NOTA KULIAH TAJUK: INFRASTRUKTUR DAN TENAGA PENGAJARPENGENALAN INFRASTRUKTUR Struktur asas sesuatu organisasi, sistem, dan sebagainya Kemudahan dan perkhidmatan asas (seperti kemudahan pengangkutan, pendidikan, kesihatan dan sebagainya, bekalan kuasa elektrik, dan pelbagai kemudahan lain yang diperlukan untuk pembangunan dan pertumbuhan sesebuah negara, masyarakat, organisasi, dan sebagainya), prasarana.

CONTOH INFRASTUKTURPADANG Tidak licin Rumput pendek Terhindar daripada sebarang benda yang akan mendatangkan kecederaan. Bebas daripada sebarang peralatan yang tidak diperlukan.

STOR SUKANSeharusnya berada dalam keadaan yang: Kemas Tersusun Teratur Dilabel Tidak menghalang laluan Lengkap dengan peralatan

BILIK PERSALINAN Bilik persalinan haruslah berada dalam keadaan yang : Bersih Dipisahkan lelaki dan perempuan Lapang DEWAN Dewan yang mempunyai gelanggang perlu lah berada dalam keadaan bersih. Tidak licin Persekitaran dewan teratur.

TENAGA PENGAJAR Menurut Anderson (1990), guru pendidikan jasmani yang efektif perlu membuat keputusan yang cermat (deliberate) dan mempertahankan pandangan/ hak (defensible) tentang pengurusan kelas pendidikan jasmani. Cabaran untuk mengajar pendidikan jasmani adalah mengetahui bila dan bagaimana menggunakan apa yang diketahui tentang pengurusan bagi memaksimumkan pembelajaran pelajar. Guru pendidikan jasmani harus memahami tingkah laku pengurusan yang mana berinteraksi dengan kandungan, konteks dan ciri pembelajaran.

CIRI CIRI TENAGA PENGAJAR Kursus yang kerap Pengurusan masa yang betul- aktiviti/ rehat/ aktiviti Perasaan kepada murid atau sikap guru. Peneguhan positif Bilangan tenaga pengajar sesuai dengan bilangan murid Tenaga pengajar yang mempunyai kelayakan.

7 PRINSIP REKA BENTUK SEJAGAT

PRINSIP 1: PENGGUNAAN SETARA Reka bentuk ini berguna dan boleh dipasarkan kepada pengguna dengan pelbagai keupayaan (orang kurang upaya dan orang biasa)Garis panduan Sediakan kemudahan bagi semua pengguna: serupa jika boleh,lebih kurang sama jika tidak Elakkan daripada membezakan mana mana pengguna. Kemudahan menarik

PRINSIP 2 : KELENTURAN Reka bentuk ini menyediakan pelbagai pilihan dan kemampuan kepada individu.Garis panduan: Sediakan pilihan kepada cara penggunaan. Sediakan kemudahan pengguna tangan kanan dan pengguna kaki. Selaraskan ketepatan dan ketelitian. Sediakan penyesuaian mengikut tahap pengguna.

PRINSIP 3: PENGGUNAAN YANG SESUAI DAN MUDAHKegunaan reka bentuk perlu mudah difahami tanpa mengira pengalaman, pengetahuan, bahasa dan bilangan pengguna semasa.Garis panduan Hindari perkara yang merumitkan. Sediakan pelbagai bentuk kemahiran bahasa dan kefahaman. Sediakan mengikut kepentingan

PRINSIP 4: MAKLUMAT YANG MUDAH DIFAHAMIReka bentuk menyampaikan maklumat dengan berkesan kepada pengguna, tanpa mengira keadaan persekitaran atau kemampuan pengguna.Garis panduan: Gunakan pelbagai mod (bergambar, lisan, sentuhan) Sediakan perbandingan dengan pelbagai teknik dan peralatan.

PRINSIP 5: BERTOLERANSI DENGAN KESILAPANReka bentuk mengurangkan masalah dan akibat terhadap tindak tanduk yang tidak disengajakan.Garis panduan: Sediakan papan tanda amaran bagi benda benda yang boleh mengundangkan kemalangan. Sediakan papan selamat atau bahaya. Pastikan kanak kanak sentiasa peka dengan aktiviti yang dilakukan.

PRINSIP 6:KEMAMPUAN FIZIKAL YANG RENDAHReka bentuk boleh digunakan dengan lancar , selesa dan kurang meletihkan.Garis panduan : Pastikan pengguna dapat menetapkan posisi. Gunakan tenaga yang berpada. Kurangkan perlakuan yang berulang. Menimumkan keperluan menggunakan tenaga fizikal.

PRINSIP 7: SAIZ DAN RUANG YANG BERSESUIANRuang dan saiz yang bersesuaian supaya boleh dicapai, dekat manipulasi, dan penggunaan tanpa mengira saiz,postur atau kemampuan pergerakan pengguna.Garis panduan Sediakan ruang yang mencukupi untuk menggunakan peralatan sokongan atau peribadi. Sesuaikan variasi untuk saiz memegang atau menggengam.