INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK BANDAR ENSTEKBORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama : SHERLY JEWINLY Angka Giliran Pelajar :Tajuk Tugasan : LAPORAN PERTANDINGAN INOVASI PERMAINAN TRADISIONALPensyarah : EN CHANDER A/L VENGADASALAM

Subjek / Kursus : PJM3123E – PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKANTarikh Diterima:

Pengakuan PelajarSaya telah meneliti Peraturan Maktab Pendidikan Guru ( Peperiksaan, Penilaian dan Pensijilan) 1999.

Saya mengaku tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :____________________________ Tarikh :_______________________ ( )

Perincian Maklum Balas TugasanPemeriksa ModeratorKekuatan: Kekuatan:

Aspek yang boleh diperbaiki: Aspek yang boleh diperbaiki:

Tandatangan: Tarikh:Tandatangan: Tarikh:

Pengesahan Pelajar Terhadap Maklumbalas Yang Diberikan Pensyarah.Saya mengesahkan bahawa maklumbalas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuk dan fahami.

Tandatangan Pelajar : Tarikh :

JABATAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGIIPGM KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK

Nama & No. Kad Pengenalan Sherly Jewinly

Kod & Nama Kursus PJM3123E Pengurusan Dan Pentadbiran Pendidikan

Jasmani Dan Sukan

Nama Pensyarah Encik Chander a/l Vengadasalam

Deskripsi Tugasan Laporan Pertandingan Inovasi Permainan Tradisional

“Saya maklum mengenai peraturan tugasan ini yang melarang sebarang aktiviti plagiat.

Dengan ini saya akui tugasan ini hasil kerja saya kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap

satunya dijelaskan sumbernya”.

Tanda tangan pelajar :_____________________ Tarikh:_________________

UNTUK KEGUNAAN JABATAN

Tarikh dihantar:_______/_______/_______ Diterima oleh : _____________________

Tarikh disemak : :_______/_______/_______ Dinilai oleh : _____________________

Markah :

BIODATA

ISI KANDUNGAN

NOMBOR ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1 Biodata 1

2 Isi Kandungan 2

3 Penghargaan 3

4 Pendahuluan

5 Laporan Inovasi Permainan Tradisional

6 Refleksi

7 Rujukan

8 Dapatan/Lampiran

PENGHARGAAN

Bersyukur ke atas ilahi dengan limpahan rahmat serta nikmat masa,nyawa tenaga yang

dianugerahkan kepada saya dapat juga saya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.

Pertamanya, saya ingin mendedikasikan ucapan penghargaan ini kepada pensyarah

kursus Pengurusan Dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani Dan Sukan saya, Encik Chander a/l

Vengadasalam kerana dengan tunjuk ajar serta bimbingan daripada beliau, membuka ruang

untuk saya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.

Saya juga ingin mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada ibu bapa saya

yang memberi saya pemudahcara untuk menyiapkan kerja kursus ini. Mereka telah

memberikan saya segala kemudahan dan sokongan moral yang tidak terhingga berjaya saya

berjaya menghabiskan tugasan ini.

Ucapan penghargaan ini juga saya tujukan kepada ahli kumpulan saya Oden dan Faiz

yang banyak memberi peringatan terhadap setiap apa yang saya telah alpa. Mereka membantu

saya dengan menjawab setiap pertanyaan yang saya utarakan kepada mereka.

Akhir madah, saya mengucapkan terima kasih kepada mereka yang terlibat secara

lansung atau sebaliknya dalam pelaksanaan kerja kursus ini. Terima kasih

PENDAHULUAN

Bagi tugasan kursus PJM3123E - Pengurusan Dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani

Dan Sukan ini, kami telah diminta untuk menginovasikan permainan tradisional seterusnya

mengelolakan pertandingan inovasi permainan tradisional semasa karnival permainan

tradisional yang berlangsung pada 23 Mac 2016, bertempat di Dewan Serbaguna Institut

Pendidikan Guru, Kampus Pendidikan Teknik, Bandar Enstek, Negeri Sembilan. Oleh itu, satu

laporan mengenai inovasi permainan tradisional yang telah kami jalankan haruslah ditulis.

