2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 1/7

Pendidikan Jasmani & PendidikanUmumFriday, 2 November 2012

Nota Ringkas EDU 3107

# BAB 1 – PENGENALANKAUNSELINGDefinisi kaunseling.Satu perbincangan antarakaunselor terlatih dgnindividu atau kelompokkecil yg mengalamikekeliruan danmemerlukanbantuan,bersamasamamemikirkan dan menelitibbrp alternatif utkmengatasi sesuatukecelaruan danseterusnya melaksanakanalternatif yg dipilih.”Perbezaan antarakaunseling danpsikoterapi.(1)Kaunseling – lebih

menumpukanperhatian

kpd membantu individumengatasi

kebuntuan,kekusutanfikiran utk meneruskan

kehidupan yg lebihtenteram.

(2)Psikoterapi – lebihmemberi penekanan

kpd pemulihan ‘penyakitmental’.

Matlamat kaunseling(1)Mengubah tingkah laku

kpd kehidupanyg lebih

produktif/memuaskan.(2)Memulakan dan

meneruskanhubungan

positif.(3)Mengurus kendiri dgn

efaktif apb dlmkesulitan

(4)Membuat keputusanRasional.

(5) Bantu KlienBerkembang secarapositif

dan mencapai

(2) Kelompok Kaunseling – limahingga sepuluh orang.Berbincangsesama ahli dgn penyeliaankaunselor.(3) Kelompok lain – kelompokterapi,kelompoksensitivity,kelompok – T.Kelebihan KaunselingKelompok.(1) Sangat praktik Tugaskaunselor banyak. Jimat masaSelesaikan masalah yg samasecara kelompok.(2) Berkaitan dgn jenis masalahyg dihadapi klien Masalahinterpersonal lebih percayarakan sebaya.(3) Klien mempunyai peluangmencuba tingkah laku baru dlmkeadaan selamat dgn sokonganahliahli lain.(4) Klien akan merasa kurangtertekan apb mengetahui org lainjuga mempunyai masalah ygsama.Unsurunsur terapeutik dlmkaunseling kelompok.(1) memberi harapan kpd klien.(2) perasaan selamat danmendapat sokongan. (3)kesatuan antara ahliahli.(4)mempelajari sesuatu dari ahlilain.(5) pembelajaraninterpersonal (perorangan)Prinsip Kerahsiaan dlmKaunseling.(1) Tanggungjawab kaunselormenjaga kerahsiaan kliennya bknmuktamad.Dlm situasi tertentuboleh dedahkan. (2) Kerahsiaandipelihara sekiranya tdkmenggugat hak individu lain atauorg ramai.(3) Kerahsiaan sesuatu yg tlhdiketahui umum kaunselor tdkterikat dgn kerahsiaan lagi.Kepentingan Kerahsiaan(1) Klien rasa selesa dan selamatmeluah perasaan(2) Klien boleh harapkankaunselor dan menaruh

Klien yang engganbekerjasama.(Dirujuk kpdkaunselor tanpa kerelaanmereka)(1) Klien yang degil dantidak komited.Sebabsebab klien degiltapi komited dan tidakmahu membuat perubahanialah kemungkinan klien:takut utk mengetahui diridgn mendalam danmengetahui kelemahandan keburukan diri sendiri.Takut utk membuatperubahan.Sesuatu ygdiketahui adalah selesadan selamat dr sesuatu ygtdk diketahui yg mungkinakan menggugat rasaselamat.Takut atau tidak tahubgmn hendak meluahkanperasaan.Tdk memahami proseskaunseling dan tidak tahuapa yg akan berlaku kalaumelaluinya.(2) Klien yg degil tapikomited.datang dgn sukarela.Sanggup membinahubungan dgnkaunselornya.Melibatkan secara aktifdlm proses kaunseling.Tetapi tdkmahumengubahperasaannya,pemikirannyadan kelakuannya ygbermasalah.Menghadapi klien ygdegil.(1)Elak reaksi negetif.elak perbuatan yg blhtimbulkan kemarahan klien(2)Terima klien. hormati(3) Sikap tdk putus asabersabar (4) Fahamipunca kedegilan. (5)Atasi kedegilan dgn

EDU 3107 (2)

EDU 3108 (6)

EDU 3109 Guru Dan Cabaran Semasa (2)

ELM 3104 (1)

Intipati Bajet 2013 (2)

Kecederaan Dalam Sukan (1)

Kertas Kerja (2)

