membina akidah dan akhlak 1 · susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di...

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 1

Penulis : WiyadiEditor : Tri SakhatmoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 46 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 1

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 1 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Man-diri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009 Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 12

Daftar Pustaka _________________________________________________ 46

�RPP Membina Akidah MI 1 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

....

Kel

as/S

emes

ter

: I/

1M

ata

Pela

jara

n :

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

M

enge

nal r

ukun

iman

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ghaf

al e

nam

ru

kun

iman

Ruk

un I

man

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n im

an•

Mam

pu

men

yebu

tkan

en

am r

ukun

iman

• M

ampu

m

engh

afal

ena

m

ruku

n im

an•

Mam

pu

men

yata

kan

pera

saan

ber

iman

ke

pada

Alla

h,

mal

aika

t, ki

tab,

ra

sul,

hari

akh

ir,

dan

takd

ir

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g en

am

ruku

n im

an.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

enam

ruk

un im

an d

an h

ikm

ah

men

gim

anin

ya.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

iman

kep

ada

Alla

h,

men

yebu

tkan

mal

aika

t dan

tu

gasn

ya, m

acam

-mac

am

kita

b da

n na

bi/r

asul

yan

g m

ener

iman

ya, k

eada

an d

i har

i ki

amat

, ser

ta im

an k

epad

a ta

kdir

Alla

h.•

Si

swa

men

yebu

tkan

dan

m

engh

afal

ena

m r

ukun

iman

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

I

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

� RPP Membina Akidah MI 1 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

gena

l sya

hada

t tau

hid

dan

rasu

l

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

engh

afal

du

a ka

limah

sy

ahad

at•

Men

gart

ikan

du

a ka

limah

sy

ahad

at

Syah

adat

ain

• M

ampu

m

engh

afal

dua

ka

limah

sya

hada

t•

Mam

pu

men

jela

skan

pe

nger

tian

dua

kalim

ah s

yaha

dat

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah d

ua

kalim

ah s

yaha

dat

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

dua

kalim

ah s

yaha

dat d

an a

rti

sert

a hi

kmah

yan

g te

rkan

dung

di

dal

amny

a.•

Sisw

a m

engu

capk

an d

ua

kalim

ah s

yaha

dat b

eser

ta

artin

ya.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

buny

i sya

hada

t tau

hid

dan

rasu

l ser

ta p

enge

rtia

n da

n hi

kmah

yan

g te

rkan

dung

di

dala

mny

a.•

Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

buny

i sya

hada

t tau

hid

dan

rasu

l ser

ta p

enge

rtia

n da

n hi

kmah

yan

g te

rkan

dung

di

dala

mny

a.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

8 ja

m

pela

jara

n4

×

pert

emua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

I

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri, S

olo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

gena

l asm

aul h

usna

(al

-Wwp

id d

an a

l-K

hwliq

)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l si

fat-

sifa

t Alla

h (a

l-Wwp

id d

an

al-K

hwliq

) m

elal

ui k

isah

N

abi I

brah

im a

.s.

men

cari

Tuh

anny

a

Asm

aul h

usna

(a

l-Wwp

id

dan

al-

Khw

liq)

• M

ampu

m

emah

ami k

isah

N

abi I

brah

im a

.s.

dala

m m

enca

ri

Tuh

anny

a•

Mam

pu

men

ceri

taka

n ke

mba

li ki

sah

Nab

i Ibr

ahim

a.s

. da

lam

men

cari

T

uhan

nya

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

kisa

h N

abi

Ibra

him

a.s

. dal

am m

enca

ri

Tuh

anny

a.•

Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

kisa

h N

abi I

brah

im a

.s. d

alam

m

enca

ri T

uhan

nya.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

sifa

t-si

fat

Alla

h (a

l-Wwp

id d

an

al

-Khw

liq).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I Kel

as

1 te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

ampu

mem

a-ha

mi h

ikm

ah

yang

terk

andu

ng

dala

m k

isah

N

abi I

brah

im a

.s.

dala

m m

enca

ri

Tuh

anny

a•

Mam

pu

men

geta

hui a

rti

sifa

t-si

fat A

llah

(al-

Wwp

id d

an

al-K

hwliq

)•

Mam

pu

men

gem

ukak

an

cont

oh-c

onto

h se

derh

ana

bahw

a A

llah

bers

ifat

al

Wwp

id d

an a

l-K

hwliq

• M

ampu

m

enun

jukk

an

peri

laku

ber

iman

ba

hwa

Alla

h be

rsif

at (

al-W

wpid

da

n al

-Khw

liq)

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

ertia

n si

fat-

sifa

t A

llah

al-W

wpid

dan

al-

Khw

liq.

•

Sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtia

n si

fat-

sifa

t Alla

h de

ngan

buk

ti-bu

kti y

ang

sede

rhan

a.