LAPORAN INOVASI PERMAINAN TRADISIONAL

1.0 Tajuk Inovasi

Tajuk inovasi permainan tradisional yang telah saya dan ahli kumpulan saya cipta ialah

“Tropicana Anak sumpit”. Kami telah memilih nama “Tropicana Anak sumpit” bagi tajuk

inovasi permainan tradisional kami kerana Anak sumpit merupakan alatan memburu yang

sering digunakan untuk memburu di dalam hutan hujan tropika terutamanya bagi etnik-etnik

seperti Iban, Dayak dan Dusun di Borneo. Oleh itu, untuk merasakan suasana ataupun

‘mood’ sebenar penggunaan Anak sumpit , kami telah memilih nama “Tropicana Anak

sumpit” sebagai nama permainan tradisional yang telah kami inovasikan. Permainan

tradisional yang kami inovasikan ini ialah gabungan antara permainan Anak sumpit dan juga

permainan dart.

Sumpit merupakan senjata khas beberapa etnik di Borneo. Bahagian sumpit terdiri

daripada 3 bahagian iaitu Sumpit, anak Sumpit dan mata tombak. Senjata ini mampu

menggandakan kekuatan meniup dan mengenai sasaran yang jauh. Dengan senjata ini,

etnik-etnik di Borneo dapat melumpuhkan musuh mahupun haiwan buruan seperti burung,

rusa dari jarak relatif yang jauh. Getah tumbuhan beracun yang dikenali sebagai ‘damek’

dilumur pada anak sumpit untuk melumpuhkan musuh mahupun haiwan-haiwan buruan.

Namun, apabila zaman semakin moden, berkurangnya penggunaan sumpit dalam kerja-

kerja memburu di kalangan etnik-etnik di Borneo dan sumpit hanya digunakan untuk

bermain pada masa lapang dengan mensasarkan buah-buahan di atas pokok (R. Masri,

2010).

Dart merupakan sebahagian dari warisan budaya Inggeris. Pemanah Inggeris telah

menghabiskan masa luang mereka bermain permainan yang mirip anak panah sebelum

mereka mengalahkan Perancis dalam pertempuran Agincourt pada tahun 1415. Kerana

populariti permainan meningkat, permainan ini memenangi hati para bangsawan, pada

tahun 1530 Anne Boleyn memberikan Raja Henry VIII satu set "Dart Biscay".  Selama lebih

dari satu abad panah telah mendapatkan populariti sebagai permainan kelab. Pada tahun

1954, Nasional Inggeris Dart Association ditubuhkan, yang telah menyelenggarakan

pertandingan nasional tahunan selama bertahun-tahun. Namun demikian, panahan menjadi

sangat popular di tahun 1960-an dan di awal 1970-an, disebabkan oleh penggunaan jenis

baru anak panah, yang terbuat dari wolfram. Ini mengakibatkan peniaga dan penaja menjadi

lebih tertarik dalam permainan ini. Pada tahun 1973 Inggeris Darts Organisasi ditubuhkan

dan telah mempopularkan permainan ini di televisyen, seterusnya meluaskan permainan ini

ke kelab. Pada tahun 1970 dart menjadi sukan antarabangsa (Aizil Adha, 2011) .

2.0 Pengenalan Permainan Tradisional Yang Dipilih

Permainan “Tropicana Sumpit” permainan tradisional Sumpit yang digabungkan dengan

permainan dart. Kami telah menggunakan Sumpit dan anak Sumpit serta papan dart

ataupun papan sasaran “ring” dalam permainan ini. Bahan yang digunakan untuk membuat

Sumpit dan ekor anak sumpit adalah ‘bunting’ terpakai manakala badan anak sumpit pula

dibuat menggunakan pencucuk sate terpakai. Papan dart ataupun papan sasaran pula

diperbuat daripada polistrena yang terpakai.