Pedagogi Pendidikan Jasmani (3)

Pelan Pembangunan Pendidikan (PPP) 20132025 (3)

Penyelidikan Tindakan (3)

PJM 3112 (1)

Psikologi Sukan (1)

Psikososial Sukan (21)

Tarian Ngajat (1)

Umum (1)

Labels

Join this sitewith Google Friend Connect

Members (19)

Already a member? Sign in

Followers

2012 (52)

November (4)

KKP ELM 3104

Tugasan KKP EDU 3107

Nota Ringkas EDU 3107

Kertas Kerja Cadangan Kajian Tindakan

October (11)

September (37)

Blog Archive

Michael Mike Follow 19

View my complete profile

About Me

1 More Next Blog» Create Blog Sign In

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 2/7

potensi/minat.Peranan Kaunselor (Aspek tempat dansituasi)(1) Sekolah – membantupelajar membuat pemilihankerjaya yg sesuai utkmereka.(2) Penjara – Membantupemulihan ahli dan prosesmengintegrasikan mrksemula dgn masyarakat.(3) Hospital – membantukeluarga yg kehilanganahlinya menghadapi danmenerima kehilangan.(4) Pejabat Agama Islam –membantu suami isteri ygmengalami masalahr.tangga.(5) Pejabat Kerajaan –Membantu pekerja ygstress atau menghadapimasalah burn out.(6) Gereja – membantumrk yg menghadapimasalah peribadi sptmasalah dgn ibu bapa.Peranan Kaunselor(Aspek Individu)(1) Kesihatan fizikal –

bantu individu jagakesihatan.amalkan tabiat

yg positif.mengamalkan gaya hidup

yg sihat.(2) Keperluan sosial –

hubungankeluarga,persekitaran

tempatkerja,persahabatan dan

kegiatan lain ygmenghubungkan individu

tersebut dgn oranglain.(3) Kesihatan mental –

kaunselor perlurangsang pemikiran klien

spy lebih kreatif dlmmenyelesaikan masalah.(4) Keperluan emosi –

tingkatkankesejahteraan emosi klien

spy ia dptmenyatakan masalah dan

perasaannyaterhadap kehidupannya.(5) Keperluan kerohanian

– perlu krn skrgmanusia bertindak

berlandaskan sesuatukepercayaan dan ajaran

agamanya.Ciriciri Kaunselor.Percaya Klien unik danberhargaPercaya Klien bolehberubah

kepercayanSituasi pengecualiankerahsiaan.(1) Klien membahayakan diri danorg lain.(2) Klien sendiri memintamaklumat ttg dirinya didedahkan.(3)Mahkamah meminta maklumatdidedahkan.(4)Kaunselor mencurigai klien sptada penderaan berlakuBAB 2 – PROSES KAUNSELINGTahap Kaunseling.(1) Tahap membina hubungantahap membina asas yg kukuh utkmewujudkan satu perkongsianbekerjasama.(1)Mewujudkan suasana ygmenggalakkan interaksi.(2) Menentukan matlamat awalkaunseling.(3) Menstrukturhubungan.;kefahaman ttg proseskaunseling; penjelasan perananklien, kaunselor dan matlamat.;Aspek kerahsiaan klien.(4)Membina kepercayaan.(2) Tahap penerokaan – tahapmemahami bgmn klienmempersepsikanmasalahnya. (1) Meneroka Skop masalah.(2) Analisis aras perkongsianklien.(3) Analisis Pola sejarah klienAdakah pernah alami; Adakahresolusi sama.(4) Mengenalpasti kekuatandalaman klien(3) Tahap membuat keputusan –

thpmembentuk satu matlamat utk

klien.Strategidan arah mana nak bawa klien.

Persetujuan;(1) matlamat mesti dipersetujui

bersama (2)setuju dgn pendekatan dan

strategi diguna.(4) Tahap pelaksanaan thp di

manakaunselor berusaha menurunkan

araskerisauan klien, atau

menyelesaikanmasalahnya. Faktor yg

mempengaruhikeberkesanan kaunseling: (1)

Pengaruh org ygterdekat cth ; suami (2) Sumber

bantuan laincth: kebajikan masyarakat (3) Penyediaan risalah –MaklumatAIDS(5) Tahap menamatkan sesi

kaunseling thpkaunselor membuat rumusan apa

yg tlh

positif – beri jalan ygmembina/menolongMencari maklumattentang klien.(1) Mengenali klien sendirisblm menjadi klien.(2) Mendapat maklumat drorg terdekat dan ygmengenali klien.(3) Menyelidik latarbelakang klien dgnborangborang.(4) Membuat pemerhatiansendiri ke atas klien.(5)Membuat pemerhatianke atas apa yg diceritakandan pergerakan badanklienBab 3 KemahiranBerkomunikasiMempelajari kemahirankaunseling.(1) kaunselor baca buku

buku.(2)Mendengarkuliah.(3)Menghadiri

seminarseminar.(4)Berbincang dgn

kaunselor atau org lainyg

berminat.(5)Melihatdemontrasi bagaimana

pendekatanpendekatankaunseling digunakan.

