kuliah 3
DESCRIPTION
KULIAH 3. KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KREATIF Definisi Teori dan Model Komponen-Komponen Pengembangan Kemahiran Berfikir Secara Kreatif. Anda Kreatif ????. JAWAB SOALAN-SOALAN INI. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
KULIAH 3KULIAH 3KEMAHIRAN BERFIKIRKEMAHIRAN BERFIKIR
SECARA KREATIFSECARA KREATIF DefinisiDefinisi Teori dan ModelTeori dan Model Komponen-KomponenKomponen-Komponen Pengembangan Kemahiran Pengembangan Kemahiran
Berfikir Secara KreatifBerfikir Secara Kreatif
Anda Kreatif ????Anda Kreatif ????
JAWAB SOALAN-SOALAN INIJAWAB SOALAN-SOALAN INI
1. Tanpa mengangkat pensil cuba anda sambungkan titik-titik dengan satu garis.
. . . . . . . . .
2. Berikan fungsi benda ini selain daripada penyangkut baju.
KreativitiKreativiti Kebolehan mencipta, menghasilkan, dan mengembangkan sesuatu idea
baru dan asli (Kamus Dewan, 2000) Kebolehan berfikir dalam bentuk baru dan asli. Tiga aspek utama: - Fasih (Fluency) - Fleksibel (Flexibility) - Asli (Originality) (Buzan, 2005)
sambung:sambung: Pengkaji/ penulis spt Taylor (1976), Pengkaji/ penulis spt Taylor (1976),
Starko (1995), Davis (1992) Starko (1995), Davis (1992) berpendapat pemikiran kreatif berpendapat pemikiran kreatif boleh dilihat melalui 3 aspek boleh dilihat melalui 3 aspek utama:utama: - individu- individu - produk- produk - proses- proses
Individu Kreatif (Khatena,1992; Davis ,1992)
Cekap Bekerja
Berimaginasi
Terbuka Fleksibel
Suka Meneroka
Objektif Humor
Sensitif Berkeyakinan
Intelektual
Suka Main-MainKemahiran Mensistesis
Suka Mencuba
Mengikut Taylor (1964) daripada Produk Kreatif bolehlah diukur peringkat Kemahiran Berfikir Secara Kreatif
- Berfikiran Kreatif Ekspresif- Berfikiran Kreatif Produktif- Berfikiran Kreatif Inventif- Berfikiran Kreatif Inovatif
Produk Kreatif
Proses KreatifProses Kreatif Razik (1996) berpendapat Proses Kreatif Razik (1996) berpendapat Proses Kreatif
adalah “jantung” kepada Kemahiran Berfikir adalah “jantung” kepada Kemahiran Berfikir Secara KreatifSecara Kreatif
Menurut Razik berfikiran kreatif melibatkan Menurut Razik berfikiran kreatif melibatkan kebolehan untukkebolehan untuk- menghasilkan idea asli (original)- menghasilkan idea asli (original)
- melihat hubungkaitan secara baru dan - melihat hubungkaitan secara baru dan tidak didugatidak diduga - mewujudkan satu orde yang unik dan - mewujudkan satu orde yang unik dan lebih baik berlandaskan fakta-fakta yang lebih baik berlandaskan fakta-fakta yang nampak tiada kaitannampak tiada kaitan
TEORI & MODEL TEORI & MODEL BERFIKIR SECARA BERFIKIR SECARA
KREATIFKREATIF
Perspektif TradisionalPerspektif Tradisional- Berfikiran kreatif satu kebolehan - Berfikiran kreatif satu kebolehan
yang luar biasa;yang luar biasa; - Kreativiti diwarisi dan - Kreativiti diwarisi dan
tidak diperoleh menerusi tidak diperoleh menerusi latihan; latihan;
(ahli falsafah Yunani Plato: (ahli falsafah Yunani Plato: sumber inspirasi datang dpd sumber inspirasi datang dpd kuasa maha suci & menjadi kuasa maha suci & menjadi manusia kreatif) manusia kreatif)
Perspektif RationalismePerspektif Rationalisme-- Berpandangan semua fenomena boleh Berpandangan semua fenomena boleh
dijelaskan mengguna prinsip-prinsip dijelaskan mengguna prinsip-prinsip universal; semua aktiviti kehidupan universal; semua aktiviti kehidupan saling lengkap melengkapi;saling lengkap melengkapi;
-- Kemahiran Berfikir Secara Kreatif boleh Kemahiran Berfikir Secara Kreatif boleh diperjelaskan secara genetik, biologikal, diperjelaskan secara genetik, biologikal, dan secara psikologi;dan secara psikologi;