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Ter

bias

a be

rakh

lak

terp

uji d

an b

erad

ab is

lam

i

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

embi

asak

an

bera

khla

k te

rpuj

i te

rhad

ap d

iri

send

iri (

hidu

p be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an

ruku

n) d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari

Ber

akhl

ak

terp

uji (

hidu

p be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an

ruku

n) d

an

bera

dab

isla

mi

(man

di d

an

berp

akai

an)

• M

ampu

mem

aham

i da

n m

enje

lask

an

peng

ertia

n hi

dup

bers

ih, k

asih

sa

yang

, dan

ruk

un

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

hidu

p be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an r

ukun

, cir

i-ci

ri,

sert

a hi

kmah

nya.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

10 ja

m

pela

jara

n5

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

embi

asak

an

diri

ber

adab

se

cara

isla

mi

(man

di d

an

berp

akai

an)

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i

• M

ampu

m

enje

lask

an

ciri

-cir

i dan

co

ntoh

sik

ap s

erta

pe

rila

ku h

idup

be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an r

ukun

• M

ampu

m

enya

dari

pe

ntin

gnya

sik

ap

dan

peri

laku

hi

dup

bers

ih,

kasi

h sa

yang

, dan

ru

kun

• M

ampu

m

enun

jukk

an

keun

tung

an h

idup

be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an r

ukun

• M

ampu

m

embi

asak

an

berp

erila

ku h

idup

be

rsih

, kas

ih

saya

ng, d

an r

ukun

• M

ampu

m

enje

lask

an c

ara-

cara

man

di d

an

berp

akai

an s

ecar

a is

lam

i•

Mam

pu

mem

bias

akan

di

ri b

erad

ab

seca

ra is

lam

i ke

tika

man

di d

an

berp

akai

an

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

hidu

p be

rsih

, kas

ih s

ayan

g,

dan

ruku

n, c

iri-

ciri

, ser

ta d

an

hikm

ahny

a.•

Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n hi

dup

bers

ih, k

asih

sa

yang

dan

ruk

un, c

iri-

ciri

nya

dan

hikm

ahny

a.•

Si

swa

mem

bias

akan

dir

i un

tuk

sela

lu h

idup

ber

sih,

be

rper

ilaku

kas

ih s

ayan

g,

dan

ruku

n da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

adab

man

di d

an

berp

akai

an.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

adab

ket

ika

man

di

dan

berp

akai

an y

ang

baik

.•

Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

adab

ket

ika

man

di d

an

berp

akai

an y

ang

baik

.•

Si

swa

men

jela

skan

con

toh

dan

akib

at d

ari a

dab

ketik

a m

andi

dan

ber

paka

ian

yang

tid

ak b

aik.

•

Sisw

a m

embi

asak

an d

iri

untu

k be

rada

b ke

tika

man

di

dan

berp

akai

an y

ang

baik

da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri.

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

ghin

dari

akh

lak

terc

ela

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

di

ri u

ntuk

m

engh

inda

ri

hidu

p ko

tor

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Akh

lak

terc

ela

(hid

up

koto

r)

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n hi

dup

koto

r•

Mam

pu

men

jela

skan

cir

i-ci

ri h

idup

kot

or•

Mam

pu

mem

beri

kan

cont

oh o

rang

ya

ng b

erpe

rila

ku

hidu

p ko

tor

• M

ampu

m

enun

jukk

an

akib

at h

idup

kot

or•

Mam

pu

mem

bias

akan

di

ri u

ntuk

m

engh

inda

ri

hidu

p ko

tor

• Si

swa

mem

perh

atik

an

penj

elas

an g

uru

tent

ang

peng

ertia

n, c

onto

h, d

an a

kiba

t be

rper

ilaku

hid

up k

otor

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g pe

nger

tian,

con

toh,

da

n ak

ibat

ber

peri

laku

hid

up

koto

r.•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g pe

nger

tian,

con

toh,

dan

aki

bat

peri

laku

hid

up k

otor

.•

Si

swa

mem

bias

akan

dir

i m

engh

inda

ri p

erila

ku h

idup

ko

tor

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I

Kel

as I

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

……

Kel

as/S

emes

ter

: I/

2M

ata

Pela

jara

n :

Aki

dah

Akh

lak

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami k

alim

at ta

yiba

h (b

asm

alah

)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l A

llah

mel

alui

ka

limat

tayi

bah

(bas

mal

ah)

Kal

imat

ta

yiba

h (b

asm

alah

)

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(bas

mal

ah)

• M

ampu

m

enje

lask

an

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(bas

mal

ah)

• M

ampu

m

embi

asak

an

ucap

an k

alim

at

tayi

bah

(bas

mal

ah)

• M

ampu

m

emah

ami

hikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

(bas

mal

ah)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(bas

mal

ah),

wak

tu

peng

ucap

anny

a, d

an

hikm

ahny

a da

ri g

uru.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h (b

asm

alah

),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, dan

hi

kmah

nya

deng

an g

uru.

• Si

swa

men

jela

skan

pen

gert

ian

kalim

at ta

yiba

h (b

asm

alah

),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, dan

hi

kmah

nya.

•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

peng

ucap

an k

alim

at ta

yiba

h (b

asm

alah

) de

ngan

ben

ar

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

4 ja

m

pela

jara

n2

× p

erte

mua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I

Kel

as I

te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Mem

aham

i asm

aul h

usna

(ar

-Rap

mwn

, ar-

Raprm

, dan

as-

Samr’

)

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gena

l si

fat-

sifa

t Alla

h (a

r-R

apmwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’)

mel

alui

ki

sah

Nab

i Su

laim

an a

.s.