(6) Melakonkan gerak gerikaunselor yg dilihat ataudirakam.Persediaan awalKaunselor(1) memastikan

persekitaranperjumpaan;

(selesa danselamat./perbualantidak boleh

didengari oleh oranglain./Tidak adagangguan

manusia ataubenda./Memberiketenangan.)

(2) pengambilan klien.(mengetahui latarbelakang klien./ Membuatkaji selidik untukmengetahui klien.)Temu bual KaunselingPertama. (Ada FASA)(1) Fasa memulakan sesi.

( berbual ringan utkbbrp minit sehingga klien

rasa selesa.Menetapkan dgn

persetujuan klien brplama sesi

itu Memastikan klien tahudia boleh meluahkan

masalahnya dgn selamat.)(2) Fasa menstruktur

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 3/7

Faham bagmna indivefektif berfungsiAda pengetahuan untukmembantuAda kesanggupan MelibatdiriMengenali diri sendiriPerkhidmatan Bimbingandan Kaunseling.(1) Pengajaran danlatihan – menyebarkanmaklumat dan melatihkemahiran. Cth ceramahAIDS(2) Kaunseling –membantu mencapaipenyelesaian klien. CthPemulihan Dadah(3) Pengambilan ujian –ujian IQ (kecerdasan),ujianEQ (ujian emosi dan ujianpersonaliti)Kaunseling kelompok.Antara tiga atau lebihindividu.Penggunaaninteraksi kelompok utkmemfasiliti pemahamankendiri dan memfasilitiperubahan tingkah lakuindividu.Jenisjenis kelompok.(1) Kelompok

Bimbingan.Contohcontoh

tajuk yg diperbincangkan:masalah social

(bahayadadah);pengurusanmasa.;kemahiran

belajar;pemilihankerjaya.;persediaan

peperiksaan.

berlaku dlm sesi kaunseling dankesannya.Tiga perkara yg mesti

dicapai:(1) kemajuan selama menjalankankaunseling selama ini mestidirumuskan kpd tiga kesankesannya.2) Isuisu yg mestidiselesaikan pd masa inihendaklah dikemukakan.(3) Memikirkan caracaramengekalkan pertumbuhan kliensetelah ditamatkan kaunseling.

sesi.( perananmasing2.

matlamat kaunseling.Kerahsiaan antara

kaunselor dan klien.)(3) Fasa menerangkanmatlamat sesi.(4) Fasa menamatkan

sesi. (dgn membuatkeputusan utk meneruskan

proses kaunseling atautdk.Jika ya,adakah utk

merujuk klien keagensi lain

atau tdk.Jika tdk,mengaturtemujanji utk sesi

seterusnya).(5) Fasa membuatrujukan.Jenisjenis tingkah lakubukan lisan.(1) Anggota badan Cth:

mata yang selalupandang ke bawahmungkin menunjukkanklien tidak mempunyaikeyakinan diri yangtinggi.

(2) Nada suara Cth: suarayang tinggi dalampercakapan mungkinmenunjukkan kliensedang mengalamitekanan seperti marahatau kerisauan yangamat sangat.

(3) Persekitaran Cth:kedudukan klien yangjauh dari kaunselordan mengundurapabila kaunselormendekatinya mungkinmenunjukkan klienmasih belum bersediauntuk menaruhharapan ataukepercayaan kepadakaunselor.

Tingkah laku bukan lisanseorang kaunselor danertinya:(1) Tumpuan mata.

Tumpuan mata ygbersahaja akan memberi

erti yg kaunselormemang ambil berat apa

yg hendakdiperkatakan klien.(2) Postur terbuka.