Langkah-langkah permainan Tropicana Sumpit adalah seperti berikut:

1. Pemain mengambil 3 anak Sumpit dan 1 Sumpit

2. Pemain bersedia di kawasan permainan

3. Pemain berdiri di belakang garisan yang telah ditetapkan

4. Pemain meniup anak Sumpit menggunakan Sumpit untuk menyasarkan “ring” pada

papan sasaran

5. Pemain harus menghabiskan ketiga-tiga peluru

6. Mata tidak akan diberi sekiranya peluru terkeluar daripada “ring”

Penyumpit

Anak sumpit

Peraturan-peraturan permainan Tropicana Sumpit adalah seperti berikut:

1. Pemain perlu berada di belakang garisan yang telah ditetapkan

2. Pemain perlu mempunyai 3 anak Sumpit dan 1 Sumpit

3. Anak Sumpit perlu ditiup menggunakan Sumpit

4. Anak Sumpit perlu disasarkan pada “ring” atas papan sasaran

5. Mata tidak akan diberi sekiranya peluru terkeluar daripada “ring”

6. Pemain perlu beratur, menunggu giliran dan tidak berebut-rebut semasa bermain

permainan ini

Pemberian mata permainan Tropicana Sumpit adalah seperti berikut:

2

4

6

8

10

MATA

3.0 Objektif

Terdapat dua objektif inovasi permainan tradisional ini iaitu untuk menjadikan permainan

tradisional yang hampir dilupakan pada zaman yang semakin moden ini semakin

menyeronokkan, bermakna dan sistematik agar tidak dilupakan serta menggalakkan kitar

semula bahan-bahan terpakai.

3.1 Mengekalkan tradisi

Di dalam era globalisasi ini permainan-permainan tradisional seperti Sumpit semakin

jarang dimain dan hampir dilupakan kerana wujudnya permainan-permainan maya yang boleh

dimain menggunakan gadget seperti telefon bimbit dan permainan-permainan sedemikian lebih

menjadi tumpuan terutamanya oleh generasi-generasi muda masa kini. Oleh yang demikian,

kami telah menginovasikan permainan Sumpit ini dengan menginovasikan penggunaan bahan

untuk membuat Sumpit dan anak Sumpit menggunakan bahan kitar semula yang mudah

didapati serta menambahkan papan sasaran bagi memudahkan pemberian mata. Sesiapa

sahaja tidak kira tua atau muda boleh membuat permainan ini menggunakan bahan-bahan

yang mudah didapati dan permaianan ini mudah dimain. Dengan memperkenalkan permainan

yang mudah dan menyeronokkan ini kepada orang ramai, tradisi tidak akan dilupakan kerana

permainan ini akan sentiasa dimain.

Perekodan mata permainan Tropicana Sumpit adalah seperti berikut:

PERMAINAN TROPICANA SUMPIT

NAMA:

Anak Sumpit 1 Anak Sumpit 2 Anak Sumpit 3

MATA

3.2 Menggalakkan kitar semula

Selain daripada dapat mengekalkan tradisi, objektif inovasi permainan tradisional ini

juga adalah untuk menggalakkan kitar semula. Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat

alat-alat permainan ini bukan sahaja mudah didapati malah sifar kos kerana semua bahan yang

digunakan adalah bahan-bahan terbuang. Dengan mengitar semula, kita bukan sahaja

menyelamatkan bumi malah mengurangkan kos hidup serta menjadikan kita insan yang lebih

kreatif dan inovatif terutamanya dalam menambahbaik benda-benda sedia ada menggunakan

bahan-bahan terpakai seperti yang telah kami lakukan untuk menginovasi permainan

“Tropicana Sumpit”.