Asm

aul h

usna

(a

r-R

apmwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’)

• M

ampu

mem

a-ha

mi k

isah

Nab

i Su

laim

an a

.s.

deng

an te

ntar

a se

mut

• M

ampu

m

engh

afal

si

fat-

sifa

t Alla

h (a

r-R

apmwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’)

• M

ampu

m

enge

tahu

i ar

ti ka

limat

ar

-Rap

mwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’

• M

ampu

m

enun

jukk

an

bukt

i sed

erha

na

bahw

a A

llah

bers

ifat

ar

-Rap

mwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’•

Mam

pu

men

gung

kapk

an

pera

saan

be

rim

an b

ahw

a A

llah

bers

ifat

ar

-Rap

mwn

, ar

-Raprm

, dan

as

-Sam

r’

• Si

swa

men

deng

arka

n ki

sah

Nab

i Sul

aim

an a

.s. d

enga

n te

ntar

a se

mut

dar

i gur

u.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

peng

ertia

n da

n co

ntoh

se

derh

ana

bahw

a A

llah

bers

ifat

ar-

Rap

mwn

,

ar-R

a prm

, ser

ta a

s-Sa

mr’

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

peng

ertia

n da

n co

ntoh

sed

erha

na b

ahw

a A

llah

bers

ifat

ar-

Rap

mwn

, ar

-Raprm

, ser

ta a

s-Sa

mr’

.•

Si

swa

men

yebu

tkan

sif

at-s

ifat

A

llah

(ar-

Rap

mwn

, ar-

Raprm

, da

n as

-Sam

r’)

bese

rta

artin

ya.

•

Sisw

a m

enun

jukk

an c

onto

h se

derh

ana

bahw

a A

llah

bers

ifat

ar-

Rap

mwn

,

ar-R

aprm

, dan

as-

Samr’

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

×

pert

emua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I

Kel

as I

terb

itan

PT T

iga

Se-

rang

kai P

usta

ka

Man

diri

, Sol

o•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan


Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Ter

bias

a be

rakh

lak

terp

uji d

an b

erad

ab is

lam

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

be

rada

b se

cara

is

lam

i kep

ada

oran

g tu

a, g

uru,

da

n te

man

, bai

k di

ru

mah

mau

pun

di

seko

lah

Ada

b is

lam

i (k

epad

a or

ang

tua,

gur

u, d

an

tem

an)

• M

ampu

m

emah

ami

peng

ertia

n ad

ab

kepa

da o

rang

tua,

gu

ru, d

an te

man

• M

ampu

m

enje

lask

an

cara

ber

teri

ma

kasi

h da

n ho

rmat

ke

pada

ora

ng

tua

ketik

a di

ru

mah

, ber

angk

at

seko

lah,

dan

da

tang

dar

i se

kola

h•

Mam

pu m

en-

jela

skan

car

a be

rter

ima

kasi

h da

n ho

rmat

ke-

pada

gur

u ke

tika

di s

ekol

ah•

Mam

pu m

enje

-la

skan

car

a sa

ling

men

ghor

mat

i da

n m

enya

yang

i te

rhad

ap te

man

• M

ampu

mem

bia-

saka

n di

ri u

ntuk

be

rsik

ap d

an b

er-

peri

laku

hor

mat

, be

rter

ima

kasi

h,

sert

a m

enya

yang

i te

rhad

ap o

rang

tu

a, g

uru,

dan

te

man

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

adab

kep

ada

oran

g tu

a, g

uru,

dan

tem

an.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

adab

kep

ada

oran

g tu

a, g

uru,

dan

tem

an d

enga

n gu

ru.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n ad

ab k

epad

a or

ang

tua,

gur

u, d

an te

man

.•

Si

swa

men

jela

skan

con

toh

dan

akib

at d

ari a

dab

kepa

da

oran

g tu

a, g

uru,

dan

tem

an

yang

tida

k ba

ik.

•

Sisw

a m

embi

asak

an d

iri

berp

erila

ku b

aik

kepa

da o

rang

tu

a, g

uru,

dan

tem

an d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

×

pert

emua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I

Kel

as I

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pus

taka

M

andi

ri, S

olo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Ter

bias

a be

rakh

lak

terp

uji d

an b

erad

ab is

lam

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

embi

asak

an

adab

bel

ajar

da

n be

rmai

n•

Mem

bias

akan

ad

ab m

akan

da

n m

inum

Ada

b is

lam

i (b

elaj

ar d

an

berm

ain

sert

a m

akan

dan

m

inum

)

• M

ampu

m

engh

afal

doa

be

laja

r•

Mam

pu

men

emuk

an

peng

ertia

n ad

ab

bela

jar

dan

berm

ain

yang

ba

ik•

Mam

pu

mem

beri

kan

cont

oh c

ara

mem

bagi

wak

tu

bela

jar

dan

berm

ain

deng

an

baik

• M

ampu

men

ge-

muk

akan

sik

ap

dan

tata

car

a be

laja

r ya

ng b

aik

ketik

a di

rum

ah

dan

seko

lah

• M

ampu

m

enun

jukk

an

man

faat

men

erap

-ka

n ad

ab b

elaj

ar

dan

men

gatu

r w

aktu

den

gan

baik

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g pe

nger

tian

bela

jar

dan

berm

ain

sert

a m

akan

dan

m

inum

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g be

laja

r da

n be

rmai

n se

rta

mak

an d

an m

inum

de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g pe

nger

tian

bela

jar

dan

berm

ain

sert

a m

akan

dan

m

inum

.•

Si

swa

men

jela

skan

con

toh

dan

akib

at d

ari b

elaj

ar d

an

berm

ain

sert

a m

akan

dan

m

inum

yan

g tid

ak b

aik.