(ahli psikologi Freud menekankan (ahli psikologi Freud menekankan pengaruh fantasi & pemikiran bawah pengaruh fantasi & pemikiran bawah sedar kepada fikiran kreatif)sedar kepada fikiran kreatif)
Perkembangan (Developmental)Perkembangan (Developmental)
Berpandangan Kemahiran Berfikir Secara Berpandangan Kemahiran Berfikir Secara Kreatif berkembang secara Kreatif berkembang secara berperingkat/bertahapberperingkat/bertahap iaitu:iaitu:
-- mengikut pertumbuhan mental mengikut pertumbuhan mental -- mengikut tahap kematangan mengikut tahap kematangan (Piaget: perkembangan intelektual-(Piaget: perkembangan intelektual- praoperasional, konkrit, formal)praoperasional, konkrit, formal) (Torrance: fikiran kreatif adalah puncak (Torrance: fikiran kreatif adalah puncak
pekembangan tahap pertumbuhan setiap pekembangan tahap pertumbuhan setiap individu. Kanak-kanak misalnya puncak individu. Kanak-kanak misalnya puncak kreativiti pd umur 4-5 tahun)kreativiti pd umur 4-5 tahun)
TEORI OTAK MANUSIA
OTAK KIRISegmentalBerturutanEkspresi logikPersepsi fokalAnalitikalBahasaLinguistik/simbolKecerdasan verbalIntelekPengetahuan yang boleh dikiraPengiraan matematikPemikiran sedarAnalisis logikKaedah dan peraturan
OTAK KANANHolistikSerentakEkspresi gestaltOrientasi sedarKreatifMetaforikalRupa bentukKecerdasan praktikalPenggunaan deriaPengetahuan melalui pengalamanMengenal pasti polaPemikiran bawah sedarReaksi emosionalintuitif
Selesa dengan perkara yang Selesa dengan perkara yang berturutanberturutan
Belajar daripada bahagian kepada Belajar daripada bahagian kepada keseluruhankeseluruhan
Selesa dengan sistem bacaan fonetikSelesa dengan sistem bacaan fonetik Suka perkataan, simbol, ayat Suka perkataan, simbol, ayat Membaca dahulu tentang subjekMembaca dahulu tentang subjek Mahu mencari maklumat / fakta Mahu mencari maklumat / fakta
perkara yang berkaitanperkara yang berkaitan Selesa dengan arahan terperinciSelesa dengan arahan terperinci Pengalaman lebih fokus dalamanPengalaman lebih fokus dalaman Mahu struktur dan ramalan Mahu struktur dan ramalan
/jangkaan/jangkaan
Lebih selesa dengan perkara Lebih selesa dengan perkara berbentuk rawakberbentuk rawak
Belajar daripada keseluruhan Belajar daripada keseluruhan kepada bahagiankepada bahagian
Selesa dengan sistem bacaan Selesa dengan sistem bacaan menyeluruh (whole language)menyeluruh (whole language)
Suka gambar, graf, cartaSuka gambar, graf, carta Mahu melihat atau mengalami Mahu melihat atau mengalami
dahulu subjekdahulu subjek Mahu mencari maklumat Mahu mencari maklumat
tentang perkaitan antara subjektentang perkaitan antara subjek Selesa dengan cara spontan, Selesa dengan cara spontan,
mengikut arah suasana mengikut arah suasana pembelajaranpembelajaran
Pengalaman lebih fokus luaran Pengalaman lebih fokus luaran (external focus)(external focus)
Mahu pendekatan terbuka, Mahu pendekatan terbuka, novelty dan kejutannovelty dan kejutan
TEORI KECERDASAN PELBAGAI(MULTIPLE INTELLEGENCES)
KECERDASAN VERBAL- LINGUISTIKKECERDASAN VERBAL- LINGUISTIK KECERDASAN MATEMATIK- LOGIKKECERDASAN MATEMATIK- LOGIK KECERDASAN VISUAL- SPATIALKECERDASAN VISUAL- SPATIAL KECERDASAN KINESTATIKKECERDASAN KINESTATIK KECERDASAN MUZIK- RITMAKECERDASAN MUZIK- RITMA KECERDASAN INTRAPERSONALKECERDASAN INTRAPERSONAL KECERDASAN INTERPERSONALKECERDASAN INTERPERSONAL KECERDASAN NATURALISKECERDASAN NATURALIS KECERDASAN EKSISTENTIAL (?)KECERDASAN EKSISTENTIAL (?) (Howard Gardner)(Howard Gardner)
TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
Menganggap pengetahuan tidak boleh wujud di luar minda tetapi dibina dalam minda berdasarkan pengalaman sebenar.