Kaunselor x blh dudukdgn tgn. atau kaki

bersilang yg memberierti

dia tdk bersedia mendgrklien.Postur terbuka

akan meyakinkan klien yg

Jenis respon penumpuan(1) Menyemak Persepsi ; semakketepatan persepsi pada ceritaklien spt ‘tadi ada jelaskanbahawa…’(2) penjelasan alternatif ;kaunselor tak pasti alternatif manajadi pilihan klien spt ‘ adakah iniyg lebih penting..’(3) Minta penjelasan lankut ;kaunselor minta klien buatpenjelasn spt ‘ cuba jelaskanmaksud saudara…’Aras respon penjelasan(1) Peranan kurang berkesan; tidak berminat berminat danbersifat menghukum spt ‘anda

Strategi membantu Klien(1) Role Play: Lakonandengan bimbingankaunselor Cth: murid malukaunselor boleh ajar caraberi pendapat.Ada hadnya:(a)Bergantung pd kemahirandan kesungguhankaunselor.(b) Kehendak klien sendiriutk mengalami,mendengar, merasakan TLbaru.Faedah:(a) Strategi melatihperlakuan yg sukardilakukan oleh individu.

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 4/7

kaunselor sdgmenumpu perhatian.(3) Menghadap klien.

Kaunselor perlu hadapklien tanpa sebarang

sekatan objek.Ini akanmemberi erti yg kaunselor

melibatkan diri dlmperbincgn antara mereka.(4) Condong ke hadapan.

Menunjukkanminat kaunselor kpd apa

yg hendak dibincangoleh klien.(5) Dlm keadaan rilek.

Raut wajah kaunselormesti dlm keadaan tenang

dan selesa.Nadasuara sederhana.Suara

lembut.Keadaantenang kaunselor akan

meyakinkan klien dania akan merasa selesa.Kemahiran Komunikasi(1) Soalan terbuka.

Kaunselor perlu tahubila

serta byk mana hendakguna soalan terbuka.

Jika digunakan pd masayg sesuai akan

menggalakkan klienbercerita.Terlalu byk

soalan terbuka akanmembosankan klien.

(2) Senyap. Kaunselorperlu senyap spy klien

dpt merefleksi ceritanyaatau menggalakkan

klien berckp.Terlalu lamasenyap buat klien

rasa tk selesa dnkaunselor tk tumpu

perhatian.(3) Mendengar.

Kaunselor perlu dgrdgn teliti

apa yg dikatakan klien utkberi respon.Dia

perlu ‘mendengar’disebalik apa yg

diperkatakan juga utkmengetahui maksud

sebenar apa ygdiperkatakan klien.

(4) Penyataan semula.Kaunselor

menyatakan semula dgnperkataan sendiri

kenyataan klien utkmemastikanpersepsinya

adalah betul.(5) Merefleksi perasaan.

Penekanan kpdperasaan yg dialami oleh

klien akanmenunjukkan yg

memang bodoh’(2) Peranan sederhana ; memberipenjelasan sebahagian mesejklien tidak sepenuh hati.(3) Peranan yg baik ; pamer minat

tinggi, fokus cerita klien dariaspek kandungan danperasaan serta jelaskankekeliruan.

(4) Peranan paling baik ;memahami dan mjelaskancerita klien, bantu klien lihatisu dgn jelas, tidakmenghukum dan tunjuk minat.

Peranan Menyokong: percayabahawa klien

ada potensi untuk menyelesaikanmasalah

dan galakkannya untuk mencarialternatif

penyelesaian mengikut tahap2kaunseling.

Jenis respon sokongan(1) Menghargai ; rasa hormattanpa bersyarat, spt ‘andamemang pandai mengatasimasalah ini dgn baik’(2) Penerimaan ; bantu klienberfikiran positif pd diri, spt ‘ andamemang boleh lakukannya’(3) Ambil hati ; tunjuk ambil beratdan beri sokongan pd klien, spt‘teruk sungguh pengalaman andaya’4) Ketenangan ; bantu atasiketegangan, kerisauan dan bantukawal emosi klien spt ‘tarik nafaspjg’.Aras respon menyokong(1) Tidak berperanan dgn baik ;tidak beri keyakinan, tidak ikhlas,nada suara hambar.(2) Peranan sedrhana ; sokongandiberi dgn bersahaja, tidak serius.(3) Peranan Baik; beri respon,sokongan pada situasi yg sesuaidlm proses kaunseling.(4)Peranan paling baik ; nada suarasesuai, pilihan kata2 menyokong,respon sesuai.Bab 5: Teori KaunselingBehaviorismeFungsi Teori :(1) Menjelaskan suatu kejadiansetelah membuat pemerhatian(2)Menguasai keadaan tertentu (3)Buat ramalanKepentingan Teori:(1) Beri erti , keyakinan danhalatuju kpd kaunselor.(2) Berifokus kpd kaunselor apa yghendak dilakukan pd klien(3)Sebagai panduan merancang danbuat persediaan dlm proseskaunseling.Komponen Teori KaunselingBehaviorisme(1) Komponen pertama : dpetikdari pelaziman klasik oleh Ivan