•

Sisw

a m

embi

asak

an d

iri

berp

erila

ku b

aik

ketik

a be

laja

r da

n be

rmai

n se

rta

mak

an

dan

min

um d

alam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

×

pert

emua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I K

elas

I te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

10 RPP Membina Akidah MI 1 R1

• M

ampu

mem

ilih

sika

p da

n ta

ta

cara

bel

ajar

yan

g ba

ik k

etik

a di

ru

mah

dan

di

seko

lah

• M

ampu

mem

bia-

saka

n di

ri u

ntuk

m

ener

apka

n ad

ab b

elaj

ar d

an

berm

ain

deng

an

baik

• M

ampu

men

gha-

fal d

oa s

ebel

um

dan

sesu

dah

ma-

kan

sert

a m

inum

• M

ampu

men

emu-

kan

peng

ertia

n ad

ab s

ebel

um d

an

sesu

dah

mak

an

sert

a m

inum

• M

ampu

m

enun

jukk

an ta

ta

cara

mak

an d

an

min

um y

ang

baik

• M

ampu

m

enun

jukk

an

cont

oh-c

onto

h da

n ak

ibat

nya

dari

mak

an s

erta

m

inum

yan

g ku

rang

bai

k•

Mam

pu m

embi

a -sa

kan

diri

unt

uk

men

erap

kan

adab

mak

an d

an

min

um d

enga

n ba

ik

11RPP Membina Akidah MI 1 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi :

Men

ghin

dari

akh

lak

terc

ela

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

bias

akan

m

engh

inda

ri

akhl

ak te

rcel

a (b

erbi

cara

kot

or

dan

boho

ng)

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

Akh

lak

terc

ela

(ber

bica

ra

koto

r da

n bo

hong

)

• M

ampu

mem

a-ha

mi p

enge

rtia

n be

rbic

ara

koto

r da

n bo

hong

• M

ampu

men

je-

lask

an p

enge

rtia

n be

rbic

ara

koto

r da

n bo

hong

• M

ampu

m

enun

jukk

an

akib

at b

erbi

cara

ko

tor

dan

boho

ng•

Mam

pu m

engh

in-

dari

ber

bica

ra

koto

r da

n bo

hong

• Si

swa

mem

perh

atik

an p

enje

-la

san

guru

tent

ang

peng

ertia

n,

cont

oh, d

an a

kiba

t ber

bica

ra

koto

r se

rta

boho

ng.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

ertia

n, c

onto

h,

dan

akib

at b

erbi

cara

kot

or d

an

boho

ng.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

peng

ertia

n, c

onto

h, d

an a

kiba

t be

rbic

ara

koto

r da

n bo

hong

.•

Si

swa

mem

bias

akan

dir

i un

tuk

men

ghin

dari

ber

bica

ra

koto

r da

n bo

hong

dal

am k

e-hi

dupa

n se

hari

-har

i.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, s

erta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

×

pert

emua

n

• B

uku

Mem

bina

A

kida

h da

n A

khla

k M

I

Kel

as I

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku-

buku

lain

ya

ng r

elev

an

�� RPP Membina Akidah MI 1 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Mengenal rukun iman

I. Kompetensi DasarMenghafal enam rukun iman

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian iman2. Mampu menyebutkan enam rukun iman3. Mampu menghafal enam rukun iman4. Mampu menyatakan perasaan beriman kepada Allah, malaikat, kitab,

rasul, hari akhir, dan takdir

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian enam rukun iman.2. Siswa dapat menyebutkan enam rukun iman.3. Siswa dapat menghafal enam rukun iman.4. Siswa dapat meyakini enam rukun iman.

IV. Materi AjarRukun iman

V. Metode Belajar1. Penjelasan2. Tanya jawab3. Bernyanyi4. Diskusi

VI. Sumber Belajar1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 20063. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan doa bersama.

��RPP Membina Akidah MI 1 R1

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai kompetensi dasarnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru mengenalkan enam rukun iman. Guru dapat mengenalkannya

melalui lagu/nyanyian.2. Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman. Guru memberikan

alasan pembuktian yang sederhana tentang iman kepada Allah.3. Guru menyebutkan nama malaikat beserta tugasnya. Guru bisa

mengenalkannya lewat nyanyian/lagu.4. Guru menyebutkan kitab Allah beserta rasul yang menerimanya.5. Guru menyebutkan 25 nabi. Guru bisa mengenalkannya lewat lagu/

nyanyian.6. Guru menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah beserta

hikmah mengimaninya.7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.8. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh

mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan9. Siswa mempraktikkan menghafal enam rukun iman dengan benar.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa menyebutkan enam rukun iman dengan benar.2. Siswa menyebutkan malaikat-malaikat, kitab-kitab, dan rasul-rasul

Allah dengan benar.3. Siswa membuat kesimpulan tentang hari kiamat dan takdir Allah.4. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah masing-

masing.5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa

bersama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan

1. Siswa diminta menghafal enam rukun iman, nama-nama malaikat beserta tugasnya, dan macam-macam kitab Allah beserta nabi yang menerimanya.

2. Siswa diminta menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah.

B. Tes TertulisGuru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, atau essay.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta bisa meyakini enam rukun iman dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Rukun Iman)

A. Pilihan Ganda1. c 6. a 11. c2. a 7. b 12. a3. a 8. c 13. c4. c 9. a 14. c5. c 10. b 15. b

B. Essay1. hari hancurnya alam semesta2. Malaikat Jibril, Izrail, dan Israfil (siswa dapat menjawab nama malaikat

yang lain)3. utusan Allah4. Nabi Musa a.s., Nabi Dawud a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad

saw.5. menyampaikan wahyu Allah kepada umat manusia6. takdir7. usaha untuk mengubah keadaan8. keadaan pada hari kiamat: bumi hancur lebur, gunung meletus dan gunung

beterbangan, laut meluap, matahari sangat dekat dengan bumi sehingga terasa terik, serta semua kehidupan menjadi mati

9. untuk dimintai pertanggungjawabannya selama di dunia10. karena Allah adalah Tuhan yang telah menciptakan kita dan alam semesta

ini



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 3–6Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : Mengenal syahadat tauhid dan rasul

I. Kompetensi Dasar1. Menghafal dua kalimah syahadat2. Mengartikan dua kalimah syahadat

II. Indikator1. Mampu menghafal dua kalimah syahadat2. Mampu menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat3. Mampu memahami hikmah dua kalimah syahadat

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menghafal dua kalimah syahadat dengan benar.2. Siswa dapat mengartikan dua kalimah syahadat dengan benar.3. Siswa dapat memahami hikmah yang terkandung dalam dua kalimah

syahadat dengan benar dan meyakininya sepenuh hati.

