail yang rosak atau terputus 5embetulkan kedudukan 7ail tersebut pada sektor
')
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
8/17
11) Rangkaian komputer adalah koleksi sejumlah komputer yan boleh
berkomunikasi antara satu sama lain melalui media yang dikongsi.12) >egunaan rangkaian komputer termasuk *m.s. 14"146
ntuk berkongsi sumber atau perkakasan
ntuk berkongsi perisian
ntuk meningkatkan produkti-iti
>os e7ekti7
&epat dan segera
13) >omponen Rangkaian >omputer )
8ail pelayan * 8ile Ser-er" merupakan tunggak utama kebanyakan rangkaian. 0amerupakan sebuah komputer yang berkuasa tinggi dengan jumlah R5 dan ruang storan
yang besar termasuklah kad antara muka.
Stesen kerja * work station" kesemua komputer yang rangkaikan dengan 7ail pelayan
dikenali sebagai stesen kerja. Satu stesen kerja yang tipikal merupakan sebuah komputer
yang dilengkapi dengan kad antara muka rangkaian yang dilengkapi denga kad antara
muka rangkaian. $erisian rangkaian dan kabel"kabel yang tertentu.
>ad antara 5uka rangkaian * /etwork 0nter7a%e &ard" menyediakan penyambungan
7izikal di antara rangkaian dengan komputer stesen kerja. >ebanyakan /0& adalah
bersi7at internal dengan kad yang dimuatkan pada slot di dalam komputer.
@ab * &on%entrator ialah satu peranti yang menghubungkan titik tengah kabel dari
stesen kerja, 7ail pelayan dan peri7eral
@ab adalah %on%entrator slot yang pelbagai, yang mana kad pelbagai sisi boleh
disambungkan bagi menambahkan akses tambahan apabila rangkaian semakin
berkembang saiznya.
$engulang * Repeater. Sebuah pengulang merupakan satu peranti menge%am isyarat
apabila ia melintasinya.
Cambatan satu jambatan bertugas mengawal laluan in7ormasi dari kedua"dua belah
bahagian rangkaian supaya ia dapat menghantar in7ormasi yang diterima ke lokasi yang
diminta. >ebanyakan jambatan berupaya mengawal rangkaian dan se%ara automatik
mengumpul alamat semua komputer yang terdapat pada kedua"dua belah rangkaian.
Cambatan turut berupaya untuk memeriksa setiap pesanan dan jika perlu menyiarkannyapada rangkaian yang disebelah.
$enghala * Router B ber7ungsi sebagai penterjemah in7ormasi dari satu rangkaian ke satu
rangkaian yang lain. $enghala memilih jalan yang paling sesuai untuk menghantar
pesanan, berpandukan pada alamat dan asal. 0a juga boleh mengarahkan lalu lintas bagimengelakkan perlanggaraan dan turut bijak mengetahui pelosok jalan dan jalan pintas.
Topologi Rangkaian * /etwork Topology" merujuk kepada bagaimana %omputer tersebut
disambungkan se%ara pemetaan. Terbahagi kepada dua jenis ) topologi 7izikal bagi suaturangkaian merujuk kepada kon7igurasi yang terdapat pada kabel, komputer dan lain"lain
peri7eral
Topoloi logikal pula merupakan kaedah yang digunakan untuk memindahkan in7ormasi
atau maklumat di antara satu komputer dengan satu komputer yang lain yang terdapat di
dalam stesen kerja.
1") Topologi linear bas mengandungi kabel yang menjadi tunggak utama dan penyambungHnyawaH kepada komputer yang terdapat di dalam rangkaian ini.
1')>ebaikan linear bas ) 5udah menyambungkan sesebuah komputer
Topologi ini amat mudah, murah serta senang untuk dikendalikan
1() >ekurangan linear bas )
Sebarang masalah pada mana"mana nod pada rangkaian tersebut berupaya menjadikan
keseluruhan rangkaian tersebut gagal ber7ungsi
Titik permula atau penutup diperlukan pada kedua"dua penghujung tulang belakang kabel
tersebut
Sukar untuk mengenali permasalahan yang dihadapi jika keseluruhan sistem rangkaian
itu gagal ber7ungsi
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
9/17
Tidak boleh digunakan sebgai satu"satunya jalan penyelesaian rangkaian utama di dalam
sesebuah bangunan yang besar1*) Topologi #intang atau labah"labah)
Topologi ini adalah bentuk yang menjadi pilihan di kalangan pengguna rangkaian yang
serius. Segmen industri khususnya syarikat multinational, pusat pengajian tinggi awam,
sektor pembuatan dan sebagainya.