(b) Teknik meluaskankesedaran klien(c) Melakukan TL yg sukardengan selamat danterpimpin.(2) Latihan Asertif: Teknikmeningkatkan keyakinandiriKaedah:(a) role play danlakonan situasi (pasif,agresif, asertif) yg biasaklien buat.(b) teroka dan takrifkanmasalah.c) role play yg ditetapkan(baru/positif) berulang kalidepan kaunselor(d) laksanakan TL asertifpositif berperingkat dalamrealiti(3) Token Ekonomi(hadiah): Beri hadiahmaterial bernilai utkpeneguhan TLbersesuaian.Kaedah:a) Minta bantuan(guru, ibu bapa), jelaskan,buat komitmen matlamatToken Ekonomi.b) Pilih TL yg mudah diberipeneguhan dari mereka(guru, ibu bapa).(c) Agihkan Token sertamerta, adil dan konsisten.(d) Token yg diagih masihmempunyai nilaipeneguhan.(e) TL yg diubah adalahjuga TL dikehendaki di luarsekolah/rumah.(4) Pengurusan,Pemantauan, PeneguhanKendiri: Klien bekerjasamasecara aktif dlm proseskaunseling.Ciri2 (a) Klienberperanan aktif dlm setiapfasa kaunseling.(b) Klien beri idea ikutarahan kaunselor yg binalangkah tntu utkmembantu.(c) Proses pemikirankliendiberi tumpuan.(d) Klien dijangkaberusaha berubah.(e) Klien belajarpeneguhan kendiri.(f) Klien dipanggil utkmemantau, mencatit,memberi peneguhankendiri dan buatpenjelasan.(g) Kaunselor berperanansebagai mentor dan bukanpakar.Kaedah:(a) Takrifkanmasalah & tentukan

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 5/7

kaunselor menerimadan

memahami apa yg klienrasa.

(6) Meringkaskan isu. Ringkaskan semua

isu yg penting danmasalah yg boleh

merangkumi bbrp sesi.(7) Meringkaskan

perasaan. Ringkaskan

perasaan klien mengenaiisuisu pening dan

masalah yg dihadapi dptmembantu kaunselor

menunjukkan pemahamankaunselor dan

membolehkan kaunselormemberi respon yg

betul secara empatik.Bab 4: Kemahiran

PerananPeranan Penumpuan :Beri sepenuh perhatian pdklien dan tunjukpemahaman tanpaprasangka dari segi suara,fizikal, mental danperasaan.JenisJenis ResponPenumpuan(1) Respon mudah; galakklien teruskan cerita sptya, mm, oo atau anguk2kepala.(2) Refleksi kandungandan perasaan ; memahamiperasaan dari cerita klienspt sedih, marah, suka.(3) Penekanan;merangsang klien jelaskanfakta penting dalam ceritaspt, minta klien ulang ygdisebut.(4) Parafrasa;menunjukkan kaunselorfaham masalah klien sptsebut semula ayat kliendgn perkataan sendiri.Aras respon penumpuan(1) Peranan tidakberkesan ; tunjuk sikapkurang minat, acuh takacuh.(2) Peranan sederhana ;beri perhatian pdsebahagian cerita klien.(3) Peranan yg baik ;tunjuk minat pd cerita kliendan ceritakan semuladengan ayat sendiri.(4) Peranan berkesan ;tunjuk minat yang tinggicerita klien, terjemah ceritadengan betul dan berirespon.Peranan Penjelasan:

Pavlov (2) Komponen kedua ;pelaziman operan oleh BF Skinner(Ganjaran dan dendaan)(3)Komponen ketiga ; terapi tingkahlaku kognitif (tingkah laku dancara berfikir)Teori Personaliti Behaviorisme:(konsepnya)(1) Personaliti disebabkanperkembangan TL bukandisebabkan proses mantel.(2) Personaliti ditentukan olehpersekitaran dan pengalaman(3) Perbezaan personalitidisebabkan perbezaanpengalaman(4) Hubungan mindajasad, jasadroh tiada kesahihan saintifik,hanya boleh diramal.(5) Personaliti mempunyaibatasan genetik yg tidak bolehdiubah ttp persekitaran danrangsangan dalaman mainkanperanan dlm membentukpersonaliti.Teori Personaliti berdasarkanprinsip skinner(1) Buat ramalan situasi utkkuasai TL individu. (2) Tiada TLbersahaja, semuanya dipengaruhipersekitaran.(3) Personaliti terbentuk denganpeneguhan (4) TL boleh diubahdgn melemah peneguhan (prosespelupusan)(5) Personaliti boleh ditiru melaluirole play (tiru idola / mainperanan)

matlamat (penting,realistik, difahami, blhdiukur)(b) Urus & pantau TLsasaran (rekodkan TL dgnalat yg sesuai; jam, alatperakam, kertas, pen)(c) Perubahan suasanapersekitaran (elak wujudsuasana yg x dikehendaki)& ambil langkah sesuai(sedarkan apa yg sedangdilakukan, Mudahkan TL+ve, hadkan rangsangantidak dikehendaki)(d) Beri Peneguhan sesuai& Tentukan akibat ygbermakna (jangkapendek/panjang)Bab 6: KaunselingPemusatan InsanPandangan Rogers:Manusia adalah positif danbergerak kehadapan utkcapai potensi diri ygcemerlang.Konsep utama:(1) Fenomenologi: (individu bertindak ikutpandangannya sendiri )(2) Konsep Mengetahui:(a) Subjektif ; pengetahuan/ maklumat utk rujukan dirisendiri.(b) objektif; pengetahuan /maklumat yg diketahui dantelah disahkan oleh oranglain .(c) interpersonal;pengetahuan luar darisikap empati.(3) Struktur personaliti:(a) Organisme ; Pusatsegala pengalaman.(b) Kendiri ; (gabunganpengalaman dan persepsi) konsep kendiri yg diingini.(4) Proses perkembanganpersonaliti: Individucenderung berkembangkepada kesempurnaankendiri.(5) Kecelaruan Psikologi:individu menjadi terbukakepada pengalaman ygtidak defensive.Konsep Kendiri DlmKaunseling PemusatanInsan(1) Konsep keseluruhanpersepsi, tersusun dankonsisten mewakili ciriindividu dan hubungannyadgn org lain.(2) Kendiri idaman

melibatkan persepsidan makna

berkaitan dgn kendiri yg

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 6/7

Posted by Michael Mike at 11:03

Labels: EDU 3107

permintaan kaunselor kpdklien menjelaskan suatufakta yg tidak difahami.

dihargai individu , orgyg

signifikan dan masyarakat.(3) Kendiri sebenar adalahkendiri yg tidak berpura2

Sikap Kaunselor dalamKaunseling PemusatanInsan(1) Kongruen ataukeikhlasan ; kaunselortunjuk sifat sebenrnya(tidak berpura2)(2) penerimaan tanpasyarat ; anggap manusiadgn positif, boleh berubah.(3) empati; pemahamantepat dan empatik padakeadaan klien disebabkanpengalamannya

Kemahiran AsasKaunseling PemusatanInsan(1) Soalan terbuka/tertutup; Galak klien beri maklumat(2) Dorongan minima ;Dorongan spt angukkan ygmenunjukkan kaunselorfaham cerita klien(3) Prafrasa ; Ceritakansemula cerita klien dgnperkataan sendiri utktunjuk pemahaman.(4) Rumusan ;Marangkumkan maklumatyang berkenaan sebelummerespon.(5) Refleksi Perasaan ;Merasai perasan klien utkgalakan ia meluahkanperasaan.(6)Konfron/mencabar;Teknik supaya klienmelihat diri yg sebenarnyabukan hanya pada perkarayg baik sja.(7) Memfokus ; Kaunselorberi tumpuan, takberangan.(8) Refleksi makna ;Keupayaan kaunselormemahami keseluruhancerita termasuk perkara ygtidak diceritakan klien.

+1 Recommend this on Google

No comments:

2/18/2016 Pendidikan Jasmani & Pendidikan Umum: Nota Ringkas EDU 3107

http://mikepjeduworld.blogspot.my/2012/11/notaringkasedu3107.html 7/7

Newer Post Older PostHome

Subscribe to: Post Comments (Atom)

Enter your comment...

Comment as: Google Account

Publish Preview

Post a Comment

Watermark template. Powered by Blogger.