IV. Materi AjarSyahadatain

V. Metode Belajar1. Penjelasan 3. Bernyanyi2. Tanya jawab 4. Kuis

VI. Sumber Belajar 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga






B. Kegiatan Inti1. Guru memperkenalkan dua kalimah syahadat.2. Guru membimbing siswa mengucapkan dua kalimah syahadat

dengan lafal yang benar.3. Guru menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat.4. Guru meminta semua siswa bersama-sama mengucapkan dua kali-

mah syahadat beserta artinya.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan


mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang bunyi syahadat tauhid dan ra-

sul, pengertian, dan hikmah yang terkandung.2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di

rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-

ma.


1. Siswa diminta melafalkan syahadat tauhid dan rasul.2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan hikmah syahadat tauhid

dan rasul.

B. Tes TertulisGuru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta mempraktikkan pengucapan syahadat tauhid dan ra-

sul dengan lafal yang benar.2. Siswa diminta meyakini dengan sepenuh hati hikmah yang ter-

kandung dalam syahadat tauhid dan rasul dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.


Kunci Pelajaran 2 (Syahadat Tauhid dan Rasul)

A. Pilihan Ganda1. a 6. a 11. c2. b 7. c 12. c3. b 8. a 13. c4. a 9. b 14. c5. b 10. b 15. a

B. Essay1. Allah2. Islam

3. êã dqA< ã9jI lã 9tEã4. menaatinya5. mukmin6. setan7. musyrik8. rasul9. tauhid artinya mengesakan Allah 10. suri teladan yang baik



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 7–9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaranStandar Kompetensi : Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)

I. Kompetensi DasarMengenal sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya

II. Indikator1. Mampu memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya2. Mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari

Tuhannya3. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ibrahim

a.s. dalam mencari Tuhannya4. Mampu mengetahui arti sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq)5. Mampu mengemukakan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat

al Wwpid dan al-Khwliq6. Mampu menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat (al-Wwpid

dan al-Khwliq)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari

Tuhannya.2. Siswa dapat menceritakan kembali dengan benar kisah Nabi Ibrahim

a.s. dalam mencari Tuhannya.3. Siswa dapat memahami sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq melalui

kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya.4. Siswa dapat menjelaskan arti dari sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq

serta mampu memberikan contoh yang sederhana.5. Siswa dapat meyakini sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq.

IV. Materi AjarAsmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)

V. Metode Belajar1. Cerita 3. Diskusi2. Tanya jawab 4. Kuis







B. Kegiatan Inti1. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari

Tuhannya.2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah al-Wwpid

dan al-Khwliq melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) beserta bukti-bukti yang sederhana.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat ringkasan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam

mencari Tuhannya.2. Siswa membuat kesimpulan tentang sifat Allah (al-Wwpid dan al-

Khwliq).3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di

rumah masing-masing.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) dengan bukti-bukti yang sederhana.

�0 RPP Membina Akidah MI 1 R1


C. Tes PerbuatanSiswa diminta meyakini sepenuh hati tentang sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Asmaul Husna)A. Pilihan Ganda

1. a 6. b 11. c2. c 7. a 12. b3. c 8. c 13. c4. a 9. a 14. b5. b 10. a 15. a

B. Essay1. Allah2. Allah3. manusia, tumbuhan, binatang, langit, gunung, dll4. alam semesta ini akan hancur berantakan5. di dalam gua6. tidak ada tuhan selain Allah7. termasuk perbuatan syirik8. al-Ikhlws9. kun10. menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 10–14Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami

I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap diri sendiri (hidup bersih,

kasih sayang, dan rukun) dalam kehidupan sehari-hari2. Membiasakan diri beradab secara islami (mandi dan berpakaian) dalam

kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian hidup bersih, kasih

sayang, dan rukun2. Mampu menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap serta perilaku hidup

bersih, kasih sayang, dan rukun3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih

sayang, dan rukun4. Mampu menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan

rukun5. Mampu membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan

rukun6. Mampu menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara islami7. Mampu membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan

berpakaian

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan

rukun.2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap dan perilaku hidup

bersih, kasih sayang, dan rukun.3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara

islami.4. Siswa dapat menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih,

kasih sayang, dan rukun.5. Siswa dapat menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan

rukun.


6. Siswa dapat membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.

7. Siswa dapat memahami adab mandi dan berpakaian secara islami.8. Siswa dapat membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan

berpakaian.

IV. Materi AjarBerakhlak terpuji (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dan beradab islami (mandi dan berpakaian)

V. Metode Belajar1. Penjelasan2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Melihat video



VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah dan doa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai

kompetensi dasarnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup bersih,

kasih sayang, dan rukun.2. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan perilaku hidup

bersih, kasih sayang, dan rukun.3. Guru memberikan penjelasan adab islami tentang mandi dan

berpakaian.4. Guru meminta kepada siswa untuk menghafalkan doa masuk kamar

mandi, keluar kamar mandi, dan doa berpakaian.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan


mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.


C. Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup bersih, kasih sayang,

dan rukun.2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab mandi dan berpakaian

secara islami.3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di

rumah.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan1. Siswa diminta menjelaskan tentang hidup bersih, kasih sayang, dan

rukun beserta contoh-contohnya.2. Siswa diminta menjelaskan adab mandi dan berpakaian secara

islami.


C. Tes Perbuatan1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku hidup bersih, kasih sayang,

dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.2. Siswa diminta mempraktikkan adab mandi dan berpakaian secara

islami dalam kehidupan sehari-hari. .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab Islami)A. Pilihan Ganda

1. b 6. b 11. c2. b 7. a 12. b3. a 8. a 13. c4. a 9. b 14. c5. b 10. a 15. –


B. Essay1. bersih adalah keadaan yang tidak kotor2. dari atas ke bawah dan sebaliknya3. semua warga sekolah4. manfaat hidup rukun: mempunyai banyak teman, hidup menjadi menye-

nangkan, disayang banyak orang dan Allah, serta banyak yang membantu ketika kita dalam kesulitan

5. cara merawat pakaian: ketika kotor segera dicuci kemudian dijemur dan segera diangkat setelah kering, disetrika, serta dimasukkan ke dalam le-mari

6. kepada sesama manusia dan seluruh makhluk7. karena musala adalah tempat kita salat8. adab ketika mandi: berdoa sebelum masuk kamar mandi, masuk kamar

mandi dengan mendahulukan kaki kiri, tidak sambil bercanda/bercerita/bernyanyi, tidak membawa barang yang bertuliskan Allah, dan keluar dengan mendahulukan kaki kanan

9. ketika bermain saling menghargai, tidak merasa menang sendiri, dan jujur ketika belajar kelompok membantu teman yang belum bisa

10. Áue qsäi =Ep r=E oi cæ:qQãp ue qsäi R5p rR5oi cfzAã3ã ktfeã



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 15 dan 16Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMembiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian hidup kotor2. Mampu menjelaskan ciri-ciri hidup kotor3. Mampu memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor4. Mampu menunjukkan akibat hidup kotor5. Mampu membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian hidup kotor.2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri hidup kotor.3. Siswa dapat memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor.4. Siswa dapat menunjukkan akibat hidup kotor.5. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam

kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (hidup kotor)

V. Metode Belajar1. Informasi 2. Tanya jawab3. Diskusi 4. Kuis






basmalah dan doa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai

kompetensi dasarnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup kotor.2. Guru memberikan tentang ciri-ciri hidup kotor beserta contohnya.3. Guru memberikan penjelasan tentang akibat hidup kotor.4. Siswa mendengarkan uraian guru.5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se-

jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup kotor.2. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di ru-

mah.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-

ma.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan pengertian hidup kotor, ciri-ciri, dan akibatnya dengan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta mempraktikkan untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.


Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)A. Pilihan Ganda

1. c 6. a 11. b2. a 7. b 12. b3. a 8. b 13. a4. b 9. b 14. a5. b 10. a 15. a

B. Essay1. mencuci tangan dan menggosok gigi2. dua kali, yaitu pagi dan sore3. ditutup4. agar kumannya mati5. harus sering disikat6. lalat7. tanah menjadi subur8. terdapat jiwa yang sehat9. termasuk perbuatan tercela karena mencemari/mengotori lingkungan10. karena air sungai itu kotor

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1A. Pilihan Ganda

1. c 8. c 15. c 22. b 29. a2. b 9. a 16. a 23. c 30. b3. b 10. a 17. c 24. b 31. a4. b 11. a 18. b 25. c 32. a5. b 12. c 19. c 26. a 33. a6. c 13. a 20. a 27. b 34. c7. c 14. b 21. a 28. a 35. c

B. Essay1. ada 6, yaitu iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab,

iman kepada rasul, iman pada hari kiamat, dan iman kepada takdir.

2. êã dqA< ã9jI lã 9tEã (aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah)

3. hari kiamat adalah hari hancurnya alam semesta dan hanya Allah yang tahu kapan datangnya

4. di kamar mandi


5. manusia, tumbuhan, binatang, matahari, bulan, langit, gunung, dll.6. sombong, merasa menang sendiri, tidak jujur, dan suka mengganggu7. karena menyembah selain Allah termasuk syirik8. rajin membersihkan rumah, seperti menyapu, mengepel, dan menguras ka-

mar mandi9. ia bukan orang Islam yang baik10. akan mudah terserang penyakit, dijauhi orang, hidupnya tidak sehat



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (basmalah)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (basmalah)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah)4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (basmalah)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) dan

menjelaskannya kembali dengan benar.2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah).3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (bas-

malah).

IV. Materi AjarKalimat tayibah basmalah

V. Metode Belajar1. Informasi 3. Demontrasi2. Tanya jawab 4. Diskusi





basmalah dan berdoa bersama.


2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

(basmalah). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, misalnya VCD.

2. Guru memberikan penjelasan waktu-waktu pengucapan basmalah dan hikmahnya.


4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian basmalah, waktu pengucapannya, dan hikmahnya.

6. Guru memberikan contoh pengucapan basmalah yang benar.7. Siswa mempraktikkan pengucapan basmalah.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah

(basmalah), waktu pengucapan, dan hikmahnya.2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru

diberikan di rumah.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah), waktu pengucapannya, dan hikmahnya.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta membiasakan mendahului suatu pekerjaan dengan meng-ucap basmalah dalam kehidupan sehari-hari.



