PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISMA GURU-GURU SEKOLAH RENDAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABENGKEL INKUIRI PENEMUAN Bengkel Topik Masa Personel Pembelajaran Inkuiri Penemuan Nombor Bulat 1 jam Guru

A. Objektif Selepas aktiviti pembelajaran, murid-murid boleh:a) Membundarkan nombor kepada puluh yang terdekat.

B. Kandungan Pengajaran1. Kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran melibatkan pembundaran

nombor kepada puluh yang terdekat : i) Aktiviti kajian di lapangan untuk menerangkan konsep dekat/hampir. ii) Aktiviti membundar nombor dengan menggunakan model ( konkrit ). iii) Murid memilih dan menulis nombor dalam kad dan meletakkan kad tersebut pada model. iv) Setiap murid menulis nombor pada pelekat dan melekatkan nombor berkenaan pada kereta mainan dan membuat eksperimen. v) Aktiviti eksperimen dan demonstrasi murid menunjukkan konsep perubahan objek ( model kereta ) kepada nombor yang terdekat. vi) Penerangan secara lisan, soal jawab untuk mendapatkan jawapan daripada murid melalui pemerhatian kepada aktiviti yang dijalankan. 2. Berfikir secara Kreatif i) Kecerdasan Pelbagai berlainan aktiviti untuk murid yang berlainan tahap pembelajaran. ii) Pembelajaran Inkuiri Penemuan memahami dan melaksanakan aktiviti yang pertama dengan jelas baru ke aktiviti yang seterusnya. iii) Pembelajaran koperatif melaksanakan tugasan secara individu.

3. Bahan bantu mengajar yang kreatif. i) Model jambatan bundar

ii) iii)

Pelekat Nombor Kad kosong

4) Strategi Pengajaran dan Pembelajaran yang menarik. i) Pembelajaran simulasi ii) Pembelajaran penemuan C. Kaedah Penerangan, kajian lapangan, eksperimen, demonstrasi murid, simulasi, soal jawab. Bahan Pengajaran Model Jambatan Bundar, kad nombor, model kereta mainan Alatan Manila kad, Pen marker, Model Jambatan Bundar Penilaian i) Interaksi secara lisan ii) Penyemakaan lembaran kerja. iii) Pemerhatian.

D.

E.

F.

LEMBARAN KERJA ( Semi Konkrit )Nota : Murid dapat membayangkan jambatan bundar di atas permukaan rata seperti di bawah.

Bundarkan nombor berikut kepada puluh yang terdekat. Warnakan jawapan yang betul. 1. 4520 4521 4522 4523 2. 4650 4651 4652 4653 3. 65000 6500 1 65002 6500 3

4524 46546500 4

4525 46556500 5

4526 46566500 6

4527 46576500 7

4528 46586500 8

4529 46596500 9

4530 466065010

4. 21190 21191 21192 21193 21194

21195 21196 21197 21198 21199 21190

LEMBARAN KERJA ( Semi Abstrak ) Nota : Murid akan diberi tugasan yang lebih mencabar dengan membayangkan kedudukan nombor-nombor pada ruang-ruang kosong berkenaan. Bundarkan nombor berikut kepada puluh yang terdekat. Warnakan jawapan yang betul 1.

6438 6430 6440

2.

6 895 6 890 6 900

LEMBARAN KERJA ( Abstrak ) Nota : Murid akan diberi tugasan yang lebih mencabar dengan pendedahan kepada soalan yang lebih sukar dan soalan menjurus kepada UPSR.

1 ATAU 1 2

76 380

Bundarkan 73 424 kepada puluh yang terdekat. Bundarkan 69 996 kepada puluh yang terdekat.

Penutup Guru memberi peneguhan dengan bersoal jawab tentang kemahiran yang baru dipelajari. Guru membuat pelbagai analogi dalam kehidupan seharian berkaitan dengan nombor yang dibundarkan. Soalan-soalan pengayaan akan diberi kepada murid yang berjaya menguasai kemahiran tersebut.

Nama Ahli Kumpulan :

En Rohaizan bin Mohamed Hanif En. Mohd Juhari bin Harun