>ebaikan topologi #intang )
o 5udah untuk ditempatkan dan dipasang kabel
o Rangkaian tidak akan terganggu apabila salah satu daripada peranti atauperi7eral disambung atau dialih
o 5udah untuk mengesan kesilapan dan ke%a%atan yang berlaku dan
memindahkan perkakasan yang rosak
>ekurangan topologi #intang
o 5emerlukan kuantiti kabel yang lebih panjang berbanding dengan topologi bas
o Cika hab atau %on%entrator gagal ber7ungsi, nod juga turut gagal untuk
menjalankan tugasnya
o >os yang diperlukan adalah lebih tinggi berbanding dengan topologi bas kerana
melibatkan kos %on%entrator yang agak mahalo pabila komputer hos rosak, semua komputer akan terjejas dan menyebabkan
kehilangan besar kuasa pengkomputeran.
1+) Topologi gelang token atau bintang %e%in%ino Rangka reka bentuk jenis topologi ini seolah menyamai sebuah bulatan. 0ni
kerana setiap nod serta komputer peribadi akan disambungkan pula kepada
komputer peribadi atau nod seterusnya iaitu nod yang bersebelahan dengannya.o Topologi ini tidak dapat ber7ungsi sekiranya salah satu komputer bermasalah. 0a
menghantar mesej se%ara sehala.
o >ebaikan )
Cika komunikasi terputus di antara dua sistem bersebelahan, satu
lintasan alternati7 di antara dua tempat ini boleh digunakan
5udah ditempatkan dan dikabelkan
5udah mengesan ke%a%atan dan kesilapan peralatan dan mudah untuk
mengasingkan perkakasan yang berkenaan
o >ekurangan )
5emerlukan kabel yang lebih panjang sama sperti topologi bintang
Cika hab atau %on%entrator gagal ber7ungsi, nod berkenaan juga turut
gagal ber7ungsi1,) Topologi pepohon * tree
o 5eruapakan kombinasi karetor"karetor dari topologi bas dan bintang.
o >ebaikan )
5empunyai titik ke titik perkabelan untuk setiap segmen indi-idu
ekurangan )
Se%ara keseluruhan, panjang setiap segmen adalah terhad mengikut
jenis kabel yang digunakan
20) >riteria untuk memilih sesuatu topologi*m.s. 1'+o >ewangan
o >abel
o 5an7aat jangka panjang
o Cenis kabel
21) $rotokol rangkaian adalah satu piawaian yang membolehkan komputer dan
peralatan teknologi maklumat berkomunikasi antara satu dengan yang lain. 0a digunakanuntuk mengawal komunikasi dalam rangkaian.
22) Tugas protokol pada komputer yang menghantar data adalah seperti berikut )
o
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
10/17
o 5enyediakan paket tersebut untuk dihantar melalui kad Rangkaian atau /etwork &ard
dan melalui kabel23) Tugas komputer yang menerima data adalah seperti berikut )
o 5engambil paket dari kabel laluan dan seterusnya ke kad Rangkaian tersebut
o 5engumpulkan semula paket ke bu77er yang dihantar untuk dihimpunkan semula
o
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
11/17
#ulan Talian Tetap Talian tele7on #imbit
-anuari 30 '0
Fe#ruari "0 "'
Mar%$ "' "0
.pril 2' *0
Mei 3' (0
a#ina satu jadual yang memenuhi kriteria berikut )
lignment di tengah
8ont yang berbeza antara tajuk dengan data
#order yang sesuai Shading bagi kawasan kawasan header jadual
&ari jumlah dan purata perbelanjaan tele7on setiap bulan
#uat satu &arta bar yang selaras dengan tajuk jadual yang dinyatakan
:engkapkan semua maklumat yang rele-an pada %arta tersebut
b#ina satu kertas ujian yang berkaitan dengan sayur"sayuran
3. Cadual bilangan pelawat perempuan dan lelaki yang mengunjungi museum negara dari hari 0snin hinggahari had
@ari :elaki $erempuan
/snin 20 20
elasa 30 "0
Ra#u 23 ''
&$amis "( ('
-umaat (0 +"
a#tu +' *(
.$ad ** ((
a#ina satu jadual yang memenuhi kriteria berikut )
lignment di tengah
8ont yang berbeza antara tajuk dengan data
#order yang sesuai
Shading bagi kawasan kawasan header jadual
&ari jumlah dan purata perbelanjaan tele7on setiap bulan #uat satu &arta line yang selaras dengan tajuk jadual yang dinyatakan
:engkapkan semua maklumat yang rele-an pada %arta tersebut
b#ina satu kertas ujian yang berkaitan dengan minuman
4. Cadual bilangan pelawat perempuan dan lelaki yang mengunjungi museum negara dari hari 0snin hinggahari had
@ari :elaki $erempuan
/snin 20 20
elasa 30 "0
Ra#u 23 ''
&$amis "( ('
-umaat (0 +"
a#tu +' *(
.$ad ** ((
a#ina satu jadual yang memenuhi kriteria berikut )
lignment di tengah
8ont yang berbeza antara tajuk dengan data
#order yang sesuai
Shading bagi kawasan kawasan header jadual
&ari jumlah dan purata perbelanjaan tele7on setiap bulan
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
12/17
#uat satu &arta line yang selaras dengan tajuk jadual yang dinyatakan
:engkapkan semua maklumat yang rele-an pada %arta tersebut
b#ina satu kertas ujian yang berkaitan dengan minuman
Topik * : /nternet
1. 0nternet adalah gabungan perkataan inter dan networking yang bermaksud antara rangkaian.
