264

LAMPIRAN A

PROTOKOL TEMUBUAL GURU FASA ANALISIS KEPERLUAN

Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran

Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli

Nama Sekolah :

Nama Guru :

Matapelajaran yg diajar :

Tarikh :

Hari :

GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN

PENYELIDIK

KOMEN / ISU /

REFLEKSI

PENYELIDIK

BAHAGIAN A : Membina rapport

Mewujudkan suasana kemesraan yang

Professional

Penyelidik mencari tempat yang

selesa untuk dijadikan tempat temu

bual.

Penyelidik membina hubungan

dengan

peserta kajian sebelum menyoal

soalan

yang lebih berfokus kepada soalan

kajian.

Penyelidik menyatakan tujuan serta

objektif temubual. Menceritakan

tentang kajian yang dijalankan.

BAHAGIAN B : LATARBELAKANG

RESPONDEN

Maklumat tentang pengalaman

mengajar,

subjek yang diajar,

Kelulusan akademik

Kelas mengajar

265

BAHAGIAN C : PROBING ISU

a) Bagaimanakah tabiat pemakanan

kanak-kanak orang asli di

sekolah?

Apakah rutin makanan kanak-

kanak Orang Asli?

Bagaimana pemakanan buah-

buahan dan sayuran kanak-kanak

orang asli semasa waktu rehat?

b) Apakah kaedah pengajaran dan

pembelajaran masa kini yang

menarik minat kanak-kanak orang

asli di sekolah?

Bagaimana penglibatan kanak-

kanak Orang Asli di dalam kelas?

Apakah faktor persekitaran yang

mempengaruhi minat dalam

pembelajaran bagi kanak-kanak

Orang Asli?

c) Apakah kurikulum berasaskan

taman yang sesuai untuk kanak-

kanak orang asli bagi

meningkatkan pengambilan buah-

buah dan sayur-sayuran

berkhasiat?

Apakah keperluan pelajar-pelajar

orang asli terhadap kurikulum

berasaskan taman?

Sekiranya kurikulum ini

dilaksanakan di sekolah-sekolah

apakah elemen yang perlu

ditikberatkan?

BAHAGIAN D : RUMUSAN

TEMUBUAL

Informasi tambahan

Penghargaan atas masa dan ruang

266

LAMPIRAN B

TEMU BUAL MURID FASA PENILAIAN

Rekabentuk Model Kurikulum Berasaskan Taman Buah-buahan dan Sayur-sayuran

Berkhasiat Untuk Sekolah Rendah Orang Asli

Nama Sekolah :

Nama Pelajar :

Tarikh :

Hari :

GARIS PANDUAN TEMUBUAL CATATAN

PENYELIDIK

KOMEN / ISU /

REFLEKSI

PENYELIDIK

BAHAGIAN A : Membina rapport

Mewujudkan suasana kemesraan yang

Dengan responden bagi mengurangkan

perasaan janggal oleh responden

Penyelidik mencari tempat yang

selesa untuk dijadikan tempat temu

bual.

Penyelidik membina hubungan

dengan

peserta kajian sebelum menyoal

soalan

yang lebih berfokus kepada soalan

kajian.

BAHAGIAN B : LATARBELAKANG

RESPONDEN

Nama responden

Tempat tinggal

BAHAGIAN C : PROBING ISU

Menanyakan perasaan atau jangkaan

267

tentang pembelajaran yang dipelajari

Bagaimana respon pelajar tentang

aspek keyakinan diri dalam

mencuba buah-buahan dan sayur-

sayuran yang penyelidik

perkenalkan.

Bagaimana maklum balas pelajar

terhadap pemilihan keutamaan

untuk rasa bagi buah-buahan dan

sayur-sayuran yang

diperkenalkan.

Bagaimana jangkaan hasil serta

persepsi kanak-kanak Asli

terhadap kepentingan dan

kelebihan pemakanan berasaskan

buah-buahan dan sayur-sayuran

berkhasiat.

Menanyakan isu tentang kelemahan dan

kekuatan pengajaran dan pembelajaran

yang dilaksanakan dari aspek :

Kesesuaian serta perasaan selepas

menjalani proses P&P

Kandungan mengajar

Kaedah pengajaran guru

BAHAGIAN D : RUMUSAN

TEMUBUAL

Informasi tambahan

Penghargaanatas masa dan ruang

268

LAMPIRAN C

269

LAMPIRAN D

27

2

LAMPIRAN E

27

3

27

4

27

5

27

6

27

7

27

8

27

9

28

0

28

1