...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. a 16. b2. c 7. a 12. b 17. c3. b 8. c 13. c 18. b4. c 9. c 14. a 19. c5. a 10. b 15. a 20. b

B. Essay1. bismillwhir rapmwnir raprm2. ketika akan memulai pekerjaan3. mwsyw’allwh, subpwnallwh, lw ilwha illallwh, alpamdu lillwh, Allwhu akbar,

dan bismillwhir rapmwnir raprm4. agar mendapat berkah dari Allah5. pembukaan6. dua kali7. tidak boleh karena termasuk bangkai8. ar-rapmwn ar-raprm9. dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang10. satu



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 3–5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-

Samr‘)

I. Kompetensi DasarMengenal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘) melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.

II. Indikator1. Mampu memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut2. Mampu menghafal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-

Samr‘)3. Mampu mengetahui arti kalimat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ 4. Mampu menunjukkan bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn,

ar-Raprm, dan as-Samr‘5. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ar-

Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-

Samr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.2. Siswa dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah ar-

Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr‘.3. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh sederhana bahwa Allah

bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.4. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat ar-

Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.

IV. Materi AjarAsmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘)

V. Metode Belajar1. Cerita2. Tanya jawab3. Diskusi4. Kuis






basmalah dan berdoa bersama.2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya.3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Siswa membaca kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut.2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah ar-Rapmwn,

ar-Raprm, dan as-Samr‘ melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.3. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan

ajar.4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan perta-

nyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk

mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

6. Guru meminta siswa menghafal dan menunjukkan bukti-bukti se-derhana sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa diminta membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Sulaiman

a.s. dengan bahasanya sendiri.2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian sifat-sifat Allah ar-

Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘ beserta bukti-bukti sederhana.3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-

ma.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah Nabi Sulaiman a.s.


2. Siswa diminta menjelaskan pengertian beserta bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr‘.

B. Tes tertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta untuk meyakini sepenuh hati tentang sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr’ dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna)A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. b 16. a2. a 7. b 12. c 17. c3. b 8. a 13. c 18. a4. a 9. c 14. a 19. c5. a 10. b 15. b 20. c

B. Essay1. Allah2. orang yang taat pada perintah Allah3. surga4. berdoa dengan sungguh-sungguh dan menjalankan perintah-Nya5. Allah Yang Maha Penyayang6. berlaku di dunia dan diperuntukkan untuk semua manusia7. karena Allah bersifat ar-Rapmwn8. karena Allah Maha Mendengar9. karena itu dilarang Allah (aib orang lain harus dijaga bukan disebarluas-

kan)10. karena semut hanya mau bergantung kepada Allah




I. Kompetensi DasarMembiasakan beradab secara islami kepada orang tua, guru, dan teman, baik di rumah maupun di sekolah

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian adab kepada orang tua, guru, dan te-

man2. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua

ketika di rumah, berangkat sekolah, dan datang dari sekolah3. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada guru

ketika di sekolah4. Mampu menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap

teman5. Mampu membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,

berterima kasih, serta menyayangi terhadap orang tua, guru, dan teman

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab kepada orang tua, guru, dan

teman.2. Siswa dapat menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang

tua serta guru dengan benar.3. Siswa dapat menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi

terhadap teman.4. Siswa dapat membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,

berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

IV. Materi AjarBeradab secara islami ketika ketika bergaul dengan orang tua, guru, dan teman










B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab kepada

orang tua, guru, dan teman.2. Guru memberikan penjelasan cara berterima kasih dan hormat

kepada orang tua serta guru.3. Guru memberikan penjelasan cara saling menghormati dan

menyayangi terhadap teman.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai hal-hal yang belum jelas.5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan adab kepada orang tua dan guru, cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman, serta contohnya ke depan kelas.

7. Guru meminta siswa yang mengamati teman-temannya yang maju ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab secara islami kepada

orang tua, guru dan teman baik di rumah maupun di sekolah.


2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.


Siswa diminta menjelaskan adab kepada orang tua, guru, dan teman dengan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat, berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Adab Islami 1)A. Pilihan Ganda

1. c 6. c 11. a 16. b2. a 7. b 12. b 17. a3. c 8. b 13. a 18. c4. a 9. a 14. c 19. b5. b 10. a 15. a 20. c

B. Essay1. ayah2. ayah dan ibu3. mengucap salam4. mendengarkan5. memperhatikan ketika guru sedang menerangkan pelajaran6. membantunya7. tidak bertengkar dan meminta maaf ketika berbuat salah8. menyapanya dengan mengucapkan salam9. mematuhi perintahnya dan melaksanakan nasihatnya10. curang, sombong, ingin menang sendiri, dan suka memilih-milih teman




I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan adab belajar dan bermain2. Membiasakan adab makan dan minum

II. Indikator1. Mampu menghafal doa belajar2. Mampu menemukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik3. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain

dengan baik4. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di

rumah dan sekolah5. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur

waktu dengan baik6. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah

dan di sekolah7. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain

dengan baik8. Mampu menghafal doa sebelum dan sesudah makan serta minum9. Mampu menemukan pengertian adab sebelum dan sesudah makan serta

minum10. Mampu menunjukkan tata cara makan dan minum yang baik11. Mampu menunjukkan contoh-contoh dan akibatnya dari makan serta

minum yang kurang baik12. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab makan dan minum

dengan baik

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menghafal doa belajar dan doa sebelum serta sesudah

makan dan minum dengan baik.2. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab belajar dan bermain serta

adab makan dan minum.