0nternet juga dikenali sebagai net, merupakan satu rangkaian komputer yang menghubungkan
berjuta"juta komputer di merata dunia2. Sejarah 0nternet, rujuk modul m.s. 16
3. $rotokol >omunikasi, protokol ialah satu set panduan atau bahasa yang digunakan oleh komputer
untuk berkomunikasi dalam suatu rangkaian. $rotokol khas ini dikenali sebagai $erisian kawalan
$enghantaranE protokol internet. &ontohnya T&$ atau 0$4. Cenis laluan terdiri daripada 0$ dan umpulan berita
telnet (opher
#ersembang
1!. $enggunaan 0nternet omunikasi ) "mel, >umpulan ialah pengajaran atau pembelajaran
yang dilakukan dengan menggunakan perisian kursus yang dihasilkan untuk disampaikan melalui
komputer2. $$#> juga dikenali sebagai )
&0 * &omputer ssisted 0nstru%tion di merika
&: * &omputer ided :earning di nited >ingdom
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
13/17
3. $erisian kursus menggabungkan elemen seperti -idep, audio, teks, gra7ik dan animasi untuk
menyampaikan pengetahuan serta mewujudkan akti-iti pembelajaran yang sesuai
4. Sejarah $erkembangan $$#>, rujuk modul m.s. 2!6'. >ebaikan $$#> termasuk )
5eningkatkan ke7ahaman dan penguasaan pelajar terhadap pelajaran
5eningkatkan moti-asi pelajar dalam pembelajaran
5ewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan men%abar
5elaksanakan eksperimen yang sukar, mahal, mustahil dan bahaya untuk dibuat
5embentuk pembelajaran koperati7 serta memberi peluang kepada pelajar belajar se%ara
berkesan dengan bimbingan yang minimum serta masa interaksi dapat dijimatkan 5enggunakan pelbagai media yang dapat meransang deria pelajar
5engulangi pembelajaran sekerap yang diperlukan
5engawal perjalanan perisian kursus dan memilih bahagian yang di7ikirkan perlu
5emberi maklum balas serta"merta terutama dalam $$#> latih tubi atau penilaian
. 5odel $engajaran (agne dalam $embangunan $erisisan kursus )
5endapatkan perhatian
5emaklumkan objekti7 kepada pelajar
5engingati kembali pengetahuan sedia ada
5enyampaikan maklumat
5embantu pembelajaran
5emberi latihan
5emberi maklum balas 5enilai pen%apaian
5engingat kembali
6. Cenis"jenis pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer )
:atih tubi
Tutorial
$ermainan
Simulasi
Tunjuk %ara
jian
+. :atih tubi adalah jenis $$#> yang dilaksanakan untuk menilai pemahaman pelajar atau
pengukuhan dan ia dilaksanakan se%ara kendiri
. :atih tubi mempunyai kelebihan tersendiri seperti berikut ) 5embolehkan pelajar mengawal perjalanan perisian kursus mengikut kesesuaian
5enggalakkan pelajar menguasai suatu kemahiran atau pengetahuan dan melalui proses
penilaian sebelum mepelajari bahagian seterusnya
(ra7ik dan multimedia yang menarik boleh digunakan untuk memoti-asi dan memberi
maklum balas
1!. &arta alir tutorial termasuk )
$engenalan
$ersembahan maklumat
$enilaian ransangan
5aklum balas
$enutup
11. $ermainan, dapatan positi7 ialah ) $enyelesaian masalah
omunikasi antara pelajar
@ormat"menghormati antara pelajar
12. Thomas ? 5illigan mende7inisikan simulasi sebagai keadaan atau sistem yang dimodelkan
melalui komputer yang mengandungi maklumat tentang bagaimana keadaan atau sistem itu
ber7ungsi13. Sebelum menghadapi keadaan sebenar, simulasi memberi pelajar peluang untuk menjalankan
akti-iti untuk menguji hipotesis dan memahami kesan sesuatu tindakan terhadap suatu sistem atau
keadaan sebelum menghadapi keadaan sebenar
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
14/17
14. $enggunaan simulasi selepas suatu pengajaran akan mengukuhkan pemahaman pelajar dan dapat
memperbetulkan kesilapan persepsi yang mereka mungkin perolehi semasa pembelajaran sebenar
1'. Tunjuk &ara adalah kaedah $$#> yang digunakan untuk menunjukkan kepada pelajar sesuatuprosedur. 0a boleh menggunakan beberapa siri gambar, simulasi atau animasi.