4.0 Keberkesanan Penggunaan Bahan Inovasi dalam Permainan Tradisional

Bahan-bahan yang telah diinovasikan ialah ‘bunting’ sebagai badan Sumpit dan anak

Sumpit, pencucuk sate sebagai badan anak sumpit dan papan polistrena sebagai papan

sasaran. Sebelum menggunakan ‘bunting’, bahan yang kami gunakan untuk membuat Sumpit

dan ekor anak Sumpit adalah kertas. Namun, setelah kami cuba untuk bermain menggunakan

Sumpit dan anak Sumpit yang ekornya diperbuat menggunakan kertas, Sumpit dan ekor anak

Sumpit tersebut menjadi lembik kerana basah disebabkan oleh air liur setelah dimain oleh 5

orang pemain. Oleh yang demikian, kami telah memutuskan untuk menukar penggunaan kertas

kepada kanvas.

Kami telah mencari ‘bunting’ terpakai seterusnya menggunting ‘bunting’ tersebut seterusnya

menggulung helaian yang telah digunting untuk dibentukkan seperti Sumpit. Bahan yang kami

gunakan untuk membuat ekor anak Sumpit juga telah kami tukar kepada kanvas. Setelah itu,

kami telah membuat pengujian semula dengan bermain menggunakan Sumpit dan anak Sumpit

yang diperbuat daripada bahan baharu dan ternyata percubaan kali kedua kami berjaya kerana

Sumpit dan ekor anak Sumpit tidak lagi basah malah lebih selesa digunakan kerana bahan

‘bunting’ adalah kalis air. Oleh itu, anti-septik mahupun pencegah kuman boleh disapu pada

mulut Sumpit untuk mengekalkan kebersihan setiap kali pemain yang berlainan bermain

menggunakan Sumpit yang sama. Selain itu, Sumpit yang dibina menggunakan ‘bunting’

terpakai juga mampu menggandakan kekuatan tiupan dan mampu meniup anak Sumpit pada

jarak relatif yang agak jauh. Papan sasaran ataupu papan dart yang telah dibuat menggunakan

polistrena terpakai juga berfungsi dengan baik sekali kerana anak Sumpit mudah melekat pada

papan sasaran dan tidak menembusi atau merosakkan papan sasaran. Sebelum ini, permainan

sumpit tradisional tidak mempunyai sasaran yang tetap dan pemain hanya menyasarkan

benda-benda yang ada di persekitaran mereka seperti buah pada pokok. Oleh itu, dengan

adanya papan sasaran yang dibuat daripada polistrena yang diispirasikan oleh papan dart ‘ring’,

permainan Sumpit menjadi lebih sistematik dan menyeronokkan.

5.0 Penutup

Inovasi permainan tradisional ini sangat berguna dalam menambahbaikkan permainan-

permainan tradisional sedia ada terutamanya dari segi penjimatan kos, penjimatan masa,

menambahkan cabaran dan keseronokan permainan, memudahkan permainan seperti

membolehkan permainan yang hanya dimainkan di luar ataupun permainan ‘outdoor’ untuk

dimain di dalam ataupun ‘indoor’ dan menggunakan bahan-bahan terpakai untuk menghasilkan

satu permainan yang sangat menyeronokkan. Inovasi permainan tradisional ini bukan sahaja

mengekalkan permainan-permainan tradisional warisan tinggalan nenek moyang kita yang amat

berharga malah menggalakkan masyarakat untuk menjadikan permainan-permainan ini sebagai

hobi yang sihat dan secara tidak langsung mempupuk rasa cinta masyarakat akan permainan

tradisional. Permainan tradisional yang bijak diberikan inovasi juga mampu menjadi simbol unik

negara, dan menjadi kebanggaan semua (Azemi Azman, 2013). Oleh itu, semua pihak tidak

kira peringkat usia, pangkat tinggi atau rendah, perlu bahu-membahu dalam usaha

mempopularkan permainan tradisional yang telah diinovasikan.