3. Siswa dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik dan contoh serta akibat makan dan minum yang kurang baik.

4. Siswa dapat menjelaskan tata cara dan sikap belajar dan bermain serta makan dan minum yang baik.

5. Siswa dapat menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu bermain dengan baik.

6. Siswa dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum dengan baik.

IV. Materi AjarAdab islami (belajar dan bermain serta makan dan minum)









B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab belajar dan

bermain serta adab makan dan minum.2. Guru memperkenalkan doa belajar dan doa sebelum serta sesudah

makan dan minum.3. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan di atas bersama-

sama.


4. Guru memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain dengan baik.

5. Guru memberikan penjelasan tentang tata cara dan sikap belajar dan bermain serta makan dan minum.

6. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur waktu bermain serta akibat makan dan minum yang kurang baik.


8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

9. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan bermain serta makan dan minum di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

10. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.

C. Kegiatan Akhir1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar dan bermain serta

adab makan dan minum.2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di

rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-

sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan1. Siswa diminta menjelaskan pengertian sikap dan tata cara serta

manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik.2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan contoh adab makan dan

minum serta akibat makan dan minum yang tidak baik.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain serta adab makan dan minum yang benar dalam kehidupan sehari-hari.



...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Adab Islami 2)A. Pilihan Ganda

1. a 6. c 11. a 16. a2. c 7. a 12. b 17. a3. a 8. b 13. a 18. b4. a 9. a 14. c 19. c5. c 10. a 15. a 20. c

B. Essay1. belajar dengan sungguh-sungguh2. bapak dan ibu guru3. mengucap salam4. sepulang dari sekolah5. adab ketika makan: duduk dengan tertib, mencuci tangan, berdoa, meng-

gunakan tangan kanan, tidak tergesa-gesa, menghabiskan makanan, dan tidak berlebihan

6. mendengarkan dengan baik

7. doa akan belajar: äjtY 4]><ãp äjfQ 38> å<8. karena menyisakan makanan merupakan perbuatan mubazir yang disukai

setan dan termasuk tidak mensyukuri rezeki yang diberikan Allah9. agar kuman yang menempel di tangan tidak ikut masuk ke dalam mulut10. badan menjadi lelah, akibatnya belajar di malam hari menjadi cepat

mengantuk



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : I/2Pertemuan Ke- : 11–13Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMembiasakan menghindari akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong) dalam kehidupan sehari-hari

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian berbicara kotor dan bohong2. Mampu menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong3. Mampu menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong4. Mampu menghindari berbicara kotor dan bohong

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menemukan pengertian berbicara kotor dan bohong.2. Siswa dapat memberi contoh-contoh sifat dan perilaku orang yang

berbicara kotor dan bohong.3. Siswa dapat menunjukkan kerugian perilaku berbicara kotor dan

bohong.4. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari perilaku berbicara

kotor dan bohong.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)










B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berbicara kotor

dan bohong.2. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang

bahan ajar yang disajikan.3. Siswa dapat memberi contoh-contoh perilaku berbicara kotor dan

bohong.4. Siswa menunjukkan akibat dari perilaku berbicara kotor dan

bohong.5. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

C. Kegiatan Inti1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku berbicara kotor dan

bohong.2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di

rumah masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-

sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan1. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan

bohong.2. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong

serta akibat yang akan terjadi.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta membiasakan diri untuk menghindari berbicara kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.



...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Akhlak Tercela 2)A. Pilihan Ganda

1. a 6. b 11. b 16. c2. a 7. a 12. c 17. c3. b 8. a 13. a 18. a4. b 9. b 14. a 19. c5. b 10. a 15. c 20. c

B. Essay1. bohong/dusta adalah perkataan atau perbuatan yang tidak benar2. meminta maaf3. mengambil barang orang lain, tetapi tidak mengaku4. sopan dan lemah lembut5. karena itu termasuk akhlak tercela yang menjadikan orang lain menjauhi

kita6. bohong, sombong, iri, boros dan berkata kotor7. karena orang lain tidak akan lagi percaya pada kita dan mengakibatkan

dosa8. beristigfar, berusaha menenangkan diri, dan membaca taawuz9. berusaha menasihatinya10. mudah marah dan tersinggung

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2A. Pilihan Ganda

1. a 11. b 21. b 31. b 2. c 12. b 22. a 32. c 3. c 13. b 23. c 33. b 4. a 14. b 24. b 34. c 5. a 15. c 25. c 35. b 6. c 16. a 26. c 36. b 7. b 17. a 27. c 37. c8. b 18. c 28. b 38. c9. c 19. a 29. a 39. a10. a 20. a 30. b 40. c


B. Essay1. bismillwhir rapmwnir raprm2. berkata tidak benar3. tiga kali4. mendengarkan dan memperhatikan dengan baik5. karena sesama teman harus saling menyayangi dan rukun6. duduk dengan tenang, berdoa, dan mencuci tangan7. mengucapkan selamat8. mengasihinya9. mendoakannya, membantu pekerjaannya, dan berkata lemah lembut10. karena Allah bersifat ar-Rapmwn, yaitu mengasihi kepada semua hamba-

Nya

46 RPP Membina Akidah MI 1 R1

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah.

Solo: PT Tiga Serangkai.

Daftar Pustaka

membina akidah dan akhlak 1 · susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di...

Documents