1. jian membolehkan guru mengukur dan menilai pen%apaian pelajar dengan %epat.Soalan jenis
objekti7, isi tempat kosong, padanan, benar"salah dan sebagainya sesuai digunakan bagi $$#>
jenis ini.16. >elebihan $$#> jenis ini ialah pelajar akan mendapat maklum balas terhadap pen%apaian mereka
dengan serta"merta. dan kelebihannya
23. $enilaian)
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
15/17
3. >riteria pemilihan perisian kursus )
dari segi isi kandungan, aspek teknikal dan dokumentasi
0si kandungan merangkumi ketepatan, kesesuaian, skop * m.s. 22
spek teknikal merangkumi na-igasi, %iri"%iri penyampaian rekod, persembahan
*m.s. 22
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
16/17
Meningkatkan minat untuk #ela!ar
Meningkatkan masa tumpuan semasa men!alankan akti6iti apa#ila
menggunakan TM&
Mem#entuk minat men!alankan pen4elidikan dise#a#kan maklumat dapat
di%apai dengan muda$
Menggalakkan ker!asama di antara pela!ar semasa di sekola$ dan di luar
sekola$
Meningkatkan ta$ap integrasi maklumat
') Penga!aran :
8uru #ole$ mendapatka #a$an dan #antuan dengan muda$ dan %epat 8uru #eker!asama semasa dan selepas 9aktu persekola$an
8uru #ersama pela!ar le#i$ menumpu kepada usa$a meran%ang pem#ela!aran
4ang dapat meningkatkan akti6iti pem#ela!aran
8uru le#i$ #an4ak mem#im#ing dan #erinteraksi dengan pela!ar
Penga!aran dan pem#ela!aran dili$at se#agai satu proses pen4elidikan 4ang
#erterusan
Penilaian pem#ela!aran le#i$ men%a#ar
Penilaian diagnostik le#i$ men!urus kepada kelema$an pela!ar 4ang le#i$
spesiik
() Fungsi guru :
8uru se#egai pela!ar
8uru se#agai asilitator 8uru se#agai rakan #ela!ar
8uru se#agai pem#ina #a$an
8uru se#gai pen4elidik
8uru se#agai pelati$ TM&
8uru se#agai a$li kumpulan guru
*) Fungsi pela!ar :
Pela!ar se#agai guru
Pela!ar se#agai rakan #ela!ar
+) Fungsi #ilik dar!a$ perlu #eru#a$ dari segi :
usun atur kelas
Perkongsia peralatan
&elas dalam talian Rangkaian komputer
,) Pia9aian %iri guru dan murid dari aspek penggunaan TM& :
perasi dan konsep teknologi
Meran%ang dan mem#ina persekitaran dan pengalaman pem#ela!aran
Penga!aran5 pem#ela!aran dan kurikulum
Pengu!ian dan penilaian
Produkti6iti dan proesionalisme
/su sosial5 etika5 perundangan dan kemanusiaan
10) Enam kategori kema$iran 4ang perlu dikuasai ole$ pela!ar se#agai persediaan untuk
alam peker!aan5 iaitu:
&reati6iti dan ino6asi
&omunikasi dan kola#orati Pen4elidikan dan penggunaan maklumat
Pemikiran kreati5 pen4elesaian masala$ dan mem#uat keputusan
;arganegara digital
perasi dan konsep teknologi
11) &ategori dan mod penggunaan komputer dalam pendidikan5 iaitu :
Penga!ar :
Men4ampaikan maklumat kepada pela!ar
Menilaikan pen%apaian
Mem#eri maklum #alas
Men4impan data pela!ar
-
7/24/2019 Nota Ringkas HBEF 2303 Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan Sem5
17/17
Melakukan simulasi
Mem#eri tun!uk %ara
12) .lat :
Memproses perkataan
Hamparan elektronik
&alkulator
Persem#a$an dan
Peta minda
13) Pela!ar :
Menggunakan komputer se#agai tutee memerlukan pela!ar dan guru
mempela!ari #a$asa pengatur%araan untuk menga!ar komputer melaksanakan
suatu proses seperti mengira5 melukis5 mem#uat lati$ tu#i dan men!alankan
animasi
Menggunakan komputer se#agai tutee !uga mem#ina ta$ap pemikiran 4ang
tinggi kerana pela!ar perlu melalui #e#erapa ta$ap kea$aman dan pemikiran
se#elum dapat mem#ina perisian
Persatuan /#u Bapa dan 8uru
&epada