Seseorang membina pengetahuan dirinya sendiri secara aktif dengan mengaitkan maklumat baru dengan pemahamannya yang sedia ada.
Proses pembinaan pengetahuan berlaku dalam konteks sosial dalam kumpulan kecil/besar melalui perbincangan, sumbang saran dll.
Pembinaan pengetahuan melalui proses meta-kognisi di mana pelajar perlu merancang, menilai dan merefleksi.
MENGANALISIS SECARA KRITISMatlamat: Pemahaman yang jelas Kemahiran 1.Menganalisis idea2.Menganalisis hujah Kaedah : Menggunakan dan menjelaskan maklumat yangrelevan
MENILAI SECARA KRITIS Matlamat: Kata putus yang kreatif Kemahiran: 1.Menilai maklumat 2.Menilai inferens Kaedah: Menilai dan menerima kata putus berdasarkan sebab yang munasabah
BERFIKIR SECARA KREATIFMatlamat: Idea dan hasil yang baru Kemahiran:1.Menjana idea alternatif 2. Mencantum idea-ideaKaedah:Mengembangkan dan mencipta idea yang pelbagai dan asli
MEMBUAT KEPUTUSAN Matlamat: Keputusan yang terbaik Kemahiran: Menjana, menganalisis dan menilai kemunasabahan idea-ideaStrategi: Mempertimbangkan pilihan-pilihan, meramal akibat dan memilih yang terbaik
MENYELESAIKAN MASALAH Matlamat: Penyelesaian yang terbaik Kemahiran : Menjana, menganalisis dan menilai kemunasabahan idea-ideaStrategi: Mempertimbangkan penyelesaian yang mungkin, meramal akibat dan memilih yang terbaik.
KOMPONEN KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KREATIF
KEMAHIRAN BERFIKIRSECARA KREATIF
MENJANA IDEA-IDEA ALTERNATIFmenjana kemungkinan-kemungkinan
MENCANTUM IDEA-IDEAMencipta metafora
KEMAHIRAN-KEMAHIRANBERFIKIR:
1.MENJANAKAN IDEA - menjanakan idea-idea secara
spontan berkaitan sesuatu perkara/masalah
- digunakan apabila: a) mencari idea baru b) mencari alternatif
2. MEMBUAT INFERENS
Membuat kesimpulan awal yang mungkin benar berdasarkan maklumat daripada pemerhatian
Digunakan apabila: a) mencadangkan langkah-langkah
tindakan atau membuat pilihan b) menganalisis sebab atau akibat
keputusan atau kesan
3. MENGHUBUNG KAITKAN
Membuat perkaitan untuk mencari sesuatu struktur atau corak perhubungan.
Digunakan untuk membuat inferens, meramal, membuat kesimpulan, membuat hipotesis, membuat kesimpulan dan mengitlak.
4. MERAMAL
Membuat jangkaan tentang sesuatu perkara/masalah berdasarkan pemerhatian dan pengalaman lalu/data yang boleh dipercayai.
Digunakan untuk menjurus pilihan,merancang dan mempertimbang pilihan.
5. MEMBUAT HIPOTESIS
Membuat pernyataan umum yang menghubung kaitkan pembolehubah2 bagi menerangkan sesuatu perkara. Pernyataan diuji untuk membukti kesahihan
Digunakan pada peringkat awal kajian, eksperimen, penyelidikan.
6. MENSINTESIS
Menggabungkan idea, unsur, item yang berasingan untuk menghasilkan gambaran yang menyeluruh.
Digunakan untuk: a) membuat kesimpulan, mengitlak. b) mengemukakan bentuk hasilan
7. MENGITLAK
Membuat pernyataan umum terhadap keseluruhan kumpulan maklumat/data berdasarkan pemerhatian.
Digunalan untuk: a) mencari pola b) menyusun maklumat c) meramal
8. MENGANALOGI
Membentuk kefahaman tentang sesuatu konsep secara mengaitkan dengan perkara yang mudah/lain dan mempunyai ciri-ciri yang serupa.
Digunakan untuk memahami konsep atau perkara yang mujarat dengan cara mengaitkan dengan sesuatu yang maujud.
9. MEMBUAT GAMBARAN MENTAL
Membuat tanggapan atau membayangkan sesuatu idea, konsep, keadaan atau gagasan dalam minda atau fikiran.
Digunakan untuk: a) memahami konsep yang mujarad b) mengingat konsep yang kompleks
10. MEREKA CIPTA
Menghasilkan sesuatu yang baru atau melakukan modifikasi kepada yang sedia ada atau membuat inovasi.
Terima Terima KasihKasih
Dr. Sharifah Nor PutehDr. Sharifah Nor Puteh