Pertama sekali saya sangat bersyukur kerana dapat saya menyiapkan tugasan ini

dengan jayanya dalam tempoh masa yang ditetapkan. Semasa menerima tugasan ini, apa yang

dapat saya gambarkan ialah halangan-halangan yang terpaksa saya hadapi sama ada dari segi

masa serta sumber rujukan. Namun setelah diberi penerangan daripada pensyarah, saya dapat

memahami cara untuk melaksanakan kerja kursus ini dan ia memudahkan saya untuk

merangka setiap proses untuk melaksanakan tugasan ini. Sepanjang proses saya menyiapkan

kerja kursus ini, saya dapati bahawa setiap yang saya pelajari selama ini bukan mudah untuk

difahami. Sebagai contoh, sebelum ini, pengurusan dan pengelolaan pendidikan Jasmani dan

Sukan tidak seberapa baik. Namun, setelah menjalankan kerja kursus ini, pemahaman saya

menjadi lebih baik.

Selain itu, saya juga dapat menguasai kemahiran berinteraksi dengan rakan-rakan

terutamanya ahli kumpulan saya secara lisan dengan betul semasa berbincang dengan mereka

untuk bertukar-tukar pendapat dan idea bagi menginovasikan satu permainan tradisional seperti

yang diminta dalam kerja kursus ini. Sebelum ini, kemahiran berkomunikasi saya agak kurang

namun, setelah melaksanakan kerja kursus ini, saya dapat menguasai kemahiran tersebut

dengan baik. Semasa melaksanakan kerja kursus ini juga, saya dapat menguasai komunikasi

lisan dengan baik dan berkesan semasa berbincang dan bertukar-tukar pendapat dengan

pensyarah saya dan ini merupakan salah satu perkara yang harus saya banggakan kerana

sebelum melaksanakan kerja kursus ini, saya kurang berkomunikasi secara lisan dengan

pensyarah saya disebabkan oleh kurangnya keyakinan komunikasi kerana di rumah saya dan

ahli keluarga saya bertutur dalam bahasa Dusun iaitu bahasa ibunda kaum saya.

Seterusnya, dalam usaha melaksanakan tugasan dalam kerja kursus ini, saya kini lebih

memahami tajuk-tajuk yang kami pelajari bagi kursus Pengurusan Dan Pentadbiran Pendidikan

Jasmani Dan Sukan. Setelah melaksanakan kerja kursus ini, lebih yakin dan lebih mengingati

topik-topik yang dibincangkan semasa kuliah berlangsung kerana saya dapat melakukan lebih

banyak bacaan dan kajian mengenai topik-topik yang dipelajari dalam kelas semasa kuliah

berlangsung. Saya juga kurang memahami soalan kerja kursus yang telah diberikan sebelum

ini. Namun, atas tunjuk ajar dan bimbingan yang sangat berharga daripada pensyarah

kesayangan kami iaitu Encik Chander serta rakan-rakan sekelas saya, saya berjaya memahami

soalan dan dapat menyiapkan tugasan kerja kursus ini dengan senang hati dan gembira.

REFLEKSI

Selain itu, pengalaman yang saya perolehi semasa mengumpul maklumat-maklumat

tentang tugasan yang diberi, sedikit sebanyak telah membantu saya menambah pengetahuan

dalam kursus ini disamping ingin menyiapkan kerja kursus. Saya kini juga menyedari akan

betapa pentingnya untuk menguasai kursus ini untuk digunakan dalam kehidupan seharian dan

apabila saya menjadi guru kelak. Pengetahuan-pengetahuan ini amat penting untuk

diaplikasikan ketika saya keluar mengajar nanti. Walaupun sepanjang proses melaksanakan

tugasan ini saya terpaksa berkorban masa, tenaga, dan sebagainya ,saya tetap berpuas hati

kerana dengan hasil kerja keras saya dapat juga tugasan ini disiapkan.

Saya juga telah mempelajari erti kesabaran semasa menyiapkan kerja kursus ini

terutamanya ketika saya mencari bahan-bahan rujukan dan idea bagi melengkapkan tugasan

yang diberi ini. Dalam kerja kursus ini, kami telah ditugaskan untuk membuat tugasan yang

agak sukar iaitu menginovasikan permainan tradisional. Salah satu cabaran yang saya hadapi

ketika mencari bahan rujukan bagi kerja kursus ini ialah kekurangan buku dan bahan rujukan

kerana buku di perpustakaan IPG mengenai tajuk yang telah diberikan kepada kami adalah

agak terhad dan saya datang ke perpustakaan agak lambat berbanding rakan-rakan sekelas

saya dan ini menyebabkan saya sukar mendapat bahan rujukan yang sepatutnya.Selain itu,

saya juga mempelajari erti kesabaran ketika memerah otak untuk memikirkan idea-idea yang

mantap bagi melengkapkan kerja kursus ini.

Saya juga berjaya memupuk semangat bekerjasama dengan rakan-rakan sekelas

semasa melaksanakan kerja kursus ini. Kami saling membantu antara satu sama lain

terutamanya dalam persediaan sehari sebelum bermulanya Karnival Permainan Tradisional.

Kami saling bertukar-tukar idea dan memberikan pendapat antara satu sama lain bagi

menghias dewan dan bekerjasama merancang perjalanan majlis sehinggalah majlis berjalan

dengan sempurna. Dengan itu, hubungan antara saya dan rakan-rakan seperjuangan juga

semakin erat dan kukuh secara tidak langsung.

Akhir kata, saya amat bersyukur kepada Tuhan, kepada pensyarah yang tidak pernah

bosan membimbing saya, dan kepada rakan-rakan yang selalu membantu dalam memberikan

pendapat dan pandangan dalam melaksanakan kerja kursus ini terutamanya ahli kumpulan

saya kerana tanpa mereka, permainan Tropicana Sumpit tidak akan mendapat sambutan yang

begitu tinggi. Kami mendapat maklumbalas positif daripada ramai pensyarah dan pemain

permainan yang telah kami inovasikan dan kami telahpun mendapat tempahan untuk membuat

permainan ini pada Hari Raya Puasa yang akan datang nanti.

Agustini, D. (2014). Permainan Tradisional Sebagai Media Simulasi Aspek Perkembangan

Kanak-kanak. Permainan Tradisional Dalam Perkembangan Kanak-kanak, 45-55.

Aizil Adha. (2011, Januari 22). UPNMdarters.Blogspot.com. Retrieved Mac 25, 2016, from

Blogspot.com: http://upnmdarters.blogspot.my/p/kenali-dart.html

Arasoo. (1987). Aspek Saintifik Pelaziman Sukan dan Kecergasan Jasmani. Kuala Lumpur: Siri

Pendidikan Fajar Bakti.

Azemi Azman. (2013, July 30). Mohamadazem2013.blogspot.com. Retrieved Mac 25, 2016,

from Blogspot.com: http://mohamadazemi2013.blogspot.my/2013/07/esei-faktor-

permainan-tradisional.html

Borhanudin. (2013). Pendidikan Jasmani. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kasim, W. A. (2013). Permainan Tradisional dalam Pendidikan. Inovasi Pendidikan Melalui

Permainan Tradisional, 55-68.

Khadijah Ismail. (2010). Mengoptimumkan Tumbuh Kembang Anak Melalui Permainan

Tradisional. Selangor: PTS Publications and Distributors.

R. Masri. (2010). Dayak Djangkang; From Headhunters to Catholics. Jakarta: UMN Press

Publisher.

Wardani, D. (2009). 33 Permainan Tradisional Yang Mendidik. Selangor: PTS Publications and

Distibutors.

RUJUKAN

Gambar-gambar sehari sebelum Karnival Permainan Tradisional berlangsung

LAMPIRAN

Gambar-gambar semasa Karnival Permainan Tradisional berlangsung